無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的燃燒的蠟燭作文，歡迎閲讀與收藏。
“開飯啦！開飯啦！”聽到這個聲音，我就知道奶奶已經做好了可口的飯菜了，我這個小饞貓飛快地從房間裏跑出來看着一桌子的美味，情不自禁的説：“嗯！聞着就香，吃起來一定很棒！”
正當我們享受着美味，突然停電了，就在那一瞬間我陷入了恐慌狀態，過了一會我看見了一絲微弱的光亮，啊！原來是奶奶點燃了蠟燭。不一會兒蠟燭中已燃的蠟流了下來，我天真地問：
“奶奶，蠟燭怎麼了，它怎麼“哭”了？”“它不是哭，而是喜極而‘泣’！”奶奶回答道，“它心甘情願犧牲自己照亮別人，當人們因為它而笑的時候，它覺得它這一生也值得了！所以，它開心得流淚了。”
奶奶以前是一名教師，但是由於條件很不好，許多孩子家裏很窮。奶奶經常將一些吃不上飯的孩子帶回家，給他們吃飯教他們學習知識。那些孩子都特別喜歡奶奶，奶奶也無怨無悔地關愛着他們，就像自己的孩子一樣。
如今，奶奶已經六十五歲了，仍然辛苦地為我做飯、洗衣服，雖然媽媽經常勸奶奶安享晚年，少做一些事。但是，奶奶仍然希望在她的'晚年期裏，能夠儘自己最大的努力為我們多做一點，為我們多付出一點，就像桌上的蠟燭一樣發出最後的一點光亮照亮我們。
不知不覺，我已經忘記了將可口的飯菜送進嘴裏，只是呆呆地看着桌上即將燃燒完的蠟燭，眼裏朦朦朧朧地陷入了沉思。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句名言流傳了千百年，雖説用來描述敬愛的老師更為恰當一些，但面對消防員的英勇無畏，他們不也是一支支燃燒着的蠟燭嗎?如今的千千萬萬只“春蠶”，千千萬萬支“蠟燭”,捨生忘死、無私奉獻。
“火海逃生”這部電影，講述了消防隊員們在火災前面面無懼色，站在第一線，營救受傷的羣眾，撲滅肆虐的大火，捨己為人，不畏犧牲。在一次大火面前，消防官兵們又站在前線，與火魔作鬥爭。事實有時就是這麼殘酷，一棟大樓像一台巨大的磨面機一磨，如沙子般地直瀉下來，奪去了大隊長的寶貴生命。
生活中，這樣的人很多。救死扶傷的醫護人員，英勇無比的`警察，不求名利的清潔工……他們都有“蠟燭”精神，默默無聞地作出了奉獻，而不是去追求名和利，真是一支支燃燒着的蠟燭——點燃了自己，照亮着別人。
消防隊員們，在火魔面前救人，也許，生命之火會熄滅，但是，他們拿英勇無畏的精神，戰勝了火魔，保衞着人民的生命財產安全。
這部電影令我想起了一次參觀採訪：我去了消防支隊，在走廊上觀看着驚心動魄的照片，心靈如同在狂風暴雨下實實在在被洗禮了一番：在煙火瀰漫的一棟大樓裏，有兩個人的背影，一個明顯就是可愛的消防隊員，另一個就是求助的遇困者!熊熊大火中，大樓外圍還有許多消防人員，用高壓水槍向着噴湧而出的熊熊烈焰。那棟大樓裏的消費那個隊員是在幹什麼呢?幫受困的人們逃離火海，為受困的人們包紮傷口……
啊，消防隊員們，你們就是春蠶，你們就是蠟燭;你們為人們奉獻着，你們為社會奉獻着!消防隊員們啊，我讚美你們，你們是一支支燃燒的蠟燭!
燃燒的蠟燭從我上學至今，我接觸過各種各樣的老師，但三年級時的王老師對待工作最認真、最負責任。並且長得也是亭亭玉立的,她的個子有點高，身材挺勻稱，會説話的眼睛炯炯有神，再加上老師通常戴的近視鏡 ，一看就知道是個肚裏裝滿學問的人。王老師講課有個習慣：她反覆的講我們要記住的內容，還重點的講我們需要注意的地方。
講完後，還要再進行一個小測試，如果誰哪裏出錯了，老師就給他（她）補課，並讓他（她）多遍的補錯題，加深記憶。如果有一大部分同學都錯了，那王老師就繼續講這些內容，直到同學們都做對了為止。王老師不像其他的老師，壞學生學不會就不管了，她不放棄每個同學，即使只有一個同學沒有把當天學的知識掌握住，老師也要留下來耐心的`給那個同學講解。王老師不但工作負責，而且特別關愛同學。一天，王老師正在上課，鑫鑫突然頭疼起來，趴在桌上號啕大哭，王老師急壞了，二話不説，扶起鑫鑫去了學校附近的診所，又急忙給鑫鑫的家長打了電話，家長趕到後，她才匆匆忙忙的返回學校給我們上課。啊！多麼好的王老師呀，王老師不正是個犧牲自己，照亮別人的蠟燭嗎？她犧牲自己的精力，想換來的不正是同學們的好成績嘛，我們怎麼好意思能讓她失望呢？我們不能辜負她的期望，我們要儘自己最大的努力，回報老師。
蠟燭，它雖然是一件不起眼的生活用品，可是它燃燒着自己，照亮別人。老師又何常不是這樣的呢？
我的語文老師她長着一雙紫葡萄似的眼睛，秀眼秀眉，高鼻樑，櫻桃小嘴，一頭飄逸的秀髮，她無時無刻地關心，照顧我們，卻疏忽了自己。
為什麼説她疏忽了自己呢？其實事情是這樣的，那天老師與平常一樣地為我們講課，可是她憔悴的臉色和嘶啞的聲音卻出賣了她，“哦，老師帶病堅持上課。“同學們深受感動，都不約而同地挺起腰板，認真聽講，但是我的心卻時常跟着老師的咳嗽而起起浮浮，我是多麼想化做一杯涼茶為老師解渴啊！我是多麼想化做一條手絹為老師擦汗呀！我是多麼想化做一顆為老師治病啊！雖然那堂課老師聲音嘶啞，臉色蒼白，可是同學們聽得卻是那麼認真，那麼仔細。因為我們知道老師是日夜操勞我們才生病的'。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“這不正是我們的老師嗎？
老師啊，我要感謝您，感謝您日夜為我們操心！老師啊，我要讚美您，您就像春蠶一樣，吐絲到死絲方盡，您就像蠟燭一樣，犧牲自己卻照亮別人，你就像粉筆一樣，犧牲自己卻給予我們知識，你就像……
晚上，我在家裏專心致志的寫作業。突然，電燈滅掉了，我心想：作業還沒有寫完，這該怎麼辦？
這時，只聽見“咚咚”的敲門聲，原來是爸爸回來了。他看見屋子裏一片漆黑，問我：“怎麼了？”“停電了。”爸爸二話不説，急忙跑向地下室。不一會兒，樓道里亮起了一簇微弱的燭光，我走了過去，端着蠟燭，小心翼翼的把它放在了桌子上。
這隻蠟燭是白色的，上面貼這一張微微泛黃的紙，蠟燭身體中央是一根火繩，上面燃燒着火苗，我把手放在上面，感到了一絲温暖。
"電來了！”只聽見樓道里響起了一片歡呼聲。在強烈的白熾燈光下，燭光顯得更加微弱，我細細端詳，此時的蠟燭已經燃燒到一小截了，蠟油不停的流出，這是我不禁想起了為了我們而默默奉獻的老師。她們，雖然沒有科學家那樣的卓著功勛，但是有着教書育人的樸實無華；雖然沒有企業家的雄心壯志，但是有着一個簡單而又偉大的目標：教好學生，振興中華！他們難道不是一位位辛勤的園丁嗎？，為祖國這個“大花園”培養更健康、更翠綠的.大樹。他們難道不是一位位靈魂的工程師嗎？把人引向光明的彼岸。她們，像一隻只春蠶，像一根根蠟燭，為了孩子，奉獻自己的青春、時間和精力，從不言棄。我想，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹“才是對教師靈魂的真實寫照。
老師啊，我們愛你，你在我們困難時，開導我們，讓我們自信求知；你在我們迷茫時，幫助我們，是我們走向勝利的彼岸，是我們看到了希望，看到了光明，看到了美好的明天！老師啊，我愛你！
還記得那一天，地震悄無聲息的來到了我們身邊，是您，張開愛的翅膀，護住我們，而您，卻被默默在深深的沙土中，您不在了，師德還在，您不在了，愛還在！啊！老師！
蠟燭的精神是一種淡泊名利、默默奉獻、傾其所有的精神，是一種為了教育事業永不言棄、永不言悔的精神，其實，這也正是師德所在。
老師啊！我們愛您！永遠愛您！
在我們的生活中，有這麼一種人：他們淡泊名利、甘於平淡、一心奉獻，卻不求回報。他們不是我門的父母，卻給了我們父母般的關愛;他們不是我們的親人，卻給了我們最貼心的温情。他們無私的將自己的才學默默奉獻給我們，總是微笑的寬容我們的過錯，温柔地引導我們的方向，把我們的成長作為他們最大的快樂。他們就是——老師。
我的啟蒙老師李老師，她沒有西施那麼美麗的外表，也沒有諸葛亮那麼聰明的智慧，但她有一課忠於職守的.心。
一次，我們上語文課，遲遲不見李老師來。我正要去叫李老師的時候，看見蒼白無力的李老師一步一步地向這邊挪來。她慢慢地走上講台，靠在講桌邊，上起了課。這時，全班鴉雀無聲，認真得聽着李老師的每一字每一句，生怕把老師惹生氣。課上到一半時，老師暈倒了，全班同學都不約而同得衝上了講台。我把李老師扶到了椅子上，一個同學給李老師倒了杯水。一個同學説：“李老師，你回去休息吧，這堂課我們……”!話還沒説完，就遭到了李老師的極力反對，她説：“這是我的職責，我生再大的病也不能把你們放下。”説完，李老師又重新站起來，我們上起了課。全班同學都聽得很認真，這或許不是一節完美的課，但它融入了我們的師生情，我一輩子也忘不了它。
李老師上課時一絲不苟，下課卻是一個永遠長不大的孩子。一次，我們玩丟沙包，砸到了李老師，她卻不下了台，在那苦苦哀求我們再給她玩一會兒，第二次她又被砸中了，她只能下台。李老師砸中了一個同學，那個同學也想再玩一會兒，李老師不同意，那個同學賴着不走，李老師竟然拖着他把他拉走了。全班人都發出了“哈哈哈哈哈”的笑聲。
李老師，是我心中永不凋謝的花朵;是我眼裏永遠挺拔的山嶽;是我受傷用擎不滅的火炬，是鼓舞我追求光明的最動人的一首歌。也許歲月會讓往事褪色，也許空間會彼此分隔，可李老師對我的慈愛，卻將永遠令我銘記於心!
什麼？蠟燭可以在水裏燃燒？相信很多人聽到都會摸不着頭腦，現在給讓我們一起去看看吧！
實驗需要一根蠟燭、一個杯子、打火機、一些水。實驗前，我想：火一碰到水就會滅掉，這個實驗是不可能成功的。
開始做實驗了，只聽“咔”的一聲，火苗鑽出了打火機。火苗在蠟燭的底部燃燒，不久蠟燭底部變黑了。“滴嗒”“滴嗒”，蠟燭的“汗滴”滴在了杯子裏，老師迅速把蠟燭往杯子裏一壓，蠟燭就穩穩地站在杯中央。
接下來，火苗越燃越旺，我們把眼睛睜得大大的，生怕漏過什麼細節。火越來越大，燭火處的蠟油鼓鼓的，好像一個頑皮的孩子，遲遲不肯離開媽媽的`懷抱。現在，燭火在水面上燃燒，我們根本不用擔心它會滅掉。
沒過多久，鼓鼓的蠟油破了，流到蠟燭旁邊，浮在水面上形成了一座“小島”。火慢慢地低於水面。蠟火旁邊有一堵蠟燭形成的圍牆，把燃燒的蠟燭圓圓地保護起來。
蠟燭真神奇！過去，我只知道蠟燭給我們帶來光明。沒想到，今天的實驗讓我見證蠟燭的神奇，創造了火在水面下燃燒的的奇蹟。
我在書上看到一篇，上面寫着蠟燭能在水中燃燒，我覺得這荒唐透了，平時大人們常説一句話，“水火不相容”，水與火是天敵，怎麼可能？我既感興趣又非常的好奇，就找來了爸爸一起做起了實驗。
首先要具備一支蠟燭、一枚一元的硬幣、一個打火機、一個瓶子、還有水。材料準備好了，可以開始做實驗了：先把蠟燭底部固定在硬幣上，放進瓶子裏，再往瓶子裏倒水，直到水和蠟燭一樣高，然後將蠟燭點燃，蠟燭就這樣慢慢的在水中燃燒着。實驗開始了，我坐在那仔細觀察着，火苗慢慢地燃燒着，大約過了15分鐘，蠟燭與水面齊平了，這時，你可千萬不要把眼睛捂住，因為精彩的一幕就要開始了：蠟燭沒有滅，它“心平氣和”地燒着，現在的你可不要眨眼睛，不然會錯過什麼奇蹟。大約過了20分鐘，蠟燭竟燒到水中央，那細小的'火苗在一顫一抖地點燃燒着。
我感到非常奇怪：這到底是怎麼回事？我不死心，依舊盯着在水中燃燒的蠟燭，想從中找到答案。又觀察了一會兒，我發現：在蠟燭的最外層，有一層很薄很薄的皮，就是它阻擋了水進到蠟燭裏。可是這層皮是從哪裏來的呢？爸爸告訴我：蠟燭的最外面緊挨着水，温度低，蠟燭在燃燒時，最外層的蠟燭沒法燃燒，所以就形成了一層蠟燭保護膜，水進不去，所以蠟燭能夠繼續燃燒。哦，太棒了，我找到了蠟燭在水中燃燒的祕密！
從這小小的實驗裏，我獲得了不少知識，做實驗，既有趣，又長知識，以後我們一定要多觀察多探索，做一個生活中的有心人。其實生活中的為什麼還有很多很多，如果有什麼你認為不可能的，也能像我一樣，親自去實踐，也許奧祕就在其中。讓我們愛科學、學科學、用科學，做科學的小主人，相信你一定受益匪淺。
今年的9月10日是第xx個教師節，無數的學生都來看望自己最親愛的老師，來表達對老師辛勤培育的感激之情。
我們就像是一粒種子，在老師的照耀、澆灌下長成最美麗的花朵；我們就像小鷹，在老師的教育呵護下，飛向自己蔚藍的天空。幼小無知的我，在老師辛勤的教育、細心的呵護下漸漸地長大，樹立崇高的理想，創造自己廣闊地天空。正是因為老師付出了辛勤的勞動，我們才可以在知識的海洋中自由翱翔。
我每次路過學校，看到學校辦公樓的燈光温和的照耀着，就知道老師在為我們備課，難道老師不是為了每一個學生的將來在辛勤勞動嗎？想到這裏，感動的淚水就忍不住流下來，老師這樣為我們默默的付出，我們怎能不好好學習呢！我真想大聲説：“老師啊，老師，您是我們每一位學生最敬佩的人，您真偉大。”
老師，您把一代一代的.學生培養成才，走上成功的彼岸，為國家作貢獻，就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，想到這裏我的心中充滿了敬佩之情。老師，您的精神激勵着我更加努力的學習。
教師節來臨之際，我祝您節日快樂。
老師是個神聖的職業，是個高尚的職業。人們常用園丁、蠟燭來比喻讚美老師。
蠟燭是一種用來照明的物質。但我覺得老師就是蠟燭，用自己的青春、知識和關愛照亮着自己的學生，照亮他們人生的道路，把知識傳授給他們，直到自己滿頭銀絲，真值得欽佩和讚美。所以，我從小就有了一個老師夢。
我現在是個六年級的學生，每天都在老師的教導下學習。我一直比較尊重老師，因為我長大以後想做個老師，那麼我現在尊敬老師，我長大後也會受到其他人的'尊重。
就不如我們的語文老師——範老師，我覺得他就是個好老師，為什麼呢？因為範老師對我們很好。有時上課我開小差了，範老師並不是兇巴巴的提示，而是用婉轉的語言提示我們，讓我們自己領悟其中的道理。有時還會開幾個玩笑，幽默一下，讓課堂氣氛活躍起來。
範老師上班的時間排的很滿。早上剛到學校，先在操場上走兩圈，然後吃早飯，燒開水。這些完畢後又立馬來到教室，監督我們的學習。
我長大後要向範老師一樣，做一個盡心盡責的好老師。不過，就我現在的狀態想當老師是比較困難的。因為我的自控能力比較差，常常管不好自己。而且我還要再提高我的思想品德，因為我有時也很羨慕那些整天不好好學習，又喜歡在同學之間搞出一些事出來的人。
讓我們一起為實現自己的理想而努力奮鬥吧！
晚上，我在家裏專心致志的寫作業。突然，燈“啪”的一聲滅掉了，我心想：我的作業還沒有寫完，這可怎麼辦啊？
這時，我的腦海裏閃過一道亮光：蠟燭。在這黑暗之中，也只有蠟燭能幫得上忙了。我拿着手電，在家裏四處尋找，把家裏翻了個“底朝天”，卻依然不見蠟燭的身影。這下，我可慌了神。這時，只聽見一陣急促的敲門聲，原來是爸爸回來了。我告訴他：“家裏停電了，可是蠟燭還不知道在哪？”
爸爸略微想了想，二話不説，從地下室找來了一根蠟燭。他用隨身攜帶的打火機點燃以後，便把它交給了我。我小心翼翼的端着他，放在了書桌上。
這支蠟燭是白色的，上面貼着一張泛黃的紙，寫着：新婚快樂。我想，這應該是爸爸媽媽結婚時的蠟燭吧。在蠟燭的身體中央，又一根導火線，燃燒着長長的火焰，從這裏的光芒照亮了整個屋子。
“有電了！有電了！”樓道內傳來一陣陣歡呼聲。在強烈的白熾燈光下，蠟燭的光芒顯得那麼的微不足道，那麼的暗。這讓我不禁想起了我們可親可敬的老師。他們雖比不上科學家豐碩的研究成果，卻在教師這一平凡的崗位上，默默無聞，苦心耕耘，培養了一代又一代的才子、名人、志士。教師，雖然沒有多少雄心壯志，但是卻始終保持這一個目標：培養好學生，為祖國造福。
老師啊！你在我們困難的時候，無私的.幫助了我們。你在我們失落的時候，盡心盡力的開導我們，使我們迎接新的希望。老師啊，您是我們的引路人，是我們的指南針，您是大樹，您是海洋，千言萬語都寫不盡對您的讚美，您是那麼的偉大！
我又負向了那一幅畫面：譚千秋老師在地震來臨的時候，先是不顧自己生命的安危，而是勇敢的救出了孩子。但是，在最後一刻，還有三個孩子沒有就出去。您就張開雙臂，護住他們，最後，您卻……這是多麼的感動啊！師生之情。
蠟燭的精神，是淡泊名利的精神，是默默奉獻的精神，是“春蠶到死絲方盡”的精神，其實這也是師德的體現，讚美了老師高尚的靈魂。
當我看到那燃燒的蠟燭，跳動的火焰；微弱的燭光；流淌的蠟汁，我便會想起我的母親，母愛如燃燒的蠟燭。母親不正像那默默燃燒的蠟燭嗎？她默默的為我們奉獻，為我們做得一切都數不勝數。我還清楚得記得：去年冬天的一天，我放學回家。到家後感到自己有些不舒服。媽媽下班後，見我在牀上爬着，肯定感覺到了我不舒服。拿過温度表試了體温，我高燒到38。5*C。
媽媽二話沒説，給我穿上衣服，就拉我往外走。當時我連站直身體的力氣都沒有了，更別説走了。媽媽蹲了下來。我家住5樓，把一個不到60斤的小姑娘背下去對一個壯漢來説沒什麼，但是揹我的是媽媽。媽媽很瘦很瘦，才90多斤，媽媽那麼瘦小把我背下去可是費了九牛二虎之力。醫院離家用很遠，附近也沒有出租車，媽媽只能用自行車推着我走。
到了醫院，醫生説要打點滴，在暖和的房間裏，我不只不覺中睡熟了。點滴打完了，已經是傍晚。媽媽怕我着涼，把她的棉衣脱下來給我穿上了。刺骨的寒風吹打在媽媽瘦弱的'身上。到了家樓下，媽媽有背起我向5樓走去。當時我感到媽媽每上一個台階，她的腿都在打顫。
這就是母親對我的愛，您用您瘦小的肩膀為我撐起一片藍天，讓我在您的肩膀下茁壯成長。這叫我想起一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”母親，您不就像那燃燒的蠟燭，流淌這您那喜悦的淚水。
一天晚上，突然停電了！媽媽拿出幾隻蠟燭。於是我坐在蠟燭前寫作業，無意中望見燃起的蠟燭，那紅色的火苗，一跳一跳的非常光芒。火苗燃燒着，蠟燭的蠟會一滴一滴流下來，就像它的.眼淚，它先是堆積，越堆積越多，就在一瞬間，流了下來，接着越流越多，蠟燭只剩下一半了，它還繼續燃燒着，還不放棄。
這時我突然聯想起來我的老師—褚老師。她每天都要為我們批改作業，還要幫我們聽寫，聽寫完還要親自批改，除了做這些工作之外，她還為我們準備了讀書角，書上的每一個標籤，都是老師寫的，老師貼的。為了我們的方便，還用了幾節課的時間，畫了一個聽寫表。在課餘，在課間，她要為我們準備課程，還要輔導學習差的同學，每件事她都儘量做到最好。可想而知，老師是多麼辛苦的工作着，她為什麼要給自己這麼大的壓力？仔細想想，她也是為了我們。她不希望班裏有一個同學把功課落下。她從來都是無所求，只求我們班裏每個同學都能學習進步，希望我們成為一個優秀班級，優秀集體。尊敬的老師：您的苦心，我們是知道的。雖然我們平時不表露，其實在心裏暗暗努力着
這時來電了，打斷了我的思緒，那蠟燭只剩下一點點了，可是火苗卻越來越大，光芒也越來越大，這時的我，深深的被感動了：小小的它，燃燒了自己，卻照亮了別人，直到最後一刻！
馬上就要期會考試了，為了考出好成績，我在家裏用心寫着老師佈置的作業。寫着寫着，“叮”的一聲，周圍的燈全滅了。糟了，停電了！我的作業還沒有寫完，可怎麼辦呀？
這個時候，媽媽從遠處走了過來，手裏拿着一根燃燒的蠟燭，把蠟燭固定在我的書桌上。蠟燭穿着火紅的衣服，站在我的書桌上，它的身體裏有一根線，一縷火紅的火苗在他的頭上燃燒着。一會兒向左，一會兒向右，好像一個調皮的孩子在蠟燭頭上跳舞。看，火苗兒跳得多開心呀！可我似乎又覺得蠟燭好像不太開心，蠟燭不停地向下滴着蠟油，我想：那是蠟燭在流血嗎？還是被火苗燒痛了在流眼淚？
蠟燭在慢慢地變短，為了不讓蠟燭繼續變小，我開始爭分奪秒地寫作業，過了大約二十分鐘，我的作業寫完了。可是蠟燭已經只剩下一個小頭了。
看着變短的蠟燭，我覺得蠟燭特別像一個人，她為學生們教授知識，而自己卻在慢慢變老，她就是老師。老師每天一大早就來到學校備課，只是為了學生們能多學一點知識，老師把知識、光明留給學生，而自己卻在慢慢變老。我們長大成人，用老師給我們的知識創造家園。是老師照亮了同學們的'心靈，點燃同學們的智慧，難道不像蠟燭嗎？
看着這根馬上就燒完的蠟燭，我內心無比難受，我真想讓蠟燭的生命可以再長一點，可蠟燭選擇了這條路，就無怨無悔。蠟燭默默無聞，燃燒自己、照亮他人，這樣的精神值得我們學習！
門“吱呀”一聲開了，教室裏四十六位同學都挺起了身子，不約而同地向課程表望了望——語文課。
這不，神氣十足的語文老師已經站在了門口，習慣地用挑剔的目光掃視着教室，眼珠裏泛着人見人怕的光。那件深紅色的上衣與那雙黑亮的大皮鞋把劉老師襯托得更加嚴肅。他從容的走上了講台，磨蹭了好一會兒，才從嘴裏“吐出”了兩個字：“上課！”
“想必今天我要講的課大家都已經預習過了吧！”劉老師話音剛落，便傳來了同學們無可奈何的回答。
“是——的`。”
“既然預習了，那我就不講了。下面，大家自習。待會兒我提幾個問題，你們來回答。開始自習吧。”
什麼，什麼？不講了，還提問題？要知道，我昨晚可忘預習了。我心裏嘀咕着。我無奈的拿起書，翻了一頁又一頁，但卻一點也看不進去。終於，劉老師開始提問了：“合上書，請問《舟過安仁》的作者是誰？展蓉，你來回答。”天啊！也太準了吧！我慢吞吞的從座位上站起來，丈二和尚摸不着頭腦，只好徐庶進曹營——一言不發。時間一分一秒的過去，下課鈴終於響了……
“我這是在考驗你們的自學能力啊！”劉老師得意揚揚地説道。
説來也怪，全班經過劉老師這麼一“折騰”，學習成績明顯提高。劉老師可真了不起，是他引領我們在知識的海洋裏遨遊；是他夜深人靜時在燈下為我們批作業；也是他，在學習的道路上為我們排除萬難，使我們走起來更順暢！他就是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人！
隨着“吱呀”一聲，門又開了，劉老師又一次站在了門口，愛又一次在教室裏洋溢起來。我們在心底深深的呼喚：“劉老師，我們愛您！”
學問齋