在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的難忘的第一次作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
令我感動的不計其數，其中令我印象最深刻的是那一次。
那年暑假，我車媽媽去重慶玩。我們搭上了車。過了一會兒，上來了一位白髮蒼蒼的老奶奶，老奶奶滿臉皺紋，牙齒脱落，身披黃色外套。一雙眼睛凹陷在眼眶裏，還拿着枴杖，動作十分緩慢。那位老奶奶就正好站在一位年輕的叔叔旁。我還以為那位叔叔要讓座。可是，那位叔叔根本視若無睹，仍幹着自己的事。
我猶豫不決，到底讓不讓座。讓座吧，可是，讓了座我就沒有座位了。不讓座，可是，老師説過要尊老愛幼。當我正在胡思亂想時。兩個小女孩站了起來。大的七八歲，長長的頭髮，烏黑髮亮的眼睛，一條粉紅色的.連衣裙使她更加美麗。小的四五歲，短短的頭髮，圓圓的臉蛋，非常可愛！她們一邊扶老奶奶，一邊説：“老奶奶，您坐我們的位置。”老奶奶連忙説：“小朋友，還是你坐吧！”小朋友堅持要讓老奶奶坐。老奶奶只好顫顫微微的走上前來，坐在了兩個小女孩的位置上。
我出神的望着她們，心不禁一顫。想道：這麼小的孩子都要讓座，我一定要向小女孩學習，學習她們的尊老愛幼，學習她們的助人為樂。那位叔叔也驚呆了，瞪着眼睛，一句話也説不出來。兩個小女孩手拉着手，站在老奶奶座位的欄杆旁，面帶笑容的望着老奶奶。老奶奶説：“現在的小孩子真是太孝敬長輩了！”小女孩聽後，只是笑了笑。這時，車上所有人都用一種敬佩的眼光看着兩個小女孩説：“這兩個小女孩真懂事！”此時，所有人心裏都有一絲慚愧，當然，我心裏也有一絲慚愧。
這兩個小女孩無私奉獻的精神感動了我，她們是我們每個公民的榜樣！
人生的漫漫長途中，佈滿了荊棘，瀰漫着黑暗，是母親用她那博大的愛，穿透了黑暗，給兒女帶來了無限的光明。母親——神聖而平凡的領路人，她把自己的愛都灌注在我身上，我卻無以回報。但月夜下第一次為母親洗腳的情景仍記憶猶新。
那是一個月明星稀的晚上，我與母親在桂花樹下乘涼，淡淡的桂花香洋溢在我身旁，看了看母親，心中猛然生起一陣悸動：“何不為母親洗腳呢？”説幹就幹，我忙端來一盆清水放到樹下。然後神祕兮兮地對母親説：“媽媽，你過來一下。”母親十分疑惑地走了過來，步伐是那樣的`輕捷。我把清水端到母親身邊，輕聲説了句：“媽媽，我給你洗腳吧！”母親驚訝不已，兩鬢的黑髮現已有了銀絲。
我半蹲下來，把母親的腳浸入水中，輕輕撫摸着。那是雙多麼粗糙的腳啊！像乾枯的松樹皮那樣劃手。我思忖着：“就是母親這雙粗糙的腳，奔忙於工廠與田地之間，支撐着整個家；也是這雙腳，引領着我從商店逛到遊樂場，從遊樂場玩到田野；就是這雙神奇的腳，引領着我度過了愉快的童年。”温柔的月光從葉縫中穿過，正好照在母親的臉龐上，皺紋又多了許多，面容又憔悴了許多。一絲傷感與淡淡隱痛埋在心底。我又望望母親，“誰言寸草心，報得三春暉”的情絲在心中緩緩流淌……
一次小小的體驗，使我感覺到母愛的博大。母親呀！您是那龐大的樹幹，我就是樹幹上的綠葉；您是那深埋地底的根，我就是稚嫩的幼芽。您無時無刻不為兒女着想，始終不圖點滴回報。曾記得洗腳後，您笑聲朗朗，與桂花香在夜空中徜徉……
我們每一個人，都有屬於自己的“第一次”，而且很多“第一次”都能給我們啟示。
我第一次滑冰讓我印象深刻。
那天，我姑姑過來了，慷慨地贈送了我一雙滑冰鞋。一拿過來，我就迫不及待地穿上。因為是第一次穿，我就把兩隻鞋穿反了，後來還是媽媽幫我穿正的。為了保證我的安全，我把裏面的“裝備”全貼在身上了。
我先扶着牆滑，但它好像是故意和我作對，馬上給我一個下馬威，讓我摔了個“狗啃泥”。由於我的“全副武裝”，我並沒有摔得特別的慘，但也微微發疼。
我心想：雖然我“全副武裝”，但一直摔下去，也遲早受不了……我本想放棄，不滑了。可一句名言突然劃過我的大腦——失敗乃成功之母！我頓時又充滿和滑冰鞋“拼搏”一場的'準備！
我再次扶着牆滑，滑冰鞋似乎也被我突然站起嚇到了，但它很快冷靜下來了。它再次不懷好意的送了我一個下馬威。難道我又摔倒了？沒有，因為我沒有收它的“禮物”。
過了一會兒，也許是被我的毅力嚇到了，它沒有再送我“禮物”了，而是乖乖地任我滑。我現在已經可以不用扶着牆滑了。
那麼，這場“戰爭”到底是誰贏了呢？當然是我了！
這個“第一次”，這真是讓人回味無窮啊！
在這個星期的星期五。我去籃球班的軍訓l了。
星期五。爸爸把我送到了軍訓的地方，我下了車飛派的跑到集合的.地方。集合的地方是一片草地，草地上有許多蟲子，我很興奮。主教官來了，他讓我們依次站好。先開始，我們由於説話不乾淨，主教官罰了我們五分鐘軍姿。但是總有一些人在那胡説，胡鬧。於是教官給我們增長了時間，我們從五分鐘的軍姿。改成了30分鐘，佔完卷子以後，主教官開始了今天的第一輪訓練，比賽跑。提升我們的體力。由於主教官怕有些人不好好跑就增加一個條件，最後一名要多跑兩圈，我一聽這個消息。有興奮，有又害怕，興奮。是我終於可以再跑和別人比上了。害怕，是怕自己拿最後一名多跑兩圈，也是我拼命的跑，最後得得了第二名，多跑兩圈的人終於不是我了。跑完賽跑，到了中午，我們開始吃午飯。由於軍訓沒有午飯，所以我們自帶。吃完之後，我們找個陰涼的地方休息。休息完啦，到了三點，又是軍訓的時間，主教官一吹少。我們就跑了過去，主家觀看大家都是。滿頭大汗。就想給我們來一場潑水大賽，每個人拿着自己喝水的礦泉瓶。跑了過去，把水喝完，讓副教官加了幾個眼。借點水就開始我們的死水水大賽了。我們玩了一會兒，一會兒衣服都弄濕了，但是在炎熱的天氣下，一會兒就晾乾了。又過了一會兒，我們就放學啦，今天我明白了很多事，明白了農民的辛苦，明白了生活的不易，明白了吃苦耐勞。
第一輪同研一節課我們採取了“同課同構同上”的形式，針對老師、學生都害怕上作文課的現象，我們小組決定迎難而上，就來共同研究一節作文課，課題選為第三單元的習作《難忘的第一次》，指導課每位老師自己上，然後大家共同來研究本次習作的講評課。
l. 山重水複疑無路
開始上指導課時，這篇作文並沒有引起我足夠的重視，因為在我看來這樣的作文對五年級的學生來説是再容易不過了。所以在指導時，我首先問學生：你們無論做過什麼事都有過第一次，仔細想一想，你的什麼事的第一次最讓你難忘，把經歷寫下來。並且在學生回答之前首先定了個框框：寫的時候先交代一下你最難忘的第一次是什麼；然後重點寫一下這件事的經歷；最後再寫一下這件事給你的啟發。接着，又以“第一次學騎自行車”為例，啟發一個學生將大致説了一遍。最後同桌説説，再指名説説，然後便讓學生自己開始習作。
等我把收上來的作文看完了，我不禁羞愧難當。班上有三分之二的學生寫“第一次學騎自行車”，整篇基本上也是造句式的：最難忘的第一次是什麼；第一次的經歷；受到的啟發……學生將作文看成是大雜燴，只要和題目沾邊的，一骨腦兒地往裏裝。有的'看着是洋洋灑灑的長篇大論，但再仔細一看只有結尾一段才是與主題相關的。
面對學生這樣的，我真是哭笑不得。可見，學生根本不知道寫些什麼。我不禁為自己失敗的作文指導感到悲哀。不過，回過頭來想想，我又何曾認真指導過學生寫這篇作文，我只是先讓少數學生講了講經歷過的事情，然後就直接讓學生自己獨立寫作了。學生寫出這樣的作文該怪誰？只能怪我自己！因為學生畢竟還小，他們不知道安排材料，串聯成文。現反思整個教學過程，作文教學不可能將學生整篇習作包辦，而我往往會在指導中形成一篇完整的習作框架，既然已經形成模式了，學生豈有不套之理？
2.柳暗花明又一村
在細細回味、反思自己這次失敗的作文指導時，我忽然發現了自己在作文教學中存在的一個不容忽視的問題，那就是對學生習作的講評功夫花得太少。所以要想彌補這一過失，只好在下節的作文講評課上好好下功夫。於是，我仔細採擷着學生習作中的每一個閃光點，認真尋找着大家存在的共性不足，在前幾位老師授課的基礎上，進一步完善自己的教案。
（1）環環相扣，收穫頗豐。
結合此次作文的教學目標及學生初稿中存在的問題，我繼續沿用前幾位老師的教學板塊：榜上有名、佳作有約、精彩片段、咬文嚼字、。其中二、三兩個環節是鑑賞、分享、學習，最後一個環節通過對句子、的修改來積累修改方法。每一環節進行的都很順利，學生不但欣賞了好的開頭、結尾、片段，而且還學會了更多的開頭、結尾的方法。真正實現了“授之以漁。
（2）及時評價，激勵興趣。
教師的激勵性語言影響着一堂課的教學效果，適當的運用激勵評價可以不斷激發學生學習興趣，滿足學生的學習需求。在這樣的語言激勵下，要給學生更多的思考時間和表現機會，真正讓學生擁有學習的主動權、自主權，滿足學生的求知慾望，從而使課堂氣氛更加活躍，師生互動、生生互動更加頻繁、有效！雖然課已結束了，但張驍這位平時説話結巴的孩子在課堂上一次次緊抿嘴脣，努力讀好每一個字、每一句話的情景依然在我眼前浮動，孩子們自發地給他的掌聲依然迴響在我耳畔。仔細回味這都源於我對他的一句評價：“張驍，我相信你能努力讀得最好！”
（3）習慣培養，貫徹始終。
本學期學習習慣養成是重要課題之一，在前幾位老師的基礎上，我又進一步明確和細化了學生學習習慣目標，自始至終一直關注着學生各方面學習習慣的培養。例如：開始上課時，我從課題中的“評”字入手，讓學生通過交流引申出“善於表達、善於傾聽、善於思考”三種好習慣，從而給學生確定這就是本節課的習慣養成目標。授課過程中，對於敢於積極回答的同學我及時給予表揚、鼓勵，表揚他們的這些好習慣。課堂小結時，我又將課堂上表現好的同學狠狠地表揚了一番，同時給其他同學提出了希望。在以後的課堂教學中，我會一直堅持這樣做，讓我的孩子能因有良好的學習習慣而終生受益！
這節課雖已結束，但它留給我的思考卻有很多：在教學的過程中，不管在什麼情況下，不管遇到多麼簡單的問題，永遠不要用自己的眼光去看待學生，永遠不要想當然，永遠不要偷懶。踏踏實實，做好本職，真心對待學生。
光陰似箭，世事紛繁，人的一生會經歷很多很多的事。但每一件事的開端，也就是第一次的感覺總是令人難以磨滅，永遠鮮活。最近我又有了新的第一次，就是和全班同學去園山基地軍訓。
星期一，我們坐着沙丁魚罐頭般的車內，唧唧喳喳地來到了園山教育基地，我們有4項活動，飛車瀘定橋，閃電報數，吸管建塔，軍事野炊。讓我印象深刻的並不是這四項活動，而是一頓平凡的午餐。我們訓練之後，飢腸轆轆，到飯堂，趕緊坐下吃飯。誰知教官叫我們站起來，等同一桌站好才可以吃，教官叫我們坐下來就坐下來，動筷子就動筷子。這讓我想起在家裏吃飯的時候，媽媽剛炒出第一道菜時，我已經坐在那吃了，等媽媽把其他菜炒好後，我已經吃飽了在沙發上坐着，媽媽端出來菜開心表情頓時暗了下來，默默地吃飯……當時的我多不懂事，多不尊敬啊！媽媽辛辛苦苦做一頓飯給我們吃，為了在一起吃一頓飯，想開開心心的'吃飯，我卻這樣做，心裏覺得很內疚。
讓我印象最深刻的是軍事領導力與責任感訓練。男女分組站成數行，每組選出領導者，我覺得我能做這個領導者，但是，選上的是楊曉晴和蔡熙禹。我的心情十分低落。我們將進行軍事操練，領導者將為本組同學所犯的錯誤負責，錯一個，跑一圈。我心裏開心地想着，哦！還好不是我。不然我死定了。剛想完，有5個同學犯錯了，過了幾分鐘，又有10個同學動了，我看見楊曉晴跑得直流汗，我心裏一震，不禁落淚了。我在想，領導者就像父母，老師。父母和老師是為了誰努力奔跑？是我們。父母和老師是為了誰努力地工作？為我們。父母和老師為了誰每天都沒睡好覺？為我們。父母和老師為我們做了這麼多事，我們天天要求這要求那，生氣，撒嬌，讓父母和老師擔心得不得了！我們能為父母和老師做些什麼嗎？我們沒有多長日子了，只能用學習，成績來報答父母，為父母和老師承擔一些責任。
因為我們長大了。
每個人在人生的道路上總會經歷一些“第一次”。他們或許是微不足道的小事，普普通通的學習，也可能是莊嚴隆重的典禮，影響一生的大事。而最讓我記憶猶新的事，就屬那次非同尋常、如火如荼的拜師儀式。
那天中午，我們穿上最正式的服裝，來到餐館，走進包廂。牆壁上貼着新紅的標題“收徒儀式”。我們坐着耐心的等待着。
師父來了，我們不約而同地站起來行抱拳禮。人到齊後，我們便開始了拜師儀式。
我感到興奮不已，又有點緊張，手心不停地出汗。在我前面的兩個好朋友都快結束了，我仔細觀察，將過程牢記於心，只怕到我的時候出錯，引起鬨堂大笑。而這時，我的心更是“砰砰”直跳，萬分緊張。
終於輪到我了，我走上前先給師父敬禮。然後我雙腳跪下，拿起我經過嘔心瀝血寫好的拜師帖，用恭恭敬敬、聚精會神又有點顫抖的聲音開始大聲朗讀。我唯恐讀錯，於是便慢條斯理地將每一個字讀清楚、讀準確。最後終於讀完最後一個字了，我鬆了口氣，也不必提心吊膽了。我用微微顫抖的雙手，將拜師帖遞給師父。接着，我對師父磕了三個“響”頭。因為我怕疼，不太敢用力，所以聲音也不這麼響。
下一步是敬茶。我放鬆了許多，雙手平穩地將茶遞過去。師父接過後，抿了一小口，便將茶杯輕輕地放在身邊的桌子上，那裏已經有兩杯茶了。我站起來，再一次莊重地向師傅行抱拳禮。之後，主持人聲音洪亮地宣佈，“恭賀師父喜收弟子!”然後，我轉過身，來給師兄師姐們依次敬禮，最後筆直地站在隊列的最後，觀看儀式剩下的一部分。
儀式結束之後，我們根據主次以及年齡大小來定座位。雖然這是一次看似普通的`吃飯，但是我們要做的事還有很多。師傅最看重的，是孝。於是，當然，我們每個人都拿起自己的茶杯敬自己的父母。不僅如此，師父、師兄、師姐，我們都要逐個去敬茶。當敬到師父的時候，他還會高旭我們一些吃飯時的禮儀，並對我們練習的武術動作進行指點、批評與鼓勵。除此之外，師父還教我們如何倒茶。茶只倒七分就可以了，因為“茶滿不敬人”。並且，師傅要求我們吃飯要安靜、有禮節。因為吃飯不僅僅只是吃一頓飯，從吃飯就能看出一個人的品行如何。所以我們更要注意自己的形象。
飯後，我們精神抖擻，每人打了一套拳，讓師傅點評、糾正錯誤。
第一次拜師，就讓我受益良多。我們無論做什麼事都要有禮節。從任何一件小事就可以看出一個人的品質魚德行。所以我們要做好每一件小事，才能成就一件大事。就如師父所講：“武術好不好是次要，真正重要的是自己的武德好不好。”
學問齋