在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的他也是我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
除了“書本”這位老師，陪伴我們成長，教會我們許多生活本領的，莫過於我們身邊的家長了。家長是孩子最好的老師，讓我們看看吳天昊同學是怎樣感悟到這一點的吧。
生活和學習中，我有很多老師，語文老師、數學老師、英語老師……其中，有一位不是老師的老師，他就是我的爸爸。平時，他陪我學習，和我一起運動，還帶我參加勞動。
一天，我剛寫完作業準備去看電視，才走出門，爸爸就拿着一盆髒衣服，對我説：“天天，你長大了，自己的事得自己做，今天教你洗衣服吧！”我一聽，連忙説：“爸爸饒了我吧，我要看電視！”爸爸斬釘截鐵地回答：“不行，你必須學會洗衣服了！”聽爸爸的口氣沒有選擇的餘地，我只好無奈地答應了。來到衞生間，爸爸開始耐心地教我洗衣服。先往放衣服的盆裏放水，倒入一些洗衣液，把衣服放在洗衣板上搓洗，將比較髒的領口和袖子用手使勁搓洗，洗乾淨後再漂洗，一盆衣服都沖洗乾淨後，放到洗衣機裏脱水，然後將衣服一件件掛到衣架上晾曬。大概花了一個小時終於洗完了，我和爸爸都覺得幹家務真不容易。
爸爸總是告訴我：“生活中處處可以學到本領。”他不僅教會我洗衣服，還教我自己做菜。爸爸教會我做西紅柿炒雞蛋。我先把西紅柿洗淨，準備兩個碗，接着把蛋打到其中一個碗裏，看看是“好蛋”還是“壞蛋”，確定是“好蛋”，再放入另一個碗裏，蛋都打好後攪拌均勻。接着把油鍋燒熱，放入攪拌好的雞蛋，等雞蛋凝聚成塊，再開始快速翻炒。放入切好的西紅柿，加鹽繼續翻炒，再倒入小半碗水，燒開，最後放入味精就出鍋了。美味的西紅柿雞蛋做好後，媽媽嘗着我做的美食，嘖嘖讚歎：“小天，手藝不錯嘛，色香味俱全！”“謝謝媽媽誇獎，這有爸爸的功勞，是爸爸教得好！”
爸爸真是我的好老師，在生活、學習上，帶着我學到了許多知識和本領。
從小到大，我遇到過很多老師，我印象最深的，最喜歡的就是我國小的啟蒙老師——侯老師。
侯老師眼睛大大的，個子很高，有一頭長長的漂亮的捲髮。她笑起來很甜，明亮的眼睛彎彎的象天邊地月牙兒。她對我們我們很和藹，但很嚴格。從我第一天背上書包邁進國小的時候，她就是我國小生涯的第一任老師，教我們語文，也是我們的班主任。
她對我們很嚴格，要求很高，因此很多同學都怕她發火，不敢跟她説話。其實侯老師對我們並不嚴厲，只是有些調皮的同學上課不好好聽課，光做小動作，常常惹侯老師生氣。侯老師也是為了給我們養成良好的學習習慣，所以我從一年級開始就養成了回家就寫作業的好習慣。
侯老師還經常督促我們看書、閲讀。到現在為止我已經看了很多書了，我的書架上滿滿都是我讀過的書。侯老師改作業非常認真，不放過每一個錯題，她利用休息時間給我們改作業，真的很辛苦呀！每到節假日，我們放假在家，爸爸媽媽的手機上就會經常收到她發來的短信，提醒我們注意安全，我看到就覺得心裏暖暖的。
有一次是我的鋼琴音樂會，我們班好多同學都來參加了，侯老師親自來看我的音樂會。她一出現，所有同學都很興奮，大聲叫着“侯老師！侯老師！”，侯老師親切地跟我們打招呼，嘴角掛着喜悦的笑容。她還摟着我跟我一起合影，我心裏真開心！
在侯老師的嚴格要求下，我們班的成績一直在進步，漸漸的，有一次考試，我們班只有一個良好，其它都是優秀！我每次成績也特別好，我很感謝她！
我一二年級她和我們一起學習，現在我上三年級了，她也陪伴着我們成長。這就是我的侯老師，我很喜歡她，也很感謝她，真希望她能教我到六年級！
有人説老師是蠟燭，燃燒自己，照亮學生的人生路，但是我卻要説老師像媽媽。
我們的班主任張老師，她就是這樣一位像媽媽樣的好老師。
每天早晨，我們都會早早的來到學校，玩會兒遊戲後再上第一節課。我們最愛玩的就是踩線的遊戲了。一個同學跳起來，能在落地時去拍到另一個同學算贏。當我正準備跳時，林袁龍同學也向我這邊跳來，我就想馬上過去拍他一下，可陳省文同學這時也跳起來去拍他了，於是“砰”的一聲，我和陳省文同學相撞了。我的下巴重重地撞在了陳省文同學的肩膀上。頓時，我眼冒金星，感覺天旋地轉的，我的嘴巴不能張開，甚至連説話都困難了。在一旁玩耍的同學見狀，馬上把我都扶到了教室，我捂着下巴很難為情地躲到桌子底下去了。
當上課鈴響時，值日生喊了聲“起立！”我依舊捂着臉站了起來。從指縫中卻看見了張老師正朝我望。當老師説了聲“同學們請坐下”後，她並沒有立即上課，而是向前排同學打聽情況，等張老師瞭解清楚了我受傷一事後，她馬上把我拉進了辦公室，親切地問：“需要去醫院嗎？”我搖了搖頭。“來，我看看”，張老師俯下身，託着我的下巴，看了看，那因焦急而緊皺的眉頭也漸漸地舒展開：“沒有傷口，小問題，我幫你塗點碘酒吧。”張老師從她辦公桌抽屜裏拿出一個小紙盒，裏面放着許多小藥瓶、創可貼、棉籤之類的東西。只見她拿起一個茶色小瓶，擰開瓶蓋，用棉籤在裏面蘸了一下，然後在我下巴上輕輕地塗了兩遍，頓時火辣辣的下巴感覺涼涼的，疼痛感一下子全消失了。從張老師微笑的眼神裏，我似乎感覺到了一種叫母愛的力量。
當我昂首挺胸地重新坐回座位上時，同學們都向我投來了羨慕的眼光。他們似乎在遺憾為什麼撞的不是他們而是我呢。這時，微笑着的張老師，也開始給我們上課了，她那清晰動聽的聲音，更加讓我覺得，她是那麼的美麗漂亮。這堂課，我聽得非常認真，因為，我已經深深地喜歡上了這位像媽媽樣的張老師。
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。老師像春天的微風把新意吹給我們；老師像夏季的暖風把知識送給我們；老師像秋天的落葉帶走我們的錯誤；老師像冬季的寒風吹走我們的缺點。俗話説：“一位好老師，勝過萬卷書。”可見，一個好老師對我們的成長有多麼的重要。
我有許多老師，他們教會了我不同的知識。我最喜歡的還是英語老師—王老師。她長着短髮，長的並不是很高，常常穿高跟鞋，但我最喜歡上她的課。我喜歡王老師的原因有兩個：一是應為國小時我的英語只能算是中等也不到，常常考70多分，只考到一次90分，所以我希望在這裏能學得好一些。二是因為上一節課時王老師説的一句話，那是一個同學在用英語回答問題，可是他的聲音很輕，遠點的同學都聽不清，王老師便揮手讓他坐下，面對我們説：“學英語就是要不要臉。”老師話音剛落同學們就鬨堂大笑，並在笑聲中記住了這句話和含義“學習英語時就算説得不好，也要不怕別人笑話，繼續説下去，這樣才能學得更好。”到現在老師上課時也會提到這句話。
王老師上課時很幽默，一些學生上課時提出與上課無關的問題，她不是像一些老師那樣嚴厲的批評，而是笑着，用幽默的方式應付。她每上一次課，同學們總是能會有一些笑聲。王老師教的很好，她每次講的我都能記住，而在國小裏，上英語課前我總是要像同學問這問那的，上課時最害怕老師提問我了。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。
在那令人膽戰心驚的懸崖絕壁上，長出了一片小小的竹林……
起初，那是一片荒地；後來，荒地上冒出了一個個小竹筍。那些小竹筍，不是被人折斷了，就是被從山上扔下來的空瓶子給壓扁了。但有些竹筍仍不放棄，我相信它們一定有一個念頭：我要向上長，我要不停地長，我要讓這懸崖絕壁上增添一線風采！
它的這個念頭，一直堅持了很久很久……
它終於長成了小竹子，長成了富有青春活力的小鮮竹！它不斷成長着，身體、外表、內心和毅力都在飛速生長着。它們堅強不屈。因為它們一直有一個念頭——我要向上長，我要不停地長，我要讓這懸崖絕壁上增添一線風采！
它以光的速度生長着，長啊，長啊。它和它的兄弟們完成了它們的使命，長成一片竹林。沒有多大，只有幾十平方米，但它們讓山崖上有了一片讓人心曠神怡的綠色。
正是它們的那種堅忍不拔的品質和向上的精神，才有了這美麗的景色。
站在懸崖邊，看着這一片竹林，聆聽它們給我的教誨，我受益匪淺！
老師，一個神聖的名字。孔子曰：“三人行，必有我師焉。”除了學校的老師們，我們身邊也有很多人可以成為我們的老師，比如：家長、同學、朋友
今天，請大家隨我認識一下我的一位老師。我的這位老師名叫葛力燦我的同班同學加好友。相信此刻的你一定很好奇，同學怎麼成我的老師了？
時光退回到三年級一個課間。我的同桌傅淳晞向我借修正帶，她用着用着，突然一使勁，一不小心，竟把修正帶的帶子扯爛了。頓時，我火冒三丈，這可是我昨天剛買的修正帶！我扯着嗓子，義正言辭地對她説：“你明天必須還我一個一模一樣的修正帶！”她聽了眼淚不停地往下掉，“哼！哭也沒用，我不吃這一套！”我還不依不饒。就在這時，葛力燦走了過來，把我拉到一邊，語重心長地對我説：“我剛剛聽到了你和傅淳晞的對話，你覺得你作為一個男子漢這樣對待一個女孩合適嗎？況且，三年的友誼難道抵不過一個小小的修正帶嗎？壞了的修正帶可以修理，可以重新再買，友誼呢？”這一連串的話語打動了我，我不禁低下了頭。在他的陪伴下，我回到座位，對傅淳晞真誠地説了一聲：“對不起。”“沒關係。”她抹抹眼淚説。
我和傅淳晞又和好如初，這中間離不開我身邊的這位人生導師葛力燦。
她，雖然已離開了學校，但依然在我心中。她的那種崇高的品質，值得我去學習，她是我的老師。
她成績不好，同學們很少跟她玩，她似乎已被同學們遺忘。但有兩件事，使我認為她值得我去學習。
自從四年級學習開始，老師就讓她掌管鑰匙，她總是第一個到校給同學們開門；晚上，她總是最後一個回家。那天，我們小組打掃完衞生，桌子橫七豎八的，地上也有斑斑點點的碎紙。我就想把它掃乾淨了，但看到同學們都走了，我想：“不管它了，同學們都不掃，我為什麼要掃？”回到家裏，我發現語文書沒有帶回來，沒辦法，只得去取。到了學校，走進教室，一個忙碌的身影出現在我的眼前：她認認真真地掃着地，她身後是一條幹淨的通道。我心裏不由地湧出幾分敬佩……
在一個夏天的早上，同學們都來得差不多了，可教室門還沒開。老師正準備去傳達室取鑰匙，這時，她來了。只見她臉色蒼白，慢慢走到教室門口，拿出鑰匙，手無力地顫抖着，好不容易才把鑰匙插進鎖孔，吃力地轉動鑰匙，打開了門。她轉過身用嘶啞的聲音説：“對不起！同學們，我今天來晚上！”等同學們進了教室，她艱難地一步步走出了校門。後來我們才知道，原來她生病了，本來請病假在家，可她為了不影響大家上課，帶病為同學們開門……
這樣的事情還有很多，説到這兒，大家很想知道她是誰吧！讓我告訴你，她就是徐晶晶，她的所為使我得益非淺，她是我生活上的好榜樣——好老師。
他靜靜地坐在一棵蒼勁的古榆樹下，面前的桌子上攤開着一把紙質的扇子，他用毛筆在扇子上寫着字，整個身子被綠蔭籠罩着……他也是我的老師。
那是去年的夏季，火辣辣的太陽掛在淡藍色的天幕，知了在樹上叫個不停。我和父母去了西安碑林遊玩。我們悠閒地走在古街的小路上，但炎熱的天氣讓我已無心遊覽，看到轉角的小攤上擺放的紙扇，我提議説：“買把扇子吧！”爸爸答應了。我們走近小攤一看，一位四十多歲的男人正在扇子上寫字。扇子上畫着蒼翠的松柏屹立在懸崖邊，一旁是激昂詩詞。“咦？這……”我看到了正在寫字的叔叔的右臂，這位叔叔沒有右手，叔叔的右臂上捆着一隻飽蘸墨汁的毛筆，在扇子上揮舞。媽媽看見我吃驚的模樣，趕忙瞪了我一眼。那位叔叔笑了笑，沒有作聲。在之後的交流中，我瞭解到：叔叔的手是因為在工廠上班時不小心被機器壓到，迫不得已結了肢。叔叔的妻子還在上班，兒子已經上了大學。叔叔還十分自豪地説：“這扇子上的字畫，都是我一個人完成的呢。”我不由得佩服起這位叔叔。過了半晌，我非常想知道他是怎麼堅持下來的，卻不好意思問。他好像知道一般，開口説道：“其實啊，截肢那時候我都不想活了，什麼也不能做，還得別人照顧。後來我又想，我不能這麼沒骨氣，我得活着，乾點啥。自己書法還不錯，就幹這個了。”
人生就是這樣，會有許多困難挫折，但只要你堅持挺過去，彩虹就會出現。這是我從叔叔這裏懂得的，他也是我的老師。
又到自習課了，老師讓大家預習課文。
這時，小明突然遇到了一個字不認識，就問同桌的小蘭同學，小蘭看了看，搖了搖頭。小明剛要起身去問老師，小蘭同學忙叫住他，“老師”在這裏，小明回頭一看，只見小蘭手裏拿着一本字典。“查字典多麻煩呀”，小明説完還要去找老師。小蘭説：“老師不能總在你身邊呀！這個‘老師’可以時時陪着你左右。”聽小蘭這麼一説，小明覺得有道理，便對小蘭説，我還不會查字典，你能教教我嗎？當然可以。説完小蘭就認真地教他查字的方法，你看這個“窩”字是“穴”字頭，數筆畫是五畫，首先在部首目錄裏面找“穴”頭，然後再查找相應的頁碼，最後再數剩餘部分的筆畫，找到這個字，翻到518頁，小明大聲地讀出了拼音，並高興地説，字典真是一個好老師。
一天，同學們在教室裏上自習課。同學們有的看書，有的畫畫，還有的在寫字。坐在第一桌的紅紅和明明最愛學習了。
明明在預習課文，他讀着讀着，卻突然停下了。哦！他遇到了一個不認識的生字。他心想：同桌紅紅是學習委員，很多我不會的字她都認識。於是，明明問紅紅：“這個字念什麼？”紅紅看了看，搖了搖頭説：“我也不認識。”
明明站起來對紅紅説：“我問老師去。”
明明剛要走，紅紅就把明明叫回來，對他説：“老師在這兒哪！”她説完，便從書包裏拿出了一本字典。
明明害羞地説：“我也不會查字典啊！”紅紅説：“你不會查字典，我可以教你啊！”
紅紅把字典翻到部首查字法，説：“不認識的字，要用部首查字法來查。”他們按照部首查字的方法，很快就找到了那個字在正文的頁碼。翻到了那頁，明明一看就説：“我認識了。”
明明心想：“我以後也要買一本字典，遇到不認識的字，我就查字典。”紅紅笑了笑，又開始一心一意地寫字了。
它不是指一個特定的人，它只是一個在路邊的交通燈，它始終站在那裏，它從不向別人抱怨，它只從早到晚的在那站着，默默地為別人指路，它不從不説這句話出口，説這是我在幫忙，快點謝謝我。雖然它不能説話。
那天放學後在六點左右，我和朋友一起坐校車回家，漸漸的人都走了一半以上了，那位朋友也早走了，在去三港時，我看着窗外。在十字路口的路口左轉時，忽然看見了一個紅綠燈，它和別的紅綠燈不一樣。別的紅綠燈是筆直的，像一個年輕活力的青年，它卻像一個老人彎下了腰，也許是老了，但説白了就是被車子撞彎裏原本筆直的杆子。
它不管颳風下雨，哪怕是被車撞了，杆子，但它還是會在那站着。我們應該學習它的堅強，無論是跌倒還是倒下，都應該頑強的站起來，迎接一個新的未來，它是讓我佩服的。
每天在經過那，看到這被折彎了腰的紅綠燈時，心中總有一絲顫抖。它閃閃發光的紅綠兩種顏色迴盪在我的眼前，它給我的未來點亮了一個很好的道路，它給我的未來放上了一個完全不同的理想，它也許並沒有像偉人那般為國家有多大貢獻，但它卻比一個在家裏什麼也不做的人好。他至少為國家出了一點力兒。
它為我點亮了一個道路，它也許也有一天會像蠟燭一般，生命燃燒盡了，有一刻它也會像廢品一樣被拿去賣了，但它也在活着時為很多人指過路，也為祖國做了很多，它是默默無聞的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
它還無時無刻的在管着交通，讓他們知道紅燈停，綠燈行，看到黃燈停下來等一等，它的管理讓交通上少了許多車禍，也讓人們多幾絲的安心，少幾分的擔憂，以前人們都是帶着緊張又擔心的心情出門，現在是帶着放鬆又開心的心情出來，“高高興興出去，開開心心回家。”少了幾分疑心。
它為人們減少了擔憂，增加了快樂。它讓人們知道人交通應有的規則，它有時寬鬆又有時嚴謹，它是勤勞的。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”“野火燒不盡，春風吹又生。”這些都是描寫它的一些詩詞，也許有人會説：“它有這些的標準嗎？”我可以回答他有！它的確有這樣的標準。
它一個紅綠燈，也可以是一位深沉的老師，也是一位默默無聞的老師。
我們每個人都有那麼一位老師，看不見，聽不到，摸不着，但她卻像空氣一樣無時無刻的不在我們的身邊，教我們做人做事的道理。這位老師教給每個人的道理都不盡一樣，需要每個人用心去獨自感悟。這位神祕老師就是生活，生活即老師，生活教會了我堅強。
我們班上有一位同學，他的父母過分的溺愛他，無論什麼事情都會幫他辦好，無論遇到什麼困難都會幫他解決，就連每天本應該他親力親為的收拾書包這份工作都是父母包辦的。這不，父母這個星期要出差，沒人幫他收拾書包了，於是他每天上學都是丟三落四的，經常受到老師的批評。這位同學父母對孩子的教育方式讓我突然想起了鷹對孩子的教育方式，鷹為什麼能飛得那麼高，翱翔於天際？鷹教自己孩子飛行的方式很獨特，它不像其他鳥類一樣，一步一步地貼着地面教自己的孩子學習飛行，它會把自己的孩子帶到懸崖邊扔下去，若它的孩子不去努力的揮舞翅膀去學習飛行，就只有落的一個粉身碎骨的下場，所以他的孩子在生命的抉擇中學會了飛翔。
生活告訴我們，如果做在温室生長的小花小草是沒有辦法去適應以後身邊的新環境的，不經歷風雨，哪能見到彩虹。
生活即老師，生活教會我們堅強，俗話説“花盆裏長不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹”，我們不能做父母護在翅下的小鳥，要做就做一隻翱翔的雄鷹。
有一天，自習課上 老師去樓上開會，同學們在教室安安靜靜的自己預習。讀着讀着，王剛有一個字不會了，他很着急。他推了推同桌愁眉苦臉地説：“李娜，這個“簇”字你認識嗎？”李娜不好意思地説：“我也不會。”
王 剛垂頭喪氣地説：“我問老師去。”李娜想起老師還在開會。她輕輕地拉住王剛的衣服説：“老師還在開會，我有一個好辦法！”他高興地説：“我這裏有一位老 師！”説着，她從座位裏拿出了一本厚厚的字典。王剛驚訝地説：“字典也是老師？”李娜笑眯眯地説：“對，我們用部首查字法。”他們先找這個字的部首，查 “竹”字頭，再查剩下的筆畫和頁數。他們找呀找，找呀找，終於找到了。念“cu”，王剛認識了這個字，他高興地手舞足蹈。
王剛興高采烈地説：“字典也是老師，裏面有很多知識。我以後要經常查字典，自我學習。”
一天的自習課上，跳跳在預習課文。
可是，跳跳讀着讀着，突然停了下來——原來他遇到了一個生字。他想：我問問我同桌小安吧。她可是我們班的學習委員呢！跳跳將頭轉向小安，用手指着那個字問道：“這個字念什麼？”小安看了看，搖搖頭説：“我也不認識。”
跳跳連忙站起來説：“我去問老師。”小安連忙抓住跳跳，從書桌裏拿出一本新華字典，對跳跳説：“老師在這兒哪！”
跳跳回頭看了看，慚愧地説：“我……我不會查字典。”小安説：“沒關係，我來教你查字典。這樣，你以後就沒有不會讀音的字了。”跳跳連忙説：“太謝謝你了，小安！”小安説：“沒關係。對了，你要查哪個字了？”跳跳指着那個字説：“這個字我不認識。”小安説：“哦，這個字不認識，咱們應該用部首查字法。先查這個字的部首有多少畫，再查去掉那個部首之後有幾畫，然後去找那個字。後面的數字就是那個字所在的頁碼，找到頁碼就能知道這個字是什麼讀音了。”跳跳找到了那個字的讀音，高興地説：“我認識了。”他非常感激小安，還對小安説：“謝謝你。”
跳跳想：原來字典也是老師啊！以後我也要準備一本字典，隨身攜帶。
這一天是星期一，剛剛在教室裏預習課文時，遇到了一個不認識的字，剛剛就問他的同桌麗麗：“這個字念什麼？”只見麗麗搖頭説：“我也不知道。”
剛剛沒辦法，只好站起來要向外走。麗麗叫住了他説：“你要去問誰？”剛剛説：“我去問老師。”麗麗説：“老師在這兒哪！”
剛剛看着字典説：“對啊，我怎麼沒想到呢？你不愧是學習委員啊！”
可是，剛剛只高興了半截，因為他想起來：自己不會查字典。
他問麗麗：“我不會查字典，你會嗎？”麗麗説：“當然會啦。”
説完，剛剛就讓麗麗教自己查字典。麗麗邊説方法邊翻字典：“你要是不知道這個字怎麼寫，就得用音序查字法；如果不知道它的讀音，就用部首查字法，如果部首很確定，你就到難檢字去查。你學會了嗎？”
剛剛説：“我學會了。麗麗，謝謝你。你真棒！你是我的好榜樣。這個字，我認識了。原來字典也是老師啊！”
麗麗想，我也要每天都帶字典。我是學習委員，一定要給同學們做出好的榜樣。做人要謙虛，不要驕傲，就像莎士比亞曾經説過的一句話：一個驕傲的人總是在驕傲裏毀了自己。
小朋友，字典也是老師！你們知道嗎？
每個週五，我都會在下午放學坐上公交車，回家度過休息日。在公交車上，看到這麼一幕：公交車在車站停過之後，司機關上車門向前行駛。車子剛開動，一位婦女拉着五歲大小的孩子擠到後車門前嘴裏大喊：“等會，停車！開門。”司機似乎沒有停下來的意思，女子一腳踹上車門，大喊：“開門啊！幹啥吃的你！”
司機停下車，打開門，看了女子一眼搖搖頭關上門。
事情還沒完，女子又拉着孩子快步走到公交車前門，一手拉着孩子，一手指着公交司機破口大罵：“TMD怎麼開車呢你，想死是不是啊？！”司機隔着窗户回了一句：“怎麼那麼厲害啊你！”
女子又追着汽車繼續跟在後面罵，嘴裏還説：“我就這麼厲害，你有種你下來你。”司機不再管他，憤憤地開着車揚長而去。
我靜靜的看着這一幕，心裏卻很不是滋味。老師經常説，父母是孩子的第一任老師。我很想問那女子一句：你這是想你的女兒以後像你一樣的“強悍”嗎？
自習課上，同學們有的在讀書，有的寫字，也有的在預習課文。坐在第一桌的龍龍和文文學習都很認真！
龍龍在預習課文。可他讀着讀着，卻突然停住了——因為他遇到了一個不認識的字。龍龍想：同桌文文是學習委員，沒學過的字有不少她都認識，我就問問她吧。龍龍抬起頭來，問正在寫字的文文：“文文，這個字念什麼？”他本以為文文能迅速説出這個字的讀音，可是沒想到，文文見了這個字也感到很陌生。只見她搖了搖頭，回答説：“這個字我也不認識。”
文文也不認識這個字，怎麼辦呢？龍龍不知如何是好，一時沒了主意。他想：連學習委員都不認識這個字，其他同學就更不能認識了，去問誰呢？這時，龍龍很自然就想到了老師。於是，他站起身來對文文説：“我問老師去。”
龍龍剛要走，就被文文叫住了。只見文文從書桌裏拿出一本字典，説：“老師在這哪！”龍龍雖然明白了文文的意思，但是並沒有接過字典，卻説道：“查字典多麻煩啊！”説着，龍龍又要去問老師。文文阻止道：“老師也不能總陪在你身邊啊！而字典卻能隨身攜帶。”龍龍不好意思地喃喃着：“我也不會查字典啊！”文文説：“我來教你。”
文文説：“不會寫的字，可以用‘音序查字法’來查；而不知道讀音的.字，可以用‘部首查字法’來查。這個字，我們不知道它念什麼，就要用‘部首查字法’來解決。首先要把這個字的部首數清筆畫，然後按筆畫找出這個字的部首。你看到部首旁邊的數字了嗎？這個數字就是這個部首所在的頁數。你按數字找到那頁，再除去部首，把剩下的筆畫數清，然後根據筆畫數到裏面去找。找到那個字以後，再按所在的頁數翻到正文，就能知道那個字的讀音了。”
龍龍終於查到了那個字，不但知道了那個字的讀音，還明白了那個字的意思。龍龍高興地説：“字典真是老師啊！我也要買一本。”文文笑了，又開始專心致志地寫字；龍龍則繼續預習課文……
一天，麗麗在教室裏寫字，龍龍在預習課文。讀着讀着，龍龍忽然停了下來。麗麗不知道發生了什麼事，問龍龍：“你怎麼了？”龍龍説：“有一個字我不認識。”麗麗説：“哪個字？”龍龍説：“這個字念什麼？”麗麗搖搖頭説：“我也不認識。”
龍龍站起來説：“我問老師去。”龍龍剛要走，就被麗麗叫了回來。
麗麗從書包裏拿出一本字典，説：“老師在這兒哪！”龍龍説：“這不是一本字典嗎？”
麗麗説：“你不會的字，可以查字典啊！”
龍龍説：“我……我不會查字典。”麗麗説：“你不會查，我可以教你。不知道讀音的字，應該用部首查字法來查。”
在麗麗的幫助下，龍龍明白了查字的方法，説：“我知道了。”
龍龍查了查，終於找到了這個字的讀音，高興地説：“我認識了。”
麗麗笑了笑，又一心一意地開始寫字了。
龍龍説：“我也要帶一本字典，不會的字就上字典裏查一查。這樣，我認識的字會很多很多，學習也會越來越好。”
過了幾個月，龍龍通過查字典又認識了500個生字。現在，他是班級裏識字最多的人。
邁着八字大步，一個看起來弱不禁風的男人走進教室，他戴着一副圓圓的小眼鏡，自然捲的頭髮，沒有任何的生氣，一身不搭調的穿着給人一種厭惡感，一直砸吧的嘴脣，終於張開了“classbegin”
窗外的天空灰濛濛的，壓抑着我的心臟，枝頭的知了也不再歌唱，空氣中散發着一種令人作嘔的味道，不知不覺間，我已經悄無聲息的來到了另一個世界。在那裏，我拼命的奔跑，在逃離，逃離這個令我渾身不自在的空間，終於，隱約間的一個聲音解救了我“classover”
一切都結束了，天空依舊是那麼的藍，知了也還是那樣的歡樂！
邁着八字大步，那個油頭粉面的男人一步一步踱出了教室，一切又都變得那麼今人興奮！但是，下一秒，我便聽到了一個晴天霹靂“今天晚自習聽寫單詞，每個人都必須過”！
什麼！
晚自習！
我沒有聽錯吧！
這將意味着，我要再度回到那個令人作嘔的空間。
走出教室，太陽火辣辣的照射着我的臉頰，發出嘲諷般刺眼的光，風中的柳枝也在咧嘴偷笑，空氣中一個可憐的生物我，終於艱難的熬到了晚上。迅速用筆在紙上畫完了那些討厭的“字符”。我知道，好戲才剛剛開始，伴隨着下課鈴聲的響起，那個一直砸吧着的嘴脣再次張開，“某某同學，下課到我辦公室來”。我這個可憐的生物將墮入無盡的“黑暗”！
經過一番艱難險阻，我總算是可以完整的畫完那些“字符”了。之後的三十天，我這個可憐蟲，每天被逼着背誦那些與我毫不相干的“字符”但是，當我試着用那些“字符”去填那些“空空”的時候，我發現，以前不會填的，都會了。突如其來的成就感讓我不知所措。
歡喜過後，一切又恢復了原樣，聽着腳步聲，邁着八字大步，再次走進教室，那雙炯炯有神的眼睛上戴着一副博學的眼鏡，自然捲的頭髮温順的貼在頭上，身着藍色格子襯衣的他，就這樣再次走進教室，一直砸吧的嘴脣吐出幾個字“classbegin”
空氣不在那麼沉悶，知了還在歌唱！
不知道有沒有人知道，世界上的老師不一定一定在學校或是在家裏進行説教。其實在大自然裏，也有很多老師，他們甚至比學校裏的老師更加厲害。
正如第一段所説，大自然裏有很多高超的老師，比如説：螞蟻、蚯蚓、青蛙、小草還有鯨等等等等很多渺小卻又比人類更偉大的生物。那麼接下來，我就為大家解釋一下為什麼螞蟻是我們的老師。
我是一個長在農村裏的孩子，對螞蟻什麼的最瞭解不過了，當然，受到的感觸也有很多。有一回，媽媽在田裏種毛豆，我則拿着鋤頭東挖挖西刨刨，可快活哩。突然，我發現了一大羣黑乎乎的小東西在泥土上蠕動，頓時來了精神，把鋤頭一扔，立馬蹲下來看着這羣小傢伙們。哦，原來這是螞蟻呀!咦，它們在幹什麼?只見它們一個個慢慢地把一堆堆很細很細的細土抬出來，大概是要建一個家吧，我看到了這幅情景，調皮勁便上來了。找來一根細木棍，把螞蟻們辛辛苦苦搬上來的細土，全都撣回洞裏，有不少螞蟻兄弟們也被細土壓回了洞裏，我以為他們會束手就斃，結果，在泥土上的螞蟻們立即返回過去，用小腳拼命刨開泥土，找到被壓在細土下面的螞蟻們，把它們拖出來，用自己的觸鬚互相碰一下，好像在説：“不要怕，你得救了!”
我看這樣的情景，非但不領情，而且還用腳把洞口封住，踩踩嚴實，我又已為螞蟻經過了這樣的折磨，會重新換一個地方造窩。沒想到螞蟻們非但沒有束手就擒，反而更加投入“營救工作”了。這是我深有感觸……
連螞蟻都能這樣堅持不懈的工作、營救，我們人就不行嗎?這明顯就是不可能的，所以，我堅信，螞蟻一定是人類的老師!
在我學習的道路上，我接觸過許多可親可敬的老師。比如：她，那個不知名的小女孩。
她，只與我有過一面之緣，但我卻深深地記住了她。她看似不到六歲，一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻樑下，一張紅潤的小嘴能説會道。她，就是我的老師。
那是去年的一個早晨，我和妹妹跟隨着爸爸去晨跑。一走出門，便與空中那濃郁的茉莉花香撞了個滿懷。我心中不由得發出感歎；“啊！早晨好清爽啊！”
一聲令下，我和妹妹便開始比賽，誰最快？不一會兒，我便看到了終點。啊！終點！我親愛的終點！到了！而我衝過終點的下一秒，妹妹也到了。
這時的我，就像剛從水裏走出來似的，汗順着我的頭髮，臉蛋，經過背，手臂，滴落在地面。妹妹也不例外。我突然感到喉嚨火辣辣的痛，去旁邊的小賣部買了一瓶水，走到旁邊的長椅坐下。擰開蓋子，忽然想到了什麼，我放下水，掏出紙巾，擦了擦頭上，手臂上，臉上的汗。可當我想再拿起水來喝，卻發現水已經不見蹤影，我抬起頭，發現妹妹正喝着我的水。
我生氣極了，對妹妹嚷道：“你知道嗎？這可是我用我自己的錢買的，我都還沒喝呢！你倒先喝上了！”妹妹看了一眼正在生氣的我“我不就喝了你一口水嗎?有必要嗎？”我聽了，扭過頭不理妹妹。
這時，是她，闖入了我的視線。她拿着自己的錢到小賣部買了瓶“農夫山泉”。然後跑到不遠處一位婦女面前，笑着遞上那瓶“農夫山泉”，用那甜甜的聲音説：“媽媽，您一定渴了吧！快喝點水吧！這水可是我用我‘小金庫’裏所有的錢為您買的。廣告上都説這‘農夫山泉’有營養，媽媽您快喝喝看。”“好！”
這孩子真懂事啊！可我為了一瓶水就和妹妹斤斤計較，太不應該了！再説了，她不也只是喝了我一口水嗎？想到這兒，我向妹妹走去……
謝謝你，小女孩！你是我人生路上的一位必不可缺的導師，是你告訴我，什麼是謙讓！
大家都聽過《螞蚱和螞蟻》的故事吧。秋天來了，螞蟻就開始辛勤工作，到處尋找糧食，除了每天要吃的，其他的全部儲存起來，為安全過冬做着準備。可是頑皮的螞蚱只顧着玩，總説離冬天還早着呢，着什麼急。寒冷的冬天來臨了，沒有食物，螞蚱被活活凍死了。
在現實生活中螞蟻的確是一個勞動能手。你知道它們是怎麼為自己過冬做準備的嗎？它們外出找到食物後，就一點一點搬回家去；如果自己搬不動，就會找來其他夥伴，大家齊心協力把比自己重幾百倍，甚至於幾千倍的東西運回自己的洞穴中。
你知道嗎？在一個蟻穴中，大家嚴格按照分工進行分工合作：有的搬運食物，有的餵養孩子，有的守衞家園。大家為建立一個美好的家園共同努力。
通過這些告訴我們，螞蟻是一個勤勞、勇敢的精靈，它教會我做人要勤奮、團結、友愛。所以螞蟻也是我的老師。
當黃昏圓圓的滿月纏繞在曇花枝頭時，爸爸已把一本本童話書的精華灌入了我的知識寶袋裏，那時月光般的心裏充滿了幻想，彷彿把我帶進了一個迷人的世界。那動聽迷人的故事，教會了我如何分辨美與醜，善與惡，好與壞，友愛與仇恨，正直與狡猾，勇敢與軟弱……他像一盞明燈，點亮了我前進的路。從那時起，我就對書有了興趣。
太陽從雪峯尖上灑下一絲希望，我漸漸的在成長，當知識把太陽高高舉起時，希望之火熊熊燃燒，這時，我揹着由小變大的書包快樂的上學校。
朦朧時的我只是朋友並不多，只有爸爸推薦的童話，不過那時已很滿足了，但自從我認識了《小讀者的親情故事會》、《新月集》等，就對文學範圍有了新的瞭解，並有些不滿足，真想一下子鑽進知識的寶庫裏，這都是書的成績，書真的教了我很多很多。
記得有一個夜晚，狂風大作，只聽見樹葉在“沙沙”的嚇我，窗頁在“吱吱”的威脅我，屋裏陰森森的，連温柔的月亮都有些嚇人。只有我一人在家裏，我連忙拿出枕下的《小讀者》，打開台燈，又一遍遍的讀了起來，慢慢的，我進入了故事情節裏，恐懼感消失了。不知過了多久，我放下了書，眼角滑落下淚珠，腦子裏全是動人的畫面，屋子裏彷彿熱鬧起來，我完全忘記了我市一個人在家。這時，四周變得安靜、温暖，月光照在窗櫺是那麼的慈祥。
書是大腦的營養品，書是老師教會我怎樣面對人生，書是我向上攀登的階梯，書是我孤獨是的朋友。
書，好比一座高山，攀登得越高，欣賞的景色越是美麗迷人。
書，好是一個精靈，帶領我們走向迷知的世界，彷彷惶惶；書，好像一片蔚藍的天空，任憑我們這些雛鷹自由翱翔。總之，書的知識就像歷史悠久的中國，萬古長青，永垂不朽。書，也是傳授我知識，讓我領悟人生的老師。它默默地陪伴着我，走過坎坷艱辛，走過愉快高興，它是無形的老師，讓我受益一生。當我飢餓時，古人的“畫餅充飢”讓我感到一絲温飽。
當我口渴時，“望梅止渴”又在我眼前轉悠；當我傷心難過時，幽默的笑話浮現腦海；當我開心時，書中的知識總是層出不窮，源源不斷地“奔向”於我。書總是讓我感到充實，它讓我學會了自尊、自強、自信、自立、自愛。它讓我懂得了樂觀與悲觀，堅強與懦弱，緊張與輕鬆，恨與愛……所以，它當之無愧是我的老師。它無私奉獻、默默無聞，它的知識是那麼的高深，但又是那麼的易懂，這，就是它的奧妙。
正因為它的奧妙才讓我的內心感到無限的充實。老師--您的偉大讓我情不自禁對您產生敬佩之情。感謝您，老師，您的教導讓我無以回報，我只能好好地“保護”您，讓您不受“損害”。
今天，我給你們介紹一位“老師”。它沒有牡丹花那樣高貴；也沒有玫瑰花那樣豔麗。它只是一位平凡而偉大的大使---牽牛花。
惟有牽牛花，一生潔白無瑕，默默無聞，生長在一些不顯眼的角落，牽牛花枝葉茂盛，莖蔓爬滿了整個支啊架。夏天，人們把它當作一把把綠絨大傘。老人們坐在下面下下棋，談天説地；小朋友在下面嬉戲玩耍，做遊戲。牽牛花不時綻放的紫紅色的花朵，有的藏在葉子下面，有的昂首挺立，有的吹起了小喇叭“嘀嘀噠噠，嘀嘀噠噠……”吹藍了天空一幅畫。牽牛花的葉子心形的，善於攀登的莖很細弱，卻有韌性。突然，天空烏雲密佈，一陣狂風吹來，把牽牛花的枝葉吹得東倒西歪，纖細而有韌性的莖蔓牢牢地纏繞在樹枝上，牢牢地抓住，毫不放鬆，接着雷聲大作。一道閃電從天空中劃過，先是飄下幾滴雨點，接着大雨如注。傾盆大雨打在剛剛開放的花朵上，這些嬌嫩的花朵哪裏經得起這樣的折磨，花瓣被打垮了，但是，它一點兒也不灰心。雨過天晴，一道彩虹出現在碧藍的天空中，太陽公公也笑眯眯地從天空中升起，小鳥也“嘰嘰喳喳”唱着歡樂的歌曲，牽牛花憑着自己堅忍不拔的毅力向上攀登，一天天，一日日……直到霜打葉落的時候；直到生命最後一息的時候了，牽牛花才肯罷休。
牽牛花那生命力頑強，有韌性，勇於攀登的高貴精神，讓人敬佩。這不正是我們學習的好榜樣嗎？所以，我認為牽牛花也是我的好老師。
放學了，我像往常一樣走回家，不同的是，今天的路旁多了一個賣烘山芋的攤子。頓時，一陣陣誘人的香味撲鼻而來，我感到肚子餓了，正想掏錢買一個吃，想到我是小孩子，如果那店主多收了我的錢我也不知道，於是我嚥下幾口口水，怏怏地走了，還不時地回頭望望。
我的眼簾出現了一個外國人，他向小攤走去，來到小攤前，外國人指指鍋裏的烘山芋，又豎起一個手指，表示“1”，小販的臉上露出了一絲微笑，他戴上手套，從鍋爐裏拿出一隻黃黃的山芋，小心翼翼地放在塑料袋裏，遞給了外國人。外國人指了指錢袋，詢問價格，小販用手勢儘量讓外國人看明白，外國人也盡力了，可打了好一陣手勢，他們也沒能溝通。這可是難得的機會，小販當然不會輕易錯過，我想。只見外國人從口袋裏拿出了皮夾子，哇，裏面有100元、10元、5元…。。。，這下小販可真能大賺一筆了。可是，小販卻從皮夾子裏抽了1元，放進了口袋，外國人顯得有些奇怪，把皮夾子往前推了推，讓小販再拿，可小販使勁地擺了擺手，讓他把皮夾子收回去，外國人笑着吃着走了。我慚愧地看了看小販。
雖然那小販乾的是髒活，也沒有高貴的地位，但他讓我知道誠實是什麼，讓我悟出了誠信為本的道理。
我也去那兒買了一個烘山芋，甜甜地吃着，我祝願那小販的生意蒸蒸日上。
書，好比一座高山，攀登得越高，欣賞的景色越是美麗迷人；書，好是一個精靈，帶領我們走向迷知的世界，彷彷惶惶；書，好像一片蔚藍的天空，任憑我們這些雛鷹自由翱翔。總之，書的知識就像歷史悠久的中國，萬古長青，永垂不朽。書，也是傳授我知識，讓我領悟人生的老師。它默默地陪伴着我，走過坎坷艱辛，走過愉快高興，它是無形的老師，讓我受益一生。當我飢餓時，古人的“畫餅充飢”讓我感到一絲温飽；
當我口渴時，“望梅止渴”又在我眼前轉悠；當我傷心難過時，幽默的笑話浮現腦海；當我開心時，書中的知識總是層出不窮，源源不斷地“奔向”於我。書總是讓我感到充實，它讓我學會了自尊、自強、自信、自立、自愛。它讓我懂得了樂觀與悲觀，堅強與懦弱，緊張與輕鬆，恨與愛……所以，它當之無愧是我的老師。它無私奉獻、默默無聞，它的知識是那麼的高深，但又是那麼的易懂，這，就是它的奧妙。
正因為它的奧妙才讓我的內心感到無限的充實。老師——您的偉大讓我情不自禁對您產生敬佩之情。感謝您，老師，您的教導讓我無以回報，我只能好好地“保護”您，讓您不受“損害”。
俗話説：“三人行，必有我師”。在我的生命歷程中，我曾有過很多老師，有幼兒園的啟蒙老師，有國小一二年級的老師，還有現在教我知識的老師，當然還有很多教過我的人。是他們教給了我很多知識，我很感激他們，而我最應該感激的是我的爸爸，因為爸爸也是我的老師。
爸爸是我出生後，睜開眼第一個看到的人，他在生活中教會了我很多做人的道理。爸爸還給我講過很多故事，讓我知道了很多學校裏學不到的東西，爸爸在我的學習中，經常給我講解我不知道的問題。試問，誰是我一生中的老師，答案肯定是爸爸。
小時候，我總是有很多問題，每次都圍着爸爸不停的問：“天上的星星是什麼？地上的大河有多深？天有多大？地有多遠？”
爸爸總是不厭其煩的告訴我答案。從此讓我明白了，天外有天，人外有人。
爸爸在空閒時，經常給我講一些好聽的故事，故事的種類有很多。有科幻的、有偵探的、有古代歷史，還有現代流行的網絡小説，總之我覺得爸爸是無所不能的。爸爸每次講完一個故事，總要讓我説出故事的看點，讓我拓展自己的思維，去感受作者通過故事想要展示給大家的意境到底是什麼？當然對於答案我多數回答是錯誤的。
在學習上，爸爸對我的作業特別認真，為此我捱了爸爸很多的訓斥。記得有一次，我為了趕時間，匆忙的把作業寫完，交給爸爸檢查。爸爸隨意一看，發現了很多錯題。嚴肅的對我説：“這題，這題，還有這題，都是錯的，拿去改正。”我看了看：“沒錯呀？”爸爸很有耐心的對我講解了每道錯題，只到我聽懂……
爸爸，你是我的老師，雖然你經常説：“兒子，等你長大了，也許是你來教我了。”但在我心中，你永遠是我的老師，一輩子的老師。
失敗也是我的老師周洪陽·人人渴望成功，但凡事未必都能如意，失敗如同我們腳上的鞋，走到哪裏就會跟到哪裏。有人討厭失敗，一旦遇到挫折就像被暴風雨壓斷的小樹，再也挺不起腰桿。但也有人不同，他們把失敗當成最好的老師，每經歷一次失敗都從中汲取教訓，百折不饒，越挫越勇，越飛越高!
偉大的發明家愛迪生就是一為把失敗當做老師的人。為了尋找一種合適的材料來做電燈燈絲，他反覆做了一系列實驗，但都沒有成功。有人勸他放棄，愛迪生卻堅定地説：“這次失敗了沒關係，而且我知道了有一種材料是不合適的，這樣我又排除了;最終，在實驗了1000多種材料後，愛迪生終於找到了鎢這種材料作為燈絲失。
失敗也是我的好老師。記得剛開始學游泳時，許多小朋友對於換氣和蹬腿這兩個基本動作都已經掌握了，偏偏只有我練了好久也沒學會。有的小朋友見我在泳池裏“張牙舞爪”的狼狽相時經常笑我：“周洪陽，旱鴨子，撲騰撲騰掉下水！”聽了這話，我雖然也有點不高興，但卻沒有灰心。除了課後將教練講的動作要領不厭其煩地練習外，回到家裏，我又專門讓媽媽從網上下載了學游泳的視頻，跟着畫面細心體會。一次次撲騰，一次次嗆水，一次次糾正……終於有一天，我也能夠像只快樂的魚兒自由自在在水裏暢遊了，我的內心無比激動：多虧了失敗這位好老師啊！
風雨之後才有彩虹，成功之路並不平坦。同學們，無論什麼時候都應該記住，既然失敗不可避免，我們就應積極面對。失敗是財富，會讓我們變得更加堅強；失敗也是一位老師，能夠教會我們成功的真諦！
學問齋