在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的權力的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
很久以前，山羊家族在一望無際的大草原上幸福快樂地生活着。在這眾羊之中，頭羊的兒子智利格外聰明伶俐。隨着時間的流逝，智利也一天天長大，漸漸成為一隻健壯的公羊。然而，不知在哪一天，這寧靜的樂土不再寧靜了。由黑熊、大灰狼、狐狸組成的強盜團伙經常肆無忌憚地襲擊他們，使羊羣整日處在惶恐不安之中。
對此，眾長老和頭羊絞盡腦汁，想了很多辦法來除掉這夥強盜，但都失敗了。終於，頭羊積勞成疾病死了。臨死前，他把保護羊羣的任務交給了年輕有為的智利。但智利並未直接上任。他痛定思痛，苦思冥想後，提出要把首領這個位置讓給強盜竊案團伙，叫他們三個推選出其中一個首領來領導羊羣。眾羊們聞訊非常不解，有的甚至還大罵他是出賣他們，是“羊”奸。但智利咬咬牙忍辱負重堅持這樣做，他説，你們以後會明白的。眾羊歎息説：“我們山羊家族就要完了……”。
黑熊、大灰狼、狐狸心裏清楚，誰要是當了頭領，就擁有整個羊羣的指揮權，這裏面的好處可多得去了。他們吵着要當頭領。黑熊説：“我在團伙中力氣最大，做的貢獻也不小，這頭領應該讓我當。再説……”大灰狼不服氣地打斷説：“你有什麼能耐！我在這團伙中最兇猛，咬死的山羊也最多。你們説這頭領還不該我做嗎？”狐狸一聽，不耐煩地説：“你們都別爭了，這頭領我當才合適。因為我在這團伙中是大多星，出的點子最多。”三個傢伙都為頭領這個位置吵得不可開交。它們見明爭不行，於是就開始暗鬥。
黑熊首先起了殺機，他趁大灰狼不備，朝他猛撲過去。大灰狼早有防備，一下子就閃開了。黑熊張開粗大的手掌，又一次吼叫着朝大灰狼撲去，大灰狼也不甘示弱，露出鋒利的牙齒，目光兇殘地盯着黑熊。終於他看出了一個破綻，朝黑熊身上一躍，將鋒利的牙齒插進了黑熊的脖子，黑熊頓時鮮血直流。大灰狼尖鋭的牙齒狠狠地咬住黑熊的喉嚨不放，黑熊無計可施，最後死了。大灰狼又向狐狸摩拳擦掌，可是狡猾的狐狸早就提防着大灰狼，並準備藉機除掉對手。他挖好了一口陷阱，並在上面鋪蓋了一層樹枝，然後就輕手輕腳躺上去假裝睡覺。大灰狼不知是計，躡手躡腳朝狐狸逼近。狐狸將眼眯成一條縫，觀察着大灰狼的動靜。大灰狼看到狐狸在睡覺，欣喜地使出全身的力氣朝狐狸猛撲過去。狐狸看到大灰狼已上鈎，正要逃離陷阱，誰知卻被樹枝絆了一下。説時遲那時快，大灰狼已撲到了他身上，兩人一起落入陷阱中，被尖竹扎死了。
聽説黑熊、大灰狼、狐狸都死了，眾羊們這才明白了智利的良苦用心，大家簇擁着智利，高興地唱呀，跳呀……從此，大草原又恢復了平靜。
是什麼樣的東西，可以讓人魂牽夢縈，背信棄義。
傳説中的“紅顏禍水”，若不是那個“昏君”真正愛她愛到了極點，為了她可以放棄這大好江山，她還會是“紅顏禍水”嗎？
楊貴妃、馮小憐她們都只是一介女流，非要給她們加上一個頭銜，那就是“藝術家”貴妃擅舞，馮小憐擅琵琶。但就是這樣的弱女子，卻被自古人物稱之為“紅顏禍水”，依據無非就是妖言惑君，毀了江山。
但，從另一個角度來説，她們與那個君王，會不會是真愛呢？
正是因為愛得太深，愛得太濃，才會將那伊人每一個字，每一句話都印在了心底，才會對那伊人的話語確信不疑。世代沉迷美色的“昏君”為博美人一笑，雙手捧上了自己的江山，只求那伊人眼波流轉，盈盈淺笑。
因為亡了國家，因為誤了子民。我們就給那位伊人加上了一個動聽的名號“紅顏禍水”，給那位不要江山要美人的皇帝，也取了一個動聽的名字，叫“昏君”。
我不是要否認他們所犯下的罪行，但單單從愛情方面一看，他們，或許是遇到了愛情最美的樣子。只可惜身份不對，緣分不夠……
不知大家是否還記得《楚喬傳》中的燕洵。只因為皇帝疑心太重，滿門抄斬了他們忠心耿耿的一家。他的父親，燕世城，年少時為救當時還是皇子的皇帝，身負四十多處刀傷，隻身一人揹着皇帝，突出幾百人的重圍；後來，祖廟之危，他帶着兵馬，和他的將士們七天七夜，不卸甲，不離鞍，身先士卒解了祖廟之危。
就是這樣一心為主的忠臣，卻因為他親愛的皇帝的疑心。擔心他奪了大魏的江山。不顧及自己曾説的“大魏與燕北世代君臣永不分離”的誓言；不念往日救命之恩的恩情。動用各家門閥勢力，讓燕洵一家像狗一樣給人砍了腦袋，只剩燕洵，苟延殘喘的活着……
網友都説，燕洵是唯一一個後期黑化了也討厭不起來的角色。沒錯，他後來，也成了“另一個”魏帝……
是什麼樣的東西可以讓人魂牽夢縈，背信棄義？我不明白，為什麼無數人不辭勞苦地追逐，用盡一切手段也要將它拿到手。為什麼人一生下來就有尊卑之分。有的人高高在上，錦衣玉食，接受所有人的叩拜；有的人卻卑賤如泥，任人宰割，被所謂的皇親貴族不當一個人一樣的看着。
與其看着所有人為了權力而不擇手段的爭奪着，忽然有點羨慕昔日討厭的“紅顏禍水”和“昏君”的愛情。因為在權力面前，即便是真愛，也顯得那麼不足為奇，渺小無比……
我不知道上天給我怎樣的權力，能在她的懷抱里長大，能夠熟悉她的味道，能夠擁有她所給予的潮水般的愛。她，是誰？她，是母親。她是愛神的化身，將世界上最無暇，最偉大的愛，給了我，我不知道我為什麼擁有這樣的權力……
小時候吧，母親在我心裏的印象是那麼完美，身軀是那麼高大，能夠將外界的一切一切的不愉快逃離得我遠遠的，我在陽光下快樂地成長；現在，媽媽的皺紋深了，手掌，變得粗糙了，她把自己的青春給了我，把美麗的雙眸給了我，媽媽的臉上有了歲月的痕跡。面對母親的付出，母親深沉的感情，我們應該做什麼……在母親生病時，送上一杯熱熱的開水；在母親勞累時，給她錘錘腿，捏捏肩；在母親生日時，送上最真心的祝福；在大雨中，替她撐傘，在困難面前，替她抵擋。現在，我有了這樣的權力，回報母親的權力，感激母親的權力，讓她幸福的權力。
那天，像往常一樣，一樣的湛藍的天空，一樣燦爛的陽光，一樣温暖的家。起了牀，刷牙洗臉，又過了好長時間，媽媽起來了，疲倦的臉龐，無神的雙眸，讓媽媽看起來衰老了許多。我沒有在意，只是繼續看電視。而媽媽，卻扶着牆，一步一步的走到來卧室，躺在了牀上。看見媽媽異常的舉動，我偷偷地，輕輕地走到卧室邊，看到媽媽的臉糾結着，身上嚴嚴實實的裹着被子。
媽媽怎麼了？記得以往的時候，我發燒時的症狀似乎也是這樣，那時，媽媽看到我難受的樣子，總是很着急，媽媽總是給我倒一杯温熱的開水温暖我的身體，然後在抽屜裏拿出要讓我服下，身體似乎一下就好了許多。我望了望蜷縮着身體的媽媽。
我給媽媽到了一杯開水，輕輕地拍醒了媽媽，媽媽睜開朦朧的睡眼，臉上滿是痛苦的樣子，我讓媽媽喝下開水，媽媽被我的舉動愣住了，過了幾秒種後，媽媽才伸出手，接過了我手中的杯子，緩緩地喝了下去。
我問媽媽：“媽媽，你是不是發燒了？有沒有事啊？痛不痛？”我把手放在了媽媽的額頭上，有些燙。“哦”，媽媽愣了一下“我沒事，只是身體有一點發熱，在牀上躺一會，捂出汗就好了。”“哦，那媽媽，你要不要吃什麼藥，我去給你拿哦”我給了媽媽一個大大的微笑。可是媽媽拉住了我“我沒事，你去看電視吧。”“真的沒事？”“沒事沒事”媽媽勉強地給了我一個微笑，然後又躺在了牀上。
看到媽媽沉沉的睡去，自己的心裏感到了一些安慰，從而，我看見媽媽是那麼勞累，那麼弱小。看到媽媽的臉上，有一絲淡淡的笑容，是那麼幸福。
窗外，陽光一定很明媚吧！
上天，給了我這權利，讓我能夠感受她的愛，在所有人當中，我，是幸運的，每個人都是幸運的，我們幸運道可以離母親那麼近，我們幸運到可以感受她的每一聲呼吸以及她最慈愛的臉龐。
她的愛，我銘記。我的權力，珍惜。
今天放學後，寫完作業我想看電視，走到電視前，剛想打開，正在洗衣服的媽媽大吼：“不許看電視！如果想看，必須寫出十個理由。”寫就寫，小菜一碟。
我回屋，拿起筆飛快地寫起來。
想看電視的十大理由：
1、想看電視。
2、電視節目有趣。
3、看電視心情愉快
4、太想看電視
5、愛看電視
6、腦中的小蟲纏着我非看不可
7、忍不住要看
8、太太太太太想看電視
9、不看電視心就癢
10、我已經忍不住了
寫完後，我把它拿給媽媽看，沒想到，媽媽只瞟了一眼，就以理由不夠充分讓我吃了閉門羹，“哇----”我假裝大哭起來，可是他們沒有反應，我止住哭聲，偷眼瞧瞧，爸爸媽媽竟然沒有一個人理我。魔法失靈，哼，不讓我看電視我就去爸爸的房間看他玩遊戲。
我邁着貓步，躡手躡腳地向我的目的地進軍。剛走進去，在玩遊戲的爸爸腦後好象長了第三隻眼睛似的，一下子就發現了我，他轉過身，凶神惡煞般地衝我喊道：“小孩子，看什麼遊戲！回屋寫作業去！”我像秋風中的一片樹葉，嚇得渾身顫抖。父命難為，我逃命似的飛回自己的房間，不爭氣的淚水奪眶而出，難道我就這樣敗下陣來不成？不行，爸爸不好“對付”，還是從媽媽身上“下手”。
我像一休一樣，把手放在頭頂上畫圈，可還是沒想出辦法。上帝呀，請幫幫我吧，我真的好想看電視呀！不知是上帝被我的誠心所感動，還是我真的挺聰明，有了！我眼前一亮，突然想起我前兩天看過的《創新作文》國小7-8期的《誰帥》，我興沖沖地跑到媽媽面前，理直氣壯地説：“人家小鏡子（《誰帥》的作者）作文中才寫了6條理由，都上《創新作文》了，我比她還多四條呢！”“人家理由肯定特充分！”“才不是呢，一條最多的才13個字，最少的才8個。”“那人家是一分鐘寫的。”“不，是五分鐘呢！不信我給你找來看看。”
我找來那本作文書，翻到《誰帥》那篇文章，媽媽一看是真的，無話可説，只好讓我看了。“不過看完要寫一篇作文，就寫剛才你要看電視的事。”“遵命！”哈哈，這場仗總算打贏了。
看完電視，我可不能失信呀，坐在寫字枱前，沙沙沙……鉛筆唱着歡快的歌，不一會作文就寫好了。（我有感受，深刻呀！）媽媽看了一個勁地點頭，嘴裏還哼起了歌，我這才恍然大悟，原來真正的勝利者是媽媽呀！
有的女生都很愛美，希望自己可以是最漂亮的，可是你們想過沒有，如果只有美麗的外表而失去了一切那這張美麗的臉就已經不重要了。
就比如我們班的某個女同學，她長得不錯，在班上擔任着中隊委的職責，學校的播音員和升旗儀式的主持。從這些方面就知道她是一個比較能幹的女生。
但是，她在學習上的成績不是很好，有次數學考試她才考了八十幾分，雖然還有比她考得更差的同學，假如你仔細的想一想她作為班上的中隊委，她必須在同學的面前樹立好的榜樣，如果她比不是中隊委的同學都差的話，那就説不過去了。看，美麗的外表和權力不能換來友情、成績、朋友。如果我們都用美麗的外表和權力來獲取身邊的一切，那麼生活就沒有了意義。
朋友們，你們仔細的想一想我們用微笑面對生活好呢還是用美麗的外表和權力面對生活好呢？
近日在知乎中看到了一個有趣的標題：手握權力是一種怎樣的感受？瀏覽了幾個網友的回答後，發現了這個世界滿滿的負能量。其實對於權力二字在我是國小生那時候就接觸到了。
那年我六年級，我是語文科代表、值日生兼某個小組的組長。那時的我真是頗指氣使，班裏大掃除我只需要指揮，看哪個男孩子不順眼就登記他説話。那天放學，我騎着自行車回家，半路上，一個男孩子踢了我的後車輪，害我差點摔在地上，可他早已揚長而去。我笑了笑，你以為我不甚在意嗎？其實你錯了，那時的我睚眥必報，更何況他還害我差一點摔跤。我笑的原因是因為我能夠處置他。
第二天，他拿作業給我檢查，我仔仔細細地一個字一個字的查。查出了好多錯別字，老師給我們組長的權利就是可以罰學生多抄作業。那一天，我讓他把所有的錯別字每個字抄50遍。他抄了一半，實在受不了。在我身邊哀求道：“姐姐，姐姐啊，我再也不敢了，不敢了。”於是我大手一揮，行。從此便多了一個跟班。
也許你們會覺得，這是國小生在打打鬧鬧，無傷大雅。但是權力是人們都想要的東西吧，為什麼我們的父母都那麼想讓我們去考公務員？因為國家公職人員有權力。我的同學説：“我爸是食監局的，你知不知道每天晚上都有人去我家拜訪，吵死了。”我問他“這些人你都認識嗎？”他説“不認識。”其實看到這裏，你們應該也都明白這是求人家辦事的。
其實我覺得這篇文負能量滿滿，退稿可能性極大，那就再分享一個故事。我家的某個親戚是民政局的，準確的説是幫人辦户口的。眾所周知，遷户口是一件很麻煩的事。可我家的那位親戚，只需要一個下午的時間，就把她家四口人的户口從非農轉為農，因為這樣可以分到村裏的田地。
其實諸位也不會見怪，終有一日踏入社會，這樣的事情數不勝數。若有朝一日裏權力頂峯，更需要謹言慎行，莫失本心。
在電視上看到一期節目：《我們的權力》。
原來，我們小孩子也有自己的權力呀，可是，我最基本的權力——“吃飯”都被媽媽“無情”地給剝奪了。
我長得胖。為這事，媽媽就天天説：“這個不能吃，那個不能吃！”我聽得耳朵都起繭了。星期六、星期天還美名其曰：“為了鍛鍊身體，減肥，報了一個跆拳道班。”在這雙重夾擊的情況下，我的體重還是沒有減下來。
媽媽決定，以後晚上讓我只吃半碗飯，所以我每天晚上躺在牀上輾轉反側，餓得睡不着覺。更絕的是，興沖沖地坐上餐桌上準備吃飯的時候，看見黃澄澄、香噴噴的紅燒肉，媽媽都會很絕情地把肉從我的眼皮底下端走，給我遞上來一碗青菜。説：“兒子，吃肉會長胖的，你還是吃青菜吧！”我真是欲哭無淚。美味佳餚近在咫尺卻吃不到，聞到香噴噴的肉香，可真把我口水饞一地啊！
誰説功夫不負有心人？我這麼努力，體重還是沒減下來。於是，媽媽晚上不讓我吃飯了，只讓我吃麪條、水餃。我那可憐的肚子啊，每天晚上都會打起鼓來，好像是在向我抗議。我摸摸肚子想：“肚子大哥啊，你再打也沒有用，不是我不吃，是我媽媽不讓我吃啊！”
現在，正是長身體、長個子的時候，媽媽，我抗議，把我吃飯的“權力”還給我！
每天進出小區都會看到他—保安。
他每天和進出小區的人們笑着聊天，好像每天都有喜事發生。他認真地盤查每一輛過往的車輛，進入小區的小商小販，有時還會與他爭論。
有一次，一輛車進入小區時被保安攔下，車主十分着急，但保安硬是不讓他進去，就這樣起了爭執。無論車主怎麼説，保安堅決不讓他進入小區，直到車主説出進入小區的真正目的，保安才放他進去。
小區就像我們的家一樣，給我安全，温暖。我們小區今年還被評為“文明小區”，而這一切的榮譽都是來自一個人————那個每天仔細盤查車輛的保安，是他讓我們整個小區從前年到現在都沒發生一起盜竊事件，讓住在這個小區裏的幾百户人家安心。可是，鮮少有人直到他叫什麼，他姓什麼！他用一口不太地道的上海口音表達着自己的一片心，保護着整個小區。
也許保安這個職業讓他得罪了許多陌生人，但是他卻維護了我們小區的利益。他的收入並不高，但是每一天都認認真真的堅守自己的崗位，風雨無阻。
保安這個職業是辛苦，但這個職業卻維護了人們的利益，他的收入並不高，一年裏幾乎沒有幾天可以在家裏睡懶覺。他每天盤查着許許多多的車輛，仔細的檢查。他是小區的守護神。
暑假的一天，我與我的妹妹在樓下的院子裏玩耍，無意間我明白了一個道理。
院子裏開滿了漂亮的花朵，還有一些正在生長的蔬菜，我陪着妹妹追着五顏六色的蝴蝶，我一低頭髮現了幾隻全身通黑的小螞蟻搬着麪包渣快速而又整齊的走向蟻穴。蟻穴坐落在只有一些小草的沙地裏，無數的螞蟻進進出出，井然有序。妹妹讓我從櫻桃樹上掰下樹枝，自己又回家拿了一把小鏟子開心地説：“我們不如挖螞蟻洞吧！”我只好陪她。她看見螞蟻驚慌失措的樣子十分高興，還踩死了還幾隻。我本想阻止她，後來又想只不過是幾隻螞蟻而已，隨她去吧！妹妹玩夠了，又讓我搬了一塊大石頭堵上了螞蟻洞，然後拉着我去找小狗玩。這隻狗很聰明也很漂亮，有時還很淘氣。妹妹看見它開心地不得了，不過——她可沒有很好的對待它。她不僅揪小狗的耳朵，尾巴和鬍鬚，還踢了小狗一腳。
小狗生氣地“嗷，嗷”的跑進了窩裏。我和妹妹回家了。我突然意識到我們這樣做是不對的，我閉上眼看見的都是螞蟻還有流淚的狗。每一種生物都有生存的權力，生命可貴！
我很享受夜晚，享受獨屬於我自己的夜晚。
是夜深，是人靜，是風輕。在那沒有旁人只有自己的夜裏，我可以卸去浮躁，卸去清狂；可以任性地挑一本白天不敢讀也不捨得讀的書，坐在燈下，或靠窗邊，借一抹如水月華，大大方方地，安安靜靜地讀。
輕輕翻開泛黃的書頁，好好看着可愛的方塊字，在閲讀中去回憶自己，去尋找潛藏在角落裏的記憶。曾幾次淚流不止，卻不敢出聲不想出聲，我怕打擾安靜的夜。我不捨得也不忍心。
於是，夜只剩下了沉默的哭，哭得不能自已。一個平常到不能再平常的語句，卻總擊痛內心最柔軟的地方。黑夜中，看着遠遠的星星，不自覺想起一個又一個熟悉而陌生的人，想起一個又一個摯愛卻已遠去的人。看着他們模糊的面孔漸漸消失，我卻無能為力，只有纏纏綿綿的痛。
哭，哭得不能自已，不能自已。
藉着淚水，寫下一篇一篇不成文的字，再用心整理。那是隻寫給自己的文字。
借這哭泣，與另一個自己，對話。
我不去奢求這些文字能替我謀取什麼或是幫我挽回什麼，我只是想單純地挽留那些還沒被時間風化、還沒被冷風吹去的記憶。盡我最大的努力，縱使無能為力。到底，卻只能是亡羊補牢罷了。
可我竟會喜歡這種感覺。我喜歡聽紙筆摩擦的聲音，喜歡看紙上留下的一行行歪歪扭扭的字跡。
我也享受這種感覺。哪怕只在剎那間，哪怕只是極短篇，只是沒有起始，沒有終結，的極短篇。
我更珍惜這種感覺，這種文字無力表述的感覺。因為每一剎那，都特別清新而淡遠，特別苦澀而又甘香。
恐也只有在這樣的夜，才能擁有這種朦朧朧的感覺。
白天它太浮躁，容不了這一份獨特的温柔。白天，我無力做回我最愛的自己。它太繁忙，沒空理睬我由着性子發呆的片刻。大家也都説，那是對時間的浪費。
可我好想擁有這種美麗的浪費，去任我驅馳。還好，夜賦予了我最大的權力。
好愛這樣的夜晚。
近日，一名家長和老師的聊天記錄截屏引起人們的廣泛關注，家長為讓老師對自己的孩子多“費心”，甚至列出了家中多名公職人員的職務信息。為了孩子好，這個初心是可以理解的，但做法實在欠妥。
材料中的家長有用權力“綁架”教育，逼老師“屈服”的嫌疑。
這位家長在聊天中列出了自己及家中多名公職人員的職務信息，甚至將行政級別一一註明。如此做法無非是想讓老師知道自己的社會關係很廣，並且家裏有好幾位分管教育的直接領導；她將這些信息告知老師，有向老師“施壓”的潛意識想法：這幾個領導你都得罪不起，所以你就要誠惶誠恐，就得“費”這個“心”。雖然這位家長最後表示了感謝，但和前面的氣勢比起來，感謝只不過是客氣一下罷了。前段時間四川的“嚴夫人”就是因為老師“不配合”，不但請出了“嚴書記”，還搬出了集團領導給老師施壓，試圖以權勢來壓一個小小的幼兒園老師。權力被濫用的社會亂象時有發生，但教育豈能被權力“綁架”？
換一個角度看，材料中的這位家長想搞利益交換，實際上也是在“綁架”教育，依然是權力在作怪。
家長羅列出自己親屬的社會地位，無非是想給老師傳達一種信號，即“有事您説話”“能幫的一定幫，利益互換，不讓你吃虧。”如果老師不是“屈服”而是“臣服”，家長與老師一個願“綁”，一個找“綁”，就勢必會滋生腐敗，也會使本應遠離市井、潔淨無暇的校園染上市儈氣。學校不再是為大眾服務，而成了權力的“私塾”；老師不再是傳道授業解惑的先生，而成了權力的附庸。那些平民家庭，沒有可用來和老師交換的利益，他們的子女豈不成了權力的犧牲品？
這些試圖“綁架”教育的做法不僅會傷害老師，還會害了孩子。
先從“綁架”一方説，這類家長的舉動，從表面上看是關心愛護孩子，實際上是認為孩子要在關係的庇護下才能成長。如此看低自家孩子，他們會有真正的自信嗎？這豈不是弄巧成拙？再從“被綁架”一方説，真正擁有教育情懷的好老師，信奉“有教無類”，他們不會在“權高位重”的家長的壓力下對學生進行“特殊關照”。家長若想費盡心機地用權力給老師“施壓”，老師不僅不會順從，反而會心生反感，這豈不又弄巧成拙了？
當然，利益也可能會讓某些老師“臣服”。只是如果家長一“秀”權力，就有老師“臣服”，那麼這樣的老師對孩子的關注究竟是福還是禍？俗話説“近朱者赤近墨者黑”，這樣一來豈不仍舊是弄巧成拙，搬石頭砸了自己的腳？
家長要想讓老師儘可能多地瞭解學生，就應該讓老師瞭解學生的興趣、特長、優點和缺點等等，而不是給老師亮家底和關係網，用“權力”綁架教育。豈不知能被“綁架”的教育是絕對教育不出優秀的人才來嗎？
在我所聽聞過的悲劇中，情感犯下的錯是佔大多數的，因為情感的權力有時太大，大得等不及真相的告白，就將一切劃上了句號。
翻開歷史，尤其是中國的歷史，君王的昏庸，王朝的頹敗，忠臣蒙“莫須有之罪”，奸佞飛黃騰達的段子一折接一折，這大概就是情感惹下的不小的禍吧，佞臣們大抵也是科舉之人，一試一試考上來的，也大抵有着靈活的頭腦和如簧的巧舌，三言兩句套套近乎，便成了親信，成了近寵，他們的話，豈止是“一言千金”，更是“一言系千命”呀，君主們的情感被這些居心叵測之人操縱，君主們的情感也隨即獲得了無人企及的權力——可悲的權力，慘痛的教訓。
莎翁的悲劇也有一出，叫《麥克白》，性質是一樣的，即使妻子是身出名門，即使自己相信妻子是忠心不二，然而我們也不得不承認，情感是脆弱的，信任在懷疑和虛榮面前是瑟縮發抖直不起腰的。於是親信的部下有了可乘之機，讓麥克白親手殺妻抱憾而終。情感的權力施展起來往往就是這麼殘忍而不可理喻，它封閉一切正義的外力作用範圍，總是一意孤行，讓“非”者昌“是”者亡。
謬誤總愛偷穿真理華貴高雅的衣裳，賣弄純潔賣弄博學，所以情感會禁不起誘惑，近謬誤而疏真理，情感會操縱當權者的法杖，顛倒黑白——所以説，“感情用事”很多情況下是有害無益的，在情感與正義面前，我們需要讓情感“迴避”，讓情感站遠，讓真理敢於靠前。
當然，歷史上，現代社會中也有很多大義滅親的事例，不會單憑着感情的親疏胡亂判案模糊執法的。古語云：天子犯法與庶民同罪，太子亦然，這是明君之所為，才不愧“光明正大，明鏡高懸”八個錚錚大字。而在現今社會，小到班級學校，教師們不因為個人與某些學生的親疏而錯判正誤;大到一個國家不因與某些國家的邦交厚薄而任意進行軍事政治支援，縱容非正義戰爭的肆意擴大，傷及無辜;。這些，都是正確處理情感與真理的極佳明證，不論在什麼時間，什麼地點，真理永遠是真理，我們不能掩蓋或歪曲它，所謂“真金不怕火煉”麼!
當情感的親疏開始干涉正義時，當情感的親疏開始混淆是非時，當驚覺情感的權力超出界限時，我們應該學會反省，保持冷靜，“退一步海闊天空”，——“退一步，真相會昭然而現”，站遠一點看事情，會更加公正一些。
週末，我和爸爸媽媽看電視，看到一個節目叫《超級演説家》，裏面講了一位阿姨，在她三歲時不幸斷臂，當意外發生後，她的爸爸忽然拿起一把剪刀，把她漂亮的長髮剪掉了，當時哭了，她説那是她失去手臂第一次哭，他媽媽把她漂亮的裙子一件件的扔掉了，當她哭着喊着要穿自己喜歡的衣服時，她媽媽卻説，手臂都沒了，穿什麼都不漂亮了。
天性愛美的她就，覺得別人能做到的，她一定也能做到，還做得更好，開始她用腳來學習吃飯、洗臉、刷牙，還學會了化粧，如果不化粧就不出門，她就算再忙也要塗上一支口紅，她會畫畫，用畫畫來設計自己的衣服，選自己中意的布料來做旗袍。因為她從小愛美。
這個阿姨就是雷慶茹，她的美讓人佩服和感動。
“權”這個東西是每個人都擁有的，但是“權”這個東西也是一把“雙刃劍”。在“權”的小與大的時候都要記住自己是誰，也更要記住一句古語“忠言逆耳利於行”。
權也是一位對人公正的、也是對人有一定的教育和認識的。如果任何人都要濫用職權來過分的包庇、縱容會引起很多事情的不良後果，如果有了權力對一些人不包庇縱容，更不要去聽他們的話。
在大權面前有兩種人—“忠”與“奸”。但是在聽從奸人的話往往會使一個大權在握的人變得很自大，就如《水滸傳》裏的事情來説，北宋皇帝不就是任用奸臣才導致農民起義的麼?自古以來“忠”和“奸”就不兩立，而忠臣是名垂青史，奸臣去遺臭萬年，有大權聽從忠臣的建議，背後就有人誇讚，得人心。而聽從奸臣的話，背後就有人議論、咒罵，因為奸臣所幹的任何事情都是殘害忠良，是天下與民心。
權力對於一個人的尊嚴很重要的，一個人的權力是沒有任何人所能奪取的，一個人幹什麼都有權利的支持，比如説一個人想要學習，他的老師就一直想辦法去破滅他的信心，這個老師不光這樣而且還聽從一些幹什麼都沒有希望人的話把他給弄到大後方去，因為那個學生就是那個老師埋沒這一科科目學不好的學生，目的不就是讓別的老師冷落到這位學生麼?
這個老師他濫用職權埋沒學生是對的麼?如果是對的，他背後就不會有人説他壞話了，這位老師還偏向一位驕傲自大的學生。這就更能引起背後人的議論了。
權這個東西就是製造事端的“武器”。他能使親人之間反目成仇。如果對待權力不看得太重，多聽逆耳忠言;少聽順耳奸言。我想對人的作為肯定是有好處的。每個人幹什麼都有自己的權力，但是最後高興的與後悔的只有一個人
聽着下課鈴聲打響，我百般無奈的玩弄着一根粉筆，教室裏還有同學沒有走，不是他們不能離開，而是他們寧願在教室裏講話也不願離開，好不容易等到他們走了，我正準備關門時，“等一下！”又有一個同學衝了進來，然後又説：“我好像沒有什麼事呀。”，便大搖大擺的走了。只留下我在那唉聲歎氣的關門。
下午的電視教學課，為了讓更多的同學看得清，我去拉窗簾，可我剛一拉上，旁邊的同學就説：“拉什麼拉，我還要吹風。”另一個同學又叫道：“拉上，我看不見。！”接下來只聽見他們在那吵嘴，我呆呆的楞在那裏，不直到到底是拉還是不拉。
這樣單調的生活每天都重複着，當初我和另外一個安全委員商量是我開門，他關門，結果範老師當天表演了我，説我不錯，原意承包開門和關門，就因為這一句話，使我把這事一個人全包了。這還好，我也原意，可每次關門時總有人不願走，我沒有權力，範老師也沒有賦予我權力可以趕他們走，我只能勸，但沒有人聽我的，勸了也白勸。我不止一次想要不幹，可是職責，我沒有放棄的權力。每關一次門，我越發渴望想要這個權力。
拉窗簾也是一樣的，每次除非是老師要我拉，否則我必定會問一問同學，可每次收到的卻是兩個不同的答案。如果我狠下心把窗簾拉上，不是被別人埋怨就是窗簾被重新拉開，我當然不高興了，可我有有什麼辦法呢？我有權力可以制止他們這樣做嗎？
政治書上的觀點時權力和義務時相關聯的，我已經履行了自己職責內的義務，為什麼沒有權力？我想不通，我想不通的是一向被人驗證過的政治觀點難道也是錯誤的嗎？
我們中國人並不比其他民族差多少，而是在精神領域缺少了新的偶像。德國在面臨民族危亡時，是費希特，黑格爾，尼采等人用他們的權力意志拯救了德意志民族。我們中國人沉睡了幾千年了，倘若一直奉禮儀為師，缺少了極強的競爭精神，恐怕會做一種自欺欺人的蠢事。
一方面，我們應該充分發揚中華民族以和為貴的傳統，因為它畢竟是稀有的。古人就曾説過，禮儀是一封放之四海皆準的通行證，我們中國在這一方面做得很好，這是其他國家所不能望其項背的。另一方面，面子問題也確實限制了中國在某些方面的發展。商業領域需要競爭，這是我們必須得面對的，而有時候小的禮儀會限制正常的競爭，所謂的勾心鬥角便由此而來。值得慶幸的是，我們還有很長的路要走，有時間把自己做的正統些，而這也是我們每個國人的責任。
在文化領域，我們既需要新的偶像，也需要對民族歷史的認同者。文化領域的新偶像指的是通俗文化的發展，需要把民族的精神普及下去，需要把新的權力意志體現出來，這就是新偶像的力量；對民族文化的認同者，需要繼續用古典的文言闡述中華的精髓，像季羨林先生等。
所謂權力意志是不僅就個人而言的，還對於民族的發展大有益處。權力意志的核心就是競爭奮鬥的意志，充分強調偶像的力量，樸素而又有力。用中國古話來説就是“天行健，君子以自強不息“用西方的白話來説就是“具有強烈的競爭意識才能發展的更快”。含蓄而言，累及古代的戰爭精神，個人的戰爭精神，這種戰爭是虛設的，再樸素些就是獨立自強的意識。
我為自己是一名國人而自豪，更為新的偶像精神的出現而喜悦。權力意志可以拯救我們個人的卑微，也可以拯救我們的禮儀和尊嚴。我真誠而又熱切的希望我們國人能做自己的偶像，創造出屬於我們民族的權力意志。中華民族永不朽，我們將一直輝煌下去！
據説很久很久以前，羊羣們有兩個草原，一個在北方，一個在南方。當北方是嚴冬時，它們就遷徒到正值春天的南方。但是他們的這條路線上一共有三個敵人，那便是狼羣、熊國和狐狸部落。但是每一次都沒有給羊羣造成威脅，反而還把羊羣間的傳染病的危脅給解除了。
但有一次，狼羣、熊國和狐狸部落聯合組成了一支軍隊，利用戰法中的圍追堵截，把羊羣給堵在了荒沒之中。年老的頭羊知道，一但關羣被餓死，地和肉都會歸功勞最大的一方。於是他決定採用“挑撥離間，但結果敵人誰也不聽信謠言。
一年之後，羊羣頭領被狐狸用計炸死了，彌留之際，他把首領的`位子交給一隻年輕的羊。但這隻年輕的羊並沒有馬上上任，而是大膽地提出讓狼王、狐王、熊王中的一個來當首領。雖然羊們一致反對，但它還是把信送了出去。
狼王、狐王、熊王聽到這個消息就欣喜若狂，盤算着如果自己當上了就會得到兩倍的土地和源源不斷地羊肉。但是這首領歸誰呢?
熊王想:軍隊中十萬精兵沒有一個不是熊的，肯定是我!
狐王想:我點子多，腦子快，那老羊也是我炸死的，沒有我，它們再過三個世紀，也不會屈服，這個位子一定是歸我的!
狼王想:我出的力最多，軍糧是我給的，兵是我出的，裝備也是我出的，聯合軍隊也是我提議組建的，並且方方面面都是我出來協調的，這位子應該是我的!
於是它們三個為了首領的位子吵了起來。
最先起殺機的是熊，它為狼開了一桌宴會，狼王喝醉之後，熊王就用刀刺死了狼王。狐狸王知道後下定決心要除掉熊王。它跟熊王比武，故意落跑，熊王去追它，邊追邊罵它膽小如鼠。狐狸王把熊引到機槍室，用槍打中熊王，熊王當場身亡。沒過多久，聯合軍隊解散了，因為沒有狼王和熊王，狐狸王無法單獨攻打羊羣。這時眾羊們才知道“權力”只是一個計謀，是那頭羊故意施捨給它們，從而使它們解散的離間計!
媽媽，您對我的關心無微不至，不論是學習還是身體，但有些地方您做得也有些過分，因為您沒有給我自由。
每當我寫完作業，剛咬起手中的草果，剛翻開桌上的漫畫，剛抱起牀上的小老虎玩偶，剛舞起地上的“金箍棒”……就聽到您那炸雷似的聲音：“沒事兒了是吧？快練毛筆字去！”我含着眼淚，抓起毛筆，認真寫了起來。寫完後，又看見您找出《奧賽課本》擺在桌子上，我只好嘟着嘴，極不情願地畫起了線段圖。這一做就要做到天黑吃飯。想着吃過飯您又得翻出《英才教程》讓我去做，我恨不得一吃飯就吃到九點。
英語也很重要，媽媽您總是在六點多就放開復讀機把我吵醒，讓我隨着復讀機又讀又背，必須背誦半個多小時。
同學們都希望雙休日快來到，而我卻恨雙休日如羊恨狼。因為媽媽把週六、週日上午和下午都安排得滿滿的，全天上補習班還不説，媽媽命令我週五晚上寫完全部作業，以便週六、日騰出時間做卷子或者做《英才教程》
媽媽，請你給我自由的權力，讓我自由吧
一個企業的靈魂是什麼？這是值得深思的事，在任何一個組織中，它都有一個核心力量，大的決策，行事的意圖的出現，都與這有關，這至高為上的權力決定了每一個行事的細節，一個企業最終形成的規模大小，以及它的穩固程度，完全取決於此。
對於權力的獲得，不同人有不同人的背景與機遇，在同一個企業中，最終形成穩固的人力架構，利也好，弊也好，這架龐大的機器就會夜不停息地運行着。
作為這台機器上的零部件來講，就是順應着這個核心力量按部就班地工作着。
權力給人帶來什麼，如果是給老闆帶來的是財富和榮耀，那員工獲得的也是同樣的，但情況並非如此，在利益的最大化的渴求下，這種差異往往決定了人們行事的方式，一種企事業的靈魂最終以一種文化的方式表現出來，這就如同一部小説，各種人物在這特定的背景下全都活起來，人生就是一部戲，每個人都是中間的主角，一種層次感特別分明，在核心力量的決定下，有種叫信任的東西銜接這些大個的部件，這種信任也成了一種權力，對於權力的轉移同樣也形成了局部的小組織，這也就是人們常説的集團利益，對於利益來講，這才是企事業的靈魂，所有的這一切，都是在為平衡這一利益來判斷行事的正誤，這就是一種政治覺悟，公理與正義，也就有了它特定的內涵，就如偉人所言，和平不是目的那只是一種手段，於是故事也就有了高潮，悲也好，喜也好，這全靠各人的造化了，再去上升到理性上講，多大的魚翻多大的浪，在特定的環境中，就有一種統一的價值觀出現了，如同一種潛規則，人人都明情的事，也就不出矩了，這也是不能出的，一出就錯，換句話説你是不想混了，權力與信任作為一個概念，也能演繹一部曹雪芹那部寫不完的小説，這就看你如何去寫了。
鏡子中，一個醜醜的人，眼睛雖大，但睫毛短的可以，鼻子雖玲瓏但一點也不高挺，嘴巴雖紅潤但不是櫻桃小嘴，看看身體不別人胖的多，這就是我，一個不出色也不漂亮的女孩。
我常幻想：自己是不是醜小鴨終究也能變成白天鵝呢！等我變成白天鵝我也要在大鏡子旁梳扮我自己。可是事實證明醜小鴨永遠是醜小鴨永遠不能穿上美麗的晚禮服當公主。
那一次，我們幾個女孩在那閒聊突然聊到班花這個主題，一人問到：“班上誰最漂亮。”女孩青青説到：“肯定是欣欣”説完許多人表示贊同，我無可奈何露出了冰凍的微笑，但是這微笑的背後是那句話語變成了一把利刃扎的我的心在流血，也讓我更加確定自己市是醜小鴨了。
一次，學校舉行母親節徵文，我把對母親要説的話語彙成了一篇有聲有色的作文，然後自己也讀了一遍滿意的點了點頭正準備交給老師時，一個男同學對我説：“你一個醜八怪還想得獎，哼！”頓時我的眼睛被一種冰涼的液體模糊了雙眼。我生氣地説：“不用你管”説完跑走了，走廊上還留下兩滴晶瑩的淚珠。我跑到操場上，把我那篇作文揉皺了用力往前拋去，走了。放學回家我拖着沉重的步子往前一步步邁去，突然見一殘疾人站在街頭，一根枴杖支撐着他，行人紛紛投去目光有憐憫也有嘲弄，但是，他，那個年輕人卻昂着頭，充滿着自信與不屈的目光感染了在場的所有人，在他的目光與我交際的那一剎那，我感覺到了一個殘疾人獨有的的自信也從此改變了我的一生：我利用我殘存的記憶模糊的寫出了與那篇作文相似的作文交給了老師`````
幾天過後，學校頒獎了第一個唸的就是6（3）徐樂樂，全場響起了暴風雨般的掌聲，我昂起頭，挺起胸慢慢走向領獎台，似乎沒一步走的都那麼輕鬆。一切出乎意料，有在意料之中，我早幾千雙目光的注視下，捧着獎狀與獎品，對着老師的讚許與同學們羨慕的目光之下，我笑了，因為我要給所有人留下個“醜小鴨”的微笑
如今的國小教師太難當，這是大多數國小教師的共同心聲。教師在學生面前變得縮手縮腳，對一些調皮的學生也必須和風細雨式的批評教育，使得這些學生久而久之就更加頑皮，最後形成惡習。
日本的國小生可以在寒冷的冬天穿着單薄的衣服在雪地上奔跑。這件事在我國是沒有一所國小敢冒這“天下之大不韙”的。因為我們的家長太挑剔，我們的家長也太“疼愛”他們的“弱不禁風”的孩子了，而我們的教師就根本沒有這個膽量，即使他們知道這樣做對孩子的成長有利。
教育的本身是不應該有固定的模式的，教育的對象不同，教育的方法就不同，廢除了死刑的國家殺人案件多這是不變的現實。教師打學生是堅決不允許的，但是使用一點適當的懲罰也應該是教育的一個不可少的手段。我們都知道溺愛不是教育，那麼為什麼對教師的束縛還要那麼多呢？教師一但與家長在這方面發生摩擦受批評甚至受處罰的往往是教師。教師教育不好學生是失職，教師教育“過當”受處罰，那麼請問我們這些教師究竟應該怎麼做呢？
我是一棵長在玫瑰園裏的野菊花。
春天，玫瑰園裏到處散發着玫瑰那沁人心脾的芳香。微風像個調皮的孩子，在玫瑰姐姐們身邊跑來跑去。玫瑰姐姐們很享受的一會兒抬抬頭，一會兒扭扭身子，與微風共舞。看着它們那優美的舞姿，我心裏別提有多羨慕了。再低下頭看看自己：“唉！我只是一顆普通的小草，上天為什麼要這樣捉弄我，把我安排在這裏，這難道不是對我最大的諷刺嗎？”
夏天，炎熱的天氣曬的玫瑰們呼吸困難，連它們都沒有了往日的朝氣與嬌豔，都低着頭，像一羣犯了錯的孩子，更何況是我。於是我開始自暴自棄，也懶得從泥土裏吸收養分。很快，我的枝葉開始泛黃、凋零。這時，一對姐弟倆從我身邊走過。弟弟是個殘疾人，只有一隻手。聽他們的對話好像是小弟弟不能從失去手的陰影中走出來。唉！多可憐啊！這時那位姐姐指着我説：“弟弟，你看，這個叫野菊花，雖然它長得很不起眼，但它也有開花的權力呀！”小弟弟好像明白了什麼，開心的笑了。我是野菊花，我也有開花的權力。我真的會開花嗎？會開出什麼樣的花呢？我好期待呀！於是我開始努力汲取大地的養分，幾天後，泛黃的葉子消失了，凋零的葉子也長出來了。
秋天，玫瑰們都凋謝了，而我竟然開花了！看着自己頭上的小花，我情不自禁的留下了眼淚。我用盡所有的力氣向天空大聲呼喊：“我是野菊花，我也有開放的權力！”
冬天，我也凋謝了，但我不遺憾，因為我曾經開出過美麗的花。
如果你也是一顆普通的野菊花，請不要放棄，相信自己：一定也會開出美麗的花。
有這樣一個故事。從前，一位老隱士被邀請去參觀當時最強大的國王的宮殿。“我真羨慕你這樣一位聖人，你擁有的地方那麼小，卻仍然感到滿足。”國王説。“我真羨慕陛下，您擁有的地方比我的地方還小，卻仍然感到滿足。”隱士迴應説。“你怎麼可以這樣説，如果整個國家都是屬於我的？”感到被冒犯了的國王説。“精確的理由是，我擁有天堂的音樂，我擁有整個世界的山川河流，我擁有日月光輝，因為我靈魂裏擁有上蒼。而陛下您卻僅僅擁有這個王國。”隱士説。
讀完之後，我們不免有點奇怪，故事中説，這個老隱士只有很小的一塊地方卻説比國王擁有得多，國王擁有的可是整個國家呀！而老隱士呢？一所房子，幾畝地就可能是他的全部財產，或者沒有這麼多，可他為什麼説國王所擁有的比他小呢？因為，真正的擁有不在於權力的大小，而在於心。
在於心？是的，細細品味這短小的故事，你會發現這其中藴含着一個道理：真正的擁有不在於權力。國王擁有至高無上的權利，擁有廣闊的領土，擁有豪華的宮殿，擁有數不盡的金銀財寶，按理説，他應該是最快樂的人，可他快樂嗎？不，我想他並不快樂。俗話説：“國不可一日無君。”這個國王每天要為大事操勞，為平民的温飽操勞，為國家安危操勞，每天疲憊不堪，只有在百忙之中才可能抽出一點點時間來休息，來放鬆，即使偶爾去各地旅遊，也不能離都城太遠，畢竟，他是一國之主，國家的命運就掌握在他的手中。久而久之，他的心被各種事情裝滿了，有時可能積勞成疾。
而老隱士呢？他的心很大，可以包容下整個世界，自己的路由自己決定，或去享受大自然的美景，呼吸大自然的氣息，或去周遊列國，瞭解各地的風土人情，無牽無掛，沒有負擔，不必操勞，不必奔波，所以他擁有的天堂的音樂，擁有的整個世界的山川河流，擁有的日月光輝，擁有的是上蒼！
因為有信仰，無牽無掛，自由自在，他擁有的是整個世界，擁有的是健康的身體；因為沒有信仰，無法卸下負擔，他被牢牢縛住，無法掙脱，擁有的是不健康的身體……
當我們看見一位企業家有着上百萬的資產時，我們會羨慕他，羨慕他的風光，羨慕他有美好的未來與幸福的生活，可事實是這樣嗎？不，我想不是。因為，他是企業的領導者，需要時時關注企業的運行情況，關心自己的錢財有沒有丟失，保險箱有沒有上鎖，企業會不會倒閉……整天提心吊膽，忐忑不安。但另一個人可能不是這樣，這個人窮困潦倒，瘦骨嶙峋，可他會有這些煩惱嗎？答案是肯定的，不會。他可以房門大開，可以到處走，因為他內心存在着光明，充滿着快樂，充滿着對未來的憧憬，無牽無掛，自由自在，一路走一路歌，這可能是他貧窮生活的真實寫照。
所以，權力大了不一定是好事，沒有一丁點兒權力不一定是壞事，但如果我們能放下負擔，放聲高歌，那麼，我們將擁有一個快樂，幸福，健康的自己與整個世界！
國慶7天假，我想打扮得漂亮一些，就向老媽要回我的銀手鐲。小時候，我很羨慕別人戴着的銀手鐲，今年寒假，老媽就給我和她一人買了一個，這下我可開心了，以為她總算開恩了。沒想到，老媽居然把我的銀手鐲鎖起來，不僅如此，她幾乎把我想戴的東西都鎖了起來。其實，那個手鐲我只是想在放假的時候戴一戴。
老媽不給，我沮喪極了。愛美之心人皆有之，我不明白這有什麼錯，為什麼老媽就是不允呢？我並不是一個愛慕虛榮的女孩，就算髮卡上的水晶是施華洛世奇，我依然會波瀾不驚。然而，對於一個十幾歲的小女生而言，誰沒有七彩的夢？誰沒有一兩件心愛之物？而那個銀鐲，就是我最喜歡的東西。
從小，老媽對我就管教嚴格，學習上、生活上暫且不説，特別在穿着打扮上“獨樹一幟”。我想就算是極其貧苦的山村裏的女孩子，有時也會想在頭上帶上一兩朵花吧。然而，如果那個人是我，我想老媽一定會摘下那朵花，然後踩爛。許多女生都很喜歡帶髮卡吧，原來我也是這樣。但老媽總是説：“女孩子這麼小不能打扮，要好好唸書。”時間一長，我也就不想再提了。老媽還會説：“會打扮的女生，心思都不在學習上。”可我們班有很多女生既會打扮又會念書，這又該怎麼解釋？我的心理一直很矛盾，每次看到漂亮的髮卡想買又不敢買，想戴又不敢戴，就這樣糾結了好幾年。別人的書包半年換一個，我的書包幾年才換一個；別人看湖南衞視、聽流行歌曲，我看《環球地理人文》、看着紀錄片；別人的筆袋上掛着小兔子玩偶，而我的筆袋上卻什麼出不敢掛……難怪姨夫總是説：“你媽把你當公主養，就是讓你與眾不同。”我看，是把我當奇葩養吧。
老媽，我只想做一個普通的女生，有着正常的女生應有的想法和興趣，這對我很重要，請您尊重我的想法。打份自己並不是一件可恥的事情，而是對美的追求和對生活的熱愛。高貴的內在美是我追求的，平凡的外在美也是我所向往的，老媽，請您給我一個打扮的權利吧。
首先在讀《重估一切價值的嘗試——權力意志》之前應該對尼采其人有個大致的瞭解，尼采是個哲學家，但是又不同於哲學史中的任何一個哲學家。尼采的哲學是建立在非理性的基礎之上的，用他的話説就是“哲學對感官的敵意是人最大的荒唐”。有人將尼采稱為詩人哲學家，説的很對，尼采的哲學不同於其他的哲學家，傳統意義上的哲學家是按照嚴密的邏輯來建構自己的哲學體系的，但是尼采不同，他是用詩化的語言來點燃人內心中的潛在的作為人的最大的激情，由此而達到超人的境界。
“你應”無條件地服從，斯多葛主義那裏，基督教和阿拉伯教團那裏，康德哲學那裏都這麼説(至於是服從上司，還是服從概念，那是無所謂的)。比“你應”更高一級的是“我要”(英雄人物);比“我要”更高一級的是“我是”(古希臘諸神)。
尼采對於世人的劃分大概就是依照這幾個等級來劃分的，“你應”的狀態就是大多數凡人的狀態，他們對一切既定的道德尺度不會產生懷疑，循規蹈矩，小心翼翼地生活，在這種狀態下壓抑了自己的激情和創造力。尼采對這類人深惡痛絕，但是從他的語言裏表現的不僅僅是一種鄙視更多的是一種期望，朗費羅在《人生禮讚》中高呼“莫學那聽人驅策的啞畜，要做一戰鬥中的英雄!”，尼采的哲學中也有這樣的呼喊“生活在對我們每個人呼喊：做個血性男兒!不要追隨我，而要追隨你自己，你自己!”“我要”其實只是“超人”所表現的一部分而已，能夠表達“我要”的人不僅有不被束縛充分展現權力意志的願望，而且他們還有部分能力。“我是”則完全是一種理想的“超人”了，這種人可以完全實現自己的權力意志，而且具有實現這種願望的所有能力。
柏拉圖的《泰阿泰德》篇有這樣一句話：“我們中間不管是誰，只要可能，都想成為人類的主人;有可能的話，最好是當上帝。”我們中間一定會再度出現這種信仰的。
尼采為何宣稱“上帝死了”?從這段話中可以看出尼采宣判“上帝死了”的意義：人類不需要主人!既然這樣的話，那麼就讓上帝安靜的離去，從此我們自己就是上帝了，只要人類有了這樣的信仰，那麼不會再有奴性的道德了，人才可以稱之為人。
學問齋