在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的文字的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
總希望擁有一些自已的文字，這些文字會隨意流淌自己的心境。她應該很像自己的兒女，沒有任何的翻版。不是一些似曾相識的比喻，更不是一些俗套的典故，也不應該是與自己毫無關聯的其他東西。
除了文字本身所特有的意義之外，她的組合，排列，所能企及的力量是我所確定的，她應該自私到只為我所用。
首先，她應該是準確的。準確的説明自己的心態，思考，感悟，憤怒，思考，甚至低俗的`慾望。準確的描述好與壞，美與醜，真與假。
其次，她應該是真實的。這是非常困難的，人最大的悲傷在於，哲人活在自己的思想裏，瘋子活在自己的夢裏，而太多太多的人卻活在戲裏，他們的表演如此真實，真實到可以相約感動，卻從不懷疑戲本身的虛設。由此，要真實的使用自己的文字，或者付於文字本身如此巨大的責任，對於主客體來説都是不容易的。
再次，她應該是乾淨的。乾淨，説起來如此簡單，如同吃飯，洗衣，睡覺等等，而把這個極其簡單的詞語送給文字，文字應該是悲傷的，因為於她本身是比死還難的事!古往今來的文字，有幾個能真正活在乾淨的環境裏。
還有其他特質要求嗎?應該有，而且很多，不敢言多，更不敢往下思索!自己確定的以上幾條，做任何一條都會難，非常難。
於我，這更是一種至真的追求，想用這種自己認為獨特的方式説話，講故事!
甚至最終只感動自己!
關於陽光文學，近幾年來聽得很多。而具體是一個什麼概念呢、應該，是積極向上的文字以及中心思想明確的文章吧。
也許第二條並不重要，重要的是，文字，一定要陽光。
如果説把第二條作為重要的規定來限制的話，我想，我的作文一定連及格的分數都夠不到！
自己是一個隨便的人。不過有“好學生”這頂重重的帽子扣在頭上，總是不能依照自己的習慣做事。還好有一個慈祥的老爸和一個善解人意的老媽在背後支持。要不然……
我想我也許會倒下。
每一次馬虎地混過了考試，總是在心裏大叫。出了考場談論成績，同學們總是覺得“你一定能考得好，即使差也比我們強！”“目標和起點都不一樣，根本沒有辦法比。”等等。
我覺得很冤！
不只是為自己，也為所有其實很平凡但被冠以“好學生”稱號的`孩子。
我們其實沒有錯，只是不處在這個位置上，很難想像，其實，我們，和大家一樣。
現在是中午12；55，陽光很柔和地灑在了地上。自己好不容易撈到了一天的休息時間。現在只是靜靜的坐在電腦前面，靜靜地敲擊着鍵盤，靜靜地看文字在顯示屏上出現。
然後，靜靜的感悟陽光文學的意義。靜靜的看陽光，灑在指尖，灑在心裏……
陽光文學是什麼？我想，它是一種，用文字記錄青春的方式。
只是這樣而已。
那天清晨我只是無意的去閒逛，想感受一下不同的地域不同地區的清晨風光。
那個海濱小鎮的天空特別蔚藍，給人一種清澈之感。
路過一個小巷口看到了裏面有一個大酒店，酒店旁邊則是一排很高的樓梯。樓梯的頂端是一座紀念碑，認真一看，原來是一座烈士紀念碑。
這才明白，那裏好像是一個公園。
於是特地繞了過去，準備爬上去看一看。
爬上烈士公園的台階，到了碑台前才發現那裏放了一個大花圈。
周邊沒有其他人，我站在紀念碑的正前方，對着碑台三鞠躬，以示尊敬。
然後我才開始去看碑上面的細小的講述文字，大意是説曾經駐守在那的部隊戰士因為抗擊敵人入侵，犧牲了500多人
而他們的遺骸就埋葬在那碑台之下。
文字很樸實，可是我也不知道為什麼，看着看着眼睛裏就蓄滿了淚水，不是刻意的，可就是不由自主，好像心中情感被調動了，默默地眼中就含淚。
深吸氣，眼淚沒有落下來，但是整個情緒就是處於那種很很肅穆的狀態。
我就在那裏站了好久，等到要離開的時候，我重新站在碑台的正前方，再深深的三鞠躬。
如果説之前是儀式感，那在看了那些文字之後，整個情緒中的是敬佩之情以及感恩。
在這此外，我認真地思考着文字的'力量，也許你看着那一個個小方字，好像好像沒有帶有任何的感情，但是它的力量，當你讀懂他們寫的是什麼的時候。即便他們是平鋪直敍很簡樸，但是透露出來的情感世界卻能夠打動你的心靈，突然間就特別明白文字的魅力。
大自然雖然不會説話，但他們有自己特色的語言，也有“私人訂製”的文字。這些語言散落在大自然的每一處草地上。
有人説：“我怎麼知道大自然的文字在哪兒啊？大自然又沒有打電話告訴我？”是的，大自然沒有打電話告訴你，但是，只要你夠仔細、夠認真，你就能找到。你會發現龜背上、博物館裏……都有大自然的文字的影子，我認為，大自然的文字在一個個形象生動的甲骨文中。如：在甲骨文中，牛是這樣寫的“”；羊是這樣寫的“”；門是這樣寫的“”……
知道王羲之嗎？那位大書法家。知道就好。我曾經看過一個故事，説王羲之特別喜歡鵝，他喜歡看鵝的姿態，從而讓自己的.字變得像天鵝一樣柔美。他還經常用自己的字去換別人家的天鵝，別人也很樂意與他做交換，你想想，用幾隻天鵝去換東晉第一書法家的字誰不願意呀？這賺了多少啊！
可是卻有一位老奶奶，王羲之聽説她家裏有隻特別美麗的天鵝，專程帶着親友去看天鵝，可能老奶奶聽説當朝第一書法家要來看她，開心地竟然把天鵝殺了，做了一盆香噴噴的鵝肉，王羲之來了之後，不僅沒看到天鵝，而且得知心心念唸的鵝被殺了，就是面前這盤菜，那該多掃興啊？
大自然有許多文字，文字在每一個動物每一個植物上也在每個人的身上，我們要去看深入的瞭解大自然的文字——甲骨文。
文字是自己心中的執念，是自己的初心。若你為寫文章而寫文章，心中的那種感動就會離你而去。——題記
我大概是從五年級起才開始寫考試以外的文章，當時並沒有想什麼稿費，什麼關注，什麼誇獎的，只是想要用自己手中的拙筆來記錄時光中的感動。
但是六年級開始，我發現了一個可以投稿的網站，在發了幾篇以前的文章並被選用後，我就開始埋怨自己。為什麼以前的文章都不保存？現在還要自己寫。我漸漸懶惰起來，而且僅僅是為了稿費而寫文章。以前那種什麼都不用構思，看到一株草，一句話，一張圖就能寫下的優美文章頃刻間不見。剩下的只是堆砌華麗詞藻的空殼。沒有靈魂，只是徒有美麗的軀殼罷了。
漸漸的，我甚至開始不想再寫文章，覺得好麻煩，花半個小時寫出來的文章不應該這麼廉價，就漸漸放棄了寫文。
直到六年級下冊的秋天，我因為收到了《怪誕小鎮》結局的感觸，才寫了一篇觀後感，才慢慢的開始重新拾起寫作，才記起自己的初心和夢想。
但畢竟是半年沒怎麼用心寫過作文的，覺得手都生疏了，以前那種下筆如有神的感覺也不見了，我真的要崩潰了，才真正意識到，原來空洞的文字如此可怕。幸而間，我多練，多寫，還是找到了我原本的寫作風格——清新優美、朦朦朧朧藴含詩意的。希望以後不要再收到物質的蠱惑，而放棄自己的初心。善始難得有善終，希望自己能夠越來越好。
所有的'一切寫文章，不過只是為了記錄心中的感觸，世間的暖寒，奇妙的景色，難得的詩意，奇異的夢境。希望所有人都能找到自己的初心，並一直做下去，三天打魚兩天曬網是不可能有好結果的。
願做大海上的燈塔，用自己的文字指引迷茫的人們，心靈中的文字，是不會因為時光的流逝而衰老的。
我眼中的漢字很普通，沒什麼特別的地方。不過，我很喜歡把它當成我的另一個朋友。因為，它的地位可是響噹噹的：漢字，中華民族的瑰寶，歷史悠久、魅力無窮。
漢字，分為古文和金文。我覺得非常有趣，有一些漢字的意思在古代和現在完全不同。給大家説幾個吧！就比如説“病”，在古代是指大病，十分嚴重的病，只有病入膏肓了才能説；可是現在卻用得十分普遍，不管大病小病，都用它來代替。還有呢，比如現在“説話”的意思，以前用“曰”或“雲”來表示的。只要稍不注意，我們就會出錯。所以，理解的時候一定要當心。
漢字是中華民族獨有的文化藝術表現形式，給我們帶來了無窮的樂趣。我來告訴你們漢字的來歷吧！最開始有“倉頡造字”一説，是説倉頡按照動物的足跡，造就了漢字，可這只是傳説，不太可信。老師告訴我們，漢字的歷史可悠久了，應該是所有勞動人民創造的結晶，可不是他一個人的功勞呀！我覺得後者的可信度更高。
我也喜歡書寫漢字，每當一有空閒時間的時候，我就拿起筆來，在紙上塗塗寫寫，為的就是把自己的字寫好。就這樣，我天天練習，月月練習，把字寫得圓潤多了，老師也經常誇我説：“晨晨的字寫得越來越美觀了。”聽到這樣的讚美之詞，我的心裏比吃蜜還要甜呢！
我眼中的'漢字，就是一個獨特的精靈。我要把它當成我最要好的朋友。如果你要問我和它的感情有多深的話，我可以如實地告訴你：“漢字是我學習中最重要的部分，我把它當成另一個自己。
“什麼！”我忍不住叫了起來，“怎麼會有這種作業！”這是怎麼回事呢？原來今天老師佈置了一項特殊的任務，就是對媽媽説我愛你。
回到家，我邊寫作業邊想如何才能説出口，想着想着，媽媽買菜回來了，我衝過去，喊到“媽媽，我……我……哦，我作業快寫完了！”媽媽“噢”了一聲，就去做飯了。可惡，關鍵時刻掉鏈子。
吃飯時，我又一次嘗試道：“媽媽，我……我……”媽媽疑惑不解地説：“你還好嗎？你今天怎麼怪怪的？”“哦，沒事，你今天做的飯真好吃！”我又一次“卡帶”了。
吃完飯，我趁着媽媽送姐姐去補習班的`空隙，我又想到了一個好辦法，我偷偷地在記載本上寫下了“我愛你”三個字，哈哈，這下不用説可以啦！我把本子故意放在桌子地顯眼處，然後偷偷地裝睡起來。
不一會，媽媽回來啦！我急忙緊張得一動也不敢動，大氣都不敢出，透過被子的縫隙，我可以清楚地看到：媽媽的嘴角微微地上揚了一下，然後眼淚情不自禁地流下來，她看向我，我趕緊把被子合上。呀！好險！差點被發現！
第二天早上，媽媽邊喊我起牀，邊説：“寶貝，我也愛你！”我轉身眼淚奪眶而出，在媽媽還沒發現之前，把眼淚擦乾了。
愛，可以用語言表達，可以用手勢表達，更可以用文字表達！因為有一種愛，無聲勝有聲！
打開塵封已久的日記本，再一次翻閲過去的點點滴滴，然後，開始感傷……
夜深了，鄰里小孩的哭鬧聲、巷子裏大人們的吵鬧聲、行人的腳步聲，都已漸漸消失了，似乎好久沒有享受這般寧靜了。於是，我提起筆，伴着些憂傷的音樂，又開始賣弄着自己的`文字……
一切又如塗淨的稿紙，依舊是潔白的落寞，而那一道道曾經的溝壑卻已如筆痕深深烙在了那貌似嶄新的潔白上……時間過得好快，那年又將逝去，似乎想留住些什麼，但更多的，還是希望一切隨時間的逝去而一去不復返吧！轉眼，你們都是畢業生，大學聯考報名也已經結束；轉眼，我們離別的日子也開始在向我們走近，時間和年級，似乎開始把我們拉得很遠很遠……
回首那年，回憶如同落葉，散落一地，有的已腐爛，拾起美好，拾起夢想，但拾起的，更多還是那些坎坷，那些憂傷……
曾在xx年的最後一天用文字寫下：那年，我要帶着夢想出發，曾在18歲生日那天許下一個小小的願望：祝福自己健健康康度過那年，曾在xx一起憧憬那屬於我們的20xx……這一刻，已不知該如何記錄自己的那年，不知該如何憧憬，不知該憧憬什麼，也不知可以憧憬些什麼……
那年，經歷的太多，從生病到求醫到請假到休學又到求醫，然後，獨自一人帶着夢想，帶着痛再次走在高二的起跑線……xx的回憶，是那麼的凌亂，是那麼的讓人不願記起……
觸碰文字，猶如觸到憂傷，染上文字，似乎同時也染上了憂傷，但我們早已習慣了這樣的憂傷，就這樣，我選擇了文字，我用自己的文字祭奠自己的那年……
夜裏的上海，雖霓虹耀眼，但卻無法抵擋夜的寒冷；雖歌聲香豔，但女子蒼涼。
玫瑰盛放的旗袍，滴滴香水，折摺疊疊的洋傘，一浪浪歌聲構成了屬於你的歲月，你的人生如戲，裙裾飛揚，風過塵香??????
你的文字總帶着絲絲哀傷，讓我陷入無盡的蒼涼，我不知道這是否與你的家庭，你的童年有關，它們就如一顆永不發芽的`種子，乾癟又羞澀的埋在你心裏最柔弱的角落。當你成為憂鬱少女，在你面前重複的是子夜過後上海的淒涼，但我知道它們也成就了你，讓只有十幾歲的你就寫出《霸王別姬》，那時的你字字尖鋭，一句“我喜歡這樣的出鞘”讓我感到了那其中的無奈和解脱。
瑰豔的大上海如何容得下一代才女的冰清玉潔。你美麗而不招搖，世故而不賣弄。這樣的性格，讓你一生都躲在繁華的背後。你出生在那裏卻不屬於那裏，於是便有了你在常德度過你一生中最快樂的時光。在那裏你品着鹽水花生，為《傾城之戀》寫下了這樣的結局“香港的陷落成全了她”。你用敏鋭而冷酷的筆觸，寫出了一個個傳奇，但卻又感到絲絲温柔，平凡的愛情故事。“執子之手，與子偕老”那時的你，嘴角上勾起的弧線在歲月中變得模糊。
受傷後的你遠赴美國，從尖鋭變得温和。從《金鎖記》到《怨女》細膩入微，沒有了從前的犀利，但悲情依舊，在《金鎖記》中你寫到：“現在的月亮不比三十年以前大、圓、亮了。”
也同是在一箇中秋，你悄無聲息的離去，那晚的月亮一定很圓，很亮。你要我們知道“在這個世界上總是有人等你，不管在什麼地方，不管在什麼時候……”這些話語帶給我無盡的遐想。
我學習的意義在於大學聯考，而大學聯考的意義在於將來能夠生活好一點，而生活好一點，則是為了將來能夠舒舒服服，風風光光地死掉。
有人説高中生是“坐在地獄仰望天堂”，而我則是“坐在椅子上仰望天花板――無所事事”。我常沉侵在回憶中，依戀昨天，醉迷在幻想中，盼望明天。我的學習已經使我無力駕馭了。我放縱地對待自己，在我墮落的時候，我沒想到我意外的體會到一西我把它歸之為快樂的東西。比如説，叛逆的快樂，發呆的快樂。我上課經常發呆以消磨時間，但時間總是喜歡捉弄人，當你注意它的時候，它踱步如龜，然而當你不留意時，它又疾步如飛，眨眼功夫，青春年少讀以成往事。
我認為自己以長大了，我用自己的`目光看這個世界，説想説的話，做想做的事。不再對班主任唯唯諾諾，不再對父母為命是從，留着被父母罵為不倫不類的髮型，與老師所謂的狐朋狗友遊蕩在街談論那那些穿得花枝招展的女孩。這一切都將成為永不復來的清青春證明和生命印記。儘管有人説我輕狂，但有一句話不是説“人不輕狂枉少年”嗎？
這學期結束了，我告別了這個生活了四年的學校，告別了我摯愛的朋友們。
當我離開他們後的幾天，內心滿是空虛和孤獨。回想與他們一起在籃球場上揮汗如雨，一起在教室裏歡歌笑語的日子。這永恆的美麗化作淒涼的旋律，迴盪於耳邊。
我很想曾經與我笑過、鬧過、跳過的這些朋友。很懷戀與他們在一起快樂的日子。這些都成為覆水難收的記憶。
人總是這樣，等到失去後才知道他的重要，就如病倒時才知道健康的可貴。
小時的我總是纏着媽媽給我講童話故事，用小腦袋瓜幻想自己就是故事中的主人公，有時甚至情不自禁地問媽媽幾個問題。漸漸地，我長大了，會自己捧起書慢慢地讀給媽媽聽，還自豪地問媽媽：“我讀得好嗎？”媽媽總是莞爾一笑，對我表示讚許。
現在，我體會到浸染書香為我帶來的樂趣和成長。閲讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白﹕人生需要經過不斷的挫折和磨難，才能夠雨過天晴見彩虹；閲讀過《魯濱孫漂流記》我明白了：我們要熱愛生活，要有積極樂觀的生活態度，還要有鍥而不捨的精神；閲讀高爾基的《童年》讓我深深感悟到當時社會環境的黑暗。一本本書籍讓我明白了許多道理，體會到種種社會環境的不同，書中的文章情節扣動人心，句句話語讓我彷彿身臨其境。閲讀好的文章，能讓人感悟至深，回味無窮。
時光匆匆飛逝，在我所有閲讀過的書籍中，讓我受益匪淺的非《窗邊的小豆豆》莫屬，書中小豆豆的執着與頑強的拼搏的精神令我深深敬佩。遇到可笑的片段，我會不禁開懷大笑；遇到感人的片段，會讓我為之震撼。這本書深深打動了我渴望書香的心，讓我把閲讀當成一種享受。
閲讀能夠使人增長文學知識，開闊視野。現在，人們可以在書中瞭解悠久的歷史，足不出户便可知天文、曉地理，還可以從《百科全書》中瞭解各種生物的奇趣生活。正如莎士比亞所説，擁有了書籍就獲得了一件價值不菲的`營養品，閲讀文學作品能夠哺育人的靈魂，提高修養，增長文化知識。
彩虹中的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，各有各的魅力與獨特，正如文章的不同韻味一般。
莫言説過，好小説是有氣味的。於我而言，不僅僅是小説，美麗的文字都有她們獨特的氣息。
品讀好的文字，就彷彿是點燃了一片薰香，伴着裊裊的雲煙，去探尋那一縷幽香深處所掩藏的淺淺思緒。
從初識句讀之始，我便偏執地喜愛着古代詩詞，那是千百年的歷史沉澱所散發出的馥郁香氣。歷史，給予了詩詞濃厚的文化內涵，再經過經年的釀造才散發出那穿越了歷史、迷醉了數代人的香味。
古代有一種職業，叫做調香師，在盛唐時期尤其受歡迎。權貴之家附庸風雅，便時常進行品香宴。其間，不僅要聞香，還要辨香、賞香，為香命名並題詩。我時常向往這樣的情境，這是文字與香的融合，以詩詞評析香，那自然也可以以香評析詩詞了。
若要以香來評詩詞的話，我想我最愛的還是納蘭的小令，婉約清麗，幽豔纏綿，穿越了空間與時間，攜帶着悽婉的哀傷，氤氲繚繞，彌散在心懷。又染着絲絲的清冷，帶着歷史的疏離與距離感。似他的詩，又似他自己。
高爾基説：“文學的第一要素是語言。”納蘭的詩，文辭簡約，通俗易懂，簡單卻又令人感動，平淡而又美麗。納蘭用簡單的語言，勾勒出他短暫而繁華的一生。他心甘情願地一次次付出深情，又一次次為情所傷，沉思往事立殘陽。但他一如既往地高傲着，只留下淺淺的哀愁與人看。那樣的寂寞與哀婉，有着寒夜冷雨的清冽氣息，冷清而又沉重壓抑，凝結成暗夜的冰，又在晨曦中消失無跡。
弄不清究竟是因為他的詞而喜歡他的故事，還是因為他的`故事才喜歡上他的詞。總之，我喜歡他的文字，帶着蘭花般的幽雅氣息，淡然沉靜……
好的文字是有氣味的。品讀好的文字，就像去聞一瓶打開的香水，要去感受其中香氣的層次、融合與分離，去體味每一種氣味的獨特與美麗。
溯回於歷史長河，我沉浸在博大精深的文學中，在文學的深處感受不凡的美感。
我束起長髮，在楚辭漢賦深處領略悲壯的美。在戰馬鐵戈的年代，我透過《史記》看到各路英雄豪傑，在戰火紛飛的場上，驍勇善戰，看到名利皆得的勇將一生曲折離奇。看到百姓安定，也看到了他們流離失所被剝削的殘酷模樣。我看《離騷》，看懂了屈原的抱負，也為他不得志的抑鬱而惋惜。在這紀實的文學中，我睜眼望見了豪邁與遺憾的美。
我身披華服，在唐詩宋詞深處感悟動人的美。我跟隨李白遊歷大好河山，在月下共飲酒，看他抒發自己的情致，但也從他筆下的字裏行間讀懂了他的無奈。我讀《菩薩蠻》從李白的文學中，領略了異域風情。我在蘇軾《減字木蘭花》中理解一代豪放文豪的蘇軾豁達的情懷，跟他一起用文字書寫意境。又為李清照的.“悽悽慘慘慼戚”和她一起為家國傷感，為所愛之人擔憂。在這美輪美奐的文學中，我潛心領悟了豁達傷感之美。
我騎上駿馬，在元曲明清小説中細品流暢的美。在元朝國力鼎盛時，聽着元曲，默唸曲詞，彷彿身臨其境，體會到斷腸人的思鄉之苦。我暢讀小説，從大觀園中一窺曹雪芹早年的生活境遇，為故事的跌宕起伏而牽腸掛肚。我走上梁山泊，跟着綠林好漢一起反抗那昏庸的統治，我為他們的悲慘境遇而同情。我看那諸多精怪，為他們而捧腹。在這光怪離奇的文學中，我頓悟了坎坷與艱辛的美。
現在，我同樣醉心於現代文學，我朗讀海子的詩篇，我默誦魯迅的白話小説，我感慨莫言的紀實文體。
我遊離醉心於文學，在文學的深處，我總能發現自己的影子，在某個時代中，熠熠生輝。
在課本中藏着許許多多非常有趣的故事和文章。
其中《大自然的文字》這一課，我非常喜歡。因為這一課教給了我許多大自然中的文字。在古時候，水手在大海上航行時迷失了方向，這時天上的星星就派上了用場。水手們在佈滿繁星的夜空上尋找“小熊星座”，在“小熊星座”中會找到“北極星”。這時水手們便知道有“北極星”的那邊是北邊。
在蔚藍的天空中遠遠聳立着一座潔白的雲山，那雲山向左右伸出兩個長長的尖頭，變得像鐵匠打鐵用的鐵砧一樣，飛行員知道那砧狀雲是雷雨的預兆，如果飛機進入雲團那麼就會“轟”！被炸掉。
在建築工地上常常挖出一些不起眼的灰色石頭，在普通人的眼裏看來那隻不過是塊平平凡凡的.石頭，但在那些懂得大自然文字的人看來，這是石灰石，那大家會想石灰石不就是石灰做的嘛，能有什麼稀奇？那可就不對了，石灰石是由破碎的貝殼組成的，大家都知道貝殼是海洋裏的老居民了，在這裏挖到石灰石表示在幾千萬年前這裏曾是一片汪洋。
在森林中漫步，有時會發現在茂密的樹叢中豎立着一塊很大的花崗石，有人該問了那麼大的石頭是怎麼來的呢，是巨人搬來的嗎？當然不是，那是冰搬來的，叫“漂礫”。巨大的冰從北極漂來，途中把大大小小的石塊帶到了這裏來。有人該問了那石頭河大冰塊是怎麼穿過着茂密的森林的呢？其實啊，在很久以前這裏沒有樹木。
啊，懂得大自然的文字真好！
我們看到的或者説我們以為我們看到的究竟是現實還是柏拉圖的山洞裏的影子。
如果有一天我們發現，我們賴以生存的信仰不過是一種錯覺，又會如何？
或者我們已經學會或習慣了自欺欺人，用忽略或選擇性遺忘維持我們可憐的快樂和平靜的生活。
也許只是我的位置，我周圍的牆壁，讓我無法看到一牆之隔的東西。
隔壁的人和事都只是我的想象。一步之遙，卻彷彿千里之外。
有時文字產生於空洞，而不是充實。
就像打字累了，停下來環顧四周。發現房間某處好像少了點兒什麼，但是又不知道是什麼，原來的位置上明明有某個存在？
我們可能習慣擁有，習慣充滿的感覺，卻不喜歡喪失。但是我們最終並不確信可以留下什麼。
在採訪的過程中我忽然感覺絕望，就是我想傳達的可能並不是人們想要的。這和寫作的感覺差不多。我常常隨時改變想法，我想象我要説的話和臨場真正説的差別很大。
我被另一種思維引導着走向一個我不明確的空間，荊棘叢生，我並不擔心，只是在猶豫我要不要繼續跟着走，還是退回來，回到自己安穩的存在，可能因為時間久遠而沉滯，卻温暖可親。
説到學生和課堂，我彷彿恢復了自信，而其他領域似乎都是陌生。教學竟成了我唯一可以監守的部分，讓我塌實的.部分。
現在我所做的就是加強這種自信，就像蒙羅，自信並且相信我們會理解她，會進入她的世界——她用文字搭建的房子，一個個姿態，鮮明的和模糊的形象構成的一個個畫面，讓我們身臨其境，和蒙羅一樣，在窗口看見他們。他們其實和我們一樣，只是他們會做我想做而沒做的事情。
曾經想要生活複雜化， 見很多人，做很多事。而現在在努力簡化，專心做好一件事，愛一個人。 比如寫作，比如翻譯。
學問齋