在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的掌聲的作文，歡迎閲讀與收藏。
説起掌聲，大家一定都不陌生吧。
掌聲，是我們生活中常常聽到一種聲音。掌聲是美妙的，他給人以讚美，給人以鼓舞，給人以勇氣，給人以自信。
一次元旦聯歡會上，我報的節目是歌曲《荷塘月色》。輪到我了，我羞澀的走上“舞台”，這時大家報以熱烈的掌聲。聽到掌聲我一下子興奮起來，自信也隨之而來。
我大聲的唱起了那首早已排練了好幾十遍的歌：剪一段燭光緩緩流淌，流進了月色中微微盪漾……
唱完之後，大家再一次報以熱烈的掌聲，這是一種對我的讚美和欣賞啊！
風從窗外吹進來，歌聲隨着風兒散去了，可是掌聲卻還縈繞在我的心頭，久久地不曾離去。
還有一次，我剛上國小一年級，學了一首繞口令。回到家後，我想説給爸爸媽媽聽。我把自己的想法給他倆一説，爸爸媽媽非常的高興，還正經八百的坐到了沙發上，表現出一副準備欣賞的架勢。我邁着貓步走到了客廳的中央。爸爸媽媽看出了我的膽怯，馬上嘩嘩嘩的鼓起掌來。聽到掌聲，我膽子一下子大了起來，因為這掌聲裏包含着爸爸媽媽對我的支持與信任。我一口氣説完了長長的繞口令，爸爸媽媽幾乎從沙發上跳了起來，嘩嘩嘩的`鼓掌，還對我的表演讚不絕口。我的心裏那個美呀！無法形容！
抬頭望去，窗外下起了毛毛細雨，雨聲沖掉了我的繞口令，卻衝不掉爸爸媽媽的掌聲及對我的讚美。
鼓掌是一個那麼微不足道的舉動，卻又是一個那麼令人嚮往的舉動。
掌聲裏包含多少含義呢？掌聲是多麼美妙的聲音啊！讓我們也學會用掌聲去鼓勵和激勵他人吧！
生活中，人人都需要掌聲，取得成績和榮譽時，掌聲給人褒獎，給人以在創造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人帶來信心，給人勇氣，給人以奮進的動力，應該説掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
掌聲帶給我勇氣，我是二年級轉來的學生，當時我走進陌生的校園，進入了陌生的班級，二（3）班。我害羞地走了進去，坐在了自己的位子上，等待着老師的到來。老師走了進來，老師使眼色告訴我讓我上來自我介紹，同學們都看見了老師對我使眼色。剛開始我很害羞，因為一切都很陌生。我坐在位子上不敢動，臉紅的像猴屁股。後來我聽見一陣掌聲，勇敢地站起來了向講台走去，可是上去了沒用我不敢説話。我又聽見一陣掌聲，我張開口説：“大家好……我，我……叫鄧，鄧，淳穎。我的愛好是……”説完我以為同學們會鬨堂大笑，然而我沒有聽見笑聲，只聽見了掌聲。沒有看到嘲笑，只看到了微笑。從此以後我變得特別開朗，不再那麼膽小了，我有話就對同學們和老師説，很喜歡跟人溝通，所以掌聲帶給了我勇氣。
掌聲帶給我信心，一次跑步比賽，跑步中我落下了成了最後一名，正在垂頭喪氣時我聽見一陣掌聲，大家喊道：“鄧淳穎加油！加油！加油！你一定能趕上去的.！”我聽見大家的掌聲，我信心十足的衝向終點。最然沒得到第一，但是這樣的比賽我希望年年都能參加，因為能聽見一陣接一陣的掌聲。
我為別人鼓掌，別人為我鼓掌，互相給予勇氣，信心。
一天，衣服美美正在散步，正好遇見褲子牛仔，牛仔説它很想去旅遊，去海邊旅遊，美美也有這個念頭，牛仔和美美想了好久，沒想出個眉頭，於是它們把自己的夥伴叫來一起商量，最後他們決定去海邊遊玩。
它們好了，請皮箱爺爺幫忙當司機。一路上皮箱車上死氣沉沉的，襪子花花有點傷感了，心想：真是的，一點也不好玩。過了一會，筆壯壯想出了一個好主意，開一場快樂的晚會，壯壯把意見説了一下，大家立刻就同意了壯壯的想法。
晚會開始了，主持人壯壯到正中央發講話了，音樂頓時響了起來，壯壯毫無拘束的説：“下面有請美美和牛仔為我們表演拉丁舞。”話一説完，皮箱裏發出一陣陣掌聲，觀眾們拼命的喊：“好”，有的驚叫
起來：“哇！跳得可真好！”有的站起來為它們鼓舞。歡聲笑語中的時間過得好快啊！，一下就的了海邊，它們紛紛走下皮箱車，一起去遊玩。
美美在海邊撿各種各樣的海螺，牛仔在海邊坐馬，而壯壯在海水裏光着腳丫與花花打水戰……時間過得差不多了，該回去了，美美提着一大袋的海螺，其形怪異的海螺隨着美美上了皮箱車。晚會便又開始了，音樂又響起來了。
海螺個個也參加了晚會，壯壯又開始講話了，壯壯大聲的説：“接下來有請個個為我們演唱{北京歡迎你}。個個拿起話筒，放聲大唱了，歌聲傳便皮箱的每一個角落，傳進每一位觀眾的.耳裏，隨着歌聲的演奏
美美和牛仔也到中央來跳舞，車上的每一位觀眾驚呆了，皮箱裏再次發出一陣陣掌聲。這掌聲傳便了五湖四海。
這是一個美好的旅程！
生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創造的活力；應對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力，應當説，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。所以，我們要不斷地為別人鼓掌，為自我鼓掌，為自我所擁有的一切鼓掌！
在自我考試失意時，不要難過，要給自我鼓掌。因為這一次的失敗，才會有下一次的成功。正所謂“失敗是成功之母”嗎！給自我鼓掌，你會發現自我更有信心，應對下一次的考試更是來者不懼。會使我們更有前進的動力，勇往直前。若是此時，我們的精神一蹶不振，那我們就會更加認為自我的`頹廢，更加對自我失去信心。再加上父母對自我的批評，自我會更悲痛，失望。與其悲觀的應對考試的失利，不如樂觀的去迎接它，與它進行下一次的挑戰，這樣會使自我加倍的努力。所以，要給自我鼓掌！
在同學成績下降時，我們也要為他鼓掌，使他充滿信心，“更上一層樓”。而不是去嘲笑他，蔑視他。，從此瞧不起他，與他疏遠。這樣是不對的，身為同學，我們要對他有信心，給予他掌聲，才能讓他更加的不畏困難，堅強的走下去。這掌聲不是譏笑的掌聲，而是對他的鼓勵。在給予他掌聲的同時，也要綻放一個最美的微笑，並對他説：“你能行！相信自我！”這會使他能更加平淡的看待這次人生的“考題”。給他人鼓掌，使他努力奮進。
掌聲能夠使人更樂觀地看待生活中的不如意，能夠使人更進取地努力向前。給別人、給自我一個掌聲，你會發現自我也變得歡樂！今日，你鼓掌了嗎？
悠揚的琴聲如泉水一般翻滾地流着，一位白衣少女坐在鋼琴前，纖細的手指在琴鍵上飛揚着，全場一片寂靜。
那天傍晚，我與媽媽來到藍天大劇院，欣賞一場文藝演出。表演開始了，只見一位白衣少女從容地走上舞台，對着大家深深地鞠了一躬：女士們，先生們，今天我來給大家表演一首鋼琴曲，希望大家喜歡。話音剛落，她那謙虛的表現瞬間博得了響徹全場的掌聲。
她坐到鋼琴前，挺了挺腰板，深吸了一口氣，便開始了她的表演。她一出鍵，本來鬧哄哄的觀眾們頓時鴉雀無聲，一個個側着耳朵傾聽，生怕錯過了每個音。她纖細的手上傷痕累累，我不禁感歎，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的心血和汗水所換來的呀！
她的手依然在鋼琴上翻滾着，那優美的姿態，好似一隻翩翩起舞的'蝴蝶，帶領人們走進了一個個美好的世界，所有人都沉醉在了悠揚的旋律之中，猶如在夢境之中。她那飛快的速度，優美的琴聲，一次又一次征服了觀眾，大家都在心底裏不由自主地喊：太棒了，太美妙了！彈着彈着，曲子漸漸緩慢了下來，輕了下來，白衣少女輕輕閉上了雙眼，身體隨着旋律忽上忽下。觀眾們不知是被柔和的琴聲所傳染了，還是被白衣少女的姿態所打動了，一個個都情不自禁地隨着旋律搖起了頭，閉上了眼睛，彷彿全被陶醉了。
曲子終了，白衣少女再次站了起來，對着大家又鞠了一躬，瞬時，掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽着耳邊的掌聲，笑了，眼睛裏閃爍着晶瑩的淚水，這掌聲是多少努力才換來的呀！
指導老師：孫壯
[點評]開頭作者簡潔的語言先呈現了最動人的場景，引起讀者的閲讀興趣。後文用細緻的文字刻畫了白衣少女的演奏，並且用觀眾的反響襯托其技藝的高超。除此之外，結尾處昇華主題，將掌聲作為對努力的嘉獎的勛章，使得文章更有深度。
舞蹈室裏，一雙舞鞋正孤零零地躺在地上。
我坐在舞蹈室的地板上發呆，腦海裏是舞蹈老師和我説的那些話：“你的舞雖然跳得不錯，但這次排練卻有些發揮失常，失誤連連，如果下次還是不行，我會考慮重新選領舞的人選，你做好心裏準備。”我的腦海反覆響起這段話，眼前一片空白，不知道該怎麼辦，淚水不爭氣地在眼眶裏打轉。
我從小便喜愛跳舞，在我的軟磨硬泡下，媽媽便給我報了舞蹈班。這一路上多少困難，多少挫折，我都咬牙堅持過來了，馬上就要演出了，狀態卻突然變得不好，總是失誤。現在，老師想要將我這個領舞換掉，本就沒有信心的我更加失落，心情一下子跌入低谷。我自卑、緊張、不安，失落，種種情緒牽制着我，好像要將我拽進深淵。“我該怎麼辦，我該怎麼辦？”我的'內心越來越慌張，思緒被亂麻捆在一起。這樣亂想根本無法練舞，我衝進洗手間洗臉。“嘩啦，嘩啦”，在水聲中，我看着鏡中失落的自己，過去訓練時的情景歷歷在目。
走出門，一抬眸，看見走廊上一排又一排的獎狀、獎盃，還有一張張獲獎的相片。我走到相片前，輕輕擦拭，那是我第一次獲得金牌的時候，一個小小少女，嘴角掛着收不住的微笑，卻不知那微笑的背後，付出了多少磨難和汗水。我望着那張相片，想着：當初那麼多困難都能堅持，現在就不行了嗎？這次一定要跳好！於是我連忙穿上那雙被我丟在角落的舞鞋，開始不停地訓練，一遍又一遍。
終於，演出當天，我完美地跳完了一整支舞，獲得了熱烈的掌聲，手裏拿着獎狀，開心地笑了。
克服困難的勇氣，往往比他人的鼓勵更加重要。我把掌聲送給“你”，堅持自信的我自己！
從雅典娜神廟的判決到古羅馬鬥獸場的歡呼；從法國三級會議的沸騰到美國大陸會議上的呼聲；從克倫威爾的振臂一呼到毛澤東開國大典上的莊嚴宣告；從撒哈拉大沙漠中找到水源者跳躍到珠穆朗瑪峯上登山隊員的微笑……掌聲，永遠響徹世界的禮堂。
一、勝利的掌聲
當海地奴隸大起義那響天震地的掌聲開始響起，歡呼和掌聲便是勝利的兒子。玻利瓦爾率領軍隊決戰西班牙殖民者，大勝而歸，掌聲和鮮花伴隨着將士的凱旋。當美國獨立戰爭勝利後，北美士兵無不歡呼跳躍，將掌聲饋贈給他們的最高統帥華盛頓。人們的歡樂在勝利之後的集中體現，那就是不停的鼓掌。掌聲，預示着勝利的到來，是歡樂的寶石。
二、堅強的掌聲
英國劍橋大學的霍金教授20多歲就得了一種肌肉退化病，兩年後他就從可以爬山、騎自行車退化到卧牀，全身只有三個指頭可以活動。可是，他沒有退縮，沒有自殺，而是用這三個指頭在鍵盤上敲打，再用聲音離合器合成一篇篇講演稿。他成功了，生活回報他的是人們的掌聲和榮譽。掌聲，是獻給堅強者的禮品。
三、憂鬱的掌聲
有誰想過有人會在掌聲中剩下去呢，傑克·倫敦，他的《曠野的呼聲》為貧苦人民而吶喊，他用他的筆搖撼着資本主義的樹根！他成名了，然而，終日的'掌聲，鮮花讓他麻木不仁，他的筆再也不能流淌出清澈的泉水了。他死了，在豪華的莊園裏自殺而之。他永遠躺在了掌聲和鮮花築成的墳墓裏。試問，又有多少人死在這看似美麗而又憂傷的黑色掌聲中呢？
掌聲是把鋒利的劍，削掉你的盔甲，刺進你的胸膛。
學會面對掌聲，智者用掌聲激勵自己機不斷上進，愚人沉醉在夕日的光輝和昨天的掌聲中；智者用掌聲表達歡樂，更加發奮，增強勇氣；愚人自視天高，不屑一顧，蔑視掌聲。
掌聲不是偉人的專利，不是成功的唯一，不是時代的標誌。掌聲永遠屬於每一個人，永遠屬於生命。當我們用血、用情、用意、用心去譜寫生命的壯歌時，生命的掌聲將會為我們響起，經久不息！
掌聲可以讓一個人重獲動力，掌聲可以給予人們讚許和鼓勵，掌聲還可以讓人們重新找回對生活的希望。
記得五年級時，語文老師開展了一個關於科技發展的討論，主要是讓我們回家上網，瞭解科技發展的便利。聽到這個消息，一放學我便飛奔回家上網搜索資料，心裏想着，這次我準備的如此充分，冠軍一定是我的.，這樣就可以在同學面前炫耀一番了，也能得到老師的讚許，真是一箭雙鵰。
第二天，我信心滿滿地走進教室。“叮鈴鈴”上課鈴響了，演講比賽開始了，我是21號，所以我等得很着急，不過聽着前面20個同學的演講，哪有一個不是滔滔不絕的呢？講完後語驚四座，老師對他們都讚不絕口。我心裏知道這是一場硬仗，終於輪到我了，我深吸一口氣，大步流星走上講台，剛轉過身來，便緊張得説不出話來。怎麼辦？難道要在老師和同學面前出醜？我可不想出醜，但是面對全班同學，我仍説不出話來，這時候老師似乎猜到了我心中所想，轉身對全班同學説：“曹新宇同學太緊張，讓我們給一些掌聲鼓勵一下吧！”頓時，教室裏爆發出了震耳欲聾的掌聲，這掌聲給我帶來了力量，這力量爆發的一瞬間，我心中的緊張煙消雲散，似乎渾身充滿了力量。
一會兒就演講完畢了，此時我激動又開心，對老師和同學們深鞠了一躬，直起身，洋溢在我臉上的是自信的微笑。
掌聲可以讓一個迷路的人找到回家的路，掌聲可以讓一個自卑的人變得陽光自信，掌聲可以讓行路的人找到前進的方向。只要人們都給予對方一些掌聲，我們的生活將變得更加和諧。
閒來無事時，我愛坐在陽台上，一個人默默地看書。
這一天，我搭着凳子，從書櫃的頂層取下了一本厚厚的書，上頭佈滿了灰塵。這必須是一本好書吧，我想，不然怎樣會放在書櫃的最保密的地方？
帶着滿心的激動與歡喜，我翻開了那本書，待關上這本書的時候，我已是眼淚盈眶。它講述了這樣一個故事：一次偶然的機會，它（一隻狗）幫忙了他——一個會拉二胡的少年瞎子，他給它取名為尼克，從此，他們倆成了一對形影不離的好朋友。可是有一天，尼克為了幫忙他不受到別人的`欺侮而咬爛了一台收音機，在被逼無奈的情景下，小瞎子背起二胡，帶着尼克向遠山出發，逃離這個與他不共戴天的地方。尼克始終對他忠心耿耿，為了伴隨他的小主人，它拋棄了得之不易的感情；為了它的小主人更容易地在山裏行走，它讓他牽着它的尾巴，一步一步艱難地移動；為了讓它的小主人有錢吃飯，它被人當做“活靶子”來練習武功……它為了他，付出了那麼多、那麼多，卻始終無怨無悔。最終，小瞎子憑藉着他超凡的二胡技藝，贏得了一家音樂劇的讚賞，他們的日子熬出頭了！
我翻着書的最終一頁，手指不停地顫抖。尼克，我讚賞你！佩服你的忠誠，你是一隻狗，卻散發着比人更耀眼的人性光輝！
我望着窗外的藍天白雲，微風拂過，我似乎看見了一隻狗，兇猛如伏龍，矯健如白馬，輕輕吠叫着，越過了那雲彩鋪成的台階，跨過了那藍天畫成的山巒。
尼克，我為你鼓掌！
你的神勇刻在了我的腦海裏，是你讓我看到這世間最真最誠的友誼；是你，讓我看到這蒼茫人世中僅有的忠誠；是你，讓我浮想聯翩，感歎生命的奇蹟！
尼克，我為你鼓掌！
靜是我們班出了名的乖乖女，一天下來，她幾乎不講一個字，想讓她笑更比登天還難，大家都説她人如其名，金口難開。班上快要競選了，一下課大家便聚在一起談論競選的事，誰該下崗了，誰該上崗了等等，而靜一個人坐在座位上靜靜的看書。
競選那天終於來了，老班宣佈開始，大家你看看我，我看看你誰也不敢第一個站起來，我環顧四周，都是一幅緊張的樣子，完全沒有平時神采奕奕，只有靜還是那麼鎮定自若，和我們形成了鮮明的對比。“再不競選就不要上來。”
老班發話了。大家更急躁了，有的不停的死黨打手勢，意思是：“你上我就上。”可得到的都是搖頭。這時，靜，大家公認的乖乖女走上去了，眾人譁然！“今年是國小六年級了，明年我們將各奔東西，去追求自己的理想”，靜雙手背在背後，開始了演講，微顫的聲音，漂然的眼神告訴了我們其實她也很緊張。我也是個膽小的女生，能理解靜的痛苦，心“怦怦”的跳，七上八下的，那滋味可不好受阿。忽然靜卡住了，從她慌亂的神情中不難看出她忘詞了，只見她站在台上不知所措。一秒，二秒，這時台下爆發出一陣熱烈的掌聲。沒有嘲笑沒有譏諷，只有那鼓動人心的掌聲！老班走上前，輕輕的'拍了拍靜的肩膀，靜點點頭，深吸了一口氣含着激動的淚水繼續演講：“我的演講完畢，謝謝大家！”場下又一次發出熱烈的掌聲。靜回到座位，我對她做了一個“v”字手勢，她笑了。大家受到了靜的鼓舞都積極地走上講台。
競選結果出來了，靜得了有史以來的最高票~~22票。雖然還是落選了，但她超越了自我，邁下了成功的第一步。現在，當你再走進六〈3〉班時，你會看到一位面帶甜甜的微笑，和同學們一起做遊戲的女孩，那就是靜。
掌聲是人類表答鼓勵的方式，每個人的一生都受到過掌聲，我也一樣。
那是在暑假裏舉辦的一個夏季運動會，天氣十分炎熱，空氣中瀰漫這燥熱的氣息。夏令營的老師推薦我去參加長跑比賽。看着火辣辣的太陽，我雖然心裏很想推辭，但是我卻被老師那充滿鼓勵的眼神給打動了，於是決定參加比賽。
到了中午，我們的比賽時間到了，比賽的規則是：沿跑道繞5圈，跑道的長度為200米，兩人為一組共同協作，需同時到達終點才能計算成績，這次共有8個小組參加比賽。我看了看長長的跑道，心裏直打退堂鼓，因為200米的跑道要跑5圈是很長的，這對一個4年級的人來説是非常困難的。可是想起老師信任的目光，我還是咬緊了牙關，一定要克服困難完成比賽。
我與好朋友小剛為一組，比賽開始了，只聽一聲發令槍響，八個兩人小隊如箭一般的衝出了起跑線。一開始，我們超過了其他小隊，處於領先位置。但是沒跑多久就開始氣喘吁吁了。這時我想到了跑200米乘5的路程是很長的'，需要足夠的耐力，只有慢慢的跑，積攢體力，等別人的體力耗光的時候我們才能輕鬆超過他們。想到這，我把我想的戰術告訴了小剛，同時放慢了腳步，其他的小隊爭先恐後的超過了我們，我們跟在隊伍的尾部保持體力。在跑到最後一圈的時候，其他小隊同學的體力耗光了，越跑越慢。這時我們使出了積攢的體力，超過了其他小隊，第一個到達了終點。
我們勝利了，我與小剛擁抱在一起，激動的跳了起來。這時，我們的周圍響起了熱烈的掌聲和讚揚聲，我聽到了老師的聲音，轉頭一望，老師笑眯眯的在不遠處向我們舉起了大拇指，心裏更加激動。我們沒有辜負老師的期望。
掌聲，是成功的象徵，每當我們得到掌聲，我們的心情都會無比的激動與高興，因為那裏包含了我們的汗水與付出。
人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤着每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引領着我們前進的方向。掌聲是無言的，是真摯的，是友好的。掌聲既是一種鼓勵，也是一種鞭策。
在我的`記憶中，有這麼一次掌聲讓我永遠懷念，心懷感激。
那是四年級的時候，我有幸和思思都被老師選為演講比賽選手，準備通過競選代表學校參加市裏的演講比賽。一天老師特意騰出一節課的時間讓我們在教室裏進行競賽。比賽前我在課間拿着稿子，緊張的一遍接着一遍地練習，生怕馬上開始的競賽弄砸了。鈴聲響起競賽開始了，思思先上台演講。她演講得聲情並茂，完全把同學們帶入了情境中。
聽着她近乎完美的演講，我對自己頓時沒了自信，心裏立馬像有隻兔子在躥上躥下似的“怦怦”亂跳。該我演講了，我懷着忐忑的心走上講台，面對着全班同學期望的眼睛，我緊張的不行，臉脹的通紅，雙腿不停地打着哆嗦，用顫抖的嗓聲開始演講：“大家好我是五年級二班的田晨希，今天我演講的題目是……”同學們貌似看出了我的緊張，都安靜地聽着我演講，並向我投來鼓舞的目光，露出鼓勵的微笑，看到這些我逐漸放鬆了緊張的心情，開始認真演講着。“謝謝大家，我的演講完畢！”“譁……”同學們鼓動雙手為我熱烈的鼓掌。同學們的掌聲雖然不代表着讚許，但是卻讓我感受到了鼓勵，感受到了肯定，同時也提高了我的自信。
最後我雖然沒能代表學校去參賽。但是在班裏為大家演講得到同學們鼓勵和肯定的掌聲，讓我頗有收穫，令我非常高興。
從那以後，老師和同學們的掌聲一直飄蕩在我的耳邊，它時刻鼓舞着我要充滿自信，勇往直前！
掌聲，生活中一個美麗的而動聽的名詞。它可以表達肯定和讚美，也可以表達尊重和鼓勵。一個人只要努力過，拼搏過，就一定會聽到：我把掌聲送給你！那是四年級的事了。那一次，學校要舉行一起次前所未有的演講比賽，但前提是，要在班上進行一次演講。同學們推薦了一個口才較好的優秀學生後，還差一個。
同學們一個個張皇失措，生怕被抽到。當老師的目光掃向同學們時，他們一個個膽小如鼠，故意避開老師的目光。可有一個同學卻自告奮勇地説：“我來！”在他的帶領下，陸陸續續有同學舉起手來，老師嚴肅的臉上終於透出一絲微笑，同學們也笑了。幾天後，班上的演講開始了，同學們一個個講得眉飛色舞，眼看就要輪到他了。我望了望他，只見他絲毫不緊張，眼睛裏透出一絲堅定的目光，咬緊牙齒，等待着上場。
不久，他上場了，和前面的同學相比，他絲毫不遜色與他們，他在上面眉飛色舞地講着，下面的我們認真地聽着，目不轉睛地望着他。不一會兒，他演講完畢，行了一個鞠躬禮後，快速走了下來。我問他：“你覺得怎麼樣，緊張嗎？”他回答：“一點兒都不緊張！”所有同學都演講完畢後，開始投票了。他把頭埋了下去，不想看見這場景。當老師説：“同意他的請舉手！”我努力把手舉了起來，可我環顧了一下四周，舉手的人寥寥無幾，我一下機了，急得焦頭爛額，心想該怎麼跟他説。突然，一個同學朝他耳邊説了什麼，一種不祥的預感直湧上我心頭。
果然，當他抬起頭時，眼圈已經紅了，用雙手揉了揉他那凌亂的'頭髮，望了望四周，接着又埋頭下去，這場景真讓人心碎！老師對我們説，他背稿子時背地非常認真，據説有一次，他連午飯都沒吃，就是為了背下這稿子。這番話震撼了我和同學們，突然，不知是誰説了一聲：“我們把掌聲送給你！”於是，全班同學們都齊刷刷地響起了雷鳴般的掌聲。忽然，他抬起了頭，我們倆的目光不約而同地聚集到了一起，他衝我笑了笑，我也笑了笑。
這笑多美啊！如同春風般温暖我的心靈
掌聲是温暖靈魂的太陽；掌聲是滋潤靈魂的雨露；掌聲是澆灌靈魂的沃土；掌聲是美化靈魂的彩虹。掌聲是對他人一種發自內心的欣賞和真誠的鼓勵。但是，你知道有些掌聲很特別嗎？一個陽光明媚的早晨，我走出家門，對自己的作文感到厭煩，想去户外散散步，曬曬太陽，尋找靈感。當我靠近市場時，我看到很多人在我面前，不知道他們在做什麼。激起了我的好奇心，我的慢節奏不知不覺加快了。擠進人羣，原來是街頭藝人。我看到這個街頭藝人穿着樸素。恐怕他已經穿衣服好幾年了。褲腿下面有很多腿，他腳上的鞋子可以看做是在地攤上買的便宜貨。街頭藝人身邊有音響，手裏拿着擴音器，準備“唱歌”。他調了調音量，唱了一會兒。聲音一點都不好聽，有種震耳欲聾的感覺。後半段我選擇捂耳朵，但我沒有離開，我想看看大家會怎麼做。“謝謝大家！”老賣藝的臉上很尷尬，但出乎我意料的是，他的話音剛落，人羣中爆發出雷鳴般的掌聲，在這種環境下顯得格外刺耳。我順着聲音看去，是温和的叔叔在鼓掌，我投去疑惑的'目光，但他微笑着點頭。回家吃午飯後，一家人坐在客廳喝茶。我告訴你今天發生了什麼，問我父母為什麼。爸爸笑着説:“你不懂。雖然賣藝的唱的不好，但是他在用自己的努力拼搏。
你應該仔細看看。如果你付出了努力卻得不到任何結果，你會有多難過？”這樣的人應該得到別人和社會的肯定。有時候，我們鼓掌的不是結果，而是你奮鬥的過程。大叔的掌聲很特別——是發自內心的真正欣賞，不是他的結果，而是他的精神！”沒錯，正是這份由衷的讚賞和這份特別的掌聲，讓街頭藝人繼續走在音樂的路上；正是有了周圍人的掌聲，我們才譜寫出更加多彩的人生，才意識到有時候我們這麼努力，不是為了別人的掌聲，而是為了身邊的人微笑鼓掌，為了愛我們的人，為了我們愛的人。
掌聲，是對一個失敗者的鼓勵，是對一個成功者的肯定。掌聲是我們一生要經歷許多次的事情。有時是為別人鼓掌，有時是別人為自己而鼓掌。最令我記憶猶新的事我的鋼琴老師——劉老師給我的一次掌聲。
那一天，想起來就如同是今天剛剛發生的事情一樣。記得那一天，我去上鋼琴課，心裏像十五個吊桶打水——七上八下。我之所以這麼緊張，是因為上個星期老師佈置的鋼琴曲，我還沒有彈會。到了老師家，我忐忑不安地坐了下來。老師和媽媽聊了一會兒天，問我：“王沈平，上個星期給你佈置的曲子彈得怎麼樣啊？”我支支吾吾地憋了半天也沒有憋出半句話來。最終，劉老師打破了這個僵局，“看來你還沒有彈會呀！我們來聽聽看吧！”説完便拉起我的手去上課。我磨磨蹭蹭地坐到琴凳上，心裏如同兔子駕轅馬拉車——亂了套。
正當我把這首“可恨”的曲子彈到一半的時候，不小心彈錯了一個音，整個曲子就像沒蓋好地基的.大樓“嘣”的一聲散了架，這個曲子立刻變了味。我急的如同熱鍋上的螞蟻——團團轉。豆大的汗珠順着額頭流了下來，淚水已經在眼裏打轉了。我恨不得挖個地洞鑽進去。可這時，我的身後卻響起了春風般的掌聲。這掌聲，不是給成功者的肯定，而是對失敗者的鼓勵。我心中的那一塊冰被融化了。把這首曲子彈完，我的淚水奪眶而出。我一頭撲進老師的懷中，用哽咽的聲音説：“劉老師，謝謝你！”劉老師輕輕地撫摸着我的頭，笑了。
那一次掌聲，打開了我心中自慚的鎖；那一次掌聲，如同陽光暖暖地照着我的心；那一次掌聲，讓我懂得了在困難面前應該如何自信面對。
老師，您的掌聲猶如春風化雨沁入心田，您的教誨之恩我終身難忘！
學問齋