在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的翰墨書香作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
夜色的青黛褪去了天際最後一抹酡紅。暖黃色的燈光下，輕撫溢滿筆墨香氣的書，細品讀書之滋味，沉醉不知歸路。
徜徉於“有字之書”之樂
我總愛在睡前讀一本“有字之書”，那凝聚遷客騷人幾千年的風韻流芳，是文人墨客嘔心瀝血的傳世絕唱。讀詩詞，若飲醉酒，不覺自醉。“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”暖黃的燈光映射着黑字，撫着泛黃書頁，似乎切身體會到了曹操的昂揚慷慨，對理想的不懈追求，激勵着我前進。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”我讀懂了李白不畏困難，豪邁樂觀的精神。“但願人長久，千里共嬋娟”的温暖柔和觸動了我的心靈，最愛的還是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的狂妄……枕邊的“有字之書”，帶我遊覽了世間大詞山川，看古人所看，悟到古人所感，令我穿梭時空去陶冶精神。
在陽光明媚的午後，亦喜歡背靠枕墊，手執一本書，泡一壺茶，去享受那午後的靜謐，領略那份美麗。我也曾捲入這世間的情仇哀怨，也曾對喧囂人生感到迷茫;午後的閲讀時光，成為我心靈淨化，汲取快樂的時間。
領略於“無字之書”之樂
於我而言，旅行是一場修行。讀萬卷書，行萬里路，時間差異和時空變遷延長了我的一生。帶着眼淚，揣着心，拿着相機或手機，來一次情感的釋放。逛逛市井，感受民情，領略到人們旅行的不同目的，有的揮霍無度，前呼後擁，紙醉金迷，有的則是把旅遊當作一堂課，學習知識，悟出灼見，陶冶情操，分享收穫，詮釋了旅遊的真諦。令我印象最深的是土耳其的卡帕多奇亞之旅，對卡帕多奇亞的喜歡是每天起起落落的.熱氣球畫面。凌晨四點的天空是粉紅色的，天氣情況、風向一切都剛剛好，大陽剛升起，熱氣球也剛升起。五彩繽紛的熱氣球，寬闊的卡帕多奇亞大地風貌盡收眼底，那些沉浮在心的瑣碎事情都隨日光和風散去;在高空上俯瞰童話般的斑點巖層，巖石表面隨着陽光和雲影的變幻不斷改變自己的色調搭配。盼望已久的熱氣球之旅終實現，殊不知這是一場艱難之旅，熱氣球的起飛條件極為苛刻，先前幾天因多雲的天氣情況而被迫取消，又因風向再次取消。我認為旅行的意義是我們總能在一個陌生的地方，找到一份久違的感動，悟到這“無字之書”——旅行之樂。
四季輪迴，紅塵滾滾，世間浮華，但最終點綴生命的，依然是那濃郁的書香。願能從翰墨書香中，養浩然之氣。
讀書就像飢餓的人撲在麪包上一樣，書是逆境中的慰藉。書房是文人精神的巢穴，生命是禪堂，年輕時讀書就像迎來朝陽走路，最淡的墨汁也能勝過最強的記憶。在學習中取得知識，在戰鬥中取得勇敢。知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。如果知識不是每天增加，就會不斷的減少。一個人的度量是一種精神力量，是一股強大的文明力量。書都讀得來的人，還怕有什麼事做不來的。
而我最喜歡的一本書是《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書是前蘇聯作家尼古拉·阿列克賽取維奇·奧斯特洛夫斯基以自己親身經歷所著的，這本書寫了保爾·柯察金(小説的主人公)幼年失學，後來當過工人，參加過戰爭，成為一名優秀的紅軍戰士。保爾是一位倔強好鬥的少年。在他成長時期，國家正在革命，他漸漸成為一名堅強的共產主義戰士，在一次次的.戰鬥中，他都承受住了考驗，最後因為失明離開了前線。在這期間，他曾經動搖過，但經過激烈的思想鬥爭，最後他終於拿起了新的武器——筆。進行文學創作，讀了這本書我被保爾的意志深深的感動了。
在一次激戰中，保爾受了重傷送進了醫院。他的傷口很深，顱骨被子彈打穿，一隻眼失明，對於一個戰士，失去了雙眼那要承受多麼大的痛苦啊！即使這樣，但並沒有使他放棄、退縮，反而以堅強的毅力和不屈不擾的精神投入地方的任務。黨組織的任務他都逐一完成。為了供應城市所需的木材，為了修復運輸木材的鐵路。他拖着沉重的身軀在泥濘、痛苦中走來。終於，城市的木材供應上了，運輸木材的鐵路暢通無阻了。保爾身上的品質難道不值得我們去學習嗎？
那麼，他到底有什麼值得我們去學習呢？他不僅堅強而且也非常愛國。為什麼説他“堅強”呢？因為他在受到身體的重重考驗下，仍不放棄。為什麼説他還愛國呢？因為他不論自身有多大的障礙，首先想到的依舊是祖國。而現在的我們呢？雖然稱不上過着“衣來伸手、飯來張口”的生活。但最起碼是要什麼有什麼，所以我們的毅力得不到鍛鍊，承受挫折的心理也弱的很，難道他還不值得我們學習嗎？
鋼鐵是怎樣煉成的！鋼鐵就是這樣煉成的。在艱苦、挫折、疾病、風寒中磨練的，我們要向這些人看齊，向這些人學習，做到這樣的人。
紅瓦灰牆，細雨濛濛。窗內，一個少年正在一紙白宣上揮毫灑墨、暢然書寫。提筆、頓筆、收筆，一個個漢字、一股股墨香，在屋中蔓延。
那個少年正是我，書法正是我的愛好。
早在幼兒時期，因為爸爸對書法有着不少見解，所以我也受到了不少薰陶。每當看到紙上那驚若飛鴻、筆走龍蛇的字跡時，我心中那一顆追求書法的萌種便會生根發芽、茁壯成長。
慢慢的，我步入了國小的殿堂，也進入了正規的書法培訓班一一一個紅瓦灰牆的古風小院。但“萬事開頭難”，初學書法時，我連毛筆桿都拿不穩，時間一長便會滑出手掌，筆畫也控制不住粗細。有時“墨未粘紙，先已上臉”，搞得我一片狼籍。但是，心中懷着那份從小對書法的崇尚，經過一次次的堅持，一次次的練習，我的筆畫終於無比嫻熟、秀麗。但當我開始寫出第一個完整的字時，我才發現自己的字其實非常難看。頓時，我頹喪不已、失心落意。這時，老師遞給了我一幅歐陽詢的《九成宮》，並對我講了許多恆心成就夢想的故事。瞬間，我燃起了重新練習的信心。
五年轉瞬即逝，如今我從曾經那個滿手墨跡的頑童變成了墨香浸身的書生，我的字跡也從曾經歪歪扭扭變成了娟秀大氣。每到星期天，我便會鑽進書房，鑽研書法。一紙白宣，一硯濃墨，伴着我書寫人間江山。
書法，是有靈性的。當我寫到《望遊天姥吟留別》時，我彷彿進入到了“煙濤微茫信難求，雲霞明滅或可暗”的江山雲霧之中；當寫到《永遇樂》時，我會來到“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的腥風沙場中；寫到《長恨歌》時，我彷彿看到了楊貴妃“風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞”的`舞姿……
書法，是令人暢然的。每當我握着毛筆，心中便無比釋然。把一切喧鬧、煩悶一齊拋入腦後，全身心浸在墨香中。提筆、頓筆、收筆，一次次的練習讓我的書法技藝愈發嫻熟，愈發秀麗，它們有的圓潤，有的豪放，有的娟秀，有的濃厚……這一個個字如小精靈一般，跳動在雪白的宣紙上，跳動在我的心中。
提起毛筆，鋪開宣紙，我的手腕隨着字體曲折，手指靈活地推動。少許之間，我又抬起了手臂，在紙上暢意的書寫，揮豪灑墨，筆走龍蛇，眼中滿是沉醉……
書法是令人自豪的，每當自己寫好的作品為別人展示時，每當他們的眼中滿是讚賞之意時，那一刻的自豪感讓我明白一一再苦再累再難，再流淚，值！
提筆，頓筆，收筆，透過明窗，一個少年正在暢然書寫，書寫着那靈性，暢然的書法……
“倘能生存，我當然仍要學習。”時間帶走了魯迅先生的血肉之軀，而他堅定的誓言仍縈繞於耳畔。學者之良友，書也。讀書，應該讀好書，何又為好書？能養吾浩然之氣之書也。
沿歷史長河而上，古有百家爭鳴以博百卉千葩，今有莘莘學子以覽好書萬卷，最佳女主持人董卿，剛剛獲得了全國電視台最佳女主持人的榮譽，但她表現出了異於常人的冷靜，在閒暇之餘，最少一個小時的閲讀時間是無論如何也要擠出來的。她説：“讀書能讓我學會思考，讓我在不知不覺中變得安靜下來，讀書，讓我很快樂。”誠哉斯言，讀書有味身忘老。在這個快節奏的時代，能靜下心來細細品讀一本好書，卻是一件難事了。
歲月不居，時光如流。楷書的'筆鋒，文史的厚重，都是文明的交替和輪迴的積累。初生的稚童，端坐於學堂之上，忘我地沉醉於古人的無垠書海之間，四周萬物皆恬靜而淡然，一種唯書有味已忘身的靜謐之美。靜止在目光與書本交替的瞬間，誰又知道，這個小小的稚童日後竟會成為名震古今的大詩人蘇軾呢？有人説，讀書之人身上定有一種浩然之氣，令人一眼就心生敬佩。由此看來，唯有飽讀詩書，才會給予人心靈的安靜與力量。
絲絲書香，是點點成線的積累。落花時節，秋嵐已盡，薄絮飄飛。文人墨客舉酒屬客，“誦明月之詩，歌窈窕之章”，你一言我一律，文史的節律就是這樣循環着，它就像無數的古文字，串成了一條線，一條線又圈成一個圓，盤點古人的智慧，零星點點裝浸了無垠的畫卷。而文化的深處，紮下了使文明碩果累累的深根。四千年的繁榮，一千年的隕落，都在那沉積的過程裏緩慢地復活着。這是一種怎樣的變化呵，—點點成線，線線成面，面面成體，幾世輪迴，無始無終。
四季輪迴，紅塵滾滾，世間浮華，但最終點綴生命的，依然是那沉鬱而濃郁的書香。此時，凝神，細掂量，一世的書香就在筆下開出不衰的花朵，書中曾經的田園居士在流水旁曲肱而枕之，如今依舊恍如昨日重現一般。無數縷書香，匯成一股清泉，美麗了一路心靈的山巖。
君不見，古有螢囊映雪照亮仙人讀書坦途，今有周總理“為中華之崛起而讀書”之鏗鏘誓言猶響耳畔，制好書以為衣兮，與文人以為友，用翰墨書香，養吾浩然之氣。
“倘能生存，我當然仍要學習。”時間帶走了魯迅先生的血肉之軀，而他堅定的誓言仍縈繞於耳畔。學者之良友，書也。讀書，應該讀好書，何又為好書？能養吾浩然之氣之書也。
縱觀歷史長河，詩經、離騷、先秦諸子散文、以及被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，中華文化的精髓深深埋藏於古人古詩、古詞、文言文中，這些文化典籍往往浸透着著作者思想與心血，是十分寶貴的歷史遺存。
懂得學習的讀書人對這些書是極其渴望的，在隋唐以後，採用科舉制選拔人才，選官的標準大大提升了對文化素養的要求。到了宋朝，文化發展達到鼎盛時期，科舉考試之人劇增。因此，這也不難看出宋代的讀書風氣是相當盛行的，讀書人的社會地位高，受到世人的追捧尊敬，引導之後元朝學習華夏道統，尊禮大儒的文化觀念。這也是與中原人文明尚禮的良好讀書風氣密相關。正如馬克思所説：“野蠻的征服者總是被他們那些所征服的較高文明所征服。”
回到現實，市井裏燈紅酒綠；街道邊，噪音浮躍。男男女女卿卿我我，並排行走，毫不顧及旁人感受大秀恩愛；出門旅行，放客文明旅行觀念淡薄，隨處吐痰，公眾場合大聲喧譁，亂塗亂畫，實是有辱斯文。這些現象的背後是文明的缺失，讀書人的減少，在這個信息大爆炸的時代、知識過剩的時代、當然也是一個文化垃圾充斥的'時代。可以説，現代社會十分浮躁，經典閲讀的人成了少數，只有少數人會堅持，董卿，我國著名的主持人，主持界的“女神”，他從小開始閲讀，6、7歲便熟讀《笠翁對韻》熟記《唐詩三百首》，這種習慣一直不間斷持續了十幾年，她説過“我熱愛閲讀，沒空的時候也會抽出時間來讀一個小時的書，讀書會讓我從吵鬧的市井裏安靜下來，回到自己真正的內心世界。”由此觀之，現代社會應向優秀傑出人士學習，學習他們對優秀中華傳統文化的堅守。
最後，君不見，古有囊螢映雪照亮讀書坦途，今有周總理“為中華之崛起而讀書”鏗鏘誓言猶響耳畔，制好書以為衣兮，與文人以為友，用翰墨書香，養吾浩然之氣。
月明千里，江東流逝，歷史車輪轉過，留下一簾簾富貴浮雲，刀光劍影的軸卷，俯仰人間今古，翻開墨香書本，彷彿三生三世相遇，逾越千年，閲讀使人心靜性穩，可以以史鑑今，領略世事滄桑，心境得以昇華，閲讀是人生一門重要的功課。
看唐詩中杜牧，與詩人一起回到了公元829年揚州城郊，濛濛殘雨籠晴，黃鸝啼數聲，見那二月初娉婷，春風十里柔情，總也不如捲簾人纖姿綽約，醉於她的石榴裙下，陌上願相逢，見宋詞中蘇軾，一蓑煙雨任平生的樂觀態度卻也是天涯倦客，何時歇。保家衞國他雖鬢鬚髮白，但仍拈弓搭箭如滿月，西北射天狼，豪邁不失柔情，與髮妻生死兩茫茫，不思量，自難相忘。
東風暗換年華，宣和舊日，臨安南渡，愛國詞人辛棄疾可謂豪放如蘇軾，21歲起義反金，軍中吹角連營，沙場點兵塵飛揚，破金兵南下與南宋朝廷會合，一騎千里斬叛賊，金戈鐵馬踏中原，但不料，湖中天的南宋花市燈如晝，廉頗老矣，尚能飯否？
讀《釵頭鳳》，猶見那紅酥纖指拂柳來，執扇掩笑顏，陸游與唐婉的天配情緣惹人羨，而卻夢斷香消，故人零落，只有空吊頹垣墨跡。書中史事，文人墨客，閲讀中與先賢進行思想交流，感受那花開花落，緣起緣滅時世變遷。
翻開《二十四史》，夢入江南煙水路，隋堤細柳，見“王與馬，共天下”的.東晉，那六朝煙粉繁華，但今已成朱雀橋邊一株野草野花，王謝堂前燕也已飛入尋常巷陌，秦淮河上也只聽見商女時時傳唱後庭遺曲，興衰往事，都付與蒼煙殘照。
看《漢書》，“楚雖三户能亡秦”高祖定長安，觀楚王韓信領兵萬餘人背水列陣於井陘，大破燕趙聯軍二十萬，奠定漢朝四百年天下；東漢車騎將軍竇憲燕然勒銘。封王侯，拜將相，宮廷的富貴浮雲，刀光劍影映入眼中，讓人神往而又心驚。想《蘭亭集序》惠風和暢，桃花落，曲流觴，先賢聚至，使人閲讀如執瓊杯飲玉液，清泉流溯於脣齒間，口抿香，回味無窮。
沉醉於宣紙染香的閲讀中，知興亡，識更替，以史鑑今讓人心中鴻鵠大志湧現，不免吼出：“王侯將相，寧有種乎”翰墨書香，使人愛上閲讀，像十里春風吹上心頭，心平氣曠。
書法，是中華民族文化史上一顆璀璨的明珠，我雖然沒有爸爸字寫的好，但我還是那麼喜愛書法。成功的背後總會有一段段令人難忘的事蹟，然而，令我至今難忘的是這幾件事情。一天晚上，我和爸爸在客廳裏各做各的事，突然，我聞到一股臭味兒，我隨着臭味跑到爸爸面前，哦，原來是我爸在寫毛筆字呢！只見，爸爸拿着毛筆的筆桿，佔了點墨汁，又在碟子邊上颳了刮毛筆裏面多餘的`水分，然後，眼睛仔仔細細地看了一邊字帖，很有把握地把這個字寫到字帖上，我看着爸爸寫得一筆一劃：橫向扁擔，撇像象牙，豎像一根針點就像一塊石頭，整個字充滿了活力，像一個快樂的孩子，讓人不禁陶醉。
第二天，我請爸寫“一”字，該我寫了，我拿起毛筆，沾了點墨水，小心翼翼按筆，慢慢地轉筆，然後爸教我寫毛筆字，他爽快的答應了。爸爸鋪上毯子，倒上墨汁，放上紙，爸爸在紙上寫了一個流利地行筆，最後提筆、頓筆、回峯。一次星期五，我興高采烈地帶着工具來到毛筆字比賽的指定地點，鋪上毯子放上宣紙，小心翼翼地倒上墨汁。教室裏的安靜為我製造了緊張氣氛，我的心就像一個小兔子一樣，我深吸了一口氣，耳邊回想着爸爸的叮囑：不要給自己太大壓力，於是，我放下拿毛筆的手，使勁甩了甩，儘量讓自己放鬆，過了一會兒，我用毛筆站了點墨水，看好筆畫，找準位置，然後，大膽又果斷地寫了第一個字，果然，效果寫得不錯，原來，爸爸説得還真有道理。我把作品寫好後，拿起小筆寫落款，一筆一劃照着寫，因為我明白：誰堅持到最後就是真正的勝利者。最後，我得了一等獎，但我並不驕傲，因為，我知道：山外有山，天外有天。我覺得，這張獎狀還有一半是我爸爸的，因為，如果沒有他的教導，我是不會的一等獎的；如果，沒有他的提醒，我更不能堅持到最後。
書法，你把我帶進了墨香飄逸的世界；
書法，你帶給我無限的歡樂；
書法，你告訴我“勤能補拙是良訓，一份辛苦一分才”的道理；
書法，你告訴我要大膽嘗試，不斷髮展……
我也相信，我可以在這條墨香之路上走得更遠。
要問世間什麼最難尋，也許你會説是似水流年的年華，也許你會説是那傳説中的九頭靈芝。而我覺得那些故然難尋，但更難尋的是一顆懂得翰墨書香的心。有了它我們就能跨躍祖國大地萬里神洲，穿過五千年的歷史長河，它是顆熱忱的心，在梧桐細雨中，道出人生愁楚，它願化作明月，照亮天涯遊子對家鄉的一份份思念之心，它也願化作一葉扁舟遠離是非，流向人生長恨水長東……
初春之際，燕啄春泥，柳絮紛飛。萬物似乎都被蒙上了一層薄紗，顯得神祕起來。詩就從這薄紗中款款走來，沐浴春光，似乎是個温婉的詞人，拂袖春草，春花爛漫。有了它，千古山水變得氣勢恢宏，廬山的橫看成嶺側成峯，西湖的濃粧淡抹總相宜；有了它，喜怒哀樂有處傾吐，李清照舴艋小舟的愁楚，岳飛滿江紅的豪情壯志。它是千百詩人們心靈與智慧的結晶，詩人們用手描摹下一個個千古傳奇，讓翰墨書香繞指淌……
仲夏午後，陽光交織，睡意朦朧，小憩過後，隨手抽出一本散文集，紙張在指尖翩然跳躍，生活便多了幾分滿足，透過那輕薄的紙頁，似乎能看透人世哲情，林黛玉的柔腸百轉，小喬的羽扇綸巾；老人與海鬥爭的百折不撓，海倫與命運抗爭的不屈不撓；青銅葵花的感人肺腑，草房子裏的動人真切；駱駝祥子腳下的.物是人非，高爾基五味雜陳的童年……字裏行間都在指尖跳躍，傾瀉在腦海中，書香繞指淌……
暮秋，一個人坐在院子裏，滿屏桂香。如水的月色傾瀉在深紅的映堂木上，拂開宣紙，靜心硯墨，書墨香氣溢滿堂。提起竹毛筆，藉着詩意的月光，飽沾濃墨，提筆揮毫，時而粗獷，時而雅緻。萬籟俱寂，天底下似乎只剩下如水月色和滿堂墨香……
眼下，即是寒冬。千古文人墨客用它描繪出優美的冬景冬情，也讓我懂得了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理。我要好好地應用它，讓自己在學末考場上放馬馳騁。願以紙為槳，以書為帆，讓翰墨書香繞指淌……
在我們學校，翰墨書香已經成為二小的一大特色，也是身為二小一員的驕傲！
呵呵，我想，你對“翰墨書香”一定十分好奇吧？別急，這可是我們學校一道亮麗的風景。
所謂的“翰墨書香”，當然是有墨味兒，有書香。在我們學校三樓，有一塊專門練毛筆字的好地方，牆上貼着各式各樣字體的'書法字，真是美不勝收。你要問了，那同學們每天下課都抱着一卷紙、一支筆、還有一些墨汁什麼的，上課時來得及收嗎？對！當然來不及了，所以我們的學校就為學生專門提供毛筆，和一種只要用水沾毛筆就可以寫出和墨一樣顏色的“練字本”，而且一會兒就幹了，非常方便。學校還特意請字寫得非常好的崔老師來教我們，我想，課餘時間，每當老師們看到自己的學生在那兒認真練字時，心頭一定會湧上説不出的喜悦感吧。
“書香”又是什麼呢？“書香”，就是指我們練字地方對面的一排排書，書架的設計十分有特色，它被做成字母的形狀，並塗上了亮麗的顏色，再放上滿身墨香的書，頗有一番詩情畫意。課餘時間，總會有一些好學的同學們到這兒來閲讀，直到鈴聲響起時才戀戀不捨地離去。你看那個扎馬尾辮的小姑娘手捧一本好書，正在埋頭苦讀，一看就是個小書迷；再看那個看上去活潑好動的男孩，也在安靜地看書，他雙眉緊鎖，想必是看到緊張而精彩的片段了吧；再瞧那個文靜的短髮女孩，看到動情的部分，竟雙手微微抖動，眼角旁迸出了一行清淚……
我愛我們學校的翰墨書香，它將伴我們成長！
研一盤翰墨，輕提毛筆，微微地一粘，灑下輝煌的字跡；走進書架，尋一本好書，用手輕捧而讀之，立刻神清氣爽。翰墨書香縈繞在我的心田，伴我成長。
毛筆字是我國的著名的古典藝術，它分為：楷書、行書、草書、隸書、篆書。中國的書法歷史和中國的文字歷史一樣悠久。自從甲骨文發明以來，每個字體就有了各自的發展階段，每一個階段都產生了數量眾多的書法家和書法作品，這些書法家和書法作品構成了中國書法的.深厚的傳統。中國書法在古代已經就是一門成熟的藝術，有豐富完整的理論體系，很多著作是書法家藝術實踐的總結，影響了後人的書法學習和創作。
我首次接觸毛筆字是在國小的校刊上，意外發現了毛筆字的魅力，從那以後，我暗下決心，一定要練好毛筆字！我首先練習仿影和臨帖，照着習字冊上的字一筆一劃地認真練習，不管是寒冬還是酷暑，不管是白天還是黑夜，不管是颳風還是下雨，我都每天堅持練習毛筆字一個小時，從不間斷。一次，正值盛夏，別的同學都懶洋洋地趴在桌子上休息，而我則和幾個志同道合的同學一起到學校書法室練習。日積月累，功夫不負有心人，我的書法長進了不少，終於可以進行書法創作了。我和小夥伴們，把自己的零花錢湊起來，買了楷書、隸書、行書三本毛筆字字帖和宣紙。我們一有空就到書法室練習，儘管書法室內沒有安裝空調，冬冷夏熱，但是我們都堅持了下來，堅持、堅持、再堅持，一學期後，我們參加學校的書法比賽，都獲得了比較滿意的成績。
讀《西遊記》讓我明白了，只有經過經過無數次坎坷，才能有所成就；讀《朝花夕拾》讓我知道了，舊社會的愚昧；讀《假如給我三天光明》讓我明白了幸福生活的來之不易……
翰墨書香是我堅持的動力，是我向上的源泉，是我學習文化的導師，它伴隨着我經歷坎坷、伴隨着我幸福成長，讓我感受到生命的意義，是我們的良師益友！
我的空間，被我戲稱為彭放的“曬台”。曬出了他小時候的隻言片語、温馨一刻，更曬出了成長中的文字寫意和書法塗鴉等等。這個記錄長河，見證了他在翰墨書香中成長，徜徉。
他有夢想，很有恆心，矢志不渝。因為三年級時偶然間對書法產生了興趣，從此便迷上了書法，硬筆軟筆，翰墨飄香，至今習練五年，有所小成。為了“國小畢業時書法超越老爸”的夢想，他先從盧中南、司馬彥的作品入手，再到《靈飛經》《聖教序》等，看帖、臨書，再到意臨、創作，孜孜以求。
他心很靜，熱愛閲讀，與書為友。閲讀，成了他的.一種習慣，一種需要。在書的世界裏，他觸摸到勇敢、善良、堅毅與偉大，他感到無比愜意與暢快。而從書的世界裏獲得的間接經驗，讓他更珍愛擁有，更懂得生活，並以更積極的態度愛着一切。書濡養了他的氣質，提振着他的精神。他，已進入享受閲讀的境界，讓自己的生活充滿書香。
他用心感悟世界，積澱情感，並凝於筆端。閲讀之廣泛，讓活躍的他充滿幻想，對寫作似乎有一種超乎尋常的喜歡與悟性。更主要的，他在用一顆温婉細膩的心去感悟生活中的點點滴滴，讀他的文字，能感受到温潤抒懷，如懷舊散文，細膩而温婉，令人動容。
但有餘閒惟學帖，靜讀詩書寫情懷。唯願彭放在翰墨書香中游得更快樂，遊得更遠！
暑假生活就像一個五味瓶，酸，甜，苦，辣，鹹，樣樣俱全，有快樂，有悲痛，有煩惱，有寂寞……然而在這漫長的暑假，最多的則是快樂!
讀書是快樂的源泉，那厚厚的書中藴含着無窮的知識和奧祕。那機智鋭敏的雄辯，令人捧腹的幽默，光輝的歷史長河，完全把人帶入另一個世界裏。人之所以被感動，是因了生命中有值得感動的東西。有人為幸福的生活感動，有人為成功的事業感動，有人為甜蜜的愛情感動。在一個需要不斷地去選擇和被選擇的時代裏，我選擇為讀書而感動。哈茲利特曾經説過：書潛移默化人們的內心，詩歌薰陶人們的氣質本性。少小所習，老大不忘，恍如身歷其事。在緊張的學習之餘，會經常選擇讀書，也會經常讀書至深夜。一個有着星光燦爛的夜裏，手捧一本書，端起一杯茶，此乃人世間大樂趣！
讀完《魯濱遜漂流記》這本書後，我受益匪淺。剛剛打開第一頁，我便被那曲折跌宕的情節迷住了，彷彿身臨其境，就像和魯濱遜一起航海，一起經歷風浪，一起乘船旅行，一起在荒島流浪.....
魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。在驚心動魄的航海中經歷無數險情，後來整條船在太平洋上不幸遇難，船上的人都沉入海底，惟有他一人得以奇蹟般地活下來，並隻身來到一座荒無人煙島上。性格堅強的魯濱遜在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難子，收穫穀物，馴養山羊，用獸皮製作衣物。他曾與野獸鬥智，也曾與吃人肉的野人鬥勇。後來他搭救了一個野人，稱他為“星期五”，把他收作僕人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創造了一個生存的家園。一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。
28年是多麼漫長的歲月，頓時我不由自主的對他產生一種敬佩之情和崇拜。
當我讀到他初到小島很是絕望時，我還以為他會一蹶不振，但我懷着問號往下讀時，令我欣慰的是，意志堅強的他並沒有放棄，反而對生活增添了信心。“逆境是人生中最好的大學”！身處荒島的他懷着一顆坦然的心面對挫折困難。他的堅持造就了勝利。
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小説後，一個高大而崇高的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑着頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。
我彷彿看到輪船甲板上站着一個勇於探索，性格堅定的人：他放棄了富裕而又舒適的生活，反而選擇冒險，種種困難並沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強。上天給予魯濱孫的'困難，對於他也更具有挑戰性！
人生如果沒有驚險，人生則是一片荒蕪，那還有什麼意義，燕雀焉知鴻鵠之志，如果讓我選擇，我會和魯濱遜一樣。如果水不遇到礁石，怎能激起美麗的浪花？
當我鄭重的翻過最後一頁，我深深地被他崇高的精神震撼了。這個故事曲折離奇，卻帶給我們太多的啟示：一個人要取得成就，就要堅持不解的奮鬥到底。不要被客觀的條件所束縛，想方設法造就條件。遇到困難都不要選擇放棄。我希望我的人生也會隨着這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！
這本書帶給我們太多的啟發，太多的震撼。
暑假生活像一張張美麗的圖片，永久地保存在我的腦子裏!
“外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深。”陳頤如是説。
我國乃書香大國，中國古代文學源遠流長：漢文、唐詩、宋詞、元曲、明清小説……書香飄萬家。品味古代文學，感受字裏行間的優美意境。無論今昔，我們對書的熱愛始終不曾變，人們都暢遊在浩瀚的書海之中，享受詩詞帶來的奇妙。
詩詞之所以能源遠流長，是因為它被人人傳頌着，它訴説着每一位詩人所傳達的理想；或悲、或喜、或鬥志高昂、或無聊低沉。古詩詞被人們一傳十，十傳百的傳遞下來，廣泛運用到日常生活當中。在飯局上，“珍惜糧食”成為一大主題，一談到這個人們便會不自覺地吟頌出李坤的《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”在學校裏，“珍惜時間”最為重要，老師會講到錢福的《明日歌》“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”在遇到困難時，我們要有堅韌的`毅力，“大雪壓青松，青松挺且直”……
八月十五正值中秋，我與家人一同賞月，這明月像一盞明燈，圓且亮，圓月給雲層帶上銀帽。見如此美景，我的家人們便不自覺地開始吟詩“海上生明月，天涯共此時”，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”“滿月飛明鏡，歸心斬大刀”等等。我：“‘明月幾時有，把酒問青天’《水調歌頭》還有一首歌你們聽過嗎？”姐姐：“噢，是嗎？放來聽聽。”（明月幾時有，把酒問青天，不知天上公爵，今夕是何年……）“動聽！”水調歌頭是我聽過與明月最符的，人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。詮釋得幾乎完美。
書香飄萬家，我們要熱愛讀書，熱愛詩詞，與書籍共同前行！
書法進課堂，毫端藴秀、筆墨含香，寄寓着傳統文化的接續，寄寓着春風化雨、潤物無聲的文明力量
飽經苦難的中華民族，能蹚過浩蕩五千年曆史長河而屹立不倒，從孔子屈子到衞青、岳飛、關天培，志士仁人薪盡火傳；當代漢字與甲骨文“日”“月”“人”端然象形，一脈相承——在世界文明發展史上，這是絕無僅有的奇蹟。文化傳承，是要有載體有傳人的，在眼花繚亂的信息時代，煌煌中華文明，還能不能心香相續，不絕如縷，希望就在孩子們身上。
孩子們在忙什麼，教育部門的指揮棒很要緊。眼下，中國孩子們在課堂和課餘，有了與書法親近的機緣。兩年前，教育部公佈《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，增加書法在內的中華優秀傳統文化內容在會考、大學聯考升學考試中的比重，明確要求國小高年級要熟練書寫正楷字，體會漢字的優美結構；國中要臨摹名家書法，體會書法美感與意境。於是，很多書法名家走進校園，俯下身來教幼童習字；各種中國小生書法比賽次第進行，吸引了眾多小小書法家；有的學校以書法為特色，將德育、美育貫穿其中。
可以想見，當千家萬户氤氲的燈光下，都有一個孩子，在用稚嫩的手，敬畏地握住毛筆，屏息靜氣，誠心正意，敬畏地臨摹書寫，看那墨跡慢慢慢慢地洇開來，絲絲縷縷滲進宣紙，他們或有機會領略王羲之曲水流觴蘭亭序的充沛氣韻，黃庭堅寒溪炊煙松風閣的沉鬱端方，小小的童心開始沉醉於魏碑晉書，沉醉於唐煙宋雨，沉醉於宣紙與狼豪從滯澀到流暢、從生疏到親暱的微妙感覺……
能夠和祖先一樣，享受如此美妙而獨特的書寫藝術，和記錄着波瀾壯闊文明史的文房四寶親暱交流，如此堅持數年，孩子們真的可能借由筆墨機緣，從此燦爛開與先賢對話、做衣缽傳人的夢想呢！
幼童與書法的關係，在中國的歷史上曾非常緊密，卻在浮躁喧囂的現世，驀然兩下里彼此遺失。同樣遺失的，更有和中國傳統文化的綿綿情意。與文化母體的疏離，會讓一代人都難以掙脱與精神家園隔絕的無根之痛。當我們將書法課納入中國小正式課程，書店裏醒目擺上了“描紅帖”和名家碑帖，書法老師熱心地在微博微信上開講課徒，孩子們紛紛以詩文書法為載體，重續文化基因，重温祖先遺澤，這樣的場景，讓人温暖，也讓人安心。
希望各地的中國小，不要看輕且疏慢孩子們與書法的親近。這不僅僅是學習一撇一捺，更是學習先賢的曼妙哲學、綺麗文字，甚至是學習如何做人。運筆的方圓分明、剛柔相濟，或可體味天圓地方、外圓內方的中國氣派；紙墨鋪陳、筆到意到，或可感知怡神養性、飄然出塵的精神境界；積年累月、日習百字，或可善養自我砥礪、堅忍不拔的浩然之氣。
“一個民族的文明進步，一個國家的發展壯大，需要一代又一代人接力努力，需要很多力量來推動”。書法進課堂，毫端藴秀、筆墨含香，寄寓着傳統文化的接續，寄寓着春風化雨、潤物無聲的文明力量。
不僅如此，在公務員考試中諸如卷面整潔程度、文學修飾、書寫美觀程度等都在考察的'範圍，雖然評分標準中沒有相應的規定，可是閲卷老師也是人，如果我們的字寫的像是一個國小生，或者慣寫那種潦草不清、筆順不暢、板滯彆扭的爛字，考官看着這樣的字，其心情也會大受影響，容易給考官一個辦事拖沓、心情浮躁、甚至缺乏修養的印象，我們的考試成績也必然會大打折扣的。
俗話説的好：字如其人。如果我們在立論準確，分析精闢的同時，能呈現給考官一筆優雅研美、剛鍵俊朗、規範而又流暢的好字，那考官在審閲你答卷的同時，必然能得到賞心悦目的享受，考官從答卷的背後，看到的是一個説話穩重、辦事踏實、委任可靠的國家工作人員的形象。
正是：從少小時看年老，於細微處見精神。細節決定成敗，我們一定要在平時多注意培養自己良好的書寫習慣，加強自己對書法美的修煉和提高。
認真的書寫習慣，不僅能説明一個人良好的工作態度，説明一個人對他人的尊重，也説明一個人對祖國悠久的歷史和文化的尊重程度，難以想像，一個不尊重他人，不尊重自己民族文化、民族歷史的人怎麼可以當好人民的公僕，去很好地為人民服務呢。
培養自己具備一個良好的書寫習慣，讓自己書寫一手流暢而規範的好字，也不是可望不可即的。我們很多人只是沒有一個良好的書寫習慣而已，只要我們從現在做起，注意克服一些書寫時的不良習氣，用不了多長時間，也不必花太多的精力，就可以辦的到。
如何儘快的提高自己的書寫水平，提幾點建議：
一是隻要利用平時複習的間隙時間，從歷代書法大家的習字貼中任意選一種，細心揣摩，體會其字體之框架、結構特點、書寫順序等，不一定非要從毛筆字入手，漢字的結構特點決定了其基本的偏旁部首，也就是基本的組成零件並不是很多，在書寫時只要把它們合理的組合進來就可以達到美觀的效果。
二是在書寫時要儘量避免寫錯字，一旦寫錯不要亂塗亂抹，只是對已經寫錯的字一筆劃掉即可，這樣既不影響卷面的整體整潔，還可以給考官一個真實的感覺。當然要儘量慎重不要寫錯，入筆前儘量有一個成熟的想法，劃線多了肯定不是好現象，會起到相反的作用的。另外，在書寫工具的運用上，只要符合考試要求，自己平時喜歡用的工具就可以。
隨着以“活力青奧，青春南京，和風雅韻書香濃”為主題的讀書節的開幕，金陵匯文國小的孩子們在老師們地精心組織下，徜徉在書的海洋裏，沉浸在閲讀的快樂中。特別是五月開展的“好書漂流”贈書活動，更是激起了孩子們讀書的興趣。
什麼是“圖書漂流”？ 如果你有一個蘋果，與人分享後每人只得半個；但是如果你有一本書籍，與人分享後則是每人都有一本，這就是“圖書漂流”的.理念。5月21日的早晨會上，對口班級的學生代表紛紛上台，他們手捧本班同學精心挑選的書籍相互交換，一句句真摯、樸實的贈言透露着孩子的喜悦與智慧。書籍從孩子與孩子之間的交換，發展到了不同年級間的漂流；從各個家庭漂向了匯文，又從匯文漂向了各個家庭。每個孩子只要帶來一本好看的書，就可以欣賞到上百本的好書，除了可以閲讀自己班內的好書，還可以在跨年級漂流中分享到其他班級的好書；可以在學校閲讀，還可以選擇好書帶回家和爸爸媽媽一起展開親子閲讀，讓家長也參與到“圖書漂流”的活動中來，感受到“圖書漂流”的精彩所在。“圖書漂流”讓閲讀不再是老師、家長的生活方式，也使得小朋友們喜歡閲讀、快樂閲讀，濃濃的書香味溢滿了整個校園。
本月，我們還邀請來了家長義工進課堂的主題活動。家長在課堂中與孩子分享自己的閲讀積累和生活經驗。爸爸媽媽們帶來的這些新鮮知識讓孩子增長了見識，也會因好奇而激發起他們主動閲讀的興趣。
不論是“圖書漂流”還是家長義工進課堂，這些活動都讓知識因傳播而美麗，為孩子們打開了一扇扇心靈窗户，開啟了一道道智慧之門；
好書還在漂流，閲讀還在繼續。好書成了匯文孩子的心靈旅伴，閲讀成了匯文人的成長階梯。
8月13日，我和爸爸媽媽來到了寧波天一閣，來尋訪這個由範欽主持建造的古代藏書院。
走進大門右轉，就能看到一尊體型龐大，額上只有一隻角的神獸，它叫“獬豸”，又稱“獨角獸”。是正義的象徵，它用它那兇猛的眼神，鋭利的爪子守衞着天一閣的和平。
再往前走，就是天一棵碧綠的參天大樹，它們把藏書樓籠罩起來。仔細看看，那一片片綠色的樹葉裏，有絲絲黑色顯露，像是一個籠着神祕面紗的姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。偶爾會來一陣微風，把樹葉吹的零零散散，才看得清那“姑娘”的面龐。藏書樓四周還有一片片小水塘，潺潺流水順流而下，像是歡快的孩子，伴着樹葉與藏書樓，做成一幅“翰墨書香圖”。沉醉其中，似乎還能聞見絲絲淡淡的'書香。
再往前走一會兒，就走到了明州碑林。長廊是以灰色為主色建造，橙色的柱子中間保存着一面面珍貴的墓碑。碑上的字已模模糊糊，但在微微細雨的伴奏下，好像有一首古箏曲《高山流水》，在耳邊迴盪。細細欣賞墓碑，會發現有很多面碑需要靠手去描摹，需要用心去體會，細雨沙沙，若有似無，也為天一閣增添了幾分舒暢。
穿過長廊，便來到了南園。南園以水為主，水和岸聚而不分。池畔為臨水的主體建築“水北閣”。溪岸有一座假山，雖為假山，可遠處看，四四方方，偶爾有一些凹凸，就像那方正的印章似的，把“翰墨書香”這四個字永遠蓋在了天一閣的湖面上。整個園林簡潔、清晰，給人以閒適、雅逸之感。同時，整個園林綠樹幽幽，也給人一種安靜的感覺。
天一閣書香環繞，整體給人沁爽、舒適、幽靜的感覺，他向我們詮釋着一個個關於天一閣的故事，講述着這個亞洲現有的最古老藏書館的動人篇章。
學問齋