在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的黑板上的記憶作文，歡迎閲讀與收藏。
要説起黑板誰都會想到“老師”！而我一看見黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。
三年級時，汪老師帶着我們上了一節公開課——剪紙課。剛進入電教室就發現，教室的後兩排已經坐滿了聽課的老師。這架勢就使得我們不得不嚴陣以待了，因為後面全是來自外面的“特級教師”！
“上課。”
“起立”
“同學們好！”
“老師好！”
上課了，老師先拿出幾個已經剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰知道這是什麼？”我們一看便脱口而出“豬”。因為圓圓的身體和大鼻子是豬的特徵。“這又是什麼呢？”她問。我們看了又看，想了又想還是看不出來。老師笑着對我們説：“這是地球。”
緊接着，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀。“現在大家和我一起做。”老師邊説邊開始做了，“先對摺，再把邊子給剪出花紋，再把它對摺一遍，剪出中間的圓點。”我們提了提衣袖，準備大展身手。台下的.“觀眾們”把頭伸的多長的，個個都像只長頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。
最終，我的剪紙被粘貼上了黑板。看着我的剪紙作品，心裏有説不出的高興。
發生在電教室的這一幕，它永遠地珍藏在我的記憶寶盒裏。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地揮手，不帶走一片雲彩。
該走了，該帶着我美妙的夢離去了。什麼也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一罈歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的.夢……
黑板上，有語文老師娟秀的字和飄着香氣的優美的詩句；有數學老師清晰的筆跡寫下的複雜的難題；有英語老師ABC……
黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試後老師為我們講解的技巧。
黑板，在我們心中是神聖的。每一次有幸登上講台都會令我們振臂歡呼。還記得自己走上講台，洋洋曬曬的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧，還記得評選“三好學生”時的激昂；還記得老師們那番語重心長的話……
如今，隨着歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望着那塊黑板，美好的低中年級的時光，化成一個個清晰的鏡頭不停的在眼前回放着。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片雲彩……
至今我還記得黑板上那個大大的問號。
那一年我上五年級，那時我們在上課，只見班主任急匆匆趕來，眼睛微紅，頭上留着汗，眼裏含着淚，我們以分不清是汗還是淚。只看的出老師的`狼狽，以沒有了平常的温柔與文靜。
喘着粗氣的老師開口了：“誰有電動車，老師有急用，乖，老師用完還回來。”所有人都閉嘴不語，“借電動車？誰不知道學校嚴禁騎車，都把車放在了學校外，現在借車不是自投羅網麼？”一位同學打破了寧靜，所有人都議論了起來
“誰敢送死啊？”
“就是，就是”
“要是被逮怎麼辦？不借！”
老師失望的走出教室，出去時在黑板上畫了大大的一個問號“？”，普普通通的一個問號在此刻格外刺眼。
如今我已八年級，每想到這個問號，還是有一種愧疚！謝謝老師，你的“魔法符號”成功的給我上了一節道德課。
謝謝......
每每來到一個嶄新的學校，教室裏都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚裏的知識轉送到我們這裏。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的人才。
在我的記憶裏，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的.粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便於下次，老師能更好的將知識分佈在黑板上的每個角落。
老師來到教室裏，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把黑板擦得乾乾淨淨，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是乾乾淨淨的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
黑板記載了許許多多得事，老師給我們佈置的作業；為我們安排的任務；班幹部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載着我們到達知識彼岸的橋樑，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
黑板的每一個角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。
我愛黑板，愛這個傳播知識，承載希望的橋樑。
再也看不到講台後面了，下課沒時間丟粉筆，上課沒動力偷零食，沒條件跟同學賭氣，沒機會在黑板上寫誰是豬誰是狗.
但是，現在我能清楚地記得，我每天至少要擦十次黑板，至少寫五科，至少八個學生睡覺，至少五個學生不能回答老師的問題，至少兩個學生因為遲到而受到懲罰.
我在這裏教累了，我在食堂吐過飯，我在宿舍聊過深夜，我鄙視過校服，我跑過學校操場，我追過某個女生，我和老師翻過臉，我也用拳頭對着黑板發泄過憤怒.
我不能把粉筆灰染在地上，我看不到裝滿書屑的垃圾桶，我聽不到校園內外的流言蜚語，我再也不能滋潤教室的灰塵，我不能用一袋五毛錢的辣條刺激我的味蕾，我也不能繼續擺弄被毀壞的黑板.
我不能在春天和你換上一件薄裙子去扮帥。秋天我不能和你一起換衣服。夏天我不能抓西瓜。冬天我不能睡在牀上取暖。我不能説“兄弟，永遠”.
漸漸的聽着《那些年》，我不由自主的寫下了這些，寫下了排列在黑板上的'組合，錯過的雨和愛。
是的，其實我沒忘。
“那些年錯過的大雨，那些年錯過的愛情，我好想擁抱你，擁抱我錯過的勇氣。我曾經想征服全世界，最後發現世界上所有的滴滴都是你……”
童年像一副褪了色的畫，貼在記憶的牆上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海裏……
有一次，我在三年級期末考試後拿素質報告書，我看上面只有五個良好，一個一般，其餘全是優秀。我心裏樂開了花，一會兒老師來了，在黑板上寫了三好學生有誰誰誰，突然一個非常熟悉的.名字展現在我眼前。朱雲飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡直不敢相信，我居然得到了“三好學生”的稱號。突然我的同桌打了我一下，我問道:“幹什麼呀？”原來老師讓我去領獎狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢跑到講台。把紅黃相間的獎狀拿在手中，心裏是喜上加喜，樂上加樂！
還有一次，四年級時班長站在台上監督誰講話，啊，可我同桌偏偏就和班長反着來，和我講話。我怒了:“幹什麼呀？”突然我的名字被掛在黑板上了。“為什麼，我同桌先講話，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人啊！
黑板上的記憶，我永遠不會忘記。
作文點評：
作文內容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個題目，所寫兩件事都與黑板有關。但兩件事情本身，並無很大關聯，是不同時間發生的不同的兩件事，因此，從內容方面看，作文前後聯繫不夠緊密。作文語句通順，層次清晰。
記憶，是人在腦海裏最嬌豔的花朵。它的種類有很多，有對某件物品的記憶，也有對某一個人的記憶……當這些記憶匯聚在一起就會築成我們多姿多彩的人生。
在我的腦海裏也“開滿了嬌豔的花朵”。黑板是我們在學習生活中最常見的東西，然而它卻埋藏着一段令我最難忘的記憶！
記得，那是一個炎熱的夏天，微風夾雜着熱氣不時從窗口灌入。課室裏開着八台風扇，然而卻並沒有為我們帶來多少的清涼。黑板上寫滿了白色的字，同學們不時望望黑板，不時用紅筆在練習本上塗塗畫畫。“我的天啊！這天氣這麼熱，還讓不讓人活啊？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室裏顯得格外響亮。贊成，我在心裏暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認命的修改自己的作業，誰叫我們是畢業生呢！“同學們，都抄好了嗎？下面請把老師抄在黑板上的'筆記寫在語文書的83頁上。”話畢，不等我們的回答語文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫上新的筆記。到底還有多少筆記啊？難不成真的要寫上一節課？我用衣袖抹了一把汗，活動了一下手關節又再次執筆衝入了“奮血的沙場”。
提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過了很長時間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數學課……
數學老師讓我們小組講數學題，在輪到我講的時候，前面我講得非常有條理，什麼什麼大，什麼什麼小，只是我一直在專注後面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了後面算式大的那個，下面的同學連連喊：“錯了、錯了”，許多人便高高地舉起了手，此時我心慌了，不知道錯哪裏了，當然心急如焚，這回可糗大了！數學老師説：“你們自己組上有誰補充一下？”朱羿臣説：“因為陸佳妮把前面的數字800—，沒有看到，所以才導致她選錯了。”我聽了恍然大悟，面紅耳赤地站在黑板前，下面有五十多個同學盯着我看呢，心裏那滋味真的很難形容，把答案改了回來之後，快速得回到了自己的座位上。
通過這件事，我懂得了不會做的題就應該當場就指出，這樣才不會出現這樣尷尬的事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應該認真聽講，積極思考，把不懂的説出來，及時解決，這樣才會明白得更透徹、清楚。
黑板上的'事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過的，都要努力去爭取，凡事解決了，開心快樂才是最好的！
黑板，一個很平常的東西，只要上過學的人都知道它的樣子。在課堂上，老師會把知識寫在上面，讓我們吸收它。因此，黑板上也會留下我們很多的記憶。
在三年級就發生一件事，當時是一節語文課，可朱老師要去開會，就讓我們自習，臨走時宣佈了一個決定：讓班長把違紀人的名字記在黑板上，違紀的同學要默寫兩遍課文。聽到這個指令，我和我的小夥伴們都驚呆了，誰也不想為了講幾句話就默寫課文呀。頓時教室裏鴉雀無聲。可老師剛走，教室裏就炸開了鍋，講話的.講話，走動的走動，扔紙團的扔紙團。這時班長一聲“獅吼”：“別講話了！安靜！”那些講話的人頓時被震住了。班長把違紀的小夥伴都記在了黑板上，密密麻麻的，不少於15人。（其中沒有我）
接下來，我準備安分點，就拿起書看，可是根本看不進去，生怕被班長記下來。我喝了口水，自我放鬆一下。可剛睜開眼，黑板上又多了一個人：陳—良—棟。呼，嚇死了，還以為是我呢。過了一會兒，又有一個人的名字被寫在了黑板上：丁—洲。班長，你能不能不要看我，太緊張了！
“叮—叮”終於下課了！黑板上沒有我的名字，太好了！而那些“榜上有名”的小夥伴們要默寫課文了。怎一個慘字了得！
當歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子裏，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點點滴滴。
老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常説英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。
課上有人講話時，他看上去很隨意地叫起這位同學，在黑板上寫下：“請你描述一下你最喜歡的裙子。”可他是個男生呀！這頓時引來了全班同學的一陣鬨笑。從那以後，就再沒有人敢在他的'課堂上開小差了，生怕他在黑板上寫上什麼刁鑽的題目來“考驗”自己。
一次，他在講述哥倫布的偉大事件，説到興起了，就在黑板上畫下了一個小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然後隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡意賅，表現了哥倫布帶領船隊，航行在波濤洶湧的大海中。我們一下子從簡筆畫中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動的字體和線條，還是引得全班發出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時，老師竟用中文説到：“笑什麼笑，不準笑！”全班又被震撼了，原來，老師能説出一口流利的中國話。
黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學生將一生難忘。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地揮手，不帶走一片雲彩。
該走了，該帶着我美妙的夢離去了。什麼也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一罈歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢 ……黑板上，有語文老師娟秀的'字和飄着香氣的優美的詩句；有數學老師清晰的筆跡寫下的複雜的難題；有英語老師ABC……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試後老師為我們講解的技巧。
黑板，在我們心中是神聖的。每一次有幸登上講台都會令我們振臂歡呼。還記得自己走上講台，洋洋曬曬的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧，還記得評選“三好學生”時的激昂；還記得老師們那番語重心長的話……如今，隨着歲月在指間流逝，一切變成了回憶。
望着那塊黑板，美好的低中年級的時光，化成一個個清晰的鏡頭不停的在眼前回放着。
輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片雲彩……
從小時候到現在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒有犯過同樣的錯誤。它時時刻刻警告着我。
事情發生在 二年級。那時候，班裏流行玩植物大戰殭屍，小店裏也有許許多多關於這種遊戲的玩具。班裏有許多人都有一種卡，當時老師讓我們玩卡的`同學把它交出來，讓班長 把名字記起來，我也羞愧得把卡交了上去。同學們都吃驚的看着我。我那時是班裏的學習委員，同學們都認為我是好學生，現在卻玩起了卡。當時，我也很後悔，可 後悔有什麼用，名字已經記上去了。老師將玩過卡的同學的名字寫在了黑板上。當寫到我的名字時，全班三十多雙眼睛一起朝我看來。老師當眾批評了我。同學們真 不敢相信，連班裏的學習委員也會玩卡。我當時恨不得找一個地縫鑽進去，可是怎麼可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽。回到家，媽媽教育了我。我自己也知錯 了。
這次事情讓我記憶永久，我永遠也不會忘記黑板上那寫着的我的名字 。
每次到達一個嶄新的學校時，那個教室裏都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚裏的那些知識轉送到我們這裏。正是因為有了那一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的，對社會有用的人才。
在我的記憶那裏，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然後板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識分佈在黑板上的每個角落。
每當老師來到教室裏，就迫不及待的講起了課，然後用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把那塊黑板擦得乾乾淨淨，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是乾乾淨淨的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。
在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們佈置的作業；還有為我們安排的任務；各種班幹部投票；豐富多彩的知識，在黑板上承載了老師對我們的`希望，黑板上記載着我們到達知識彼岸的橋樑，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。
在那黑板上的每一個角落，都有着粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。
我非常喜歡黑板，喜歡這個傳播知識，承載着希望的橋樑。
放學了，每一個人都走了，學校裏死一般的安靜，桌椅，黑板……都靜靜的在哪兒悄無聲息.
我們的教室裏的那個黑板總是那麼的無私奉獻，任憑老師們在那龐大的身軀上寫上寶貴的`知識，寫上那沒有完成作業的學號......黑板總是那麼的默默無聞的讓人在它身上寫.它總是無怨無悔，看到學生們在它身上識到字的時候它十分快樂，當它看到沒有完成作業的學號擦去的時候它更加快樂，而我有一次讓黑板不快樂了.
在上一個學期的時候，因為我的作業馬虎所以重寫了，而我卻十分不高興，因為我不想重寫，所以我總是尋找機會，將號數擦去.
“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，老師讓我在位子上重寫，我一聽完了，下課不能擦了老師盯的那麼緊肯定不能擦了，所以我好不容易終於拖到中午，我騙奶奶説中午有作業所以要早點去，奶奶聽了便早早的送我去了。我到了教室一看一個人都沒有我立馬用火箭般的速度將學號擦去，然後我就回到座位。最後這件事就那麼過去了。
黑板上的事情令我回憶太多了，而這件事情卻是我在那麼多事情中，最令我難忘的一件事情。
那是寒風呼嘯的冬天，我和往常一樣擦着黑板為下一節課做準備。俞老師穿着一件橙色的羽絨服，戴着手工編織的手套，捧着一杯熱乎乎的茶，邁着輕捷的步子走進教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我，還有我那握着黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點了點頭，隨即脱下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脱下來還給她，俞老師卻笑着拍拍我的肩頭：沒事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑着走開了。那一天，我黑板擦得特別乾淨，不為什麼，只為下一節課是俞老師的.課。手套給予了我温暖，給予了我陽光，俞老師的關心和她給予的温暖與愛憐都深印在了我的腦海。
你可曾愛過一塊黑板，可曾有個黑板上的記憶，可曾有過一位時刻關心你的，疼愛你的師長？我幸福，因為我可以回答這三個問題-----我有。説我愛過一塊黑板，還不如説我愛上的是那因為黑板而與我發生温馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶裏最美，最温暖的記憶。
學問齋