在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的成長的痕跡作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”蠶兒們經歷了一次次蜕變終成了飛蛾，而我們的家、祖國不正是如此？我們正在蜕變，蜕變中留下了……
——題記
“開飯嘍！”一聲吆喝拉開了午餐的序幕，我端起飯碗，夾起一塊烤鴨，又夾了一塊燒雞，往嘴裏扒了一些飯，不小心就撒了一些飯粒，我也沒在意，可老爸卻不高興了，説：“飯怎麼能掉在桌子上呢？吃的時候要有吃相，要撿起來吃掉，多浪費呀！”我卻不以為然，道：“這幾粒飯有什麼關係，有什麼好浪費的！”“粒粒皆辛苦呀！農民伯伯多辛苦呀！再説咱們中國如果人人掉幾粒，那得有多少呀？”老爸教育我道。我反駁道：“哎呀，現在都高科技時代了，哪要農民伯伯種田啊，動動手指頭就行了。”聽了我的.話，爸爸神情凝重，把我們帶到他的童年的河去。
“我的童年生活在七十年代度過，家裏一共有5個兄弟，每次吃飯，菜還沒上桌，飢腸轆轆的我們早已把飯一掃而空，連碗裏的飯粒也舔得乾乾淨淨。”我驚呼，插話道：“老爸，你們當時簡直是餓殍啊，那你們平常沒吃上幾塊餅乾來充充飢？”“我們哪有你們現在這麼幸福，飯糰就是我們那時最好的零食，平時肚子餓了，就拿飯糰來，別説什麼零食了。再看看每粒飯經歷的過程吧：播種，施肥，收穫，剝殼，包裝，蒸熟等幾個環節，這才送到我們的嘴邊來。”
聽了老爸的一番話，我似乎懂了一些，可是，為什麼我和老爸的觀念不同呢？可到底是老爸的想法太陳舊，還是我的觀念太超前？我思前想後，總算找到了答案：祖國在發展，時代在變化，我們的追求發生了變化，人們的想法也在變化。中國十幾億人，而僅用這一小塊土地養活世界21%的人口，多不容易呀！雖然去年中國剛舉辦了08奧運會，可中國仍是發展中國家，她能經得起我們浪費嗎？這一切問題的答案都告訴我們：“No！”所以，我懂了。
“鈴鈴”又是正午，咦，這家桌上沒有飯粒，碗裏也吃得乾乾淨淨，這是誰家呀？對，這是我家。
後記
蠶兒蜕變成了飛蛾，我也在蜕變中不斷成長。
朦朧中，這是我的枱燈；滴答，這是我的鬧鐘。中間那個目光呆滯的是我……我的泰迪熊。我此刻絕對不能看上去呆滯。還有一大堆作業等着我檢查。
現在是九點鐘。是的，數學練習冊快用完了。翻到第62頁。嗯？一排小字在我眼前跳躍。“都11點了，我還在努力做數學題，慘了！”字不多，寫的有點亂，但是字體很熟悉。哦，當時的場景映入眼簾：上學期深夜解數學題特別累，於是翻到下一頁，描述當時的心情…
窗外，月亮依舊和那天晚上一樣高，看起來飄渺。風像那天晚上一樣清澈、緩慢、不慌不忙。看着曾經寫過的文字應該會覺得親切，但是此時的我卻感慨良多。
你是否努力，取決於你如何看待這個問題。半夜11點半，大部分人都已經熄燈了，只有自己的大腦還在高速運轉，只有自己的`手還拿着圓珠筆勾化學方程式，肯定會讓你覺得不平衡。當你換個角度思考，性質就會大不相同。其他人都睡了，其他人的思維也停止了思考。對其他人來説，只有休息的價值，只有充電的價值。只有你能讓大腦組件發揮它的作用；只有你才能享受完成每一道題的成就感；只有你才能有完成作業的樂趣。多難得啊！充分享受這份快樂。這個機會是入職後必然的。
如今，每當我做作業感到累，學習感到無聊時，我就會想到這些東西，享受、快樂、喜悦和幸福。然後，你會覺得神清氣爽，神清氣爽，平靜輕鬆！
人長得真快。幾個月的時間足夠一個人對同一個問題發表兩種完全不同的意見。多年以後，當我再看這本書《練習寫作》的時候，我可能會想，哎，我高中的時候也有過這樣幼稚的想法！
哎呀！現在是九點半！又浪費了半個小時。朦朧的枱燈，無言的陪伴着我，沒有一絲聲響。月亮高高掛着，默默地盯着我，格外温柔可愛。我不想享受美麗的夜晚，所以請享受我的數學作業！
她可以忘了自己，卻唯獨忘不了愛你。時光留下無情的痕跡，卻是我心上永恆的風景。
——題記
我的母親是她們家裏最小的女兒，而我又是她最小的女兒。於是這個大家庭中的“萬千寵愛”便集於我一身。我彷彿在愛的海洋中長大，往事太多，已説不清，道不明，唯有那家中的椅子，桌角等舊物件記錄着我的成長，留下了愛的痕跡。
家中的小椅子
我的童年便如那電視劇中女皇般的生活——要風得風，要雨得雨。對於我的要求，外公外婆從不吝嗇口中的“好”。記得有一次家裏來了客人，椅子都請客人坐了。不懂事的我強行要求外公給我弄把椅子來，當時外公身子骨還硬朗，便就答應了。而小小的我睡了一個好覺便也忘了。只看見外公那幾天忙得很。過了幾個星期，當我再次來到外公家時，外公得意洋洋拿出了她親手做的小椅子，上面寫着“祝園園健康快樂！”。我又驚又喜，一把就抱住了外公的腿，只嚷嚷着要外公抱，也未注意外公手上那紅紅的水泡和大小不一的傷口。後來外公去逝了，那椅子便成了我珍藏的寶貝，因為那可是外公盡其所能而沉澱下的深深的愛啊！
圓潤的桌角
長大後，為了照顧外婆，便把外婆接到家中。那時的我已不再象當年那般調皮，但繁重的學習任務使我為了節約時間都以跑你走。家中的桌椅都稜角頗多。免不了有磕磕撞撞。有一次為了趕時間，腿撞到了桌角上，過了一天便有了很大一塊淤青。當時外婆就在一邊，看見了這情景，小聲説着“這看着怪心疼的”，我卻大度一笑，對外婆説沒事，早就習慣了。只見外婆伸出手，在我腿上輕輕的摸了摸，我清楚的.感覺到了外婆幹皺的如同松樹皮的手，彷彿像是一個核桃——凹凸不平。我驚於外婆竟已如此年邁。外婆卻已剝開一個煮好的雞蛋輕輕的揉着淤青，還邊問我疼不疼。我彷彿又回到了小時候，被外婆哄着入眠的日子。過了好幾天，我又一次撞上桌角，卻不覺疼痛，低頭一看，凸起的桌角早已被圓潤所取代，而外婆正倚着門望着我笑。我心中不禁一酸，淚水悄然湧上眼眶。
外公的雙手讓我坐享平穩，外婆的手為我撫平坎坷。即使他們已與世長辭，那椅子桌角便是愛的見證，成長的痕跡。而他們的身影，已在我的成長裏成為不可磨滅的風景，他們的愛，將永遠伴我在時光裏遠行。
成長的路上不可能一帆風順，有困難，有坎坷，有憂愁。當你回首時，身後長長的痕跡，便是你最好的註腳 ———— 題記
陽台上的屋檐旁的一隻蝸牛，它正在爬着，我卻被他所吸引住了，並不是因為我討厭他，而是被他身後那條長長端“線”產生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪裏去，但它分泌端黏液告我它曾經到過這裏，這是它留下的痕跡。
我在學習的道路上緩緩地前進着，我知道前方的困難會隨處可見，我知道討厭的絆腳石會越來越多，但我擁有一份堅定端信念：衝破困難端牢籠，不到終點絕不停止，我要將我的腳印留在探究的路上。
蝸牛已經爬過陽台，它正在向屋頂出發，我發現，越到屋頂它越是慢了，顯得有些疲憊，旅途中它會偶而地停留休息，但是它還是沒有回頭，小心翼翼端，勇敢的一直爬着它身後的痕跡依舊存在，讓人聯想到它前進的.艱辛。我想伸出手去幫助他，當我伸出手時，我卻把手縮了回來。我想若是幫助它，它這身後的痕跡又有什麼意義，只不過是粘液而已。不曾體驗過過程的辛苦，勝利端終點對它又有什麼意義呢？
我沉浸在一片茫茫題海中。整天被堆積如山的作業壓的有些喘不過氣來。想空閒一下，手中端筆卻遲遲不肯放下。想着自己兩點一線端生活，心中一陣煩悶。也怪自己太笨，不懂的複製別人的作業，這樣一來我便會輕鬆很多。但我明白自己並不是要完成作業來應付老師，也不是為了考卷上的成績。我是為了我自己，為了自己的夢想。為了這個，我也只能硬着頭皮，咬緊牙關。帶着一份微笑和一顆堅定的心一步一步把自己的成長道路踩得踏踏實實。倘若有一天我回首過去，並不想有一絲的後悔。
夕陽西下，柔和端金色光芒灑滿大地，白色的牆也變成了金色。小小的蝸牛還在向上爬着。我幾乎已經不能看清那小小端一點了。但我知道，他一定會到達屋頂端，因為他身後的痕跡見證了它的努力。蝸牛如我，在不懈努力着，就這樣踩着堅定不移的腳步向前走着，我似蝸牛，為小小的夢不斷拼搏着。它身後的痕跡告訴我：留下端痕跡，便是最好的住腳
我相信有一天我會看見藍藍的天，白白的雲，青青的草，還有那長長，只屬於我的痕跡。
時間，悄然而逝，不經意地改變了一些東西；成長，雖然帶走了許多，但留下了刻骨銘心的痕跡。
猶記得，兩年前的那段時光，離開熟悉的家鄉，來到這座陌生的城市，加入一個陌生的集體。迷茫，彷徨，無助。稀裏糊塗地被選為班長。剛開始，站在講台上，看着台下喧鬧的同學們，我竟有些不知所措。心中不止一次想到放棄，但又堅持了下去。直到那件事情的發生。
年段要舉辦“班班有歌聲”比賽，作為一個從開學以來都被年段公認為“差班”的班級的班長，我自然就沒有把這事兒放在心上。然而同學卻不這麼想，他們在經歷了眾多的'“打擊”之後，依舊士氣高漲，決心打個翻身仗。每一天的練習，他們都是那麼努力，那麼投入。以致於使我都為自己的行為感到自慚形穢，決心加入他們，一起創造奇蹟。
之後的每一天，我們都發動所有的力量來使這一次合唱成功。家長們幫忙買演出服，老師盡心盡力地幫助我們提高水平，班委努力地維持排練紀律。
比賽很快來臨，時間是那麼倉促。上場，站在台上，看着台下的觀眾，心中有説不出的緊張。外面秋風習習，然而我的手心早已佈滿汗水。開始了，一切都進行得那麼順利，每一位同學都唱得那麼忘我，以至於中間鋼琴伴奏突然出了故障也不知道。演出一結束，我們就開始想着比賽的排名。整整一週，每天上午，大家問的第一句話都是“排名公佈了嗎”？
成績終於揭曉，我們脱穎而出，獲得了一等獎。成績公佈時，所有人都是那麼安然若素，一個多月來的心酸與勞累終於換來了喜悦的成果。
這件事，讓我明白：很多事情並非你做不到，只在於你是否想把它做好。從而讓我放棄了辭職的念頭，並要義無反顧地堅持下去。 在一次次的活動過後，我們漸漸退去了最開始的青澀，逐漸變得羽翼豐滿。
成長，教我懂得責任，讓我一步步地成長，在體驗中從幼稚更加趨於成熟。這份成熟，是成長留給我們的痕跡。
有人説“長大真好”;有人説“成長是一種煩惱”。我站在童年這個華美的夢中，很迷茫。
人生是一本書，字裏行間都是成長的痕跡。
曾幾何時，不再會為凋謝的花朵而悲歎，即使偶然看到一束金光閃閃的迎春花，也不再會感到絲毫的欣喜，腦袋裏倒是不聽使喚地跳出“裸子植物”“被子植物”等詞語來破壞氣氛，而後便受牽連地想到生物好像又要考試了……再後來，這些都想茫茫銀河中的一顆流星劃過，好像發生了什麼，又好像什麼也沒發生。
曾幾何時，不再會給角落的乞討者遞上一份同情，我早已學會了冷漠地對待與自己不相干的人和事。在他們祈求的眼神中我走的理直氣壯，甚至有些理所當然。即使偶爾良心發現，也會以“他們都是騙人的”這樣勉強的理由來敷衍自己僅剩的一點良知。
曾幾何時，不再無所畏懼。小時的我穿上單排就像一隻小老虎，橫衝直撞，肆無忌憚地穿梭在人海中，車流間。風在耳邊怒吼，一份刺激，一份擔憂，更多的卻是快樂。現在的我卻沒了這份無謂，即使在空曠的地方，也不敢再放開手腳，生怕摔倒。但即使摔倒了又怎麼樣？
曾幾何時，不再會對父母的嘮叨大吼大叫，何必呢，他們也是為我好。雙方都大動肝火，不如乖乖地聽着，大不了左耳進右耳出就是了。有時其實也挺理解他們的。因為我也會忍不住對妹妹羅嗦兩句，妹妹也會不耐煩地將我推開“知道了，知道了”。這時我的心情大概和被我拒之門外的父母有過往不及之處吧！
曾幾何時，不再會對別人的'話斤斤計較;再被固執誤解時也不再會去爭辯，只是嘴角多了一份淡淡的笑容;也不會因為別人的話而改變自己。
成長是什麼？是面對父母的嘮叨、疲憊的背影多了一份理解和感動;成長是什麼？是在遭受不公平待遇後的一份“走自己的路，讓別人説去吧”的寬容;成長是什麼？是那顆漸漸冷卻的心;成長是什麼？是在骯髒的社會裏大喊出的“我愛世界！”
成長很難，但我們也要充滿希望地挺胸抬頭走下去，畢竟，沒有人能替你長大。
風過留聲，雨過留痕，再細微的事物也會留下它的印跡，毋須放大鏡也同樣清晰可見。我在歲月中匆匆行走，我行走的每一步都將留下我的印跡：淺淺的，厚實的，每一步都在述説我的成長。
枯黃向翠綠，是小草的痕跡，它見證了四季的更替；柔嫩變粗壯，是樹木的痕跡，它記載了年歲的疊加；滄海變桑田，是大地的痕跡，它訴説了生命的永恆。漫步於自然長廊中，看橋邊紅芍，年年知為誰生；嗅暗香浮動，飄散千里之外；聽黃鸝鳴柳，散落一地白雪。這是成長的顏色，這是成長的味道，這是成長的.聲音，我在感受成長，我亦在成長。
我在行走，沿着時間的長河溯流而上，去撿拾我生命中的貝殼。大學聯考，緊張而又激動人心，隨着它的腳步慢慢臨近，課堂上的奮筆疾書，課後的潛心思索，日裏的分秒必爭，夜裏的挑燈夜戰，已成為司空見慣的景象，時間彷彿被定格，分割成一個又一個畫面，重複又重複，單調的行走路線形成單調的生活。疲憊總在人感到虛無的時候侵襲而來，將我摔倒在地。我就這樣倒下了嗎？理想之光，在眼前閃耀，箭在弦上，豈有收回之理？幾經辛苦，豈能功虧一簣？拍拍身上的塵土，趕走疲憊的影子，重新投入戰鬥。看着成績一步步地跟進，提高，心裏滿滿的喜悦。
稚嫩的孩童，是不知愁滋味的，忽的闖入我的腦海。是誰曾整日玩鬧不着家，沾染了風雨的痕跡；是誰曾玩起了數來寶，逗得父母忘記了疲憊；是誰曾偷偷躲開父母的視線，惹來一陣喧鬧。陽光下的孩子是幸福的，但只在陽光下的孩子又是不幸的。她需要擔負起責任，能夠拭去母親臉上的淚水，能夠舒展爸爸緊皺的眉。翻閲童年的記憶，感覺很遠又很近。
我走在現在，而我的痕跡留在了過去。沿着時間的長河順流而下，河水已將兩岸沖刷的光滑平整，只留下細細淺淺的紋路。想起蘇軾的“蓋將自其變者而觀之，則天地不能以一瞬”，突然感悟，回顧過去，活在當下，才更顯其有意義；活在當下，展望未來，才更顯其有價值。我毋須過分在意歲月在我的成長過程中劃過怎樣的軌跡。巍巍高山，在沉默中忍受着風雨的侵蝕，以極其博大的胸懷，任其雕刻，才形成蘇軾眼中的“江山如畫”；那麼，讓暴風雨來的更猛烈些吧，我將茁壯成長！
時光總是不經意間從指間滑落，驀然回頭，往事不再如煙。撲滿晶瑩時光荏苒的罅隙，熠熠閃閃，它們從我的身旁輕輕掠過，然後沉落。我的腦海裏變浮現出一幅幅圖畫，那是我的過去，我最愛的生活。
我是個喜歡感悟生活的孩子，總會很認真地觀察生活中的小細節，體味生活中的美，然後把它們寫成輕舞飛揚的文字。當我給一篇文章畫上最後一個句號時，一種不言而喻的.快樂便會在我心中肆意蔓延。真的很感謝華夏民族的祖先，他們為我們創造了一種多麼美妙的文字啊！漢字為我們營造的意境是其它文字不能相比的。也只有漢字，才能淋漓盡致地把作者的心情、想法表達出來。
上國小的時候，我的語文老師總是教我們如何分清層次，寫出段落大意和中心思想等。當時我覺得語文實在是太乏味了。後來上了國中，我有幸認識了一位很好的語文教師。在她的指導下，我開始體味文章的語言特色，體會文章的藝術美，頭腦中便會浮現出作者筆下的人物、景色……彷彿身臨其境一般。而這樣對文章的理解將不會只停留在表面，它藴涵着一種詩情畫意，會讓人沉醉其中，流連忘返……
學習語文，要搞好“聽、説、讀、寫”，你閲讀了，感受了還是不夠的。因為我們學語文也是為了更好地展現自己，更和諧地同他人交往、相處，所以我們的口語交際能力一定要過硬。而這正是從每一節課的舉手發言中鍛煉出來的。
我覺得用充滿愛的眼光看世界、學語文是十分重要的。我們學知識不光是為了考試，“人只有一輩子，所以我們要認認真真地過好每一天”，也只有像張娜拉説的這樣生活，我們才不會後悔。只有用充滿愛的心去認真感悟生活，才能發現生活中點點滴滴的美，才能寫出一篇篇優美的文章。
我抬頭看着窗外，大地披上了一層銀衫，而月華如水，盪漾着迷離的漣漪。花兒和葉子飄落、紛飛、舞蹈，我不禁想起了李清照筆下的雅句：“揉破黃金萬點輕，剪成碧玉葉層層。”但我知道，這些花不是桂花，只是很喜歡這樣美麗雅緻的感覺。
白駒過隙，我已跨入高中的大門。我成長着、微笑着，燦若桃花、飛揚跋扈，我知道我會一輩子選擇這條有愛的、温馨的道路。喜歡語文，喜歡漢字在我的筆下跳躍。
我的家，並不富裕，有三個兄妹，我的弟弟生不逢時，趕上了計劃生育嚴格時期，因此，我媽媽便出去外面“躲”，撫養我的艱鉅任務，便落在了奶奶身上。奶奶很疼我，據説她對我爸，我叔在小時候，從來沒對他發過一次脾氣，更別提“暴力”了。而在這種環境下，我便溺愛成了小淘氣，總是喜歡闖禍，她便也從不發火，只是説“走吧，孩子，下次不準了哦！”有一次，我的堂弟碰巧來了奶奶家，於是我就帶他出去玩，可剛沒走多遠，便聽見我們村的搗蛋鬼喊：“沒了媽，沒了爸，還敢帶弟弟出來玩。”我一聽，惱氣直竄，便和他們打起來，他們打不過我，就用旁邊的小石子扔，“哇……”我一看，堂弟腦門上的血直往下流，我也被嚇壞了，便驚慌失措地趕回去叫奶奶，抱着弟弟往醫院跑。奶奶歎了聲氣，“回家吧！”然後，轉身就走，望着她遠去的佝僂的背更彎了，我趕忙跑上去説：“奶奶，對不起，你打我吧！”奶奶一震，緩緩回過頭説：“囡囡，長大了，要自己思考，走吧，回家。”夕陽西下，將我倆的背影拉得老長老長，坑坑窪窪的泥土中，留下一大一小稀疏的'腳印，深深的淺淺的。
五個腳印
上國中之後，我儼然成為一個小大人，奶奶越來越老，皺紋悄悄地爬上了她的臉上，花白的頭髮更見證了她滄桑的過去。在我上國中的第二年，奶奶的腿由於醫生的誤診有一條落下了殘疾，只能依靠枴杖來行走，由於我住校，去奶奶家的次數越來越少，我和她的話也愈來愈少，我開始厭煩奶奶的嘮叨，不願接近她，雨後的路上，出現的是三個靠前、兩個靠後的腳印。
沒有腳印
現在，奶奶已經走了，不知怎麼了，我開始想奶奶了，瘋狂的。我開始懷念奶奶對我説的話語，想起我後來對奶奶的態度，我懊悔不已，可我，再也沒有機會向她説“對不起”。現在，鄉村的路上，早已不是曾經泥濘不堪的泥路，早就換上了大馬路，也再也沒有腳印了。
敬愛的奶奶，請您原諒我！對不起，您在天堂一定要過得好好的！
您的孫女
記憶——記錄了我們成長的全過程。
風擺脱不了搖晃不安的宿命，時間呼喚着無可奈何的速度。被時間帶走的，是過去。
記憶裏的是我的成長，是一點一滴無法忘卻的喜怒哀樂。也唯有記憶可以讓我的心靈深處有存在過去的空間。我一直都幼稚地想讓過去回來，讓我們可以重新再來，可這不切實際的願望有誰能實現？
是我在國小的最後一個學期，也是我進入中學的第一個學期。
在國小六年裏，最後一個學期成了我過的最快樂的一個學期。同學們都在不知不覺中成長，都在不知不覺開始懂事。那時候的我們，不知分手對於我們將意味着什麼，是的，我們都很迷茫，可是很慶幸，在最後一個學期，埋下了無法忘懷的記憶。那是證明了我們懂事的記憶，那是包含我們一羣壞學生的記憶，那是一段用喜怒哀樂凝成的記憶。
畢業的那天，我們才明白原來時間可以過得這麼快，而且一去不復返。老師把我們送出教室，路過操場，我彷彿又看到校運會那天八百米的`賽場上，我拖着帶病的身軀與隊友們一起衝向終點的那一刻，熱烈的掌聲環繞在耳邊，班主任第一個衝過來，擁着我説：“好樣的，你真棒，你得了第一”，那一刻我激動得哭了。
眼淚不由得模糊了我的雙眼，心頭好像被一塊沉重的石頭壓着，很重很重。
老師又把我們送到了校門口，我的腦海裏又浮現出一幅畫面：十幾個被大家都認為是頑固不化的壞學生，我們拿着一米多長的沉重的水槍，瘋狂地亂射；還買來鞭炮在校門口放，“噼嚦叭啦”的響成一片；又拿來幾盒撲克牌一張一張亂撒，那兩條通往學校的路上滿地都是撲克牌……
老師和我們一一相擁告別道珍重，告訴我們已經長大，囑咐我們以後要好好學習。我們哭了，老師也哭了。心裏壓抑着多少不捨，走出校門那一刻，我們變得不知所措，面對校門口的兩條路，我們都不知該走哪條路，因為這兩路對於我們來説是再熟悉不過了。回頭望望校門口那見證我們成長六年的大榕樹，彷彿昨天剛入學，今天就要離開一樣……。多想讓時間再停留一會，讓我們還來得及可以把曾經發生的一切重新回憶一遍。
再見吧，我們敬愛的老師，再見吧，我們親愛的同學。
沿着歲月的軌跡逐漸走遠，成長中經歷的一切似乎未曾改變……
也許事情不一定總是盡如人意的，可是，我一直在想，只要給我一段美好的回憶就夠了。很多願望，我想要的，老天都給了我，快或慢，我都一一接到了。可我對童年的美的.渴望，好像始終都沒有得到。走着走着，回過頭一看，好像又都已經過去了。
那一個夏天，我十歲了，剛過完生日，我和同學們出去玩。我們一起去了清水灣，一個同學提出要去釣魚，好吧，我答應了，隨後我們買好了工具，就開始了釣魚，我們選擇了一塊寬敞的河面釣魚。我把一隻蚯蚓掛在魚鈎上，當作魚餌，然後，我用力甩了出去，開始靜靜地等待着魚兒上鈎，夥伴們在旁邊大喊：“加油！”我粗暴地説：“別吵了，魚兒都被嚇跑了！”她們這才住嘴了，我看到魚鈎動了一下，立刻往上拉，一看，卻什麼也沒有。之後，又有好幾次，我拉上來後，仍然什麼都沒有，我生氣極了。
這時，有一位保安叔叔走了過來，用温和地語氣説：“怎麼了，小朋友，要釣魚啊！釣魚可不是一時的事，要有耐心。來，叔叔教你！”我把魚杆遞給叔叔，叔叔靜坐了一會，突然，魚鈎動了一下，我便要叔叔拉，叔叔卻説：“不行，這是魚兒在試探你。”又一會兒，水面平靜了，叔叔用力一拉，果然，一條2斤重的草魚被釣了上來，我也開始學着叔叔的樣子，靜靜地等待着魚兒上鈎。過了好一會兒，我也釣上來一條草魚，我高興的一蹦三尺高。
之後，叔叔語重心長地對我説：“孩子，人生的道路不是那麼簡單直率，你不能太浮躁，太着急，遇事慢慢來，失敗後不能氣餒，吸取教訓後重來，還能成功。叔叔當時考大學時因一分相差，沒能考上，如果能堅持復讀一年，重考一次，也許還有希望。你可不要向我學習啊！加油，祝你成功！”
事後，我的心情久久不能平靜下來，下定決心改正之前浮躁的性格。
雖然，那叔叔早已不知去向，他的面孔我也記不清了，但他的話依舊在我的耳邊迴盪着，對我展現出一種永不改變和無法觸及的影響。
歲月的車輪靜靜地運轉着，留下了流水般的文字痕跡，靜靜地隱藏在書頁之間。時光飛逝，我們留下了無數的痕跡，像貝殼。
風雨，到處哀號，在這本該快樂的日子裏，卻迎來了我的歎息。沿着林蔭大道走着，夜晚很可怕，只有我在這裏徘徊。
回顧白天的場景，就像一個視頻場景：考試結束時，每個人都高高興興地拿着高分試卷，燦爛的笑容綻放，而我卻拿着一張不及格的試卷站在那裏。每個人都喜歡我，擔心我。在這個時候，我不再屬於那裏了。下課後，他沒來得及收拾書包就跑出了學校。一聲歎息讓綠樹在過去垂下了頭，一陣哭聲讓行人停下來問。
走進房子，突然發現了他悲傷的父親，這在他心中是一陣淒涼。父親站了起來，低聲説：“我的孩子，我的孩子。”；出去走走“我緊張地跟着父親，一個高大低矮的影子在月光下搖曳，一個又深又淺的腳印在潮濕的土地上。
突然，前面出現了一條岔路，擋住了我們的路。上帝反對我。我心想：“我們回去吧。”我歎了口氣。
但我父親總是轉過身來。這時，我發現父親的一百張臉是如此憔悴和蒼老，甚至連銀絲都出現在他的頭上。歲月在他臉上留下痕跡，使他不再年輕。我父親説：“我不知道；選擇哪一個我仔細觀察了這一點；面子兩條路中的一條突然變得明亮，寬闊乾淨，另一條雜草叢生，破敗不堪。我毫不猶豫地走上了“好”的道路。我忍不住暗自慶幸，一路上沒有困難和障礙。但幾分鐘後，我們走進了一條死衚衕。悲傷出現在我的臉上，我不知所措。
爸爸和藹可親地説：“我不知道；回去換一個於是我回到岔路口，不情願地走上了“爛路”。沿途荊棘遍地，腐爛的樹枝縱橫交錯，不時傳來奇怪的聲音。我滿懷憤怒，繼續前進。過了一會兒，我發現前面有一片麥田。麥田散發出一股香氣，吸引着我繼續前行。
回頭看“我按照父親的.意願轉過身來，發現我走的地方留下了腳印，這是我從迷茫中成功的痕跡。一排排腳印的深度不同，但卻讓我頓悟。
事實上，你會在人生的道路上留下許多痕跡。有些人誤入歧途，有些人走向成功。他們見證了你的人生歷程和成長過程。正是這一軌跡，也將引導你從幼稚走向成熟，從逆境走向成功，從錯誤走向正確。生活就像一次旅行。我想成為一名遊客。雖然我很累，但誰見過我後退。
哭，是女孩的天性。記得母親曾對我説過：“淚水對我們而言用途很多。”是的，其實淚水不僅僅是興奮或是極度悲傷的表現，它也是一種釋放、一種解脱、一種愛意的表達方式。成長需要淚水。
因為忙於小升中考試，我整個人都緊繃着，似乎身體裏沒有一根神經能夠得到放鬆，就這樣，像被纏着繃帶似的緊緊裹了一個星期，終於迎來了我期望已久的六月二十二日。“上帝，請你憐惜我吧”。我僵硬地端坐在回家的公交車上，望着眼前似乎仍在飄動的試卷，那深夜裏“飛速”的鐘擺，心中不禁如此歎息。設想着回家痛痛快快地舒服一下，暫時先讓我這“木乃伊”出來活動活動，但父親的令聲如同五雷轟頂般向我劈來，於是那四肢僵硬的我爬上樓去，關上房門，悄悄蹲下，就在那角落裏，默默地任憑晶瑩的淚水傾瀉。要明白，這不是我對父親無言的反抗，而是對這整個“流連忘返”的最後一週進行一次“總結”。這是渲泄，是釋放。
淚水是我此刻最好的武器。我要痛哭，我決不向挫折低頭，淚水見證着我的決心。挫折並不可怕，這淚水更不是氣餒，它是警醒我爬起，繼續向前的.信心。於是，我重新整理好行裝，提醒着自己要勇敢面對，輕鬆迎接挑戰。成長需要淚水。儘管堅強是一種值得我們追求的精神，但淚水同樣值得我們憐愛。當面對如湧的挫折時，我哭泣，這淚水不是懦弱，不是畏懼，它是力量催促我勇敢向前。當看見我收養的小鴨相繼離去時，我哭泣，這淚水不是埋怨，不是心酸，它是愛，是我用真心換來的款款深情。當看見那感人的事蹟，那動人的電影時，我哭泣，這淚水不是輕視，不是悲傷；而是景仰。因為我的心在成長。請相信我。成長需要淚水，當你因某事而痛苦不堪時，請您哭泣。當您歡呼跳躍時，請您哭泣。
請相信，這是一種真情，是內心深沉的獨白。淚水過後，無論是風的猛烈；雨的咆哮；我們依然能見到那明媚的陽光！淚水，讓你履歷更加豐富，使你更加堅強。勇敢的品嚐淚水，用心去體會，你會發現它並不苦澀。善待淚水，善待成長過程中的挫折，你會發現這也是讓人難忘的的財富，是你邁向成功的階梯。
“砰砰砰”一陣“槍”聲響起。這槍聲從哪裏傳來的？原先是兒時淘氣的我正在與小朋友們嬉戲。那時，作為“警長”的我常常帶上一批朋友奔向對面的馬路邊的草地上玩“警察抓小偷”的遊戲。草地是我們的天堂，汽車呼嘯而過的的聲音是我們的警笛，飛揚的塵土是我們遊戲的硝煙。然而，每次回家換來的都是母親的一陣嘮叨：“馬路邊塵土飛揚的，多髒呀！你簡直就像一隻灰老鼠，真期望哪天那馬路被封，你們再也不能去那兒玩了。”
當時我不以為然，可沒想到竟然被母親不幸言中。有一天，這條我早已熟悉的馬路卻被禁止通行了――它被“封”了，同時也帶走了我兒時的回憶。鋼筋、水泥及一排排的臨時民工房侵佔了我們的領地。以前的歡聲笑語已被“隆隆”的攪拌機聲、“哐啷”的鋼筋碰撞聲所代替。渴慕“天堂”的我們這時只能眼巴巴地埋怨那些忙碌的身影“侵佔”了我們的地盤。
為什麼禁止通行？難道是我們太頑皮，把草皮破壞了？難道是我們的喧鬧聲引起附近居民的抗議嗎？之後我才明白，“封”了那條路是為了建高速公路。它宣告了舊路的結束，也宣告了我童年的`逝去。
那幾年，我正處於五六年級，正是升學的重要時期，緊張的生活加上用心的備考，那段時光就如同那條老路一般，正忍受着無限的痛苦。但我相信“苦盡甘來“這個成語的，只有苦難過後，才有更燦爛的明天。
最後，我以優異的成績升入中學。當我再次回到那條老路上時，發現已有一條新路匍匐在老路旁。我不由得心生感慨：那條老路已經沒有路的模樣，它的輝煌已隨過去的歲月一去不復返了，而那條代替並延續了老路生命的新路，也成長為了平坦寬闊的馬路。這條充滿生機的路，正在向遠處延伸延伸……我也隨着這條新馬路一齊成長，在成長的道路上，留下了串串足跡。
成長的路上我留下了很多足跡，其中有堅強，誠實和獨立。
我學會了堅強——傍晚，一個聲音高叫着：“怎麼了？才這樣就不行了？”
我再一次摩拳擦掌：“哼，誰不行了，再來一局。”
我正在與母親打乒乓球，輸給了母親一局之後，我重新拿上拍子，滿懷自信地發出一個快速球，噢！不，打低了，這局我又輸了，輸得狼狽不堪。
我垂頭喪氣，離開球桌。我感覺到母親盯了我很久，但我也不敢抬頭看母親。過了一會，我心情稍微平復了，坐在椅子上。母親語重心長地對我説：“失敗幾次就放棄，你還是個男子漢嗎，一點也不堅強，人啊，一定要學會堅強。”
我聽了這番話，沉默了一會，又重新拿上了拍子，再一次走到了桌台旁。母親見此情形，嘴角不禁露出了微笑。我們之後還打了一個回合，但我又輸了。不過我學會了堅強。
我學會了誠實——中午太陽已經升到頭頂上了，但周圍的樹木彷彿跟我的心情一樣低沉。
完了完了，今天踢球忘記了時間，回去晚了肯定會捱罵的.。得想個理由，要不説老師把我留下來了。不行，這樣老爸一聽一定會發火的。
嗯，説放學要搞衞生，推遲放學。好像也不行，中午我們不搞衞生。要是老爸問老師就慘了。對了！就説老師拖堂，走到一半發現手機忘在學校了，回來的時候又去洗了個眼鏡，好！就這樣。
到了家，爸爸怒氣衝衝地向我走來：“幹嘛去了？這麼晚才回來，早就和你説過要早點回來，現在飯菜都涼了。”
“我……。”剛才計劃好的話，到了嘴邊也説不出口了。最終我還是把真實的情況告訴了爸爸。捱了一頓痛罵，但這次我學會了誠實。
我學會了獨立——清晨我緩緩地睜開眼，看見媽媽在我眼前。我模模糊糊聽到一個聲音。
“起來了，幫媽媽洗一下碗。”
“啊！我洗，可是……”我還沒説完，媽媽就走出房間了。沒辦法，只能硬着頭皮上了。我把髒碗放進了水池，放了一點洗潔精。一個一個地洗起來。洗了一半，手就已經麻木了。唉，好累，休息一會吧。強烈的休息慾望使我躺在了沙發上。休息夠了，我趕緊去把剩下的碗洗了。不然老媽又要嘮叨了，我終於把碗洗了。我也學會了獨立。
成長的足跡遠遠不止堅強，誠實，獨立三個，以後還會有更多……
學問齋