在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的反思的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“媽，你能給我買一本漫畫書嗎？求你了！”“寶貝，咱們就在這書店這看吧！”
沒有人知道我來到這個書店要那本漫畫書的真正目的，但是我自己心裏最清楚。我小心翼翼地把漫畫書從書櫃上取下來，偷偷把夾在漫畫書裏的一張卡片拿出來，一下子藏進了口袋裏，假裝什麼都不知道，悠閒的翻閲着漫畫書。
直到走出書店，我才給媽媽詳細講述了整個事情的過程。聽完之後的媽媽，大怒對我説：“你竟然幹出這種事情來，你這樣的行為和小偷有什麼區別？我根本就沒有你這樣的兒子，你簡直讓人可恨至極……”説着説着，一巴掌打在我的臉上，紅紅的手印讓我現在還記憶猶新。到了家門口，媽媽告訴我；“你不用進來，好好反思一下自己。”接着便重重關上門，留下我獨自在外面悔過。我嘗試幾次哀求後，媽媽並沒有被打動，我茫然了，在家門口恍惚半晌。
這幾年我深深地被這件事所困惑，我也懂得媽媽的`用心良苦，媽媽的痛斥讓我明白不該去偷他人的東西或公共財物，而媽媽也給我上了一堂極具意義的人生課。使我刻骨銘心了好幾年，這件事也讓我對盜竊這一行深惡痛絕。
媽媽的批評讓我這棵歪了根的小苗重新成長。這一巴掌，這些批評，也是媽媽給我最大的禮物！
今天下午，龐老師利用第三節課的時間，給我們講了一些事。講這些事的原因，就是因為週末兩天的作業，有很多同學都沒有交。
“叮鈴鈴”，清脆悦耳的鈴聲傳進了我的耳朵裏，上課了，熱鬧的教室安靜下來，同學們又回到自己的位子上。龐老師走進教室，本來就覺着龐老師心情不好，正在想為什麼的我，被老師那嚴肅的臉嚇得心直撲騰。果然，龐老師咳嗽了一下，就問：“誰沒交作業？”教室裏安靜起來。過了一會兒，站起來幾個同學，龐老師問他們理由，這些沒帶同學的'理由大多數是“沒帶。沒交。沒寫”甚至有的同學竟然説是黑板上的作業改過。我心想：這是什麼理由？你不寫不帶還有理了？！
龐老師説我們最近很浮躁，也沒錯。也許是最近活動比較多的緣故，（籃球、跳繩），但你也不能‘撿了芝麻，丟了西瓜’呀！以前，我們輸什麼都沒關係，因為我們嬴了一樣最寶貴的——學習。現在，我們一有放鬆警惕的同學，班裏的成績就會拉下來，老師經常説一句話：原地踏步就是退步。我們現在就是在退步！原來，我們班是個好班，因為我們有很好的學習氛圍，可現在我們班上課時舉起的手越來越少，老師的情緒也受到影響，我們聽課的質量也受到影響，這對誰有利啊？同學們，其他的班馬上要追上來了，我們可不能浮躁，不能驕傲呀！
老師也説到我了，説我做事慢吞吞的，我會改的，相信我，看我的表現吧！
轉眼間開學已經兩個星期了，時間過得可真快，真是光陰似箭，日月如梭。可開學以來，我一直沒有進入學習狀態中，作業馬馬虎虎做完了，便開始盡情地玩，後來作業錯了一大堆，訂正的時間都快有寫作業的時間長了，真是撿了芝麻丟了西瓜，下面我就來做個自我反思。
先拿英語來説吧，英語是我的強項，可我最近的學習一點也不認真，驕傲自大是我最大的弱點，它就像一枚定時炸彈時刻威脅着我，每次考試它便出奇不異地爆炸，使我把“人外有人，天外有天，山外有山”這幾個詞早就被我拋到九霄雲外去了，使我經常誇下海口，考試時我卻絲毫不認真，這次考試又因為我的粗心病犯了，所以才只考了94分，排在第二，王昕曄則以98分穩坐在第一名的寶座上。
近來我的數學家庭作業寫得一踏胡塗，沒有一次得的是100分，連90分的`邊都沒沾到，使得每一張試卷的分數都很低，試卷上每隔幾題便會出現一個紅叉。如果哪次作業寫得是特別地馬虎，那麼很有可能得了一個50分，那樣我的試卷上便會紅又多，紅勾少，紅勾勾用放大鏡才能看到一些。
開學以來我的字退步了許多，急的時候字寫得可以説是亂七八糟，龍飛鳳舞，不像個字。
最近我的態度一定要改一改了呀！
今天，我收到了老師發下來的語、數、英三科的期末試卷，我很傷心。因為三張卷子沒有一張是100分的!那些96分和98.5分像刀子一樣刺痛了我的心。再看看卷子，發現語文錯的一題，數學英語錯的兩題都是會做但由於粗心大意丟了分，很不值得。我忐忑不安地想：平時做作業，奶奶經常提醒要認真審題，細心思考，但我從來沒放在心上，導致今天的結果。奶奶會不會罵我呢?
放學路上，我小心翼翼地跟在奶奶後面，走到路程一半時，就聽到奶奶問：“期末考試考得怎樣了?”我不敢隱瞞，老老實實地回答説：“語文和數學得了96分，英語98.5分。”説完，我低着頭不敢看奶奶，只聽奶奶又問：“是不是有不會做的題目?”我説：“不是的。都是由於自己粗心大意造成，和沒有仔細審題。”奶奶頓了頓，説：“君君，你既然知道了原因，就一定要找辦法克服它，那下次才不會再犯錯啊。只有這樣你才能進步。”我急忙迴應説：“嗯嗯，我知道了。”看到奶奶沒有罵我的.意思，我從心裏長長地籲出一口氣。同時，我心裏暗暗下定決心：以後我一定要多注意自己這個壞習慣，做前認真看題目，理解好它的意思再下筆。做完仔細檢查。壞習慣，我一定會戰勝你的!
這次的考試，我考得十分不理想。我自我反省之後，找到了我的許多毛病，我一一列了下來，爭取努力改正：
1。回家之後沒有認真仔細地複習，好好看書。以後一定會在考試之前仔細複習；
2。沒有認真地審題，草草的掃視一眼就開始做題。做題時沒有細想。急於做完。下次考試一定會仔細審清楚題目，認真做好題目，不馬馬虎虎；
3。寫作文時，構思的不詳盡便開始寫，而且寫得老套，沒有新意，語言既不優美，也不簡練而且還有錯別字和病句。我下次寫作文時一定會有創新，會多用修辭，簡單不羅嗦，先認真構思清楚再寫，寫完後反覆閲讀幾遍，改正錯誤的地方，而且多用過度句或段；
4。做課外短文閲讀時，標記做的`很少，還不等仔細看完弄清楚中心主旨就開始填寫題目了。我會多做課外閲讀來訓練自己，下次做課外閲讀時先反覆閲讀並且做好標註，做題時也應該返回看文章，因為有些題目在文章中會有的；
5。做欣賞詩句題時沒有用心地欣賞，沒有把握住詩人想要表達的內容及思想。以後我會多做一些名詩鑑賞，熟能生巧；
6。以前學過的詩詞沒有牢牢的記住，以至於晏殊的《浣溪沙》默錯了一句。我會好好地背熟學過的詩詞，並靈活運用；
老師，這次考試我考的不好，很抱歉。下次考試我一定會努力，端正自己的態度，努力改正自己的錯誤，一定考到標準分。
今天，劉老師發了期會考試卷，我一拿到試卷，眼淚立刻奪眶而出，因為：我，考得太差了！
這次考得差原因是：1.錯字多，光錯字就扣了我5分。2.太馬虎，有一道題，要求只讓把第一自然段動詞寫下來，而我呢，則把全文動詞都寫了下來，又白白失去了2分。3.作文詞句太羅嗦，最後一段寫得太少了，所以被扣了1分。4.平時老師讓默寫和聽寫知識掌握得不太牢固，竟然把唐朝賀知章寫成了宋朝賀知章，讓大詩人晚生了幾十年；我還把《亡羊補牢》這個成語意思寫錯了，一共被扣了4分。5.沒有把句子意思表達完整。有一題，我把句子意思才寫了一半，突然，我心裏冒出一個想法：不寫了，反正這道題也扣不了多少分。就這樣，我又白白丟掉2分。另外，我還有一個最致命缺點——寫完卷子不檢查，若不是不檢查而左顧右盼，我還可能得100分呢！
不過嘛！我還是有優點。我組詞組得特別好，卷子上組詞可是一個字也沒有錯呀。
雖然這次考得不太好，但我一定要把我優點發揚光大，把缺點都改成優點，雖然世界上沒有幾個十全十美人，可我就要做那幾個人中一人！
在接受學長幫忙審核任務的時候，心裏還是有些忐忑，但還是有一分底氣的，想着不至於太差。
讓我沒有想到的是，他們直接給的是否定的簽字。
一下子，有點茫然，如果説自尊心沒有受挫，那是假話。即使面對他們委婉地解釋，自己禮貌地迴應道沒有關係，可心裏還是波濤洶湧，難以平復。
我和同學聊了一會想法，原本只是單純地讓自己轉移一下失落的情緒，朋友的一番話卻讓我開始反思。
她從兩個方面幫我做了分析，一個是我要從自身去尋找問題；一個是學長他們審核的問題。
於我自己方面，我要發現沒有被肯定的原因，是自己的能力方面，還是性格方面，是否需要改進與提升，還是説其實只是沒有選好方向，挑了一個不適合自己的。這是我自己需要去考慮的。
於學長的`方面，每個人都有一些偏見，也許適用他們的並不一定就適用於我，也不能因為他們的主觀評判就直接否定自己。他們也有一些並沒有直接言明的想法。
通過這件事，我覺得自己其實是有收穫的，就是要反思自己，被否定自然是有原因的，即使是有學長們個人偏見的可能，但我更願意去在自己身上尋找可以發展更好的提升機會，同時也要學會審時度勢，減少這種被傷害自尊的可能，以及增強自己的耐挫力。
我正在教室裏做作業，忽然有兩種細微的聲音傳入我的耳裏，我躲在課桌下靜靜的聽，原來是拖把和垃圾桶在聊天
拖把：好臭啊！真是太可惡了。
垃圾桶：好痛呀！老兄，看來我們不給他們點顏色看看，是不行的。
正説此話，他們看見了我，“就是他，昨天是他把我扔到廁所裏的”，拖把説。“昨天把我扔到地上打幾下的也是他”垃圾桶説。
“咱們好好的教訓教訓他”他們齊説。
眼看就要逼近我了，忽然，我“啊”！的`一聲，我醒了，原來是一個夢。我怎麼會做這奇怪的夢呢？
哦！我想起來了，前天晚上我下自習後拿着拖把與同學追打，追到廁所，我一不小心就把拖把拋進了廁所，回到教室後被同學一推，碰在垃圾桶上，於是，我大發雷霆，把垃圾桶拋在地上狠狠地砸了幾下。
昨天，老師叫我反思，我不但不聽，反而對嚴老師耿耿於懷。當我被這一怪夢驚醒的時候，我便鼓足勇氣，去向老師認錯。
在辦公室，老師苦口婆心地給我講了很多道理，聽了老師的這番話，我意識到自己行為的錯誤。
回到家，我躺在牀上，心裏很不是滋味。
第二天，我早早的去了學校，向老師交待了我的錯誤。
同學們，你們是否有我類似的經歷，好好反思一下吧！因為學校是我們共同的家。
一天，我在小區裏散步。突然，一幕情景映入了我的眼簾。
那是一個玩耍的小男孩，約五六歲的樣子，旁邊緊跟着的也許是他的奶奶。老奶奶手裏拿着一塊大餅，大餅散發着騰騰的熱氣。
老奶奶把那塊大餅塞到孫子手裏，慈愛地説：“孩子，快趁熱吃塊餅吧！”可是，意想不到的一幕發生了，那個小男孩把餅隨手一扔，撅起了小嘴。老奶奶趕緊撿了起來。
大餅一次次地被扔掉，一次次地被撿起。老奶奶似乎是樂此不疲，彎腰再一次撿起了大餅，小心翼翼地，輕輕地拭去了沾在外邊的灰塵，又一次遞向孫子，然而孫子還是那個動作，然後他頭也不回地跑走了。
老人再次撿起餅，放進了自己的嘴裏，她使勁嚼着，此時那塊餅可能已經涼了。她默默地看着孫子在那邊玩耍嬉戲，臉上全是幸福和滿足。
在老人眼裏，孫子就是唯一的`主角，這樣做是對還是錯啊？而在孫子的眼中，老人又是什麼角色呢？
被愛的箭射過的人，才能領會愛的偉大。這位老人有好東西只想着自己的孫子，而她的孫子卻不懂得珍惜。讓我們珍惜身邊愛我們的親人吧！
我，班上的地理課代表，但，卻又像一個把責任丟棄，只顧自己玩耍，高興的人，是那樣的自私，從沒有站在老師的角度上考慮過。
清楚的記得，自己的這個名不符實的課代表是這樣上任的：那天，地理課上，我們扭回頭來複習經緯線，老師提問了：“什麼是經線來着？”教室裏鴉雀無聲，只有我和×××説出了經線的定義：“連接南北兩級並同緯線垂直相交的線叫做經線。”“恩，這兩位同學説的對，經線呢，就是連接南北兩級並同緯線垂直相交的半圓。大家明白了嗎？”“明白了！”“那，這兩位同學就是我們的地理課代表了！”每每想到這裏，自己就不想再往下想了，自己感覺到一種沉重的負罪感，覺得自己辜負了老師的厚望，浪費了老師的一片苦心......
每次上地理課，教室裏總是“嗡嗡嗡”的，同學們該吃的吃，該玩的玩，而我這個課代表只能聽着老師無奈的講課聲，看着老師一臉憂鬱的神情，想着老師對自己的'信任，在心裏暗暗自責，自責自己的自私，自責自己的無能，自責自己幫不上老師的一點忙而坐着課代表的位置，自責自己當初不該當這個課代表，自責自己拿着那麼差的地理成績去“回報”老師，自責自己總是一次次的讓老師失望......
望着靜謐的天空，感受着大地的氣息，我，陷入了沉思......
一天緊張的考試終於過去了，這一次考試與眾不同，七門科目全在手機上或電腦上考，讓學生們又多了一種考試感覺，這一次考試完提交之後成績馬上就出，讓學生沒有休息的時間。
經過這次考試，我找出自己的某些缺點：
一、不認真審題。在考試的時候我看題目只是一掃而過，直接去看選項，導致多看一個字或少看一個字，比如把不正確看成正確。改變了題意，讓自己選錯答案，讓本該得到的分數揮之而去。
二、沒有耐心，有點急於求成。我在考試的時候，把答案都填寫完之後，就想着趕緊提交，不想檢查，有些再看一眼就可以檢查出錯誤的題，但由於急於求成，沒檢查一遍就直接提交了，看看那個分數，讓人十分後悔。再看一下排名，當我看到生物排名時，第一名讓我大吃一驚，用的時間只有80多秒，還得了滿分，我寫拿20多道選擇題還用了十幾分鍾，準確率也沒有那麼高，真讓人羨慕。
三、缺少自信，對題目有所猶豫。在我寫某些題目的`時候，填寫完正確答案之後，由於缺乏自信，這讓自己猶豫了一會兒，把正確答案改成了錯的，讓自己浪費了時間還寫錯了題。
這三個缺點是我失分最多的地方，我要養成認真和有耐心的習慣，增加對自己的信心。
為了讓自己下次考的更好，加油努力吧！
老實説，這次期末考試我考得確實不好，尤其是語文，竟與上次期會考試的成績一模一樣，沒有半點進步。這到底是為什麼呢？
首先，我覺得是因為粗心，比如把“已經”的“已”寫成“自己”的“己”；作文裏通篇的錯字……那麼多的0·5分離我而去，怎能不讓我心疼？可是我卻沒有辦法， 只能在心裏默默地説：“下次一定要細心，一定要細心啊！”
老師説過，我們最大的問題就是不愛審題。許多同學都在審題方面上丟了分，我也是其中一員。《那片綠綠的爬山虎》裏有一句話：“剛進裏院，一牆綠葱葱的`爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱彷彿一下子減去了許多。”閲讀題裏有一道題就問“一牆的爬山虎使肖復興感到――――”我想都沒想地填到：涼爽，便放心地去做其它題了。但試卷發下來，這道題卻是錯的，我百思不得奇解，還是等到老師講了以後，才知道應該寫舒服。唉！那就更不用説了，明明是寫自己玩的，我卻把玩的規則寫了一大堆，羅羅嗦嗦，到頭來整整扣了三分, 好後悔啊!
每次考試後我都是後悔再後悔，可是世上沒有後悔藥，所以我以後要細心、要審題，那樣才能取得好成績。
反思是什麼？應該怎樣反思？你進行過反思嗎？
這些問題看起來似乎很難回答。其實，反思離我們並不遙遠，當我們思考過去的事情並從中得到經驗或教訓時，就是在反思。
今天的道法課上，老師讓我們選擇一件事情進行反思，她看我們抓耳撓腮，苦思冥想，便提醒我們，可以反思一下剛剛跑操的經過。
啊，我的思路瞬間被打開了，我開始努力回憶跑操的過程，老師向我們請了兩個月的假，她最近在接受腰椎和頸椎的治療，在這期間不能陪我們一起跑操了，需要我們自己約束自己，不違反紀律。
跑操時，我努力不讓淘氣的閒話撕破嘴上的`拉鍊，有時我用餘光監督身邊的同學，當他們跑不起齊或説話時，我會制止他們，但這樣的機會並不多，同學們總是很自覺地跑齊，好像是有人在用線牽着大家一樣，跑完操後，老師還表揚了我們。
回憶完了，我開始在筆記上反思。“只要時時刻刻約束自己，就能取得成功。”我在筆記上寫下了這樣的一句話。
這就是反思的作用，反思時我們可以總結出成功的經驗和失敗的教訓，這對我們來説是十分重要的，學會反思，我們就能不斷的提升自己，讓自己更加健康茁壯的成長。
光武帝劉秀建立東漢政權後，每天和大臣們討論治國的道理，以史為鑑，不斷反思，最終出現了歷史上著名的光武中興。光武帝正是因為他能從歷史的種種事件不斷的反思，從中又能得到教訓吸取精華，對曾經的許多過失進行借鑑和反思才能終成大業。反思可以使人們從失敗與挫折中一次次重新蜕變，最終達到完美，獲得成功。由此可見，我們需要學會善於反思。
反思是通向成功的階梯。著名化學家諾貝爾，想要為工人挖地更加容易而發明火藥。於是他每天查找大量資料，進行一次次的實驗，但換來的卻是一次次的失敗。然而他又從一次次的實驗中反思，吸取經驗，終於獲得了成功。假如諾貝爾對自己實驗失敗沒有任何反思，只是一昧的嘗試，那麼他可能永遠地無法發明出炸藥，為科學做出這麼大的貢獻。正是因為他知道不時地對自己反思，才能找出錯誤獲得成功。由此可見反思是通向成功的階梯。
反思能夠使人邁向巔峯。已經研製出令全國震驚的`雜交水稻的袁隆平，在觀察雜交水稻的時候不斷的進行反思如何使其更好，於是又經過他不斷研製，終於超級雜交水稻問世，再一次轟動世界。 然而牛頓在獲得成功後只是平凡的過自己的餘生，沒有進行任何反思 也沒在為人類做出任何貢獻。
然而如今許多學生在學習的過程中不進行自我反思 ，那麼他們怎麼在學習中取得進步呢？更不會獲得成功了。所以我們要像光武帝一樣善於反思，才會取得成功。
角色遊戲是應幼兒角色模仿、扮演的需求而生的遊戲，豐富、適宜的材料能夠更好地支撐他們的遊戲，讓他們創造性地反映個人的生活經驗。由於帶給了一些恰當的材料，在本次遊戲中能夠看出幼兒遊戲的熱情，部分幼兒完全進入遊戲角色。如：醫院裏面的分工明確，一名護士掛號，其他醫生分別進行身高、體重和牙齒的檢查，顧客按照流程圖一項一項有序體檢。同時，幼兒也能根據帶給的材料創造性地變出新的玩法，如：鮮花禮品店的員工利用禮品盒開展“抽獎”的遊戲來吸引顧客。
同時也能看到遊戲存在的不足：
1、增加標識性材料，彰顯材料的標識作用。
在幼兒的角色意識還不夠強時可能出現角色爭搶的行為，針對這樣的狀況能夠帶給一些標識性的材料，幫忙幼兒明確自我的角色，如：在小劇院帶給掛卡，讓工作人員明白自我具體的工作分工；在鮮花禮品店增加角色分工的`標識，將製作鮮花和買賣鮮花的人員明朗化。
2、增加暗示性材料，突出材料的暗示作用。
適當暗示性材料的帶給能夠增強遊戲的情節，避免勞動力的消耗。如：在小劇院中，能夠帶給“開場”和“休息”的牌子，讓顧客明白小劇院的作息時間，讓小劇院遊戲貼近現實生活。在美味點心店中增加印花圖案，模仿超市的促銷環節，給幼兒心理上的暗示。
學問齋