在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的有趣的一次試驗作文，歡迎大家分享。
雙休日的中午，媽媽説要喝茶。於是，我就拿出一個小蠟燭，點燃了它，放在底座中心，再把茶壺放在底座上面。過了好一會兒，媽媽喝完了茶，就叫我把它熄滅。我輕輕地一吹，火苗不但沒有滅，而且被我吹歪在一邊，把我嚇了一跳。我就想：有什麼辦法能讓火自動熄滅呢？
在我的再三請求下，媽媽答應了讓我研究蠟燭。我緊鎖着眉頭，用一種狐疑的眼光打量着這個小蠟燭。突然，我看見了媽媽喝茶的一個透明小茶杯。我很疑惑：咦，把小茶杯蓋在上面會不會熄滅呢？這時，我的腦海裏浮現出了無數個小問號。
我趕忙拿起小茶杯，蓋在了蠟燭上。我心裏在胡思亂想：到底是不是蓋上茶杯就會讓蠟燭熄滅呢？
剛一蓋上杯子，火苗猶如歡快的孩子，興奮地跳着舞。又一轉眼間，火苗變得黃中帶金，上面金黃金黃的，下面藍色的火焰變多了，變長了。接着火苗變小了，光線變暗了，冒出了一股熱氣。然後，蠟燭彷彿披上了一層薄薄的紗衣，火苗漸漸地變細了，變尖了，變小了，變成小指甲蓋那麼大。最後猶如一個小精靈，“嘰”的一下鑽進了導火線，一股青煙也隨之而來。
我的興奮和激動如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從我的心裏傾斜了出來。
這時，我上網搜索了起來：人，呼吸時需要氧氣。當用玻璃瓶罩住它時，一開始瓶子裏還有些氧氣，蠟燭還能正常燃燒。可當氧氣越來越少時，蠟燭的燃燒就開始越來越弱了。當氧氣完全用完時，蠟燭就會自動熄滅了。
通過這個試驗，我發現了：身邊的一切都需要你探尋。
上課鈴響了，只見語文老師左手提着一個小籃子，右手捧着語文課本走進教室。大家都不知道她要幹什麼，都目不轉睛地盯着她。
老師看着我們一臉疑惑的樣子，笑着説：“今天我們來做一個有趣的實驗，好不好？”聽説是實驗，大家都興奮地喊起來：“好！好！好！”。
實驗開始了，只見老師拿出水瓶，將清澈的水倒入瓶子中，拿出一個雞蛋，她先問同學們：“雞蛋如果放入水瓶中，是會沉下去，還是浮上來？”班裏的同學開始七嘴八舌地議論起來，有的同學説雞蛋肯定沉下去，因為雞蛋比水重，有的同學認為浮上來……老師又問：“同意沉下去的同學請舉手。”有一大半的同學將手舉起。“那同意浮上來的同學請舉手”這會剩下的.同學便把手舉起來了。她將雞蛋緩緩的放入水中，雞蛋慢慢的沉下去了。選擇沉下去的同學立刻鼓起掌來，歡呼自己的勝利。她接着説：“別急，還有呢！”真是會弔人胃口啊，她又拿出一包鹽，把鹽倒進瓶子裏，然後用一根筷子在瓶子裏來回攪拌。剛開始，瓶裏的雞蛋並沒有什麼反應，同學們都屏住氣，瞪大眼睛，恐怕錯過了精彩的一瞬間。
一秒、兩秒……雞蛋還是像一位老大爺似的穩穩當當地躺在瓶底。老師又把水裏的雞蛋攪了幾圈，雞蛋還是沒反應，她又將鹽倒了進去。這回，雞蛋真有反應了，雞蛋在水裏轉了幾個圈，慢慢的漂浮水面上了。
“浮上來了，浮上來了！”全班沸騰起來了。“為什麼加了鹽雞蛋會浮起來呢？”同學們議論紛紛。看着我們個個疑惑不解的樣子，語文老師笑着對我們説：“同學們，那是因為鹽水的密度比清水密度大，雞蛋在鹽水裏受到了足夠的浮力，所以就會浮在水面上了。”聽了老師的話，我們才恍然大悟。
這真是一次有趣的實驗，通過這次試驗，我明白了生活中處處有科學，我們要多探究，多學習，才能發現生活中更多的奧祕。
今天，我在圖書館借了一本《十萬個為什麼》到家裏來看。正當我看得津津有味的時候，突然有一道難題難住了我：“雞蛋在鹽水裏真的可以浮起來嗎？”我想了想，準備做個試驗去驗證一下。
我把這個想法告訴了媽媽，媽媽也決定來幫我。我按照書上的指示，把材料都準備好了，又套了一次性手套，就開始做試驗。我先往杯子裏倒了些清水，又加了點鹽，再把雞蛋放了下去。我雙眼緊緊盯着雞蛋，過了一分多鐘，我有些不耐煩了，用筷子動了動雞蛋，只見雞蛋往上漂了漂，接着又沉下去了，我不耐煩地“啊——”了一聲，媽媽看見我這副樣子，説：“你要向愛迪生學習，就像他説的：‘失敗也是我所需要的’一樣”。我聽了，急得皺了皺眉頭，心想：“那是我鹽放少了？還是雞蛋太重了呢？到底是什麼啊？！”我把我想的都講給了媽媽聽，媽媽想了想：“那就得看你的了。”
我把大的雞蛋換成了小的鵪鶉蛋，又在水裏多加了一勺鹽，並用筷子均勻攪拌，我把眼睛睜得像兩顆龍眼，然後眨都不眨，死死地盯着杯子。“媽媽！媽媽！鵪鶉蛋浮起來了！快來看呀！再不看就錯過了！”我高興地一蹦三尺高。鵪鶉蛋慢慢地浮起來了，原來《十萬個為什麼》裏説的都是對的，雞蛋在鹽水中可以浮起來。“可這是為什麼呢？”我疑惑地問媽媽。媽媽微笑地回答我：“因為鹽水的密度比雞蛋的密度高，所以就可以浮起來。”“原來是這樣啊！”我點頭稱讚。
這個鹽水浮雞蛋的試驗真是好有趣啊，這次實驗讓我明白了好多道理，真的是一舉兩得啊！
春天，萬物復甦，百鳥爭鳴。休息了一個冬天的“螞蟻軍團”也出動了。當我看到這些“踏實肯幹”的“小精靈”時，心中產生了一個念頭，這些小東西碰到樟腦丸的時候會有什麼樣的反應呢……
説幹就幹，正逢星期天，我捉來幾隻“膀大腰圓”的螞蟻，作為這次實驗的“犧牲品”。我又從衣櫃裏翻出一顆樟腦丸，這樣我的試驗就可以進行了。
來到院子裏，我放出那幾只螞蟻，剛一落地，它們就各自逃命。面對這突發狀況，我沒有慌張，而是用樟腦丸輕輕地在一隻螞蟻前面畫上一條線，這螞蟻若無其事地向白線奔去，只見它的前腳剛一接觸到白線，就彈簧似的縮了回去，隨之而來的是一陣短暫的遲疑，接着它“鼓足”一口氣，突破防線。我不甘心，在它的前面又劃了一道線，結果還是如此……漸漸地，螞蟻跑累了，我就在它的周圍“畫地為牢”，它卻在圈裏“左衝右突”，我又畫了一個稍小的圈，螞蟻被圍困在圈裏，我不過癮，一口氣將圈畫得比硬幣還小，螞蟻顯得越來越累，直到最後，我於心不忍，終於將小螞蟻放了出去。
回到家後，我的腦子裏頓時湧現出了100個問號：為什麼螞蟻在樟腦丸畫的圈中會無法“突出重圍”？為什麼螞蟻在樟腦丸畫的白線前會遲疑？……經過一番詢問與探查，我終於得到了答案：原來樟腦丸驅蟲是靠氣味，而螞蟻又是靠氣味尋路的，樟腦丸的氣味會影響它的判斷，所以它一般會遲疑。因為螞蟻主要靠觸角感覺，隨着樟腦丸刺激性加大，嚴重影響了它的感受能力，所以會顯得越來越累。而隨着樟腦丸氣味的消失，它又能恢復自如了。
這次試驗，不僅使我懂得了深刻的道理，更重要的是讓我體會到了實踐的樂趣，體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”的真正含義！
蠟燭燃燒需要氧氣，而我把杯子扣在蠟燭上時，氧氣就少了。蠟燭火苗也就變小了。最終，氧氣被用完了，火苗也熄滅了。這裏外面的氣壓高，杯子裏面氣壓低，於是水就代替了原來氧氣的位置 一次有趣的試驗 何笑恬 課間十分鐘時，我聽説今天的作文課要做一個小實驗。做什麼呢？我心想。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了。只聽見德老師説：“這節課，我來給大家做個實驗。”“做什麼呢？”“怎麼做好呀？”同學們議論紛紛。“我實驗的題目是：誰能不濕了手，就取出這個硬幣？”德老師一邊説一邊晃了晃一枚硬幣，並把它扔進一盆水裏。“拿袋子網。”“拿筷子夾。”“拿磁鐵吸。”“拿……”同學們議論紛紛。德老師一邊擺手一邊説：“你們這些辦法，我都不用。我只用：蠟燭、打火機和一個杯子就可以取出來。”“不可能。”“就是。”“對。”“別急，看我做。”德老師説。 試驗開始了，只見德老師拿着一根蠟燭，然後把它固定在水中。
她又用打火機點燃蠟燭。這裏，蠟燭燒得非常旺。最後，她拿起一個杯子，然後倒過來，輕輕地扣在蠟燭上。火苗慢慢小了，水也隨着火的變小慢慢地流進了杯子。最後，火苗熄滅了。這裏，水也都流進去了。這裏，德老師可以輕而易舉地拿出硬幣，並且不濕手。“太神奇了！”“不可思議！”“哇！”“簡直不敢相信！”“這怎麼可能？”同學們都不不敢相信自己的眼睛。“我來告訴你們吧。”德老師得意洋洋地説：“這是因為：蠟燭燃燒需要氧氣，而我把杯子扣在蠟燭上時，氧氣就少了。蠟燭火苗也就變小了。最終，氧氣被用完了，火苗也熄滅了。這裏外面的氣壓高，杯子裏面氣壓低，於是水就代替了原來氧氣的位置。”
這個實驗真神奇呀！
一個星期六的早晨，百無聊賴的我隨手從書架上取了一本書，書名是《每個國小生都能自己做的科學遊戲》。一看這書名，我便立即有了興致，津津有味地翻動起來……突然，我的目光落在了一個名叫“泡泡沒了”的小試驗標題上。“啊？在肥皂水裏加入醋，就吹不出泡泡來了？”我將信將疑，自言自語起來。不如，我親手做個試驗吧！
於是，我從抽屜裏翻出一根藍色的吸管，從櫃子裏取出一塊肥皂掰下一小塊，放進杯子裏。我又去拿來了一小瓶醋。我又往裝了肥皂的杯子里加入了大半杯水，再把肥皂搗碎，讓它全部融化在那一大半杯水裏。
小試驗開始了！我把書拿來，按部就班，照着書上的步驟一步步操作下來。我拿吸管沾了沾肥皂水。為了使吹出的泡泡又大又圓，我鼓起腮幫子，漲紅了臉，用力一吹。咦？泡泡怎麼沒有出現呢？肥皂水像煙花似的從吸管的另一頭飛濺出來。我又仔細地看了看書，發現除了力度之外，其它都沒有做錯。“也許是我力氣用得太猛了吧！”我心想。於是，我用小一點的力氣輕輕地慢慢地吹。噢！吹出來了！啊！太好了！陽光下的泡泡有的像一串串糖葫蘆，有的像一串串葡萄，還有的像一串串珍珠閃閃發光，在陽光的照射下映着我的笑臉。我在心裏誇讚自己：“以後做事就是應該這樣，先想想自己什麼地方做錯了，然後再改正！”最後，我根據書上的要求，把醋倒進了裝肥皂水的杯子裏，並把醋和肥皂水搖勻。不知道這實驗是否能成功，試試吧！
見證奇蹟的時刻到了！我拿吸管沾了沾搖勻後的溶液，把嘴湊上去，像剛才一樣小心翼翼地一吹……果然，泡泡沒了！
小試驗成功了！我迫不及待地想要揭開謎底，便又仔細地看了一遍書，這才明白：原來，醋是酸性的，而肥皂水是鹼性的，兩者混合時就會產生化學反應—酸鹼中和。這樣，就吹不出泡泡來了。
科學很有趣。啊！哪怕是身邊的一些簡單現象，其中也藴藏着科學原理。我要做生活中的有心人，仔細觀察，認真分析，學到更多知識。
暑假裏，我做了一個有趣的化學實驗，就是把醋和小蘇打混合。
試驗前，我準備了兩個玻璃杯、一袋小蘇打、一瓶醋和一盒火柴。實驗開始了，我首先往第一個杯子裏倒了三勺白醋，然後，我用勺子小心翼翼地把一勺小蘇打倒入醋裏。這時，我看到白醋就像煮開的水一樣直往上面冒泡。你看：那大大小小的白色的氣泡從醋裏一嘟嚕，一嘟嚕地冒上來，發出“嘶嘶”的聲音。我連忙劃了一根火柴放入冒泡的杯子裏。這時，奇怪的事情發生了，剛才還是熊熊燃燒的火柴，現在一遇到那些升起來的氣體馬上就熄滅了。我又劃了第二根火柴，把它放入第二個空的杯子裏，火柴還在第二個空的玻璃杯裏繼續燃燒着，火柴那紅紅的火焰在玻璃杯裏不停地跳動。這是為什麼呢？同是火柴，為什麼有的繼續燃燒，有的卻熄滅了呢？是什麼東西使燃燒的火柴熄滅呢？是不是在混合醋和小蘇打的過程中有一種新的物質在產生？
我帶着問題打開電腦，從網上找到了資料：小蘇打是鹼性物質，醋是酸性物質。鹼性物質和酸性物質混合了，就中和了他們的PH值，產生了中性的物質碳酸氫鈉和一種新的氣體。這種新的氣體叫二氧化碳，二氧化碳的特點是：不助燃，它可以讓燃燒的火柴熄滅。所以，人們利用二氧化碳製作滅火器。如果，空氣中全是二氧化碳又會導致人和動物的死亡。同時，二氧化碳可以做成乾冰、汽水。人們在汽水中加入少量的二氧化碳，喝汽水的時候讓二氧化碳帶走人體的熱量，可以達到解暑的目的。
媽媽的話，把我心中的疑問都解開了。這次試驗讓我深深的體會到：做試驗是一種非常好的學習方法。它讓我在遊戲中學到知識。以後我還要多做做這樣的試驗。
學問齋