在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的數學國小作文，歡迎大家分享。
走進時空機，一會兒就來到了數學國，一下來就看見美麗的數學國的世界，房子有的像“2”，有的像“3”，還有的像“4”……走進數學廣場，看見幾千公頃的土地上站滿了數字，人山人海，水泄不通。
我好不容易到了空地上，找到了“1”，突然聽到“咕咕”的聲音，原來在大鬧五臟廟，“1”對我説：“有一家店不要錢，只要你有知識回答問題就行!”我想：這個很稀奇。
我去瞧瞧。
到了那家店，我走進去，對服務員説：“我要點菜!”服務員拿出菜單，一看傻了眼，有：9999……麪包、X漢堡包、3小於4肯德基……千奇百怪，不知是什麼意思。
我點了9999……麪包、3小於4肯德基。
服務員拿出一個黑板，上面寫了個問題：12個9組成的數，讀什麼?我暗自高興，我這麼一個四年級學生連這個也不會嗎?我在上面寫着：九千九百九十九億……九十九。
我得到了麪包。
看，第二個題目：比3大比4小的數是什麼?(不用小數，也不用讀)這個我知道是什麼數，就是：3。
1415……就是不只叫什麼?唉，肯德基與我無緣了。
後來，它們告訴我是：圓周率。
我拿麪包吃起來，想：這個麪包一定很好吃，因為這是我用知識換來的，還知道了一點知識。
我咬一口麪包，發現咬不動，就丟了，我突然醒來了，發覺是做夢，枕頭在地上，上面還有口水，原來那個麪包是枕頭啊!
在咱班乃至全校提起＂吳大俠＂，那真是無人不知、無人不曉。至於這個＂大俠＂是何許人也，嘻嘻，我先保密。
＂吳大俠＂年近半百，有着天生以來的威懾力。每當教室外傳來輕微的腳步聲，教室立馬從＂菜市場＂變得＂塵埃落定，喧囂歸隱＂了，肆無忌憚高談闊論的同學立馬閉上了嘴巴，惹張三動李四的傢伙也急忙溜回座位，一個個同學連咳嗽都不敢。果然，沒過幾秒鐘，一陣冷風從門外撲來，＂吳大俠＂抄着＂變異接力棒＂來了！他清清嗓子，帶領大家開始了新一輪的學習。
＂吳大俠＂的字寫得很好，一手剛勁有力的小楷體，使我們在第一次見到他時，就對他讚歎不已。他在毛筆方面也很有造詣，隸書楷書樣樣會，不少書法作品上了學校的作品展，據説已經聞名半個村了！不過，當得到大家的讚揚時，一向大英雄氣概的＂吳大俠＂總是紅着臉，謙遜地説：＂書法是長久之功，我現在只是皮毛而已！＂
儘管＂吳大俠＂這麼友善，不過我還要奉勸大家一句，千萬不可以在他的課堂上開小差。要是他的＂風水輪流轉＂轉到你這邊，你可要當心了！萬一答錯了，難題還好説，要是簡單的題目也敢錯，輕則被掀翻桌子，重則被賞＂拳頭＂！
大概你已經猜到了吧？這個帥呆了的＂吳大俠＂，就是我們帥呆了的數學老師吳老師！
今天上午，我在一堂數學課上被羅老師抓了，原因是我上課在唱歌。
“叮叮叮”上數學課了，羅老師蕭蕭灑灑的走來教室裏，頓時安靜了許多，因為同學們都知道羅老師是不好惹的，只要有一個人在講話，他就會把課停下來，使出能讓我們徹底屈服的忍術“嘮叨之術”，直到我們聽得不賴煩了，他的教訓才會停止。
“咳咳”羅老師咳了兩聲隨後變開始上課了，“一百分之一是幾？”羅老師第一個問題剛問，後邊的沈家偉便開始唱起歌來：“假如有一天陽光不見了……”他低聲吟唱，邊上的怡倪爬在桌子上眯着眼目青“靜靜傾聽”她如痴如酉率的跟着唱完全不顧羅老師在自己的身邊，站起來！羅老師一語驚醒夢中人，沈家偉為之一震，晃晃幽幽地站起來，“她也在唱！”這是他的“栽贓嫁禍”法。
羅老師走後，我和同桌不知是受了他們的感染，還是其他原因，我們也跟唱起來，唱得不知所措，彷彿“夢迴唐朝”時，羅老師：“站起來！”一鳴驚人，我只得乖乖的寫保證。（哎！）
羅老師，請您上課別把我看成“眼中丁”好嗎？
這學期即將過去，我在這學期裏，學到了許多了知識，在各個方面都有很多收穫！在學習方面，先説語文吧。
這學期通過對語文書、《看圖説話》的學習，我學到了一些好詞佳句，增大了詞彙量，寫起日記、看圖作文來，再也不像以前那麼頭疼了，我逐漸喜歡上了寫作。
我還學習了四首古詩、有趣的節氣歌、意義深刻的.寓言故事，還有一些成語、諺語等等。
在生動的語文課上，我愉快地在知識城堡裏翱遊。
數學呢！我這學期接觸到了有趣的乘、除法、萬以內的加減法、還學習了統計、重量知識、估算及找規律，使我的計算能力、邏輯思維能力都加強了。
對有些應用題的解答，讓我發覺有了數學知識，在生活中用處可大了！還有美術課上，做做手工，使我的小手越來越巧了，這也算是我的收穫吧！在其它方面，我也有不少收穫。
如：老師説我這學期膽子變大了，媽媽説我能幹多了，懂事多了，奶奶説我會體貼人了……哈哈！這學期我的變化可大了，下學期我就是個三年級的國小生了，我會表現得更優秀！
那天，我很無聊。我就在電腦上亂搜。無意間，我發現了“142857”這個神奇的數字。我發現了它那神奇的變變：142857×1等於142857,142857×2等於258714,13857×3等於428571，142857×4等於571428,13857×5等於714825,142857×6等於857142。這六組數字竟然是由142857重組後得出的。再把它乘7我們會驚奇的發現是999999。我十分的驚訝，我繼續往下看，結果讓我匪夷所思。這個數最早發現於金字塔內的奇妙數字。把142857分成兩組數字，142,857,在相加後得到999。把它分成三組數字，14，28，57，再把它們相加起來得到99。最後，142857×142857等於20408122449。在把他們分成20408和122449,再把它們的相加等於142857。142857它發現於埃及金字塔內，是一組神奇的數字，證明一星期有七天。它自我累加一次，就由它的六個數，依順序輪值一次。到了第七天，它們就放假，由999999去代班。數字越加越大，每超過一星期輪迴，每個數字需要分身一次。
無數巧合中必有概率無數任何終必有規律。何為規律？大自然規定的紀律！科學就是總結事實從中找出規律。
吃過晚飯，我獨自在陽台上玩賽車。正當我玩得津津有味的時候，突然耳邊傳來媽媽的聲音：“夏一衍，我來考考你。”媽媽總是這樣“考考”我，唉，誰讓她剛給我買了生日禮物——賽車呢，我極不情願地走過去。
媽媽出題了：“我買了紅、黃、藍等不同顏色的賽車各一輛，把它們放在圓形的跑道上，圍成一圈。”
“賽車，我喜歡……”我想象着我擁有一大堆漂亮的賽車，與小夥伴們玩得不亦樂乎。不過，我得繼續聽媽媽出題：“其中有一輛紅色的賽車，紅色賽車的前面有7輛，後面也有7輛，那麼我一共買回來幾輛賽車呢？”題目一出完，我晃動着腦袋想了一想，脱口而出：“15輛。”
“為什麼是15輛？”媽媽問我。
“紅色賽車前面7輛加上後面7輛，再加紅色本身一輛，一共是15輛。”我胸有成竹地回答。
媽媽説：“你把題目講一遍給自己聽聽。”我自言自語地把題目重新説了一遍，“圓形的跑道？”這和我在課堂上學的隊形不一樣呀。“錯了。”我若有所思。
這時，媽媽拿來了紙和筆，讓我畫了一張圖。我恍然大悟：“一共是8輛賽車。”
媽媽笑着對我説：“數學裏面藏了很多的奧祕，關鍵是要我們足夠細心，肯動腦子思考。”聽了媽媽的話，我點了點頭。
星期六下午，我做完作業閒着沒事，媽媽就給我出了一個問題：“你知道2的倍數有什麼特點嗎？”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數。“這它們有什麼特點呢？”媽媽又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8。”媽媽説：“你真了不起。這你知道4的倍數懂得特點嗎？”這下可把我難倒了。
於是，我就找了一些4的倍數，發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8，於是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口説了一個數，就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒：你看看這些數的最後兩位。我根據媽媽給我的提示，右這些數觀察了一番，頓時恍然大悟。
原來，4的倍數的特點是：一個數的最後兩位是4的倍數，這個數就是4的倍數。然後，我找了一些數來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規律來説437就不是4的倍數，我隨後用437除以4=109……1，符合這個特點。我又找了一個數1024，24除以4=6，找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。
這就是我的發現，同學們不妨也去試一試。
回到家，見老媽的第一句話：“今天數學課學什麼？”這是我們家家庭會議確定的每日必檢工作之一，落實人就是我老媽啦。為此，她每天樂此不彼，雷打不動。“嗯，彙報前讓我先喝口水吧？”放下書包，咕嚕咕嚕幾大口水下肚，喉嚨舒服多了。彙報正式開始：
今天學的是正比例。什麼叫正比例呢？就是相關聯的兩個數，一個增大多少倍，另一個也增大多少，比如一列火車在鐵路上行駛，速度不變，路程和時間就形成正比例關係，一個小時150千米，兩小時就是300千米，三小時則為450千米，以此類推。同樣的，我們去商店買東西，當東西的單價不變，付出額總價和物品的數量就是正比例關係。還有，假如你每天問我的問題數不變，那麼所問問題的總數和天數就成正比了，doyouknow？
下面説説課堂上有趣的事：今天的課老師沒説幾句話，我們自己做小老師，一個個問題全部解決，做老師的感覺真好！彙報完畢，請指示！“不許貧嘴！還不趕快做作業！”嗚呼，就知道是這樣，日子就這樣一天天重複，好在我們的課堂還有點鮮活的氣息！
費盡九牛二虎之力，也不知“犧牲”了多少腦細胞，總算攻下了那幾道數奧題。我一頭鑽進被窩，尋找那夢中的樂園。
“轟隆隆”，一聲巨響將我驚醒，前面開闢出一條金光大道。我向前一直走着，來到了一扇高大的城門前。抬頭一看，“數學王國”四個大字閃閃發光。我好奇地按了一下城門上的開關，門開了。既來之，則安之，進去一遊吧。
“天吶，這裏怎麼這麼奇怪？！”我不由得發出陣陣驚歎，因為這裏的人長得實在不怎麼樣：看，皮包骨頭的“1”，刮陣風都能被吹倒；“0”胖得像皮球，和《神奇寶貝》中的“胖丁”倒有幾分相似；旁邊有對哥倆更怪，把哥哥倒過來就和弟弟完全一樣，原來是“6”和“9”；還有個“8”，活像葫蘆，頭大腳大腰很細，左看右看上看下看都差不多……
我走進王宮，來到大殿，看見奇數國王坐在寶座上垂頭喪氣。不管一旁美麗善良的偶數皇后與慈祥的整數皇太后怎樣勸説，就是一籌莫展。我朝一位護駕衞兵“250”一打聽，原來是“文字國”準備入侵“數學國”，已經離城不遠了。敵軍54321，我軍12345，怎麼頂得住呢？“報告皇上，大學士想要見駕！”“傳他進來！”數學大學士慢悠悠地走了進來。我開始還以為他是個多麼龐大的數字，沒想到只是個小小的“0.01”。
“吾皇萬歲萬歲萬萬歲！”
前幾天呢，我邀請了5個好朋友，到我的家裏來做客。我們正在看書玩遊戲的時候，突然媽媽説，讓我們去吃一點水果。但是我和小朋友們還有弟弟都想吃橘子，但是家裏只有4個橘子了。我算了一下4個橘子分給我們7個人（5個好朋友？我和弟弟2個人），怎麼都是不夠的，怎麼辦呢？當時我覺得還有點緊張，然後呢，突然我就想出了一個好點子。就是榨果汁，剛好那個橘子水分很多，一個橘子分兩半能各佔滿一個小杯子，所以呢，我們就榨了8（4+4）杯果汁。這時候爸爸又回來了，我問爸爸想不想喝橘子汁，爸爸説不用了先放在那裏，他想吃梨子。這時候媽媽也説想吃梨子，爸爸就拿了一個梨子，削好皮就分了一半給媽媽，我覺得好奇怪呀，然後我就去問媽媽，媽媽就説因為只有一個梨子了，但是他們兩個都想吃，就分成兩份一起吃，不一會他們就把那個梨子分着吃完了。不知不覺時間就到下午了，我的5個朋友也要回家了，他們依依不捨因為在我家玩的很開心。媽媽問他們今天玩兒的高不高興，他們就笑着説很高興，這一天我也覺得過的非常快樂，非常高興。
星期三的第二節數學課。我們學習面積。我覺得這個單元非常難，但老師説這單元很簡單，這不是和我唱反調嗎？
上課了，老師告訴我們，1平方釐米有指甲般大小；1平方分米有電盒般大小；1平方米有教室的地板般大小。然後，老師出了幾道題目，是1平方釐米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大。但我這記性，什麼事情都記不好，老忘記，還做組長呢。我們拿起本子，來填寫這些題目，我想來想去也沒想到，最終，想到了1題：1平方釐米有指甲般大小，，過了一會兒，老師叫我們全班的四人小組或三人小組討論，我們的組員都在大聲地討論，只有我二話不説但我也在聽他們講，也在思考，尋找自己的思路。又過了一會兒，思路找到了，我並填寫在本子上。
老師還教了我們1平方分米=100平方釐米，1平方米=100平方分米。這次，我在死記硬背，終於記熟了，老師又在黑板上出了一些關於這些內容的題目，我們全班拿起本子，把題目抄在本子上，我馬上做完了，然後進行討論，我把答案告訴他們。討論完後，老師請了我把題目做完，我馬上把題目做完，我把思路告訴他們。
我這是太喜歡數學了。因為他有趣，而且它還能讓我們學到數學知識，它也有自己的尊嚴。
下午，爸爸給我出了一道有趣的數學題，內容是：一隻西瓜切四刀，切出九塊，但吃出十塊西瓜皮，那是怎麼切得呢？
我説：吃的時候把一塊扳成了兩塊；媽媽説：切掉一塊皮。爸爸説：都不對！我就吵着爸爸要答案，爸爸説晚上我切給你看。
正好家裏有個大西瓜，回到家爸爸就開始切西瓜了，我在邊上仔細地看着，四刀切好了，啊，原來就是切一個“井”字型嘛！四刀正好切出九塊西瓜來，其中，中間那塊西瓜很奇怪的哦，它上面有塊皮，下面也有塊皮，所以正好吃出十塊皮來啊！我終於弄明白了。這時媽媽也看到了，她説：中間那塊肯定很好吃，又甜又沒西瓜籽！爸爸，媽媽和我都想吃中間那塊西瓜，怎麼辦呢，媽媽説：我們來三金咚咚哐，嗯。就跟現在我和小朋友玩得：手心手背心肝寶貝一樣，來決定誰吃中間那塊西瓜。最後還是媽媽贏了，看着媽媽開心地吃起那塊西瓜來，我口水也要流下來了，媽媽説給你咬幾口吧，我吃着感覺特別甜。媽媽吃完西瓜説太大啦，吃得都要撐死啦！我和爸爸都笑了
我的數學老師，姓楊，個子不高不矮，身材不胖不瘦。楊老師雖然普通，卻深受我們的喜愛。相信聽完我的介紹，你也會喜歡上他。
每天上課，楊老師走進教室後都會看看黑板，要是他問：“今天誰值日？”一定是因為值日班長沒達到他的“衞生許可要求”。這不，剛擦完黑板的同學面帶愧疚，忙不迭地跑上講台，努力地擦起來，楊老師在旁加以指點，直到黑板“潔白如新”才開始上課。
説完了楊老師的講究，再説説他的幽默。有一次，楊老師給我們講一個有難度的例題，當他拿着筆準備揭曉答案時，一位同學突然來了句“報告”，驚得楊老師丟掉了筆。我以為楊老師肯定要生氣，沒想到他幽默地説：“是何事讓你如此驚慌，竟驚掉了我們打開知識大門的‘鑰匙’，下次不準了！”教室裏頓時一片歡笑。有了楊老師，數學課就有了笑聲。
楊老師很幽默，做人做事卻很嚴謹。他要求我們數字要寫工整，格式要寫正確。如果哪位同學“偷工減料”被他發現，一定會受到重做的“嘉獎”。
楊老師就是這樣有個性，也許這就是大家喜愛他的原因吧！
有一個人，她橢圓的臉上長着一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭髮，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，也給了我們快樂。這就是我的數學老師——肖老師。
在課堂上，肖老師會耐心、細緻地講解課題，讓你聽得如醉如痴，能夠緊跟她的思路，全身心地投入到學習中來。當有些同學在課堂上搗亂時，肖老師總是非常嚴厲地進行制止：“請同學們注意課堂紀律！不要浪費大家的時間！”這時課堂馬上安靜下來，彷彿一根針掉在地上都能聽得見；遇上難題時，她總會引導我們討論、研究，絕不自恃有學問而擺出傲慢的態度，這一來使我們在討論中獲益不少。
記得有一次，班裏有幾個同學考的不是太好，十分不開心。雖然肖老師看見同學考得不好，心裏很着急，但是她仍然心平氣和地跟那幾個同學説：“沒事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測驗中一定能取到優異的成績，加油。”這幾位同學在聽了肖老師的話以後，充滿了信心。經過認真的學習，果真在下次的單元測驗中取到了令人滿意的成績。
肖老師循循教導，有如春風化雨一般，哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。正是肖老師，為我的數學打下了良好的基礎，我將來一定全力以赴，做一個社會有益的人，除了報答父母，還感謝您的悉心栽培。
大家一定知道，“故事”屬於語文這一大板塊，可今天，我要帶你們來見識一位教數學的“故事大王”。她，就是想象力豐富且幽默的顧老師！
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”“好，同學們先下課吧。”“不要嘛，顧老師你再講一會兒嘛！”是什麼會讓一向不愛上課的同學們這麼愛上課？這樣吧，我先帶你返回到上課時，你就知道了。
上課了，顧老師眉頭稍皺，嘴輕輕抿着：“同學們，你們昨天的回家作業做得不太理想，這節課我們思維訓練。”她左手一插腰，右手拿起三角尺，指着題目：“我們先來看這道題：119/120－（1/67－1/120）怎麼做？我們這時候就可以編一個小故事了。
一天，1/67正準備把1/120給吃（減）了，可突然119/120過來了，”顧老師把兩手往後一背，“你們猜怎麼着？119/120竟然要等1/67把1/120吃了後，再把它給吃了！好殘忍呀！這時，聰明的1/120急忙説：‘尊敬的119/120閣下，您看，小人和您同姓，很容易就合體（加）了，等我們變成“1”之後，再去吃那個可惡的1/67，豈不是很容易？’同學們，我的故事講完了，你們會做這道題了嗎？”同學們一下子恍然大悟，一齊喊道：“會！”
看，這就是我喜愛的“故事大王”，她創作的故事比楊紅櫻寫的更吸引人，她就是想象力豐富且幽默的顧老師！
學問齋