無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的難忘的一課作文，歡迎大家分享。
在我記憶的草地上有許多美麗的鮮花，那每一朵鮮花都是一件有趣的事，讓我來採一朵美麗的鮮花告訴你一個有趣的故事吧！
今天，我放了學就去了我們的美讀作文班。到了作文班楊老師神祕地説：“今天的作文很特別。”果真，今天的課十分有趣，因為是寫《奇妙的手影》。楊老 師對我們説：“現在我們學習做手影，首先我來表演幾個。”楊老師先做了一個兔子手型，那隻小兔子的肚子可胖了，兩隻長長的耳朵時不時擺動。這時楊老師用另 一隻手又做了一隻可愛的小白兔。它們兩個一起奔跑着，忽然出現了一隻可怕的大灰狼，大灰狼的嘴巴微微張開好像在説：“小兔子呀！小兔子，我要把你吃了，哈 哈哈。”小兔子連忙逃跑，小兔子一跳躲過了大灰狼的追擊，大灰狼一撲便把小兔子咬死了。這時，同學們讓老師做大象手型並給我們講方法，所以，楊老師邊做邊 説：“左手的食指和小指伸直做象牙，中指和無名指垂下做大象的長鼻子，而大拇指下垂做象嘴巴。右手成弧形搭在左手背上做大象的頭部。”不知道是誰在説： “我的手真聽話呀！”一會兒，我大聲喊道：“楊老師，我真的成功了呀！”這時，好多同學都成功了，只有一小部分的同學怎麼也學不會。一些會了的同學們邊做 手影邊説台詞，只見，向心語和我一起編了一個笑話故事。一個可愛的小兔子在草地上奔跑着，吹着清涼的春風，吃着鮮嫩的青草，它感到自己的生活的.美好。這 時，一隻可怕的大灰狼跑了過來説：“我是灰太狼，你這個小兔崽子，今天成了本大王的午飯吧！”小兔子膽小地説：“灰太狼我，哦！不，應該叫大王，大王，你 放過我吧！我答應你三天以後就回來當你的午飯，好嗎？”灰太狼説：“要不，你告訴我你們兔子為什麼會快樂我就放了你。”小兔説：“那是一種你永遠學不會的 東西，因為那就是善良和與人和睦相處，如果你做得到，那麼快樂就是你的了。”灰太狼聽了對小兔説：“謝謝你，小兔，如果不是你，我永遠也不會明白做人的道 理。再見了，小兔我不會再吃肉了，而且我一定會幫助別人的。”楊老師聽了我們的故事馬上給我們的故事打了高分。我們真高興。
這真是一節有趣的作文課。
那一節，是語文課，那一節，在我心中的確有些與眾不同，讓我感受到詩意的美，讓我產生了朗讀的興趣，讓我收穫了太多太多。想着想着，我的思緒不禁又回到了那節語文課。
那是上午的第三節課，“叮……”上課鈴又打響了，我歎着氣，“唉，這節課是語文課，肯定是一節催眠課！”抱着這樣的態度我坐回了座位。只見老師推門而入，手裏抱着他的筆記本電腦，我從座位上稍稍抬起些身子，看看老師會有什麼動靜，“喲，投影講課，應該會比單調的一黑板字要有趣得多吧！”我抱着自己的期待等老師説話。他咧咧嘴，笑着説：“今天我們來講《某某》一課，”隨後，按着電腦，出現了一幅閃着亮光的星星的圖，在那"漆黑的夜晚"中格外耀眼。我撇了撇嘴，拿起筆，正準備趴在書上寫筆記時，老師接着説：“同學們，這節課我們主要來掌握一下‘有感情朗讀’的`幾個要點，”他在鍵盤上快速地敲着，隨着他那“砰砰”的聲響，熒幕上羅列出了幾項。我瞪着眼睛、託着下巴，蠻好奇的朝屏幕方向看去，細細的理解每個句子的含義，不時推推眼鏡或者撓撓後腦勺，往常的睏意馬上消失得無影無蹤，心裏充滿了跳動的勁頭。
老師看着我們認真的樣子，馬上作起了“輔導”，他拿起書説“讓我們回到文中，帶着這種美妙的情感來讀一遍，我先做個示範。”我閉上眼，老師配着音樂讀了起來。他晃着身子，眼睛不時的一睜一閉，我也不禁晃起了頭，彷彿我就在那樣的夜晚，坐在田野上，仰望着繁星閃爍的天空，好像我一伸手就能摸到他們似的。我在詩中美妙的文字中享受着；我在音樂中輕柔的旋律中徜徉着；我在老師甜美的誦讀聲中靜靜的幻想着。説真的，我被陶醉了，我第一次產生了這樣美好的感覺。
老師讀完了，但我還覺得那種感覺在我周圍盪漾。老師鼓勵我們説：“誰想來試一試？”這時，我才被驚醒，心裏早就抑制不住那份激情，我高高地舉起了手。
我挪挪了椅子，站起來，手捧着書，向老師那樣，一種幽靜的腔調穿梭在我的朗讀聲中，好像要把自己的整個心都讀出來似的。“不是身臨其境，而是比身臨其境更要形象，”直到我坐下，心還在怦怦的跳……
我相信，那一節語文課，會讓我永生難忘！
我上過好多有趣的課，但段考前語文老師領我們上的一節遊戲課最讓我難以忘記。你們想不到吧，我們居然還有遊戲課？那是我們老師體貼我們，她看我們段考前複習緊張，就讓我們每週四上一節遊戲課。那節課上課時，語文老師只講了兩道題，就告訴我們，進行遊戲，“噢……做遊戲了--”同學們高興得一蹦三尺高。語文老師先告訴我們遊戲規則：遊戲分四組進行，每組八人，第一個同學到前面黑板上寫一個字，後面的同學依次寫一個字，接成一句話，比一比哪個組接得最快，接得最好；比賽中前面的同學不能跟後面的同學説，誰要説了就犯規，要扣分的。第一輪，老師讓我們靠走道坐的小組同學先做準備，激烈的比賽就要開始了。“開始！”老師一聲令下，第一個同學趕緊上去寫，然後把粉筆傳給下一個人，教室裏頓時熱鬧起來。這一輪沒有我們參加，我看那些比賽的同學，哇！都像熱鍋上的'螞蟻，急得直叫，有人想對後面的説，哼！瞞得過語文老師的“火眼金睛”嗎？老師一瞪眼，他們馬上不敢説了。第一組接得很搞笑，前面寫了“我在一個人玩”之後，夢夢又寫一個“玩”，同學們一看，“我一個人玩玩”，都笑得前俯後仰，哇，肚子都要笑爆了！甜甜急得滿臉通紅，終於，補了一個“具”字。結束後，老師評出名次，還特地表揚了第一組湯甜甜補得好，補得妙！第二輪該開始了，小宇坐我前面，他對我説要寫什麼，卻被老師看見了，老師説：“不許作弊，要不遊戲就不好玩了！”老師真是“詭計多端”，她讓上來的第一個同學都重新改了個字，再讓下面的同學接。哼！這也別想難倒我們，小宇重新寫的是“書”字，我趕緊上去接一個“讀”字，這下後面的同學全明白了，迅速接完“書讀百遍，其義自現”八個字，可小宇自作聰明，以為“義”寫錯了，跑上去把“義”給改了，這下反倒寫錯了，結果把我們組到手的第一給改跑了。我氣的直接就不理他了，後面的幾個同學氣的要把他給吃了，沒想到他還居然生氣了，切！男子漢大丈夫，如此小氣，怎能成大器？老師説，這個遊戲就是讓大家團結的，可不能鬧矛盾！我們趕緊又給小宇道歉。遊戲課結束了，通過這節課，我們不但放鬆了心情，還培養了團結感、責任感、友誼感，使我們小組和班級更加團結，每個人更具責任感。我永遠也忘不了那節課！
從小到大，上過許多課，語文數學英語科學，鋼琴素描拉丁圍棋。
但心中有最難忘的一課，給我上課的“老師”，是一株爬山虎。
學校的外牆在兩年前整修了，原本牆上覆蓋着的密密匝匝的爬山虎被整片扒下。雖然最終外牆被塗上了一層鮮亮的油漆，不過牆角的縫隙依舊沒有被填上。説是縫隙，似乎小瞧了它，因為它已經寬到足以穿過手指。我總喜歡在裏面塞上一些碎紙和硬幣，享受着這種“藏寶”的樂趣。
一次上課，被老師罰站。默默地走到了那個有縫的牆角，面壁思過。背後是依然熱鬧的課堂，我一個人站在那裏，十分難過，不過是向鄰桌借了塊橡皮，就被老師趕到了外邊來。我越想越懊惱，生氣地摳挖着牆角，摳到指縫裏全是白色的粉末。啪嗒，一滴水滴落在了手指上，下雨了嗎？抬頭卻只見明媚陽光，原來是自己在哭。被冤枉的滋味真不好受。我百無聊賴地抽出了牆縫裏小紙條，取出了牆縫裏的幾個一元硬幣，正在此時，眼前突然閃現出了一抹綠色。
爬山虎！
這本該在那年學校整修時就“滅絕”的東西，怎麼會出現在這小小的牆縫裏？這株爬山虎和我以往見到的都不一樣，確切的説是，更加纖細了。雖然莖仍是紅綠色的，卻又微微發白，葉子很小，顯得異常瘦弱。它小心翼翼地把頭探出了牆縫，似乎想要多吸收些陽光。油嫩嫩的綠色讓終日只顧着看粉筆黑板的我覺得一陣舒暢。我不由得伸手摸了摸那可愛的小葉子，便看到了藏在葉子底下的小小吸盤，它們有的是綠油油的，有的'是紅彤彤的，朱碧相交，顯得分外好看。看到它們，心情不由得好了許些。
可是，它們是怎麼長出來的呢？難不成是整修時的漏網之魚？我的視線隨着莖的脈絡向下望去，忽然看見它的根鑽入到地裏不過兩指寬，有些根還裸露了出來，細細的末梢，被一陣大風吹倒了，伏在地面上顫抖着。
莫名的有點感動，牆角的這株小小爬山虎尚能在那場“浩劫”中存活，扒着那厚不盈寸的貧瘠土地慢慢地成長，我又有什麼理由不堅強呢？
“餘澹雅，回來吧，以後要好好上課！”我點點頭，走回了座位上，回頭想再看一眼那爬山虎，可惜它們太過嬌小，我已經望不到了。但是，我知道，它一定還會在風中堅持着，不斷成長！
這是我，最難忘的一課！
國小六年來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的科學課。其中五年級的一堂作文課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那天，我急匆匆的跑進教室。還沒等我坐下，就看見劉老師面帶詭異的微笑，神祕的從講台裏抱出了一個棕黃色的，四四方方的盒子。並神祕兮兮地對我們説：“劉老師今天帶了一個世界上最可愛、最聽話、我最喜歡的.小動物，你們想知道是什麼嗎？”想，當然想！
我巴不得這盒子裏的小動物能聽到我們的心聲，乖乖的從盒子裏爬出來，讓大家瞧瞧它的“廬山真面目”。
“想知道呀？”劉老師説。“那你們就把現在的心情寫下來誰寫得好，就有資格來揭曉謎底喲！”教室裏立馬安靜下來，除了“沙沙”的寫字聲，再也沒有任何聲音。難不成這小動物是個啞巴……終於全班都寫完了，劉老師卻並沒有選在班裏一向表現優秀的我，而是選了一個一直默默無聞的女生：小臻。這讓我難免有些失落。
只見小臻滿臉驚喜，臉頰微微泛紅，雙拳緊握，極力掩飾自己的興奮。同學們也早已按捺不住自己的興奮，一個個如長頸鹿般把脖子伸得長長的，有的甚至已經爬到了桌子上，眼神裏充滿了好奇與興奮。
盒子終於被打開了，小臻好奇地把腦袋探了過去，只瞅了一眼，就再也忍不住了：兩手捂住咧得老大的嘴，眼睛也成了一條“黑線”。腿也不聽使喚地癱了下去。她再也無法顧及往日的淑女風範，“哈哈哈……”的大笑起來。
紙盒子裏到底是什麼呢？見小臻變成了這個樣子，大家更疑惑了。見同學們的好奇心越來越濃，劉老師就讓我們一個個上講台去看。但有一個條件：不許告訴其他人是什麼。大家一個接一個地上去，一個接一個都笑紅了臉、笑彎了腰。終於輪到我了。我按捺住心中的激動，故作鎮定地走上去。把頭探進盒子裏，只見盒子裏倒映出我圓圓的臉。那是——一面鏡子！
我先是一愣，轉眼就明白了老師的意圖：老師在用生動的例子教我們怎麼寫好作文。即設置“懸念”。吸引大家的好奇心。
雖然這節課過去了已一年多了，但至今我還記憶猶新。這真是我難忘的一課！
我又因為數學作業沒有做被温老師叫到辦公室，我記不清這是第幾次進辦公室，也記不清是第幾次沒做作業。
我忐忑不安地走進辦公室，只望見温老師用失望的目光看着我，我站在辦公桌前面，老師問我：“這是第幾次沒交作業了？”我答不上來，因為我根本數不清。
温老師和我説了很多，我卻沒記住一句。老師又説“你説句話呀。”我卻一向傻傻地站着，沒説一句話，看來老師是真的生氣了，搖了搖頭就坐下來批改其他同學的作業。
我依舊不知所措地站着，因為我也不明白要説什麼，只能站着看着辦公室的人來人往。我瞅了一眼辦公室的時鐘，眼看着快要上課，我憋了一股勁，總算鼓起勇氣説了一句話：“老師，作業我明天會交。”老師抬起頭，瞟了我一眼，説：“會交？”説完又繼續批改作業。看着老師失望的眼神，我欲言又止，我一而再再而三總不交作業有什麼資格向老師保證呢。老師改了一會兒，就放下了筆，把我叫到窗前。
他拉開窗簾，我望見窗外是幾棵高大的樹。温老師説：“你看那些樹為什麼能長得那麼高大？是因為它的根長得又大又深，本來就有天賦，經過人們的培養，再加上自己的努力，就長成了一棵大樹。”我又注意到大樹的身旁，是一堆已經枯了的雜草。老師指着那些雜草，説：“這些雜草，是那麼渺小，因為它們本來就不是做大樹的料，自己又不把根鬚紮實吸取營養，而且沒有人去理它們，它們只能夠成了一堆枯草。”“我們人也是如此，努力就能夠成為大樹，置身更廣闊的天空。我們所有人開始都是站在同一條起跑線上，有的人透過自身的.努力，最後長成了一棵大樹；可有的人總是懶懶散散，無所事事，就成了一堆雜草。”説完後老師又問我：“你就應不會想做一堆雜草吧！”
多麼深刻的道理呀，老師的教誨刺痛了我的心窩。是呀，我並不是什麼很笨的人，以前我也是老師和父母眼中的好孩子，和同學們是在同一條起跑線上，我有過成功的喜悦，可如今卻因為自己的懶惰作業一拖再拖，成績一落千丈，父母的期盼老師的教導我一概置之不理。這一刻我覺得自己錯了，錯了……我要讓父母、老師看我的眼神不就應只是失望。我要努力，我要讓他們對我刮目相看，因為我不想做一堆雜草，從今往後我必須要用自身的努力證明自己是一棵大樹。
學習，可不只是一天九節課，和沉悶的聽講――一天二十四小時，只要你留心，處處都是課堂。
不知不覺，春天的氣息開始瀰漫在空氣中，温暖的天氣和柔和的陽光催促着地上的紅和綠，風掠過土地，喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下，家中，吊蘭，綻放。
那是一種嬌柔的美，雖只有桂花般大小，而且香味無幾，卻剛好能夠綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾：白色的花瓣淡黃的蕊，不是病態的弱不禁風，而是透着點可愛的青春少女，純淨，完美。清晨的陽光灑落，斜斜地輕吻白色的花瓣，如母親呵護孩子般擁抱她，而那白色小花卻略有害羞地垂下頭，如此和諧。
我的心沉浸在了這番唯美中，胸中湧動着一種感動，細細咀嚼，卻悵若所失，覺得這柔美中，似乎少了什麼東西。
意外的是，吊蘭剛開不久，一旁花盆中另一支蘭花也有開花的跡象了。但是它和家養的吊蘭不同，那是媽媽的學生在自家後山上挖的，純粹是一支野蘭花。
兩天後，野蘭花昂首綻放――那一刻，我為之驚豔！兩株花從葉邊挺立而出，五片花瓣有花應有的柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿，雖然也垂着頭，但透着一股不卑不亢的神采。花香侵略着四周，“濃處清幽淡處香”，這是一種孕育許久，厚積薄發的香。花色竟是一種半透明的青綠，花蕊較寬，是白色的，兩邊各有一點梅紅。這色彩我以前從未見過，而且一點兒算不上亮麗，但花上的一條條紋路，還有花的姿態，無疑散發着一種獨特的氣質。她秀麗，但不是青澀的單純；她挺立在葉叢間，卻不是冰冷的孤傲……
再看一旁的吊蘭，立刻覺得，黯了，黯了，養尊處優的吊蘭，怎能和在大山中，經歷過風雨沖刷的野蘭花比呢？野蘭花的那一份堅韌，是在一場場驟雨的錘鍊下鍛造成的，而吊蘭臃腫的體形，註定是温室裏的花朵。
而我先前覺得吊蘭缺少的`那種東西，正是野蘭花經受的那些磨礪，正如有句話所説：“不經歷風雨，怎能見彩虹”。我大有所悟，如果我不想成為温室裏的花朵，就就應主動迎接風雨，不畏困難挫折，讓它們鍛鍊我的心智。那一刻，在華而不實的“吊蘭”和搏擊風雨的“野蘭花”中，我毅然選取了成為後者。
兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課，它們決定了我今後的道路，這一課，將影響我的人生……
從上學以來，我上過許多堂課。但是，令我最難忘的還是這一堂課。
週五晚上，同學們陸續來到教室，準備上課。這時，劉老師走了進來，按照慣例，她手裏拿的應該是書本，而今天，她手裏拿的是一盒薯片。難道老師今天要請我們吃薯片嗎？開始上課，劉老師説：今天我們來玩兒一個叫做擠眉弄眼吃薯片的小遊戲。遊戲規則是：同學們把薯片放在額頭上，利用臉部器官的肌肉運動，看誰能最先吃到薯片。大家聽明白了嗎？
我們連忙點頭。比賽開始了，我們A組先開始挑戰，我把薯片放在了額頭上，隨着開始的.聲音，我開始行動，我特意把薯片放在了額頭正中間，以為能很快吃到它，實際上並不是這樣，那薯片經過我的鼻樑，滑到了我的鼻尖，我伸出了舌頭去夠，可惜沒夠到。這時，已經有吃完的同學了，我有些着急了，可任憑我怎麼動，薯片仍然待在我臉上，就好像睡着了一樣。我感到不好意思，就笑了。我這麼一笑，薯片可總算醒了，它伸了個懶腰，聽話地滑了下來，就這樣反覆了幾次，它大概是累了，索性待在我額頭上一動不動。這時，劉老師宣佈遊戲結束，我的挑戰失敗了。
我們組取得了第一輪比賽的勝利，接下來是半決賽。
比賽又開始了，上半場吃到了薯片的幾個同學，幾乎同時把薯片放在了額頭上，比賽進行的異常激烈，第三個吃到薯片的小明含糊不清地説：老師，老師我吃到了，我吃到了！小剛一個鯉魚跳龍門薯片掉到了地上，參賽的同學們都在默默地努力着
最振奮人心的總決賽拉開了序幕，小紅有些沉不住氣了，對着自己額頭的薯片，連聲喊道：小薯片，小薯片，你快給我下來！只見小薯片，一骨碌身，滑過臉龐滾落到了地上。她又重新開始了，周圍的歡呼，加油聲，一聲勝過一聲，一浪壓過一浪，好幾次都只差一點點兒。終於，她成功地吃到了薯片，獲得了吃薯片大賽的冠軍。
我悄悄地問同桌是否有什麼能快速吃到薯片的技巧，我倆輕聲地交流着體會。
老師告訴我們：做事要有技巧，寫作文時也要注意觀察。這時，我抬頭看到了教室牆壁上宣傳欄的名言警句：成功的關鍵在於我們對失敗的反應。提示我們做事情要堅持不懈。
此時此刻，我注視着手中的薯片，一股敬畏感油然而生。我感覺它已經不再是普通意義上，人們娛樂的零食了，而它現在在我眼中，是一片會説話的薯片，教會了我許多道理，也使這節課變得更有意義，使我受益匪淺。
這真是一堂難忘的作文課！
今天晚上，老師給我們上了一堂難忘的語文課。
課堂上，老師從塑料袋裏拿出了一個空空如也的玻璃罐子，並拿出了一袋子棗，説道：“我現在要拿棗把這個罐子填滿。” 説完，就把一袋棗往瓶子裏倒，這一連串的動作，立即勾起了包括我在內的所有人的興趣。一部分人立馬圍住了老師，而另一部分人則站着，抑或是坐着在自己的座位上，脖子伸得老長，看着老師操作。
裝到罐子裏再也裝不下一顆棗的時候，問我們：“現在罐子裏一顆棗也放不下了，同學們，罐子滿了沒有？”
我們搖了搖頭，説道：“沒有。”
老師又從塑料瓶內拿出了一袋花生，裝到再也裝不下一顆花生的時候，又問我們：“現在一顆花生也裝不下了，同學們，罐子滿了沒有？”
我們還是搖着頭説 沒有。
之後，老師又從塑料袋裏拿出了葡萄乾往裏裝。 最後，老師從她的百寶袋裏拿出了半袋小米也裝了進去。 問道：“那麼這裏面還能裝下什麼東西？ ”
“水”“空氣”……答案五花八門。
老師讓我們回到座位上。正當我以為這只是一個普通的、測試我們的反應能力的小測驗時，老師突然張口説道：“如果把這個空罐子當做你的人生，那麼，棗、花生、葡萄乾和小米分別代表你生命中怎麼樣的.事情呢？”
沒有人回答。
老師繼續開導我們：“最重要的事？不重要的事？還是……”
我們反應過來了：“棗是最重要的事，花生是……”
老師聽了我們的回答，在黑板上寫出了：“棗：最重要的事;花生、葡萄乾：次重要（第二重要）的事；小米：不重要的事……”然後讓我們給每一個故事後面寫上，我們認為怎樣重要的事。
“親情、學習和健康......最重要”，“放鬆、交友、愛好......第二重要”，“遊戲、玩手機、聊天......不重要”,答案在黑板上分類陳列着。
老師又説道：“如果我剛開始就填小米進去，那麼是不是就再也放不下棗了？”
“是。”我們回答。
“所以不要被不重要的事情佔用了太多的時間，這樣你就完不成最重要的事了……”
原來老師要講的是這個！我們恍然大悟。
下課了，我走在回家的路上，仍然回憶着這一堂難忘的課。“不要讓無意義的、不重要的事充斥了你的整個人生”，這句話仍在我的心頭回響。回頭望去，自己的寒假，做了多少有意義的事呢?被繁重的作業駕馭着，被電視、手機纏繞着，做不了自己想做的事——多麼悲哀啊！今後再也不能這樣了！
我突然特別想吃棗了......
春節臨近，我和家人回到故鄉去拜訪“包孝肅公祠”。清正廉潔，公私分明的包公！他給上了難忘的一課……院子裏擺放着香爐，跳動的黃色火焰燃起一種古色古香的味道。我閲讀了包公簡歷及所任職務年曆表，瞭解到包拯以斷獄英明剛直而著稱於世，後世把他當作清官的化身——包青天。我心中暗暗地讚歎道：“真是一個了不起的包拯！”
大殿內的包公銅像引人注目，我走近他，他蟒袍冠帶，正襟端坐着，一手扶持，一手握拳，彷彿要拍案而起，一身凜然不可予奪的浩然正氣。
跨過門欄，幾把精緻的大刀被安放在古老的`紅木桌上，顯得莊重而嚴肅。仔細看看，這些刀的成色和造型都有不同的地方。狗頭的銅色刀放在最前面，虎頭的銀色刀排在第二位，最後是一把金色的龍頭刀。爸爸告訴我這些分別叫做狗頭鍘、虎頭鍘、龍頭鍘，是包拯專門用來砍殺那些不守法的百姓、官員或皇親國戚的。我聽後，漸漸地對包公的事蹟充滿了濃厚的興趣……我迫不及待地向包公人物蠟像館趕去。一尊尊栩栩如生的蠟像與我隔着一層厚厚的玻璃。我從外面饒有興致地欣賞它，它們好像在另一個空間好奇地打量我。館裏的蠟像正講述着各種故事……像“包公怒斬陳世美”：窮書生陳世美離家苦讀，趕考，家裏老弱父母和兒女都由賢妻秦香蓮照料。考上狀元后皇帝要將公主許配他，在權色利誘下陳世美隱瞞了家中的實情當上駙馬爺。秦香蓮帶孩子千里奔波，到京城尋夫。陳世美不見，且派人刺殺母子三人。秦香蓮保存性命後忍無可忍，告到開封府包公前。包拯不畏權貴，大義凜然，把忘恩負義的陳世美判刑斬首。
我為秦香蓮的恪守婦道，孝敬公婆，善待子女，以及攜子千里尋夫的精神而感動，也為陳世美的絕情，嫌貧愛富，陰險狡詐，拋妻棄子而不齒。包拯鐵面無私，剛正不阿，不為權勢所趨的正義精神讓我油然而生欽佩之情。
“包拯升任端州知州”：以往在端州任職的知州，總要在上貢朝廷的端硯數目之外再多加幾倍作為賄賂京官的本錢。包拯上任後決不多收一塊。離任時連他平時用過的端硯，也上交了。當包拯升任離開端州時，船在峽口遇到風雨，他親自下艙檢查，發現船艙裏私藏了一塊當地百姓悄悄送給他的端硯。包拯一言不發，將那塊名貴的端硯丟入江心。聽罷這些故事的介紹，我為他的清廉而讚歎不已。
“龍圖包公，生平若何？肺肝冰雪，胸次山河。報國盡忠，臨政無阿。杲杲清名，萬古不磨。”包公他教會我做人的良好品格，他令我難忘。
我帶着滿滿的收穫，踏上歸途。品味這難忘的一課……
交通事故實施有現在又一個悲劇呈現在我們面前，家長違反交通規則，在非斑馬線處橫穿馬路，家長以身作則讓6歲的女兒跟隨着父親一起橫穿馬路，然後女童突然折返，事故就發生了，被超速行駛的汽車撞飛身亡，對於這起意外事故，我們在感到悲傷的同時，更應該探究其背後的種種原因。
細細的分析，這起事故是因為橫穿馬路而起，這便是中國式過馬路的現象。相似等到一羣人就可以橫穿馬路，這便是中國式過馬路，作為一名中國人，我以這種行為為恥辱。中國式過馬路不應該成為中國人形象的代言詞。或許中國式過馬路並未警醒國人，今天類似的事件又發生了，這一次不再是一羣人過馬路，而是家長帶領着孩子橫穿馬路，同樣是道德的缺失，中國是一個人口大國，中國人的素質被外國人總是説三道四的，我們應該好好反省並採取相應的措施。
追究其中事件的原因，除了違反交通規則以外，家長利益行為也發揮着作用，家長以身作則，公然在非斑馬線處橫穿馬路，以身作則固然沒有什麼壞處，但是用在不好的方面，那就是引領孩子們走向深淵，走向錯誤的方向，6歲女童的例子便給我們借鑑。
公民應該堅持權利與義務的統一，共建文明國家，幾年前，小悦悦的事件令人噓歎不已，今天又是一個意外事件，其背後的原因還是公民道德意識的問題，眾所周知，無規矩不成方圓，有規矩必然是需要守住的，古人云，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。6歲女童的事件，值得我們陷入深深的反思中，我們不能去追究什麼，但是家長的責任必須追究，作為合法的公民必然守法遵法，或許認為橫穿馬路是小事，所以並不在乎，而這小的疏忽帶來的後果卻是巨大的，因此，勿以惡小而為之，在當今社會學會遵紀守法，愛國敬業，誠信友善來共建文明社會，進而形成有素質更加文明的國家。
國家應該制定法律法規並加以完善，建設法治國家，在社會主義社會，人民當家作主，依法治國是社會主義民主政治的重要內容，6歲女童意外事故的'發生，背後反映的事件就是法律體系的不健全，為了防止類似事情發生，國家應該建立起法律法規並加以完善，做到有法可依，另外國家應當做好相應的後勤工作，使法律暢通無阻，悲劇過後我們需要避免更多的悲劇發生，因此需要建設完善的法律體系，維護國家的安全。
任何事情都有起因，我們都應該採取措施，反省過後倡導公民與國家共同建設文明和諧的社會。
在我們小區，有一條很常見的小路通向下面的停車場。
然而這條路卻被我的夥伴們變成了“貓狗禁區”。很多時候，前出口被車輛堵住，後出口被停放的車輛堵住。旁邊只有一堵高牆，牆上長滿了濕滑的植物。如果任何一隻貓或者狗在這個時候這麼倒黴的進來，那真是倒黴。
記得有一次，我和朋友站在站台上往下看，剛好看到一個悲傷的場景：我們看到一隻流浪貓，已經變得“面黃肌瘦”，我們知道自己被困在這裏好幾天了。仔細一看，這隻貓還挺可愛的：一隻眼睛正常，另一隻卻變成了“熊貓眼”，小眼睛周圍是一圈黑毛；幾根細鬍鬚向兩側傾斜，不時張開嘴，露出兩顆小牙齒；它的頭髮是棕色的，黑色的條紋從頭頂散開，集中在鼻子上。像花一樣，它的背上和尾巴上也有黑色的條紋，其餘部分被棕色的毛髮覆蓋。
在好奇心的驅使下，我停下來靜靜地看着它，想看看接下來會發生什麼。
我看到它不停地在那些車周圍轉悠，好像想離開這裏，又好像在責怪：“都是你的車！我被困在這裏太久了！這讓我很餓！真的！”
過了幾天，我又登上了站台，我又看到了。這次看到它的時候，它的動作和以前大不相同。它在幹什麼？它在高高的柵欄上掙扎着：它的兩隻前爪試圖去抓那些濕滑的植物，我想一定很難，因為我真的很想在聽到它努力的時候去幫助它，看看它有多辛苦多可憐。它的兩隻後爪似乎夠不到落腳的'地方，就在空中匆忙無助地撲騰着。此外，它的尾巴像無頭蒼蠅一樣搖擺。此刻，看起來很好笑，但我笑不出來。
我能感覺到它在為自己的生命而戰。好了，終於找到落腳點了。嗚呼，我真的累了。它爬上去一點，停在那裏。也許是為了犒勞自己，也許是太累了，就停在了牆上。從外面看真的像一隻長在樹上的貓！
在小區和朋友玩了一段時間，準備回家的時候，突然想到要去看看貓。於是，我上了平台，我看到那隻貓已經克服了看似困難的牆，它現在已經越過了柵欄，站在旁邊的桌子上。這時候看起來並不可憐無助。這一刻，它居高臨下，輕蔑地低頭看着這面牆，臉上露出驕傲的笑容。
看到這一幕，我不禁被它震撼了，這隻卑微的貓。它威脅生命，面臨環境問題。經過幾次徒勞的掙扎，它做出了偉大而艱難的選擇。它克服了許多困難，克服了所有動物都覺得可怕甚至恐怖的牆。登頂後會迎來無盡的威望和風光。
我很幸運的看到這隻貓充滿毅力，對生活充滿信心，面對困難也很堅決。我也幸運地看到了人類難得的毅力、自信和樂觀，這真的給了我一個難忘的教訓！
那天下午，天陰沉沉的，冷颼颼的風，將樹葉吹得簌簌作響。平日裏在樹上嘰嘰喳喳的鳥兒此時蹤影全無，不知躲到何處去了。
我漫無目的地在公園池塘邊的小路上徘徊。那一刻的我，好像走到了人生的最低谷，心情沮喪到了極點。
幾天前，作為班級數學課代表和數學老師刻意栽培的我，代表班級參加全校數學競賽，卻因“大意失荊州”，不僅與競賽冠軍失之交臂，而且連全校前十名的圈子都未闖進。這樣悽慘的成績，讓一貫以數學成績傲視羣雄的我，有何面目去面對“江東父老”，
又何以對得起全班同學給我冠名的“數學王子”的稱號？
“至今思項羽，不肯過江東。”此刻的心境，令我想起了西楚霸王項羽。項羽昔年兵敗垓下，遭受一系列沉重打擊後的心情，或許同此刻的我沒有兩樣吧。冥冥之中，我突然心生憐惜，同情起項羽來。項羽“不肯過江東”，自刎烏江，哪我又該如何呢？
胡思亂想之際，小腿上隱隱地又麻又癢。低頭一看，原來是一隻討厭的螞蟻把我的小腿當作它的田徑場，放肆地縱橫馳騁。可惡的螞蟻，居然也敢趁火打劫，對本姑娘落井下石。憤怒的我不僅一把將這醜陋的傢伙抓在手裏，使勁扔到旁邊的池塘裏，而且拿起旁邊的一根樹枝，將它推向池塘深處。
那螞蟻在水裏掙扎着。可要爬出這諾大的池塘，對它來説，那是遙不可及的目標。
“誰讓你來擾亂本姑娘的思緒？去死吧！”我幸災樂禍地看着掙扎的螞蟻
令我沒想到的是，不一會兒，那隻螞蟻鼓動着身子，慢慢地爬到了池塘岸邊。我心有不甘，又一次用樹枝將它推入池塘中。然而，那螞蟻似乎不甘心接受命運的擺佈，奮力地掙扎着，爬到距離它不遠處的一片枯葉上。一陣風兒掠過水麪，將那片枯葉和螞蟻吹到了池塘岸邊。看到這一幕，我頓時對這隻螞蟻產生了一股欽佩之情：在死亡面前，它不放過任何求生的.機會，竭盡全力，靠自己不停地掙扎走出了煎熬的苦痛和折磨，而我，作為一個四肢健全、智商正常的高級動物，卻居然面對一次小小的失敗竟然愁眉苦臉，束手無策，和這隻螞蟻相比，我是多麼的懦弱和渺小！
漸漸地，漸漸地，那隻螞蟻脱離了我的視野，已不知去向，但它卻用無聲的語言，給我上了一節難以忘懷的人生課：面對人生的種種失敗和挫折，除了不自暴自棄外，我需要做到的就是迎難而上。
豁然開朗的我，像被灌注了強心劑似的，快步行進在通往學校的小路上。
以後的歲月裏，每逢想起那個陰沉沉的下午，我很慶幸，慶幸在公園那個池塘邊，我上了難忘的一課。
我上過許多的課，有讓我感受奇妙實驗的科學課；有讓我體驗挑戰自我的體育課；有讓我品味到美妙詩意的語文課……但最讓我難忘的是一節校外的作文補習課，這節課在我心裏留下了難以磨滅的印記。
“王蜚，快把明天上課要帶的學習用品準備好，然後去睡覺！”媽媽在房間裏催我。“糟糕，作文補習班的作文還沒謄，我怎麼跟樑老師交代！”我一邊心不在焉地整理着明天要帶的學習用品，一邊想：“如果我現在補，那我準得引來媽媽的一頓暴風驟雨般的剋，我可受不了！”我正想着，耳邊又響起了媽媽不耐煩的催促聲：“還磨蹭什麼呀，你看看現在都幾點了，快睡覺！”我三下五除二地整理好東西，連滾帶爬地上了牀，熄了燈。
我躺在牀上，黑暗中，思維卻格外活躍，我正盤算着明天到底該怎麼面對樑老師。“對了，我可以告訴樑老師我忘帶了。”希望我一貫老實的乖乖女形象，能騙得過喜歡我、信任我的樑老師。想到這兒，我心安了，漸漸地進入了夢鄉。
第二天，我來到樑老師家，同學們都紛紛交出了自己的本子，我卻忐忑地坐在位子上，樑老師笑眯眯地問我：“王蜚，你的作文本呢？”雖然已經想好了理由，但這畢竟是騙老師，真是“做賊心虛”，我支支吾吾的回答：“我的作文本丟在家了。”我好不容易才擠出了這句話，本以為老師不會再追究下去，便暗暗鬆了口氣。沒想到樑老師用疑惑的目光看了我一眼，繼續追問道：“是嗎？我記得不久前，你也忘帶了一次，怎麼會犯同樣的錯誤呢？你不會這麼愚蠢吧。”樑老師的目光就像一把鋭利的劍，刺得我慌不擇言：“我把抄好的作文本落在媽媽的辦公室裏了。”“説實話，是沒帶還是沒謄抄？你可不要踐踏我對你的信任！”樑老師如同一個經驗老道的“獵人”，一下就識破了我的'詭計，我這隻“小狐狸”再狡猾也鬥不過“老獵手”。這時的我根本不敢再抬頭看老師，額頭上，鼻尖上冒出了細密的汗珠。我紅着臉，低着頭，無言以答。樑老師一切都明白了，語重心長地教育我：“謄抄作文可以內化語言，這是作文的一個重要環節。你今天犯了兩個錯，一個錯是你沒有按時完成老師佈置的作業，錯上加錯的是你還為你的過失撒謊掩飾！”
今天的這堂課真讓我銘心刻骨啊！我悟出了一個道理：誠實是做人之本，謊言終究會被人戳穿，若要人不知，除非己莫為。
在講台上指點江山、滔滔不絕的老師，在黑板上上下翻飛、輕盈起舞的粉筆，在教室全神貫注、細心聽講的學生，這就是課堂嗎？
其實不然，自然也是生動的課堂。
紛飛的落櫻舞出春的序章，給我上了難忘的一課。春光正好，遠遠望去，教學樓下飛起一團紅霞，走近看，那櫻花樹上挨挨擠擠地累滿了花，花瓣的顏色由深入淺，彷彿那最豔最嬌的都凝在了花心，映得枯瘦的枝兒都泛起了紅光，變得婀娜起來。起風時最美，顫動的花枝抖落下許許多多的花瓣，一時間落英繽紛，一地芳菲，極美，令人憐愛。可惜好景不長，再久的夢，也有醒的時候，時間帶走了滿樹繁花，帶走了櫻的芳華，葬身於泥，一時間有種“花落人亡兩不知”的悲愴，光彩盡失。正當我默默垂淚之際，為這落花的短暫光鮮而哀傷之時，我聽見櫻對我低語。她三季醖釀，才有這一季的綻放，她自知留不住那剎那的芳華，只有繼續默默耕耘，來年重放光彩。會有人記得，這一幕的`繁花似錦，這一樹她的期待。眼淚漸漸止住，哭聲漸漸收歇，我明白“落紅不是無情物，化作春泥更護花”了，感謝凋零的櫻，給我上了這難忘的一課。
潺潺的流水拉下春的帷幕，給我上了難忘的一課。還記得前幾日，校園裏的小溪奔得是那麼的快活，湍急地，不知疲倦地流着，水微微地漲了那些低矮的水草都淹沒其中，可今天呢？水無精打采地流着，連平日嘩嘩的水聲也聽不見了，彷彿這水隨時都會斷掉一樣。大叢大叢的水草裸露在外，溪牀上的石頭也都清晰可見了，青苔想皺巴巴的紙一樣貼在石頭上，就連偶爾飄落的柳絮，溪水也是無力帶走了。這是怎麼了？想來現在已經過了春雨綿綿的時節，天氣也漸熱了起來，難道這樣的日子，水也懶得動嗎？我沉默，忽然聽到淙淙的水聲，有節奏的，一下有以下，彷彿是他在對我説：“笨蛋，不知道什麼叫細水長流嗎？”我忽然彷彿開竅了，原來這就是細水長流，這幾日不下雨，水只有蒸發卻沒有補充，如果再像以前一樣肆意揮霍、盡情奔流，再過幾日，可真就要斷了。只有改變水流的速度，才能流的更長久。上善若水，感謝他，給我上了這難忘的一課。
落花、流水，就彷彿人生一樣，有起也有落，有綻放、有枯萎，有奔流、有乾涸。他們給我上了生動的一課，教會我如何應對。
這自然的饋贈啊，這難忘的課堂呵，還有許許多多，等我們用心去發現。
學問齋