在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的留點空白的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
風若遙遠的迴音，追着夢的翅膀，在亙古不變的神話裏尋找一個金碧輝煌的王朝。
你是史冊裏深藏的墨跡，帶給人無法言説的美麗和憂愁；你是雲彩裏鑲刻的記憶，留給世界難以忘卻的厚重和大氣。宛若寶劍上鑲刻的星辰，恍若皇冠上烘托的太陽，一襲輕紗的曼妙舞蹈，搖醒了一個盛世的傳説。古老的風鈴開始奏響，渾厚如黃鐘大呂的音符直貫蒼穹。
千載興衰風雨，你，靜寂的佇立於萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的慨歎。撫摸你那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨。你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風，依舊凜冽，蒼穹依舊浩渺。你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡。青史依舊為你長流，在看似空白的無字碑上，卻無限延伸着你，那個唐朝女皇的博大與智慧。
我的腳步驚醒了你的美夢了嗎？那根透明的琴絃還在你修長的十指下震顫，震落了美人臉上凝香的露華，是誰的眼淚這樣甘之如泉？面對銀燭秋光冷畫屏，你歎息了嗎？獨步瑤台的風采，高處不勝寒的無奈，卻莫亂了音律，不然古淡清醇的山水恨你，恨你彈指驚春去。而今，你竟融成一盞鐵觀音，散發着在滄桑中冶煉過的從容風味，讓一代又一代文人墨客來品評你盛徇的過往，一代嬌豔女皇的傳説！
曾經，想要做一個豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾的之間，落花中獨立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在唐朝那華美的錦緞上留下自己韻短而味長一筆；曾經，也想學易安悽柔幽婉，隨手斟杯清酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁間曼曲高歌，便能道盡萬古風情。
如今，融融日，淡淡風，一如那花香，風吹萬里也有散去的一天。平靜的天，平靜的.陽光下，獨自一人站立在這無字碑前，遠遠地隔着梭羅，才知道，再華美的詞藻寫出的功德也有磨滅殆盡的一天。你那
一點留白，不僅是歌功頌德，更是為自己做過的錯事的反省！那是歷經千秋萬載也消不盡的 恍然才明白，生命裏不一定都要塗上斑斕的顏色。為自己的生命留一點空白，那是一種解脱，更是一種風光。 夜闌人靜，獨坐桌前，我把枱燈的亮度調到最小。放一曲柔柔音樂，品一杯淡淡清茶，通過那温温的熱氣，我彷彿再一次看見了自己人生的願望：盼望成熟，渴望平淡。
一篇雋永的文章不能沒有停頓，一幅傑出的畫作不能沒有留白，一首優美的交響樂不能沒有休止符。在錯綜複雜的今天，“繁勞”如同無形的鞭子，將人們打成快速旋轉的陀螺。其實，只要多留一塊空白給自己，你會領略到生活的無限風光！
當今社會世事擾攘，物慾橫流，空白體現了一種嶄新的生活理念，它啟示人們去思考生活的本源，本真的意義。很多時候，我們要學會放下，多一份時間給自己，為心靈築一處空間，提高生命的質量，享受生活純粹的幸福。
留一片空白給自己，讓身心得以解放。
行走在大學聯考這座獨木橋上，無數的題海逼迫你挑燈夜戰，不盡的書洋驅使你負重前行。這該怎麼辦呢？請停下來，讓心靈呼吸一點新鮮空氣。春天來了，柳絮輕舞，燕子呢喃。推開門，走出屋子，和柳絮招手，與燕子對舞，不要因複雜的“有機反應”而昏頭轉向。夏天到了，豔陽高照，蟬鳴蟲唱。推開門，來到田野，向太陽微笑，為蟲子伴唱，不要因繁亂的數學方程而手忙腳亂。秋天近了，丹桂飄香，楓葉染紅。推開門，享受豐收的喜悦，採摘蘋果，親吻花朵，不要因枯燥的.英語單詞而抓耳撓腮。冬天來了，雪花紛飛，寒梅傲雪，推開門，走進雪的世界，與雪花共舞，與寒梅媲美，不要因乏味的語文標點而心煩意亂。朋友，該放手時就放手，在這獨具韻味的世界裏，放鬆一下鬱傷的心情，緩解一下緊張的氣氛，留一點餘地給自己，讓快樂的情緒自由生長！朋友，放下才能拿起！
留一片空白給自己，讓親情得以發酵。
呆在枯燥工作崗位上，在錯綜複雜的人際交往中穿梭，你又該怎麼辦呢？清晨，微風拂過，颯颯作響，深呼吸，放下工作的煩惱，陪家人漫步於林間小道；中午，陽光掠過，拾起珠璣，深呼吸，放下爾虞我詐，陪家人一起共享午餐；傍晚，蝶翅翩翩，曼舞飛揚，深呼吸，放下金錢的誘惑，為家人熱一杯濃香的牛奶。朋友，不要在那昏天暗地的職場掙扎不休，留點時間給家人，讓內心得以放鬆，多餘的金錢會拖累心靈，多餘的想法，會增加負擔。留點時間給家人，提升生活品位，共享生活愉悦！
朋友，不要因社會的複雜而身心疲憊，不要因時代的快節奏而焦慮不安。留一片空白，傾聽自然，放鬆心情；留一片空白，關愛家人，享受生活。
留一片空白給自己，充實而幸福的活着！
在人生的道路上，我們總是在不斷地拼搏，不斷地追求，但是去沒有留點空白給自己，讓自己的思維總是處於忙碌的狀態，而忽略很多人很多事。留點空白給自己，我們會發現自己曾經的綿延不斷也會是一個愚蠢的回憶;留點空白給自己，我們會發現原來自己需要停留下來靜靜放空一回自己。
或許，到現在，還有許多人會感歎，時間太過於倉促，讓人生留下了許多空白。其實，這應該高興才對。因為你至少還擁有空白去追憶平生，追憶過去，在遺憾中體味人生的道理，明白人生的意義。
空白，在數學上講 就是“0”;在美術上講 就是沒有上色的部分。然而，此空白並非什麼都沒有，乾乾淨淨。它就像文學，雖然不着一字，卻言有盡而意無窮。它也許意味着給自己留下一些餘地，去容忍，去做一些你想做的事。
就好比現在，現在離生物地理會考還不到一個月的時間。我們每天都是拼命地學啊練啊考啊……過着“三點一式”的學習生涯。小會考這麼重要的事，不光我們緊張，老師也很緊張。老師們平均每天都會佈置我們做一份練習卷，美名其曰：為了鞏固知識。而我們，卻只是一味的接受，盲目的練習……認為做完作業就皆大歡喜了，就完成了今天的任務，從來沒有想過要放慢腳步，思考自己為什麼會做錯這些題目。是粗心?還是真的不會?直到那天晚修，物理老師的一番話，可謂是“一語點醒夢中人”啊。我還記得他説：“你們班怎麼躁動呀~嫌作業少是不?……做完作業要看下書本，邊看書邊思考是很重要的!你們上到高中……不要光想着做完作業就行了，那你們都只是一個會做作業的機器。要多看錯題，對不對呀?要會……”對啊，如果只是一味的做題，把錯題置之不理，那樣可是既沒意義，也不會有進步啊。而且，在這麼短的時間內，最快提高自己水平的辦法之一就是看錯題!而這一點往往就是我們忽略的一點。也許，我們真的需要留一些空白去總結去反省自身的優勢與不足，向好的方面去發展，而不是原地踏步。“吾日三省吾身”，留些空白去思考去反省，才會做到有所進步。畢竟是“人無完人，金無足赤”嘛。留些空白去彌補過失亦好;反省亦好;與人相處亦好……
留點空白給自己，讓我們靜靜地想着身邊所經歷的'故事，回想身邊所停留的那些人。我們會發現，原來留點空白給自己，我們卻在這一片空白中尋求回曾經的自己，圓滿曾經的那些失落與遺憾。留點空白給自己，讓自己的人生一條屬於自己的人生捷徑。
一次課堂上讓學生做練習，由於課前準備得不夠充分，我對一道題目的解答心中沒底。看着學生向我求助的目光，我更是一頭亂麻，理不出解題的頭緒和思路來。我表面故作鎮靜，引導學生這裏添條輔助線嘗試嘗試、那裏從已知條件推算推算。學生反覆考慮斟酌，居然“柳暗花明又一村”。到另一班上同樣的課時，我吸取教訓，備課充分，講解詳細。可幾天後的測試結果卻是：還是這個知識點，第一個班只有6名學生做錯，而經過我精心講解的第二個班的正確率還不到50%，這大大出乎我的意料。
為什麼？我想，自己的“未作準備”，恰恰留出了學生積極思考的時間和空間，有利於學生消化知識。而講解詳盡的課堂，倒使學生的心智處於懶惰狀態，只是完全被動地接受知識，學習效果當然大打折扣。這正像去一個陌生的地方，可以跟着別人走，也可以自己問路摸索着走，而自己問路摸索着走，記憶肯定比跟着別人走來得深刻。因此，從某種意義上説，課堂留有“空白”，促使學生主動積極地思考，促使學生自己先“探路摸索走”，則是有效教學中的重要一環。（當然，教師“未作準備”的態度則是要擯棄的）
教學中也經常聽到教師這樣埋怨：“我都講清楚了，學生要是再不懂，那我也沒有辦法了。”“這麼簡單的題目都做不出來，我已經講三遍了。”為什麼會出現這種情況呢？我想，可能與課堂沒有“空白”、學生沒有積極思考消化有關。學生沒有充分思考的`時間和空間，思維的深度和廣度就不能得到拓展，知識也不能得到真正的內化。因而，課堂要留點“空白”，以激發學生思維，促進知識內化。
放眼當今課堂，“空白”少得可憐。教師提出一個問題，還沒有等學生思考成熟，就急於請學生回答，導致學生淺嘗輒止、思維膚淺；佈置幾個習題，學生剛剛讀懂題目，教師就開始點撥提示，於是一些學生的思路被打斷；學習一篇課文，學生還沒有把握課文內容，教師就佈置學生開展小組合作討論，急於拓展閲讀。這些都屬於課堂中“空白”缺失的現象，也反映出課堂上學生思維空間的嚴重不足。
捷克教育家誇美紐斯曾説：“應該採用一切可能的方式來激發孩子身上求知與求學的慾望。”有經驗的教師總是在關鍵的時候點到為止，有意“空白”，有意留出時間和空間讓學生思考，鼓勵他們大膽想象，這對於發展學生的創造性思維、激發學生的求知慾望、提高課堂效率都具有十分重要的意義。
在繁忙的學業中，留一點空白給自己，去欣賞美麗的風景，用愛好點綴自己的世界。
星期天我把作業寫完後突然想到郊外放鬆一下於是到麥田裏散步，走在已收割完只剩下齊刷刷麥茬的地裏，陽光温和地照在大地上，一片寂寥和空曠。大地已卸下沉重的負擔，緊繃着的身體放鬆下來，等待下一次耕作。很遺憾，我沒有見過大片成熟的麥田，但我見過一望無際綠油油的麥田，是那樣生機勃勃，充滿着希望。我想象着成熟的麥田該是一片金黃，一顆顆飽滿的麥穗組成一支龐大的樂隊。一陣風吹過，氣流回旋着傳來麥子跳躍在風上的聲音，驕傲地顯示陽光賜予得成熟，是激情，是期待。在麥田上方，總有一個破舊的稻草人機械地搖晃着，漠然地盯着前方，那永遠看不透的藍天。它是否會感到空虛，守望着靜默的大地，偶爾有一兩隻鳥尖叫着從麥田裏飛走。夕陽西下，我的影子投在地上，不是灰色的，是那飽含深沉熱烈的黃。當我終於滿足於從這裏感受到的温熱，起身排掉衣服上的塵土，向家的方向走去。
我喜歡沉浸在畫的世界，在顏色素雅的宣紙上體會山水相依，若隱若現的瀟灑，墨色氤氲，詩中有畫，畫中有詩。在黑白兩色的`素描裏欣賞肖像人物的滄桑，光影的完美結合。在色彩濃郁的油畫中感受西方獨特地表達方式。
於是我去學繪畫，每到星期天我如約來到畫室，在潔白的紙上精刻細描。初學素描，並不明白透視的意義。畫一個物體，要學會觀察，看到是什麼樣，就畫成這個樣子，而不是想當然該是什麼樣。比如畫一條道路伸向遠方，道路的兩邊在盡頭匯為一個焦點，而不是兩條平行線，這是我們看到的樣子。老師留給我一個問題，繪畫是畫你所感還是所知？我帶着這個問題去觀察梵高的畫，他畫出來的物體不是照相機拍出來那樣真實，是用紛亂的線條隔開彼此衝突的色塊，每一筆都體現了內心的感受，充斥着無邊的絕望與瘋狂。它是一種支離破碎的美，攝人心魄。繪畫是畫我們感受到的，看到的，想要表達的東西。繪畫作為一項業餘愛好，將成為情感宣泄的一種表達方式。
看文學書籍也是我的一項業餘愛好。每當有空，我就津津有味地看小説。讀《城南舊事》，感受時光打馬而過的哀愁和相思，淡淡苦澀，彌久温馨，看《圍城》，欣賞錢鍾書對人生的辛辣諷刺和幽默，每一本小説都會塑造一個或完美或殘缺的人生和他所處的一段歷史時代。讀書豐富了知識，充實了內心世界。讀書陪伴了我每一段快樂幸福的時光。
給自己一些空白，用着世界上最繽紛斑斕的色彩去渲染，塗出屬於自己的精彩世界。
學問齋