在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的中學作文6篇，希望對大家有所幫助。
漫長的假期總是難熬的，與其浪費時間，不如鍛鍊鍛鍊，體味一下勞動者的苦與樂。在我的再三請求下，媽媽終於勉強答應讓我出去工作。
我的工作場所是一個縫製衣服的工場，剛達到目的地，好奇心極強的我便四處瞧看，一會兒跑到這兒，一會跑到那兒，如同一個四處亂竄的鳥兒。在興奮之餘，我的目光緊緊的鎖在一個正在忙碌的身影上，一個失去雙腿的殘疾人在縫製手中的衣服，由於天氣的原因，她後背的衣服早以被汗水浸透，額頭上的汗珠子也不停的往下落，可她的臉上依然泛着微笑。我心中打起了鼓，一個雙腿已經不健在的人，竟會如此樂觀？
我説出了我的疑問，保衞科的老大爺給了我答案：“她是在一場車禍中被軋斷了雙腿，車主也是個好人，不僅沒有爭辯，還悉心照料她到出院，又補償了60萬，她家境殷實，本可以不出來工作，但她執意要出來打拼，誰都勸不住！”聽着老大爺的講述，我不禁對這個身殘志堅的人發出由衷的敬佩之情，但又是什麼信念讓她如此的頑強，如此的堅韌呢？
老大爺充滿敬意的説道：“她曾説過‘我永遠不會向命運屈服，上帝關上我的一扇門，但會為我打開一扇窗。我雖然失去了雙腿，可我還有其他健全的器官，並且，上天賜給了我一雙靈巧的'手，我從始至終都不認為我是殘疾人，只不過我的命運給我開了個玩笑罷了’聽完老大爺的話，我感到非常震驚，同時也讓我陷入了沉思！在如今的社會上即使是正常人能否達到她的思想境界有幾人我無從得知，我只知道，一位失去雙腿的人做到了，她的堅韌讓我佩服，她的不屈令我景仰
在工作結束的那天，我遇到了老闆，於是便藉此機會詢問當時是如何放心收下這個身殘志堅的人？只見老闆帶着自豪與微笑，輕聲説：“她是我的女兒。”我，愣住了。
這次的工作之旅中，她的堅韌與絕不像命運低頭的精神，令我深深感動，也是我最大的收穫。她的身體雖有些許殘缺，但她的心靈卻着實美麗。我想，那份堅韌是一種不一樣的美麗！
水雲那邊有你嗎？日記裏只剩下一片無名雨，香樟樹無聲的哭泣。
歲月如潮，日子似水。夢醒一場空。如煙往事，再回首，只有自己。不知遠方的你是否依舊陽光燦爛。
依然記得那時的天，很藍，很藍。在那個春雨瀟瀟的季節，你就那樣撞入了我寧靜的世界。於是在這靜謐的世界裏激起了愛的波瀾。慢慢的，我學會了偷偷傾聽你腳步聲，正如你悄悄的捕捉我的身影一樣。於是，在你我的心裏，從此多了一份祝福，一份牽掛，一份朦朧和一份甜蜜。剎那間，我彷彿在大海中找到了一個安全的避風港。我就那樣靜靜的，享受着甜蜜帶給我的喜悦，完全忘記了什麼叫痛苦。
然而，好景不長。伴着初春的悽風苦雨，那美好的記憶被風鈴搖得七零八落，飛到了山谷深處。只留下我，一個人哭泣的拼湊這殘缺的碎片。
雨中，我孤獨地走着，任憑肆逆的秋風將我的頭髮吹得凌凌亂亂，任憑放肆的雨絲，遮住我的視線。我痛苦！我迷茫！我舉目問天：為什麼？為什麼！天空無情的拋棄了我，沒有迴應，一切都在無聲無息之中消逝。
那個熟悉的身影，時刻如尖鋭的稜角，無情的削擊着我的靈魂。漫長的等待，換來的只有一片冰冷的雪白，結晶，破碎！
在青春的十字路口，黑暗籠罩一切。
一個聲音在我的耳邊響起：
總要有“風抽芭蕉”的悽苦，總要有“雨打窗櫺”的悲涼。你是船，只屬於遠方！
我思索着——
是誰在更深的`夜，眺望秋的悲切？
是誰讓更遠的夢，撫摸生的傷痕？
不一定離別就在風雨中，不一定落淚就是悲傷時。
走近你，走近了痛苦；遠離你，遠離了幸福。含着淚，把最後的思念留給祝福！
而飽嘗幸福與痛苦的滋味後，我終於大徹大悟。
夢醒時分，用最後的一場淚雨，洗淨心靈的污垢；夢醒時分，找回真正屬於自己的純真。
年少時的輕狂，是長大後的回味。太美的承諾，是因為太年輕。
輕輕的説一聲：親愛的，那並不是愛情！
花開是一種完成，餘香也許是最美的。請勿以悲切阻擋她的去路！
多年以後，當我回首這段往事時，我將肯定的説：“我無悔於那一次放棄“幸福”的選擇！”
在生活中，我有許多好朋友，但是，我最喜歡的好朋友還是要數我自己的字典了，因為是字典讓我認識了許多我以前不認識的字。
有一天上午，我正在看我自己喜歡的書，正在這時，我看見一個“餾”字。我不知道這個字該怎麼讀，也不知道它是什麼意思。於是，我就找到我的好朋友“字典”。
首先，我先找到食字旁，然後，又數數剩下的.筆劃，最後，我終於在相應的頁碼找到了這個字，原來，它是個多音字，念“liú”也念“liù”。“liù”的意思指“把涼了的熟食品再蒸熱”，“liú”的意思是“蒸餾，加熱使液體變成蒸汽後再凝結成純淨的液體”。
這下，我終於知道了這個字的意思，字典真是我的朋友啊！
小時候，鄉下是我童年的另一個樂園。
外公常年在外工作，所以，田裏的農活兒都由外婆一人承擔。印象裏，外婆並不寬闊的肩膀上總擔着一根又長又寬的扁擔。“咯吱、咯吱”的挑擔聲，催着日升、催着月落、催着外婆的皺紋、催着我的成長……
那根扁擔其實是用上乘的深山老竹製成的。據説是外公的爸爸花了幾隻草雞和小半袋米從一個異鄉人那兒換來的。在那個年代裏，這根扁擔挑起了這個家。歲月的侵蝕剝落了它深青的外衣，風雨的摧殘磨得它滑溜溜的，常年的負重彎曲了它堅挺的“腰板”。
還記得，烈日炎炎下，外婆用磨得鋥亮的鐮刀“刷刷”地割下河邊的雜草和田裏爭養料的各種草，扎兩大捆，微微蹲下身，“嗨”地一聲用扁擔挑起草，搖搖晃晃在鄉間的田埂上。
還記得，綠染鄉村時，外婆用長長的糞勺從糞池中將那富足的養料送進兩隻大桶內，我捏着鼻子在一旁抱怨：“外婆，這麼臭的東西，你還不嫌棄，連老扁擔都嫌棄了。”外婆只是擦擦汗，笑着説：“要不是這肥料，你可吃不到新鮮的蔬果了。”於是，扁擔又“咯吱、咯吱”在田野上歡歌般地躍動。
今年暑假，我再次回鄉。
房舍變漂亮了，豬崽、羔羊長壯了，菜園裏蔬果成羣結伴地笑着、唱着，而外婆，愈顯蒼老。
我坐在後院陪外婆擇菜，外婆臉上始終掛着微笑。我將心中的疑問吐露出來：“外婆，現在城裏條件那麼好，您的兒女個個都孝順您，您為何不捨下這片村瓦而去城裏和我們生活呢？”外婆愣了一會兒，而後順手拿過牆角的那根扁擔，凝視了一會兒，説道：“孩子啊，外婆是年紀大了，可我很知足啊。現在不愁吃穿，兒女又孝順，天天拾掇拾掇這個家，心裏便能踏實，天天能睡個安穩。”“那為什麼放不下呢？”我疑惑道。“外婆是放不下這扁擔呢！”
“放不下扁擔？”我剛想訕笑，猛地覺得外婆的深義：外婆放不下扁擔，其實就是放不下這個家，深深的土地情結是她的`情感寄託。轉念一想，其實外婆不就是這扁擔嗎？外婆憑一己之力讓這個家越來越好，憑一己之力讓兒女上了大學，圓了這鄉村的夢。外婆的扁擔啊！
扁擔靜靜地躺在牆角，外婆的笑臉漸漸融進那雲後的沉夕，我站在鄉間的土地上，感受着外婆和她的木扁擔演繹的鄉土情懷……
不記得 從什麼時候起，我看書願意從前言看起，因為在前言裏，往往凝聚着作者或者譯者的心血；從前言裏，往往能夠了解與著作相關的重要信息。
當我把剛買到的〈愛的教育〉捧在手裏時，我老老實實地從最前一頁看起。讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時，我異常興奮，因為市面上名著的命運是非常悽慘的，形形色色的版本讓人真偽難辯。而這本由“樑海濤、蔡雪萍”夫婦從意文直譯的〈愛的教育〉，保持的原味應該是最濃的。我暗自慶幸，我拿到了我能夠讀到的最好的版本。
開始讀書的目的非常簡單，就是想知道，這本書適合不適合對我的學生進行愛的教育。儘管我早已經知道，許許多多的老師都把本書列為對學生進行教育的必備教材；儘管世界名著的光環早已經戴在它的頭上，但我始終沒有走進書裏去。
讀開頭的幾篇時，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那麼平淡，沒覺得有什麼感人或者吸引人之處。
可“名著”的頭銜卻引領着我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界裏，多少次淚流滿面！
柯萊蒂一邊忙着扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地複習功課，學着煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那麼開朗樂觀。當他“替母親在背後墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能幹、樂觀好學、體貼父母的好孩子而感動！這是多麼難得的品質啊？柯萊蒂所做的一切，現在哪個孩子能做到？同是三年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊！
當奈利的母親在校長辦公室裏激動地抱着卡羅內的雙肩，“摸索”着要找禮物送給卡羅內的時候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會得到一個母親對自己那駝背、瘦小的兒子在學校生活的擔心憂慮，和對保護兒子的卡羅內發自內心的感激之情。我流的是作為母親的淚。
儘管曾經讀過無數遍〈佛羅倫薩小文書〉（語文課本里的題目是〈小抄寫員〉），多次給學生講過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信，父對子之情，許多為人父者都能做到；唯這子對父的深情——願意為父勞累，寧願多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛着父親的.感情，是多麼難能可貴！我們現在的孩子，有哪一個能夠忍受委屈？別説委屈，即使明明是自己做錯了，往往也容不得他人批評！
〈六千里尋母記〉中，當隨着可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內斯工程師的家；當那位思念家鄉、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好消息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛......”，當馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口......”時，我的淚奪眶而出，跟着母子啜泣起來！是對母親的愛，支撐着13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，歷盡坎坷；是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人（我想，現在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終於挽救了思鄉心切、正在死亡邊緣的母親！因為兒子的愛，使得剛剛還拒絕手術的母親，要馬上做手術，為了愛和被愛，她要活着！
即使現在，當我回憶着這些故事的時候，當我寫着這些文字的時候，我的眼睛也是濕的！愛的力量是如此偉大！
當然，讀書的時候，也有笑聲。
當恩里科與媽媽出現在幼兒園裏，當那些小人兒圍着媽媽團團轉，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的麪包屑和污漬，頭髮凌亂，......”，“從幼兒園裏還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現在眼前，我輕輕地笑了。孩子們對大人的友好是真實的，媽媽對孩子們的喜愛是發自內心的！誰無年幼？誰無幼子啊？這是人間一種最純粹的感情！
當恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統嚴肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板着臉對我説：‘再見！’我差一點兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時，我撲哧一聲笑了！是的，當一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當一個人對他人發自內心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。
有一句歌詞寫得好“我的煩惱，又有誰能知道？説説這個，説説那個，煩得不得了。”是啊，我們踏上了國中的大門，變化最大的無非是考試更加頻繁了。
我們有單元測驗、月考、課堂測驗、期會考、期末考……本使我們人心慌慌的考試現已成為家常便飯，我們便生活在這種不停考試的三次元中。
一次，老師在音樂課抱着厚厚的卷子進班了。“唉，又要考試了！”我這樣説，也就自覺地把桌子往邊上移。“是啊，估計又要考的很爛呢！”同學A迴應了我。“沒事，反正也都要適應了呢！”同學B朝我眨眨眼，我便伸手去接那份傳來的雪白卷子。“祝願我這次考高分！”我心裏默默地想。
“哇塞！居然這麼簡單！”雖然臉上無表情，但是我的心裏正在比劃一個無比大的“√”字形。我便大手大腳地去解答。
果然，試卷一會兒就寫完了。“這種題目不需要我檢查的吧！”我也就心滿意足地把卷子折起來，去寫作業了。可我沒想到，這張看似簡單的'卷子竟成了我失望的導火索。
僅僅一箇中午過去了。“同學們，這張卷子比我想象會考得好！”老師微笑着大步走進教室，我來報下分，我的拳緊緊地攥着，仔細地聽着我是不是九十分以上。“陳顗彥，六十二分”我的心倏地一沉，像是在一秒鐘從珠峯上直接摔落到海底。我害怕我是不是聽錯了，我便問A：“我多少分來着？”“六十二！”我的臉上浮起一種難以置信的表情。
“數學多少分啊？”“六十二”我無語氣無表情地回答家長。“什麼？你可要知道班上有五個一百，五個呀！”他們氣急敗壞，我也苦不堪言。
網上説，考試是一種破壞完你的友情，破壞你親情的東西。對於這句無厘頭的話，我可能又會用“呵呵”來回答了。
唉，我的煩惱！我的不停考試的三元世界。
學問齋