無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的經典誦讀作文，希望能夠幫助到大家。
國學是我們民族的印記，是構成我們民族精神的元素。學習國學更能陶冶我們的情操，豐富我們的知識，提高我們的素養。這個暑假我便通過《中華誦》這本書，學習到了許多國學名篇，使我充實了許多。
“芳心向春盡，所得是沾衣”一句詩將花朵欺凌，沾人衣裳之境描繪出了淡淡憂傷，但卻無一絲浮誇，通俗易懂，令人猶如身臨其境。更令我們體會到詩的高雅、別緻與委婉的特點。
而駱賓王的《在獄詠蟬》卻詠出了詩人身在獄中無限的苦悶與悲愴“無人信高潔，誰為表我心”更寫出了詩人對自己悲慘遭遇的感慨，抒發了“自己”被誣陷悲憤心情，表達了作者辨明無辜、昭雪沉冤的願望。此時詩人也正如戰國時楚國驅原《離騷》中所説：“世混濁而不分兮，好蔽美而嫉妒”了。
而我最喜歡的卻是菜根譚中的“水流而境無聲，得處喧見寂之趣;山高而云不礙，悟出有入無之機。”，這句話總是使我思考，讓我體味。只有有了動才有靜的存在，人生亦是如此啊，只有有了誘惑才能體現出人無慾無求的高尚品質;只有身處逆境，才能體現出他的品德是如何;只有有一顆純潔的心，人才不會受外界的干擾導致墮落。“事常知足心常泰，人到無求品自高。”只有這樣人才能不為外物所羈絆，不為浮雲遮雙眼，從而獲得一種超然物外的自在與寧靜啊!而這裏的無慾無求並不是人生的`不思進取和漫不經心，也不是心灰意冷和垂頭喪氣，更不是一籌莫展和難掩煩悶的消極態度和庸人哲學。而是告誡人們凡事不必強求，有所不求才能有所追求。
其實我們也要向創作了這些經典作者們致敬，因為如果沒有他們也就沒有如此精彩的經典了。正如台灣作家張曉風説過：“在讀書之餘，我們要把最高的敬意歸給歷代作者，是他們把世界上最美的事物記錄了下來。是他們，用精粹簡練的語言替眾生説出了種種感受。是他們，給了整個民族共同的記憶。”
假如説我們的心田是一塊最普通的土地，那國學經典就是那陽光、暖風和甘露來無時無刻滋潤我們。我們只有多學習、多運用國學經典才能感悟到他博大精深的魅力。正如“雅言傳承文明，經典浸潤人生”一樣。
就讓我們一起誦讀這些經典將其傳承，併發揚光大。使我們的心靈得到淨化，使我們的世界充滿智慧，讓這美麗的國學之光一直長存!
中國上下五千年的歷史等待着我們回顧，萬千遷客騷人的情懷等待着我們領略，諸多文人墨客留下的千古絕句等待着我們誦讀。
汨羅江上，陰風怒號，濁浪排空，月星隱耀，山嶽潛形。江畔，華麗的儒者，頂着風，灌着酒，他為奸臣的排擠而不滿，他為楚王的昏庸而失望，他為楚國的滅亡而悲憤，他為自己的無能而羞愧。於是，他縱身跳入滔滔江水之中，他想以死來喚醒國君、國民、國家，可是他失敗了，他是屈原，他走了，卻留下了“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的千古絕句。
一壺酒，一把劍，一輪明月，一路徵舞，一路豪飲，舞出一顆大唐的劍膽，飲出一位唐代詩壇的謫仙，醉卧長安，天子難尋，不是粉飾，不為功名，滄海一聲笑，散發弄偏舟，他，狂放不羈，正直不屈，逍遙自在。“天子門前尚容走馬，華陰縣內不得騎驢”的軼事廣為人知，曾經一曲《嚇蠻書》，嚇退南蠻幾萬精兵。他，不畏權貴，使我不得開心，顏即是見證。他，對友人直敞胸襟，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”就是真實寫照。他哭即是哭，直哭到“護院坐啼墳上月”他笑即笑，笑得“仰天大笑出門去”方能盡興。他不滿官場裏的勾心鬥角、爾虞我詐，更看不慣高力士那副見風使舵、諂媚醜惡的嘴臉。於是，他發出了“松柏本孤直，難為桃李顏。”“乍去籠中耿介死，不求黃金籠裏生”的呼喊。於是，李白走了，揮袖而走。他的選擇是正確的，因為，歷史不會辜負的，他的千古絕唱源遠流長。
他，寧願隱居深山，也不願留在那盪滌黑暗的'官場；他，寧願辭官而去，也不願為五斗米折腰，他亦曾幻想在官場中實現抱負，一展宏圖，可現實卻令他大失所望。於是，他脱下官袍在“悟已往之不諫，知來者之後逅。實迷途其未遠，黨今是而昨非”的吟誦中融入了深山之中。從此，他與菊為伴，以花為友，他是陶淵明。他決然選擇了歸隱之路，為後人留下了無數詩篇。
他們都是詩人，都在史冊中留下了他們的身影。歷史在大浪淘沙中滾滾向前，風霜雨雪，歲月頻遷，時光的荏苒中。他們已去世千年，但他們所留下的古詩文卻被後人稱頌。
所朗誦之文，諸多含血淚，詩人之壯志豪情，皆隱其文。誦讀，豐富我們的精神世界，誦讀，造就文明世界，所謂中華經典誦讀，能讓我們領悟遷客騷人的諸多情懷，領略歷史的風采。由此可見，人生亦是如此，成長亦是如此。
峯巒如聚，浪濤如怒，華夏大地文人路。望古今，意澀苦，多少遷客都入了土，多少騷人都作了古。
“青，取之於藍，而青於藍……”琅琅讀書聲從我們的教室傳出來，這是在幹什麼呢？原來我們二十三班全體同學在排練誦讀節目《勸學》。
回想上週，聽到我們天驕中學七年級即將展開經典誦讀比賽這個消息後，我們全班同學便緊鑼密鼓地準備起來了。主題定下來後更是爭分奪秒的背誦。於是，每當語文課時，我們班教室便傳出陣陣讀書聲。有了充足的準備，對於即將到來的經典誦讀比賽，我們信心十足。
終於到了比賽的那天，我們九位領誦人員中午便開始化粧、合音樂、練習站位，內心越來越緊張。下午自習課我們又排練一次。吃晚飯前，領誦們又需要補粧，進行了衝刺前的準備。到報告廳，我們班列隊進入，整齊劃一的齊誦服裝和九位領誦的'漢服打扮吸引了全場的目光，更何況我們還有神祕點晴之筆——我們也特別邀請了我們敬愛的班主任管老師也着裝漢服，和我們一起上場演出，師生同台演出，讓我們全班同學興奮不已！
比賽正式開始了，我們欣賞前面四個班的演出十分精彩，這無疑增大了我們的壓力，但是“壓力變成動力”，在萬眾期待中聽到“七二十三班準備！”我們便邁着忐忑的步伐去排隊，作為領誦人員的我深吸一口氣，準備上台。當我們全體同學登上台的那一刻，全場響起了尖叫聲，我知道那是台下觀眾對我們的肯定。於是我們漸入佳境，不再緊張，微笑着開始演唱那首大家都熟悉的《水調歌頭》，同學們的歌聲十分動聽，台下的同學們也認真地聆聽着，還有同學在輕輕和我們一起唱着。
歌聲與經典同行，在優美的歌聲中，我們敬愛的管老師款款地從同學們身面走出來，閃亮登場，又贏得了全場收穫了陣陣驚歎聲，掌聲歡聲雷動。我們全體同學們開始朗誦，抑揚頓挫的誦讀聲深深地吸引着其他班的同學。當演出結束時，我們收穫了震耳欲聾的掌聲。老師和同學們都非常高興，我們圓滿完成了這次表演，心裏更是激動不已。
我誦讀，我快樂，我們都積極參與到誦讀活動中，積澱了良好的文化底藴，我們更在誦讀中感受了快樂，陶冶了自己的情操。
與經典同行，與聖賢有約，真好！
我們老師交給我們一個任務：學習《弟子規》，這是學校為了讓我們瞭解我國古代的優良禮儀文化而開展的活動。這次，從藴含韻味的文字中，我們體會到了古老文化的精髓；從膾炙人口的詩句中，我們瞭解到了古老文明的智慧；從句子的深意中，我們理解到了尊老愛幼的真諦。
我們在班會課上看視頻學《弟子規》，跟着視頻朗讀《弟子規》，在這文字的薰陶中，在這字裏行間中，在這一個個標點符號間，我們體會到的不只是其藴含的道理，更是古代文人思想的偉大……
我們朗讀着，允吸着民族的精華；我們歌頌着，暢想着內心的“孝”；我們嘗試着，努力着為父母付出自己的努力！
“父母呼應勿緩父母命行勿懶”教會我們對待父母要認真；“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”教會我們要用心對待朋友；“凡是人皆須愛天同覆地同載”教會我們做人要有愛心……
在日常生活中，我也用到了《弟子規》之中的知識：在為爺爺奶奶捶背的時候，我心裏想到的就是《弟子規》中的“入則孝”之中的句子；在幫助媽媽做家務的時候，我心裏想到的也是《弟子規》中的“入則孝”的'句子；在與朋友相處的時候，我先想到《弟子規》中的“出則弟”中的句子；在生活中的行為習慣上，我也用《弟子規》中的“瑾”中的句子知識來要求自己；在與朋友相處約定出去遊玩時，想到《弟子規》中的“信”的句子；在做人的時候，我也會想到“泛愛眾”中的句子；在與人相處時，我也想到《弟子規》中的“親仁”中的句子；在學習時，也想到《弟子規》中的“餘力學文”中的句子；在為自己鼓起信心時我想到的就是《弟子規》裏“命自我作福自我求”中的句子……
學校組織這項活動，讓我感受很深，我知道了對人尊敬的重要。現在，我學習了《弟子規》之後，我懂得了許多，比如：要尊敬師長，孝敬長輩，尊重同學……《弟子規》讓我懂得做人的根本，讓我懂得基本的禮儀，讓我懂得“孝”的真諦。
在今後的生活學習中，我會努力做一個用《弟子規》嚴格要求自己的人，讓父母老師放心的學生，讓同學們信任的朋友，讓社會尊重的人！
詩詞曲賦是中國文學斷代史的一個個巍峨的里程碑，是中國文化的精髓。我們不能僅從風花雪夜來看詩詞歌賦，這樣太功利了。詩詞歌賦還能指向更遠大的東西。詩詞歌賦有着明顯的時代特徵，如唐詩體現出質樸、粗野與宏偉的氣魄；宋詞婉約、矯飾與浮誇……當然，江山代有才人出，後來也不斷湧現了在詩詞方面有所成就的偉大詩人，這些詩詞曲賦，能讓我們走進那個時代，感受時代的氣息，讓我們浮躁的.心變得純淨，靈魂得到昇華……
詩仙李白遭受讒毀而被排擠出長安城，寫了一首《行路難》。詩中抒寫了他在政治道路上遭遇艱難時，產生的不可抑制的激憤情緒；但仍盼有一天會施展自己的抱負，表現他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調。
蘇軾的《江城子 密州出獵》字裏行間都洋溢着豪放的思想。密州時期，他的生活依舊是落寞和失意的，鬱積既久，噴發愈烈，遇事而作，如挾海上風濤之氣。這首詞感情縱橫奔放，令人“覺無風海逼人”。詞中一連串表現動態的詞，十分生動形象。全詞表現了作者的胸襟見識，情感興趣、希望理想，一波三折，姿態橫生，“狂”態畢露；雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調，“指出向上一路，新天下耳目”，充滿陽剛之美，成為歷久彌珍的名篇。
白居易的《琵琶行》通過寫琵琶女的不幸，結合自己在官途所受的打擊，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的心聲。文中寫音樂的部分，堪稱千古佳篇，令人回味無窮。
《雪花的快樂》是《志摩的詩》開卷第一首，它可算作徐志摩早期詩歌的代表作之一。作者運用雋秀柔和的筆調，描繪了雪花優美的形象，生動地寫出了雪花的快樂。詩的節奏輕快調子舒展明朗，意境優美。那雪花在半空中“翩翩”的“瀟灑”，“娟娟”的“飛舞”，直奔向“清幽的住處”，會見“花園”裏的“她”，直到溶入“她柔波似的心胸”。詩人以雪花自比，運用了借代的手法，以那瀟灑飛揚的雪花為意向，“她”是詩人想象中的情人，更是昇華了神聖的愛情，巧妙地傳送了詩人執着追求愛情和美好理想的心聲。
經典誦讀的最高境界——“雅言傳承文明，經典浸潤人生”，讓我在誦讀中啟迪智慧，涵養品性，陶冶情志，豐富學養。
國學經典傳承着悠悠古國幾千年的燦爛文明，記載了神州大地上下五千年的知識精髓，它為炎黃子孫書寫出最為驕傲的一筆。在我還對周圍一切都懵懂無知的時候，媽媽就常在我耳邊經常誦道：“舉頭望明月，低頭思故鄉。”我稍懂事時，媽媽又給我逐字逐句地教我：“人之初，性本善……”，從此以後我便深深地愛上了國學經典。
先前我是個慢性子的小女孩，每次做作業時不緊不慢的，甚至邊做邊玩，媽媽的嘮叨聲和爺爺的教誨聲不絕於耳，成為我學習、做作業必不可少的保留節目。那時的我不但沒有改進，反而覺得非常反感。自從暑假媽媽陪我重温了《論語》、《三字經》等國學經典誦讀後，我才意識到自己以前錯得多麼的厲害。
《論語》裏有一句：“學而不知則罔，思而不學則殆”，深深的觸動了我，它告訴我學習固然重要，但如果沒有正確的學習方法，僅靠認真，學習不會有多大的進步；而只掌握思考方法，卻不認真，成績也不會好。只有兩樣具備，才能取得好成績。現在我做作業時，剛想偷懶，就會想起《論語》的這句話，馬上收起了玩心，專心做作業，它為我敲響學習的警鐘，時刻縈繞在我耳邊伴我成長。
“誰言寸草心，報得三春暉”，我儘可能的幫父母做點我力所能及的家務。放學後，我會給辛苦了一天的媽媽捶背……《三字經》裏不是説過“香九嶺，能温席。孝於親，所當執。”嗎！何況自從我得了“過敏性咳嗽”以來，媽媽每天晚上沒睡幾個小時，還怕咳嗽耽誤了我的學習，每天晚上抽出時間給我輔導功課，並鼓勵我注意身體和學習兩不誤，媽媽還要上班，雖然累，卻沒有一絲怨言。我的生命、智慧……都是父母給予的，難道我不應該孝順他們嗎助人為樂、尊師愛教、愛護公物、勤儉節約都是好的優良品德。作為我們新時代的國小生更要從小樹立正確的.人生觀、價值觀，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要從身邊的一些所謂“小事”做起，嚴格要求自己，培養良好的習慣。
國學經典，不但給我學習、生活帶來了幫助，還讓我知道了做人的道理，是我生命裏一盞明亮的燈，照亮了我前行的路，未來的路就算再崎嶇坎坷，我也會迎難而上！
今天，是令人高興的一天。我又當演員啦！我的心情，久久不能平靜，真緊張啊，為了這一刻，我們練了無數次啊！
終於盼到了下午比賽的時刻，看着排在我們前面的演員們表演得出色極了，我的心裏就更緊張了，好像有一羣兔子在亂蹦亂跳。輪到我們了，不知怎麼搞的，賽前那種緊張的感覺在演講的時候一下子就沒有了，感覺一下子就能講出來，脱口而出，彷彿進入了另一個世界，只要自然地講出來，就行了。
一開始，大家的狀態都非常好，可是，在背課文的時候，王雨暄竟然串在了下一句，使大家的聲音一點兒也不和諧了，可能扣分了吧。在接下來的比賽中，大家又更努力、投入地去講，可是，當主持人説我們的'分數是8.6分的時候，大家心裏都很失望，原本是想為三年級增添光彩的，可這個不理想的分數卻給了我們當頭一棒。
不過沒關係，我們還有一個節目：唐韻！於是，大家一個個摩拳擦掌，準備再上“戰場”！這一次，我們吸取了上次的教訓，沒有再犯錯，得獎的希望，寄託在我們身上了！聽！那一字一語，那一首首唐詩，多富有力量和感情哪！最後，當主持人説，我們得了9.1分時，大家心裏樂開了花，那心情早已寫在了臉上。
最激動的時刻到來了！見證我們成功的時刻降臨了！大家都屏住呼吸，三等獎報完了，沒有我們，但我們堅信，努力不會白費！當我的耳邊響起，“我愛你，中國”獲得二等獎時，三年級沸騰了！大家心裏既高興，又激動。但是很快，場下又鴉雀無聲，我心想：我們的目標是一等獎！大家把全部的希望都寄託在了唐韻這個節目上。當主持人那神聖的聲音響起：三年級唐韻，一等獎！三等級的同學再也按奈不住了，大家鼓掌的鼓掌，歡呼聲一片。我猶如一隻自由自在的小鳥，心裏別提有多開心了！這時，老師讓我上台去領獎，這是一個多麼光榮的任務啊！我愣了一下，然後笑了，笑得很甜，我立刻衝上台，小心翼翼地接過了獎狀，啊！那金燦燦的字，是勝利開出的花朵。
這時，只聽“咔嚓”一聲，幸福與勝利就永久地留下了！
我曾經是個驕傲自大的孩子。我從來不知道謙虛意味着什麼。來講個故事吧。
有一次，我的作文發表在校級刊物上，我高興地告訴父母分享我的快樂。他們聽了之後，一個勁的誇我，但也一個勁的跟我説：“你不能驕傲！”我聽不進去，因為我已經被驕傲“控制”了！
就在我興奮的時候，我的性格發生了很大的變化。——變得更加驕傲和暴躁。當我比別人更擅長寫作時，我會在他們面前炫耀，如果不滿意，我會“玩”我暴躁的.脾氣；和同學聊天的時候也會炫耀自己的“光輝”歷史……會和同學比，最後沒有朋友，心裏卻在想：你是不是隻是嫉妒我的作文好？我還不想和你在一起！從此，我的驕傲成了癮，我的易怒成了性，一切都失控了。直到有一天，我徹底變了。那次考試，我以為只要開始寫就能寫一篇文章，結果錯了。上午兩節課，我居然就一個題目寫了幾句話。結果不僅被老師批評，還被父母教育。其實他們都很認真的對我説：“孩子！記住一句話‘滿虧，微利’，千萬不要驕傲！”我就不説出意思了。
自從我的學校開始了“閲讀《國學經典誦讀》”的活動，我也積極參加了活動，被《國學經典誦讀》中感人的故事所陶醉和感染。尤其是馮逸的謙虛讓我震驚。他被稱為“大叔”。他從小好學，率領的軍隊紀律嚴明，謙遜有禮。尤其是每次將軍們圍坐在一起領獎的時候，他是唯一一個從來不以自己為榮，總是一個人坐在大樹下思考戰鬥的經驗教訓的人。正是因為他獨特的風格，才有了“大樹將軍”的美譽。在劉秀髮現他的行為習慣和風格後，他更加受到重視。我從這個故事中學到了很多，比如：“當你詭計多端的時候，你會虛心受益，當你得意的時候，你會認識天堂。”“如果你擅長水，水對一切都有好處，不會打架。”“天下興亡，匹夫有責。”這些原則不僅讓我學會了戒驕戒躁，也讓我學會了誠實，有一顆純潔的心。
這本書不僅讓我從一個“遊手好閒的小皇帝”變成了一個勤勞的“忠臣”，也讓我明白了一句中國古話“一切美德以孝為先”的含義：只有“孝”才能促進社會的和諧發展，才能成為一個可敬的人。現在我學會了給辛苦了一天的父母端上一杯香茶，給奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，學會了做飯洗衣服等家務，父母的負擔減輕了一半。
《國學經典誦讀》這本書讓我脱離了驕傲和煩躁，終於讓我踏上了正直、謙虛、誠實、愛國的征途。讓我們從這本書裏感受到真正的意義。
夜幕降臨，到處都是漆黑一片。可學校裏還是燈火通明，時不時還傳來陣陣清脆讀書聲。這是怎麼回事？這事還得從頭説起。
在一個萬里無雲的下午，我們五年級要進行經典誦讀的展示，一班和二班要進行一場友誼讀書賽。大家都摩拳擦掌，準備在比賽中獲得名次。學校的大教室裏擠滿了好奇的“小腦袋”和評分的老師們，教室裏瀰漫着祥和的氣氛。
第一個上場的是二班的經典古文串串燒。只見台上有十五個同學，女孩頭上還綁有漂亮的絲帶，在旁邊男生的襯托下，顯得很養眼。她們平均分成了五組，三人算一小隊，挨次上台表演。第一組女生表演的是三字經新傳，她們手持快板，喊着響亮的字詞，語調輕快又有節奏，來了個開門紅。第二組演的是朱子家訓、第三組是增廣賢文、第四組是宋詞、第五組是古詩。她們表演得生動形象，令人百看不厭。
二班的表演獲得了熱烈的掌聲，一班也不甘落後，比賽異常激烈。這不，一班立馬來了個京劇臉譜新唱。
同學們一聽題目，興趣立刻被提了上來。只見史芯源、李冰卓、李一飛三人慢慢走上台，在“萬”人矚目下開始唱起歌來。她們一點也不怯場，大大方方的，有時舉手，有時踢腿，簡直可以跟專業演員媲美。
“藍臉的多爾礅盜玉馬，紅臉的關公戰長沙。黃臉的`典韋白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳…… ”台下觀眾聽到歌聲都拼命鼓掌，在台下暗暗叫好。我想：台上一分鐘，台下十年功。她們之所以能唱這麼好，是因為她們付出了努力。在我思緒紛飛的時候，她們的表演結束了。我立馬加入了鼓掌的行列，一邊鼓掌，一邊細細回味着剛才的歌聲。
最讓我心動的是遊子吟的新唱。那是二班全體同學的表演，有兩位女同學擔任領唱，站在隊伍的前方。其他同學站在隊伍的後方，朗誦遊子吟，聲音非常洪亮，引來一陣掌聲。有兩位舞姿輕盈的女同學站在隊伍中間，根據詩詞大意跳出美麗的舞蹈，劈叉、下腰。跳舞的、唱歌的、朗誦的，一齊進行表演，“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……”台下觀眾一邊拍掌叫好，一邊小聲哼着歌詞。同學們都很感動，我覺得鼻子酸酸的。
節目還有很多，比如相聲、古詩新解、詩朗誦……都非常精彩，令人意想不到。
時間流水般的飛逝，轉眼間，這場比賽就要結束了。這場比賽，讓我學到許多除課本外的知識，快樂、充實的度過了這場比賽。再看窗外，星星眨起了眼。
自評：這是我們表演時發生的事，我用倒敍的寫作手法開頭，記下了事情的經過。希望大家多多點評。謝謝。
隨着黃色的網球又一次飄向界外，煩躁之情再一次湧上心頭。我不知道自己是怎麼了，曾經那麼熱愛的網球，卻一次次地偏離應有的軌跡。
教練為我叫喊得聲嘶力竭，媽媽在旁看得搖頭歎氣。少不了的教導與規勸，教練説我有網球的天份但缺少認真的拼勁兒，媽媽説打球如人生，這樣的歷練是我人生的瑰寶。而我，如一頭霧水，我不知道該怎樣認真、該怎樣歷練、該怎樣走出自己的心魔。很想暫時忘卻網球，忘卻這讓我快樂的小傢伙，於是隨手翻起舊物，準備整理歸納。忽然，一卷褐色的東西映入我眼簾。原來是老爸“五一”期間，去山東遊玩，從曲阜孔子故里給我帶回來的竹簡。記得老爸興沖沖地交給我時，正暢遊在QQ空間的我，只是隨手一扔，就再也不曾想起。打開這由竹片串成的竹簡，忽有懷古的情懷縈上心頭，不説竹簡上孔子的畫像似在善誘有聲，不説“三字經”的楷書字體字正圓潤，單是我將竹簡打開與合上的瞬間，那一片片竹與竹的碰撞發出的'聲音，彷彿時間在這瞬間凝固，我穿梭在遠古與現實的空間，正如北京奧運開幕式上那幅畫卷一樣打開與閉合。許是竹片、許是絲線、亦或是畫像、字體，我驚奇地發現這竹簡的魅力是我從來不曾領悟的，它用它別樣的韻味似乎在告訴我什麼。於是我帶着一種新奇的心懷去簡中字裏行間搜尋着它的含義。我細細研讀着這兒時就背得滾瓜爛熟的字句，也許是兒時的少不更事，也可能是因為少年對知識的渴望，今天，當我再次捧起這“三字經”時，我卻深深體會到其中的寓意。“子不學非所宜，幼不學老何為；玉不琢不成器，人不學不知義”。古人在幾千年以前就告訴後人，學無止境，今天的我，不正像是一塊需要雕琢的玉石，需要經歷不斷的磨練，就像一棵幼樹，經過時間的雕琢，必須不斷地去掉枝丫，才能長成今後的參天大樹。而我們，如果不將這個道理銘記在心，從自己的內心去嚴格要求自己，又怎能經歷時間的磨練，成樹成玉呢？
忽然間，恍然大悟。媽媽説得對，打球如人生，學習亦如人生。對網球的摯愛，如果不加上努力的拼搏鍛鍊，怎麼能取得驕人的成績；對知識的渴望，如果不加上刻苦的鑽研，怎麼能做到學無止境；對人生的追求，如果不加上執着的信念以及堅強的意志，怎麼能達到“有為”、“知義”，怎麼能實現自己的絢麗的人生價值。經過歲月的流逝，手中的竹簡有了自己的新生，希望我也能夠經過時間的考驗，擁有自己的“新生”。
諾大的中華民族五千年曆史文化，源遠流長，博大精深。這些優秀的文化是我們的老祖先給我們留下的寶貴財富，它們流傳了成百上千年，在歷史長河中熠熠生輝。
自這學期以來，學校裏掀起了一場國學經典誦讀的熱潮，每天一到午間會時期必定是此起彼伏的朗朗讀書聲。常是《弟子規》讀完後緊隨着《三字經》就來了，從不間斷。從“弟子規，聖人訓。”到“勿自暴，勿自棄。”再從“人之初，性本善。”到“勤有功，戲無益。”讓我們走進了一個妙不可言的世界，感受其中的儒家風範——以“正心，修身，齊家，治國,平天下”為完美人生理想；以“窮則獨善其身，達則兼濟天下”為處世修身原則。在這裏，我們可以學到更多的傳統美德；在這裏，我們可以瞭解更多能人志士努力的詳細過程；在這裏，我們可以獲得更多平常不曾有過的領悟。例如，什麼才是真正的孝心？我們平日裏外出時有沒有什麼做得不妥當的地方？我們要怎樣做才不會讓父母擔心？
我們可以從經典中學會做人處事的人生哲理，也可以從中品味人間百態。或許你現在讀不出，理解不到，但，晉朝的陳壽在《三國志·魏志·王肅傳》説過“書讀百遍其義自見”現在不理解，現在或許差的'是時間的洗禮和社會的閲歷，但，這不代表着以後的我們也不能理解。
經典的力量是十分強大的，把誦讀國學經典堅持下去，能使我們提高自身修養，道德品範，還可以使我們的氣質更高貴。經典能使我們內心平靜，淡泊明志。這是修養，是氣質，是境界，也是我們獲得成功的必不可少的條件之一。因為，只有這樣，不論處在何種境界，不論面對何種情況，也能以最冷靜的頭腦，最優雅的姿態完美解決。理想，志氣和勇氣固然重要，但，如果總是毛躁的處理事情，也成不了大事。這時則需要閲讀國學經典時的平靜，靜下心來把事情一件一件的仔仔細細的做好。
國學經典是我華夏民族最珍貴的文化，鑄就了許多偉人，成就了許多輝煌，締造了許多盛世，它們是我們的民族魂。讓我們一起習讀國學經典，傳承中國文化，實現民族復興。
以全課程教育理念為引領，以傳統文化與民族精神為載體的經典誦讀活動在洛龍區已經開展了幾個學期了，取得了階段性成果，該項活動的開展併科學運作，不僅拓寬了學科課程與非學科課程的課程資源，更給新洛龍教育人的教育改革與創新提供了最佳契機。此次活動，本人與學生共同參與，熟讀精思，感悟頗深，真乃受益匪淺。
經典誦讀，是大課間行為藝術課中的一個重要環節，所謂經典，是指傳統的，對後人影響深遠的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都給人以文化的.陶冶和知識的拓展，對傳統經典做到耳熟能詳，無疑是讓我們在享用用傳統文化精華組合的精神盛宴。“黎明即起，灑掃庭除，”這是告訴我們，一個從小就要養成勤奮，樸實，愛勞動的好習慣，“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷，恆念物力維艱”勤勞節儉是中華民族的傳統美德，孩子是國家的未來，民族的希望之所在，對他們進行良好的生活習慣的培養，小至家庭，大至國家與民族的優良傳統與良好習俗的形成影響是不言而喻的。“不貪意外之財，不謀意外之想”這是告訴我們，做人從要保持艱苦樸素、淡泊明利、廉潔處事，公正做人的崇高品質，“父母訓，要牢記”這是在向我們闡釋尊老愛幼這一中華民族傳統美德，同時更提醒我們從小養成做謙虛、誠實之人的習慣，經典精華，更給我們以深刻啟示，“宜未雨而綢繆，無臨渴而掘井”提醒我們做事應有充分準備，亦不打無準備之仗，經典誦讀，是對廣大中國小生進行愛國主義和民族傳統教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶，經典誦讀，使我們跨越了時空界線，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統與民族精神的化身。
經典誦讀，不僅有其獨特的精神魄力，更給學生和教師提供了知識拓展的廣闊空間。
從表層看，豐富了知識，。開闊了眼界，作為教師，不僅拓展了課程思維領域，而且增加了自身的文化底藴，實現了真正意義上的教學相長，而學生在從科學的記憶規律中體驗了傳統習俗中所倡導的“背會唐詩三百首，不會寫了也會吟”的勤奮學習之妙訣。
如果説，全課程教育是科學教育領域之中的一棵長青之樹，那麼，經典誦則是這棵長青之樹所結的金色碩果，願這累累碩果為洛龍教育這塊希望的沃土孕育出更多的輝煌與絢爛。
這段時間，在老師的指導下，我利用課外時間閲讀了不少經典詩文，我眼前忽然覺得開闊了很多，從美文中我明白了很多道理。其中《三字經》真是個寶，我每天都手不釋卷。今天，我又捧着《三字經》在閲讀了，裏面有一句話很有教育意義：“香九齡，能温席。孝於親，所當執。”這句話講的是東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應該實行和效仿的。它讓我想起了一件事。
上個星期天，奶奶做了一道菜——燒鵝，吃飯時放在爺爺面前，這可是我最喜歡吃的啊!我二話沒説，馬上把燒鵝移到我的面前。媽媽瞥了我一眼，輕聲對我説：“揚揚，你知道什麼叫禮貌嗎?”我看着香噴噴的燒鵝，口水幾乎要流出來了，哪裏還聽得入耳呢?我夾完一塊又一塊，拼命往嘴裏塞，連飯也顧不上吃。奶奶慈祥地對我説：“揚揚，不要急，慢慢吃，喜歡吃就吃多一點吧。”我邊吃邊點頭。這時，爺爺夾起一塊鵝腿肉，正要往嘴裏送，説時遲，那時快，我拿起筷子，對準鵝腿肉，一把夾住，放到自己嘴裏，津津有味地吃起來，連連説：“鵝腿的味道才是最好的呢!”媽媽看見這樣，忍不住大聲喝道：“你太沒禮貌了，自己喜歡吃的東西，就不讓別人吃嗎?不許這樣!”我不高興地説：“我喜歡吃鵝，是我先看中那塊鵝肉的'，所以是我吃。”媽媽語重深長地説：“好的東西應該大家分享，更何況小孩子要尊重長輩。你這段時間不是經常讀《三字經》，講小黃香的故事嗎?”我聽了，頓時慚愧萬分，一聲不吭。
是啊，和《三字經》裏面的小黃香對比，我真感到無地自容，黃香九歲就知道孝敬父親，替父親暖被窩，而我十歲也不懂得禮貌，不懂得孝敬長輩，我怎配得上新時代的少年呢?我放下筷子，低下了頭。媽媽温和地説：“孩子，知錯能改就行。以後多學習，多吸取古文化的精華啊!”我點點頭，接着誠懇地向爺爺道歉，挑了一塊最好的鵝肉夾到爺爺的碗裏，接着又各夾了一塊放到奶奶、媽媽、爸爸的碗裏，一家人樂也融融。飯後，爺爺還送我一套《中華文化五千年》，我如獲珠寶。
“讀經典詩文，誦千古美文”這個活動真好，使我認識了很多詩人、作品，使我吸收古代文化的精華，更重要的是讓我明白了很多道理，真是受益匪淺。
中華人民共和國千百年的經典文學作品，是時代的象徵，他們就如中華文學海洋中那價值不菲的珍寶，這些珍寶的內質，是我們獨有的美德，而我們誦讀中華經典，就是為了將這些文學珍寶傳承下去，將我們的中華美德永遠當做標籤貼在我們的心上。
看了“誦讀中華經典，傳承中華美德”經典誦讀電視大賽，我心裏很受影響，我眼前的這些陽光的和我一樣的中華兒女，用全新的形式將我們的經典美文展示的很出色。但在我的心裏，這不只是一個簡簡單單的比賽，這還是參賽的每一位中華兒女對祖國文化的忠誠，他們中的每一位都樂於傳承——中華經典文化——我們自己的東西。
時代在進步，科技在發展，人們也都與時俱進，對於時代的變化我覺得只能説是太快了。每一個國家，每一個民族，都有他們自己的文化，自己的藝術，自己的特點，自己的風格，但是，現在許多人不去傳承更不願意去傳承我們中國自己的藝術文化，然而現在，卻有越來越多的人去崇尚了西洋音樂，西洋藝術。90後的長輩們，00後的兄弟姐妹們，孩子們學着鋼琴，大街上的部分孩子揹着吉他……學習一些別的民族的文化藝術並沒有錯，熱愛更沒有錯，但是，在學習這些的同時，又有誰想過，我們中華民族自己的'文化藝術在西洋藝術的熱潮中漸漸失去了它們原有的光輝，漸漸散去的不只是去傳承的人，少的，還有一個民族對自己的文化的熱情，曾經拉着二胡滿面歡笑的孩子們不見了，曾經熱愛京劇的人們消失了……
或許，我們中國人自己的文化在以後的時光會更加冷門，或許，我們中國人自己的文化在以後的時光會被剛剛睡醒的人們重新熱愛起來，每一箇中國文化永遠都不用擔心被人拋棄，永遠都不用擔心被人遺忘，永遠都不用擔心失去了傳承者。曾經輝煌過的每一個文化，我們都有責任讓他延續下去，這是對藝術的尊重，能做到的人，才真正是有資格傳承的人。
藝術被前人附上靈性，我們又何必叫他們寂寞，尊重他們，他們將更有力量，無聲的侮辱他們消受不起，最後只能選擇離開這個少了些包容的世界，而若到了那時，這個世界也將永遠失去一個深愛着的卻無人問津的孩子。
“人之初，性本善。性相近，形相遠……”朗朗的誦讀聲從我們學校的小禮堂傳出，原來三年級正在舉行一場“誦讀經典，浸潤書香”的誦讀比賽，記得這是我校舉辦的第九屆“紅土書香”讀書節活動了。
比賽前，賴老師經過精心策劃和準備，選出四個領讀的同學，而我也被選作領讀。剛開始，我又喜又憂，喜的是終於可以發揮一下自己的長處了，憂的是怕在台上緊張一下出洋相，但是我還是十分興奮，為了給班級爭光，我們每天都加緊練習、認真誦讀，大家都把文章背得滾瓜爛熟。賽前，全班還進行了分角色配合練習和現場彩排，一次次，一遍遍，調整朗讀的神態和語言的快慢節奏，伴着音樂直到配合默契。
比賽那天，我們四個領讀穿着跟朱自清筆下春景相配的禮服，化了粧，同學們穿着整齊的.校服，戴着紅領巾，個個精神抖擻。很快比賽開始了，首先上台的是一班，他們表演了振奮人心的《少年中國説》，激發了我強烈的愛國情懷；二班表演了家喻户曉的《三字經》，還配合着動作表演，誦讀得十分精彩；終於輪到我們三（4）班了，我們誦讀的是朱自清散文名篇《春》，隨着主持人的報幕，我昂首挺胸大步走到舞台中央，很快全班隊形都站好了，優美的伴奏音樂響起，張書寧開始誦讀了，“盼望着，盼望着……”接着是全班誦讀，同學們個個目不轉睛、全神貫注地誦讀着，大家配合默契。接着輪到我誦讀了，由於準備充分，我鎮定自如，還把小主持人培訓班學到的朗讀技巧也用上了，伴着悦耳動聽的音樂志，我誦讀得很投入，彷彿自己身臨其境在春日的美景中，領略着大自然的美好春光……我們還配合着動作表演，既生動又精彩，誦讀結束，台下響起了熱烈的掌聲。接下來，我們還觀看了其他班級的精彩表演。
比賽結束了，評委們在緊張地統計着分數，我們的心像十五個吊桶打水——七上八下，既緊張又擔心，不一會兒，比賽結果出來，只聽見段長用她那響亮的聲音説：“一等獎：三（2）班、三（4）班……”我們立刻歡呼雀躍起來，大家為自己今天的表現喝彩。
這真是一場別開生面的經典誦讀比賽啊！這次比賽讓我真正明白了“誦經典傳承中華文明，賞美文領略百家智慧。”這句話的真正含義，使我體會到濃濃書香伴我們成長的快樂。
學問齋