在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我們的心聲作文，希望對大家有所幫助。
在一個生機勃勃的春天，爸爸帶我去吃麪條，麪條還沒吃完，我先出去玩一會兒，於是，我偶然看到了這樣殘忍的一幕。（交代緣由式開頭，吸引讀者，引出下文。）
旁邊的燒烤店門前有一隻灰黑色的籠子，籠子裏擠着十多隻潔白如雪、活潑可愛的小鴿子。（注意修飾詞語的準確運用，將要説明的事物寫的'生動、具體。）這時， 一位身強力壯的叔叔盯上了一隻小鴿子，他便對老闆説：“老闆，把這隻鴿子給我烤了。”老闆高興（改為：殷勤，更加準確）的説：“大哥，我肯定給你烤好！” （語言描寫生活化，很好！）説完，他便把那隻瑟瑟發抖的小鴿子從籠子裏拿（改為：拽）了出來。只見老闆輕輕地用食指和中指夾住了那隻可憐小鴿子的頭，猛然 用力地一甩，只見那隻小鴿子的身體一下子飛了出去，血淋淋的軀體痛苦的在地上扭動着，頭脖頸處的羽毛還在風中飄動，睜着一雙眼睛似乎在控訴人們的殘忍！ （動作描寫細緻，敍事過程完整。）老闆又三下五除二地把鴿子的毛全拔光了。他用兩根鐵製的鋒利的籤子一下就把小鴿子的軀體和腳連接起來，殘忍的把鴿子放在 了燒烤架上。這時，我才發現鴿子的眼睛還沒閉上……
人類呀！動物和你們本應是共同生存的，你們不要再傷害動物了，它們是我們的朋友，它們也有自己幸福的家庭和兒女，剝奪它們的自由和生命是殘忍的！（議論飽含深情，很好！）
保護動物——是我們共同的心聲！（卒章顯志結尾，緊扣主題。）
我是一隻生活在郊外小溪邊的小青蛙。瞧，我家是多麼美麗呀！這裏風和日麗，景色秀麗，附近有一條清澈見底的小溪，“嘩啦啦”地唱着歌往前跑；小溪兩旁長着幾棵挺拔的柳樹，柳樹姑娘的頭髮又細又長，還夾着許多綠色的髮卡，草地上的野花野草們悠閒地享受着大自然的滋潤……“嗯！”我深深地吸了一口，“還有這清新的空氣!”
但是，好日子並不久。這片土地風景好，許多人來這兒野炊。他們在這裏盡情地吃喝玩樂，不要的空飲料罐呀、果皮呀什麼都隨手亂丟。日久天長，這裏變得，空氣中飄着一股難聞的氣味兒，溪水變得又臭又渾，處處成了蚊子蒼蠅的天地，居住在這裏的動物紛紛跳離，花草樹木們都病得有氣無力……
這不，我也受不了了，收拾家當搬家。我剛出家門，就趕忙捂上鼻子，小心地蹦跳着。突然，我看到小溪裏有一頂小雨傘往前移動，捂着鼻子和嘴，朝那大聲喊：“喂！水中的是誰呀？”只見小紅魚舉着小雨傘，慢慢地露出來，馬上捂住嘴巴，困難的`呼吸着。“哦，是小紅魚呀！你也搬家嗎？”我問。
“是呀，你看這裏污染多嚴重呀！都難以在這裏生活！以前這裏多美好呀！溪水清澈樹木翠綠，空氣清新，鳥語花香，可……可現在呢……”説着小紅魚嗚嗚地哭了。
“小紅魚，你別哭。這都怪誰呀，還不是他們人類的‘傑作’！人類只知道得利於自己就行，哪會去考慮後果呀！走吧，小紅魚，我們離開這人類毀了的地方！説着，我們一起離開了。
我多麼希望人類能夠意識到現在環境污染的嚴重性，採取有效措施。不要捕殺動物，要愛護花草樹木，保護動物，從身邊的小事做起。給地球來個徹徹底底的“大洗澡”，再給她換上乾淨、美麗的新衣。還我們一個綠色、自由的美好家園！
當四月的和煦春風帶着暖人的温熱、帶着沁人的濕潤，帶着盎然的生機吹進了我們的校園，吹入了我們的心田。早已深深埋在我們心裏的民族團結的種子也悄然萌出了綠芽。
回想巴金曾説過：“沒有友情的生命是結不出果實的花。”花兒之所以美麗，是因為它有綠葉的映襯；鳥兒之所以自由，是因為它有藍天的庇護；友情之所以珍貴，是因為他有真摯的'付出。身在異鄉的我們總是在最困苦的時候遇上一個知曉你困惑，幫助你成長的摯友。我們也許來自不同地方，説着不同的語言，是不同的民族，但我們也同樣成為了最好的夥伴。
和她相識是因為六十七中，我們的校園是個內初班學校，各民族小夥伴在這裏過着住宿的生活，因此，與故鄉相隔萬里我們也不會覺得孤單，我們的八三班，更是這陽光校園中最團結、最有愛的集體，漢族，維吾爾族、朝鮮族，東鄉族，回族，組成了這個温馨而又快樂的大家庭。
記得剛來學校，一切都很陌生，心情一直很低落，她一蹦一跳的來到我的身旁，揚着甜美的笑容，親切的問道：“你，一個人嗎？”沒等我回答，她就已坐到我的身旁，講述着她以前的故事，我也向她敞開了心扉。時間過的很快，如果不是鈴聲響起，我們哪能知道已經共度了一個小時了呢？
後來啊，我們一起軍訓，一起學習，一起玩鬧，默默守護在彼此的身旁。她是漢族女孩，我是維吾爾族女孩，小小的友誼在我們心中紮下了深根，甚至超越了民族的界限，同學們都説我們是“不同民族的好姐妹”。
人們都説友情是一劑良藥，夥伴如同我們在年少時光的一劑心靈雞湯，替我們分擔憂愁，與我們共享歡樂，如一輪明月，掛在我們荏苒的時光。
像我們這樣的好夥伴，我們班可數不勝數呢！
劉映傑生病了，阿不都拉到處求醫問藥，滿臉的心疼；馬靈心胃不好，古再麗努爾經常提醒她吃藥，絲毫不懈怠；帕孜來提有難題不會做，趙琪細心講解，沒有一點怨言；劉亞軍找不到東西，代吾然幫他整理並耐心幫助，一點兒也不覺得麻煩。這些都只是冰山一角，我們的三班是最團結的三班，最有愛的三班，三班，我為你而驕傲！
我們不分你我，因為我們都是一家人。生活中，我們要學會團結，瞭解團結的重要性，讓民族團結每時每刻伴隨我們，讓我們民族的明天更和諧、更團結、更牢固！---這是我們共同的心聲！
“快去學習，別玩了。你都玩了多長時間了，還不知道學習，你都看看放假那麼多天作業寫完了嗎？就知道玩。快去學習。”
老媽又在嘮叨了，唉，趕快去學習吧，要不然一會耳朵都要起繭子了。
我坐在書桌前，想着：每個父母都是望子成龍望女成鳳，應該説從識字開始吧就把我們送到學校去上學，每天在學校學到的東西還不夠，放了學還要去語文輔導班、數學輔導班、英語輔導班、物理輔導班、音樂班、古箏班、鋼琴班等等，有的父母希望自己的孩子擁有強健的體魄，就給孩子報了散打班、跆拳道班等這其實看着是您們對孩子的`好，但是你們有沒有想過孩子會怎麼樣想？每個孩子都希望有個快樂的童年，但你們都把他們那小小的願望給扼殺了，使得孩子那麼小就關上了房門，在房間裏埋頭刻苦學習，孩子只要出來玩一會，你們就大聲呵斥，孩子那麼小你們就給他留下了壞印象，你們不給孩子一點放鬆的時間，慢慢的孩子忍受不了了怎麼辦，孩子就會慢慢的不聽話，然後你們就罵就打，有的孩子因為受不了而離家出走，你們都不反省一下嗎？
我知道你們為我們做的一切只是為了讓我們好好學習，長大後會有好工作。你們的一片苦心我們領了，但是，你們可不可以給我們一個放鬆的時間，讓我們開開心心的學習，快快樂樂的成長好嗎？
不知不覺一個小時過去了，我還沒學習呢，又完了！
高中，我們人生新的一頁。
我是高一新生，在許多同學眼中是“新奇品種”！
我們不是那些濃粧豔抹踏着厚底鞋的一族，卻是在最熱的天理仍不肯脱下厚厚的牛仔褲，自以為很型的短裝的那一類。
有些人認為我們很自私，很有傲氣，又有時下青年的“匪”氣。你們認為我們戴着酷酷的耳塞，就一定對學習沒有興趣，就是不尊重別人嗎？其實不是的，我們是用它來解壓的。因為人們往往把掌握知識的程度歸納到考試的分數上。家長，老師一定要高分，強迫學生必須考上重點的學校。俗語説：“物極必反。”這樣下去，學生對學習生活的逆反心理就會不斷增長，反而達不到頂期的學習效果。
讀高中比國小，國中多壓力，有時會喘不過氣來，你別説我們下溜冰場，玩電腦，就不像個高中生。又不會跳舞。做一個十足的呆子，這不是我們的特色。我們知道現在是儒要掌握知識和技能，但決不僅限於課本，應該多渠道吸取個種營養。愛唱愛跳，愛玩愛鬧就我們青少年的天性，我們知道什麼該做，什麼不該做！誰説高中生一定沒一心讀聖賢書呢？我們這叫全面發展，這不是嗎？如果沒有我們，班上的那些電腦配置怎麼會如此先進？我們愛玩，但更會玩時代需要的新人，刻有機器人般的全面技能和變形金剛似的變形的能力。這一點，我們比誰都清楚。作為家長，老師，不應該強行抑制學生的正當活動，而應該支持並給予正確的引導，從中發現各種人才，培養學生各方面的興趣。學生只要處理好課內課外的關係，對課堂學習不僅不會有什麼壞影響。相反，還可以促進課內內的學習，社會生活是豐富多彩的我們生活應該充滿陽光。正如一首歌中唱的：“一張一弛是文舞之道，不必把自己弄得那麼緊張，只要精力充沛，學的知識，永遠不會忘。”我想，多開展一些學生興趣的課餘活動，既能豐富學生生活，又可以使課內學習順利完成這樣兩全的`事，家長，老師又何樂而不為呢？
在這樣的一個世紀之交，我們必須張揚個性，更必須活出自身的價值。今天，全面的素質，不羈的個性是我們的追求。明天，多變的世界將是我們施展的天地，“適當的壓力是成功的動力”永遠是我們用來安慰自己的話語。
你有過被誤會的經歷嗎？我有。我媽是個倡導“孩子不該對媽媽有祕密”的人，她有空就會"檢查"我的書包、手機、空閒的本子和筆袋。有一次，她剛拿起我的筆袋，恰巧我需要紅筆批改作業，於是我伸手就把筆袋拿回來，媽媽誤以為我有什麼祕密要收藏，於是教訓我：做賊心虛。當時我的內心真是崩潰：我僅僅是想拿一下紅筆而已嘛。
我想，未來，科學家定會發明瞭一種神奇的“讀心”儀器，當你需要某人知道你內心想法的時候，只需要戴上它，按下按鈕，讀心儀器就會把你此刻的想法通過電波傳到指定人的腦子裏。
假如有了這款儀器，當媽媽再看我的筆袋時，我按下按鈕，她會立刻明白我的.需要，把紅筆遞給我。假如有了這款儀器，我也會明白媽媽的心聲：她希望為我的筆袋減負，把不必要的東西拿出來。她曾經看到我的書包裏的小紙條，出於“安全”考慮，她希望我懂得選擇心地善良、做事認真，有素質的人做好朋友。
如果這樣多好，我和媽媽每天都能和諧相處。
看，“讀心”儀器剛問世，就受到了很多不愛表達人士的歡迎。尤其是孩子們，他們不需要頂着壓力去思考要不要説，如何説？而是輕輕一按，對方完全明瞭你的想法，那種如釋負重的感覺就如一匹駿馬奔馳在無邊的草原上，又如魚兒暢遊在寬廣的海洋裏。
“讀心”儀器同時讓情緒失控、脾氣暴躁不能理性表達的人得到安撫，他們因為被理解而變得温和。你會發現身邊喜歡微笑的人變多了。
“讀心”儀器還解決了聾啞人士溝通交流的問題。他們可以通過儀器將彼此的想法互相傳遞，這種“無聲對話”避免了他們在公眾場合打手語、或忘帶紙筆的尷尬。
當然，你不可以隨意去探尋別人，那是侵犯別人隱私。所以“讀心”儀器的控制權是在發起者這裏。當你需要別人瞭解你，需要向別人傳遞信息的時候，你才可以擁有它。
假如我們可以輕鬆“讀懂”彼此的心聲，世界將會少了很多誤會和壓力。雖然我們還沒有發明這種儀器，但當我們靜下來換位思考時，你就會像接收了儀器發出的電波一樣，理解別人，寬容別人。
願未來的每一天，我們都能輕鬆愉快，自由自在。
我們來到這地方，心感孤獨。但我們不奢望依靠任何人，哪怕是父母。中國有一句古話：“千歲的父母，保不住百歲的兒女。”如今，在孤獨中，我們已學會了自立、自信、做到了自尊，並從始走向自強了。
我們知道，孤獨是人生必償的苦果，苦盡甘自來，安享孤獨之趣之妙之好，遠比胡亂湊熱鬧要好得多，不依靠任何人並非不和任何人相處與合作。做人是要有大局觀念和集體主義精神，並有公益之心。我們會用心去發現美，並會把美擁入懷抱，讓它永駐心間。這樣永遠比把美掛在囗邊，抹在臉上，飾在身上重要得多。我們會努力追求事業的成功，雖然努力追求都未必成功，但不努力就會虛度光陰，我們永遠不計較人生的意義和活着的價值。只有奮鬥過、努力過、活過、愛過、人生的意義和價值才會呈現。
我們知道，每有惡人的地方，必有豪傑的存在；每有奸詐小人，必有獻身之士；每見一敵人，必有一好友。正所謂：“路邊藤，有人憎也有人憐”。任何時候，我們都不會絕望，因為絕望與希望只隔一層紙。雖然看不見，但一申手就能感受得到。在希望之光的照耀下，我們已學會了思考，並從始逐漸地走向了成熟。我們在任何時候都不會放棄愛，哪怕身處怨聲載道之境，身陷深仇大恨之中，都要勇敢地用愛去感化，並用愛去告慰。我們會愛每一個對人類有用的生靈和每一件對人類有用的東西；我們會愛自己和別人，包括以前誤解自己的人；我們會愛大自然，在告別昨天的同時，我們會倍加珍惜今天，並在努力地創造美好的明天。
人生的痛苦不一定是自己的失敗，而是他人無端的成功。磊落的失敗比用欺騙換來的`成功更值得榮耀。在原則問題上，我們會堅持真理，在困難面前，我們絕不言敗。寧願高價付出自己的精力和心血，也絕不出賣自己的良心和靈魂。我們已把生死置之度外，當國家和人民處在危難的時刻，我們一定也會挻身而出。
我們所述之言，所行之路，所做之事都有可能招致他人的謾罵責和仇視，給自己帶來尷尬和麻煩，招災惹禍。但是，我們不會因為有可能形成這些陰影而不説話、不走路、不做事。生活的美好，就在於平時一點一滴形成。一生走好路、做好事、作好人，這就是我們的心聲。
有人説，人生的路上有辛酸、有淚水，但更多的是父母的關心，老師的培育，朋友的陪伴。
每次回家的`時候，總是懷揣着喜悦，總是想着能和你們説説笑笑，把學校裏的那些事説給你們聽，能換你們貼心的安慰。然而你們總是把話題轉到學習成績上，然後把我和別人相比，説別人家裏的孩子怎麼怎麼地好，把我擱在一邊。
您總是覺得我不能獨立，爸爸媽媽，我想告訴你們，我已經長大了，我會去外面的世界，會經歷那些沒有發生過的事，獨自去面對生活。所以我希望你們能放寬心，別再以看孩子的眼光來看我了，我想告訴你，我已經長大了！
外面的世界散發着強大的磁場，吸引着我們即將展開的翅膀。每當我們受傷，才會清楚自己的力量，總是碰到困難後才知道，父母是避風的作文港灣，曾經我們都讓父母為我們流下眼淚，讓父母為我們撐起一片天。從小到大，無數次的保護讓你們飽受滄桑，對於您們，我心中充滿了感激。
有的時候，我們很叛逆。那是我們想要得到你們更多的關愛，讓你們對我多一些關心，多一份鼓勵，讓我們在學習上奮發向上，讓我們充滿信心地去面對每一天。
爸爸媽媽，您們知道嗎？您們是家庭的支柱，是我奮鬥的動力！
爸爸媽媽，我從你們的鼓勵中看到了希望。從今天起，我將堅定信心，面對生活，我不會再在早上睡懶覺，去“爭”那所謂的舒適的一兩分。對於學習，我會認真地聽每一節課，上課做好筆記，下課認真複習，我會讓我的學習生活充實，而富有動力。
我堅信：我們可以與父母，老師共同撐起一片美好的天空。
説真話，九年級的日子真的不是一般人能過的，為啥呢?因為實在太累太苦了，這生活簡直就是折磨人吶！ 我記得，九年級上學期，十月份的時候，學校放國慶七天假，由於我們是九年級學生，國慶七天假導致我們落下好多課程，校長決定，九年級學生週末留校補課，這則消息如一篇陰雲，讓我們原本開朗的心情添加了不少的抱怨。九年級為什麼那麼累，九年級功課為什麼那麼多，九年級的生活沒有自由吶……
早上的前兩節是陳老師的課，陳老師是我們的語文老師，他上課很有幽默感，但今天上的這兩戒課，死氣沉沉的'，感覺班裏的同學欠他幾百萬似的，估計肯定是和老婆吵架了吧，或許又沒有中獎，或者被校領導批評了吧?大家都在心裏猜測着，語文老師心情很不好，板着臉給我們上課，突然陳老師發現琪琪和書明在説話，然後語文老師看見了，大聲怒哄地叫他倆站起來，走到講台上，語文老師首先賞他倆一人一棍全班頓時安靜了下來，他倆低着頭，即使老師打得很痛，他倆也不敢吭一聲，語文老師打完就罵，大聲的批評着，你倆知道不知道啊，現在你倆是九年級畢業學生，還有時間在課堂上説説笑笑，搞小動作，你倆活膩了是不是，在我面前卿卿我我，膩膩歪歪，你倆就算要談情説愛也不能在課堂上這樣子吶，留到下課就不行嗎？這四十分鐘都忍不住啊！你倆給我罰站去，兩人就面無表情的走到教室後面，一人站一邊，這回真是糗大了……好不容易熬過了兩節脾氣暴躁語文老師的課，接下來還要上兩節物理課，好不容易迎來下課鈴聲，同學們就走到走廊上呼吸一下新鮮空氣，要不然真的受不了的，才站一會兒，就迎來了胡老師，胡老師是擔任我們的物理老師，我們就趕緊跑到字的座位上坐好，老師喊，上課，起來，同學九十度向胡老師説，老師您好，坐下……然後胡老師説，這兩節課就拿來測驗一下，看看你們這幾周對物理掌握得如何，同學們都嗚嗚的叫着，哎呀呀，兩節課吶，八十分鐘，都在考試……
然後試卷發下來了，我快速的瀏覽了一遍，感覺好難吶，我又回到了“山重水複疑無路”的境界的輪迴吶！看着試卷，它認識我，但我不認識它吶！看着班裏同學無不伸頸，但胡老師巡邏得很嚴肅，同學不得不配合吶……終於捱過兩節課，告別“牛頓”，同學們一齊發出歎息聲，抱怨聲：“凡所應有，無所不有”吶！中間還夾着自己改變的歌詞，作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，捱罵最多的人我，是我，是我，還是我……
學校的老師們吶，請你們善待一下九年級的學生吧！放過我們吧！
晚飯過後，我獨自站在陽台上。望着眼前的景象，我不禁歎了一口氣。唉，街道上、小山上全都沉浸在車笛聲、車尾氣之中。回想以前，那山青水綠的時候，鳥兒站在樹梢上歡快的唱着歌兒，
小魚兒在小河中和岸上的家禽賽跑，農民們日出而作，日落而息。一切都是這麼祥和、安寧……
“想什麼呢?”爸爸拍着我的肩膀説。“哦，沒什麼……”我們談了一會兒，後來他去看電視了。
在蒼茫的夜空中，看着眼前的“風景”。我感慨萬分，短短几年間，地球竟然發生了這麼大的變化。鄉下的小河不再清了，魚兒也消失了，只留下數不出的塑料罐。那歡快的叫聲似乎隨着清澈的小河而去，換來的是叮咚響的塑料罐。汽車的尾氣時刻在破壞大氣層。動物在減少，人類在增多，僅此一個渺小的地球容不下人類如此快速的“發展”。加上各種工廠排放的污水、黑煙、化學物資使除人類以外的一切生命體數量、種羣急劇減少。地球――這位無私慷慨的母親，她把她的一切都給了我們，而我們卻在無限制的索取，索取後還向她拋垃圾。這一切都使她迅速衰老。她也給了人們一個又一個的警鐘――兩極冰川融化，海水暴漲，淹沒了陸地;海嘯、颱風時有發生;沙塵暴肆虐;黃河的黃沙。這一個又一個警鐘還不能喚醒那些貪婪的人們嗎?
又是我也想不明白，那些人用地球的`壽命換來的錢，難道有地球貴重嗎?人類如果再這樣破壞地球，吃虧的還是人類自己。所以，人們應該立即行動起來，保護地球，保護我們地家園!
總而言之，保護地球使我們全社會共同的責任，是我內心發出的真誠的感歎，也是我們億萬少年兒童共同的心聲!
老師們，您聽到我們的心聲了嗎?
記憶中有這樣一節課，老師就“你們最喜歡的校園是怎樣”這個話題，上了一節口語課。
剛開始，我們都有所敬畏，只是説説學校。
“我希望學校的課桌是卡通型的，誰喜歡坐哪裏就坐哪裏。”
“我好想讓學校每層樓都有一個圖書角，想看哪本就看哪本。”
突然，有一位同學説道“：“我希望老師少批評我們一點，其實我們已經知道錯了，別那麼兇巴巴的。”發言的小夥伴邊説邊膽怯的看這老師一眼。老師好像看出我們害怕。笑呵呵地説：“嗯，説的有道理。你們怎麼想就怎麼説，我不會生氣的，我喜歡聽真話。”於是我們的話匣子打開了。
“是啊，有時老師很兇，我們有事情都不敢和您説。”
“老師，您能不能少留點作業，尤其是快考試的時候，好累啊!”
“老師，能不能少些考試啊，考砸了，回家又得受皮肉之苦!”
“老師，您不是給我們講《中日夏令營的較量》，説我們沒有日本的孩子生存能力強，那我們可以鍛鍊啊，您可以多組織我們這些活動啊，這樣我們就不會比他們弱!”
“對，老師，每個星期多讓我們上幾節體育課，讓我們把身體鍛鍊得棒棒的，我們就不會落在別人後面了。”
“老師，您給我們推薦的《窗邊的小豆豆》真好看，我好羨慕他們的學校，老師那麼好，校長總是説‘你真是個好孩子!’所以‘巴學園’的孩子非常快樂。”
老師由剛開始的微笑變成了驚訝而後是感到欣慰。在她的眼中，我們的心聲真的出乎了她的想象。最後，老師覺得自己真的融入了我們，讓我們打開了心扉，她是多麼的'欣慰。出現問題就該解決問題。那麼就會有更和諧的局面出現。
古希臘哲學家畢達哥拉斯説：“什麼是最美的──和諧。”
繪畫大師畢加索説：“在和諧中，一切都是可能的。”
蘇霍姆林斯基説：“兒童的自尊心是最敏感的，我們要像保護荷葉上的露珠一樣珍視它。”可是老師們會無意間傷害學生，“你怎麼這麼笨!”“誰讓你不長記性，又犯同樣錯誤，討厭你!”這些一時的氣話會深深傷害了學生的心，這樣的師生關係怎會和諧?學生是多麼希望老師能少批評自己一些，其實有的時候，我們已經知道自己錯了，希望老師不要兇巴巴的。孩子們的童言稚都是想向老師訴説：沒有尊重就沒有教育，只有受到尊重的人，才能真正學會自尊，而只有自尊才能學會做人。老師尊重我們，我們同樣也會愛老師。和諧才能創造美。
“小小少年，揹着書包，做不完作業，聽不完的嘮叨……”我想這首歌，同學們一定都聽過，這就是《快樂星球》的主題歌。歌中唱的正是國小生的心聲。
我看見過這樣一幅漫畫，文中畫的是：一隻蝸牛對一隻螞蚱説：“我比人類走的快!”螞蚱大笑，蝸牛説：“笑什麼?走，讓你見識一下!”於是蝸牛與螞蚱和一個揹着大書包喘不過氣的`國小生比賽，蝸牛和螞蚱跑在學生前面，螞蚱驚奇的説：“哈哈，是真的呀!”看完之後，我感受很深，作者只是用風趣幽默的語言和圖畫，就畫出當代老師和家長給孩子過多的壓力和學生內心的心聲。
自進入90年代以來，“減負”的呼聲越來越高，可是漫畫中的那類學生還是出現過的，不是嗎?當學生的，還是接受過來自父母的、老師的壓力和負擔。我們的父母把自己的意志強加給孩子，期望孩子的成績比別人高，在爭中有絕對的優勢。於是，他們給孩子們買一大堆練習題、卷子，給孩子報一個又一個輔導班，給孩子請了一位又一位家庭教師……他們無視孩子快樂與否，只是強制性地把孩子培養成機械化的人，只是一味地剝奪孩子自由的權利。而老師，則與父母聯手，課上一大堆知識全讓我們記住，課下一大堆作業又堆積如山，等我們解決。“減負”何在?學生的自由何在?整天被關在屋裏做作業，老師。家長，你們可想到過，我們多渴望呼吸新鮮空氣，多渴望重見藍天白雲，多渴望又見青山綠水，多渴望欣賞百花爭豔……你們又可曾想過，我們不是學習的機器。當你們那“望子成龍，望女成鳳”心切的時候，受苦是我們。
我們真想大聲吶喊：“爸爸媽媽，我們需要‘減負’!老師，我們很累!”
人，一生有大小不一的煩惱和困惑。雖然我們只是一個個小孩子。但是卻像一朵朵未開放的花，視野還封閉在花苞裏。沒有從前那些無憂無慮的生活，沒有自由，這就是我們快升學孩子的煩惱。
有人説過，人類是大自然的傑作，擁有無限的智慧和無盡的益處，但是，同時也添加了無盡的煩惱。學習給我們帶來了壓力，尤其是我們這批即將升學的學生。在學校老師讓我們做題、讀書、複習，幾乎都沒有了玩的時間；在家裏，做完作業，爸媽就給我們下達了新的命令，而且做完又要去上輔導班，週末就這麼樣的度過了。原來的笑聲變成了無盡的煩惱。原來的自由，也已經被學習給牢牢的鎖住。暈啊，來吧！原把學習當作快樂的我們，現如今好像已經把它當成了無盡的痛苦和泰山一般的壓力。
我們被這些思想緊緊的束縛住，甚至都覺得自己成了學習的`機器人，只是在根據程序做事。雖然家長們也時不時的給我們講大道理。我們雖然也知道，但是我們渴望自由快樂的生活，巨大的壓力使我們想去逃避，這不是我們想要的東西，我們甚至哭過、痛過，但是又沒有勇氣、沒有機會來表達我們的心聲！
我們只能默默的躲在角落裏，讓着黑夜給我們一些安慰。我們不像小時候那樣單純，也不像高中、大學生那樣的成熟。我們似乎是在成熟與單純的夾縫中看到了殘酷的世界，激烈的鬥爭，也感悟不少，但是又那麼清晰，又覺得那麼迷惘。我們想擁有小時候單純的自由，又想有長大後成熟的自由。
我們開始不知所措，反正就是想擁有一些自由，一些快樂，但是學習哦我們也不會落下。自由是我們共同的心聲。
每當夜深人靜的時候，藏在心底裏的那個自己就開始甦醒了。
不知從何時起，我開始習慣自己和自己對話，受傷了自己安慰自己，遇到快樂開心的事情，也自己逗樂自己，很想找個人分享自己的快樂，很想找個人説説心裏的難處，可是，每次看見父母那不耐煩的表情，我總是欲言又止……
不知不覺中，父母眼中的好孩子，開始有了自己的心事;不知不覺中，在我與父母之間，拉開了一條鴻溝……
爸媽，我知道這個世界很現實，很多夢想不能成真。可是，人不完全是為結果而生存，有美麗的夢該多好啊!把夢想還給女兒吧，即便無法實現夢想，女兒的內心也是快樂的。否則，女兒將永遠生活在悲哀中。爸媽，女兒已不是孩童了，她應該有自己的頭腦，有自己的'夢想，她從心底對你們説：被你們愛，她很幸福;被你們愛，她也很痛苦。
多年來，我一直用我的表現來換取老師和同學手中的“好孩子”的牌子。可是，慢慢地，我發現我沒有了童年時的快樂了。有時，我真的想大哭一場，但為了做“好孩子”，我只能把淚水埋在心裏。如果上帝能再讓我選擇一次我的童年，我一定會丟掉“好孩子”這個稱號。
如果你也在為上面的事情所煩惱，不妨拋開顧慮，靜下心來和親人説説你的心聲，説説你的煩惱，也許他們也想了解你，也想讀懂你!只有溝通和交流才會消除誤解!
學問齋