在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的記憶作文3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。
庭樹知故事，殷殷記今朝。
還記得我第一次辦黑板報，都不知道怎麼去佈置黑板，幾個人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都説説自己的看法。”大家便開始你一言我一語，琳一一記錄下來。經過激烈的討論，畫出了底稿。我負責寫字，起初，我信心滿滿，可是用粉筆寫了幾個字，便泄了氣：握粉筆的姿勢不適應，力度控制不好就斷成好幾截，寫出來的字也是歪歪扭扭，大小不一。我歎了口氣，看看別的同學，也都遇到問題卡住了。小畢見我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬事開頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費了好幾天的功夫，我們才把黑板佈置好。望着這黑板，我們都由衷地開心。
可這時，班主任卻不滿意，“文字選材不好，再找，擦了重寫。”這話猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕製板報，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊説：“別泄氣。我和小畢幫你。”頓時，我的心中漾起了滿滿的感動。
經過了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報終於大功告成。望着老師和同學投來讚許的目光，心中是無限的滿足。
就這樣，我們彼此的感情越來越深，默契也越來越足。辦黑板報，也變成了我們的家常便飯。
尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當微醺的`夏風又吹動了我們的頭髮，黑板下的我們都長成娉婷少女。快要畢業了，週末，我們約好偷偷溜到班裏，用黑板報送給大家一份畢業禮物。落日餘暉灑滿我們的教室，黑板上50個用粉筆畫出來的同學都笑的十分燦爛。我在一旁寫下“不離不棄”四個大字，有些凝噎。“小畢、琳，畢業後你們還會記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄。”話罷，小畢揉揉我的頭髮，“別瞎想，我會永遠記得你的。”
第二天，當同學們看到這板報，都説：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最後一次一起辦板報了。
後來，畢業了，各自天涯路。我加入了新的板報小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫板報了。可是，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫在黑板上的一字一句，一詞一畫，在我心頭揮之不去。“不離不棄。”
當一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們再也回不去的時光。
庭樹尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。
記憶中的她，是讓人發泄不滿，分享開心的；記憶中的她，是陪伴了我七年的日日夜夜；記憶中的她，是那麼遙不可及，卻又那麼使人陶醉。她，就是作文。
古今中外的人用優美的語言描寫她；用抒情的話語讚美地；用平凡的手法詮釋她，而老師讓我們用平凡的眼光對待她。
小時候，語文第一次拿100分，是因為作文寫得好，當時有對不起，謝謝，您好—等詞語。造一句話作文。我寫的是“對不起—今天我把媽媽的花踩倒了，我對媽媽説了對不起；謝謝—今天小紅送我一塊橡皮，我對她説了謝謝……”老師誇獎我寫得好，前面雖然錯了一個空，但老師破例給我100分。所以記憶中的她，是我的開心果。
長大一點後，老師告訴自己寫作文，我雖説寫了，但是老師並沒有鼓勵我，我開始沮喪了，覺得作文是個大壞蛋，老師讓寫，我就瞎應付，老師看出來了，對我説：“我對你很失望”而後來，我依然無動於衷，直到最後，老師要走了，我才突然悲傷起來了，用自己早已生疏的腦子為老師留下了最後的回憶。所以，記憶中的她，是美好的。
到現在，我長大了，開始覺得小時候是正確的，開始熱愛作文，因為平常墨水有限，所以寫不出什麼佳作，只能憑藉腦子，胡編亂造，但是，老師相信我，每一次的作文都是40分以上，所以記性中的她，是甜蜜的'。
開始想想小時候的作文趣事，因為一篇《致表姐的一封信》，獲得二等獎，因為一篇《老師請看着我們》被老師密密麻麻寫了一大堆，獲獎的次數不算多，但“以中有足樂者，不知……”
因為從小在鼓勵和信任中成長，我的那個“她”早已有認為可以了，但是從別的作文中看出，有些人因為自大驕傲，所以失敗了，“她”心虛了，覺得自己依然沒有很成功，所以，可以繼續沉浸在我的快樂之中了。
“她”將會是我一生的夥伴，我會讓她陪我一直向前走，在作文中找尋快樂，在快樂中自由成長。
篇五：記憶中的她
她，是一個嬌小可愛的國中生；她，是一個長相美麗的音樂熱愛者；她，是一個家境富裕但樂於助人的善者。她，是我僅相處了8節課就分開的好朋友--方悦。
記得，那是吉他班結束後，我們一起回家。正當我們有説有笑地走到十字路口時，看見一大羣人圍在一起。“怎麼了？”我疑惑地問。方悦也對此產生了興趣，説：“看看便知道了，走!”我們擠進人羣，卻看到了想不到的一幕--一個七十歲左右的老人躺在地上，含糊不清地説：“哎呦，我的天!哎呦!”老人痛苦地抱住左腳。那痛苦的模樣，扭曲的臉，讓圍觀的人都揪心。可一旁的大人卻只是同情地看着老人，沒有任何行動。“呀!你們怎麼不幫助他!扶他起來呀!”方悦十分着急，希望大家一起幫助老人。我看了看老人，小聲對方悦説：“這個老人身上全是髒兮兮的泥，誰會幫呢？走了啦!”聽完我的話，方悦狠狠地瞪了我一眼，説：“你不幫忙，我自己來!”方悦將吉他放下，走到老人身邊，吃力地將老人扶起。“嘿!”方悦那嬌小的身體怎麼能將老人扶起？老人的呻吟聲顯得越來越痛苦，我見狀，馬上走過去幫忙。“大家把老人抬過去吧!”剛剛還愣在那裏的人們馬上圍了過去，小心翼翼地把老人抬起--那些身強體壯的青年彷彿心有靈犀，沒有指揮，不用口令，老人就安全地被抬到一旁的椅子上。“他一定是摔傷了，誰有藥啊？”方悦一刻也沒有停歇，馬上又為老人找藥水。“我有!”一個大姐擠進人羣，拿出一瓶紅花油，説：“快擦擦吧!”方悦對老人説：“來，爺爺!我給你擦上藥!”老人放開了抱着腳的雙手。方悦慢慢地將他的褲腳挽上，用自己精心呵護的手沾上藥，輕輕擦在老人腫起的腳上。“謝謝你，小姑娘!”老人激動地説。擦過藥後，傷好了很多。看着老人，方悦謙虛地説：“這是大家齊心協力的結果。大家都有功勞!”人羣中，發出了一陣陣讚歎：“好孩子呀!”“這孩子為人好!”“這回多虧了她!”
這就是方悦，這就是善良的方悦。我會永遠記住!
萬頃碧波，觸動了文人的心靈；巍巍“神州”，觸動了國人的心靈；殷殷師恩，觸動了學子的心靈；然而，脊背上的愛，卻深深地觸動了我的心靈。
那一年，只記得那時候街上來了一羣露天表演，周圍圍了一大圈人，熱鬧非凡，那時還矮小的我，只能透過狹小的縫隙中勉強看到幾個身影。
“想看嗎？”父親弓下身子，輕聲問道，我用力地點了點頭。於是，父親蹲了下來，那原來挺拔的背彎成了一個半月形，父親指指背，説：“上來吧！”我雙手摟住了父親的脖子，父親用雙手托住了我的雙腿，“好了沒？”我輕點了點頭，父親便輕巧地站了起來，而我的眼前也隨着父親的這一站瞬間亮了起來，眼前不再是密密匝匝的人羣，而是一片黑壓壓的人頭和漂亮的歌手在台上唱歌。“好看嗎？”父親時不時地轉過頭來問我，每一次只要我點頭，他總是會高興地把我再向上託。
我把頭輕輕地靠在父親的`背上，父親的背是如此地温暖，靠在他的背上，吮吸着他身上那淡淡的煙草味，吮吸着專屬他的愛。
父親用他那寬厚的脊背托起了我們，讓我們更容易，更清楚看到了不同的世界，傳遞着同一種愛。而我們正是在這樣充滿着愛意的包裹下漸漸長大，而今後，我們的脊背也將會在不久的將來變成一個半月形，定格在兒女的心中。
珍藏的記憶，作者用深情的語言講述着和父親的回憶。本文描寫生動，夾敍夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處總結全篇，感情得到昇華，深化主題，抒情性很強。
學問齋