在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的科學實驗作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
這天上午，科學老師帶我們舉行了一場有趣的實驗，實驗的名字叫“諾亞方舟”。
老師先簡單地説了一下要求：“我們來做一個實驗，以組為單位看哪一組先全部上舟，站在上面堅持3秒鐘。我們用報紙代替方舟，每一組派一個人上來領報紙。”
我們一組來到最後一排，先討論該怎麼站。這時，一位同學説：“讓最瘦的兩位同學站在裏面其餘的同學站在外圈的邊緣，等全部站好後，再把腳踮起來。”ok，全票通過。兩位最瘦的.同學站在裏面，我們站在邊緣，但由於重心不穩，好幾個同學都摔跤了。
這時，老師説。“暫停，第一次實驗結束。第一組要批評，因為第一個把報紙踩破。第三組要表揚，因為我看到了他們在認真地討論。還有，我看到幾組同學創造了上層空間，這是可以的。好，第二次實驗開始，上來領報紙。”
接着，我們又開始了，吸取上次的教訓，我們團結一致，終於站了上去。我們成功了！勝利的喜悦洋溢在我們的臉上。這時，又一位同學説：“我們可以創造上層空間，再試一次。”我們拿來一張板凳，壓在報紙的一邊。讓一個瘦小的同學站在板凳上面，幾個人站在板凳的邊緣，其餘人站在報紙的另一邊，我們繼續團結一致地做實驗，又一次成功了。
突然，老師説：“實驗到此結束，每位同學回到座位上，哪組同學成功了？”我們自信的説：“我們成功了！”
這次實驗不僅讓我明白了講究技巧的重要性，更讓我明白了“團結就是力量”這句話深刻的含義。
有一本書叫《有趣的動物共棲現象》。閲讀完後，我覺得十分有趣，因此，我決定上網再查查相關資料。
資料上説，共棲現象就是雙方一方受益、一方無益也無害的現象。在水裏悠閒自在的魚兒歡快極了，它還願意接受清潔蝦的服務。看來，魚兒不但無憂無慮地生活着，還挺乾淨的嘛!而清潔蝦在為魚兒服務的同時，也填飽了自己的肚子。
還有一個典型的例子，就是玻璃蝦和海葵。是因為前者受後者的毒刺傘的保護，而後者從前者的移動及進食上獲得了更多的食物來源。語文書上有一課叫《有趣的動物共棲現象》。閲讀完後，我覺得十分有趣，因此，我決定上網再查查相關資料。
資料上説，共棲現象就是雙方一方受益、一方無益也無害的現象。在水裏悠閒自在的魚兒歡快極了，它還願意接受清潔蝦的服務。看來，魚兒不但無憂無慮地生活着，還挺乾淨的'嘛!而清潔蝦在為魚兒服務的同時，也填飽了自己的肚子。
還有一個典型的例子，就是玻璃蝦和海葵。是因為前者受後者的毒刺傘的保護，而後者從前者的移動及進食上獲得了更多的食物來源。
經過查資料，我掌握了不少的知識，也讓我對科學更感興趣.
今天我們班迎來了一堂生動有趣的科學課，同學們都很高興。我們這節課學習的是引電與吸引關係的。
上課了， 張老師先給我們變了一個小魔術：用螺絲把大頭針吸起來了。正當我們百思不得其解的時候，老師把原理告訴了我們：這本來是一塊普通的鐵，但是通了電之後，它就帶有了磁性，就是磁化鐵。這樣一來它就有了磁力，就像吸鐵石一樣可以吸引鐵物質了。老師似乎看透了我們迫切想要實驗的心情，便給我們每組一套學具，然後耐心地教我們怎樣引電，作實驗……我們不一會兒就學完了，於是老師又説：讓吸引力使雙指針對着南北兩極。然後我們仔細地連接上電源，把每一根線認真地插進彈簧裏，把螺絲放在雙指針的正上方，雙指針準確無誤地指向了南北兩極。全組人一下子沸騰起來。
有了上次的經驗，我們開始向下個艱難的'目標進攻，與上次一樣，我們把所有線都插好了，可電燈泡怎麼也不亮，令人很是着急！天無絕人之路，這時怒氣衝衝的小桓憤憤地敲了桌子一下，電燈突然亮了，全組人都在歡呼！老師看見也露出滿意的笑容。
從這次活動中我明白，只有大家團結一心，才能成功的做好每一件事。無論在科學還是生活中敢於鑽研，大膽求知，困難一定會迎刃而解。
昨天上午，科學老師帶領我們到七樓的科學實驗室，做了一次驚天動地、振奮人心的科學實驗——讓碎冰裏的試管裏的`水結冰。
準備材料有：一桶碎冰，一根小温度計，一根裝了十毫升的自來水的試管，一塊乾布和一包鹽。要開始時，老師先讓一號去領一桶冰冰涼涼的碎冰，摸一下彷彿進入了冰雪世界；讓二號去拿一根又長又細的水温計，像一根小木棍一樣；然後讓三號去取裝了水的試管；最後讓4號記錄每時每刻、每分每秒試管內水的温度情況。
實驗開始了，科學老師拿起綠色小鏟子在大大小小的碎冰上插了一條裂縫，好似恐龍滅絕時地面上出現的巨大涯縫，方便試管放進去觀察。我們先將試管放進冰縫裏，再將碎冰蓋在周圍，像蓋房子一樣小心翼翼；然後把鹽撒上去，像天女散花一樣又像下雪般；最後將水温計放入試管中，就開始靜靜地等待了。一分鐘、二分鐘……我看見組員們期待的眼神中看出了激動和興奮，等待的時間漫長，可組員們仍然堅持着，因為他們都是相信一名話：堅持就是勝利！
我説得沒錯，功夫不負有心人，試管裏的水開始生出了一些小小的冰花，之後又開始結冰，又一點兒一點兒地變成冰塊。在組員們的臉上從沉漠至驚喜，最後都歡呼雀躍了！
我明白了，堅持就會有收穫，就會迎來快樂！
這學期我們升到了三年級，所以科學課跟以前有所不同，最大的不同就是我們上科學課的時候可以做——實——驗——了！
有一次的.科學實驗，我們小組把它叫做“爆米花雨”，實際上這個“爆米花雨”是把食鹽和沙子分離出來的一部分。
這個實驗的全過程如下：準備蒸發皿、一點食鹽和沙子、大小燒杯各一個，大的裏面裝50ml水，一張圓形漏紙，一個漏斗，一個用來接水的容器，打火機、酒精燈，三角架、一根攪拌棒，一個容量2克的勺子。
先將大杯裏的水往小杯子裏倒10ml水，再用勺子向小杯子裏舀一勺食鹽和沙子，然後使勁攪拌。
再把漏紙折成“三明治”一樣，把“三明治”打開，一面是一張、一面是三張這樣架在漏斗上，再把漏斗架在容器上，把鹽水漏進容器，沙子放一旁。
然後把容器裏的鹽水倒5ml在蒸發皿裏，再把蒸發皿架在酒精燈上，等食鹽往外蹦的時候，就成了“爆米花雨”，等會兒就可以把酒精燈滅了。
這樣我們就把食鹽和沙子分離了，你也快來試試吧！
上個星期的科學課，老師給我們做了一個有趣的實驗——放孔明燈。
一進課堂，老師説：“今天我們來做一個實驗——放孔明燈。”老師話音剛落，同學們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室裏頓時沸騰起來。
孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，裏面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學幫忙拎下面，然後將“動物油”點燃。隨着火越燒越旺，同學們也越來越高興。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時，老師輕輕鬆開手，孔明燈先是懸在空中不動，不一會兒就慢慢上升，這時的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環遊世界，那該多好啊!當孔明燈快要升過老師頭頂時，老師一把抓住孔明燈。這個情景真是太神奇了，同學們又一次歡呼起來。接着，老師叫同學用水熄滅孔明燈之後，又給我們重新演示了一遍。
後來，老師説：“孔明燈又叫許願燈，是三國時期諸葛亮發明的'。當時諸葛亮被困圍，他利用風放出了自己製作的燈籠向外求救，後人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升，冷空氣下降’這個原理而來的，熱氣球也是一樣”。聽了老師的解説，同學們連連讚歎：“噢，原來是這樣啊!科學真得是太神奇了!”
這一節科學實驗課真的是太神奇、太有趣了!
今天，高老師給我們上了一節有趣的科學實驗課，讓我非常難忘。
上課鈴剛打響，高老師神祕地對我們説：“今天我們要做一些有趣的科學實驗，看誰的觀察力最強！第一個實驗的名字叫‘神奇的水’。”我們一個個瞪大眼睛好奇地望着老師。
高老師舉起兩杯水説：“大家請看，我左手拿的是一杯普通的水，右手拿的是一杯神奇的水。”又像變魔術似的.拿出一個雞蛋來，“首先，我把雞蛋放進普通的水中，大家看有什麼現象發生？”高老師邊説邊做。
“雞蛋下沉，水位上升了！”我們齊聲説。
“大家繼續看，現在，我把雞蛋放進這杯神奇的水中，大家看有沒有什麼變化？”
“有變化，有變化！”
“啊，雞蛋浮起來了，雞蛋浮起來了！？”
“水也上升了，可是隻上升了一點兒。”
同學們七嘴八舌地喊起來。
“老師，為什麼會這樣啊？”我百思不得其解，不禁問老師。
“同學們，其實，這杯水就只是一杯鹽水而已，因為鹽水的浮力大，所以雞蛋就會上浮。”
王富瑞説：“據説人們可以躺在死海的海面上睡覺、看書，是不是因為死海的海水有鹽啊？”
“對！”老師讚賞地説。
後來，我們又做了握雞蛋的實驗，沒想到使出全身的力氣，用手心握一隻雞蛋卻握不碎。
啊，科學真是太神奇了，我今後要好好探索科學的奧祕！
今天我從書上看到一個有趣的現象——雞蛋會“冒汗”，馬上勾起了我的好奇心。心想：咦，雞蛋為什麼會“冒汗”？於是我決定做一個小實驗。
説幹就幹，我迅速找來了實驗材料：一個易拉罐、一把剪刀、一個雞蛋、一根蠟燭、還有一個放大鏡。實驗馬上就要開始了！首先，我用剪刀剪掉易拉罐的上半身，從室外取來一些沙子，放入易拉罐。接着，我拿了一個雞蛋，把它那特別圓的.一頭埋在沙子裏，尖細的那一頭露在外面，然後點燃蠟燭，把它放在易拉罐下面慢慢的加熱。我迫不及待拿起放大鏡仔細觀察，心絃繃得緊緊的。我擔心雞蛋禁不住熱，突然爆炸或破裂。我不敢看，但又非常好奇。不一會兒，雞蛋殼的外表真的冒出了幾顆像水晶一般的小水珠，我興奮的跳起來。
雞蛋為什麼會“冒汗”呢？我再次拿起放大鏡，發現雞蛋外表有許許多的小孔，而且十分粗糙，那幾滴水珠就是從小孔中擠出來的。
看！通過這次小小的實驗，我知道了雞蛋“冒汗”的祕密。我暗暗下定決心，將來一定要當一名生物學家，去解開更多的祕密。
“什麼？”遠處傳來一聲驚訝的話語。原來是張老師在帶着我們做關於雞蛋的科學小實驗。
我們一個個好奇地盯着材料，兩個雞蛋，心想：“這些東西能做什麼實驗？”老師來了，説：“這裏有一個生雞蛋，一個熟雞蛋，誰有辦法分辨呢？”王佳楠激動地舉起手，説：“把兩個雞蛋用相同的力度轉，轉的快的就是熟雞蛋了！”老師把兩個雞蛋轉啊轉。哇，竟然真的是那個熟雞蛋快！這讓我們大吃一驚，我問：“為什麼熟的雞蛋轉的快呢？”原來是它們的重心不一致，生的雞蛋裏面都是液體，液體的重心一直隨着雞蛋轉來轉去，雞蛋也就變得更慢了。
我們又做了一個小實驗：雞蛋為什麼捏不碎？我們都覺得雞蛋那麼脆弱的'東西，怎麼捏不碎？老師説：“一個人分別捏十秒鐘，誰如果捏碎了，那麼雞蛋就歸誰了！”聽了這句話，我們個個躍躍欲試。可是，我們使出了吃奶的力氣都捏不碎！這是為什麼呢？其實是因為我們捏時全身的力氣均勻地分佈在五個手指上，雞蛋受力均勻，所以就捏不碎了。
其實，在生活中，只要細緻地觀察，會發現生活中處處有學問！
今天，在我進教室時，就發現桌上放了一個玻璃杯和一瓶碘伏，還有一盒火柴，我還以為是誰受傷了呢。
等上課了才知道，這節課要做一個叫《變色的碘》的實驗，老師説着就開始做了起來，老師在玻璃杯裏倒了少許的水，然後再把碘伏滴上五六滴進去，碘伏開始擴散，像一條條小魚一樣，輕輕一晃，水就成了淡淡的棕色，在燈光的'照射之下變得晶瑩剔透，美麗極了。老師拿出三四根火柴點燃之後，迅速放到水裏頭，兩者接觸的一剎那火柴就滅了，之後迅速蓋上蓋子，再等了一會兒，杯子裏就有了像紗巾一樣的煙霧，鋪滿了整個玻璃杯，薄薄的，若隱若現。
過了一會兒，老師神祕的笑了笑，像劉謙一樣説：“見證奇蹟的時刻到了！”老師把杯子舉起來輕輕地搖了搖，溶液一下子又變成了透明的。我們張大了嘴巴，瞪大了眼睛，很是驚訝。
老師又讓我們試，我和幾個男生就去了。我先滴了幾滴碘伏在裝有水的杯子裏，我晃了晃，一看成淺棕色的了，這好像我最愛喝的果啤一般，真想嘗一嘗。這時我一看，一個男生劃火柴老是失敗，我趕緊搶過來説：“我來吧。”他就給我了，我拿出三四根火柴同時划着，我立即扔了進去，他也迅速蓋了蓋子，明明玻璃杯裏面有煙，但是無論我們怎麼搖他，玻璃杯裏的溶液都不變色，我們不服氣，換着人搖晃着，但也不能改變什麼，到了最後我才知道是碘伏放多了。
今天的實驗非常的有趣，只要多觀察多動手，就會發現更多的科學現象。
新冠肺炎疫情來勢洶洶，全國的小朋友們都在家裏上網課了。昨天我們上了一節有意思的科學課--研究慣性的作用。
上好課，科學老師讓我們在家裏用積木搭一個“過山車”，體驗一下什麼叫慣性。我把小時候玩的積木找了出來，仔細搭了一個“迷宮過山車”。
我想，過山車應該要有個斜面，這樣物體才有可能往下走。搭斜面應該不成問題。我把一個長方體積木豎着放，把另一塊長條積木斜靠在這塊長方體的“身子”上，接着用一些扁條形積木搭了一個S形。可是，搭着搭着，我發現有一些積木搭得太靠裏面了，跟其它積木沒有連起來，我馬上輕輕地把這些積木往外面推了推。哎呀，不好！積木散架了。
我只好再重新搭一個。搭着搭着，問題又來了。該往哪個方向搭好呢？往前面搭？有積木擋着。以這裏為終點？身為一個“迷宮過山車”，它也太簡單了點吧！我開動腦筋，終於想出了一個好辦法：在“S”的正中間搭一座“長橋”。就這麼幹！我先用“凹”積木在“S”中間劃上一筆，使“S”變成了“＄”，再用長方形和正方形搭好“橋”的.兩頭，一座“迷宮過山車”就這樣完成了。
我把這個“過山車”的照片發給了媽媽，媽媽幫我上傳作業給科學老師後，我們收到了老師的評語：“有正確理解過山車的慣性原理，過山車迷宮很壯觀！”
通過這次搭“迷宮過山車”的實驗，我明白了：只有通過認真思考，才能解決困難。
書上説把鹽放在水裏，生雞蛋就可以浮在水中。這是不是真的呢？我決定做一個實驗來證明一下。
我先拿了一個杯子裝滿水，然後把鹽放到裏面，接着把一個生雞蛋放進去。可是雞蛋一下子就沉到了杯子的底部，紋絲不動，根本不像要浮起來的樣子。我感到非常疑惑，怎麼跟書本上説的不一樣呢？媽媽安慰我説：“彆着急，你再加點鹽，然後再攪拌攪拌吧！一定能成功的！”
聽了媽媽的`話，我又加了一小勺鹽，耐心地攪拌起來。果然，雞蛋慢慢地浮起來了！我開心極了！興奮地舉着杯子跑到媽媽面前説：“媽媽快看，雞蛋寶寶會游泳啦！”
媽媽笑眯眯地説：“鹽能讓雞蛋浮起來，其它東西可不可以呢？”
於是，我又在另一個杯子裏放了水和麪粉，攪拌後把生雞蛋放進去。這次，攪拌了很久，也沒見雞蛋浮起來。我看見這時候水已經成了乳白色了，很像牛奶。
我還把洗髮水和洗潔精放進攪拌，雞蛋寶寶也沒有浮起來。我的結論是：只有水和鹽的結合才可以讓雞蛋寶寶浮起來。
科學可真奇妙啊！你們知道嗎？在死海里沒有魚，而我們人類卻可以浮在水面上，看書，寫作業，吃東西，甚至睡覺都沒有問題。我們之所以可以這樣做，那是因為死海的水裏差不多全是鹽。鹽水的密度比水大，這就是雞蛋寶寶能在鹽水裏游泳的祕密。
我們要不斷地探索科學，去解開一個一個地科學奧祕，豐富自己的知識。
今天大的老師帶着我們一起做了一個實驗……水是否會穿過被紮了一個洞的紙流出來。
課上，老師神神祕祕地從桌子下拿出了一個袋子，正當大家疑問時，老師從袋子裏拿出了一個托盤、玻璃杯、針、幾張a四紙和一瓶礦泉水，並説：“這些呢，就是我們今天實驗要用的.材料。大家猜猜今天我們要做什麼實驗？”同學們立刻交頭接耳的討論起來，“倒一杯水再喝掉。”“不對！是把水倒在杯子裏，在順着流進托盤裏，再喝掉。”教室裏頓時亂成一鍋粥。
第一次實驗開始了！老師把礦泉水倒入玻璃杯，然後拿着玻璃杯的手懸在托盤上面，接着，把a4紙用手按在玻璃杯口，突然，把玻璃杯倒過來，結果杯中的水竟然沒有流出來！
第二次實驗開始了。老師讓我們每個人輪流用針在a四紙上戳一下，戳完後，老師按照剛才的步驟，把杯子倒過來，結果水也沒有流出來！
最後，老師告訴我們：“水杯灌滿水蓋上紙後，杯中的大氣壓低於杯外的大氣壓，大氣壓托住了紙，“水閘”一關，水就流不出來了。即使紙上有小孔，而水的表面有張力，水也流不住出來。”
在三年級的時候，我們科學課經常做實驗，不過那麼多實驗裏我覺得讓土豆浮起來的實驗最有意思。
"叮鈴鈴"上課鈴響了，老師笑着走進教室説："同學們，今天我們在課上要讓土豆浮起來，這個實驗哪組成功了，學期結束的科技博士星就一定會得到。"我一聽就想：這次的實驗我一定要成功。
可一開始我們就遇到麻煩了，因為老師説土豆要用小一點的，可是我們帶的土豆都很大，那該怎麼辦呢？我靈機一動，向旁邊的同學借了一把美工刀，把土豆切了一小塊下來放在準備好的水盆裏又加了幾勺鹽。咦！怎麼還沒浮起來？我想：會不會是因為鹽太少了？於是我有放了幾勺鹽，可是還沒浮起來，我不耐煩了，把帶來的鹽全都放了進去，"哎，怎麼還不浮起來？我求求你了快浮起來吧！不然我的科技博士星就泡湯了。"我哀求着。
我看了看旁邊那一組，他們的土豆浮起來了，後來才知道，他們放了一包鹽才浮起來的。於是我讓我們組的.林盛躍去教室裏拿一包鹽，可林盛躍不肯去，我們就威脅他："你如果不去，我們就不讓你做實驗。"林盛躍沒辦法只好去了。鹽拿來了，我們把鹽慢慢地倒進水盆裏，再用勺子攪拌一會兒，土豆就慢慢地浮了起來，"耶，實驗成功了，我的科技博士星又回來了！"我大叫。
這次實驗只有兩組成功了，在回教室的路上同學們都用羨慕的眼光看着我們，我的心裏樂滋滋的。
“科學實驗是一件能震撼人心的事情，但要牢記四個步驟：觀察、假設、實驗、得出結論。”老師先給我們做了一個“火山大爆發”的實驗，即把高錳酸鉀放進一個裝有無色、透明又冰涼的液體的瓶子中，一團巨大的白煙飛快地從瓶口冒出來。第一次看到這樣的實驗，我嚇了一大跳，科學實驗果然能震撼人心。
老師問：“你們知道什麼是乾冰嗎？”“不知道！”大家異口同聲地説。老師戴上手套，拿出一塊乾冰説：“乾冰的.温度在零下79度。”聽到這個數字，我心跳瞬間加快了好多倍，這也太冰了吧！
接着，老師給每人發了一小塊乾冰，讓我們放入清水中。我發現，乾冰與其他冰塊不一樣，它會往下沉，還會冒煙，煙還是向下跑的。乾冰真的與眾不同啊！慢慢地，乾冰縮小了，老師説，這叫“昇華物理現象”。“乾冰冒出的煙會向下沉，是因為乾冰是固態二氧化碳，常温下遇熱會產生大量的煙，二氧化碳比空氣重1。5倍，所以是向下走的。
時間似流沙，轉眼就下課了。通過今天的實驗，我大開眼界，知道了乾冰的特徵及特點，也喜歡上了科學實驗。
學問齋