在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的她國中作文，歡迎大家分享。
物理課前，同學們興奮地拿出了各自分配的實驗工具：大大小小的凸透鏡，稀奇古怪的光具座，厚薄不一的光屏……我們評論着誰的工具好看，誰的實用，但在一堆精緻的工具裏面，我看見了一隻歪歪扭扭的蠟燭，凹凸不平的表面有些粗糙，想必是有些年頭了。
一根火柴點燃了它，看快就因不能再燃而被隨意丟棄，而那根蠟燭雖燃着明亮的火焰，但瑩白的蠟淚卻順着它破損的`身軀緩緩流下，漸漸凝固，而很快，又會有一滴填補下來，生生不息……蠟燭本就不是很長，不一會兒，豔麗的火焰就變得虛幻起來，那最後一簇火苗也隨着時間的推移逐漸暗淡，再緩緩熄滅，留下發愣的我，和一灘瑩白的蠟淚。
目光呆滯的盯着那灘蠟淚，一絲恍然湧現心頭，那一刻，我理解了她……
她的個子很高，一頭長髮披在身後，總是笑容滿面，剛見到她時，我總以為她很年輕。她總是拖堂，為此大家都深感不滿與無奈，沒人敢當面提出，只是在背後議論紛紛。那天中午，她在講台上講解錯題，如痴如醉，以至於下課鈴響了她也無動於衷，竟是一直講到了十二點以後！
在聽見了夢寐以求的“下課”二字以後，大家一鬨而散，留下了一串抱怨。回到家，不等媽媽問起，我的不滿就全數釋放，一箇中午，就在我的埋怨聲中度過。媽媽平靜的聽完，只説了一句話，就在我剛剛平復的心裏，掀起萬丈波瀾，令我久久不能平靜：“她一直在講課，一直站着，也和你們一起回家。”
那一刻，我想起了她發中的絲絲瑩白，那一刻，我理解了她，那一刻，我理解了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”的含義，那一刻，我長大了。
雨聲漸漸地住了，窗簾後隱隱地透進青光。推開窗户一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映着月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍。 真沒想到苦雨孤燈之後，會有這麼一副清美的圖畫。屋子裏黑黑的，轉過身來一看，正對面有一絲光，牆上掛着一幅畫一個鄉村的小女孩。她手裏拿着幾朵美麗的花，邊走邊採來的美麗的花，慢慢地向前走着，向着我微微地笑。這笑容彷彿在哪兒見過似的，什麼時候，我曾&&我不知不覺坐在窗下想、默默地想。嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，湧出半年前的.一個畫面我正在拉着小提琴，那天很晚了，快11點了，以為我拉得斷斷續續，生怕明天上課趕不上同學們的進度，所以一遍又一遍地練習着。夜，那樣靜謐&&終於，功夫不負有心人，我把那首曲子拉得又快又好聽。我看着媽媽，她衝我豎起大拇指，對着我微微地笑。 這笑容彷彿在哪見過似的。我仍是想，默默地想。 突然，爸爸推門進來，往我桌上放了一杯牛奶，我眼前晃過一幅畫面。那天晚上，很晚了，外面又下開了雨，我還在刻苦鑽研着數學題，爸爸過來關切地對我説：曼景，困了吧！今天先睡吧！明天再接着學。可我仍倔強地説：我不困。又鑽入了題海中，繼續做題。時間不知不覺過去了，我的題也做完了。抬頭一看，爸爸看了看我寫完的數學題，向我微微地笑。這同樣微妙的神情，好似遊絲一般，飄飄蕩蕩地合攏，綰在一起。這時心裏光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉，眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛中，互相調和，看不分明瞭。六年級:怡丹
人的成長猶如蜻蜓點水。驀然回首----一串漣漪漾起，才發現原來自己經歷過那麼多的感動與美好。
雨景的邂逅
寂寥的秋雨似簾一般瀉了一路。我站在學校門口不知所措。緊皺的眉頭望向別人打着傘遠去的地方，心裏不禁一陣發愁----怎麼辦？難道要我戳在這兒等雨停了再走？我可沒那耐心。正想的出神，一頂傘落在了我的頭上，雨水紊亂地下墜到傘頭髮出一陣陣聲響，伴着水珠聲我望向了她----是小花！她並沒有説什麼，牽着我的手消失在雨景裏。
窗前的相遇
昨夜的魚來得快，去得也快，正如她的出現。驕陽的炙熱使我煩透了，於是，我便躺在牀上開着空調睡去了。一陣敲門聲縈繞在我的耳旁，是我從夢中驚醒，原來是小花在外面，我把她請到家裏，詢問着她，她不緊不慢地掏出藥包遞給我説是怕我昨天着涼來送藥。我喝進肚裏，一種似清泉清澈的關心滋潤着我的喉嚨，她笑着抿了抿嘴放開了我的手消失在驕陽裏。
雪場的`告別
一粒，一粒，一場雪降落在了我的家門口。我邀請小花去雪場玩兒，她卻有些支支吾吾，但我還是“替”她答應了。一出門，一股寒意鑽進了我的心頭，卻被我的熱情給捂熱了。到了雪場，我看見小花穿着一件單薄的外套，手被凍得通紅，兩腿在瑟瑟的發抖，我向她跑去把自己的裝備拖給了她，她推掉了我的好意，只是噙滿了淚水告訴我她要走了，然後給了我一個擁抱就失蹤在雪場裏。
我的成長中一直有她的身影，她讓我收穫了意外的幸福與感動。
人類開始隨意的破壞環境，天空中瀰漫着種種散發着垃圾的臭氣；清澈的河水變得像墨汁一樣。小河裏，魚兒們紛紛翻起了白肚皮。更讓我忍無可忍的是，還隨意的砍伐樹木，讓那些可憐的動物無家可歸……
一天，五福娃結伴同行，來到了大森林正好經過小河，看到了驚人的一幕。貝貝一屁股坐在地上，嚎啕大哭起來。怎麼回事，為什麼貝貝哭了？哦，原來人類把有毒的污水排放到了小河裏，河水裏的魚全都死光了。“我的'魚朋友全都死光了，這可怎麼辦啊！”這時，妮妮説：“不行，我們一定要制止人類的這種行為，不然，地球媽媽會生病的。現在，我們也要為20xx年做些貢獻，可是，我們要做點什麼呢？”歡歡又插話了：“我們光去制止人類是不管用的，我們應該做他們的榜樣，讓他們感到慚愧。然後動員羣眾，一起去制止人類的這種行為。”“哦！這個注意不錯，那我們就開始行動吧！”
五個可愛的福娃先在森林給小鳥做鳥巢，他們齊心協力，分工合作，功夫不負有心人，不一會，鳥兒們就有了新家。過了一會，幾個伐木工人來了，聽見鳥兒歡快的歌聲，看見福娃們忙碌的身影，不由得臉紅了，也來幫助他們了。
一天過去了，五個福娃都已精疲力盡心，但是，他們心裏比吃了蜜還甜，因為，他們看見地球媽媽笑了！
上星期，李芳在上體育課時，玩摸人的遊戲。走着走着，忽然，一個迎面跑來的大同學不小心撞了李芳一下，“咚”的`一聲，李芳覺得腳下一滑，便一下子摔在地上，“哎喲”，李芳叫了一聲，我們跑過去問她傷到沒有，我去扶她，她卻非要自己爬起來才行。李芳用手撐了一下地，可是那隻左手一撐便無力地軟了下去。我責備她：“看你，都成什麼樣了，還那麼強！”她只是對我笑笑。
過了一會兒，老師也趕來了，老師急忙帶李芳去醫院，結果令我們所有人都大吃一驚，李芳左手骨折了，大家都僵在那兒。馬上就要期末考試了，李芳可是班裏的主力啊！她不來可不行，不然班上會落下分數的，老師急得團團轉。
第二天，李芳竟打來了電話，她想讓班長去醫院幫她補課。李芳剛剛做完手術啊！她為了班級，不顧身體的虛弱，堅持每天覆習，左手有傷，不好壓住書，她就用小石頭代替，一頁一頁地認真閲讀。
今天，是期末考試，大家本以為李芳不會來了，可是，李芳卻在媽媽的攙扶下吃力地走進教室，大家先是愣了一下，隨後不約而同地鼓起掌來。
試卷發下來了，同學們把目光一齊投向李芳，只見她臉色煞白，汗珠沁了出來，她一筆一劃認真地寫着，畫線不好壓尺，她就用筆套壓着尺子。考試結束了，大家圍在李芳周圍，關心地問她。她卻説：“我沒事。”
成績出來了，李芳是第一名，班上立刻響起熱烈的掌聲，李芳在掌聲中笑了，笑得那樣甜美！
課堂上的笑 我們班的課堂因為有了王老師而笑聲不停，在笑聲中我們懂得了很多。語文老師姓黃，中等身材，胖胖的，再加上他那鷹鈎鼻，活像笑星李金斗，而且，王老師説話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對人發火，讓同學們在笑聲中懂得知識。
照常是一堂語文課，王老師教我們寫信的格式，他説：“寫信完了之後，要加上一些祝頌語，但一定要適當才行，比如有的同學給我寫信，説祝我天天發財，這就不行了，我是一名教師，天天教課，怎麼會天天發財呢?“大家聽了，會意地笑了笑。
接着，王老師又説道:：“祝頌語不但要適當，而且要注意一封信只要一個頌語就可以了，如果寫了兩個祝頌語就不好了。“説着，只見他一隻手敬禮，並且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑，王老師不動聲色地説:：“如果寫了三個祝頌語的話??”話還沒説完，就看他一隻手敬禮，另一隻手作揖，還鞠着躬，大家笑得直捂肚子，我也笑得前仰後合。也許你會説我們的課上得不倫不類，沒有規矩，可是每當笑聲過後，知識便深深地在我們的頭腦中紮了根。王老師教訓人也很特別，他並不是對犯錯誤的同學吹鬍子瞪眼，而是在幽默的'氣氛中來教育人的，話裏有話，犯錯的人難為情得再也不會再犯。
笑聲中原來可以藴含這麼多，在笑聲中懂得了知識，在笑聲中懂得了道理，我們愛這課堂，愛這課堂上的笑! 2
國小六年的時光彈指一瞬，轉眼間我已經成為一名國中生，在我的記憶中有一個人，她慈愛、温柔，她給予了我自信，她改變了我一生。
她就是我的國小語文老師，她在我眼中是最美的。她個子不高，一頭烏黑的長髮披在肩上，折射出一縷耀眼的光芒;柳條似的.眉毛掛在臉上，微微一笑，那眉毛更是動人；她的眼睛不大，卻炯炯有神，一個眼神能給你自信，給你鼓勵，給你快樂；她有一張櫻桃小嘴，説話悦耳動聽，讓人舒適愜意。
記得我第一次見到她，她穿着一件連衣裙，站在講台上為我們一年級的小朋友講在校內的紀律。我坐在小角落裏，眼睛時不時地向窗外飄去。也許是我的這種舉動，使她格外的關注我。當同學們做自我介紹時，我以為不作聲響就可以不用上前做自我介紹,誰知,她眼睛真尖,一下就瞄到縮在角落裏的我.我被迫走到講台上,心想,這下我肯定得出醜了。可令我驚訝的是，還沒等我站好，她就拉着我的手，向同學們宣佈：“今天就由這個小同學當我們的小班長好不好？如果她表現得不好，我們再換人。”説着還回過頭來意味深長的看了我一眼。這時，一絲微笑在我的嘴角蔓延開來。
記得上三年級時。有一次，老師讓同學回答問題，我生怕自己答錯，頭低得恨不得找個地縫鑽進去，我心想：老師千萬別叫到我。“冀昱穎”老師把我叫了起來，我的臉通紅，像一隻受驚的小鳥，老師走上前來微笑地看着我，是她那一個眼神給了我鼓勵，讓我在以後上課的過程中積極發言起來。是她那一抹眼神讓我更堅定，是她改變了我的一生。
在我眼中，她是嚴師，是慈母。她的那一句話、那一抹眼神始終讓我無法忘懷。
在這六年裏，是您改變了我，是您讓我更加堅強，謝謝您，老師！
她一下子衝了出去，“啪”椅子一下子就倒下了，她一個箭步跨到他小舅面前，大聲問：“麼哪？我奶麼搞的呀？”看上去她馬上就要衝上戰場了，然後她又急衝衝地走了，看到她那個模樣，我不禁感到驚訝，這還是她嗎？
平日裏的她總是嘻嘻哈哈的，但好像對什麼都漫不經心，不在乎，有一種陶淵明的隱者氣質。她在數學課上也被老師説了很多，但她仍是下次再犯，坐在她旁邊的我，也真是被她的手法驚豔到了。
有一次不知怎的，老師又笑眯眯的來到她旁邊，不停地撫摸着棍子，然後右手執棍，而她卻仍毫不畏懼的看着老師，老師一下子把棍子拍了一下桌子，桌上一支筆成功的被四分五裂，她也看看，像是想笑，老師問：“筆是誰的？”我弱弱地指向了我，老師又問：“你的。”我點點頭，不知為啥？她一下子就笑了出來，老師用一種説不出的表情看着她，她也能感覺出來，但她就是故意不看老師，老師又説了説，就繼續講課了。
別看她大大咧咧，毫不畏懼的，但她卻是鄧紫棋的超級粉絲。
有一次，她就寫了一篇關於鄧紫棋的文章，行雲流水，可以被當做範文來展示了，我心中有一種莫名的.感動，覺得自己馬上就要變為鄧紫棋的粉絲了，此前真是沒有想到她的感情是如此細膩，有點兒佩服她。
她有點黑，但那雙眼睛總讓我着迷，乾淨、深沉，她戴着眼鏡，鏡有點不太乾淨的樣子，但總是顯出一種大大咧咧的活力。
她就是這樣，和她相處的一個學期裏，她背英語課文的次數，用手指就能數得出來，她上課時沒有被數學老師凝視的次數，我根本就不用數。但她，就是這樣的一個人。
她生就一副黝黑的面孔，調皮的年輪分佈在臉上，眼角也被拉着向下傾斜，渾身上下亦沒有多少肉，像枯了的樹幹。頭髮被慵懶的垂到身後，毫無生氣可言。同樣黑黑的鼻子就裝在了臉中央，她的嘴脣乾咧着，遠遠看説不清到底是紅色還是黑色。微啟脣，就是那兩行參差不齊的牙齒，像路邊的石子一樣隨心所欲地長着，但至少是潔白的。眉毛在她的臉上若有似無，就像一塊黑色的寶石放在黑暗中一樣。
她的背向前微傾着，對別人彷彿表現出恭敬的模樣，並不矮的她也因如此顯得有些矮。她的走姿並不優美，大部分看見她時都在疾走，似有人在追趕着她般。她並不注重打扮，衣服合身就好，湊活着也能穿一兩年。她和普通人一樣，喜歡物美價廉的東西。她做過很多工作，大部分都是很辛苦的，一會種樹，一會又一個洗十幾桌的盤子，她還在工廠做過打雜的，還在食堂做過飯，還有一些我已記不清了。她每天平淡的辛苦着，並快樂着。我有時和她笑着説她的手是萬能的，什麼活都能幹。她總是謙卑的笑着。
那是一雙醜陋的雙手，因為舍鞥獲得艱辛是她的.雙手經常開裂，到了冬天就成了一雙紫紅的、粗重的、傷痕累累的手。但這雙手卻編織了很多夢。當你走在街上時，或許在身旁的一棵樹，就是她種的，在冷冽的寒風中，一雙手把一顆生命埋於泥土中，等待着來年的生長。她用自己的雙手掙回了女兒的學費，也是她的雙手和同是農民的她老公的雙手共同撐起了一個四口之家。她閒時，便會織一些墊子，有紅花、綠葉，就像她一樣，織成了一場豐富艱苦而幸福的人生。
星期天早上，媽媽一大早就叫我起來了，説：“等一下你去和奶奶一起曬穀，知道嗎？”她把話一説完就上班去了。
我立刻起牀吃早飯，然後就去奶奶家。我來到奶奶家進門就對奶奶大聲説：“奶奶，今天我來幫你曬稻穀。”説着，我就馬上幹了起來。奶奶忙去把哥哥叫了過來一起曬穀。
我們有的手裏拿着工具幹活，有的沒有工具就用腳來踢。不一會兒，我們就把稻穀攤開了。這時奶奶説：“上午，你們管，我去燒飯。下午我來管。”我們答應了一聲，奶奶就回家去了。我們就管了起來。我管了一會兒看到沒有一隻雞來吃稻穀，就對哥哥説：“我去拿回家作業來這兒一邊管稻穀一邊做作業。”哥哥答應了。可是，等我回來，看到哥哥的人影已經不見了。倒有兩三隻雞在那裏吃稻穀。我馬上衝了過去，趕雞。那幾只雞在吃稻穀，看見我跑了過去，立刻跑開了，跑到不知那裏去了。
中午，我要吃飯了，可是沒有人來代班。我想了想就到家裏去盛了一碗飯夾了一點小菜放在碗上，端着來到了外面的.長凳上。我一邊吃飯，一邊看管稻穀。過了一會兒，我吃好飯把碗放了回去，很快就走了出來。當我放好碗走出來時，我看到一隻大膽的雞竟然在吃稻穀了。我急忙跑過去，嚇了嚇它。可是這隻雞膽子非常大，竟然嚇不動它。它還是在那裏吃穀子。我急了，拿起一把掃帚，掃了過去。它看見形勢不對，馬上就跑得不見了蹤影。
一個上午過去了，下午到了，奶奶來了。她來看管了，我回家去了。
又過了幾個小時，我又來到奶奶家裏。我看到他們已經在往袋子裏面裝稻穀。我立刻動手幫他們收稻穀。收好，我甜甜地笑了。
花兒凋謝，蝴蝶悲傷起舞，伊拉克人在黑暗中憔悴。——銘文
有人説她是花，但我覺得她是蝴蝶。
她像一隻蝴蝶，在春天展開翅膀，翩翩起舞。她是馬奇劉翠的玩伴，臉上總是帶着春天般温暖的笑容。每次見到她，我都會有一顆温暖的心，讓人嘴角有弧度。她沒有水仙花那麼温柔含蓄，卻像蝴蝶一樣，揮舞着靈巧的翅膀，在盛開的花朵中飛翔，無憂無慮。
她像一隻蝴蝶，在夏天綻放出絢爛的色彩，她最喜歡的粉色連衣裙和她一起光彩奪目。她是六月太陽的女兒。她充滿了火焰般的熱情，在明媚的陽光下更加耀眼。被這種光芒籠罩的人們，連同那顆年輕躁動的心，也一起燃燒，一起融化，釋放着生命的激情和熱度。她不像玫瑰那樣迷人狂野，卻像蝴蝶一樣搖曳婉約，傲然挺立在婉約的荷花之上，天真無邪。
她像一隻蝴蝶，在秋天收起翅膀，長長的黑髮變成了帥氣的馬尾辮。她是九月林峯的妹妹，眯着眼，彎着眉毛，温柔地笑着，但有點病態的美麗。涼爽的秋風驅散了她揮之不去的'温度，寒冷的飛霜使她粉紅色的皮膚蒼白。與金菊無懼的風霜不同，她像蝴蝶一樣停住了細長的四肢，靜靜地埋在枯葉裏。
不幸的是，她像一隻蝴蝶，在冬天悄悄地死去，隨着春天般的微笑、夏天般的熱情和秋天般的美麗消失了。她是冬天銀鬆的棄兒，在刺骨的寒風中逝去，帶着她未完成的願望：她想用她多彩的翅膀拂去這個冬天的荒涼。她不喜歡臘梅，祈求霜雪，卻像蝴蝶一樣隱藏起柔弱的身體，把它埋在白雪下，變成埃及的土壤。
有人説她是花，但我覺得她是蝴蝶。第二年春天，她將不再綻放，只留下她模糊記憶中跳舞的美好形象。
感動，也許就是一個動作，一句問候，一個擁抱，一個眼神．．．．．．感動無處不在。然而，那一件事卻深深地感動了我。
那一次，我和媽媽一起坐公交車去外婆家。坐上車後，我發現車上的乘客你擁我擠，誰也不肯讓坐。
這時，我驚喜地發現在窗邊，居然有一個空位空着！我一邊默默讚歎自己的好運，一邊向那兒挨去。突然，一旁的媽媽“譁——”地將我推開，擠開人羣，大步向那個略顯冷靜的空位奔去。她不顧一切地坐在座位上，然後“呼——”地一聲歎了口氣。我驚呆了，用手拼命將媽媽拉開：“媽媽，你為什麼和我搶座位？”“因為．．．．．．”真奇怪，一向説話乾脆的媽媽，今天怎麼就．．．．．．就在我疑惑不解的時候，媽媽換作了一張笑眯眯的臉，拉拉我的`衣服，示意我坐下：“來，坐在我腿了吧！這多好啊！”我生氣極了，感到渾身不自在，真想找個目標發泄一下，表示我滿心的憤怒。此時此刻，一個問題正在我的腦邊飄蕩：難道媽媽不愛我了嗎？
漸漸地，我們到站了。正當媽媽轉身準備離開的時候，一股刺骨猛烈的寒風迅速地吹了進來，讓我瑟瑟發抖。這是怎麼回事啊？我湊上前去，仔細地瞧了瞧——哦，是這樣啊：原來車窗了破了一個大洞，媽媽為了讓我得到温暖，為了讓我得到安全，居然．．．．．．居然用她那龐大的身軀擋住了風寒！
走在前往外婆家的路上，我默默地回憶着公交車上的那一幕又一幕的情景。我明白了，我全明白了。“啪嗒——”突然，一顆晶瑩的淚珠滿載着濃濃的深情順着我的臉頰滾落．．．．．．
是啊，感動，也許就是一個簡簡單單的動作。就像媽媽，她那個搶着坐在窗邊的動作也深深地感動了我，使我難以忘懷．
等與守望都是很美的。母愛,不一定要籍犧牲與奉獻來完成的;但母愛,是永久的忍耐和永無止境的……
咣”的一聲,門關上了。我跑向了有霓紅閃爍和點點星光扮裝下的大街上,外面的風好大,雖説只有我一個人在大街上游蕩,但總覺得有個人在等待着我……
剛和父母為了學習的事吵了架,可這已經不是第一次了,至少不下過10次。他們總是説:看看別人的孩子,每次都考90分以上;再看看你……我終於忍不住她的絮叨了,第一次衝出了家門。當我關上門的時候,透過門的縫隙`穿過那一片空氣中分子的間隔,我看到媽媽的臉上彷彿被晶瑩的'珍珠穿了起來……我獨自走在大街上,心中靜靜的想:是她把淒涼低沉的大提琴變成高亢激昂的愛,為我撥開了生命的琴絃;如果説是柴可夫司基用靈魂點化了世間的綠窗,那麼媽媽變是輕風,去撫摸那綠窗。記得國小,有一次因為班級上有事,晚回家了。那時是漫天的飛雪,只看見大門前有一個美麗的倩影在等待……永久的等待……
這時,我沒有繼續想,四肢象是抹了潤滑油一般不聽使喚的往家的那個方向跑`往門前的倩影的那個方向飛奔。
如今又時一個雪花漫天飛舞的時節。路燈下`大門前媽媽的倩影又出現了。不停的雪`不毀的門`不調的花`不朽的愛,我已再也不會忘記。我和她在風雪中面面相覷,但雪只是在周圍飄,而我們相覷的眼前清澈如鏡……
門前的她,母愛,是永久不息的等待!
“語文是一個人走進世界的大門。語文教育就是要引導青少年認識世界、社會、生命和自我，學會做人，學會應對，學會創造。”畢光明教授主張語文就該是人文教育，但我們的語文教育似乎成了訓練答題的文本材料。字詞句的分析永遠重過思想情感的體悟，一篇文章的學習除了會肢解文本就剩下那滿篇筆記，除了原題還是什麼都不會！寫作文也成為應對改卷老師的'喜好。新課標把思想情感作為核心目標提出，難道對我們不是一個警示？在這裏我想單就作文的真性情談談我的見解。
我很喜歡看那滿篇華美文字的文章，但我很怕看滿篇華美文字的作文，尤其它的作者是國中生。滿篇悽美文字感覺作者飽經人世滄桑才有泣血而成的哀婉。然而國中生哪有這麼多的人世經驗，不過是閲讀面廣拾得別人的華美表面。語文作為人文教育，它的重頭戲寫作當然也應該是以手寫我心，言為我心聲。少年本無愁滋味，何必為賦新詞強説愁？花樣年華的少男少女們請笑着寫作文吧，笑着寫讓我們發笑的作文，讓我們以後一寫作文就笑！
談到笑作文不由得想起學生中流傳的話語：語文有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。每到作文課孩子們總是絞盡腦汁，東拼西湊終於應付了那或600字或800字的基礎標準。究其原因何在？真情實感太少！滿紙荒唐言，一臉愁容對。為什麼作文不能是孩子們的真性情表達？我們需要改變，我們的目標是讓孩子笑着寫作文，笑着寫自己真性情的作文！
從前，有一個女孩。她有兩個朋友，一個叫快樂，一個叫安靜。
和快樂在一起的時候，她總是很開心。可以和快樂聊得眉開眼笑，總是一起放聲大笑。但是她有時也不喜歡快樂。她覺得快樂，雖然學習好但有時很愛炫耀。長得不好看，但很自戀。她有些厭煩快樂，漸漸地離開快樂。離快樂越來越遠，從此不再理會快樂。她以為自己可以很開心，但還是有些傷心。每當想起一些事，就會想起快樂。
離開了快樂的她，受到了安靜的邀請，心情好了許多。
和安靜在一起的時候，她總是覺得不能放鬆。總是裝作文靜的樣子，自己連吃飯都吃的很文雅。和安靜一起聊天時，只是聊聊學習和上課。很少聊到幽默的事，就連笑也是捂着嘴小聲笑。安靜學習不好，但她很努力。她雖然很漂亮，但卻很謙虛。安靜人很好，但卻沒有相同的性格，所有不適合做自己的'朋友。她覺得，還是和和快樂在一起的時間快樂。和安靜在一起，總是不能放開自己，不能做最真實的自己，總是虛偽的在一起。她並不喜歡這樣，所以有離開了安靜。她想通了，她要找到快樂，找回屬於自己的那一份快樂。
她終於找到了快樂。但是，快樂也找到了自己的朋友。而這個朋友卻是安靜，她看見快樂和安靜手牽手在陽光下行走。她看見，她們在一起有説有笑。快樂還是那麼的開朗，還是那麼的外向。而安靜，也還是那麼的宛如，還是那麼的文靜。她覺得，快樂和安靜在一起才是更加相配的。她們正好可以互相彌補，這樣才能和的來。
她後悔，後悔自己沒有把握住朋友，後悔自己一次又一次的背叛朋友。
她後悔，她叫後悔。
她就是我，一個對朋友背叛了數次的人，早晚也要遭到報應。我後悔自己的所作所為，我想彌補時卻……
學問齋