無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的科學課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的一堂科學課正文：
從幼兒園到國小，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時的一節科學課，難忘的一堂科學課。
那天，陽光明媚，天氣晴朗，隨着悦耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進教室，開始上課了。
此時的老師打扮得也格外漂亮，説話的聲音也特別好聽：“同學們，我們今天做一個實驗，國小五年級作文《難忘的一堂科學課》。”説着，老師在黑板上寫下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個大字。
課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學説：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰勝誰負，今天老師怎麼了？怎麼變得這麼笨了呢？”有的同學附和地説：“是呀，説得對極了！”還有的同學故作神祕地説：“説不定呢，老師知識那麼淵博，怎麼會錯呢？”再看看班上那些小文學家、小科學家也正在抓耳撓腮，想不出個頭緒。你別説，此時，我也正納悶呢！
老師小心翼翼地把道具——一個普通得不能再普通的雞蛋、一個碗口大的鐵錘拿出來。老師向我們擺擺手，這時，教室裏一下子就靜了下來，甚至連掉下一根針都能聽見。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望着那個紅皮雞蛋。只見老師拿着鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，老師的.手沾滿了雞蛋青和雞蛋黃。
這時，不知誰説了一聲：“老師輸了！”我們班的同學議論紛紛，有的説“老師這下子可輸定了！”有的説：“這下看老師怎麼説。”還有的説：“這回老師可沒法下台了。”
５分鐘過後，議論聲停止了。
老師微笑着説：“同學們，你們看我説得沒錯吧！”“沒錯？雞蛋都碎了，還沒錯？”我的心理充滿了疑惑。“你們把鐵錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎。”同學們這時才恍然大悟，紛紛點頭。
課後我想：“中國文字可真是奧妙無窮啊！看來我以後還要好好學習呀！”
這件事太有趣了，至今使我難忘。
哦天哪！新的一天。然而，課程很多，很累。然而，我們的第一堂課是科學，一天的疲勞在這裏消失了。
當我走到教室時，我突然發現教室裏有一束強光。好像是有意讓我們看到男生跳得高，高的男生直接爬上高高的窗户，但是總有別的男生一個接一個的推他下去；而那邊的女生也在努力踮起腳尖，但還是看不見，大大削弱了我們班的.好奇心力。
突然，一場沙塵暴爆發了。我們正要關上窗户，這時老師來了，我們匆匆走進了科學教室。原來這次沙塵暴是老師不小心造成的。由於粗心大意，另一種化學氣體混入液體中，產生了這樣的金色耀眼的光.
“張老師！其他人都不見了……”張老師還沒反應過來，大家都已經被捲入沙塵暴了。等她反應過來，我們已經被刮到教學樓頂了，下不去了。為什麼？因為通往樓下的路十年前就堵死了，沙塵暴一次次折磨我們，我們都死了！
“不好！”我們都聽到了，儘管張先生離我們很遠。突然，有什麼東西捲了上來，我盡力扶住，瞬間就回到了教學樓。“還好我準備了這個，但是我用了48次。”張先生拍着胸脯説。我問張老師這是幹什麼的。張老師説：“這個時候快遞機只能送到這裏。我這裏還有一個，可以把他們都送回去。你看，班裏人數是多少？”"47"。“好，那我們行動吧！”有我和張老師的力量，一定能戰勝沙塵暴！
我把兩個快發報機扔到同學手裏，讓他們抓緊。過了一會兒，同學又回到我身邊。
同學都回來支持我。我拼命的時候他們把我吐了，扔到天花板上。表面上什麼都沒有，實際上內傷。
通過這次冒險，我意識到了實驗的危險，我不想再做實驗了！
世界是由物質構成的。物質總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質的形態、大小，有些變化產生了新的物質。物質的變化有快有慢。有些變化只改變了物質的狀 態、形狀、大小等，沒有產生新的不同於原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化；有的變化產生了新的物質，我們把新物質生成的'變化稱為化學變化。
一些物質在變化的過程中，會既發生化學變化又發生物理變化。如蠟燭燃燒、白糖加熱時融化變色。我們周圍世界物質的變化一般分成兩類，即化學變化和物理變 化。化學變化伴隨的現象很多，最重要的特徵是產生新的物質。物質發生化學變化過程，往往伴隨產生種種現象，如發光發熱、產生氣體、改變顏色、產生沉澱物 等。
米飯裏面的主要成分是澱粉。米飯、澱粉遇到碘酒顏色會變成藍色，產生了一種藍色的新物質。利用這一特性可以檢驗食物中是否含有澱粉。米飯在我們咀嚼的過程中，變得有甜味了，這是因為米飯中有一種叫澱粉的東西，在被我們咀嚼過程中發生了變化——澱粉變成了麥芽糖。
有些物質混合後不會生成新的物質，如沙子和豆混合；有些物質混合後會生成新的物質，如白醋和小蘇打混合。小蘇打和白醋混合產生大量氣泡，生成新的氣體——二氧化碳，這種氣體能使燃燒的細木條熄滅，説明這種氣體不支持燃燒。小蘇打和白醋發生了化學變化。
我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳氣體，當打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼出的氣體中也含有二氧化碳；蠟燭燃燒也含有二氧化碳氣體產生。小蘇打和白醋混合後產生的氣體二氧化碳具有的特徵是不支持燃燒、比空氣重、無色透明。
今天，天氣晴朗，是星期四，早上，我早早地來到了學校。我來到學校，交完作業，收完作業之後，我看了一下課程表，今天下午第三節課是科學課，不知道今天科學課老師會講什麼呢？我十分的好奇。
一天的學習快要結束了，終於到了下午第三節課――科學課，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，科學課代表帶着同學們去實驗室。進了實驗室後，我看見每個桌子上都有一台顯微鏡，我心想：難道今天老師要講顯微鏡嗎。老師説：“今天，我們來學習用顯微鏡，顯微鏡主要用來觀察微小的，甚至肉眼看不到的東西的，它主要以目鏡、物鏡組成，當然還有壓片夾、載物台、反光鏡、鏡筒、粗準焦螺旋和細準焦螺旋組成。”老師又告訴我們在觀察時要用左眼觀察，右眼儘量睜開。老師介紹完之後，給我們看了一段“如何使用顯微鏡”的視頻，在看完之後，我才知道顯微鏡在使用前要先調焦和對光啊！老師説：“要先把物鏡對準要觀察的東西，放在通光口上，反光鏡對準有光的'地方，動粗準焦螺旋，直到有物體出現，若物體不清晰，還可動細準焦螺旋，使它清晰。”老師講完了之後，讓我們自己動手試試看，於是，我就開始按照老師説的去做，我把有很小的“上”字的小紙片放正在上面，一開始，我什麼也沒看見，我試了一會兒之後，字出現了，可為什麼字是反過來的呢？我們幾個看到字的同學，什麼疑惑，我心想：那把字反過來不就正了嗎？我試了試，果然字正了。老師説：“這是因為把字360度旋了，所以要把字反過來觀察才行。
過了一會兒，下課了，這真是一堂有趣的科學課呀！
“同學們，今天我們來觀察黴菌！”科學老師大聲宣佈。我們都心潮澎湃。老師寶貝似的拿出一個木盒，裏面整齊的擺放着盛有菌絲的載玻片。
拿到載玻片後，我先把它固定在載物台上，接着把黑根黴移至反光洞的正中間，裝上反光鏡，仔細調整角度。我緊閉右眼，把左眼瞪大，緊緊地湊在目鏡前面。可是無論我怎麼調，亮度都不合適。我苦思冥想，可就是找不到解決的辦法。突然，靈感像一道閃電射進我的腦海裏：我沒調底座的角度！我把底座朝向窗户，輕輕掰斜。終於，一個像蚊子的東西鑽入目鏡中，我高興地歡呼起來。小組隊員聽了，爭先恐後地把頭伸過來，朝目鏡上靠。周靖舒也來湊熱鬧了，她嫉妒得很，看完後也讓自己組趕緊調。
可是沒過多久，周靖舒就給我潑了一盆冷水：“哈哈，老師説紅色的才是真正的黴菌，不信你看！”我過去一看，果真如此。比起我們的“黑白照片”，她們的才叫“富麗堂皇”呢！我不甘示弱，也趕緊調了起來。但是無濟於事，我急得滿頭的汗。“調不起來的可以喊我幫忙。”科學老師宏亮的聲音在我耳邊響起。我像抓住了“救命稻草”一樣，連忙把老師連拖帶拽地“請”來了。老師先把載玻片向裏移了一點兒，接着又轉了幾下粗準焦螺旋。我這才發現“致命性錯誤”：我沒有調粗準焦螺旋！終於，目鏡裏有了清晰的圖像。
黴菌各種各樣，最突出的就是圖像正中間的“彼岸花”了。許許多多彎彎曲曲的菌絲構成了層層疊疊的`花瓣，花蕊則是由紅色小點組成的，花柄的顏色不那麼鮮豔了，顯得黯淡。我小心翼翼地移動載玻片，我眼前又是另外一番景象：菌絲呈十字交叉狀，像腦中豐富的神經迴路。
“收了！”老師令出如山，我們都戀戀不捨地把實驗器材交給了老師。通過這次實驗，我知道了生活中也有肉眼看不見的東西，如細菌、黴菌等，有時候它給我們的生活帶來方便，有時候它令我們恐懼。無論如何，如果我們生活中沒有它，這個世界就沒有這麼多彩。
“丁零零……”上課了，老師神祕地走進教室，先給我們講了一個小故事，大致內容是這樣的：兩個小朋友把球踢到了樹洞裏，要我們想辦法用準備的實驗材料來幫助他們。老師一説完，我們馬上想到用水，把樹洞裏倒滿水，球肯定能浮上來。可是當老師拿出模擬實驗的器材，同學倒上水，卻只有一個球浮上來了，另一個還沉在水底，這是怎麼回事呢？原來這是老師吊我們胃口呢！這堂課要帶我們探究有趣的浮沉現象。要做好多實驗呢！同學們興趣大增。
第一個實驗老師要我們把準備的物品放進裝滿水的水槽裏，看看哪些物品是下沉的，哪些是上浮的。老師剛説完，我們就迫不及待地把早已準備好的充氣氣球、曲別針、勾碼、釘子、暖壺塞、乒乓球放進水槽裏。結果，曲別針、勾碼、釘子是下沉的，乒乓球、充氣氣球和暖壺塞是上浮的。我們明白了物體在水中有浮的，有沉的。
那為什麼像氣球這樣的`物體會浮呢？在老師的指導下，我們把吹起來的氣球往水中壓，感覺到有一股力量不讓我們往下壓，原來這是水的浮力在作怪啊！我們恍然大悟：知道了輕的物體受到了水的浮力能上浮。那重的物體受不受水的浮力呢？同學們對這個問題展開了激烈的討論，有的説受，有的説不受。我們都知道科學光靠猜測是不行的，得動手做做看，可怎麼做呢？只見老師拿出一個拴着皮筋的鈎碼，我們發現皮筋被拉長了，老師又用手托住鈎碼，皮筋又變短了……我一下子明白了：如果把鈎碼放入水中，看看皮筋的變化，不就知道下沉的物體受不受水的浮力了嗎？在老師的啟發下，其他同學好像也想出了辦法，果然，結果與我們猜測的一樣，皮筋變短了，原來在水中沉的物體也受水的浮力啊！
多麼有趣的科學課！我們不僅學到了知識，還知道遇到問題猜測固然很重要，但是動手做做更重要！
對於生活中水沸騰的現象，大家應該都比較熟悉，一般都知道水沸騰時會有大量的水蒸氣和大量的氣泡產生，但對水沸騰時的温度卻不瞭解，今天就讓我們走進科學實驗室來了解吧！
首先需要準備，三腳架、酒精燈、燒杯、温度計、夾子。先把温度計夾起來，放到燒杯裏，放的時候要注意不能碰到杯底和杯壁，否則測量出的温度會不準確的。接着把燒杯放到三腳架上，然後科學老師拿着燒開的.開水倒入我們的燒杯中，讓我們用火柴點燃酒精燈。我嚇了一跳，擦火柴可是會擦出火來的呀，萬一被燙傷了，那可就不好了，老蔡自告奮勇來擦火柴，我心裏暗暗地為他捏了一把汗，希望他不要被燙傷啊！真是有驚無險，老蔡成功的點燃了酒精燈。
通過觀察，可以發現，温度計中的水銀正在極速上升，從20度到了30度，從30度到40度，一直飆升到75度，等到了80度之後，可以説它已經不走了，不知道是想停下來休息還是壞了？我湊近了腦袋，想看的更仔細一點。過了好一會兒，它才升到了81度，我發現我們的酒精燈外焰非常的小，而焰心卻挺大，老師説水沸騰時，温度會達到100度，還有焰心的温度，是最低的，而外焰的温度則是最高的，我終於明白我們為什麼升的那麼慢啊，原來是外焰太小了呀！
我們邊觀察邊做記錄，此時，我們的温度已經升到了88攝氏度，貌似還沒有停下來的意思。直到水沸騰了，我們高興得直拍手叫好，好像做了一件了不得的大事情一樣。
這真是一節有趣的科學課！它使我對科學產生了濃厚的興趣。
前兩天，外號阿小的明明在去公園的路上，碰上了一位老人：滿頭白髮，一對翹鬍子，皺紋像藤蔓一樣爬滿了臉，拄着枴杖，顫顫巍巍的往前走。
阿小二話不説，就扶着老爺爺下了坡。老爺爺用他那周爸爸的臉笑了笑，説：“你真是個善良的好孩子，我是一個有魔力的老人，你有什麼要求，儘管説出來。”老人笑嘻嘻地説。他的聲音十分沙啞，不過又透着幾分祥和。
阿小想了想，説：“到時候，我會告訴你的哦。”於是，那老人便慢慢地走了。
終於到了科學課了！大家都很期待，呀，外星會是什麼樣子？科學老師又會使怎樣的法力？大家都很期待。
可大家等來的，並不是科學老師，而是一位長着翹鬍子，滿頭白髮。阿小立即認了出來，這就是他上一次幫助的老人。還沒等科學老師到來，老人吸了一口氣，可這口氣可不一般，把全班同學都吸到了他的白鬍子上面。然後老人的鬍子突然一翹，嘿，全班同學一秒鐘時間跑到了天上！“科學老師！你在哪裏——”全班同學好像商量好了，異口同聲的'大喊。
他們彈到了月球上，呵，沒有了科學老師，這簡直是旅遊！哇，這45分鐘簡直自由了，什麼都能幹！
“嘿，同學們，説不定我們還能碰見外星人呢！”王小樂大喊，有幾個女生打了個哆嗦，“萬……萬一外星人很恐怖怎麼辦……”這幾個膽小鬼，就會裝神弄鬼呀！
説話間，幾個很可愛的像小皮球一樣的東西跳了出來，有鼻子有眼，真可愛！原來這就是外星人！同學們拉起手來，與他們挑起了圈兒舞；男生也不能閒着，用外星石頭來了一次打沙包，痛快極了！而且外星石頭特別有趣：打在身上一點兒都不疼，而且一碰到身上，就會變成一團水，而且還是神起的水，你只會感覺到清涼，但不會弄濕衣服。
一會兒，45分鐘過去了，那個白色的翹鬍子又出現了，“唄”的一聲，他們又回到了教室。
這次的太空旅行太棒了！
乒乓球形成一條直線，你見過嗎？其實我之前沒看過，但是今天下午，我試着去做了。誰知道呢，太難了。
今天下午的理科班，老師給我們帶來了一個好消息，就是有一場大賽要開始了，就是在規定時間內把乒乓球擺成直線，看誰能快速穩穩地擺好。同學們聽了之後，聊了很多。老師解釋完之後，我們終於知道是什麼了。
這裏有四根吸管，一個一次性塑料杯，十個乒乓球和十二個標籤。我當時就想，用這些材料能騎直線嗎？我很困惑。然後老師説：“你要參加，放學去四樓找老師，兩人一組。”。
不知道為什麼，就不由自主的上了四樓。和我在一起的小月來到了科學實驗室。
然後我們找了個座位坐了下來，但是真的很緊張很激動。老師發的材料，很快我們也發到了這裏。看着好多乒乓球，真的好怕丟幾個。到了發標籤紙的時候，我看着他們。什麼？既然只有一點標籤紙，怎麼貼？我總覺得很難做，但還是要堅持下去，旁邊還有小月陪着。
倒計時開始，老師給了我們十分鐘。我們先拿出四根吸管，然後拿出一個球，把吸管粘在球上。哦，為什麼這麼難堅持？算了，先粘上，然後我們一個個粘球。
唉，球就像油一樣掉下來了，只好再貼一張標籤紙，不一會兒，十二張標籤紙就用光了一半。
加油，我們分秒必爭。就在這之後，十分鐘的“嗖”聲直奔主題。我們拿了不到十個球，測了19釐米的高度，結果不理想。
老師又給了我們一次機會，但是這次比賽雖然多了幾個粘球，但是因為粘的`不好，粘歪了，這次的長度只比上一次長了一釐米。看起來很簡單，但不是這麼做的，所以我們總分39分。最後沒想到一個團居然考了77分的高分，真是牛逼。這是一個不可能的挑戰。
看來無論做什麼都要多練習，掌握方法，才能把事情做好。
每週三早上的第三節是我最期盼的科學課。這天早上，我帶着憧憬，來到了學校。一到座位上，我就把事先準備好的材料袋拿了出來，裏面有一根白色的蠟燭，一張做成圓筒狀的藍色硬卡紙，一個薄薄的黑色塑料袋。
上課鈴聲響起，毛老師快步走進教室，全班都很興奮——因為我們今天要動手做一做“熱氣球”實驗。在老師示範和引導下，我們躍躍欲試。
全班分幾個小組進行合作實驗。實驗前，我深深吸了一口氣，老師説實驗過程需要用火，要小心謹慎。我們小組的一個成員先把蠟燭點燃，一個在圓筒狀的卡紙下方開一個小口，以便通風，接着用它把蠟燭圈在中間。準備就緒，我和另一個組員一人拿着塑料袋頂端，一人把塑料袋的下方撐開，放在圓通卡紙上方。一開始，我們貼得太近了，塑料袋一下子被熔掉了一點。於是，我們調整自己的操作，讓袋子和圓通卡紙保持一點點距離。
不一會兒，我的手最先感受到熱烘烘的空氣上來了！原本癟癟的'袋子一點點膨大起來，一點點立了起來。等它大到一定程度，“鬆手！”組長喊了起來，我們趕緊鬆了手。我們見證了神奇的一幕——袋子就像熱氣球一樣，在我們鬆了手之後居然升起來了！雖然它最後還是落下來了，但短短的幾秒鐘，氣球的上升讓我們熱血沸騰。
有的同學瞪圓了眼睛驚訝地看着老師，好像在問:“怎麼這麼神奇，真厲害！”有的同學不由自主地大聲喊道:“好厲害！一個袋子都能飛起來。”
接着，老師微笑着問我們:“你們誰知道這是什麼原理嗎？”大家就七嘴八舌地討論起來……最後大家得出一個原理，空氣會熱脹冷縮，在空氣被加熱後，熱空氣比冷空氣輕，所以會上升，熱氣球就是這麼飛起來的。
科學真神奇呀！今後我一定要好好學習科學知識，長大研究出更有用的科學產品，造福人類。
這一週雖然已經過去了，但有一堂科學課給我留下了深刻的印象。
這天，我們伴隨着上課鈴聲走進了科學教室。咦？講桌上為什麼放着那麼多瓶“水”？今天我們到底要做什麼實驗呢？滿腦子的疑惑包圍了我。“好了，大家安靜！”隨着張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發出一丁點聲音。“今天我們來上怎樣將鹽和水分開來，首先大家知道物質在水中沒有溶解的話可以用過濾的辦法，那麼鹽在水中溶解的話可以用什麼辦法將它們分開呢？”張老師話音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來，結果啥也沒討論出來。於是科學老師站在講桌前對我們説道：“其實水就像一個大大的空間，而鹽可以找到這些空間，並躲起來，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發了，鹽就沒地方躲了，最終我們就能看見它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來點，但不能用嘴來吹滅，要用燈蓋來蓋滅。”
實驗開始了，老師對我們説：“小組每個人都要做，從第一位開始做。”於是我懸着心，拿起火柴，感到有一點害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點着，火柴剛點燃的時候我感覺我的'心在極速跳動，但是我又很快平靜下來，把酒精燈給點着了。現在輪到孫浩傑了，只見他一手拿着火柴盒，一手拿着火柴，不慌不忙地把火柴點着，最後再把酒精燈引燃。然後輪到鄒峻傑，鄒峻傑剛開始還算順利，可是一把火柴點燃以後，它就叫道：“燙！燙！燙！”好像他真的被燙到一樣，就這樣重複了好多次，他還是一次也沒成功。最後沒辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰。“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課鈴聲響了，我們戀戀不捨地走出科學教室，排好隊伍回教室去了。
在這短短的四十分鐘時間裏，我即鍛鍊了勇氣，又學到了許多知識，真高興啊！
那一次，在科學課上，科學老師在教室裏給我們講了一節生動的實驗課。
科學老師王老師在課前就做好了充分的準備，科學課上，只見講桌上的東西五花八門——一些飯糰、一盆清水、一塊饅頭和一個麪包和藍色墨汁。
同學們都很好奇，便想問問科學老師，可是畢竟已經上課了，同學們只好耐心地等待科學老師解開這些同學們的問題，許多同學的.心就像一個系的很緊的“中國結”，等待着科學老師給解開。
王老師先拿了一些飯糰，放在桌子上，接着又在手心塗上碘酒，拿起飯糰，在手裏不停地搓，同學們睜大眼睛認真地看着科學老師做的每一步。最後，米飯糰變成了深藍色，甚至有點發黑，老師向我們解釋説明裏面含有澱粉。同學們心中的“中國結”慢慢地揭開了幾個結。
老師又講了一會兒故事，接着拿起饅頭，把藍墨水往上一滴變成了深藍色，同學們心中的“中國結”慢慢地全解開了，有些同學心想：麪包的作用一定也和饅頭的的道理一樣。同學們的猜想很準，果真也是如此。
老師的手心上全是碘酒和餘下的米飯，非常難洗，你看，科學老師有時候上一節這種課是多麼不容易呀，我們能親眼見證飯糰變色，也是來之不易呀！
這節實驗課在下課鈴的呼喚下，在同學們依依不捨、意猶未盡中結束了，同學們一擁而上，跑向講台，搶着麪包吃起來，但是饅頭和麪包滴上墨水的那一小塊地方，同學們始終不敢吃。
通過這節有趣的實驗課，我知道了一部分食物裏含有澱粉，而且澱粉與碘反應，會變成藍色。
我永遠也不會忘記同學們蜂擁而上的搞笑情景和這節有趣的科學課！
昨天，我們上科學課，這節課講的內容是蠶寶寶，潘老師為我們講解了蠶蠶的生長過程，蠶寶寶小時候的樣子像螞蟻一樣小呢。
科學課開始了，潘老師出了一道題目，她説：“蠶寶寶小時候的樣子有點黃，變黑了是什麼意思呢？”我想不出來，其它人都舉手了，潘老師看到許多人都舉起手來，滿意地笑起來了，她請林思妤回答，林思妤回答説：“這是蠶寶寶從殼裏出來的呀。”潘老師又説了一句話：“蠶寶寶每天隔七天要睡眠一次，不喝也不動，經過睡眠之後就會蜕皮了。”她給我們看了蠶寶寶蜕皮的樣子，大家都説好惡心啊，潘老師這時候發話了：“説蠶寶寶噁心的.人我怎麼忍心給他呢？”
講到一半的時候潘老師又給我們看了一張圖片，上面介紹了蠶寶寶本來是一個很小很小的卵，過了幾天，蠶寶寶變大了，又過了幾天，變白了一點，再過了幾天，蠶寶寶就變成很大很大的蠶寶寶了，原來，它是這麼成長的呀。潘老師又問：“當我身體變黃，皮膚緊繃，又不愛吃桑葉，猜猜我要幹啥？”我想了想，大家也猜到了，大家都異口同聲地説：“蠶寶寶要蜕皮了，我準備吐絲結蠶了，你們可得準備一個小格子讓我安心造小房子喔。”潘老師又給我們大家看了吐絲結蠶的圖片，一個是已經在吐絲了，另一個是小房子快要造好了。
接近尾聲了，潘老師給我們介紹了我變成娥的段子，它要咬碎這個小房子，如果不咬碎的話，它就出不來了。我們看到了圖片，它是先變成卵，再變成蠶寶寶，再長成為娥子，娥子生下一些卵，這就是蠶寶寶的一生。
最後，潘老師給我們每人發了一包蠶，再給我們一個放大鏡，讓我們仔細觀察，我觀察得很認真，老師獎勵給我一顆小星星，是個冰箱貼。
我發現我的蠶寶寶拉了好多便便，潘老師説蠶寶寶的便便可是個好東西喔。
一堂別有生趣的科學課結束了，姚老師讓我們用最熱烈的掌聲感謝潘老師，這堂科學課真的太有趣了，讓我學到了不少的知識呢。
“叮鈴鈴，下課了，老師您辛苦了！“哎”我和卜紹陽發出了一聲失望的歎息。為什麼會這樣呢，這還得從昨天的科學課説起。
上課鈴打響，我們剛坐到椅子上，只見科學老師捧着五六個盒子興沖沖地趕來。我們都好奇地望着她手中五六個盒子，心想：老師葫蘆裏賣的是什麼藥？老師興沖沖地走上講台，對我們説：“同學們，我們已經學完了電路，現在我們親自制作電路，讓小燈泡亮起來，同學們先看我的演示。”老師説完，首先拿起導線和燈泡座，並熟練地把二者連接起來，接着用一根導線連接了開關，然後又用一根導線連接了電池，最後老師一合開關，小燈泡馬上亮了起來。我看見老師的實驗成功了，心想：我要是能親自把小燈泡點亮，那該多好啊！
演示結束，老師為我們分發工具，看着這些新奇的零件，我十分好奇，馬上開始認真地拼了起來，不一會兒就把線路練好了，可是在安電池出現了問題：鐵絲夾的太緊，導線放不進去了！我靈機一動，乾脆把它們側着放了進去。我緊張地合上開關，希望燈泡能發出光亮，可是它依舊沉默不語，這讓我十分失落。在我焦急之時，聽到了一聲歡呼：“太好了，我們的燈泡亮了！”原來是於浩天他們組的燈泡亮了。我回身仔細查看電路。我的同桌卜紹陽抓過自己的電池遞給我：“你的電池可能沒電了，用我的`試試”我接過他的電池，小心翼翼地取出原來的電池，換上新的電池，又輕輕地合上開關。可是小燈泡還是不亮，就在這時下課鈴聲響起，我和卜紹陽發出了失望的歎息聲，默默地收拾東西，離開了教室。
雖然我和同桌沒能把燈泡點亮，但我們不會放棄，因為做實驗很有趣，我們一定會認真分析原因，爭取下次點亮它，我們不會一次失敗而垂頭喪氣，不會因為一次失敗就怯於再次嘗試。
學問齋