描寫老師的抒情散文

老師，是辛勤的園丁，澆灌着祖國的花朵;老師，是捨己為人的紅燭，燃燒自己，照亮他人;老師，是靈魂的工程師，為打造出祖國的棟樑，奉獻出自己寶貴的青春;下面是有描寫老師的抒情散文，歡迎參閲。

描寫老師的抒情散文：成長的老師，是快樂的

快樂，唯有喜歡，真情的付出。捧出一顆愛心來，這樣要求每一個教師，並不過份。但事實並不能，老師並不能都這樣的付出。教師怎樣才能尋找到自己的快樂呢?只有為斷的學習，擅於學習的老師是快樂的，我們要求學生學習，學習是快樂的，我們也應該知道快樂，它在那裏。快樂需要尋找，快樂需要學習。

只有一個努力學習的老師，才能發現自已的不足，不斷的總結經驗，成功與失敗，得與失，才能進退自如。自知的老師是快樂的，進步的老師也是快樂，這是的我們，正像一個孩子，我們也需要鼓勵，安慰，我們也想看到自己的進步，要進步就要像騙小孩子一樣，給他們鼓勵，但我們又不是小孩，我們是一個老大人了。

僅僅自知，是不夠的，僅僅是淡泊明志是不夠的。我們的心靈，要時刻健康，我們心靈不才老，它永遠年輕，它需要時時刻刻成長，因為我們的時代在變，變得太快，我們需要跟上。在你的崗位上，發分光，發分熱，即使你的那分光，那份熱，綽綽有餘，你仍要學習。因為時代，註定我們要學習，你必須學習。不進則退，你不是成長，就是死亡。你要成長，你就要學習，學習是快樂的，學習是你永葆青春，你激情的來源。當然，是你要學習，而不是他人，要你學習。

描寫老師的抒情散文：我的老師…

在同學的引領下，今天終於見到了30年沒見面的老師。感激同學!讓他來回跑，感激同學!圓了我一個久日的心願!

老師，今年已有80高齡，但他很健康，很硬朗，看了好欣慰!記憶力一點也沒衰弱，雖然30年沒見，他一下子不認識我，但同學一提起我的名字，他就馬上記得我。他得知我去看他，心中激起他的回憶，是呀，當初他就是對我如閨女一樣對待，能不記得我嗎?我們出門時他還悄悄地告訴我們他現在情況和孩子的情況，真好!

分別30年，看了自己的恩師，心中有太多的感觸!當年他雖只教我們2年，但他對學生的愛深深地埋在我的心裏，也是在他的潛移默化的教育下，我萌發出了做他一樣的教師。如今，我在教育的崗位上也有20多年了，教了學生無數個，可以説桃李滿天下。有時候想想做教師挺好，能為祖國培養下一代，實現自己的願望!現在我對學生的愛就是延續他的對學生的愛。

願我的老師永遠健康快樂!

描寫老師的抒情散文：懷念我的一位老師

馬老師是從八年級才開始教我們的語文課的。那時我覺得他就是一個老頭了，身材很高，瘦骨嶙峋的，所以看起來有點佝僂。因為臉色看起來也總是不大好，所以又頗有點大病新愈的感覺。然而他的精神卻非常好，臉上也時常帶着微笑，所以從這點來看彷彿他又非常健康。

老實説，馬老師的課上的並不怎麼好。普通話不會説，講課都是用我們這的很地道的方言。聲音雖然不沙啞，卻很不好聽。基於這兩點，我覺得多麼美妙的詩詞在他的口裏都失去了韻味。而且講課總是羅裏羅嗦，越到下課的時候，羅嗦的越有勁。所以我們對他的課都很厭煩，大家背地裏都叫他“羅嗦老頭”。一到上語文課就趴在桌上昏昏欲睡。好在馬老師的眼睛不好，講課又太投入，再加上我們用課本掩飾的好，所以這種情況極少被他發現。他還以為我們是多麼用心的在聽他講課呢。

但馬老師確有一點是令我們寡目相看的。他教我們沒多久，學校的老師因為工資不按時發放舉行了罷課。頓時我們都成了沒孃的孩子，一個個坐在教室裏，望眼欲穿，卻盼不來一個老師給我們上課。大家都希望學校能儘快把工資發給老師，好讓他們快點給我們上課。然而我們雖然不懂，卻冥冥之中感覺這件事好象並不那麼簡單。所以大家都很迷茫，不知這樣的情況持續到什麼時候才能結束。不料下午語文課的時候，馬老師卻來了。他一進教室就説：“同學們，不管出於什麼原因，你們是無辜的，我覺得不應該因為自己的利益耽誤你們。所以咱們的語文課照上不誤。”

教室裏頓時響起了一片熱烈的掌聲，大家都非常感動，很多同學的眼裏都噙滿了淚花。那節課大家第一次認真的聽馬老師講課，大家都吃驚的感覺馬老師的課並不是那麼枯燥，他講的是那樣細緻，那樣用心，那樣邁力，幾乎是用盡了全身的解數來教我們。連他的羅嗦，我們也找到了原因，他之所以一遍遍的重複，是惟恐我們學不會呀!

罷課的那些日子，幸虧有馬老師天天來給我們上課，才使我們得以在學校裏堅持學習，沒有在學業上造成很大的損失。可事後我們卻得知，因為這件事情，學校裏的其他老師，也就是馬老師的同事對他很不滿意，甚至一度的孤立他。

不過我們在馬老師臉上卻並沒有看到多少痛苦的表情，他永遠都是滿臉的微笑，一副很平和的樣子。

從此，我們對馬老師便有了一種特殊的感情。而我較之他們來説，對馬老師的感情尤甚。因為當時我的作文比較好，課餘時間馬老師常常把我叫到他的房間，逐字逐句的給我指點，有時飯也顧不得吃。馬老師常對我説：“你有空就到我家來，不要老等着我去叫你。你在寫作上很有天賦，如果好好努力，將來一定會成為作家的。”

可我卻一次也沒主動去找過馬老師。一來我覺得馬老師的胃不大好，給我指導作文常常要耽誤他吃飯。二來是輪不到我找他，馬老師就主動來找我了。還有一點就是我年少氣傲，總覺得馬老師給我修改的那些詞句還不如原來的好。

但是有一點，我必須得承認，因為馬老師，我養成了寫作的習慣。並且我還將繼續堅持下去，一直到我生命的終結。雖然我沒能成為作家，甚至連發表的作品也寥寥無幾，但它卻給我精神上帶來了極大的愉悦和富足。於我來説，難道這不是一筆莫大的財富嗎?

前不久，我見到了馬老師的女兒，便向她問起了她父親的情況。她説馬老師現在生活基本上還能自理，就是精神差了，總愛打瞌睡，也很容易忘事。

我忽然有了一種衝動，我想等放年假的時候去看望馬老師，而且還要帶着我的幾篇作品和馬老師一起商討。我知道馬老師現在已經是老眼昏花，腦子也遲鈍了，根本不可能給我什麼建設性的意見。但我就想重温一下我們師生的過去，我想這於我於他來説都是一件最幸福的事情了。