冬天的風是乾冷乾冷的，穿過雲之罅隙，直達心底。風捲走了最後的落葉，飄向季節的深處，光禿禿的枝椏上，寫着滿目蒼涼。小編精心收集了描寫風的抒情散文，供大家欣賞學習!
描寫風的抒情散文：走過風雨
許多人在面臨困難與挫折時，沒有勇氣去挑戰它，而選擇退縮與放棄。
在學習生活中，常常有同學自歎自怨，因為他們認為自己很笨，學習成績永遠比不上別人。第一次考試知道了自己考得很差，便認為自己就只能這樣了，就採取一種“破罐子破摔”的方法。其實他們這種消極的方法只會讓自己陷得更深，難道我們不能換一種方法，使自己勇敢走過風雨嗎、
曾有一位教師，他的成功背後卻經歷了無數的風風雨雨。在他的讀書時代，她很自卑，不愛與別人交往，同學們也有意地疏遠她、排擠她;她在班裏的成績很差，老師也因此時時批評她。同學們的疏遠、排擠，老師的批評與不理解，使她變得孤寂。
除了她自己，誰也不知道她內心的孤獨與自卑。積攢了這麼久，她第一次在一個課間痛哭流涕……
不久，班裏來了位語文老師。也正是因為這位語文老師，使她改變了她自己。
語文老師的一次課上，她佈置給學生一個任務，要求學生們寫一篇關於自己或周圍人的文章，這位老師很親切和藹，她對學生們説;“即使明天交不上來也沒關係，只有你們用心了，寫多少都沒問題。”
這一次，她將自己的心情寫給了老師，文中寫到;“老師，我感覺我的生活好累啊，在學習中，我成績很差，經常受到老師的批評和同學們的嘲笑，還有在家裏，父母對我的誤解，我的壓力真的很大。”這是她作文中的其中一部分。她在作文的最後一段裏寫道;“我好像一隻折斷了翅膀的小鳥，註定永遠飛不上自己仰望已久的藍天……”語文老師看了她的作文後，為自己感到很欣慰因為難得她告訴自己真實的情況。老師在課堂上表揚了她，説她寫得很好，老師讀懂了他的孤獨，便主動提出與她結交為好朋友;課上是師生，課後是朋友，她很開心。從那天起，她擺脱了自己的孤獨，上課的注意力也很集中，不久，她的成績上升了許多。後來，她考上了自己理想中的大學……
我們在面臨困難時，不應該選擇退縮與放棄，而是善於去挑戰它，勇敢去迎接它。我們應該堅信;不管多大的風雨，我們一定能夠走過去。正所謂;“困難就像彈簧，你弱它就強。”所以我們應該勇敢迎接困難，並勇敢去挑戰它，走過阻擋自己的風雨。
描寫風的抒情散文：北國的風
提起北方，歷來文人只是熱衷於它的雪，抒發“千里冰封，萬里雪飄”的豪情，卻忽視了北國的風。偶爾提及，也只是“二月春風似剪刀”“吹面不寒楊柳風”，對於他的狂躁卻避而不提。某雖不才，願以拙筆書其一二。
自幼生在北方，長在北方的我，早已習慣了風的刺骨和粗暴，聽慣了風吹過窗台時的怒吼，看慣了風狂掃大地時的豪放，見慣了風沙過後的蒼茫。印入了腦海，溶入了生命。風也是有靈魂的!別於南方的婉約，我更喜歡北國這種遼闊、豪放的格局，喜歡北國的風!喜歡它的風風火火，欣賞它的坦坦蕩蕩。不是親身感受過，你永遠也不能體會那種被風包圍了的感覺、那種霸氣與不屑…彷彿能衝破天地間的一切束縛，桀驁不羈。北方的冬天，風總是很大，呼拉拉地刮個不停，時而橫衝直撞，時而婉轉回蕩，不期而至。或是走在街頭，風迎面吹過臉龐，不同於詩人墨客所説的吹面不寒，那是一種生疼，火辣辣的疼。眼睛眯成一條細縫，縮着脖子急匆匆地趕路，不時的四下張望，尋找着可以避風的港灣。或是佇立在窗前，聽風的怒吼，看門窗的搖晃，體會着風的凜冽和瘋狂，感受着風的粗獷和奔放。只有北方的風才會像北方人一樣直爽，也只有北方的風才讓人情有獨鍾，久久不能忘。當然，也只有北國的風才能讓人深深地眷戀，時時地懷念，小心地珍藏。
北方的風沒有風花雪月的浪漫，沒有輕輕柔柔的撫媚，更沒有江南水鄉的温柔。有的只是“大風起兮雲飛揚”的躊躇滿志，有的只是“風蕭蕭兮易水寒”的淒涼悲壯，有的只是喧喧鬧鬧，頂天立地男子般的豪氣，飄着清醇的酒香。而南方的風，卻是煙雨朦朧，讓人多愁善感，好似江南女子那多情的淚兒。雖然也喜歡南方的柔媚和多情，可我還是更喜歡我們北方豪情的風，粗獷的風，直爽的風，因為那裏有我們熱血男兒的影子，像我們熱血男兒的性格，有我們熱血男兒的脊樑。這才是風!這才配叫風!穿梭在天地之間，奏響黃鐘大呂。我總是喜歡站在潔白的雪地裏，不是看雪花紛飛，而是聽風在歌唱，一個人盡情的在風雪中嬉戲，一點都不覺着冷，那份愜意、自在和輕鬆使人回味，滾滾紅塵中所有的疲憊和憂傷全部一掃而光。彷彿世界就在你的腳下，風兒是一匹駿馬，載着我穿越千山萬水，崇山峻嶺。又彷彿世界盡在我的面前，風兒是我的翅膀，帶着我去自由翱翔，飛向遠方……
這北國的風!
描寫風的抒情散文：蕭瑟秋風
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任生。——題記
雨，是温柔的，是美妙的，是愜意的，是動人的……春雨細如牛毛，夏雨輕狂豪放，秋雨陰綿未斷，冬雨寒冷入骨。然，我卻唯獨鍾情於那惆悵的秋雨。
雨，是“留得殘荷聽雨聲”的美妙，是“靜卧小樓聽夜雨”的愜意，是“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的瀟灑，是“一蓑煙雨任平生”的灑脱，是“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”的惆悵，是“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”的喜悦，是“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的縹緲，是“好雨知時節，當春乃發生”的奇妙……
但，唯有秋雨，未雨綢繆，悵若久之，縹緲不定，捉摸不透，無時似有時，有時似無時。秋，往往伴隨着惆悵、憂愁、寂寥的情感，惹得那秋雨也有幾絲哀愁。作文
秋，獨自一人去郊外散步，落葉揚揚灑灑，鋪滿了小路。“枯藤老樹昏鴉”，連那鳥兒也充滿了憂愁，周圍一片寂靜。忽然有一種莫名的傷感索繞心頭、魂牽夢繞。驀然回首間，覺得臉上濕濕的，抬頭仰望。噢!是雨!是秋雨!卻又覺得這秋雨焉知我心?不免又悵恨萬分。
漫步在雨中，獨自一人感受着雨的寂莫、孤獨。憑寄離恨重重，易得凋零，更多少無情風雨、秋雨絲絲，彷彿生命已到盡頭，無比絕望。驀然間，一朵秋菊傲然於風雨中。惜春更選殘紅折。這又讓我看到了生命的活力。剎那間，心中愁雲煙消雲散，我又顯現出了活力和生氣。作文
秋雨，是寂寞的、孤獨的，卻——又是充滿希望的。這時的雨，將落葉掩埋，將惆悵隱藏，帶來的是希望與活力。
夜雨瀟瀟，金風細細，葉葉梧桐墜。躺在牀上，聆聽窗外的雨聲，如歌般美妙，如詩般愜意，好似行雲流水，又宛似一位嬌滴滴的姑娘在竊竊私語。這是秋雨嗎?是，它是。但它不再是那令人憂愁的秋雨，而是充滿希望的。就像生命一樣，有傷心也有快樂。這條路上也許風景悽清，但也許下個轉折口，將會看到一個全新的景色：微雨朦朦，煙雲籠罩，小徑紅稀，芳野綠遍，翠葉藏鶯，朱簾隔燕……
學會用不同的角度、不同的感覺來體會生活，將會是別有一番景緻。秋雨，是“多情”的，在愁之後將是喜。快樂的面對生活，生活將是充滿希望的。遍地綠，嬉遊醉眼，莫負青春!
秋雨——多情的你!
描寫風的抒情散文：昨夜西風伴月明
今日，夕陽如過往的歲月般靜好，餘暉之下，臉上仍有殘淚的我坐在江邊，回想我這三生的命運。
夕陽西下戰旗紅
遠處，是漫天的血光之聲，我的炙璃一如既往的颯爽，狂奔在茫茫黃沙之中，我知道今日的戰況慘烈，此去怕是凶多吉少，但這是我的宿命。我本是女兒之身，只是我的父親、母親肩負着護國的重任，我打小就生長在邊塞，未見霓裳，不施粉黛，倒像是個活脱脱的男將，立下不少戰功。近日，外敵縷縷來犯，現已是大軍壓境，父親、母親為保江山，早已長眠沙場，而我，是國家唯一的希望。我提一杆紅纓槍，一路斬殺，已逼近敵方主將，此時，我的炙璃忽然一個趔趄，我摔身下馬，我的炙璃已被斬斷馬蹄，只剩下憂哀的眼神，頃刻之間，各種利器向我斬來，我閉眼，又睜眼。只看見夕陽邊那一抹耀眼的紅，我苦笑着，辭了這人世，卻忘了説一句：“我幸福着呢!”是的，能在塞外暖暖餘暉下，與愛的人一同長眠，為何不幸福?
千帆盡過疑是君
誰家紅袖憑江樓?又是一年花落時，我依舊披一身火紅的衣，望着那駛過的白帆，無一時不在祈禱，無一刻不再盼望，儘管我知道你再也不會回來了。不負，你説的不負，那一年花開，你離開，你説，花落，定會歸來。於是，我等着，等的花落又花開。我盼着，盼了一年又一年，人到七十古來稀，為何我已耄耋之年，卻依舊受着相思之苦，那一夜，月格外的明，我站在江邊，縱身一躍，結束了我這風燭殘年。望着悠遠的星空，笑了，想，我等了又棄了。道：“我幸福着呢!”是的，能披着火紅的嫁衣，堅守着只道是初見，哪知是萬年的渴望，一躍江中，葬了一切，為何不幸福?
終是一眼成千年
他説，光明的日子就要來了!是啊，來吧，讓暴風雨來的更猛烈些吧。他，只不過是黑暗的代表，何苦來宣告光明。我們沒有槍桿子，我們只有筆桿子，他們一直撕，我們一直寫，那個黎明到來之前，我是很平靜的吧，這只不過是時間的早晚罷了。他們進來了，我一眼都沒有看，只是不停揮舞手中的筆，槍聲響了，我哭了，又笑了，心想：我幸福着呢!”是的，能為我心愛的事業播撒生命，為國家收穫光明，為何不幸福?
浮生一夢，三生已過。時光殘骸裏，空留幸福。
冬天的風是乾冷乾冷的，穿過雲之罅隙，直達心底。風捲走了最後的落葉，飄向季節的深處，光禿禿的枝椏上，寫着滿目蒼涼。小編精心收集了描寫風的抒情散文，供大家欣賞學習!
描寫風的抒情散文：走過風雨
許多人在面臨困難與挫折時，沒有勇氣去挑戰它，而選擇退縮與放棄。
在學習生活中，常常有同學自歎自怨，因為他們認為自己很笨，學習成績永遠比不上別人。第一次考試知道了自己考得很差，便認為自己就只能這樣了，就採取一種“破罐子破摔”的方法。其實他們這種消極的方法只會讓自己陷得更深，難道我們不能換一種方法，使自己勇敢走過風雨嗎、
曾有一位教師，他的成功背後卻經歷了無數的風風雨雨。在他的讀書時代，她很自卑，不愛與別人交往，同學們也有意地疏遠她、排擠她;她在班裏的成績很差，老師也因此時時批評她。同學們的疏遠、排擠，老師的批評與不理解，使她變得孤寂。
除了她自己，誰也不知道她內心的孤獨與自卑。積攢了這麼久，她第一次在一個課間痛哭流涕……
不久，班裏來了位語文老師。也正是因為這位語文老師，使她改變了她自己。
語文老師的一次課上，她佈置給學生一個任務，要求學生們寫一篇關於自己或周圍人的文章，這位老師很親切和藹，她對學生們説;“即使明天交不上來也沒關係，只有你們用心了，寫多少都沒問題。”
這一次，她將自己的心情寫給了老師，文中寫到;“老師，我感覺我的生活好累啊，在學習中，我成績很差，經常受到老師的批評和同學們的嘲笑，還有在家裏，父母對我的誤解，我的壓力真的很大。”這是她作文中的其中一部分。她在作文的最後一段裏寫道;“我好像一隻折斷了翅膀的小鳥，註定永遠飛不上自己仰望已久的藍天……”語文老師看了她的作文後，為自己感到很欣慰因為難得她告訴自己真實的情況。老師在課堂上表揚了她，説她寫得很好，老師讀懂了他的孤獨，便主動提出與她結交為好朋友;課上是師生，課後是朋友，她很開心。從那天起，她擺脱了自己的孤獨，上課的注意力也很集中，不久，她的成績上升了許多。後來，她考上了自己理想中的大學……
我們在面臨困難時，不應該選擇退縮與放棄，而是善於去挑戰它，勇敢去迎接它。我們應該堅信;不管多大的風雨，我們一定能夠走過去。正所謂;“困難就像彈簧，你弱它就強。”所以我們應該勇敢迎接困難，並勇敢去挑戰它，走過阻擋自己的風雨。
描寫風的抒情散文：北國的風
提起北方，歷來文人只是熱衷於它的雪，抒發“千里冰封，萬里雪飄”的豪情，卻忽視了北國的風。偶爾提及，也只是“二月春風似剪刀”“吹面不寒楊柳風”，對於他的狂躁卻避而不提。某雖不才，願以拙筆書其一二。
自幼生在北方，長在北方的我，早已習慣了風的刺骨和粗暴，聽慣了風吹過窗台時的怒吼，看慣了風狂掃大地時的豪放，見慣了風沙過後的蒼茫。印入了腦海，溶入了生命。風也是有靈魂的!別於南方的婉約，我更喜歡北國這種遼闊、豪放的格局，喜歡北國的風!喜歡它的風風火火，欣賞它的坦坦蕩蕩。不是親身感受過，你永遠也不能體會那種被風包圍了的感覺、那種霸氣與不屑…彷彿能衝破天地間的一切束縛，桀驁不羈。北方的冬天，風總是很大，呼拉拉地刮個不停，時而橫衝直撞，時而婉轉回蕩，不期而至。或是走在街頭，風迎面吹過臉龐，不同於詩人墨客所説的吹面不寒，那是一種生疼，火辣辣的疼。眼睛眯成一條細縫，縮着脖子急匆匆地趕路，不時的四下張望，尋找着可以避風的港灣。或是佇立在窗前，聽風的怒吼，看門窗的搖晃，體會着風的凜冽和瘋狂，感受着風的粗獷和奔放。只有北方的風才會像北方人一樣直爽，也只有北方的風才讓人情有獨鍾，久久不能忘。當然，也只有北國的風才能讓人深深地眷戀，時時地懷念，小心地珍藏。
北方的風沒有風花雪月的浪漫，沒有輕輕柔柔的撫媚，更沒有江南水鄉的温柔。有的只是“大風起兮雲飛揚”的躊躇滿志，有的只是“風蕭蕭兮易水寒”的淒涼悲壯，有的只是喧喧鬧鬧，頂天立地男子般的豪氣，飄着清醇的酒香。而南方的風，卻是煙雨朦朧，讓人多愁善感，好似江南女子那多情的淚兒。雖然也喜歡南方的柔媚和多情，可我還是更喜歡我們北方豪情的風，粗獷的風，直爽的風，因為那裏有我們熱血男兒的影子，像我們熱血男兒的性格，有我們熱血男兒的脊樑。這才是風!這才配叫風!穿梭在天地之間，奏響黃鐘大呂。我總是喜歡站在潔白的雪地裏，不是看雪花紛飛，而是聽風在歌唱，一個人盡情的在風雪中嬉戲，一點都不覺着冷，那份愜意、自在和輕鬆使人回味，滾滾紅塵中所有的疲憊和憂傷全部一掃而光。彷彿世界就在你的腳下，風兒是一匹駿馬，載着我穿越千山萬水，崇山峻嶺。又彷彿世界盡在我的面前，風兒是我的翅膀，帶着我去自由翱翔，飛向遠方……
這北國的風!
學問齋