認真讀完一本名著以後，相信大家一定領會了不少東西，是時候抽出時間寫寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的《二泉映月》讀後感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
今天，我們學了課文《二泉映月》。文章主要講了阿炳創作“二泉映月”的過程。讀完文章，阿炳在我腦海裏留下了深刻的印象。翻開資料，一行行關於阿炳的介紹映入我的眼簾，“阿炳，原名華彥鈞，早年喪父母，中年時雙目失明，靠賣藝度日……”
在阿炳小時候，有一年中秋之夜，師父帶他去二泉邊賞月，那時候的阿炳除了淙淙的流水聲，什麼也聽不到。師父説，等阿炳長大了，就能從二泉中聽到一些奇妙的聲音。然而，十多年過去了，師父早已去世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。又是一箇中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，又來到了二泉，這時阿炳終於明白了師父當初那番話的含義。阿炳以二胡為筆，以生命為紙，用弓弦傾訴，把道不完的苦難匯成源源不斷的音律，創作出那感人肺腑的二胡曲——《二泉映月》。
打開電腦，找到“二泉映月”二胡曲，坐下來靜靜地欣賞。窗外的鳥兒似乎也被感染了，“唧唧”直叫，而我卻任那悠揚婉轉的旋律飄揚在耳邊。聽着，聽着，我想到了一個與阿炳一樣身殘志堅的人——海倫·凱勒。海倫在一歲半的時候就雙目失明，雙耳失聰，但是她憑着頑強不屈、堅忍不拔的意志力和不斷進取的拼搏精神，學習盲文、練習“説話”，竟以優異的成績畢業於哈佛大學拉德克利夫女子學院，還被美國《時代週刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
阿炳也很堅強，他小小年紀就成了孤兒；二十多歲時，師父不幸離開人世，他也因患上眼疾而雙目失明。儘管這些不幸的遭遇對他的打擊很大，但是他沒有向命運妥協，他不願因此而放棄自己的美好願望。他戴着墨鏡走街竄巷，以拉二胡賣藝度日。生活的窮困和疾病的折磨，也泯滅不了他對音樂的熱愛和對光明的嚮往。聽着，聽着，我彷彿也來到了二泉邊，彷彿也看到了阿炳……看，明淨的湖水在月色之下躍動着無數的光芒，零碎的波光投進我的眼眸。耳畔清風拂過，蕭瑟、微涼的寒意浸透衣衫。葱蘢的樹木，搖曳的藤蘿，化為水中明月的背景，那枝枝蔓蔓多麼像舒展着的柔韌的臂膀，真不知水中的月兒是否心底藏暖。獨坐岸邊的阿炳，連這孤寂的夜景都不能欣賞，只有二胡倚身，獨聽淙淙的流水聲，任情思飄悠······
漸漸地，漸漸地，我明白了儘管人生道路上荊棘叢生，但是我們仍然要頑強地生存，因為，一個人能不能取得成就，不在於命運，而在於有沒有奮鬥的精神。
《二泉映月》，的確是首不朽的名曲。樂聲時而歡快，時而低緩，時而不安，時而平靜，時而躁動，時而陰柔，還是一抹轉瞬即逝的歡愉。樂聲的每一次抑揚，眼裏仿若顧盼到的每處角落，都埋藏了鳥語花香般的希望。這麼動聽悲美的曲子，怎能不動人心絃呢？
當我讀完《二泉映月》這篇文章時，不禁對阿炳的這種在被命運折磨中，還勇於追求理想的精神感動，敬佩之情油然而生。
有一年中秋夜，師傅在二泉邊告訴小阿炳，他長大後就能在二泉聽到許多奇妙的聲音。轉眼十多年過去了，阿炳已雙眼失明，但生活的窮困和疾病的折磨並沒有壓倒阿炳，因為有一個聲音一直在支撐着他—音樂。又是一箇中秋夜，阿炳在別人的攙扶下又一次來到了二泉，有所不同的是，這次阿炳從二泉中似乎聽到了許多聲音……接着一首流傳至今的名曲誕生了！
當我讀完這篇文章時，我想過一個問題：阿炳若不瞎，他會不會創作出這種流傳於世的作品呢？應該會吧，因為正是生活的壓力使他深有感受。雨打花，灑落滿地，但是落花不會因為你的惋惜而重現枝頭；滔滔的長江藴含着一個又一個冤魂，但他們不會因你的悲傷而起死回生。我們應該學習阿炳這種精神。直面挫折，戰勝自我，因為往往成功都是藏匿在挫折背後的！
《二泉映月》講述了生活在社會最底層、飽經風霜的民間音樂家阿炳在第二次傾聽無錫惠山“天下第二泉”的泉聲後，用思想和靈魂譜作出的動人樂曲。有位偉人在聽完這曲樂曲後連連感慨道：“這樣的曲子應該跪下來聽！”我不明白他為什麼會這樣説，但在邊朗讀課文邊聆聽《二泉映月》樂曲後，我頓時深深感悟，便極為贊同這位偉人的觀點了。
課堂上，語文老師特地從網上下載了樂曲，當樂曲播放進入高潮時，同學們也在老師的啟迪下讀到了高潮。每個悲慘的音符、每行優美的文字不知不覺浸滿了我的心田，惹紅了我的眼眶。我同阿炳一道傾訴，傾訴人間的悽苦！傾訴人間的真情！傾訴人間的無奈！
我在網上瘋狂地蒐集阿炳的資料並如飢似渴地閲讀，我似乎看到了阿炳在落敗的街頭賣藝，破舊單薄的冬衣裹不住羸弱的身軀，枯草似的長髮隨風搖曳。為了掙得幾個銅板養活家人，阿炳緊閉雙眸，搖身晃腦，奮力地操持着老舊的胡琴。曲畢，零星的過路人百無聊賴地隨意扔下一兩枚小銅板，雙目失明的阿炳聽到銅板落地的清脆響聲，趕緊雙膝趴下，顫顫抖抖地伸出瘦骨嶙峋的雙手在街路上吃力地摸索着。我忍不住熱淚盈眶，不禁為阿炳吶喊，吶喊舊社會的不公！吶喊苦難早點遠離！吶喊新生活早點降臨！
阿炳，我們永遠懷念你！
讀了《二泉映月》這篇課文，主要寫的是：十多年後的阿炳，在中秋夜時在鄰家少年的攙扶下，來到了無錫惠山的"天下第二泉"，他在這種優美景色中創作出了一首不朽的二胡曲《二泉映月》。
讀完這篇課文之後，我有很多很多感慨，我為什麼不是那個鄰家少年要不然我就可以請阿炳到我家來坐客，互相訴説心事。我為什麼不是一位住在阿炳家附近的一名醫術高超的大夫，要不然我就可以為阿炳治療眼睛，使他重見光明。我為什阿炳他走過的人生道路是坎坷的，是誰也無法承受的，但阿炳卻能堅強地活下來。此時此刻，我真是打心裏為阿炳報不平。但我仔細一想，阿炳能從二泉的泉水中"聽"出許多奇妙的聲音，是不是老天爺特地讓阿炳雙目失明，而又賜他"心眼"呢是的，阿炳之所以能在泉水中聽聲音，他不是用耳朵來聽，而是用心來聽，來感受。
阿炳的一生是苦難的一生，而又是值得人們敬佩的一生
我懷着澎湃的心情讀完了《二泉映月》這篇文章，合上書，深吸一口氣，又情不自禁地回憶起了故事的情節。
無錫的惠山腳下，有一泓清泉，人稱“天下第一泉”。一年中秋之夜，小阿炳跟着師傅到了泉邊賞月。他們靜靜地傾聽泉聲，欣賞夜景，師傅説，長大後的阿炳會從二泉中聽到許多奇妙的東西。十多年過去了，師傅過世了，小阿炳雙目失明，靠賣藝度日。是一箇中秋夜，阿炳又來到了二泉，他靜靜地聽着泉聲，正如師父所説，阿炳聽到了深沉的歎息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強的吶喊。阿炳拿起二胡，用它把聽到的聲音，自己的情懷傾吐給這美麗的二泉。就這樣一首不朽的名曲誕生了，它就是《二泉映月》。
讀了這個故事我心中不由地燃起了對阿炳的敬佩之情，那麼多坎坎坷坷也泯滅不了阿炳堅強的心，對音樂的熱愛和對幸福的嚮往。回頭想我自己又是怎麼做的呢?記得有一次，我在家做奧數題，遇到一道題特難，剛開始還沉得住氣，嘗試着用各種辦法來解，可是越來越浮躁，索性把筆一扔，不做了。第二天，老師考試，附加題原原本本出來這道題，我一看傻了眼，頓時呆若木雞。唉，最後吃虧的還是我啊!
今後，我一定要向阿炳學習，道路不管有多麼艱難，我一定會一步一個腳印走下去。
緩緩地，序幕拉開，演奏者坐在台中央。素衣裳。二胡，很舊。全場靜極了，沒有一點聲音。
弓平架好，演奏者一昂頭，弓拉開，弦顫動。這句引子，好比一聲漠然的長歎，開始了這段悲劇的訴説――
平靜中的憂傷，淒涼的曲調在琴絃上回轉，在弓中蔓延，只能説聽得心酸，聽得流淚。
舊社會。街上喧鬧，小販的叫賣聲，戲院裏的唱戲聲，茶樓裏的評書聲。轉角衚衕口，幽靜，無人來往。沒有人會去注意這條髒兮兮，坑坑窪窪的路，頂多也就賞幾個銅子，算作過路。
碗，破得只剩下個底，別再破了，破了那什麼乞討啊!屋子很黑，到處散發着黴味，沒有傢俱。木板咯吱咯吱地呻吟，淚早已流乾，早已蒸發。
聲音漸漸弱了下來――又一聲長弓的拉響，心也為之一顫!起伏，高亢，低吟，長鳴，短促，由沉思而悲傷，由悲傷而悲憤，由悲憤而怒號，由怒號而憧憬，最後剩下了什麼?淒涼。種種感情表現得淋漓盡致。
而我還能怎樣形容呢?用語言嗎?用聲音嗎?用表情嗎?用肢體嗎?不!只有聽了才知道這是一種怎樣的哀傷，怎樣的催人淚下啊!
世界著名的指揮家小澤征爾聆聽《二泉映月》，末了，痛哭流涕。他跪下了，他説：“這樣的曲子應該跪着聽!”
演奏者的弓在琴絃間來回，憂傷全寄其中，沒有雕飾，那是能感覺阿炳心的律動的演奏啊!
眼淚(怎樣的眼淚?找不到詞語形容它……)流落，無聲，因為它已破碎。
漸停，漸續，漸起，漸止。最後的歎息短暫而漫長――全區到此就結束了。野菊花，凋零。
場內寂靜――那是心在鼓掌，心在思索，心的永不能平。野菊花，凋零。
——《二泉映月》，淒涼……
《二泉映月》講述了生活在社會最底層、飽經風霜的民間音樂家阿炳在第二次傾聽無錫惠山“天下第二泉”的泉聲後，用思想和靈魂譜作出的動人樂曲。有位偉人在聽完這曲樂曲後連連感慨道：“這樣的曲子應該跪下來聽！”我不明白他為什麼會這樣説，但在邊朗讀課文邊聆聽《二泉映月》樂曲後，我頓時深深感悟，便極為贊同這位偉人的觀點了。
課堂上，語文老師特地從網上下載了樂曲，當樂曲播放進入高潮時，同學們也在老師的啟迪下讀到了高潮。每個悲慘的音符、每行優美的文字不知不覺浸滿了我的心田，惹紅了我的眼眶。我同阿炳一道傾訴，傾訴人間的悽苦！傾訴人間的真情！傾訴人間的無奈！
我在網上瘋狂地蒐集阿炳的並如飢似渴地閲讀，我似乎看到了阿炳在落敗的街頭賣藝，破舊單薄的冬衣裹不住羸弱的身軀，枯草似的長髮隨風搖曳。為了掙得幾個銅板養活家人，阿炳緊閉雙眸，搖身晃腦，奮力地操持着老舊的胡琴。曲畢，零星的過路人百無聊賴地隨意扔下一兩枚小銅板，雙目失明的阿炳聽到銅板落地的清脆響聲，趕緊雙膝趴下，顫顫抖抖地伸出瘦骨嶙峋的`雙手在街路上吃力地摸索着。我忍不住熱淚盈眶，不禁為阿炳吶喊，吶喊舊社會的不公！吶喊早點遠離！吶喊新生活早點降臨！
阿炳，我們永遠懷念你！
今天，我們學了一篇課文《二泉映月》。大家聽了這個題目，應該就知道這是一首二胡曲吧!沒錯，這就是阿炳拉的《二泉映月》。
阿炳拉的二胡曲，起初委婉連綿，後來便進入了高潮，一會兒低一會兒高。非常好聽，如果你們有時間也可以去聽一下。
學了這篇課文，我理解了很多。阿炳非常的熱愛音樂，追求美好的理想，還敢於同命運抗爭。學過這篇課文的人，應該都知道，阿炳小時候家境貧窮，而且他又雙目失明。
有一次，有一個富豪來找他想要阿炳到他家去為他的演奏，但阿炳拒絕了。到了夜晚，富豪就派人去打阿炳。阿炳遭到了一頓毒打，被他們打的遍體鱗傷，多麼的可憐啊!
我學了這篇課文，深有感觸:做人就要堅強，從哪裏跌倒就要從哪裏站起來，必須要敢於同命運抗爭，不能遇到困難就退縮。你們説對不對?
阿炳就是一個很好的例子，他小時候父母就離開了他，之後師傅又離開了他，之後他又因患眼疾而雙目失明，看他多麼的可憐。可他並沒有退縮，而是同命運抗爭了起來，在這一段孤苦難熬的日子裏，他依舊沒有跌倒。
我們要學阿炳，從哪裏跌倒就要從哪裏站起來，要敢於同命運抗爭!
每當我聽見着名二胡曲《二泉映月》時，從樂曲中透露出的一種悲傷。使我“失明”“失聰”的心情得到放鬆，得到開放‘使自己的心情立即變的豁然開朗，給我指明瞭道路，給我以信心和勇氣。
原來這首二胡曲《二泉映月》是着名民間音樂家阿柄在兩眼失明的情況下創作出來的。阿柄的真實姓名叫華彥鈞。1894年出生在江蘇無錫，4歲時喪母，自幼住在嬸嬸家，經常受到嬸嬸家人的歧視與侮辱，使他幼小心靈遭受到摧殘。自11歲開始，他就與熱忠於音樂事業的父親學習音樂藝術，學習到紮實的基本功。21歲時患了眼疾，35歲就雙目失明，早期還當過道士，因為與民間藝人切磋藝術和用民間音樂改編道教樂曲，所以被逐出道教，成為淪落街頭乞討的流浪漢，1950年永遠的離開了人世，長眠與地下。
雖然他已離我們而去，但他卻還活在我們的心中，他所創作的歌曲也還在音樂藝術上長久不衰，被人們所傳誦。通過我對華彥鈞的認識，我認為他是挫折一生，困難一生，但是他卻不認為這是對他的禍，而是對他的一種福，他把這些困難當成激烈他前進的動力，堅強的與病魔做鬥爭，堅持不懈的創作，創作出了著名的樂曲。我應該虛心學習他這種堅持不懈的與病魔作鬥爭，堅持不懈，勇往直前的精神。
這就是一個人，一個英勇的人，讓我們永遠記住他的名字，高喊他的姓名——華彥鈞。
起初看到老師在黑板上寫着《二泉映月》的題目，我以為它是描繪一處優美的風景，淙淙的泉水倒映出了晚上的明月。後來老師讓我們聽了《二泉映月》，我才知道它是一首優美的二胡曲，樂聲時而高亢，時而悲傷，不禁讓我想起一個悲傷的故事。
有一個孩子，在一次車禍中失去了父母，他還患有眼疾，從小就雙目失明，為了生活，他拉着二胡走街串巷地獻藝，以此謀生，曲聲就像是他的心聲一樣訴説着他的不幸命運，過往的路人紛紛向他伸出援助之手。
我想，假如我有一支馬良的神筆，首先我要給他畫一雙炯炯有神的大眼睛，讓他能夠看清前方的道路。其次我要給他畫一座漂亮的房子，讓他舒舒服服地生活。最後我還要給他畫出他的父母讓他不再是孤兒。
今後我還要向他學習不畏艱苦、不屈不撓，不向命運低頭的精神。
學問齋