讀完某一作品後，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編整理的我要做好孩子讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。
金玲，一個12歲的女孩子。活潑、天真、善良、可愛。在平時人見人愛，是一個討人喜愛的女孩。關於她的學習，情況是這樣的：語文成績還可以，難度較高的題總是能出奇制勝。可總會寫錯別字，大致的説，語文成績在85分左右，高也高不過90，低也低不過80。數學就不妙了，數學是金玲最不喜歡的課了，尤其是計算，10題起碼錯6題。英語也只能説馬馬虎虎，一般90分。成績在班級裏雖不是名列前茅，但她很自信，為此我很欣賞她。
這本書的作者是黃蓓佳，我能有幸讀到這本書，認識金玲，我很高興。書中的主人公她雖只有1米55的個子又胖嘟嘟的，説實話她吸引了我。在學習上，父母為她操了不少心，一直希望她成績能有所提高。因為一次偶然的機會，她認識了孫奶奶。事情是這樣的：在學校的一棵樹下有幾隻蠶寶寶，她為了找蠶葉給蠶寶寶吃，便找到了孫奶奶的家，看到了蠶樹。就從那一次金玲認識了孫奶奶，還和孫奶奶有一個約定，孫奶奶給金玲補習，不要錢，蠶葉也隨便拿，但這件是絕對不可以告訴別人，父母也不可以。當時，金玲就猶豫了，可就是她的善良，不想讓蠶寶寶餓死，讓她決定撒這麼一次謊。
這一件事過後，她懂了，只要通過自己的努力就一定可以成功。她可以從每一件事看似平凡的小事中感悟到了“我要做好孩子”了。從此，我便有了目標，要向金玲學習，學習她，努力，認真，執着，學習她“勝不驕，敗不餒”我也決定也要做一個學習好的好孩子。書中説：“好孩子的內涵太豐富，它不全是100分組成的。”我很喜歡這句話，我一定要成為這樣的好孩子，要做善良、正直、勇敢、樂於助人、品質優良的好孩子。
但我更喜歡“跑吧，孩子，衝刺吧！”最後如此簡單的一句話，卻深深的感動了我。金玲媽媽堅信她的女兒會很優秀，會把國小裏最後一場試考的很好。這足以證明，金玲通過了自己的努力，贏得了父母的信任。只要我們努力取得優異的成績，也可以贏的別人的信任。
當我讀完《我要做好孩子》後，我彷彿身臨其境，也好像經歷了許多事情一樣，讓我暗暗下定決心要做一個好孩子，一個努力求學、勤奮進取的好孩子，還要做一個不讓父母操心的好孩子。以後，每經歷一件事，每聽到的一句話，我都要去慢慢體會、慢慢感受其中的情感。因為我想做好孩子，我要做好孩子。
面對考試，我們也遇到過這樣類似的事情，那怕考不上重點高中，外界的壓力似乎比學習壓力還要大。但我們還是要樂觀，想一想金玲，要通過自己的努力取得最後的成功。就像書中老師所説：“每一個孩子的努力都不會白費，奇蹟也不是不能發生的”。
這讓我知道了要成功，必須努力、勤奮。讀了這本書更讓我堅信我要做一個好孩子。
《我要做好孩子》是黃蓓佳寫的一篇小説，可這部小説寫的是她女兒的生活，她們家的生活，及她女兒在學校的生活。故事選取的是女兒上六年級，面臨國小升國中的考試，而女兒的成績又很不穩定，尤其是數學，簡直牽動了母親的每一根神經。語言平實，生活化，有張力，讓你覺得就是普通人家的生活場景，輕鬆，自然，毫無違和感。
作者説寫書時簡直不需要編排，不需要想象，只需要在書桌前做下來，太熟悉的內容，無數的生動場景爭先恐後地湧進筆端。我在閲讀時也覺得事情就發生在我的周圍，我的班級，我是利用一天的時間一口氣把書讀完的。有一種欲罷不能的感覺，連吃飯、睡覺都覺得耽誤時間。
小説的主人公叫金玲，長得偏胖，和誰都能成為好朋友，對很多事都懷有一種好奇心。遺傳了媽媽的文學天賦，作文多次獲獎，被媽媽戲稱為獲獎專業户。對數學缺乏耐心。因此成績不好不壞。有愛心，能自己處理很多在大人看來很棘手的問題。做事有主見。讓你覺得她就是一位你的學生，真實的全面的站在你的面前。善良、有責任心、敢愛敢恨，但不是老師眼中的好孩子，因為成績不突出。
一個副班長叫倪志偉，自私，狹隘，品行不端，他幫同學收費，好欺負同學，還愛佔小便宜。可同學們都很世故，沒一個報告老師的。可能大家認為他是老師指認的班長，不能在老師面前批評。我們學生中的確有這種現象！因為得到老師的信任在同學中就為所欲為，引發眾怒。也提醒我們做老師的要經常和學生聊天，及時瞭解情況，也要督促班長，組長行使權力時要嚴於律己，自身不正，何以正人！要在學生中提倡互幫互助、關愛他人。教育所有學生勿以惡小而為之，勿以善小而不為。營造一個陽光、積極、和諧、爭先的班集體，杜絕像倪志偉這類班幹部的出現。
金玲父母都是名牌大學畢業，在教育孩子方面很寬鬆。不給孩子壓力，對孩子欣賞、理解，支持孩子的善行。當金玲把失去爺爺的倖幸帶回家時，父母幫金玲一起照顧。這在我們大多數家庭都做不到。金玲要養蠶時父母也一同參與。看了這個章節，我覺得養蠶蠻有意思的，有機會我也一定要養幾條，餵它們吃桑葉，看它們身體的變化，等待它們上山結繭。
我要做個好孩子，我要做個好人，我要做個善良的人，這是每一個人的心聲！願我們都能身體力行，正直善良，健康平安。
這是一本情意濃濃的書，這是一本富含哲理的書，這是一本簡潔樸素的書，它沒有多麼華麗的詞藻，卻帶給了我們一個不容小覷的問題，怎樣才算“好孩子”？
本書的主人公金鈴是一個學習成績中等但真誠、善良、正直的女孩兒。在她升入六年級以後，最實際、最迫切，將決定她命運的一個問題就是該報考哪一所中學。於是，一場“升學考試大戰”打響了 ……
按照金鈴的學習情況，努力爭取應該能進排名第二的育才中學。她的三門主科中成績最好的算是英語，雖然有時會犯音標的錯，或者句首字母沒有大寫的小錯誤，但是她的讀音漂亮，聽力也很棒，所以也能湊合着九十來分。其次便是語文了，在一些難度較高、需要課外知識補充的題目上，金鈴總能出奇制勝，一鳴驚人。作文呢則不太好説，如果遇到一些不那麼蒼白、對胃口的題目，她就會興致勃勃才思泉湧筆走如飛，能寫得妙語連珠，讓老師看得拍案叫絕。可遺憾的是，這樣的情況不是太多，老師把大部分題目出得很死板很拘謹。因此，金鈴的語文成績也就 85 分左右。可數學就不太妙了，數學是她最不喜歡做的，一看題目就頭疼，十題起碼錯六題，因此，她的數學成績不太好。三門算下來，金鈴的成績只能在中游徘徊。
金鈴參加了邢老師辦的強化班，在她的同學張靈靈家上課。有一次，老師有事，他們便鬧翻了天。幾個女孩子因一點小事開始打起了“墊子大戰”，結果導致墊子被扔得“皮開肉綻”，白色羽毛滿屋亂飛，櫃子裏的幾個瓷娃娃也被碰倒在地，變為一地碎片。張靈靈的家長不高興了，等邢老師回來後，狠狠地告了一狀。第二天，老師叫來了班上最老實的男孩於胖兒問話，他謊稱是金鈴與尚海挑起事端的。結果，他們倆白受了一頓莫名其妙的冤枉罵。第三天，金鈴嚴肅地“審問”了於胖兒並説服他去老師那兒承認自己説了謊。金鈴得知他不敢説好學生是因為如果這樣她們就不會給他抄作業了，聽後心裏很煩，憤怒、氣惱、苦悶、失落 …… 難道自己在同學心目中就是壞學生？壞學生又怎樣？好學生又有什麼了不起？難道好學生做錯事就該縮起頭，讓壞學生當替罪羊？如果這樣，他們算什麼好學生？難道只有成績才能決定一切？難道只有分數高的人才是社會上的贏家？還有那個不知羞恥、溜鬚拍馬的於胖兒，就因為抄作業，連良心都不要了，還算個什麼人 …… 雖然金鈴後來奪回了公道，可關於“好學生”“壞學生”的問題卻值得我們思考。
一個孩子，如果只知道應付考試，拼命作題，那麼我為他的童年感到悲哀。反而，如果一個人活得精彩，活得自由，那即使成績不好又有怎樣？愛迪生小時候成績並不出色，可人家還是成為了偉大的發明家、科學家，為什麼？因為他沒有死板地讀書，而是注重興趣，努力發展。希望天下兒童都擁有一個不只有試卷與題目的童年！
好孩子的內涵太豐富，它不全是由100分組成的。智慧、寬容、正直、愛心、體貼、對家人、老師、朋友的關心，開朗的性格，高尚的品質，組成了一個優秀、全面的好孩子。
——題記
在這個快樂、充實的寒假裏，我拜讀了黃蓓佳寫的《我要做好孩子》，這本書的主人公金鈴是一個成績中等，但是卻機敏、善良、正直、有上進心的女孩子，她為了做讓爸爸媽媽和老師都滿意的“好孩子”作出了種種努力，併為保留自己心中的那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗爭”……在老師生病的時候，金鈴去看望了生病的老師，並送給了老師一束美麗的花。最後，金鈴帶着家人、老師、朋友的美好祝福和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場……小説藝術地展示了一個國小畢業生的學校以及家庭生活，成功地塑造了金鈴、於胖兒、尚海、楊小麗等等一些國小生和爸爸、媽媽、邢老師等大人鮮活的形象，情節真切，語言流暢，富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，並能給讀者以思考和啟迪。
讀完這本書，我如獲至寶，懂得了許多道理，我被這個故事的主人公金鈴為實現這個目標而堅持、努力的信念所感動，不怕困難，勇往直前，樂觀地面對失敗，從中吸取教訓，繼續向着目標奮進。主人公金鈴同我們一樣，面臨着一次嚴峻的考驗;她同我們一樣，也有着不能承受的壓力，但是她和我們不同的是，她能不依靠父母的幫助自己解決被冤枉的事。她能懂得，只有通過自己的努力，才可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有着意義非凡的事情中領悟到“我要做好孩子”。我們應該學習金鈴，學習她的努力、認真、執着，學習她的“勝不驕，敗不餒”。
給我印象最深的一段話是：“一個能寫出這麼好的文章的學生，憑什麼不能稱為好孩子呢?老師現在已經想得很通，好孩子的內涵太豐富，它不全是由100分組成的。老師相信你將來能做成了不起的事，是一個外表平凡而靈魂偉大的人，好好努力吧，金鈴同學，好孩子!” 這段話使我對“好孩子”又有了新的瞭解，新的認識。好孩子不僅僅是考試能考100分，還要有高尚的品質，有愛心，關心他人，自信，失敗了也不氣餒，勇敢、堅強地向着自己定下的目標拼搏。遇到了困難，我們要樂觀、堅強，勇敢的去面對它，用自己的汗水去拼搏，取得最後的勝利。
“每一個孩子的努力都不會白費，奇蹟也不是不能發生的”。
《假如給我三天光明》我們可以深切體會到一個長期生活在無聲無光無語的人的堅強奮鬥的精神；《波利安娜》讓我們明白了“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭”；《愛的教育》是我們感受到“愛”的力量，那些關於“師生之愛、父子之愛、同學之愛、對祖國的愛”的故事也會在眼前變得愈加強烈清晰起來······如今，我捧着黃培佳（黃培佳，1955年6月27日生於江蘇如皋縣）的著作——《我要做好孩子》，這又是怎樣的一本好書呢？
輕輕翻開《我要做好孩子》一書，一個天真爛漫、落落大方的小女孩兒向我笑着跳着走來，這個十一歲的六年級國小生金鈴構成了全書的內容。她本應該歡快地度過童年，去呼吸美麗自然的新鮮空氣，可是作業、考試、分數、評比、名次這一切剝奪了她的童年，她抱怨大人們對自己的不理解，抱怨大人們對學習如此看重，沉重的書包如一座大山般壓彎了我們這些孩子稚嫩的肩，壓迫着我們整個的心靈。金鈴的心裏是有很多委屈的，多年來不被看重、不被稱讚的平淡生活，其實是深深刺傷了金鈴的心靈，她也許真的努力過，卻因為年齡、性格、能力種種的原因而無法比別人做的更好，她常常用快樂把自己掩蓋起來，而實際上她心裏很在乎別人的看法和態度，盼望着父母的寵愛和讚美。金鈴曾滿臉都是淚地大聲道：“因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峯，我們班的好學生胡梅、劉婭如、倪志偉······他們就是討人喜歡的貓！”這句關於貓和老鼠的聯想出自於十一歲孩子的口中，帶着刻骨銘心的哀傷幽怨。金鈴又在《我可以養蠶了》一文中感歎道：“做人有什麼意思啊？除了學習還是學習，一點點快樂都沒有，還不如做一條蠶寶寶呢，蠶寶寶起碼還有她這樣的孩子喜歡呢！”金鈴曾被父母逼迫着進強化訓練班、學鋼琴、減肥等等，在她的童年裏，沒有公園，沒有少年宮，沒有博物館，只有沒完沒了的一大堆練習材料和令人頭疼的作業！她只能偷偷地看電視，找空子畫美人兒，在放學回家的路上逗逗小黃貓，快樂的她總是被不快樂包圍着，“快樂就像肥皂泡，稍瞬即逝”。我們分明聽到了金鈴心裏的呼聲:“把快樂還給我！”早在20世紀40年代，我國偉大的教育家陶行知就寫下了《兒童四大自由》：“如果我是一個小孩：我不要恐怖；我不要肚餓；我要玩得高興；我要有機會長進。”
望大人們多聽聽我們的心聲，學會傾聽，多付出愛心很耐心、責任心和理解心；學會尊重我們孩子獨立的人格，理解我們孩子獨特的個性，把我們作平等朋友看待；我們不想要過多的溺愛，只需要自己的自由，擁有自己的祕密，快樂是我們孩子天生的權力，你們不能剝奪，倘不理解這一點，何為是一個真正的父母及教師？請還我們一個健康快樂的童年吧！
圓圓愛吃零食，每次吃完巧克力就把包裝袋亂丟，每次吃完水果和瓜子就把果殼瓜皮亂拋，他的屋裏屋外垃圾成堆、蚊蠅橫飛、蟑螂臭蟲成了守衞。
一天，他的好朋友歡歡從國外回來看他，左找右找都沒法找到他的家，只好請來了警察貝貝。貝貝看着眼前一堆堆小山似得垃圾，驚詫不已：“咦，我前兩天來這巡邏還能看到這房子的大門呢，嘿嘿，不過就是被一包垃圾砸了下腦門。只是現在怎麼成這樣了呢？”
歡歡頓時着急起來：“圓圓不會出事了吧，怎麼辦，怎麼辦？”
貝貝説：“別急，讓我先用生命探測儀探測一下……恩，存在生命特徵，讓我在通過衞星掃描儀查找一下。”
兩分鐘後手機上收到衞星掃描儀發來的清晰圖紙。他們根據圖紙準確地找到了門的位置，然後又找來了幾位環衞工人把門口的垃圾清理了，歡歡迫不及待地破門而入，居然看到圓圓正在悠閒地嗑瓜子，邊嗑邊把殼吐在地上。
歡歡火冒三丈，衝上前去斥責道：“虧你還是個學生，老師沒教過你要舉止文明、要愛護環境、要講究衞生嗎？你難道不知道我們的城市在爭創文明衞生城市嗎？”
圓圓不以為然地説：“那有什麼，有別人爭創不就行了，總有衞生死角的，再説了檢查的人也不可能面面俱到呀！”
歡歡和貝貝無奈地對視一眼，搖搖頭走了。
歡歡雖然對圓圓的行為很生氣，可畢竟是好朋友，不忍心看着他那樣，想着無論如何要幫他一把。
於是，歡歡把圓圓的情況告訴了自己的另一個朋友申博士，申博士安慰他説，圓圓這樣的情況很有可能是有心理障礙，得去看醫生。至於垃圾的問題，可真是問對人了，他剛剛研製出一種廢物回收利用器。這種機器是用一種特殊的火焰焚燒垃圾，燃燒後的煙通過過濾裝置可以做納米染色材料，產生的熱量可以轉為熱能發電，未充分燃燒物還可以處理成特殊的紡織材料。只是這機器還在研製試用階段，垃圾的處理量超過一定負荷會導致機器過熱，從而產生爆炸。
歡歡滿心歡喜地搬來一台廢物回收利用器，一連幾天試用下來，效果還真不錯，只是處理掉的垃圾總是比生成的少，這天貝貝也來幫忙，他一時心急，給機器多塞了一些垃圾，只聽一陣急促的“嗤嗤”聲後，一道強烈的火光沖天而起，只聽“轟隆”一聲，一切夷為平地。
這是卻見圓圓從牀上驚恐地跳起，嘴裏還喃喃地説：“我要做好孩子！我要做好孩子！”原來是他做了個噩夢，但從此卻讓他改掉了亂丟垃圾的壞毛病。
金鈴，一個活潑、善良、天真的小女孩。成績雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她；雖屢戰屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。
去年假期裏，因為《我要做升旗手》，我認識了肖曉。而今年假期裏，因為《我要做好孩子》，我又認識了金鈴。她同我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時候需要父母的意見；她同我們一樣，經歷着這個年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨着一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，後來，她懂得了，通過自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有着非凡意義的事情中領悟到，“我要做好孩子”了。從此，我開始向這個比我年齡小的女孩學習，學習她，努力、認真、執着；學習她，“勝不驕，敗不餒”。
本書是著名兒童文學作家黃蓓佳的一部著作，我能有幸翻閲到這本書，簡直是如獲至寶。書中主人公金玲，一個只有1米55卻又胖胖的小女孩，可以説是人見人愛，胖嘟嘟的小臉袋更是討人喜愛。説實話，我也幾乎被這天真無邪的小女孩給吸引住了。於是，我更加入迷了，越看越起勁。
其中，令我印象最深的，就是強化班那個故事。金玲因為不小心説漏嘴，使得強化班的孩子越來越多，最後轉移到張靈靈家學習。進而引起了仍墊子事件，開始老師冤枉了金玲和尚海，而最後金玲卻能不憑藉父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個學習好的好孩子。
“跑吧，孩子，衝刺吧！”最後如此簡單的一句話語，卻深深的感動了我。金鈴的媽媽從內心裏真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績。足以證明，金鈴通過自己的`努力，贏得了別人的信任。
當我讀完《我要做好孩子》後。彷彿也身臨其境，似乎自己也經歷過如此之多的故事一般。從此，我就暗暗下定決心，我要做好孩子，一個不讓父母操心的好孩子，一個努力學習追求上進的好孩子。以後，所經歷的每一件事，所聽到的每一句話，我都會細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子。
面對考試，我們或許也有金鈴這樣那樣的事，恐懼考不上重點高中，外界的壓力似乎比學習壓力還要大。但我們要樂觀，想想金鈴，通過努力最後取得成功。如書中老師所説，“每一個孩子的努力都不會白費，奇蹟也不是不能發生的”。
《我要做好孩子》這本書是黃蓓佳所寫，她寫過很多書，主要作品有長篇小説《夜夜狂歡》、《新亂世佳人》、《婚姻流程》、《目光一樣透明》、《派克式左輪》、《沒有名字的身體》、《所有的》。中短篇作品集《在水邊》、《這一瞬間如此輝煌》、《請和我同行》、《藤之舞》、《危險遊戲》、《玫瑰房間》等一系列的小説。散文隨筆集《窗口風景》、《生命激盪的印痕》等散文隨筆集。主要兒童文學作品包括長篇《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飛了》、《漂來的狗兒》等一些長篇小説和一些中短篇小説。
其中，我最喜歡的就是《我要做好孩子》，因為這書中的金鈴童年跟我們的童年非常的相似，作者就是把她女兒的童年以及在學校發生的事寫了出來，內容真情實感，融入對女兒的童年有着深深懷念的情感。
當讀到最後一個兒童節的時候，我不禁熱淚盈眶，因為我也即將要過最後一個兒童節了，兒童節，人的一生難得有幾次，要想把每一次都過快樂、過好很不容易。我們都希望自己的最後一個童年，都能快快樂樂的過好這一天，我們都希望最後一次兒童節都有一個圓滿的結局。書中的金鈴在這一天過得既開心又有點失望與難過。
開心的是過兒童節這一天，可以不用管學習的煩惱，也沒有人去給你單獨補習，沒有人去強迫你做作業。這一天，可以放肆的玩。沒有人可以管你。
失望的是這一次六一兒童節是金鈴最後一次六一兒童節了。
難過的是這一天金玲的好朋友楊小麗長大了，來了“例假”。楊小麗對金鈴發了很大的火，發完火後，楊小麗坐在低年級玩的蹺蹺板上，狠狠的看着金鈴，説:“你不懂，你還是個小孩子，什麼都不懂！”説完後又嚎啕大哭起來，“我現在是大人了，可我還不想這麼快就做大人，懂嗎？我整天就是學習，學習……”金鈴不知道怎麼辦才好，心裏難受的，也想跟着哭。
看完這一章後，下一章又吸引了我的眼球——《二十六，跑吧，孩子，衝刺吧》，相信國小畢業，每個人都會經歷這一次考試，為了能夠考上個好國中，學校家長倒好像是串通好了似的，每天都會説還有某某天考試。給孩子心裏帶來了很大的壓力。自己的家人會為自己準備好一切東西。讓孩子能夠順順利利的考完試。
小説藝術的展示了一個國小畢業生的學校、家庭生活，成功的塑造了金鈴、於胖兒等一些人物，情節生動，情感真切，語言流暢，服務有限民的時代特色和濃郁的生活氣息。
寒假的時候，我讀了一本由中國著名作家黃蓓佳老師編著的傾情小説《我要做好孩子》，深深地被小主人公金鈴的善良、正直、為了做一個讓家長、老師滿意“好孩子”她作了種種努力的精神所感染。
國小六年級學生金鈴，是一個學習中等但機敏、善良、正直的女孩子，同時她也是個天真、活潑又頑皮的小女孩。金鈴最大的特點是跟誰都能“自來熟”，男女老少尊卑貴賤，她一概都能搭得上話、聊的上共同話題、從雜貨店老闆，小吃攤，美髮廳、修自行車、還有禮品店這些店裏的老闆和夥計，都是金鈴的忘年交。每天放學從學校到家不足200米的路程，她至少走半個鐘頭的時間。
金鈴的學習成績語文還可以，作文比較好，但最要命的是她太粗心了，錯別字寫的離奇，“即”寫成了“既”啦，“在”和“再”不分啦，這一點我和她比較像。大致説起來，語文成績也就在80—90分之間徘徊，數學就不太好了數學功課是金鈴最不喜歡做的，尤其是四則混分運算，，裏面夾着小數和分數的，她一看就頭疼。10題最起碼錯6題。英語成績也只能説馬馬虎虎，一般90來分，比如説吧，規定40分鐘做張卷子，她不到十分鐘做完交上去了，老師拿到手上一看，不是句首第一個字母沒大寫就是音標有錯，英語老師很喜歡金鈴；因為她讀音漂亮，聽力也很棒，就是粗心馬虎，總之她就是這麼一個比上不足，比下有餘，活的快快樂樂輕輕鬆鬆。叫人氣也不是，恨也不是的孩子。
金鈴雖然人不大，但心地善良。修自行車攤的老爺爺突然中風去世了，留下了一個剛滿六歲的小孫女倖幸。他的父母很早就離婚了，夫妻倆都很自私，誰也不肯要倖幸都怕孩子拖累了自己，倖幸只好孤單地跟爺爺過。現在爺爺説死就死了，倖幸是跟爸爸呢？還是跟媽媽呢？兩邊都在推脱，這時金鈴站出來説：“讓倖幸跟我回家住，好不好？”金鈴為了讓媽媽接受倖幸留下來住幾天，跟媽媽費了不少口舌，最終媽媽還是答應倖幸留了下來。在接下來的日子裏，這個本來還需要媽媽照顧的小女孩，卻非常懂事的照顧着可憐的小倖幸。隔了一段時間，倖幸的媽媽來接倖幸回姥姥家住。金鈴看着倖幸媽媽對倖幸無比冷漠的表情，勸媽媽把倖幸留下來住自己家，可是法律不允許，媽媽最終還是讓倖幸走了，金鈴大哭了一場，無比傷心。看到這，我的眼睛裏也滿是淚水。
其實，金鈴成績雖然不是最好的，出類拔萃的，但是她的正直和善良是讓我無法忘懷的，我會永遠記住這個可愛的小女孩，小姐姐，你的身上好多的閃光點值得我去學習的，我也會努力的做個好孩子。
“今年暑假，我們選擇《我要做好孩子》作為必讀書目……”老師話音未落，我的腦海中便冒出一大串的問題：做好孩子是每個孩子的夢想，可爸爸媽媽總是對我抱怨這抱怨那，怎樣才能成為一個讓家長滿意的好孩子呢？好孩子的標準是什麼呢？一回到家，我便在媽媽陪同下買來書迫不及待地看了起來。《我要做好孩子》解開了我心中的謎團。
好孩子要勤奮好學
這本書告訴我們“天才是百分之99的汗水加百分之1的靈感”。金鈴在一次考試前，專心致志地把課本複習了好幾遍，成績平平的她終於拿了滿分，成了全班第一。這本書還告訴我們“天才可貴，培養天才的泥土更可貴”，金玲在一次巧合中，竟然認識了自己老師的老師，這位“老老師”幫助了金鈴，使她成為了出類拔萃的好學生。“勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才”，在以後的學習生活中，我一定要向金玲一樣勤奮好學，為自己定一個目標，朝着目標不斷努力。
好孩子要有愛心
一天，金玲走在熟悉的大街上，感到氣氛不對：咦，平常熱鬧的大街今天怎麼鴉雀無聲呢？金玲一臉疑惑地走着。原來，倖幸的爺爺中風身亡，丟下了只有五六歲的小孫女倖幸無人照料。金玲看倖幸挺可憐的，就把她帶回家，給倖幸洗澡、穿衣，為倖幸買衣服，無微不至地照顧她。金玲只是個11歲的孩子，連自己都需要媽媽照顧，卻懂得去關心一個比自己小的孩子，真有愛心！看到這裏，我不禁想起那個端着碗，拄着枴杖，穿着破破爛爛的老爺爺，那一次，我把自己的10元零花錢給了他，心裏很踏實，正所謂“幫助他人，快樂自己”嘛！從這一方面來看，我也屬於善良的孩子吧！嘿嘿！
好孩子要懂得感恩
王老師辭職去了美國，金玲就張羅着寫信，有時甚至會因為想念老師而半夜醒來。班主任邢老師突然生病了，金玲想到老師是因為同學們累病的，感覺很不是滋味。於是，她買了康乃馨去看望生病的老師。為了不讓病人生氣，金玲耍了點小手腕，挑好事説給邢老師聽，把壞事也説成好事，添油加醋地逗老師開心，善意的謊言把老師逗得笑眯眯的。想想我們的老師，為了我們，他們經常熬夜備課、批改作業；為了我們，他們經常忍着病痛堅持上班，經常用嘶啞的嗓音給我們上課……我們要懂得感恩，儘量管好自己，少給老師添麻煩，少讓老師操心。
好孩子要……
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，《我要做好孩子》如一位好老師，解開了我心中的謎團：好成績並不代表一切，擁有愛心、懂得感恩同樣非常重要。我要向金玲看齊，做一個令爸爸媽媽滿意的好孩子！
我一遍又一遍的閲讀了《我要做好孩子》的這本書，讀着、讀着，竟不知不覺地被這本書深深地吸引了，彷彿我就是書中的主人公金鈴。從中更體會到了讀書的快樂、開心、收穫。我也像金鈴一樣從一個做事馬馬虎虎的孩子成了一個細心、認真做事的好孩子。英國諺語曾説“沒有比讀書更好的娛樂更持久的滿足了。”暑期的親子讀書活動，讓我的暑期生活五彩繽紛、多姿多彩。
是《我要做好孩子》這本書，讓我懂得了誠實才是最重要的。我深深的記得文中的那一段“好學生又有什麼了不起？好學生做了錯事就縮起頭，讓壞學生背黑鍋嗎？好學生如果這麼自私、怯懦，算什麼好？100分再多，三好生獎狀再多，假的！人格上只有“O”分！她金鈴看不起她們！還有於胖兒，溜鬚拍馬的傢伙，為了抄人家作業，連良心都不講了。”是的，金鈴説的沒錯，心靈美才是最美的，如果一個人格上是“0”分的人如何算的上是一個好孩子呢？要知道學習好的孩子不一定百分百是一個好孩子。於胖兒就是一個膽小怕事的人，自己不努力常常去抄別人的成果，這樣的人，永遠不會有成就！是讀書讓我真正懂得如何做一個好孩子。
我們的老師、家長一味的認為，只要學習好就是一個好孩子，從不去看他們的負面。往往只會讓學習好的孩子沾沾自喜，目中無人，有一種高人一等的優越感。就像書中的倪志偉一樣，其實有很多人都對他不滿，但誰都不敢説出來，因為他是老師心目中的“好學生”。態度是需要衡量的，學習再好，如果有錯還是要批評的。這一點，金鈴就做的很好，她能大膽指出了倪志偉平時做的錯事。雖然這只是簡簡單單的事，或許只需要一句話，但這事又有多少人能像金鈴一樣指出好學生的錯誤呢？而金鈴只是這樣一個平凡的女孩卻敢大膽的指出別人的錯誤。是讀《我要做好孩子》之書，才讓我真正懂得做什麼樣的孩子，才算好孩子。
我想每一個家長都會像金鈴的家長一樣有一種“望子成龍、望女成鳳”的心態。如果盲目的往這個方向做，不但不會讓孩子們自主讀書，甚至還會讓孩子們產生一種叛逆的心理。父母的心態沒有錯，但也不能抓得太緊，不然只會適得其反。
每讀一次《我要做好孩子》之書，我都會有不同的感想，心中的滋味也五花八門。還記得英國的諺語説的那句“不經歷風雨，只能看見彩虹。”呢？人的一生不可能一帆風順，《我要做好孩子》這本書就是描述了一個馬虎眼的孩子是如何克服困難的。讓我們也排除萬難，向那條充滿坎坷的路前進吧！
學問齋