忙碌而充實的一天結束了，你有什麼總結呢？這也意味着，又要開始寫日記了。那麼寫日記需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的班主任日記10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
早上叫醒我的不是多嘴的鳥兒，也不是多事的鬧鐘。而是旁邊的小寶寶，她眯着眼睛，小嘴張的大大的，小腦袋左右搖晃，發出“嗚嗚”的聲音。我依依不捨的告別周公。伺候起我的小公主來，五個月的小娃娃，脾氣不小，稍有不慎，就會撒潑。一陣“咕嚕咕嚕”之後，小肚子填飽了，帶着滿足的微笑進入夢鄉。
不久，廣播起牀的鈴聲準時響起，來不及伸個懶腰，打個哈欠。連牀單都拉着我，想讓我多陪他一會。但是急促的鈴聲已經在召喚。我只好小心翼翼的起身，生怕驚醒了小公主的美夢。洗漱完畢，就小跑着來到後面的操場，數人數，是每天的`工作。一天之計在於晨，剛起牀兒，有的是功夫，有的是精力，運動運動筋骨，抖擻抖擻精神。樹上的鳥兒被刺耳的廣播聲嚇跑了，只剩下風在到處跳舞。風中夾雜着各種花的香。為了能夠讓學生多欣賞春色，我讓他們與風兒賽跑，一，二，三，是快樂的節奏，留給我的只是青春的背影。
為了趕上早讀的盛會，我來到教室，朗朗的讀書聲，讓我感悟青春的活力。來不及多呆一會，我奔跑着回到房間，小寶寶已經醒來，小眼睛滴溜溜的到處看，小手放在嘴裏吮吸，打來一盆熱水，小傢伙在水中開心的拍打着，咯咯的笑聲傳出好遠。接下來的時間，鈴聲是一個指揮家，它板着臉，讓我在教室，辦公室，宿舍之間來回穿梭。媽媽老師，每一個孩子都需要付出愛與關心。
夜幕下，手握一個電筒，丈量時間，來到宿舍裏，嘰嘰喳喳的講話聲停了下來，做個好夢，互道晚安之後。終於安靜下來，做一個黑夜的漁夫，用筆做網，打撈起靈感的魚兒。
我進教室聽課或跟班的話，一直都是和xx坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據班主任老師講，xx是主動要求自己坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數時候，很想一個人，靜靜的，但是偶爾的時候，卻感覺自己與周遭格格不入，很孤獨，卻執拗地想保持那種極致的平靜，在很長一段時間裏，我是這樣的生活狀態，而xx比這要好很多，性格很好，但是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨。有時候懷念的`並不是過去的一些人一些事，而是當年的自己。在班裏的時候，會莫名的感到一種寧靜。
早讀完第一節是語文課，王老師是一位很有主見的老師，兒子今年念九年級，據説還不會騎自行車，因為幼兒園、國小、國中都是在自家小區裏上的。和她相處的這些天，我越發喜歡她了。歲月會毀滅絕世的容顏，卻也會沉澱下廣博的睿智，她對語文這門學科的理解是很深刻的，其教學的思想性、邏輯性、人文性，讓我發現，於高二的學生而言，語文也可以是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁巉巖間款步行走。每週的語文常規作業是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業。但是，對學生的課外閲讀有很高的
這是我們第一天正式的作為實習班主任和同學們相處。早上火急火燎的趕到教室，沒想到我們的指導老師張老師已經到教室了，包還在肩上，看來是直接到教室來了。今天的早操是入場式彩排，由於昨天也沒弄出個什麼結果，所以我們班就隨便站了個隊走了一遍。上午和張老師一起研究隊形的排列和變換，然後我們開始各幹各的。李乾的是體力活，一直在拆以前他們用過的一塊大白布，也就是現在的大蛋糕的側面。我主要是做ppt，好給他們講清楚自己在什麼位置，怎麼變換隊形。中午的時候，看同學們在教室吃午飯，本想着等他們吃完再講，結果一大幫男生吃完就跑下去打球了……我這才發現自己犯錯了，應該早點通知他們。沒辦法，由於還沒有認識我們班的`同學，只好找班長讓她喊學生回來，結果是他們玩自己的，完全不聽班長的話，我只好親自下去“請”他們回來，開始差點讓我覺得我也叫不回來他們呢！實在是不幸中的萬幸，人算是到齊了。
下去開始站隊形，完全不聽指揮，我扯着嗓子喊：“藍隊一號呢？藍隊二號呢？……”有的明明就在我眼前，但就是不搭理我，只好一個一個問：“你是幾號？好！你站這裏！……”折騰了好久終於站出個隊形，這時候張老師開完會也來了，看到後還蠻開心地説：“不錯，大概有個模樣了。”呃……還好還好，讓老師看到的是好的一面。後邊的由於有張老師在，就好多了，同學們還都聽話，知道自己該做什麼，該怎麼做。
下午上完了，我們倆去教室，和剩下的班委一起做道具。這是一幫可愛的孩子，畫個翅膀還得按比例描點作圖，不過結果相當不錯。做到7點的時候算是完成了一個個雛形，這才收拾東西回家。很累，但是很開心。我希望自己能和他們很快融洽的相處。
好多人一直在談教育中的大智慧，但到底什麼是教育的大智慧？智慧和技法到底差別在什麼地方？這個問題需要弄清楚。在很多案例中，作者都是在説：這是教育智慧。似乎説智慧就比談技巧高出一等。但事實上，很多案例，包括本輯中選編的一些，我們很難辨別清楚這是技巧、那是智慧。也許，智慧與技巧的差別僅在毫釐之間。
但是，失之毫厘謬以千里，差別雖小，卻是決定性的。以我個人的判別，智慧和技巧有一個最大的不同出發點。技巧只關注技術層面，很少涉及對人心靈的影響，它以解決問題為最高目標，為達到目的可以採取任何手段，而我們把這些手段從人的成長的大背景中剝離出來，既不瞭解前因，也不考慮長遠的影響，只是將其總結為什麼什麼法，這種技法就是沒有價值的。因為説白了，聰明一點的人都會想到一些取巧走捷徑的方法，我經常説魔術人人會變，各有其奧妙不同，如果把這些作為班主任追求的目標，當然就是劍走偏鋒，甚至南轅北轍了。
教育智慧產生的源頭是對學生的愛，有了愛，就會為教育對象的健康成長苦苦思索，自然會有智慧，做教育時產生的奇思妙想當然也會不絕如縷。小愛產生小智慧，大愛產生大智慧。大智慧不一定很巧，甚至看上去有些愚笨，但從長遠來看，對人的影響是不可估量的。因為學生從教師那裏不僅可以學到知識、技能，更重要的是可以受到教師人格的影響。是以，班主任做教育的境界決定了學生髮展可能達到的高度。嚮往卓越的班主任應該把追求教育境界，以發展人為目標作為努力的方向。
班主任們只有擺脱了對技法的追求，才有可能向着更高的層次發展。每個人成長的速度是不一樣的，但一定都需要一些時間，時間和經歷的積累影響了思想的厚度，但更需要思考，反覆在同一層次上操作根本不可能取得實質性的突破。學無止境，追求無止境，當我們達到這種境界，很多教育的靈感和方法會不斷湧現，對教育手段的運用也達到信手拈來的程度。對事情的`處理看似無法，甚至和傳統的做法背道而馳，但細想來，那些超常規的做法卻恰好暗合了某些教育規律，他遵循的是人成長髮展的大法。正是尊重了人的個性、注重了教育行為的實效性，才產生了教育的個性。
陶行知先生著名的四塊糖的故事是一個經典的超常規教育案例，看過的人都佩服陶行知的教育智慧，但如果陶先生不是從真正關愛孩子的角度出發，這樣的技法是怎麼也不會想出來的。在現實中，我們也有班主任效仿陶行知四塊糖的做法，效果卻正好相反。失敗的原因何在？是因為孩子還不能感受到我們的愛和良苦用心，利用了我們的善良和寬容掩蓋了自己的錯誤，滿足了自己的虛榮心。
由此可見，更換了具體的情境，離開了對學生的愛，技巧不僅不能幫助我們教育學生，反而會讓我們的教育蒙上了功利主義的色彩。
教育需要運用一定的技巧，但技巧絕不是教育。
今日記事：早讀管理，和小朋友一起吃午飯，午休，值日管理，批改週記
今天是我實習值周的第一天。一大清早就醒來了，因為我的心中一直惦記着這件事。以前我總覺得當老師很輕鬆，現在我完全打破了這一想法，老師身上總是肩負着一種責任，一種使命。我們全班五十三位學生，就像五十三顆小樹苗需要老師這位園丁去悉心栽培，同時老師又是學生心目中的保護神。班主任工作看上去很簡單，卻有很多瑣碎的事情，想要做好也需要付出心血，這也更加讓我心中多了一份責任感。
孩子們，實習已經有兩個星期了，原諒我還不能把所有同學的名字很順利地叫出來，我會每天都認識幾個小朋友，爭取以最快的速度融入你們，加入你們這個大家庭。在課堂上我是你們的老師，在課後你們把我當成好朋友，我們的距離在慢慢縮小。中午我帶你們一起去吃飯，許多女生們拉着我的手爭着吵着要和我坐在一起吃，親熱地叫着“老師，和我們組一起吃吧！”，看着你們如此期待熱情的目光，我真的`不知道該怎麼做決定，我深怕我一個不經意的拒絕就讓你們的誠意邀請變成泡影。你們和我聊着天，親熱地把我當成一個大姐姐，這讓我覺得我和你們的心靠得越來越近了，但是在課堂上你們要努力聽課哦！
中午休息的時候，你們爭着要我們幾位實習老師給你們簽名，説：“老師，給我們簽名留個紀念吧！”每個小朋友都拿着小本子和紙筆叫我們簽名。雖然這一舉動在大人看起來很可笑，但在那一瞬間，看着你們仰起的純情的笑臉，我覺得內心充滿了温暖，我努力做一個好老師的決心更加堅定。
表揚下咱班的孩子，在上週剛結束的運動會上團結一致，齊心協力，取得了不錯的成績。這和全班同學的努力是分不開的。讓我感動的是班級很多同學在身體不適的情況下還積極關注着比賽，有些運動員剛剛看完病就投身到比賽中去，這種強烈的集體榮譽感讓我感到欣慰，老師也為你們自豪！再接再厲，老師相信下屆運動會你們會取得更出色的成績!
4月21日 多雲
漫漫長路，永無延期，歲月翻滾，輪迴使然。待回首，又是一年花開季。
得不到的東西，我們會總以為是最好的；得到的東西，我們又往往不珍惜，然而恰恰，有的東西失去往往不回來，這，是長逝？亦或者，是解脱？
我們班的班主任換成了歷史老師，我原以為，我會十分高興，然而，莫名的，我並沒有想象中的那樣高興，反而，在對上她的眸時，心跳莫名漏了一拍，或許，時間可以消磨一切仇恨吧！
新上任的班主任很好，至少，我覺得我很喜歡她，她説了一個事實：我們的成績，遲了，趕不上了，趕不上別的班了，所以，她從我們的習慣抓起，她説她不相信，習慣好了，成績還上不去，她是一個要強的老師她並不希望我們學校的其他老師給我們班扣上一頂“學習差、紀律差、衞生差、樣樣差”的帽子。他管我們還是管的比較嚴謹的。
而前任班主任，面對她的.感覺，變得越來越淡，直至無影無蹤，它會如夢的尾梢，像所有過去的事情一樣，過去。我，我們，我們班，都會慢慢淡忘，這個蠻不講理，總愛翹着蘭花指罵人，口頭禪“我不聽我不聽！”我們都會慢慢忘記，彷彿這是一場夢，夢醒了，我們不能回頭，時間還在轉動，歷史還在延伸，我們會迅速調整新的自己，去面對新的環境，榮辱與以前相似而又不同的集體，我不能停下我的腳步。
只是，在班裏，我只能表現出很高興，否則會成為眾矢之的。
“愛”與“恨”
“班主任是一個表演者，你要讓學生對你既愛又恨……”
在水果湖二中做了一個月的班主任實習工作，初做班主任我的很忐忑，相對於教學工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，主要自己本身性格的原因。我也問過父親，父親也是一名教師，有做過班主任的經驗。父親的話讓我有了大體的套路，可在做了一天的工作後，仍感覺力不從心。我想，這需要我在以後的實踐中自己摸索。
後來，當我漸漸熟悉了班主任工作，漸漸與學生熟識了以後，便覺得班主任工作是多麼的重要，甚至不僅作為班主任，作為一名教師更是肩負着責任。每説一句話都要斟酌，怎樣説才是最好。你的命令學生會認真執行，你的表揚會讓學生備感興奮，你的鼓勵會讓學生積極性高漲，……，老師的話語關係着每一個孩子的成長和未來。而我也學習了餘老師的表揚的方法，每天早晨對早讀表現好的學生提出表揚，這樣學生的`一天的學習都會充滿精神。對範錯誤的學生不當眾批評，對遲到的同學要問清楚原因。每天批改唯一的班主任、家長、學生聯繫本《反思與總結》，讓我瞭解了一些學生的思想、學習、生活狀況，這個渠道可以獲取班級工作的信息。每天的與學生相處，孩子的純真可以感染你的靈魂，讓你喜歡這份工作。
從第一天到班的忐忑到最後一天的不捨，孩子們的純真無邪讓有種一直想跟他們在一起的想法。當劉行韜做操的時候把外套脱下來，笑着説：王老師幫我拿一下；當張小心地説老師給你看一樣祕密的東西而把自己獲的cctv英語大賽的獎盃和證書拿給我看時；當我午休進教室，他們微笑着大聲地喊着王老師好時……我真的感受到了做一名老師的喜悦和感動。我是幸運的，當我開始班主任實習的時候有一位優秀的老師——餘老師指導我，毫不吝嗇地告訴我他十幾年的工作經驗，同時我也萬分珍惜這個機會，在我的實習期間，認真努力做好每一份工作，真誠、負責任地對待那些純真的如同一張白紙的孩子。
餘老師有一句話讓我印象很深：作為班主任，要讓學生對你既愛又恨，始終與學生處於一種若即若離的狀態。
在我看來，這一句話道出了班主任工作的實質。
這種“愛”來源於首先作為一名老師是否能給學生知識和智慧的啟迪，一位文化底藴豐厚的老師是無條件受學生尊敬的，也是作為老師的一個基本素質。其次來源於班主任老師是否有機智的幽默，能夠風趣巧妙地將自己的滿腹書華傳授給學生。第三來源於你是否平易近人，給學生一種自然而容易親近的愛，學生信任你，願意與你溝通。
“恨”其實並非真的恨，而是一種管理的嚴格。在實習的日子中我也觀察到，有的班級好一些，有的班級差一些。造成這種結果的原因並非只有學生的學習成績，另一個很重要的原因在於班主任是否認真負責地管理這個班級。一個優秀的班級需要良好的班風，而班風的好壞依賴於嚴格而健全的班級管理制度。所有的規定都必須是紮紮實實落實到底，也就是要鐵面無私。這一點我從餘老師那裏得到了言傳身教般的指導，同時在我自己的工作中也體會到了這一點。一個班級的管理不僅要落實到每一個細微之處，更要無一例外，一視同仁。令學生對班主任從內心深處有一種敬畏之心。
前些天，我翻閲了王桂芝老師的《班主任成長日記》，此書是以教育敍事的手法講述一個個真實的教育情境。作者在對日常教學的點點滴滴與認真反思中，讓我領略了人生，教育的極致境界，即“點點滴滴都是詩”。正所謂生活着是美麗的，和孩子們一起成長是温馨、感動、詩意的。
寫教學日記、讀書心得正是引導教師思考、反思、探索和解決教育教學過程中存在問題的有效途徑。這是我讀這本書最大的感受。通過寫教學日記可以促使教師在實踐中不斷地反思自己的教育行為,及時調整教學策略，可以幫助教師積累教學資料,研究探討創新教育的理論與經驗，可以鞭策教師不斷地進行總結,為形成自己的教學風格積累第一手材料。此書讓我明白作為新教師的我來説，寫教學日記是尤為重要的，是自己教育生涯的真實寫照,記錄下我在國小崗位上的點點滴滴。它可以幫我梳理一天的工作，記錄一事的過程，思考一日的得失，達到進行自我教育、自我評價、自我提高的目的，為我今後工作提供了素材，也是為自己以後的發展鋪路。
但是眾所周知，教師的工作是瑣碎而又艱辛的，記教學日記一天容易，一週、一月……堅持就有難度，正如魏書生説的“記日記就是堅持道德長跑”。堅持寫教學日記使魏書生更深入地研究自己、改變自己，引領其走向成功；王桂芝老師作為畢業班的班主任，在及其忙碌和疲憊中，依然遵守着“堅持”的承諾，堅持寫教育心得，堅持“細數陽光”。認識是行動的先導，相信只要我堅持對教育行為的.反思，堅持與孩子們一起成長的激情，那麼他們能做到的，我也一定做得到、做得好。
教師帶着愛心的教育不同於生硬的説教,教師的愛像撒向孩子心靈的陽光和雨露,滋潤着孩子的內心世界,煥發出孩子內心藴藏着的熱情,讓孩子體驗着人與人之間美好的情感交流,啟發着孩子們去熱愛生活,引導着孩子們去追求光明。我想只要在工作中做到每天堅持一點點的行動，給孩子一點點的感動，那麼就可以拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛去探索幼兒，走進他們的心裏世界，從而促進他們健康成長。也感謝《班主任成長日記》，是它教我學會在工作中的堅持、反思、以孩子為本位，以孩子們的生命需要為本位。
我猶豫着，看着那張興奮的臉，説，明天我再問下王老師吧。
中秋放假，老師佈置大家看《三傻大鬧寶萊塢》，收上來的隨筆有好多寫的觀後感。於就是看到了太多清醒的感言：
1、活在當下，受教育在當下（不要指望你一個人能夠改變現存的教育制度），好好學習，天天向上！
2、中國的教育體制再怎樣發展，我也只能順應。
不久以前，我會説，這個世界太二了，我不想追了。此刻，我想説，此時這個世界的'確很二，但我還就是要去適應。
3、呆板的教育制度複製着一個個書本的奴隸。……我佩服他們的膽識與態度，但就是卻讓我覺得遙不可及。更多的就是強烈的認同與無奈花？
這周我們班的孩子值周，早上去班裏的時候，看到一大半的孩子，不論男女，帶着紅袖章，雄赳赳氣昂昂地出去檢查了，特有一種翻身奴隸做主人的感覺。
中午討論我們班的運動會標語，無意中明白班級大合唱選的曲目就是《回孃家》，所以説，我們班的男孩子們都就是很聽女生話的。
下午的時候，外面飄着小雨，我們班的孩子出去練運動會的出場隊列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。之後的事實告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，此時一個個照樣生龍活虎，精神抖擻的。
她圓圓的臉蛋，白白的皮膚，一雙明亮的眼睛，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，櫻桃似的小嘴，説話的聲音卻男孩子一樣，很大，十分乾脆。她就是我們三丙班的班主任——楊慧老師。
她很嚴厲。有一次聽寫生字，我因為粗心，把一個不該寫錯的詞語寫錯了。楊老師扣了我兩分，還罰我把每個詞語更正五遍。我不服氣，問楊老師：“平時只更正三遍，這次為什麼要更正五遍呢？”楊老師説：“同樣的錯誤又犯了，真不應該。這次多寫兩遍，以後就記住啦。”我明白了楊老師的話，認認真真更正了五遍。
她很慈祥。一天，我在學校生病了，肚子痛。楊老師把我扶到辦公室，摸着我的肚子，問我疼不疼，冷不冷。給我遞上一杯温開水，還不斷的`安慰我。
楊老師在我心中像爸爸媽媽一樣。當我們犯錯、調皮的時候，她像爸爸一樣嚴厲的批評我們。當我們生病了、摔傷的時候，她像媽媽一樣細心地照顧我們。
這就是我們三丙班的班主任楊慧老師，她愛我們，我們也愛她。
學問齋