忙碌而又充實的一天又過去了，一定有不少感想，請好好地記錄下在日記裏。你所見過的日記應該是什麼樣的？以下是小編為大家收集的數學分數日記，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
最近我們學習了分數的再認識，分數的再認識已經不僅僅是幾分之幾。而是用圖來表示分數，比如説一個圓形，平均分成四塊，每一塊就是圓形的'四分之一。我們還學習了真分數和假分數。假分數就是分母比分子小或分母分子相同，而真分數就是分母比分子大。所以假分數就大於1，而真分數就小於1。
比如説有兩個一樣的圖形，每個圖形都平均分成兩份，第一的圖形塗了兩個格子（一分之一），而第二個圖形只塗了一個格子（二分之一）。這兩個圖形可以用真分數來形容，那就是四分只一，用假分數來形容就是二分之三。也可以用一又二分之一來形容。這是帶分數，帶分數是由一個整數和一個真分數的組合而成的。
假分數可以化成帶分數，而帶分數也可以化為假分數。假分數如何化成帶分數呢？就用它的分子除於它的分母，再從上唸到下。比如説是三分之七的話，那化成二又三分之一。商就是那個整數，而除數就是分母，餘數就是分子。所以就是二又三分之一。
我們還學了分數和除法，被除數除於除數就等於除數分之被除數。
“奇妙，奇妙，真奇妙。”數學這門學科真是有趣。
前不久，我們學了分數一系列的知識。3除以4等於？不知道吧，等於4分之3啊。就是把“1”平均分成4份，取其中的3份，這就是分數與除法。告訴你，分數有3類，真分數、假分數和帶分數。分子小於分母的分數叫真分數，大於或等於叫假分數，由整數和分數組成的叫帶分數。
告訴大家一個祕密，把分數化為小數可以把分數化成十進分數再變小數。像5分之4把它通分成十進分數10分之8等於0.8。怎麼樣，簡便吧。
17469分之5823你可以把它約分成最簡分數嗎？我能。分子分母的個位數字是3和9，不可以用2或5來約分。再把分子分母的各個數字分別相加，5+8+2+3=18，1+7+4+6+9=27.18和27是3的倍數，可以用3去除，等於5823分之1941。但是現在不知道用誰去除了，不過用3除，分母正好等於5823，説明原分母是原分子的`3倍。17469除以5823等於3，5823除以5823等於1，17469分之5823等於3分之1。
“有趣，有趣，真有趣，數學真的好有趣。”
提起百分數，大家應該都知道，表示一個數是另一個數的百分之幾，它在生活中可是不少噢！
百分數在生活中有很多“載體”，如：營養成分表，消毒指數，纖維含量等。
我認為百分數分為兩種，一種是大於0%小於或等於100%的百分數，這一類比較常見，如合格率、出勤率、命中率、成活率，這一類公式都是成活率=合格率÷總數（命中率≤總數）。而另一種則是大於100%的.百分數，這一類數在生活中很少見：如公共汽車超載情況，在數學書本中很常見，如6比2大200%，3。2=320%這一類數，需要表示的數大於總數。
百分數來源於分數，因為比較大小很麻煩，就化成分母是100的數，取名為百分數。百分數與分數的異同點有：1、分數後可帶單位，而百分數後不可帶單位。2、百分數是指一個數是另一個數的百分之幾，而分數是指一個數是另一個數的幾分之幾。3、百分數還有兩個別名：百分比、百分率，而分數只有一個名字。百分數和分數可以互化。
百分數在生活中無處不在，就説今天我就和百分數來了次“親密接觸”。
一到家，爸爸媽媽絮絮叨叨的，不知道在説什麼。只見爸爸拿着一張大紙，媽媽在旁指來指去，臉上掛着燦爛的笑容。
“媽，怎麼了，笑得那麼開心，有什麼好看的東西？”我大聲地説，連蹦帶跳地湊上去。媽媽也沒被我的'突如其來給嚇到，繼續笑着。走近一看，這才知道是張大海報，海報上還印着“全場6.9折”。
可海報上沒印着現價，我“自告奮勇”，想為媽媽算算這些商品各多少錢。媽媽一一告訴了我商品原價，我立馬拿起筆算了起來：6.9折，也就是現價是原價的69%，只要用原價乘以69%就好了。肥皂原價7元，現價大約是4.8元；洗衣粉原價30元，現價大約是20.7元；洗衣液原價是70元，現價是48.3元……我幫媽媽一一列舉出來。
百分數的應用在生活中是少不了的。
今天是星期五，考卷發下來了，當我看到成績時，我簡直不相信自己的眼睛，只有86分比上次還差。看到別人考100分我真是又羞愧又羨慕，恨不得自己也考100分。但都怪自己粗心大意這個毛病，還怪我檢查考卷時還沒把正面一半的考卷檢查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎麼回事。
而且我明明檢查出來一題是錯的，但沒來得及改，就收捲了，那題4分，如果把這題的分數加上去，我就可以考90分，這次考試給我的一個教訓：考試前除了除了吃飯以外其它什麼也別吃。而且檢查是寫起字來要快，要細心，不要寫錯字，不然對的會變錯的，而且要多算幾遍，寫答案時要快一些，不能粗心，因為過一會兒就有時間檢查了。
我在這個月裏，更加努力，因為我面臨的.不將是小考，而是期末測試，我一定會努力努力再努力，在考試的時候發揮我最好的水平，爭取更好的成績。
3月17日星期二晴
星期二下午地三節託管課的時候，蘇老師在課室對我們説明天旅遊的'要求，也對我們進行分組。
蘇老師對我們説：“明天要去旅遊，我們班45個同學都去旅遊。那麼，要分成9個小組，平均每個小組有多少人？”“平均每個小組6個人！”有一個同學不假思索地大叫着。老師對那個同學問：“是嗎？”那個同學知道自己説錯了，正在仔細地想着。我和其他同學哈哈大笑，然後胸有成竹，十分肯定地説：“平均每個小組有5個人！”“對了！明天去旅遊就分成9個小組，每個小組5個人。”老師對全班同學説。
在放學回家的路上，我一直在想着明天去旅遊會有什麼美麗的風景映入眼簾。還不時地想起了下午第三節託管課的那一件事。其實，想那一道題，根本就沒有難度，45個同學，分成了9個小組，平均每組多少人？可以又快又準地口算出每組5人，45÷9=5（個），總數÷份數=每份數，總數是45，份數是9，直接將這兩個數相除就得了，驗算5×9=45（個），口訣五九四十五。
你們看！這道題格外簡單，一丁點難度都沒有！數學知識真是無處不在，在生活中時常陪伴着我們。
今天的數學課我們繼續來學習分數與整數相乘，通過前幾節課的學習，我們對分數與整數相乘，已經有了一定的瞭解了，那麼我們就要來完成今天的任務了，更生的計算了解分數與整數相乘。
我就那數學書上的第41頁的例題3來做個示範吧。
題目：黃花有50朵，紅花比黃花多1/10，紅花比黃花多多少朵？
那紅花比黃花多的多少朵的.1/10？
求紅花比黃花多多少朵，就是求50朵的1/10.
那就是把50朵黃花看做單位“1”平均分成10份，紅花比黃花多這樣的1份。
那列成算是就是：50×1/10=5（朵）
也可以是除法:50÷5=5（朵）
答：紅花比黃花多5朵。
題目：黃花有50朵，綠花比黃花少2/5，綠花比黃花少多少朵？
那就是把綠花看做單位“1”平均分成5，綠花比黃花少這樣的2份。
列成算式就是：50×2/5=20（朵）
除法算式就是：50÷5×2=20（朵）
答：綠花比黃花少20朵。
通過我的介紹你一定收穫不少吧！好了今天的數學課就到這裏了，我們明天再見了，也許明天有更多的收穫吧！
真分數一般是在正數的範圍內討論的。值小於1的分數，即分子小於分母（二者都是正整數）的分數稱為真分數，但分數值等於1不算（那屬於假分數）。有時也有“負真分數”的提法，指絕對值小於1的負分數。沒有最大的.真分數。注意：分子為0時候不是真分數；例如：0/6，雖然0小於6，但0/6不是真分數。原因是“將單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫分數”。真分數的例子：2/5（五分之二），分子必須要小於分母，才可稱為真分數。
假分數和真分數相對，通常也是在正數的範圍內討論的。值大於或等於1的分數，即分子大於或等於分母的分數稱假分數。如果在整個有理數範圍內討論，則絕對值大於或等於1的分數的為假分數。假分數通常可以化為帶分數或整數。如果分子和分母成倍數關係，就可化為整數，如不是倍數關係，則化為帶分數。
11月3日 星期三 陰
今天，我們了有餘數的除法。什麼是餘數呢？餘數就是被除數除以除數等於商，然後餘下來的那個數。不過餘數不能大於除數，如果45÷5=8……5或者46÷5=8……6的話，它的除數是5，而餘數等於5或者大於5，就可以再分一組。
首先，傅給我們出了一道題目：有一串彩燈，它每一組的順序是由紅、黃、藍、綠、紫的排列，然後問我們第35個彩燈是什麼顏色，第42個彩燈呢？我做出的答案是這樣的：35÷5（它每組不同顏色彩燈的數量）=7，沒有餘數，那它就是最後一個顏色——紫色；第42個的話，42÷5=8……2，餘數是2，那麼它就是第二種顏色——黃色。
接着，傅又給我們出了一道題目：三（2）班有53個人，他們一起到划船，每條船限乘6人，請問要租幾條船？這道題可就簡單了：53÷6=8……5，不過剩下的.5個人不能的，還要一條船，不然剩下的5個人就沒船坐了，所以要8+1=9（條）船。
餘數的作用可真大，如果碰到不能整除的數，不用餘數的話，中很多的事情都不能準確的計算出來。
12月25日 星期六
有在我們的中，處處都要用到數學。不信？今天發生的事就證明了這一點。
下午，媽媽給我二十元錢叫我到超市去買一瓶醬油和一瓶蜂蜜。到超市後，我首先挑選了一瓶“豆亨”牌醬油，需要4.40元。接着，我去買蜂蜜，錢夠的'只有兩種，第一種有8.60元，還有一種只要8.40元。我想：“第一種的六角和醬油的四角可以湊成一元，比較好計算，而且，第一種比第二種貴兩角，説明質量也是第一種好。”
於是，我拿起第一種蜂蜜和醬油，到收銀台付了錢，拿着找回的7元錢高高興興地了。
晚上，小夥伴們請我去滑冰，我爽快地答應了。我想：“今天我要帶巧克力去，大家一起平均分了吃。”帶幾顆好呢？我想了想，就帶十二顆。如果來二個，12÷2=6，可以平均分；如果來三個人，12÷3=4，可以平均分……照這樣計算，來1、2、3、4、6、12個小都能平均分。於是，我拿起十二顆巧克力出門滑冰去了。果然，來了三個人，我給每人分了四顆巧克力，正好分完。
生活中有許許多多的數學知識，粗心的小可得不到它！
媽媽的手裏搓搓揉揉，然後拉長，對着後有拉長，再對摺......她的動作是那麼熟練和優美。
一會兒，媽媽將麪條端了上來。真是香極了。吃着吃着，妹妹有問題了：“媽媽手中的一個麪糰怎麼能變出這麼多根麪條呢?於是她問媽媽：”媽媽，為什麼一個麪糰能變成出這麼多根麪條呢?
媽媽笑着對着妹妹説：“你剛才已經看見我做麪條了吧?把一個麪糰拉成一根麪條，對摺再拉長就變成了2根了，在對摺一次拉長就變成了4根。那麼這樣對摺後再拉長，再對摺再拉長，會有多少根呢?
妹妹想了想，然後答道：“那就是8根，然後16根，如再對摺再拉長就是32根，媽媽，對嗎?”
媽媽滿意的點點頭。在32根的基礎上對摺後就是64根，對嗎?“對。很正確。”媽媽微笑着説。
過一會兒，我發現有個規律，就是每對摺一次再拉長，麪條的'根數就在前一次的基礎上增加一倍。哇塞。好多啊。
哦，我明白了，原來吃麪條也有數學知識啊。
3月17日 星期二 晴
星期二下午地三節託管課的時候，蘇老師在課室對我們説明天旅遊的要求，也對我們進行分組。
蘇老師對我們説：“明天要去旅遊，我們班45個都去旅遊。那麼，要分成9個小組，平均每個小組有多少人？”“平均每個小組6個人！”有一個不假思索地大叫着。老師對那個同學問：“是嗎？”那個同學知道説錯了，正在仔細地想着。我和其他同學哈哈大笑，然後胸有成竹，十分肯定地説：“平均每個小組有5個人！”“對了！明天去旅遊就分成9個小組，每個小組5個人。”老師對全班同學説。
在放學的'，我一直在想着明天去旅遊會有什麼美麗的風景映入眼簾。還不時地想起了下午第三節託管課的那一件事。其實，想那一道題，根本就沒有難度，45個同學，分成了9個小組，平均每組多少人？可以又快又準地口算出每組5人，45÷9=5（個），總數÷份數=每份數，總數是45，份數是9，直接將這兩個數相除就得了，驗算5×9=45（個），口訣五九四十五。
你們看！這道題格外簡單，一丁點難度都沒有！數學知識真是無處不在，在生活中時常陪伴着我們。
媽媽的手裏搓搓揉揉，然後拉長，對着後有拉長，再對摺。她的動作是那麼熟練和優美。
一會兒，媽媽將麪條端了上來。真是香極了!吃着吃着，妹妹有問題了：“媽媽手中的一個麪糰怎麼能變出這麼多根麪條呢?於是她問媽媽：”媽媽，為什麼一個麪糰能變成出這麼多根麪條呢?
媽媽笑着對着妹妹説：“你剛才已經看見我做麪條了吧?把一個麪糰拉成一根麪條，對摺再拉長就變成了2根了，在對摺一次拉長就變成了4根。那麼這樣對摺後再拉長，再對摺再拉長，會有多少根呢?
妹妹想了想，然後答道：“那就是8根，然後16根，如再對摺再拉長就是32根，媽媽，對嗎?”
媽媽滿意的點點頭。在32根的'基礎上對摺後就是64根，對嗎?“對。很正確!”媽媽微笑着説。
過一會兒，我發現有個規律，就是每對摺一次再拉長，麪條的根數就在前一次的基礎上增加一倍。哇塞!好多啊!
哦，我明白了，原來吃麪條也有數學知識啊!
兩個月前，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。
生活中有很多地方都要用到分數，比如家有一本1250頁的字典，有24個英文字母開頭的部分，媽媽問我：每個字母的部分大概佔整本書的'幾分之幾?我想了一會兒，解題思路是1250除以24約等於501250除以50等於1250分之50約分為25分之1答：每個字母的部分大概佔整本書的25分之1。媽媽獎勵了我
我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母小的分數越大;分母相同比分子，分子大的分數比較大。
老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最後寫分子。
學問齋