作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行説課稿編寫工作，藉助説課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的撒花片説課稿，歡迎閲讀與收藏。
一、説教材
《撒花片》是一個學習8的組成的數學活動，活動以撒花片的形式，通過幼兒自己的操作發現數的分合規律，進而掌握8的組成。數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，通過組成的教學，不僅可以使幼兒掌握數的組合與分解，而且有助於加強幼兒對整體與部分，部分與部分的抽象關係的理解，為後續的加減運算打下一定的基礎。“10以內數的組成”教學一般安排在大班年齡段進行。
大班下學期的幼兒對於較小數的分合已經有了一定的學習和理解，但還處於表面，我選擇該教學內容，來學習8的組成，並理解8以內數的分合。
二、説活動目標
根據新《綱要》中的總目標，結合大班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態度三個方面提出了以下幾個目標：
1．學習8的組成，發現多次記錄結果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案；
這是從幼兒的知識培養維度考慮制定的，由於這是大班下學期，幼兒對於數的組成有了一定的'理解，但是很多幼兒對較小數的組成的理解還處於表面，由此幼兒也只是瞭解數的幾種分成，因此我選擇學習8的組成，並遷移到對7以內數的組成的理解。
2．通過動手操作，學習用分合的符號記錄撒花片的結果；
這個目標是從幼兒技能的培養維度出發的，大班的幼兒很多可以説出數的組成，但是他們很少可以用分合符號來記錄結果，因此，我讓幼兒自己操作，學習用分合的符號記錄結果；
3．大膽地和老師、同學交流記錄結果，體驗操作的樂趣。
這個目標是從幼兒情感態度培養維度出發制定的，只有讓幼兒在操作中體驗到數學的樂趣，才使幼兒對學習數學有更大的興趣。
三、説活動準備
本次活動我做了以下準備了：
1．經驗準備：幼兒對數的組成有了一定的理解；
2．物質準備：幼兒每兩人一組，一組8片花片（花片一面藍色，一面綠色）及一張空白記錄紙，筆；
根據大班幼兒的認知水平和心理髮展特點，運用兩面顏色的花片作為操作的道具，使幼兒更好理解數的組成和分解，我提供的是空白記錄紙，是為了讓幼兒學習合理有效的記錄方式。
四、説教法、學法
（一）教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”據此，我主要採用了以下幾種教法：
1．講解演示法：我通過語言和直觀教具，讓幼兒看到我撒花片的方式，讓幼兒有一個直觀具體的感受；
2．討論法：在選擇記錄方式上，我讓幼兒先自己想辦法來記錄，再來討論幼兒的不同方法，最後選出最佳的記錄方法，這樣可以鍛鍊幼兒的思考和問題解決能力；
（二）學法
依據“孩子是學習的主人”，我採用了以下幾個學法：
1．操作法：操作是學習組成的好方法，幼兒通過自身的體驗來發現數的分合規律，進而掌握數的組成；
2．討論交流法：通過幼兒之間的討論和交流，讓幼兒發現更好的記錄方法，以操作為前提的討論，更能促使幼兒大膽的表達自己的結果和看法，進而引導他們發現規律。
五、説活動過程
根據教材內容先操作再歸納理解的特點，我設計了以下幾個環節：
觀察演示、尋找記錄方法——操作體驗——討論交流，尋找規律——歸納規律，提升概念——鞏固8的組成
1．觀察演示、尋找記錄方法。
觀察是指讓幼兒觀察花片，發現花片兩面顏色不同的特點，然後觀察教師撒花片的操作；演示是指教師將撒花片的操作演示一遍，然後拋出問題：“我們該如何記錄這個結果呢？”這一環節主要是讓幼兒觀察教師的操作，並尋找記錄結果的方法。
2．操作體驗。
分組讓幼兒自由操作，並記錄結果。該環節重點是讓幼兒體驗數的分合，並學習用剛剛的方法記錄。
3．討論交流，尋找規律。
幼兒操作體驗後，對幼兒的操作記錄結果進行討論和交流，先是一起歸納8有幾種分成，然後討論如何才能使記錄不重複，尋找規律。這個環節重點在於通過幼兒的討論和交流歸納結果，發現規律。幼兒操作之後，可以積極地思考，有利於思維能力的發展。
4．歸納規律，提升概念。
這一環節主要是教師歸納規律，幫助幼兒建立一個對東湖的組成的清晰地概念和理解。通過先操作再講解，有助於幼兒讀組成概念的理解和掌握。
5．鞏固8的組成。
該環節主要是通過完成幼兒活動材料上的內容，來鞏固8的組成。
活動結束。
延伸活動：
1．“對數”遊戲：教師先出示一個總數，然後告知幼兒玩此遊戲的規則是教師出的數與幼兒舉出的數合起來必須是該總數；
2．體育遊戲如：投沙包、投籃等遊戲
六、説活動反思
1．操作為先，體驗為主。在學習新的數的組成時，應先讓幼兒操作體驗，再由教師歸納講解，這樣更有利於幼兒對組成概念的理解和掌握。
2．操作更有利於讓幼兒在其中體驗到數學的樂趣，才使幼兒對學習數學有更大的興趣。
3．在數學活動中應當讓幼兒有更大的自主性，自由操作，自主探索記錄的方法等等。
學問齋