我們有一些啟發後，就十分有必須要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的國中讀書心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。
説實在的，自己挺懶的，也挺慚愧的，都上學十多年了，除了課本以外，自己啥書都沒完整讀過。要寫點讀書心得，只能是夢裏看花，以一個旁觀者的眼光去談，得出的東西難免空洞，唯一能體現的也許只有零零碎碎的嘗試品書香的點滴，出現錯誤的觀點還請大家多多指教、多多包涵。下面請允許我闡釋一下鄙陋的想法。
首先讀書是需要耐心的，終究自己到現在還沒有讀幾本像樣的書，還是自己毅力不足。處人做事也是一樣，僅有三分鐘熱度是不行的。只知道讀書會給自己帶來很多有用的東西，而不去付諸行動，莫過於紙上談兵。
其次讀書要用心去讀，用心去體會。不管你讀的書多少，而真正變為你自己的東西是否真有讀得那麼多。只有用心去讀，才能深入其中，有所收穫。無論是快讀、略讀，還是慢讀、精讀，都要讀到腦子裏去，慢慢吸收、慢慢消化，讓大腦在書海里獲取充足的營養。
第三，學會從作者的角度出發思考書中問題的方方面面，不但有利於你真正理解書中的知識，而且你也學會了更多的思維方式，讓書中的知識真中融入你的腦細胞。一部好的書籍，離不開對當時背景的考慮，不要不計當時環境，亂套書中的知識，成為書的奴隸！
最後，紙上讀來終覺淺，絕知此事要躬行。讀書無非就是要來用的，在現在這個信息大爆炸的時代（也是競爭激烈的年代），如何更好的運用書中知識顯得尤為重要。也許書中講的與現實差距很大，但有些思路總是相通的，只要慢慢體會，便會慢慢運用。還有結合時代的發展，對書中的知識也許有新的理解，給我們煥然一新的感覺，甚至會帶來奇思妙想也不一定哦。
書的`種類千百萬種不等，我説的側重於比較實用的書，以你這是注重實際的社會，沒有世外桃源。也許有些書只是用來去了而已，但也可以體會取樂的方式，那麼也把把快樂帶給大家。大家還要注意一點的是，要區分好書的好壞，不要浪費了時間，還得到壞的影響，得不償失！
總之大家多利用課餘時間多讀書、讀好書。讀書獲取的知識好比人民幣，大腦好比銀行，只用你提前把知識存入銀行，等用的時候才回去出來，否則只會書到用時方恨少！雖然現在傳媒技術的發展，視頻的衝擊效果很大，但總少了書的清香，不要把書置之不理哦，那可是無窮的寶藏！最後提醒大家，生活更是一本好書，形形色色的事都有，一定要好好讀，因為人生一去不復返，我們輸不起！
是的，透過《文化苦旅》，我瞭解身為一箇中國文人的自尊、自卑、自憐，對一些不可挽回的淪喪、記憶，對歷史中的苦難，對文化在未來欣欣向榮的生命力，惟有明白過去，明白一切的弊病，才可以用澄明的心去接受那坦然而透徹的生命！
餘秋雨説“一提起筆就感覺到年歲陡增”，我也時常在青春年華的歲月中，體悟到蒼老的悲涼，卻隱隱透着靜謐，當我們的心頭上的年齡互相矛盾時，不妨去走走吧！
定要走過生命的歷程，才能迴歸寧靜；定要走過文化的苦旅，才能體悟其中的恆久。在案頭，我時常伴着古人放達的腳步，走走那千年的山水，縱使不能在古蹟下憑弔，我可以試想文辭中的意境，於此，千年的`靈魂才得以交融，這不是人生中另一次的旅程嗎？
即使現今的我無法揹負歷史的重擔、文化的苦旅，我卻可以用一種千年的文字，去看看漂泊者對中國文化的叩問與辯證，看看生命在劫難後的停駐與重生！
科學家們認為，成功是一種與生俱來的品質，而決定一個人能否獲得成功，智商卻並非主要因素，在成功者具有的特殊品質中，良好的習慣與健康的人格起着決定性的作用。
“師者，所以傳道，授業，解惑也。”韓愈給老師下的定義，於今已不大適宜，卻指出了為人師長的基本任務，我們不僅要傳授知識,還要教學生做人的道理,即要重視對學生的人文關懷,培養學生的健康人格。
《語文新課程標準》指出：“語文課程性質的核心是工具性與人文性的統一”；“欣賞文學作品，能有自己的'情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；品味作品中富有表現力的語言，提高自己的欣賞品位和審美情趣”；“在閲讀中能初步理角鑑賞文學作品，受到高尚情操的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界”……
當然，工具性是語文課程的基礎，是根本，失去了工具性，人文性就沒有了依託，但是，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了意義。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發揮孩子們的積極性，把語文學習孤立地理解為識記、理解、分析、綜合運用等，卻往往忽略了語言藝術中的思想意藴，忽視了語文教學中的人文關懷，而語文教學中的人文關懷，則具體體現於對學生健康人格的培養。
擁有一顆愛心，是做人的基礎。培養學生的愛心，首先是培養他們的孝心，沒有孝心，就沒有愛心。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟?”“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行余余力，則以學文。”（《論語》）可見，一個孩子如果連生他養他的父母都不孝敬，又怎麼去愛他人呢？《三字經》中説：“養不敦，父之過，教不嚴，師之惰。”孩子缺乏孝心，關鍵是並未體驗到更未理解到父母的艱辛，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。
因此，我們要在教育教學過程中，加強學生的愛心教育，讓他們從孝敬父母開始，感受愛，學會愛，做到“已所不欲，勿施於人”，“人人為我，我為人人。”
現行的國中語文教材中，可以滲透愛心教育的篇目是非常多的：《金色花》《紙船寄母親》《背影》等文章，可以讓孩子們體驗並理解對父母的愛；《阿長與〈山海經〉》《老王》等文章，可以教孩子們用善良去體察善良，用愛心去換取愛心；《黃河頌》《最後一課》《木蘭詩》等文章，可以讓孩子們感受到強烈的愛國情懷；《春》《濟南的冬天》《珍珠鳥》《敬畏自然》等文章，可以激發孩子們熱愛大自然，保護環境的高尚情操。
俗話説：“萬丈高樓平地起。”做任何事，基礎尤為重要，更何況學習。若能將基礎知識全面地，系統的熟練掌握，並能有機地、靈活地結合起來，任何難題都會迎刃而解。所以，我們應腳踏實地地學，決不要心浮氣躁。
二、講求效率
每一位成功人士在介紹他們的成功祕訣時，都無一例外地提到要“講求效率”，我們不妨也學一學。即上課一定要全神貫注，積極思考，儘量做到當堂吸收消化。若能真真切切地達到此境界，那麼偶爾參加各種豐富多彩的課餘活動，雖佔用時間，但不是浪費時間，而且還會促成你更高的學習效率。
三、擴展知識面
課本的知識是有限的，而要挑戰會考及以後人生道路上的'每一次重大考驗，就應有厚實的知識作為盾牌。所以我們要“擠”出時間閲讀名家散文、詩文名句，文學典故；瀏覽海內外最新高科技信息，觀看《焦點訪談》之類的評論性節目。只要堅持不懈，必有收穫。
四、一張一弛，文武之道
學習固然重要，但也要注意勞逸結合。適時適度地給自己放假，會給你帶來意想不到的效果。例如：在緊張的模擬考之後給自己輕鬆半天。與好友一起去看場電影，溜一會兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”，或是對着藍天白雲高喊一聲，舒心愜意，好不自在。不過，別忘了輕鬆之後又該崩緊那根弦了。
這幾天我和父母一起讀了《三國演義》這本書，以前我也曾讀過這本書，可如今再拿起，我依然是看得津津有味，不時還隨着文中的人物一起悲歡！
這本書中的人物性格鮮明，劉備謙虛大度，諸葛亮足智多謀，關羽忠義，張飛正氣凜然……其中我最喜歡的是諸葛亮，因為他足智多謀，神機妙算，不論敵人出什麼招數，他總能想好對策，為主公出謀劃策。而且他能言善辯，文中就有例子，例如：第十一回“諸葛孔明舌戰羣儒”，他以一個人一張嘴，打敗了一羣人，讓其他人心服口服。第二十七回“七擒孟獲”，讓南王佩服得五體投地，從此再也不敢造反了。其中最有名的是“空城計”，堪稱諸葛亮在軍事行動中的一絕。文中還有很多人我也很喜歡，例如：趙雲、周瑜、姜維、呂布……
從文中人物的事蹟中，我深深地體會到，在生活中做人要像劉備一樣寬宏大度，不要像周瑜小肚雞腸；做事情應像諸葛亮全面考慮，做到心中有數，不要像馬謖那樣不切實際，只會紙上談兵；在正義方面要向張飛那樣有膽量，不要像夏侯傑那樣肝膽俱碎。
感謝學校的.親子共讀書這個活動，讓我和父母一起回顧了歷史，再次重現了那驚心動魄的場面！
" 愛的教育" 這本書是由一位國小四年級學生的日記， 透過他的雙眼及紀錄， 讓我看見在人世間的各種形形色色的愛。 每個月作者都會描述" 每月的故事"， 裏面的內容常令我感動不已。 這本書是以日記的形式講述發生在作者身邊的故事，分月份記敍。每月有自己的日記，父母對日記的評價以及學校老師講的故事。但並不是每天都有記載，也許是隔天，也許是隔上好幾天。日記都是作者平時的一些隨筆，所以也就只有內容，很少有感想。作者以平實的語言記敍了從開學一直到學年結束，講述了他與小夥伴之間的友誼，和老師之間的交流，還有與父母之間的溝通，讓人感到文章的'字裏行間無不透露着關愛。
開始讀書的目的非常簡單，就是想知道，這本書適合不適合對我的學生進行愛的教育。儘管我早已經知道，許許多多的老師都把本書列為對學生進行教育的必備教材;儘管世界名著的光環早已經戴在它的頭上，但我始終沒有走進書裏去。
讀開頭的幾篇時，我不以為意，甚至為記住書中的人名而感到有些煩躁，語言似乎也那麼平淡，沒覺得有什麼感人或者吸引人之處。可“名著”的頭銜卻引領着我一路讀下去，這一讀就不可收拾。一天的時間，我飯不做，家不收拾，連兒子都推給他爸，就沉浸在這愛的世界裏，多少次淚流滿面!
書中的柯萊蒂一邊忙着扛木柴，招呼顧客，一邊見縫插針地複習功課，學着煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，他又是那麼開朗樂觀。當他“替母親在背後墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛濕潤了。我為一個勤勞能幹、樂觀好學、體貼父母的好孩子而感動!這是多麼難得的品質啊?柯萊蒂所做的一切，現在哪個孩子能做到?同是二年級的孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊!
從這本書中的其它文章就可以感受到國外的開放式教育，以及相對比之下的中國的封閉式教育。開放式教育是讓孩子在實際活動中感受，人性化的東西更重要;而封閉式教育只是在人云亦云，生搬硬套。或許偶爾會有些受封閉式教育而成材的，但那只是他們會抓住機會，而剩下的卻只是些泛泛之輩。如果説這些還不全面，不夠依據性，那你説為什麼得諾貝爾獎的總是“老外”?
《愛的教育》的確是一本使人受益非淺的書，看後使我更加懂得如何去與人相處，如何去關愛他人。我希望，現在人生正處於低谷的同胞們趕緊來感受愛的教育吧!
體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師的教與學生的學的和諧統一，是師生交往、積極互動、合作創新與進步的過程。在體育教師教學過程中師生的關係是否融洽決定了體育這門課程取得效果是否完美。個人感覺主要體現在以下幾個方面。
一、課堂教學方面
（1）、開展體育課堂教學，尊重實際體育教學條件和新課標教學內容的為前提，只有這樣才能更好的保證我們體育課堂教學的行之有效。學校體育教學要一切從實際出發。在體育室內課上，我們在利用多媒體教學時，應根據學生的實際要求來設置一堂好的體育課為主導。在體育室外課上，根據新課標的教程和學生的實際情況以及學校的體育設備否適合課堂教學的實際情況，創設課堂情境，形成問題，使學生願積極參與。同時體育教學需要遵循“簡單、實際、易操作為基本出發點讓全體學生參與到體育活動中讓體育教學達到很好的'效果，使體育教學課堂真正的迴歸自然。
（2）、在開展體育課堂教學時，我們還應充分了解學生對體育知識掌握的實際情況。學生對體育知識的認知程度和學習狀態有時並未達到教師的期望，學過的一些動作要領學生並沒有掌握好，有時又遠遠超出體育教師的想象了。因此，我們體育老師在體育課堂上，要隨時關注學生的反應。學生注意力不集中，我們要引起學生的注意力，讓學生回過神，在讓學生先放鬆一下，活動一下明白為什麼會注意力不集中。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能繼續往下講另一個問題。也就是説，要根據學生的實際狀態，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學，才能取得了一定的效果。
二、理論與實踐
（1）、認真研究教材。吃透新課標教材是體育教師進行有效體育課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到體育教材的重組與延伸。
（2）、仔細推敲教學方法。隨着網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有着舉足輕重的地位。
（3）、有針對性的設計課堂練習。學生吸收技術動作第一印象往往十分重要，而教師在課堂上聽説各式技術動作練習情況往往往直接影響着學生體育課的我積極性。
（4）、製造寬鬆融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利於學生投入的學習，提高學生學習動作技術的效率。
三、課程中的實踐創新
熟悉新課程標準，因為新課標是我們體育教師的教學依據，它指明瞭學校體育教學的方向，我們應將新課程標準的精神切實落實到自己的體育課堂教學中、同時我們體育教師要善於通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，達到有效教學。
閲讀是一件有趣、有價值的事。我從小就在媽媽的懷抱裏聽媽媽講故事。《醜小鴨》、《白雪公主》、《海的女兒》等等。長大以後，我漸漸喜歡上了讀書，竟到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的地步。
文字就像是魔方，排列一下，就會出現不同的色彩與聲音。所以我覺得，文字是有靈性的。
我愛讀書，但我只喜歡歷史、冒險、科幻的小説、童話等。我被它們吸引就像磁鐵一樣吸住了。它們誘惑着我，讓我學到了知識，明白了事理。在書中，我知道了中華民族五千年的燦爛文化；在書中，我看到了古往今來的偉人、平民在人生道路上的喜怒哀樂；在書中，我明白了自己應該怎樣插上飛翔的翅膀。
讀書之趣在鳳韻之美，我愛婉約之書，“身無綵鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，花影弄月，讓人見凋花而傷春，見落葉而悲秋。我也愛豪放之書，“生當作人傑，死亦為鬼雄”，這才有巾幗不讓鬚眉，“誰言女子非英雄的氣概”。
每當進入書的殿堂，我都被她富足高雅、奇麗璀璨所吸引。在這裏，我被李白“安能摧眉折腰事權貴”的清高所折服；為堂。吉訶德的愚蠢大笑過，沉思過；為林黛玉的'早逝傷心過、慨歎過。
快樂的日子，聽着歌曲，和着蘇軾低吟“明月幾時有，把酒問青天”；哀傷的日子，把李清照“花自飄零水自流”的詩句記於日記中；下雨的日子，倚窗而住，捧讀朱自清的《漿聲燈影裏的秦淮河》讓豔美的文字敲擊我的心扉。夜晚則孤燈獨影，與冰心一起品位《人生的感悟》……
曹文軒曾説過：“一本好書，就是一輪太陽”。梅子涵曾説過：“點燃孩子們閲讀的明燈”。
我更想説，書裏藏起這個世界所有你想知道的祕密。
讀書的日子永遠不會無聊，不會惆悵，不會迷茫。書伴着靜如止水的我，在平淡的日子裏，品味人生的細緻和精美。
愛讀書的我，漫步於書花之園圃，倘徉於書香之殿閣，品味書之美。所以我説，讀書真好。
在朱克曼的倉谷裏，快樂的生活着一羣動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個醜惡的消息打破了倉谷的平靜：威爾伯未來的命運竟是成為燻肉火腿。作為一隻小豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任何人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻説：“我救你。”於是，夏洛用自己的網在豬欄上指出了被人類視為奇蹟的網上文字，徹底逆轉了威爾伯的命運，終於讓他在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天命的未來。但，這時，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭......
當我讀到：一隻蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的.，通過幫助你，也許可以提生升一點我生命的價值，誰都知道活着該做一點有意義的事情。我心裏不由得讚歎起來：“夏洛為了救威爾伯居然獻出了自己的生命，可真了不起呀！”
把整本書讀完後，我悟出了一個道理：朋友之間要互相幫助，千萬不要像有些人一樣，常常與朋友吵架，朋友之間就是要和睦相處，快快樂樂的，讓這友誼之橋上沒有磕磕碰碰，這才是真正的朋友。在生活中如果我們的朋友遇到了困難或不知道該怎麼做題，我們就應該耐心地告訴他（她）解題思路，一起幫她（他）解決困難。
記得有一次，在學校教室做功課的時候，我有一道數學小題怎麼也不會做，於是我就向坐在我身後的桂林同學請教，桂林耐心的告訴我如何解答，又在本子上畫了畫圖，我連忙謝謝了桂林，桂林熱情地説：“這是我應該做的，同學之間應該像朋友一樣團結友愛，互相幫助。”
我們以後也要向夏洛一樣真誠待人、樂於助人，這樣才能交到更多的朋友。
高爾基説："書籍是人類進步的階梯。"讀書使人進步，讀人明理，一本好書能給我們帶來無盡的樂趣和享受，甚至使我們終身受益。"教師"這種特殊的職業就決定了每一位教師成為"讀書人"是一種職業召喚，一種義務，一種責任，因此營造書香校園，教師必須成為學生讀書的楷模。作為一名國小教師，要不斷地充實自己，跟上時代的腳步。只有通過讀書才能更新自己的觀念，豐富自己的頭腦。因此，"讀書"--既是響應學校的號召，也是對自我的一種鞭策。
我讀了許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔着傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起着橋樑和紐帶作用。隨着新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴説煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不説是一筆最寶貴的財富。
首先，教育事業是一個崇高的事業。 教師對美好的`事物應保持敏鋭的態度。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的願望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏鋭，才會發自內心的愛孩子，並因為愛而滿心歡喜。教師要有"赤子之心"。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。教師應有獨立思想，讓我經常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什麼而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體。
其次，在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段。 學生作為人，是需要灌輸精神理想的，那麼教師首先應該做的就是順乎人性。學生需值得去珍愛，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處;另一方面，教師在尊重學生時，也要學會合理合法地懲戒學生，所謂"懲戒"，是指通過對不合規範的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發生，以促進合範行為的產生與鞏固。但懲戒必須注意幾點：
一、教師懲戒學生應具有教育性;
二、尊重學生人格;
三、懲戒應合理並公正;
四、懲戒要符合相關程序。
在新的教育理念下，教師要學會不培養乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學生學習的楷模，而必然的報應就是，在這個多元化、個性化的時代，調皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當初的乖孩子，將來他們也許就是"弱勢羣體"，匯入茫茫的失業大軍。
總之，通過這一個階段的學習，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今後的教育教學中，這一次的理論學需必將使自己獲益匪淺。
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人昌理，讀書使人善辯。為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，讀書不僅是滿足自己的精神需要，不斷充實自己，也能通過這樣的途徑學習他人的先進經驗，讓自己能更加勝任教育教學工作。
從小到大，我讀過很多回《西遊記》，第一次讀時，純粹就是為了它曲折搞笑的情節；之後再讀，對書中的各個人物的性格和行為就有了一些看法。
《西遊記》中我最喜歡的就是孫悟空，喜歡他的善良、調皮、機靈、法力無邊、對各天神説話時的直率、打妖怪時的.執着（尤其就是在三打白骨精那一回）和對兄弟、師傅和猴子猴孫的情誼。在唐僧師徒四人中，孫悟空經常第一個發現妖怪，但就是他的師傅唐僧卻總就是輕易地被那些裝扮成好人的妖怪欺騙，而對打死妖怪的悟空念緊箍咒懲罰，甚至不顧他的解釋把他趕走。悟空雖然心有不甘，但還就是聽師傅的話，沒有死皮賴臉地跟着師傅。但就是當八戒又來找他幫忙時，他一聽到師傅有難，就不記前嫌、義無返顧地跑去救師傅，沒有半句怨言。他雖然天生比較衝動，性格比較火爆，有時會因為一時衝動而殺生，但就是在我看來，那些人都就是罪有應得的，都就是些殺人無數的強盜啊，暴君啊等等，但就是相信佛教的唐僧卻不信，他不管怎樣樣都不讓悟空殺人，卻不去管那些惡人去害人，我總就是覺得悟空很冤枉。唐僧在他們師徒四人中就是讓我比較難以理解的人，他總就是被妖怪抓走。在師徒四人之中，他總就是帶來麻煩，沒有什麼本事，只明白念南無阿彌陀佛，有時還會添亂，要就是沒有悟空，我想，他必須已經去另外一個西天了。
我們每個人都經歷過童年，童年是美妙的，童年是快樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那麼的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。 可憐的高爾基三歲的時候喪父，失去了親切的父愛，跟着母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的`心靈出現了陰影。 後來高爾基又結識了知心朋友小茨岡，兩人無話不談，結下了深厚的友誼。可是，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧着要分家產，兄弟之間一點也不團結，兩個兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。
這之後，高爾基又認識了木匠“好事情”，成了好友。 結果被外祖父趕走，高爾基得了個繼父，十分兇常打人，幾年後，最疼愛他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。 這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私；倆個舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。
只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環境下有一絲絲的安慰。 我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那麼愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個大壞蛋，她也並沒有請求外祖父怎樣嚴厲得處罰他們。一個善良的人，又怎會喜歡在家裏發生戰爭呢？面對外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。
高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什麼再值得回憶！在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閲讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。 我們現在豐衣足食 ，要什麼有什麼，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提並論，年代的不同就是這差別，一個是天堂， 一個是地獄 ；一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現在的童年來之不易啊！
書的確是一個好東西，但是我不知道其他人是不是這樣想的，我覺得讀書是一種枯燥無味的事。
其實書可以幫你提高學習成績，因此父母就會拼命地讓你讀書，複習書，預習書。我們當中有些人可能喜歡讀漫畫，讀一些我們覺得很有趣的書。但是我們想要看這種書，那是萬分之一的事情，這些書可是家長眼裏的釘子，所以家長肯定會努力地拔去這些眼中釘。如果看漫畫，一旦被家長逮到了，就會被請吃一頓“竹筍炒肉”，要不然就是來一頓混合雙打。
可是不看學習的書，也會給我們帶來很大的`麻煩。在國小時，父母讓我看書複習，我就會老老實實地看書，但是一旦到了六年級時，我對書慢慢地感到了厭倦。特別是在七年級時，回到家連作業都不想做，特想直接躺到牀上，蒙上被子好好睡一覺，可是現實卻是殘酷的。每當要考試，複習也就考試前一天，可是考試卷發下來，一旦沒有達到父母的要求，就會捱到父母一頓打。還會被家長好好訓一頓，教育一番。他們每回講的還都是一樣的話，“要好好學習。”“你看人家怎麼考的那麼好，你怎麼就那麼差。”“你啊!就是看書看少了。”聽的我都煩死了。有一些學生是學習成績超好的，無論我怎麼比都比不上，老師請他們起來回答問題，一個個都會講的滔滔不絕、連綿不斷，他們都是覺得看書有趣，真是不知道他們是怎樣想的，估計他們是外星來的吧!感慨結尾
誰讓我們是學生呢？真的很想快點結束這段學生生涯啊!
這個寒假是前所未有、非常特別的一個寒假，一個寒假的時長都可以跟暑假的時長相提並論了，都是因為病毒疫情搞的，但是這個寒假我絲毫沒有讓自己虛度光陰，因為我在父母的薰陶感染之下，本就是對文學書籍非常的感興趣，這樣可以讓我肆無忌憚讀書的時間還是非常少見的，這個假期我一直暢遊在文學知識的海洋裏，無法自拔。
這個寒假我一共看了三本書籍，分別是法國作家儒勒·凡爾納所寫的《海底兩萬裏》、海明威所寫的《老人與海》以及近期剛看完的餘華《活着》。這三本書都是屬於不同的種類，首先是我最先看完的《海底兩萬裏》這本書，這本書是我爸爸送給我的禮物，因為他非常的喜歡這本書，所以他就推薦給我看了，説來也慚愧，這本書我看了兩遍才看明白，因為這裏面存在着的專業屬於太多了，讓我用目前的認知去閲讀還是有點困難的，比如説這裏面説到的海洋動物的所屬綱目、鸚鵡螺號的動力居然全部都是用電能來提供的、可以用鯨魚身上提取奶油等等，這都是聞所未聞的，彷彿就是給我打開了一個嶄新的海洋世界，但是我並沒與領悟到人物之間的內心世界，第二遍我才知道船長尼摩最後為什麼要那麼做。書要一遍又一遍的'看，這樣你才能無限的從中汲取營養，學到很多人生道理，那麼《老人與海》這本書就是代表作了，他教會了我一個道理，無論你被困難擊敗多少次，只要你的有足夠的意志力，不畏失敗，那麼幸運女神終將眷顧你。這個道理用在我們生活當中又何嘗不可以，我想這本書給予我的東西，我將受益終身。最後就是我才翻完最後一頁的《活着》，我承認，這本書看哭了我好多次，我不僅感歎道，如果我是書中主人公，福貴，那麼我真的可以理解他最後跟一頭老牛事的內心反應嗎？看的是福貴的故事，心裏想的卻是我自己的生活，我也有想過嘗試自己寫這類的文章，寫自己的人生經歷，但是相比之下，我才知道自己寫的有多麼的膚淺，明明那麼簡單的描述，卻是直擊人心，令人瞬間進入了作者的情感世界當中去了，我想這對我的語文寫作能力十分的有幫助，學到的不僅是書中的好詞好句，更是作者描寫情感的那種手法。
我熱愛讀書，讀書使我心靜如水，讀書使我心曠神怡，我覺得讀書比什麼都快樂。我現在還是國中生，沒有自己的經濟能力，等到我工作以後，我將會買好多好多的書，讓自己暢遊在知識的海洋，我也會慢慢的有自己的寫作能力，我也想寫一本屬於自己的書，哪怕無人欣賞……
《哈姆雷特》
莎翁的《哈姆雷特》是一部經典的代表作。這本書在表面情節上與歷史的傳説並沒有多大的區別，講的還是丹麥王子為父報仇的故事，其中充滿了血腥暴力和死亡。正如劇中人霍拉旭所説： 你們可以聽到姦淫殘殺，反常修理的行為，冥冥中的.判決，意外的屠戮，藉手殺人的狡計，以及陷入自害的結局。 曲折選宕的情節，緊緊圍繞着復仇
而展開。哈姆雷特從德國的威登堡匆匆趕回國內，是來參加他父親的葬禮的，使他不能接受的是，他未趕上父親的葬禮，卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮，這已使哈姆萊特疑竇在心，加之夜晚在王宮城堡的露台上與父親的亡魂相見，亡魂哀訴，這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為，並要他為父報仇。至此，他開始了艱難的復仇歷程，與克勞迪斯展開了你死我活的較量。最終，向克勞迪斯發出了復仇之劍。
學問齋