演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編幫大家整理的幸福的演講稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
幸福，有人説是在難過的時候來安慰你;有人説是在你流汗的時候遞上一塊毛巾;有人還説是在你快樂時把快樂分享給別人……幸福是一種感覺，一種在心裏無法用語言來説明的感覺，我有很多的幸福。
我的幸福有媽媽的愛。那次，媽媽生病了，但她還是堅持要送我去上補習班。我推辭道：“不用了，我自己去上吧。”而媽媽二話不説，比我先走出門。媽媽一路上咳個不停，但還不時叮嚀我：“要認真聽老師講，不要分神……”我點點頭，目送媽媽離去，便走進補習班……
一回家，就聽聞媽媽發燒了，我鼻子酸酸的，但我感覺很幸福，心裏暖融融的。
我的幸福有老師的愛。雙休日，我吃壞了肚子，星期一肚子還在翻江倒海。老師便走來，親切地説：“你媽媽打過電話了，難受的話你就説。”我點點頭，老師上課時不時地朝我看看，一下課就問我難不難受。這時，我感覺到了幸福，我感覺到了被人關心的温暖。
我的幸福還有同學的愛。那年冬天，寒風刺骨，我的手凍得如桃子一般紅，差不多要凍僵了，這時，跟我很要好的同學許佳琦看見我凍得有點發抖，主動伸出她那雙温暖的.手，捂住了我那冰冷的手。我的手不僅漸漸暖和了，心頭也湧上了一股暖流。
我的幸福數不勝數，這些幸福圍繞着我，讓我感動開心和有了一顆懂得感恩的心。
我常常為自己今生選擇了教師這個職業而慶幸，心中充滿着欣喜與感激。
先聽我講幾個故事吧！
晚自習下課後老師由於批改了幾本作業，發現四周已經靜悄悄了，除了自己辦公室裏亮着燈，外面一片漆黑。頓時心生幾分恐懼。可是意外地發現兩個學生在辦公室等她下班！不知從何時開始，這兩個孩子，每個有她上自習課的晚上，都會在辦公室門口等她，把她從二樓送到一樓，目送老師騎上自行車進入黑色的夜幕中，“老師再見，路上小心！”帶着學生親切的祝福，夜晚回家的路也是寬敞明亮的。
以前每次到這個班上課，老師總會早點去，為什麼呢？因為幾乎每次都要先搞一下講台衞生，講台實在太髒亂了。一次上課前，老師發現一個女生正很認真地在擦講台，就過去拍拍她的肩，真誠地對她説了句“謝謝”，還在課堂上表揚了她。誰知班上有些同學議論紛紛，好似有些意見，“老師，今天她是值日生，這工作本來就是她做的！”老師看到了這位女孩低下了頭，馬上説“因為我不止一次看見她擦講台了，有同學發現了嗎？”班裏馬上有同學點頭表示認可。從那以後每次上課，老師總會欣喜地發現，講台是那麼的纖塵不染文絲不亂。
老師新接一個班，第一次進到教室裏，看到50多雙眼睛中有一雙眼睛充滿了冷漠與鄙視，每當老師熱情地注視她時她都會冷冷回絕，一副不屑一顧的樣子。有一次上課她居然拿出一盆花在把弄。老師走到她身旁剛想把它上繳，忽然注意到了這盆奇異的花：這是一個什麼花盆啊！一個礦泉水瓶，割開一個口子，裏面裝滿了沙子，栽了一棵含羞草。這棵草綠得耀眼，嫩得讓人心動。誰看了都會情不自禁地碰它一下，老師的怒氣頓減了幾分。輕輕碰了一下那棵含羞草，用眼睛示意女孩把花放下先聽課。
那節課剩下的時間那女生很認真。下課後女生把花送到老師的辦公桌上，並附小紙條一張：“送給您，老師！”還畫了一個害羞的笑臉。收到這份禮物老師非常驚喜。從那後冷冰冰的眼神也不見了。一天早上在餐廳，女孩把一瓶牛奶塞到老師手裏，“老師上午你有四節課，這個給你潤喉！”老師再三推辭，“我是不喝牛奶的`，你不喝的話就浪費了，喝吧!”盛情難卻，老師收下了牛奶。老師進到教室上課，看到那個女生正在喝牛奶，就是早上送給她的那種牛奶。女生的臉紅了，老師的眼圈紅了。
第一個故事裏那兩個懂事的孩子是九（14）班的胡啟豪和謝榮暢，第二個故事裏那個熱心的女孩是九（13）班的舒晴，第三個故事裏那個有情有義的女孩是九（14）班的周佳佳，當然，那個幸福的老師就是我！
各位評委：
大家好!今天我演講的題目是《累並幸福着》。
一路走來，雖然步履蹣跚，但收穫頗多。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達繁花似錦的聖境，但是，閲讀帶給學生的卻是一種可持續發展的能力，是豐富的知識積澱。我在嘗試着、堅持着，向學生播撒着閲讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌，詩裏説：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。梅子涵説：如果每位老師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。國小教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優秀的國小教育。
所以從某種意義上説，教育需要閲讀。，正是這些毛蟲們也改變着我，在這些童書穿行，彷彿又重回童年的歲月，心也變得純淨、年輕：我無數次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶着童心上路，讓閲讀變得輕鬆愉悦;閲讀經典童書，享受幸福人生;學生、老師、家長共讀一本書，就是創造並擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這裏我還要感謝學校為我們準備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基説：“一所學校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多麼簡陋，都是一所好學校。如果缺少書籍，即使學校建設得再漂亮，也不是真正意義上的學校。”但是，前行道路並不是一帆風順，有時為了一個課件，要準備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評析學生的作品再發到教育在線論壇上。經常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時間裏我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂，沒有好的身體什麼都沒有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養、年幼的.孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄。可當我病後重回這三尺講壇，望着那四十多雙渴望眼睛，我已經身不由己，沒有資格説出那兩個字，整裝出發重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一羣在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺很幸福，因為我們每天都在憧憬蜕變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點，理想的教育，永遠都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進來，相信有我們的努力，在不久的將來，金苑學校的花圃裏定有成羣的蝴蝶翩翩起舞。
一晃做教師幾近十年在這些年，我時時審視自己當初的選擇，直到信用證今天，我依然無怨無悔今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求了。
依然清晰地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學生涯看着凹凸不平的土屋教室，高低不等的木製課桌，曾經立下的.雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業的執着，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當時認為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無心於工作……
秋雨過後初晴的一天，班上有個小女生遲到了，於是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上看着她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮，我説不清那時是憐憫還是鄙視中午，我一個人悶在屋裏無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什麼事，她憋着張紅紅的臉低聲説：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她説完我衝出一句話來她哽咽着用牙齒咬緊着下脣，片刻兩滴清涼的東西順着她的臉頰滑落下來我的心微微一震她又説到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田裏，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃沒想到下來的時候從樹上摔了下來”説完，她輕輕地從背後遞上了一個橘子一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶着血印的傷痕，久久地，我凝視着，只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿
今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我並不氣餒，我依然在追求着我自信我是一個富足的人，因為我有那麼多的書等着我去讀，有那麼多渴求知識的眼睛等着我去潤澤，有那麼多的信任和鼓勵等着我去努力
我因此而倍感幸福
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
幸福，時時刻刻都圍繞在你的周圍。當你生病的時候，家人在你身邊關心你，心裏感覺很温馨，那就是幸福;當你考試成績差，覺得很傷心，老師給你的一聲聲鼓勵那也是幸福;當你走進書本深處，遨遊知識的海洋，那也是幸福
那天夜晚下雪了，雪是那麼大，一片片鵝毛大雪飄落在房屋上，感覺是那麼的冷，那麼的美。不知怎麼的，深夜裏我感覺好冷，渾身打顫，把被子裹起來，感覺還是很冷，媽媽知道了，就揹我去醫院看病，又是深夜，她揹着我奔跑着，她跑得那麼快，心跳得那麼的急促，我聽得是那麼的清楚，然後我睜開迷糊的眼睛，看見媽媽滿頭大汗。汗水一滴一滴滴入雪中，好像汗滴能把這一塊雪融化似的，就在這時我的心如刀割一樣。
到醫院了，醫生説：“發燒快接近四十度。”媽媽聽了就説：“都怪我不好，是我沒照顧好你呀。”我聽到這話既高興又難過。我就想：擁有母親就擁有幸福。
早上，語文老師拿着一疊卷子走進教室，我的心跳得好快，髮捲子了，老師從高分到低分的順序發，這個同學98分，那個同學97分……我就想怎麼還不到我呀!最後第三個到我了，哎，這麼差，才38分，這時我覺得我好笨，其他同學考得那麼好，我呢，就考這一點點分。我幾乎絕望了，又很傷心。老師用輕盈的腳步走到我身邊，用親切的話語説：“同學你不用傷心，你應該想一想為什麼會錯，這一次考差了還有下一次。”聽到這話語，我覺得這一瞬間是多麼地幸福。
我覺得疲憊的時候，從書架上隨意抽出一本《鋼鐵是怎樣煉成的.》書來看，泡一杯茶，坐在撒滿冬日陽光的窗前，細細品味。清晨坐在花園旁邊一邊呼吸清新空氣，一邊看書，也是一種享受。因為我喜歡看書，更喜歡書給我帶來的幸福。
我希望你們去觸摸幸福，給每一條河、每一座山取一個温暖的名字。陌生人，我也為你祝福：願你有一個燦爛的前程，願你與塵世獲得幸福，我只願面向大海，享受海岸邊的春暖花開。
大家好：
今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的教師。
一位心理學家曾説，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。
然而，不少調查研究顯示：現今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利於學生的完善和發展。”換言之，沒有教師隊伍心理素質的提高，就沒有學生素質的提高。
那麼，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裏素質水平，從而做一名幸福、快樂的'教師呢？
首先我們要正確認識自我。
古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人，既然是人，就有生存和發展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
那麼，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裏素質水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢？
首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道瞭解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由於自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悦納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。
其次熱愛生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產生生理、心理以及行為失調反應。
從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面着手。“心”的方面可在適當的環境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴説，會使人感到心理輕鬆。或者在適當的環境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅遊，在大自然中陶冶自己的性情。
最後也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那麼多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利於學生的完善和發展，換句話説，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。”
於是我開始試着改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師教會學生做人的基本道理，這才是最重要的任務。我們應該“有教無類”地接納身邊的每一個學生，以每一個學生為基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福！當然在你發現給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福！
人們常説：“知足常樂，不知足常進步！作為教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”。雖然教師的職業是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調節，自我釋放，自我定位。
總之，作為一名教師，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態輕鬆超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養出心理健康的學生。
最後我願送給大家一句話，結束我的演講：“快樂本為感覺，幸福取決於心情，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧於“人民教師”這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。”
謝謝大家！
尊敬的領導、同學們：
你們好！
幸福，是一種恆久的話題，千百年以來，人們吟詠它，追求它。各人有各人的幸福，各人有各人的夢想與追求。生活中，幸福與夢想同在，是人生追求，是美滿境界，是品質的體現。幸福的感覺生之於心，不幸的感覺也由心而生。幸福與不幸福的感覺並不是彼時的一種狀態，而是一種態度，一種對生活的態度。態度決定一切，心態朔造未來，幸福的的感覺其實很簡單，每一個輕微的關懷，都會讓人感動。在你失意的時候，有人會在旁邊默默的關心你，那是一種幸福；在你為了排解心中的苦悶，將滿腦子的憂愁凝聚成傷感的文字，而又有人恰到好處的讀懂了你的文字，理解你的感受的時候，那也是一種幸福。
一個人生活在世間，擁有一種積極進取的心態，擁有對品質生活的追求與夢想，就是幸福的源泉。懂得了這一點，也就離幸福不遠了。
人為什麼活，該怎樣活，活過之後將如何，這些恢復生命本源，追蹤幸福本質的問題是困擾人們生存狀態的大問題。沒有大智和豁達的幸福觀的人們註定困惑而迷茫。
追求夢想是幸福生活不可或缺的一雙翅膀。夢想是人生的嚮導，在夢想的引導下，我們踏出一條又一條燦爛輝煌的道路，領略着一路屬於自己的風光。在這條路上，我們不失鬥志，一次又一次拼搏，一次又一次跌倒，再一次又一次站起來，心中有夢，路在腳下，一生也不會迷失方向！夢是生命的色彩，是生活的.翅膀。夢，絢爛着每一個日子。讓我們平凡的一生，如一道彩虹，壯麗橫空。失去了夢想，即使是青春少年，心也會乾枯。擁有了夢，即使是滿頭白髮，也會煥發生命的活力，心中有夢，青春與幸福才能永駐。
你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；你不能改變生命的原身，但你可以改變生活的品質。
正如生活中夢想的翅膀，架起我們對幸福的執着追求。在我們長長的一生中，有着許多平常的夢，有着許多美夢，亦有着許多殘夢。我們生活在無比現實的世間，重要的是我們是否活得充實快樂，是否幸福達觀，是否充分地把你生命的價值發揮出來了，你是否在幸福的大道上愉快地行走着。
我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！
學問齋