捕蛇者説
永州之野產異蛇，……太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。
有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死於是，吾父死於是。今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。”言之，貌若甚戚者。
餘悲之，且曰：“若毒之乎？餘將告於蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”
蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積於今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，飢渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。……蓋一歲之犯死者二焉；其餘，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比鄉鄰之死則已後矣，又安敢毒耶？
餘聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛於虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之説，以俟夫觀人風者得焉。
【小題1】解釋劃線詞語。（4分）
歲賦其二（ ） 若毒之乎（ ）
蔣氏大戚（ ） 以俟夫觀人風者得焉（ ）
（1）向吾不為斯役，則久已病矣。
（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！
【小題3】根據例句的修辭，再從選文中摘錄一句。（1分）
例：①號呼而轉徙，飢渴而頓踣。 ②談笑有鴻儒，往來無白丁。
【小題4】文中的“雖雞狗不得寧焉”和《桃花源記》中的“阡陌交通，雞犬相聞”同樣是寫雞鳴狗叫，你覺得兩者反映的現象有何不同？（3分）
【小題5】你是如何理解評價“故為之説，以俟夫觀人風者得焉”這句話的？（4分）
答案
【小題1】①徵收 ② 怨恨 ③ 悲傷 ④於此，從這裏
【小題1】（1）如果我不幹這差事，那我早已困苦不堪了。
（2）誰知道搜刮老百姓的毒害有比這種毒蛇更厲害呢！
【小題1】殫其地之出，竭其廬之入
【小題1】雞犬不寧”可見悍吏來鄉索租的駭人氣勢，而“雞犬相聞”則體現桃花源的寧靜美好。
【小題1】（1）交代了作者寫此文的目的；(2) 表達了對廣大人民悲慘生活的關切和同情；(3)作者希望改變現實，他把變革這一黑暗社會現實的希望寄託在“觀人風者”身上，幻想最高統治者能體察民情，從而能革除弊端，這是思想侷限性的表現。
解析【小題1】試題分析：這四個詞語，有實詞有虛詞，考查面較廣，但都是文下註解裏的重點字。尤其是“焉”，是極需注意的重點虛詞。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的註解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。
【小題1】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。（1）句中的關鍵詞有“向”“病”等，“向”是通假字，“病”在句中應譯為“困苦”。都是重點的詞語。（2）句中的關鍵詞語“是”等。把詞語意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閲讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，會考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題1】試題分析：例句的修辭為對偶，文中找這樣的句子即可。如“殫其地之出，竭其廬之入” “觸風雨，犯寒暑” “叫囂乎東西，隳（huī）突乎南北”等。
考點：本題考查學生修辭的理解能力。
點評：首先要知道常見的修辭及其特徵，再根據具體題目判斷。常用的修辭有，比喻 擬人 誇張 反問 設問 排比等，各自的特徵，如比喻的構成，不管是明喻、借喻還是暗喻都有本體和喻體，明喻還有比喻詞．排比則是三個或三個以上句式相同的詞語或句子構成的等。對偶則要字數相同，結構相對，詞性一致。
【小題1】試題分析：知道兩句的.意思，區別自然就知道了。前句寫“雞狗不得寧”是因為受到來鄉索租的悍吏的騷擾，百姓不得安寧。“雞犬相聞”則是一派安靜祥和的太平景象。
考點：本題考查學生文言語句的理解能力。
點評：理解文言語句也要結合全文的內容，尤其是語句附近的課文內容，並且要透過表面看實質，深入地思考一下語句暗示了什麼，告訴了我們什麼，給我們展示了什麼，啟示我們什麼等。深思必能得其要義。
【小題1】試題分析：從句子本身看，“所以寫了這篇文章,以期待那些（朝廷派遣的）考察民情的人從這裏得到它”表明了寫此文的目的，作者把希望寄託在“觀人風者”身上，希望他們能瞭解並解決這個情況。還可以看出作者對勞苦大眾的同情。
考點：本題考查學生對文章語句的理解能力。
點評：理解文言文中的語句與理解現代文中的語句方法一致，都要既看句子本身，更要看句子出現的語段，有時還要結合全文的內容與主旨加以分析。
《捕蛇者説》中的文段。（8分）
餘悲之，且曰：“若毒之乎？餘將告於蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”
蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積於今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，飢渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，譁然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而卧。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其餘，則熙熙而樂。豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已後矣，又安敢毒耶？”
餘聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛於虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之説，以俟夫觀人風者得焉。
【小題1】下列哪組加點詞的意思相同？（ ）（2分）
A．自吾氏三世居是鄉經綸世務者，窺谷忘反。（《與朱元思書》）
B．退而甘食其土之有故君子有不戰，戰必勝矣（《得道多助失道寡助》）
C．又安敢毒耶燕雀安知鴻鵠之志哉！（《陳涉世家》）
D．故為之説不足為外人道也（《桃花源記》）
【小題2】下列哪一項加點詞的詞性活用情況與其它三項不同？( )（2分）
A．然得而腊之以為餌
B．置人所罾魚腹中
C．名之者誰
D．殫其地之出
【小題3】選文敍述蔣氏和鄉鄰的遭遇時主要運用了什麼手法，並請結合文章舉出一例。（2分）
【小題4】文中寫到“孔子曰：‘苛政猛於虎也’。吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。“從中看出作者的寫作用意是什麼，聯繫下面這則材料，説説你的理解。（2分）
答案【小題1】C(2分)
【小題2】D(2分)
【小題3】對比(t分)①鄉鄰“十室九空”與蔣氏“以捕蛇獨存”對比；②悍吏擾民雞犬不寧的情形與蔣氏“弛然而樂”“熙然而卧”對比；③鄉鄰“旦旦有是”與蔣氏“一歲之犯死者二焉”對比。
【小題4】柳宗元引用孔子的話作為論據，表明苛政自古就有，真實揭露封建社會重賦苛政的黑暗現實(1分)，與《多收了三五斗》結尾指出穀賤傷農這類現象是普遍存在的`一樣，突出了作品深刻的社會意義(或深化了主題)。(1分)
解析
【小題1】
試題分析：注意題幹中的提示，“意義”指字詞的含義。瞭解文言常用字詞多個義項，根據語境判斷，進行比較，用反選排除法，
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：首先要了解古文中有哪些詞類活用，然後找出各項中的活用詞，瞭解其活用方法比較。A句的“臘”、B句的“罾”、C句的“名”都是名詞動用，而D句的“出”是動詞名用，故選D。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：根據所學而掌握的知識，從“對比”的角度舉例説明。
考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。
【小題4】
試題分析：要理解孔子生活的時代比作者早得多，作者引用孔子的話與“苛政”有關，而《多收了三五斗》也是反映農民倍受剝削的現實，從這個角度思考作答。
考點：對作品進行個性化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
學問齋