不經意間，眨眼間，一個星期已經過去，相信大家都倍感充實，收穫良多吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇週記了。週記怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編整理的高中週記5篇，歡迎大家分享。
幾天的悶熱，讓人的心隨着蒲公英花絮飄飛不定。
“你就不能安靜的坐在這吹會風扇，那裏有那麼熱呀!”我的室友不耐煩的説着。我突然意識到自己的心情干擾到了別人!但是浮躁的心始終不能安靜下來!
俗話説“心靜自然涼“，要做到心靜是談何容易!
忽然想起朋友跟我説，她經常聽聽佛經，説那有助於讓自己在喧囂的城市裏找到一片寧靜的安身之所。不禁打開了QQ音樂，在搜索的渠道框敲出佛經，一首首佛經被按序播放着!開始的認真聽，雖然感覺温度依舊那麼高，可隨着自己認真的聽，漫漫的進入了佛經悠揚原聲態的音色中，漸漸的忘記了時間。
生活就是這樣，當自己沉浸在一種環境中，那種忘我的轉移，讓自己的身份又有了一個。或許我們都該常常跳出自己的哪個固定的精神生活圈，去做另一個自己，享受另一種精神釋放!
今天是中秋節，透過窗户，我看見月亮從樓角慢慢上升，好像害羞的小姑娘，升到樓頂時，似乎膽大了，一下子跳了出來，頓時，月光灑滿了大地。月光照在杜鵑花的'葉子上，在地面就能看見影子。我呆呆的瞧着月亮，彷彿看見了正在砍桂花樹的吳剛，美麗動人的嫦娥，活潑可愛的玉兔。你瞧，嫦娥姐姐正朝我笑呢。
我突然想起和爸爸賽詩的事，便請了媽媽做裁判，並給爸爸講了比賽規則：每人只能説帶有'月'字的詩，誰接不上就算誰輸。
比賽正式開始了。我一馬當先："牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。"媽媽説："不行，這首詩太簡單，重背一首。"我只好背起了《拜新月》："開簾見新月，便即下階拜。細語人不聞，北風吹裙帶。"爸爸説："你只會背這種短詩，看我的：春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。"我不甘示弱，背起了《水調歌頭》："明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺户，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。"背完，我還挑戰的看了爸爸一眼。爸爸沉思了一會，還是一個字也沒吐出，我得意極了，和媽媽一起數："5、4、3、2、1，時間到。""天舒贏了。"媽媽宣佈。我高興的蹦起來，抬頭看了看月亮，嫦娥姐姐彷彿在衝我笑，祝賀我取得勝利。
下一次中秋節賞月時，一定還要來一次賽詩大會，我也一定要保持冠軍這個稱號！
我的家鄉在青田，那裏風景優美，其中最美的就是秋天的果園了。
美麗的秋姑娘穿着五彩繽紛的裙子來到果園啦!果園裏立刻變的.果實累累。蘋果像一盞盞小燈籠，紅彤彤的;梨像一個個葫蘆，金燦燦的;紫瑩瑩的葡萄就像一顆顆小巧玲瓏瑪瑙。還有紅似火的柿子、橙黃色的橘子、營養豐富的紅棗……誒呀!果園裏的水果可真多啊，多得數不清!水果們您擠我碰，都爭着讓人們摘呢!
果園裏的叔叔阿姨們都忙着把水果摘下來，還要一個個整齊地裝到箱子裏，然後運到世界各地去賣。一旦秋天到了，果園裏就是我們小朋友最高興的地方了。因為我們可以在果園裏大飽口福地吃着香脆甜美的水果，可高興了!
家鄉秋天的果園可真美啊!我愛家鄉的果園!
隨着課業的增加，永不停止的試卷和考試，這一次，我再一次忍不住自己的眼淚，面對家長和老師的施壓，自己給自己施壓，對未來的日子的迷茫，這一切都讓我幾乎情緒崩潰。
面對各種困難，面對各種挫折，數不清的試題和考試，這些都捆得讓我無法呼吸，我要怎麼辦?
我一次又一次的警告自己：要不時的微笑。但是一次又一次的失敗和打擊，我的.淚水總是止不住流出來，直到今天我才真正的明白，其實有時候哭比笑更能讓自己放鬆，有時候哭出來比笑要更好。
哭泣不一定就是軟弱的表現;微笑也不一定就是快樂的標誌。所以，不要掩飾我們內心的真正情緒，想哭就哭;想笑就笑;難受就難受;開心就開心。流自己的淚，讓別人説去吧!
流淚是一種幸福，因為流淚宣泄了心中的不快，讓心靈重獲陽光!學會流淚，對自己，何必太過苛刻。讓自己或微笑，或流淚。隨心而動，那樣會讓我們更加的成熟，快樂。
淚水流在屬於自己的天空中，快樂把握在自己的手中!
雨過天晴，天會更藍;淚水過後，心情會更舒暢。淚如雨絲，讓它滋養這顆易感的心吧!
有淚在的日子，我感到很精彩!
第一週
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力；理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。
第二週
讓學生了解自己的優缺點，抑缺揚優。啟發學生相互監督，適時幫助他們克服困難。幫助學生制定目標和任務，鼓勵他們通過自身的努力去實現目標，完成任務。對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因並鼓勵其繼續前進。不這樣做，就會使學生因為失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由於感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，並放鬆對自己的嚴格要求。
第三週
正確運用各種激發意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監督等培養學生意志能力。要承認和允許學生行為的反常，並認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會影響學生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。
第四周
充分利用輿論的力量，學生秀成績，有進步就要表揚、肯定。有過錯，無論他以前成績優劣，品行好壞都要巧妙地指出。如果忽略了這一點，就會導致品德教育的失敗。因為，善意的批評和讚揚可以激發學生的榮譽感和責任感，學生就會力求用自我鼓勵的方式來消除缺點和積極培養自己的優良品質，從而激起一種向上的內在力量。
要搞好學生思想教育，形成學生良好的品德，除營造良好的外部環境外，更需要調動學生主觀能動性，充分運用培養學生自學的能力，促進學生良好個性及優良品德的形成。要使學生明確教師對他提出的教育要求，相信他的.正確性，並且通過自己的努力是可以達到這種要求的，在這種動機的支配下，學生會主動地到處尋找榜樣。在教學過程中，要經常向學生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時從學生熟悉的人中去找，使他們瞭解自學的意義和實現途徑。
第五週
上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。原因是教師講得太多，太細。有一課堂卻是給了我很大的啟發：上課要不累，話要講得少。只有講得少，講得精，學生才容易記住知識要點，聽覺才不至於疲勞，他們才會有更多的時間去獨立思考，去探索知識。不是説“實踐出真知”嗎？教師講的理論知識，學生要經過課堂上的討論、思考、親手操作，才能獲得知識為己有。因此，課堂上，教師要少講、精講。這就離不開課前的多讀、多想。
茉莉花的幽香漸漸飄遠了，黃昏邁着輕盈的步子悄然走來。倦倚西窗，相伴餘輝，清風拂面，心中不禁浮起陣陣凝思，“呼——呼——”的風聲，濺起我心靈的浪花……
假期，媽媽帶我來到了夢寐以求的香港，來到了我們的第一站——海洋公園。
公園的藍天點綴着五彩斑斕的'風箏，綠地摻雜着五顏六色的野花，空氣中瀰漫着茉莉花的清香。再往裏走，一項項娛樂設施映入眼簾：令人窒息的跳樓機，充滿樂趣的3D電影，各種海洋生物聚集的博物館……正當我眼花繚亂時，我們來到過山車前，媽媽突然神祕地問道：“想不想試試自己的膽量？”“當然！”我毫不猶豫地應道。
可是，走近“瘋狂過山車”，我卻有點後悔，眼前豎起的一個大牌子——中國最長的過山車，一看這牌子我心早已涼成了半截，再聽聽從場內傳出的驚聲尖叫，那不爭氣的腿也開始發軟，心怦怦地跳着……媽媽看這我心慌意亂的神態問：“怎麼，後悔了吧？”“才……不是呢？”我發現我裝出來的模樣很可笑，聲音是顫抖的，心裏暗暗思索着逃脱的辦法……媽媽站在面前疑惑地看着我，我咬咬牙：算了，不就是坐在上面挨幾分鐘嗎？試就試！拖着軟綿綿的腿，我坐上了瘋狂過山車。
“啊……”我學着前一批的“長輩們”在過山車上狂吼着，聲震雲天。風“呼——呼——”地從我耳邊呼嘯而過，我的手緊緊地抓住扶杆，眼睛緊閉着，汗滴濕了衣襟。過山車在天空中淘氣地360度大旋轉，似乎一刻也不想讓我的吼聲停止。
漸漸地，心中的恐懼的心情慢慢減少……
漸漸地，我睜開了雙眼開始留意周圍美麗的風光……
漸漸地，風的獅吼細細聽竟有幾聲悦耳的鳥叫，一唱一和，此起彼伏……
走下了站台，迎面而來的是撲鼻的茉莉花香。此時的我感到心曠神怡。這份心曠神怡是源於我戰勝了恐懼，戰勝了自己！
七月的茉莉花漸漸飄散了，而我的勇氣卻與日俱增，似乎在那常常想起的“呼——呼——的過山。
學問齋