在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的一次有趣的科學實驗作文，歡迎閲讀與收藏。
最近，我迷上了諜戰片，發現裏面的間諜傳遞情報時，會用一種特殊的紙寫情報。用這種紙寫的信，表面上乍看沒有字，其實暗藏玄機，等另一個人收到，用墨一刷，帶有消息的“情報”就出現了，真是太神奇了！
今天，我決定做這個實驗體驗一下神祕感。首先我找來材料：一根蠟燭、一瓶墨水、一張白紙和一支毛筆。東西準備齊全之後，我先把一張白紙鋪平，用蠟燭在白紙上寫下我想傳遞的“情報”，再把墨汁倒入一個碗裏，將毛筆在墨汁裏蘸濕，隨後我果斷地拿起毛筆在紙上一刷，我就像一個勤勞的粉刷匠一樣，一層一層使勁地將整張白紙塗滿了墨水，接着我屏息凝神等待着奇蹟的降臨，心中就像十五個吊桶打水——七上八下，實驗會不會成功呢？
“情報”來了——用蠟寫過的字清晰地浮現了出來！我興奮地大喊：“成功了！成功了！我的實驗成功了！”老師常常教育我們，對於一個自己不知道的'問題不能只知其然，而不知其所以然。我決定刨根問底，這到底是什麼原因呢？我帶着大大的疑問走進了常熟市圖書館，查閲書籍發現原來因為石蠟和墨汁不相溶，用蠟燭在紙上寫字或畫畫，用墨水一潑，無蠟的地方吸墨，字或畫不就顯現出來了嗎？
我不禁感歎，原來生活中處處都有科學，只要我們有一雙善於發現的眼睛和一個肯思考的大腦，就定能捕捉到生活中的奧祕。
俗話説:水火不相容，但是我卻親眼目睹了火山在水中噴發！怎麼回事呢？大家與我一起感受一下吧。
這是一次有趣的科學實驗課。只見老師拿着大小不一的杯子開始做實驗，大家屏息靜氣，眼睛一眨不眨地盯着老師的一舉一動。
老師舉起一隻大一些的杯子説：這可不是普通的杯子，是科學實驗專用燒杯，裏面盛着的少許液體是食用油。接着，老師加入了水。水的.加入讓本來的“地頭蛇”油慌了手腳，雙方為了“爭地盤”打起架來，結果卻是旗鼓相當、雙足鼎立，油佔據了上方，水奪得了下方。
接着是色素的介入，它一到來，油中便多了一串珍珠，水中也多了幾顆繁星，頗為靚麗，構成了一幅綺麗的“風景”。過了一會兒，珍珠破裂了，杯中好似一幅未成形的國畫。
這時，泡騰片跑來縱身躍入杯中，珍珠和色塊受到驚嚇，一飛而起，直向上冒，一片連着一片，五光十色，最終全部化作偏紅色，一下激起高高的水波，攪得雞犬不寧——水中的火山噴發了！
這是為什麼呢？原來是由於水與油的密度不一樣，才造成如此讓人眼花繚亂的現象。
這次歎為觀止的實驗讓我們明白了：在科學的殿堂裏，只有想不到的奇蹟，沒有看不到的驚訝。
點評：小記者用生動的筆觸渲染氣氛，將一次實驗課描寫得奪人心魄，如同一部科幻大片。
這是一個有趣的實驗——
老師先把瓶子裝水，裝到滿滿的，再拿來一張紙片蓋上，輕輕壓一壓。當老師要把水杯倒過來時，同學們都屏住呼吸，瞪大眼睛，生怕錯過一個細節。老師終於把杯子倒了過來，鬆開了那隻壓着水杯的手，神奇的是杯子裏的水並沒有流出來，而是靜靜地留在水杯裏。
一下子教室好像炸鍋！同學們議論紛紛，有的説老師肯定紙上粘了膠，有的'説老師有隱形的手。這時，老師嘿嘿一笑，便説：哪位同學上來試一試？
“我來。”江鋮同學走上講台，拿起杯子裝滿了水，小心翼翼地放上紙片，再輕輕一壓，把水杯倒了過來，雖然水沒有流了出來，但是在翻上去的時候便漏了一地，水到噴到旁邊的同學，我開玩笑道：你這散彈槍不錯，槍法也一流。
接着，終於輪到我走上講台，拿起水杯，裝滿水後又馬不停蹄地蓋上紙片，輕輕一壓，心中默唸：“天靈靈，地靈靈……。”便把水杯一翻，見水沒有漏出來，才鬆了一口氣。接着，我又把水杯來個180度的旋轉，水依舊不會漏。同學們都驚訝地瞪大眼睛，沒想到我這麼厲害。
老師在最後揭開了祕密：“因為杯子盛滿水時，裏面的大氣壓小於外面的大氣壓，所以水就不會流出來了。”
哦！原來是大氣壓在搞鬼。
我認為，最有趣的一次科學實驗是我在四年級時做的小孔成像實驗，因為這個實驗非常神奇，透過小孔，呈現的火苗居然是倒立的。
有一次上科學課，我們剛進教室，就發現老師準備了蠟燭、有小洞的一個不透明的塑料板，還有一個沒有小洞的塑料板，和兩個底座。我剛坐下，學了一會兒課本上的概念，看了視頻以後，老師就開始教我們怎麼使用，怎麼連接好底座與塑料板，我們一邊看着老師學，一邊做，好不容易插好了。
終於，老師讓我們開始做實驗了，我們首先用小組內的同學（我忘了是誰的了）帶的打火機，點燃了蠟燭，然後在桌子上滴了一滴蠟油，把蠟燭立在上面。之後，我們輪流做實驗，每人都試一次，我把帶小孔的塑料版放在了蠟燭的右面，然後把沒有帶小孔的`塑料版放在了更右面，開始離得很近。然後，我慢慢地把沒有帶小孔的塑料版往右面移動，就像照相機聚焦一樣。移動了一會兒，影像有時清晰，有時模糊，最後我在一個位置，居然發現我拿的塑料板上，清晰地印着火苗，而且還是倒立的！然後我不太相信，向火苗輕輕吹氣，火苗動了，塑料板上的火苗居然也動，不過方向正好相反。
我覺得這個實驗，有趣在我們需要移動塑料板的位置，才能找到最合適的位置，看到最清晰的影像。最讓我不解，也最有趣的是為什麼小孔成像的火苗是倒立的，而不是正的。
小孔成像實驗，真有趣！
一天，我正用杯子接水喝時，突然想到：硬幣那麼輕，水能不能稱住它呢？要不自己試一試看唄？
説幹就幹，我先從抽屜裏拿出了個紙杯，裝滿了龍頭水；然後找來幾枚硬幣。我先把一枚一角的硬幣的一半放進水裏，另一半放在外面，再一點一點地向水面上推，哎，剛把硬幣推進一點，硬幣就沉下去了；我就不信了，再來！這次我拿了一個一分的硬幣，像剛剛一樣先把硬幣的一半放進水裏，另一半放在外面，再一點一點地向水面上推……
出乎我的意料的是：一分的硬幣居然像一葉小舟似的漂浮在了水面上，沒有沉到杯底。真神奇啊！我又把一枚兩分的硬幣放在水面上，它依然沒有沉下去。一分鐘後，兩分鐘後……浮在水面上的兩枚硬幣像玩碰碰車似的真有趣！
為什麼呢？我馬上上電腦查，原來這是因為：水是由水分子組成的，水錶面的'水分子可以互相吸引，這叫做水的表面張力，就像一層模一樣。硬幣能漂浮在水面上，就是被水面的表面張力托住了。通過這個實驗，我得出兩個結論：一：水有着表面張力；二：水的表面張力只能托住輕而薄的物體。
做完實驗，使我懂得科學，愛上科學，立志為科學而奮鬥。沒想都科學是怎麼好玩的。
“叮——”上課鈴聲響了，同學們馬上坐回原位，期待着一堂有趣的科學實驗課。
語文老師臉帶微笑地走進教室，對同學們説：“同學們，誰要上講台做實驗？”
話音剛落，同學們又七嘴八舌地議論起來：“誰要上台做實驗呢？”
“這科學實驗順不順利？”
“待會兒就真相大白了，別再議論了。”
……
我掃視了四周，只見坐在我附近的小爍同學舉起手，由於手舉得太低，沒有引起老師的注意。周圍的同學大聲呼喊起來，這才引起老師的注意。
老師請小爍同學上台做實驗，這時小爍同學卻説：“老師，我這實驗需要在操場進行。”
老師聽了，首先是拒絕，但經過小爍的無數次請求和解釋，老師才答應了，但必須在教室後面做實驗。
只見小爍拿一把錐子，一瓶高級火機專用氣瓶和一瓶可樂走進到教室後面。他擰開可樂瓶的`蓋子，然後小心翼翼地向裝快滿的可樂瓶裏注射火機專用氣。
注射幾次後，小爍發現可樂開始沸騰起來，便馬上把可樂瓶瓶口朝下向地面扔下去。
“噗——”只見可樂瓶往天花板衝去，然後瓶子便墜下來。地上散滿了可樂，空氣中瀰漫着濃濃的臭味。
同學們和老師都非常好奇，都問小爍是怎麼一回事。小爍這才告訴大家：丁烷促使可樂裏面的二氧化碳急速膨脹，從瓶口迅速噴出，產生反向的推力。大家頓時恍然大悟。
科學，會讓單調的生活變得更有趣，這節課讓我們學到不少知識。
科學，它開啟了我們的眼界，讓我們充滿了好奇與興奮，讓我們從中看到那麼多的東西和奇怪的事物。它好比個無底洞怎麼看都看不見邊……
一次，我看見姐姐在做一個實驗：將一個杯子盛滿水，再用一張紙把杯口封住，然後再把杯子倒過來，我認為水會但是水會衝破紙片，然後流出來，但是水卻一滴也沒有流出來……我覺得這根本不可能，那麼一張薄薄的紙片，怎麼可能會把一個杯子給托起來呢？
於是，我決定自己親手去試一試。準備好道具之後，我將杯子裏灌滿了自來水，將一張紙罩住杯口，用手將剩餘的`紙杯子環住，再將杯子倒過來，然後細心的看着紙，裏面的水一動不動，但是紙卻有點濕了，我想着等會水肯定會流出來的，可是過了好久，紙卻沒有破，而水一點兒動靜都沒有。
晚上，我往杯子裏灌了大半杯水，在爸爸媽媽面前“表演”了一遍，但這次不知怎麼了，倒過來時水一滴一滴的流了下來。我不相信，又做了一次，這次終於成功了。
但是剛剛水為什麼會流下來呢？我上網查了查，終於找出了答案：原來當水杯中灌滿水，蓋上紙後杯子中的大氣壓就低於杯子外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了只，水就流不出來了。但如果是半杯水，那還有半杯就是空氣，大氣壓就大於了杯中的大氣壓，於是，水就流了出來。
週日的下午，我完成了所有作業之後，百無聊賴中隨手拿起一本實驗書翻了起來。突然，一個看起來非常有趣的實驗——“火柴吃糖”映入了我的'眼簾，我霎時就被吸引住了，於是決定馬上動手試一試。
我照着書上的步驟，先把水池注滿清水，然後把一塊冰糖放在水中央，再在冰糖的四周放上一些火柴，最後，我就靜靜地等待着“火柴吃糖”啦！
可是，一分鐘過去了，五分鐘過去了，十分鐘也過去了，火柴似乎一點兒變化也沒有，我有點不耐煩了：這火柴怎麼一點兒變化也沒有？算了，不等了！這時，媽媽常説的一句話——“堅持到底，就是勝利”出現在我的腦海中，於是我又等了下去。終於，奇蹟出現了！火柴像一羣頑皮的孩子，迅速向冰糖靠攏，“耶！成功了！太好了！”我高興地歡呼了起來。高興之餘，我又快速地把冰糖換成了肥皂。頓時，火柴像發現了“敵情”似的，馬上四散“逃跑”……“哇，這件事真是太神奇了！”我驚訝地叫了起來。
這一次的實驗不僅好玩，還讓我懂得了一個道理——堅持就是勝利。
在一次科學課快上完時，老師説：“下次上課要帶洋葱和大蒜。”我們都很奇怪，也期待下一次上課。
終於等到了我們期待已久的科學課，我們都帶齊了老師讓帶的東西。來到了科學教室大，只見講台上擺着很多玻璃片，有的很厚有的卻很薄，在玻璃片的旁邊還有幾個顯微鏡。我們恍然大悟，老師一定是教我們怎樣使用顯微鏡。
上課了，老師走上講台説：“今天我們來學習制標本和觀察標本。”只見他先拿出一個洋葱，剝開了它，從它的果肉上撕下一個膜，然後，他又拿出一個厚玻璃片説：“這個厚的是載物片，要把這個標本放在上面，而那個薄的'是蓋物片，顧名思義，就是用來蓋住標本的，好了，下面每組一個顯微鏡，一個載物片和蓋物片，開始製作。”
當老師把用品發下來後，組長先把標本製作了出來，她的速度很快，我們驚歎不已，對她佩服的五體投地；然後，組長把標本交給我，讓我把它在顯微鏡上放好，我很快就把它放好了，可是，黑糊糊的，什麼也看不見，原來，我忘了把反光鏡調好開始觀察。
這次實驗讓我學會了很多東西，我很喜歡。
今天，舅舅提了一個有趣的科學問題，讓我和弟弟齊心協力來解答——聲音傳播的速度與它的大小有關嗎？
弟弟起先百思不得其解，急得抓耳撓腮，對着我邊擦鼻涕邊抱怨。這幾個動作讓我想到了一個妙策，就是找5個人站成一條直線，每個人之間相隔2米，每人手上拿1張紙巾，分別用一個大點·小點的聲音和樂器小提琴聲音在最後一人後面傳播，5人根據自己聽到的第1個那種聲音舉起紙巾，看是不是在同一時間內舉起，再來一個計時員確定一下時速。説幹就幹，舅舅的“獅子哄”讓紙巾舉起的速度相差的不多，計時員也説時速是13.8秒每米。雖然“獅子哄”低聲威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的，弟弟尖鋭的嗓音讓計時器變為13.8秒每米。試試小提琴的厲害“吱！”一聲過後計時器和紙巾的舉動不由得我大吃一驚，3個大小不同的聲音時速竟然是相同的。看來，聲音傳播的速度與它的大小無關。
通過這次有趣 實驗，我不僅記住了這個問題，知道了只有通過精確計算，周密實驗才可以準確的.下結論，還知道了一個道理：知識的大門是虛掩着的，只有敢於探索，勇於追求的人才能得到意想不到的收穫。
星期天，媽媽給我帶回來了一包跳跳糖。咦，跳跳糖？糖怎麼會跳呢？一連串問題在我腦海裏不斷閃現。我仔細端詳着這包糖，並沒有發現什麼特別之處，便趕緊撕開一顆放到嘴裏。只覺糖一碰到舌頭就開始胡蹦亂跳，不一會兒舌頭便發出了“抗議”。可是，就是這一奇怪現象，引起了我的求知慾：跳跳糖為什麼會跳呢？我決定用實驗來尋找答案。
我先拿來一個小杯子，再往杯子裏倒入一小部分跳跳糖。一分鐘過去了，兩分鐘過去了……可杯子裏還是什麼動靜都沒有，這是怎麼回事呢？我百思不得其解。這時，我看到了桌上的一杯水，靈機一動，對啊，吃糖得有水啊！我連忙往裝了跳跳糖的水杯裏倒了一點水。哈，沒過多久，杯子裏的.糖就開始沸騰起來。再過一會兒，糖就炸開了，流出來的是一種類似果汁的液體。實驗做完了，可我還是搞不懂糖為什麼會跳，於是便上網搜索相關資料。
原來，跳跳糖裏邊加入了壓縮的二氧化碳，外層的糖衣遇水溶化後，壓縮的二氧化碳便會“噼裏啪啦”地衝出來，所以才會有“跳”的現象。跳跳糖中還有氣泡，在燈下能看得到。如果把跳跳糖壓碎，也會聽到同樣的“噼裏啪啦”的響聲。據美國科學家研究：這種現象是跳跳糖的分子結構決定的，辣椒的分子結構和它有相似之處，在顯微鏡下觀察，結構呈刺狀。這就是跳跳糖會跳的原因。
生活中處處有科學，只要我們留心觀察，多動手，多動腦，就會發現那“未知”的科學。
作文課上，老師讓我們每個人做一個小實驗，我決定做乒乓球跳遠實驗。
這實驗要準備兩個高腳杯和一個乒乓球，然後需要想辦法把乒乓球從一個高腳杯裏吹到另一個高腳杯裏。
我很快從櫃子裏拿出來兩個高腳杯，我又從房間拿出了一個乒乓球，我的實驗及開始了！
一開始我以為兩個高腳杯是裝滿水的，可是乒乓球在裝滿水的高腳杯裏，一下就可以吹到另一個杯子裏，我想實驗不可能這麼簡單。我仔細看了一下實驗要求，才發現杯子裏一點水都不裝，我很疑惑這怎麼可能吹起來？
我把水倒掉後，就開始試着吹，可是怎麼吹都吹不起來，實驗到底是怎麼成功的呢？我又仔細讀了一遍要求，發現可以向球的上面吹，我趕緊試了一下，只見球一下子從這個杯子跑到另一個去了，我成功了！我高興壞了，接着我又連做了幾遍，每次都成功了，還讓媽媽拍了視頻分享給了老師。我在想這個實驗的原理是什麼呢？
我重複的.做着這個實驗，最後我終於知道這個實驗的原理了。向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子裏去或跳出來。向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續吹，就跳入第二個杯子去了。
這實驗真是太好玩兒了，讓我從另一個角度看到了科學。
今天，科學老師佈置我們回家做一個實驗：探究仙人掌耐旱的原因。我一回到家，就迫不接待地準備好實驗材料，按老師講的要求開始實驗了。
我首先拿出三張紙巾，來到水池邊，讓它們充分蘸到水。隨後小心翼翼地把這三張紙放在外面正在“接受”烈日照射的塑料紙上，其中一張紙平鋪，另一張紙捲成如細細的長竿一樣的小圓柱形狀，當然，不能忘記在最後一張紙巾上裹上一層密不透風的小外衣—蠟紙。好了，可以休息一會兒了。呀!千萬別立馬拍屁股走人，現在才做了整個實驗的'一半，好戲還在後頭呢！真仍萬事俱備，只欠東風啊！
“一分鐘……十分鐘……五十分鐘……六十！”，時間流逝真快，該到揭開祕密的時候啦！我興奮不已地快步走到門外，蹲到三張紙旁邊。我首先摸了摸第一張：幹了！經過一小時的“陽光浴”，第一張快要接近全乾了；第二張比第一張好了許多，還沒有全乾；該第三張了，馬虎的我一把抓起第三張，水一下子就滴落了下來。天呀！一個小時的照射居然讓它一點水都沒蒸發。我感到驚奇極了！
第二天科學課上， 老師給我們作了講解，我這才明白：是因為那張紙上覆蓋着蠟紙，讓水減少了蒸發。正如仙人掌那奇特的表皮一樣，讓仙人掌減少必要的蒸發，從而它能在茫茫沙漠中頑強地生存下來。
通過這次有趣的實驗，不但讓我懂得了仙人掌耐旱的原因，而且明白了生活處處有科學，只要自己不斷親身經歷科學探究的過程，一定能從中獲得科學知識，理解科學的真諦。
叮鈴鈴，上課了。老師拿了一個杯子和幾片紙走進了教室説：“我們今天要做一次有趣的實驗。”
開始做實驗了，老師晃了晃手中的紙片説：“這是一些被施了魔法的紙片，我把杯子裏裝滿水，把紙片放上去，再把杯子倒過來中，你們信不信紙片不會掉，水也不會流出來。”老師給我們做了一次示範，我們有的站在椅子上，有的坐在桌子上，還有的站在桌子上，一個個眼睛一眨也不眨，生怕自己錯過了精彩的瞬間。神奇的一幕發生了，老師把杯子倒了過來，水果然沒流出來。
老師讓我們各自上台去表演了，有的人成功了很高興，有的'人失敗了很難過。終於輪到我了，我把紙片放了上去，蓋緊後，小心翼翼地把杯子倒了過來，只聽“砰”的一聲，水流了出來，我的實驗失敗了。我覺得自己是因為動作太慢，紙被浸濕了，所以水流了出來。
我們問老師這是為什麼，老師説：“因為我們身邊有一種看不見摸不着的空氣，如果大氣壓力大於十，水就流了出來。”
雖然這次實驗我失敗了，但是我還是很高興。功夫不負有心人，只要你肯付出，就一定可以成功。
星期四的上午，原本以為科學課也會被我們萬能的`語文老師所佔掉。但沒有想到奇蹟發生了。語文老師竟然要出去教研活動，舉天同慶，我們終於能上副科了。
上課的時候，在我們班班長的帶領下，走進了科學實驗室。我們的科學老師早已準備好了科學本以及實驗材料。看到我們做好了，科學老師清了清嗓子説：“各個小組的組長上來把科學書領好發給組員們”組長們聽到老師的命令連忙走上去把書領好給組員們發了下來。我剛拿到書，科學老師老師就有説了起來。“各位把書翻到25頁，今天我們要做一個實驗。”“各位看好，這裏有一瓶醋和一瓶小蘇打，我要是把它們混合在一起，會發生什麼呢？有哪位同學知道？”這個問題一問下去，全班一片死寂，連根針掉在地上都能聽到。
科學老師見了並不生氣，而是富有智慧的掃視了我們一下，不急不慢地説：“那我給你們做一遍不就知道了嗎？”只見科學老師拿着一瓶小蘇打倒進白醋裏，頓時產生了氣泡，我們驚訝的啊了出來。當老師卻沒有停下來，拿了一根火柴點燃之後放到了氣泡裏，火柴頓時熄滅了。我們十分驚奇，因為火柴沒有碰到水呀。
科學老師對着大家説：“小蘇打和白醋混合在一起會產生二氧化碳……”
我喜歡科學課，因為它能可以交給我許多知識。
學問齋