在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的一次有趣的實驗國小作文，歡迎大家分享。
我叫楊升希，今年10歲，來自安徽師範大學附屬國小401班，是個動靜皆宜的女孩兒。我愛好廣泛，喜歡閲讀、寫作，也喜歡唱歌、書法。課餘，我積極參加各項活動，熱心社會公益事業，曾在社區剷除“牛皮癬”活動中獲得嘉獎。 我在班上擔任語文課代表，曾連續三年被評為年度“三好學生”。這個學期，在同學們和老師的力薦下，我被選為“校少先隊大隊委員”。 口福建永泰嵩口中心國小三（一）班鄭少顏 今天，老師在課堂上給我們做了一個有趣的實驗：讓雞蛋在水杯中沉底、懸在杯子中間和浮在水面上。 老師給三個杯子都裝進了水，水面大約離杯沿一釐米。 首先，老師拿出第一枚雞蛋，風趣地説：“雞蛋，雞蛋，你就沉到杯底吧！”當老師把手一放，那枚雞蛋真的沉入杯底，一動不動了。 接着，老師又拿出第二枚雞蛋，煞有介事地朝雞蛋吹了一口氣，説：“雞蛋，雞蛋，你就懸在水中吧！”我聽了老師的話，心想：“雞蛋怎麼可能懸在水中呢？”當老師的手一鬆開，那枚雞蛋先是沉入杯底，瞬間又浮上水面，幾番折騰後，雞蛋真的就懸在水中了，這讓我大吃一驚。 之後，老師拿出第三枚雞蛋，對着雞蛋口中唸唸有詞：“雞蛋露出水面一點兒！”當老師的
手放開後，那枚雞蛋真的在水面上露出一個小腦袋來。“真奇妙！”“太神奇了！”“太有趣啦！” 同學們激動不已，議論紛紛。 這究竟是怎麼回事呢？難道雞蛋有什麼魔力？抑或是老師有特異功能？ 最後，老師揭開了這個實驗的祕密：第一個杯子裏裝的是清水，第二個杯子裏裝的是適量的鹽水，第三個杯子裝的是濃鹽水。所以雞蛋在三個水杯中會有三
種不同的'狀態。 從這個有趣的實驗中，我們得出了一個結論：鹽水的浮力比淡水大。 小作者把實驗的步驟有條不紊地記錄下來，不僅刻畫了心理活動，而且也把語言寫得有聲有色，富有情趣，特別是在篇末點明瞭實驗的結論，讓大家明白了一個道理。
今天老師在課堂上笑眯眯地對我們説：“今天，讓我們來共同來做個小實驗。”我們都興奮得一蹦三尺高，嘴中喊道：“太棒了！”
老師先讓我們都圍在圓桌旁邊，之後像變法戲兒似的的拿出一小堆東西：一隻透明的塑料杯、半袋食用鹽、一瓶子清水、一隻雞蛋和筷子。我們都像丈二的和尚——摸不着頭腦，不知道老師的葫蘆裏到底買的是什麼藥。
只見老師風趣地説：“同學們，我要讓這隻雞蛋變成只大公雞！”同學們鬨堂大笑。老師擺了擺手，同學們立刻安靜下來，只見老師在透明的.塑料杯中輕輕地放了一隻大雞蛋，把清水慢慢地倒進杯子裏，雞蛋靜靜的沉在水底。“同學們，看我怎樣把雞蛋浮起來。”老師話剛講完又惹來一陣懷疑的笑聲，沉在水底的雞蛋怎麼會浮起來呢？在笑聲中老師不慌不忙地往杯裏面倒了一些食鹽，奇怪，雞蛋卻沒有像老師説的那樣從水底浮起來，還彷彿在説：“不起來，我還要睡覺呢！”老師用筷子使勁在裏面攪拌了幾下，雞蛋還是紋絲不動。接下來老師又往裏面放了一點兒鹽，雞蛋仍然沒有浮起來的跡象，靜靜地躺在水底做着它的美夢呢！老師再一次向杯中加了鹽，攪了攪，雞蛋仍然沉在杯底，老師最後一下子放入許多鹽，使勁一攪，雞蛋終於從杯底一下子浮了上來，露出了圓圓的小腦袋，一晃一晃的好像剛睡醒的娃娃跟我們在打招呼：“大家好，我是雞蛋寶寶。”我用手指頭往下面按了一下它的小腦袋，雞蛋沉入了杯底，可不到2秒鐘，雞蛋又浮了出來，探出小腦袋彷彿在説：“可沒那麼容易老讓我呆在杯底了。”看着浮在杯中的雞蛋，我們都笑了。
這時老師問我們：“同學們，你們知道雞蛋為什麼會浮起來嗎？”我們都面面相覷。老師看着我們笑眯眯地説道：“在清水裏面雞蛋一般是不會浮起來的，我們在水裏加了適量的鹽，它才會浮起來，是因為鹽水的浮力比水的浮力要大三至四倍呢。”
通過這次實驗，我們知道了一個新知識——鹽水的浮力比清水大三至四倍。
在讀三年級的時候，我看過一本有趣的書，這上面寫着：烏龜被鏡子一照，就會撒尿。我想證實這件事是不是真的，就想做個實驗。於是，我千方百計地到處找烏龜。找了十幾天，還是沒找到。“哎，難道我們這窮鄉僻壤，連烏龜也不來安家?”我發愁道。
爸爸知道了我的心思，便對我説：“明天我們上菜市場轉轉，花錢買一隻。”我高興地一蹦三尺高：“太好了，你真是我的.好爸爸!”
可轉了半天，連烏龜的影子都沒有看到，鼈倒是不少。唉，怎麼辦?我靈機一動：既然沒烏龜，那就用鼈代替，反正它們長得差不多。我為自己能想出這樣的好點子頗為得意。
把鼈買回家，我把這小傢伙洗乾淨，便開始做實驗。我拿來一面鏡子，把鏡子放在鼈的正前方，再把鼈翻過來。只見鼈並不撒尿，而是把頭和尾巴，以及四隻腳縮進殼裏。怎麼沒反應呢?我想：大概是頭縮進殼裏的緣故吧!我便找了根小棍子，輕輕敲打它的腹部，但它不但沒伸出頭，反而縮得更進了。我使勁用力敲打，還是不奏效。我找不到更好的辦法，只好靜靜地等待着。等了好久，鼈終於耐不住寂寞，慢慢伸出了腦袋，接着是尾巴和腳。咦，怎麼還是不撒尿，我徹底失望了，自言自語地説：“小傢伙為什麼不撒尿呢?可能是書上寫錯了?”
爸爸語重心長地説：“別泄氣，可能是你的實驗還存在問題。比如，書上説的是烏龜，而你用的是鼈，知道了嗎?”我若有所思地點了點頭。
這次實驗雖然失敗了，但它讓我懂得了有些事情看似容易，但做起來很困難。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書本上的知識，必須經過實踐，才能變成真正的學問。
聽説雞蛋放在水裏會浮起來。俗話説：耳聽為虛，眼見為實。我還是親自動手實踐一下。
我自信滿滿地端來一杯水，把一個雞蛋輕輕地放在水面之上，然後猛地一鬆手，只見雞蛋像一個大鐵球似的，笨重地掉在了瓶底。我一連試了幾次，結局總是一樣。我沮喪了，看來雞蛋放在水裏是沉下去的，怎麼可能浮起來呢？這時，在一旁的媽媽故作神祕地提醒説：“要是換成鹽水呢？”( )
是呀，我怎麼沒想到呢？我找來一袋鹽，一勺、兩勺、三勺……筷子迅速攪拌着，水面形成了一個大漩渦，透明的水變成了乳白色。等水面平靜後，我小心翼翼地放入雞蛋，雞蛋在水晶宮裏快活地跳躍着，跳了一陣之後，又重重地躺下了。我不甘心，加入了更多的鹽，九勺、十勺、十一勺……水更渾濁了，我的心跳得也更快了，我在心裏默默地祈禱：“雞蛋，你要爭氣呀！”到了第十四勺，雞蛋跳起了賞心悦目的舞蹈，又以轉動的方式站在了水底。十七勺、十八勺……二十勺的時候，雞蛋的一個角浮出了水面。“我成功了！”我激動地大叫。
當我高興得手舞足蹈時，媽媽側着腦袋，認真而又嚴肅地問我：“你知道雞蛋為什麼浮起來了嗎？”我被問住了，不好意思地撓撓頭。後來，我上網找到了答案：物體的重量大於水的浮力時，物體就下沉；物體的重量小於水的`浮力時，物體就上浮。水是有比重的。我們在水中加鹽時，增大了水的比重。當增大到一定的值時，水的比重等於雞蛋的重量，雞蛋就會懸浮在水中；水的比重大於雞蛋的重量，雞蛋就會浮出水面。聞名世界的死海，其實就是一個鹹水湖，所以人們在那兒游泳絕不會淹死。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們一定要勇於實踐，積極探索大自然的奧祕。
Hi！大家好，今天我要向你們介紹一個有趣的實驗——讓雞蛋從細嘴瓶瓶口入內。
首先，我們需要一個帶蛋殼的水煮熟雞蛋，一個瓶口直徑為2釐米的瓶子（日常用的500毫升的礦泉水瓶），一隻打火機，一把剪刀，一隻蘸上酒精的藥棉。下面，我們就要欣賞到精彩絕倫的實驗了。
我先剪刀夾住酒精藥棉，然後用打火機點燃藥棉，以迅雷不及掩耳之勢的速度放入瓶內（注：千萬不可用身體的任何部位碰觸已燃燒的藥棉，此時在酒精的燃燒下，藥棉温度可高達1000攝氏度）。接着，我拿起熟雞蛋放在了細小的瓶口上。
剛開始，熟雞蛋紋絲不動地“酣睡”在瓶口上，但接下來的`事情可就匪夷所思了。漸漸地，那個雞蛋居然慢慢地向下“沉”下去。定睛一看，那楚楚可憐的雞蛋，每向下降一點，汁液就要流出一點，我的心也隨之“撲通撲通”地直跳。
過了一會兒，這雞蛋終因流“血”過多，昏迷不醒，卻仍在緩慢地下沉，如同一個吃了敗仗的俘虜，任由敵人擺佈。
又過了一會兒，只聽得“咕嚕”一聲，那可憐的雞蛋終於一落千丈，結束了痛苦的歷程。
這個有趣的、令人不可思議的實驗，不禁使我想起了伽利略的名言“一切推理都必須從觀察與實驗中得來”。因為這一有趣的實驗，我發現了不少道理：火把氧氣給燃燒完，外面的大氣壓就把雞蛋給硬壓縮了進去。
從這個實驗中，我感受到了富蘭克林、諾貝爾、愛迪生等人實驗成功後的那種喜悦與興奮之情，更懂得了如果多嘗試多實驗就能發現更多真理的道理。
星期天的下午，我們在幸運星補習班做了一次有意義的實驗——分辨熟雞蛋與生雞蛋。
上課了，張老師滿面春風的地走進教室，微笑着拿出兩個雞蛋邊搖晃邊説：“這兩個雞蛋一個是生的，一個是熟的，你們不打碎蛋殼，能辨認哪一個是生的哪一個是熟的嗎？”大家一聽，愣住了。瞧，同學們有的歪着頭，有的用手託着下巴，有的正與同桌討論……
忽然，性格開朗的田江彤像發現了什麼新大陸似的，從座位上一躍而起，高興地説：“把兩個雞蛋都放在水中，沉下去的那個是生雞蛋，浮在水面上的是熟雞蛋。”老師眨巴着眼睛神祕地看着我們，然後分別把兩個雞蛋放進水裏。同學們都瞪大了一雙雙驚奇的眼睛。誰知，兩個雞蛋都沉下去了。看來這個辦法無法分辨生雞蛋與熟雞蛋。
大家沉默了。可是僅半分鐘的沉寂，殷宇焯就站了起來，有條有理地説出了一個新奇的答案：“把雞蛋放在燈光下，有些透明的是生的，不透明的是熟的。”張老師把雞蛋放在迎光處，可是我們還是無法準確地分辨出兩個雞蛋。
這時，號稱＂小博士＂的我慢條斯理地説：“把雞蛋放在耳邊晃一晃，有聲音的是生的，沒有聲音的是熟的。”咦，還真是這樣的！“小博士”就是不一樣，我的辦法真好！大家都向我投來讚許的目光。
老師又問：“還有沒有其它的方法？”平時不喜歡説話的汪子延舉起了手，回答道：＂把雞蛋放在桌子上轉圈，轉得快的是熟的，轉得慢的是生的。＂老師笑了笑轉動了雞蛋，只見一個轉的快，一個轉的慢，老師剝去蛋殼，果然，轉的快的`是熟的，轉的慢的是生的。老師叫汪子延上台解釋，汪子延信心滿滿的地對大家説：“生的裏面是液體，轉的慢；而熟的裏面是固體，所以轉的快。”汪子延隨着大家的掌聲回到了座位，她給了我們一個完整的答案。
通過這次科學實驗，我懂得了：想要獲得知識，即要從書上獲得，還要自己動手實踐。
週末，我照例開心地去上作文課。只見李老師拿了一堆東西放在講台上，同學們都好奇地張望着。老師説：“同學們，今天，我們一起來做個實驗！”同學們議論紛紛，把目光向講台望去。只見講台上放着一個裝着水的燒水壺，一個空空的礦泉水瓶子。這究竟是做什麼實驗呢？大家都很疑惑。
實驗在我們的期待中開始了，只見老師拿起水壺將水緩緩倒入塑料瓶中，大家目不轉睛地盯着李老師手裏的瓶子，生怕漏掉任何一點小細節，一個個瞪大眼睛等待着接下來會發生的事。那全神貫注的模樣，一個個像長頸鹿一般。
過了一小會，李老師摸了摸瓶子，把裏邊的温水倒了出來，只見塑料瓶並沒有像我們想象的那樣發生什麼變化，頓時，大家期待的心情變成了失望無比！“哦喲，什麼都沒有發生呀！”有同學叫着。
李老師不慌不忙，緊接着到教室外拿了另一壺水進來，不同的是，這次倒入礦泉水瓶子的.是冒着熱氣的水。老師小心翼翼地倒着，我心裏七上八下的，不知道接下來會不會還像上次一樣？
老師迅速把瓶蓋擰緊，過了幾十秒後又打開瓶蓋，將水倒出來，並迅速擰緊蓋蓋，只聽見瓶子“咔嚓、咔嚓”地響起來，瓶壁冒出了細細的小水珠，原來透明的瓶子變白了，在大家眼皮底下，瓶子正在變扁！同學們在下面議論開來，這究竟是怎麼一回事呢？
李老師給大家解開了謎團：原來這是熱脹冷縮的原因，瓶子裏的熱水倒出來後，温度迅速降低，導致瓶子外面的空氣壓力比瓶子裏邊大，所以瓶子被壓成了一個“瘦子”，它不用任何人幫助，就成功“減肥”了！
這可真是一場有趣的實驗呀！科學原理原來就在我們身邊。
那天，我剛回到家時，媽媽就拿出一大堆稀奇古怪的東西，對我説：〞孩子，要不要我做一個實驗讓你看看呀？〞我説：〞好呀，但您拿什麼做呀？〞媽媽指了指那些稀奇古怪的東西，説：〞就是這些咯！〞我説：〞啊！不會吧！怎麼可能？您要做什麼實驗？〞吃火實驗，媽媽要讓你看到全過程，媽媽説。〞
媽媽拿出一個裝了酒精的瓶子，又拿出一個削過皮的雪梨，把它與成一塊一塊的，於是我們就開始做這個有趣的實驗了。只見媽媽把一小塊雪梨用夾子夾了起來，夾可酒精裏，浸了幾秒鐘，又把它放在火上烤，〞呼，呼，呼，雪梨着了起來，媽媽猛的往嘴裏一吞，我大叫了一聲：〞我靠！老媽，你不要您的老命了嗎？您可千萬不要出事呀？〞我祈禱着又帶着害怕的心情想。〞過了幾分鐘，媽媽居然沒事，而且還開心地嚼了起來，還説什麼好吃，真是奇怪！我問了問媽媽：〞媽，您不害怕嗎？莫非你練成了不怕火的金剛嘴？〞而媽媽卻説：沒什麼的，只要把梨放進嘴中時把嘴閉緊，不要呼吸就行了，要不要你也試試。〞我説：〞還是別試啦，但是很吸引人，好吧！我豁出去了〞媽媽便又重複了一遍剛才的動作，接着把那個着了火的雪梨給我吃，並説讓我吃我就吃，叫我嚼我就嚼。我帶着恐懼提心吊膽地説：〞好。〞於是我接過那個雪梨。隨着媽媽的一聲令下，我立刻放進了嘴裏，過了幾秒鐘，媽媽説：〞嚼。〞於是我便吃了起來，啊！真的.很好吃，而且一點也不痛，我真的覺得很奇怪，便問媽媽原理。
媽媽説：〞火是靠空氣燃燒的，我們吃進去時閉上嘴，又停止呼吸，這樣嘴裏就沒有空氣了，火也自然而然的滅了，所以就沒有了！〞
啊，世界原來這麼奇妙啊！今後，我一定要好好學習！
一天，我從報紙上見到這樣一則消息：“任何人都能在亞洲西部離地中海不遠的一個名叫‘死海’的海中游泳不會下沉。”我覺得奇怪。誰都知道，不會游泳的人只要進入水中便會下沉，可報紙上怎麼説不會下沉呢？我百思不得其解，就去問爸爸。沒料到，爸爸沒正面回答我的問題，卻讓我做個實驗。
我按照爸爸講的方法，拿來兩個盛有清水的透明杯，在其中一個杯裏撒了些鹽。為了讓鹽快些融化，就用一隻筷子不停地攪着杯中的水，邊攪邊加鹽，直到加在水中的鹽不能再融化為止。這時，爸爸拿來個新鮮雞蛋，先讓我把它放入沒放鹽的杯中，我發現雞蛋很快沉到杯底，就像我剛學游泳那樣——一個“秤鉈”。然後，爸爸又讓我把雞蛋從杯中撈出來，用幹抹布小心翼冀地擦乾雞蛋，再把它輕輕地放入放鹽的杯裏。哈！奇蹟出現了！雞蛋浮在水面上，真有趣
雞蛋為啥在清水中會下沉，而在鹽水裏卻浮了起來呢？我託着腮，皺着眉，想了許久，也無法解釋這眼前的現象，只好用疑惑的目光求助於爸爸。爸爸告訴我：“物體在液體中能浮起來，是因為液休有浮力。水是液體，所以有浮力。然而浮力的大小與液體的密度有關。密度大，浮力也就大，密度小，那麼浮力也就小。清水的密度……”“清水的密度比鹽水小，那麼它的浮力也就小一些。所以，當我把雞蛋放在清水時，很快沉下；而把雞蛋放入鹽水裏時，便浮了起來。”還不等爸爸説完，我忙插嘴説。爸爸撫摸着我的頭，滿面笑容地説：“址斌，你説得很對。人在‘死海’游泳不會下沉的原因是因為‘死海’裏鹽量大，水的密度超過了人體的密度，人在‘死海’裏游泳，就會象木塊漂在水面上一樣不會下沉。”我聽了爸爸的`話，不住地點着頭。
這是一次多麼有趣的小實驗啊！那麼深奧的科學道理在有趣的實驗中一下子就明白了。我愛這有趣的實驗。我願探索大自然的祕密。
一天在國小語文報紙上看到一篇文章《留心觀察的富蘭克林》文章介紹富蘭克林在冬天的一個早晨把布平鋪在雪地上。富蘭克林這是要幹什麼呢？小夥伴們要想知道結果，就和我一起來做這個有趣的實驗吧！
看看天氣非常晴朗，雖然外面很冷，但太陽哥哥依然頑強的與寒冷做鬥爭，堅守在工作崗位上。天氣真是太配合我了，我開心的來到院子裏，把黑布、紅布、白布依次排開，太陽哥哥好像知道我的心思，把陽光灑在每塊布上。我面帶笑容的對着太陽哥哥説了聲：“謝謝。”然後回到温暖的屋裏靜候佳音。
你們知道我為什麼這樣做嗎？因為富蘭克林把不同顏色的布鋪在雪地上，經過陽光照射，發現黑色的佈下面的雪融化得最快；顏色越淺的布，下面的雪融化得越慢；白色佈下面的雪幾乎沒有融化。我想現在外面雖然沒有下雪，但經過陽光曬過的布一定是有温度的，所以我就用了三塊不同顏色的布放在光下，過一會兒我就可以親自體會一下每塊布的温度啦。
看着鐘錶剛剛過去一分鐘，我就迫不及待的跑到院子裏，用手一摸，沒什麼感覺呀！這時媽媽看到我的舉動，一邊笑着一邊對我説：“這麼短的時間怎麼可能有明顯的温度呢？這樣吧，你先玩一會兒，十五分鐘以後再過來試試。”我雖然答應了媽媽，但心裏卻像長了草一樣盼望着時間以百米衝刺的速度向前奔跑。
啊！時間終於到了，我跑到院子裏，兩隻手分別放在了不同顏色的兩塊布上，呀！温度真的不一樣了，黑色的布吸收的陽光最多，摸上去暖暖的`，紅色的布沒有黑色的布吸收陽光多，所以温度並不高，白色的布吸收陽光最少，沒有感覺到温度。果然與富蘭克林的實驗十分吻合。你可能又會問我這有什麼用呢？呵呵這個實驗告訴我們一個最簡單的道理，就是夏天穿淺色衣服比較涼快，冬天穿深色衣服能保暖噢。
富蘭克林用實驗證明了顏色的力量。在今後的生活中我們也要向富蘭克林那樣留心觀察、善於動腦，成為一名小小科學家。
“成功啦，成功啦!”從我家裏傳出了喜悦的歡呼聲。
學校里科學老師就經常給我們做許多有趣的實驗，這引起了我濃厚的興趣。
星期天一大早，我就匆匆起了牀，把還在酣睡的妹妹叫起來和我一起做實驗。
妹妹大了一口哈欠，懶懶地問：“你要做什麼實驗啊?”
我悄悄的從一個隱蔽的地方拿來了一包東西：一袋小蘇打，一瓶白醋，一個玻璃杯，一塊玻璃片，一盒火柴和一支蠟燭。正當妹妹還在疑惑的時候，我早已經把一點小蘇打放在玻璃杯中，自信地對妹妹説：“妹妹，你待會兒可要看仔細了!”
我雖然口頭上是這麼説，但還是懷着一絲忐忑的'心情，怕失敗了，讓妹妹笑掉大牙。這時，慢慢地舉起白醋，到了一些在裝有小蘇打的玻璃杯中。玻璃杯裏立馬產生了大量的氣體，我迅速用玻璃片蓋住。妹妹看得目瞪口呆，我暗自想到：嘻嘻，我厲害吧!
於是，我把附近的窗子都關上，拿過一隻正在燃燒的火柴，剛把它放進裝有氣體的玻璃杯裏的時候，火柴立馬就熄滅了。看到此時此景的我，心裏又增添了一份喜悦。
最後，我一不做二不休，把玻璃杯中的氣體倒在燃燒的蠟燭上，蠟燭立馬就熄滅了。“成功啦，成功啦!”我和妹妹都激動地叫着。一向對任何事都好奇的妹妹，睜着明亮的大眼睛好奇地問我：“姐姐，為什麼火柴和蠟燭會熄滅呢?”
對呀，為什麼呢?我請教了無聲的老師——百科全書。原來是因為小蘇打和白醋混合會產生大量的二氧化碳氣體，二氧化碳不支持燃燒。同時，二氧化碳比空氣重，而蠟燭和火柴燃燒需要空氣，所以他們一觸碰到氣體就熄滅了。
“二氧化碳氣體!”我念道，“我們可以利用二氧化碳氣體來製作一杯既經濟又衞生的飲料!”妹妹聽了我説的話後，就迫不及待的開始製作了.
經過這次小而有趣的實驗，使我們學到了書本上學不到的知識，也讓我們明白了生活中的一些常識。
哦，原來，生活中處處有科學。
今天，聽科學老師説：“今天要做浮沉實驗。”我們既興奮又好奇。
上課鈴聲響了。我們抱着滿心的好奇衝向了科學實驗室。只見董老師拿着那些有趣的實驗器材正等着我們。同學們立刻炸開了鍋。紛紛議論：“董老師這唱的又是哪出呀？搞什麼名堂？”
這時董老師在上面鄭重地説：“同學們上課了，請回到自己的位置上去，保持安靜。”“下面我們開始上課。我們今天要做個有趣的小實驗。”董老師給我們賣了一個小關子，挑起了同學們強烈的好奇心，一個個翹首等着……“你們知道船為什麼會浮起來嗎？”董老師在挑起同學們的好奇心後慢條斯理的開口道。“鴉雀無聲的教師立刻熱忱起來，同學們爭先恐後的回答，有的説因為船中間是空的`，有的説因為船比水重……隨着一個個錯誤回答的降臨，同學們都紛紛敗下陣來。這下可把我們都給難住了，你看看我，我看看你……這是為什麼呀？
董老師見我們實在回答不上來，就不緊不慢地説：”因為船的排量大，所以浮力也。浮力比水大了，就不會沉下去了。現在請每小組派一人來領取實驗器材，看看用橡皮泥做的船會不會在水裏浮上來。“
實驗開始了，之見旁邊小組的葉馳騁用熟練的手法很快地將橡皮泥捏成了一艘精美的橡皮船，在水面上開始乘風破浪的航行了。再來看看我們的吧，心想：”我們的肯定也不賴。或者比他們的更加好。“真想與他們比個高低。可真實的情況總是比想的爛。這真是人算不如天算，我們的小船又大又薄，一放進水裏，橡皮船就漏水了，直往水底沉去，簡直糟糕透了。我們試了一次又一次，總結了幾次教訓，終於成功了。看着自己的橡皮船在水面上揚帆起航，心裏有説不出的高興。同時也驗證了童老師的説法，增加了我們的知識，培養了我們的動手能力。
這真是一節既有趣又有益的課呀
週末，我正在看一本書，上面介紹了一個有趣的實驗：將一個杯子裏升滿水，用一張紙蓋住杯子，然後，把杯子倒過來，水就不會流出來。我覺得這簡直是不可思議，一張紙怎麼能夠托住一杯水呢？ 我將信將疑地開始做起這個實驗來。首先，我找來一個透明的杯子和一張長方形的白紙，再到廚房裏，往杯子裏注滿自來水，小心翼翼地把那張白紙蓋在了杯子上，然後，我用手輕輕地蓋住杯子一會兒，把杯子倒了過來，倒數一二三四五，把手放開。嗨！神了，紙真的能把水給托住了，這怎麼可能呢，小小的一張紙，怎麼可能托住一杯水呢？我又試了幾次，毫無疑問，這是一個真理。 為了炫耀我成功的實驗，我決定在爸爸和媽媽面前表演一下我的魔術。我把杯子倒過來讓他們看清楚，把白紙放到他們的手裏讓他們檢查。等他們都檢查完畢，我就開始做實驗了。我先在杯子裏倒入滿杯子的水，把紙蓋上去，倒過來給他們看，抽出手，水沒有留出來，他們為我鼓掌。我為了更加刺激，把杯子裏的.水倒掉一半，再把紙蓋上去，還按照原來的順序用手輕輕按壓，倒過來。為了增加魔術的驚險性，我把杯子放在了頭頂上，説了一聲“放手”，頓時，我傻眼了，成了一隻“落湯雞”。我呆住了，爸爸和媽媽卻捧着肚子笑岔了氣。 媽媽笑着對我説道：“寶貝，快換衣服，要不然會着涼的。”爸爸説道：“孩子，不要灰心，快上查一查原因。” 我顧不得身上的濕衣服，打開電腦，上一查，原來，一張紙是頂不住一杯水的，而真正起到作用的是大氣壓，當水杯灌滿水，蓋上紙以後，杯中幾乎沒有空氣，裏面的大氣壓就低於了杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了，而第二次實驗，我只用了半杯水，杯中有空氣，裏面的大氣壓等於了杯外的大氣壓，水就自然流出來了。 經過了這次試驗，我懂得了做什麼事都不能憑空想象，要有實際根據的。
暑假的一天，天氣十分炎熱，火辣辣的太陽像光環似的照在大地上。儘管家裏開着空調，但是我身上依然熱熱的。
剛吃完午飯，我叫爸爸拿一瓶汽水給我喝。“哎，汽水沒了！”爸爸焦急地對我説。“這該怎麼辦了？”我一邊歎氣一邊對爸爸説。“那你就喝飲料吧！”爸爸轉過頭來笑着説道。“我不愛喝飲料！”我大聲地叫了起來。突然，爸爸説了一句：“有了！”便把我帶進了廚房。只見爸爸從冰箱裏拿來了一個檸檬，又從廚房的'一角拿出了榨汁機，插上了電源，又把檸檬投了進去，按了一下開關。不一會兒，檸檬就變成汁了。“接着該怎麼做呢？”我好奇地問爸爸。“你看了就知道了。”爸爸笑嘻嘻地回答我。只見爸爸拿來了一瓶白白的粉末，接着爸爸把整瓶粉末倒進了檸檬汁裏。我在一旁認真地看着，發現白色的粉末迅速地被檸檬汁溶解掉了。我驚訝地問爸爸：“這白白的粉到底是什麼呀？”“是小蘇打！”爸爸很肯定地回答我。“可為啥你一定要在檸檬汁裏放小蘇打，而不放鹽呢？”我打破砂鍋問到底。“因為小蘇打碰到檸檬汁會產生二氧化碳，而鹽和檸檬汁放在一起不會產生二氧化碳，不就做不出汽水了嗎？”爸爸耐心地回答道。
接着，爸爸就對我説：“你可以往汽水裏加‘調味品’了！”我聽了一蹦三尺高，立刻從冰箱裏拿出了方糖和各式各樣的果汁，把它們倒進了我自制的汽水中，做成了好多杯不一樣的汽水。這些汽水的味道可好了，酸酸甜甜的，光是看着就要讓人流下口水！
我把各式各樣的汽水分別裝入了不同的瓶子中，還在瓶子上寫明瞭汽水的口味和原料。不一會兒，媽媽回來看見了這些五彩繽紛的汽水，就驚奇地問：“這是你們倆做的汽水嗎？”“是的！”我和爸爸異口同聲地説。“那我來嚐嚐看吧！”媽媽説。我把汽水倒進了杯子裏，媽媽嚐了嚐，豎起了大姆指。
這次科學實驗不但我學會了怎樣做汽水，還讓我得到了媽媽的表揚，科學實驗太有趣了！
不可能！手帕遇火不可能燒不着！這是哪兒傳來的聲音？哦，原來是我們在上作文課呀。
今天，我疑惑不解地看着桌子上的東西：酒精燈、燒杯、酒精和水。真不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥。
我問：老師，你要幹什麼呀？老師説：我要把手帕放到酒精燈上燒，只不過我的手帕被我施了魔法，燒不壞。我不屑一顧地説：切，這算什麼，我不信。老師露出一個狡黠的笑，似乎在説：不信，咱們騎驢看唱本走着瞧。
我們個個都屏氣凝神，生怕錯過了那個過程。老師先放了20毫升酒精，又放了10毫升水。好了，現在可以喝了，不過不是給你們喝的。老師幽默地説。我猜是給手帕喝的。陳漢文説。答對了，真聰明。
我們又專心致志地看老師做實驗了。好了，手帕喝醉了，就不怕疼了。我心想：手帕也可以喝醉？老師把喝了混合劑的手帕放到燒架上。老師學着劉謙説：接下來，就是見證奇蹟的時刻！手帕雖然燒着了，但火又迅速地被滅了。我心裏想：難道手帕有滅火器一樣的`本領？朱佳鑫摸了摸頭驚訝地説：竟然毫髮無損！同學們被驚得呆若木雞。
最後，老師告訴了我們原理：玻璃中盛的是兩份酒精，一份水。酒精的沸點只有78℃，而水的沸點是100℃。所以酒精是很容易從手帕中揮發掉的，一部分水留在手帕上，保護着手帕。另外，在酒精燃燒的過程中，有一部分水變成蒸汽揮發了，這些揮發的水汽帶走了手帕的一部分温度，從而降低手帕的温度。
通過這個實驗我明白生活中有許多東西都可變成神奇的實驗，只不過就差你們善於發現的眼睛啦！
學問齋