在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的中學作文9篇，希望對大家有所幫助。
我喜愛寧靜。一個人獨坐在房間裏，細品一本書，便是我最大的樂趣。
這間屋子不大，一張牀鋪，一個書桌，一個衣櫃，僅此而已。但我卻很享受這清幽的環境。
讀書是我的一大愛好，我習慣於把它作為一種消遣，同時，還可以汲取書中的精華和營養。可平時在校園裏，四周較嘈雜，教室裏也安靜不下來，想靜靜地讀書真的很難。於是，在家中，我樂於走進這個屬於我的世界。
最喜歡在下午讀書，陽光不再那麼燥熱，而是輕柔地灑滿我的`全身，讓我獲得一份“心遠地自偏”的閒適。一手翻開書頁，一手捧一杯香茗，就這麼開始靜讀。不知從什麼時候起，也不知為什麼，書中的文字像有魔法似的，牢牢地吸引着我的眼球，讓我無法自拔。窗台上，有各種植物，它們的枝葉爭先恐後地順着防盜網向上爬，顯示出一片生機。亭亭玉立的水仙已經開了兩朵，為這幽靜的小屋添了一份獨特的幽香。在這樣的環境下，我也更加舒暢，貪婪地吸收着書上每一個字符帶來的無邊樂趣和無窮奧祕。
每次這樣的閲讀都會讓我忘了時間，唯一能夠判斷時間的，便是室外光線映在書頁上的顏色。當它由金黃變為橙紅時，便是我該抬起深埋於書中的頭的時候，看見天邊悠閒飄緲的火燒雲，聽見婉轉動人的鳥兒歌唱。到了這個時候，我反而覺得有些遺憾，看着泛紅的書頁，猶不忍釋卷，小屋裏彷彿還停留在書中的畫面。
居里夫人説過：“書籍是人類進步的階梯”，而在如此閒靜的條件下讀書，更不失為一種享受。我讀書並不是為了什麼，只是為了讓心靈得到洗禮，得到更多的知識，使自己的修養得到提升。多希望靜卧在書叢中，做一個甜美的夢。
我愛讀書，更愛在那間清幽的小屋裏讀書，這裏有屬於我的世界。
來勞動基地已有兩天，傷心總歸沒有，只是有些不羈的想法罷。之前已來過幾次聾啞學校，現在才發現我之前對它的瞭解仍那麼膚淺。
踏進聾啞校門的那一刻，一切仍是如此。幾名或盲或聾或啞的孩子在寬闊的操場上“跑步”，他們由前面一個孩子領着，搭着“火車”慢慢地跑着。
“他們好可憐哦！看不見聽不到，行動受到限制……”前面一同學有感而發。“嗯，其實做一個健康的人就是一種幸福。”我説：“如果生活真如他們這般，如此的人生又有何意義？這樣的人生又怎能幸福？”
我一直對自己這樣“理智”的認識深信不疑。直到那天晚上，洗衣槽旁。平時在家中大多是不用勞煩自己動手洗衣的，但在這兒，我們也只有自理了。我將換洗的`衣物投入槽中，擰開水龍頭，水從水龍頭中嘩嘩流出，有一絲寒意。將手伸入水中，不是涼，是刺骨的寒。山上的天氣總歸比較涼的，這終歸引發了我抱怨的情緒。
我身旁兩名聾啞學校的孩子正在洗衣服。她們個子很小，六七歲左右，扎一把俏皮的馬尾辮。一女孩將衣服放入一個粉色的水桶，放滿水，兩雙小手歡快地在水中攪動着，將衣服從水中提起又放下，顯得十分賣力。水花濺到女孩臉上，另一名女孩笑了，比劃着手語，用手抹去女孩臉上的水花。
“聾啞的孩子總是較早學會長大。”我想。我把手伸入水中，拿起換洗的衣服，又放下，又拿起……，思緒停留在那兩個女孩身上。那個女孩踮起腳尖，提起一條黑色的長褲，向另一位女孩比劃着手語，另一位女孩微笑的點點頭，兩人一起將褲子從桶裏提出，各握着褲子的一端，從反方向用力擰着褲子，水歡快地從褲子上傾瀉而下，將幸福的記號打在水槽旁的石階上。她們邊擰褲子邊比劃着，開心地笑了，沒有聲音，卻那樣地美好。這有着怎樣的穿透力啊！以至於我清晰地感受到一個東西正有力地撞擊着我的心靈。“無聲勝有聲，不是麼？”我想。時間彷彿停留在了這一刻，洗衣槽---- —個僅屬於她們的世界。
我若有所思，多麼可愛的孩子，多麼快樂的孩子，多麼幸福的孩子！雖然她們失去了説話的能力，或許她們亦聽不見這世界美妙的旋律，她們的世界沒有鳥喳喳、蟲噝噝、水潺潺……但她們的生活並不因此而失去快樂的元素。生命並不因為一部份的缺失而失去意義，不是麼？
海倫·凱勒這樣由衷地説過：“我發現生命是這樣地美好。”
我錯了，為自己昔時“理智”的認識而羞愧無比。
是的，人生並非一帆風順的。無論如何，在人生的旅途中總會遇到或大或小的挫折和不可避免的災難，這些種種的種種並不能阻擋你對幸福的追尋，並不能成為你通向成功道路的攔路石，不是麼？
昔日，總以為一個人若失去了生命中原所應擁有的一部分便會失去擁有的幸福，而今，我豁然開朗。
沒有不幸福，因為你有一顆笑對生活的心。
大千世界，芸芸眾生，最偉大的人是誰？是老師。最無私的人最誰？是老師。最辛苦的人是誰？答案也是老師。老師是我們走向社會不可或缺的一部分，是我們生命中最重要的人之一。他們不言勞累的耐心的教育着我們。老師，您辛苦了！
每當上課的時候，老師那振振有詞、手腳齊用、表情多變的情態總是如磁鐵般吸引着我們的目光。為了使學生們對學習更有興趣，使課堂氣氛更活躍，他儘自己最大的.努力使語言幽默化。當我們坐在舒適的座位上，旁邊還吹着電風扇時，老師卻不顧炎熱，站在黑板前費力的為我們講解題目，滿頭大汗也顧不得去擦拭，所以老師的額頭與兩腮經常是流淌着晶瑩的汗水，後背的衣服也時常似被水淋濕了一般。這汗水中不僅融入了老師的艱辛與勞苦，更多的是學生們的深切希望與祝福。
老師用心血培育着一代又一代的學子們，他們獻出了畢生的精力與寶貴的時間，有的竟付出了自己的生命。在這次汶川大地震中，有多少老師為了學生的安全而犧牲？他們在廢墟中用自己的身軀為學生們撐起了一片天空，將自己化作太陽，照亮每個孩子的身影。他們是最善良的天使，用温暖的翅膀守護着他們的學生。
作為一名高中生，與我們相處時間最長的是老師，能給我們更多幫助的也是老師。他們其實時刻都關注着我們，總是在周圍守護着我們，不讓每個同學出一點意外。老師可稱作是我們的第二任父母。
當我們有煩惱、迷惑時，老師就似春風，吹散我們心中的不愉快，使我們感到輕鬆快樂。
當我們誤入歧途時，老師就如燈塔，指引 我們走向正確的人生道路。
當我們心靈受創傷時，老師就好比一雙温暖的手，撫平我們內心的傷痛。
年年月月，花開花落，老師不言辛勞地培養着一代又一代，將我們一步步送向成功的大門，而當我們享受鮮花、榮譽時，老師只是在一旁默默的注視着我們，為我們加油。感動之餘我想對同學們説，讓我們對老師一起喊聲：老師，您辛苦了！
這幾天，我參加了"紅領巾尋訪新時代”夏令營。一大早我就來到了集合點萬達廣場。那裏人頭攢動,同學們都已經到了。
活動開始了，輔導員“火龍果”説:“我們今天要作一個關於“南京四十年來城市變化的問卷調查。”我們一大組被分成兩個五人一組的小組，開始尋找調查對象。我是第三個調查的，聽了前兩個同學的調查，我從中得到了教訓，不能找年輕人，他們一般不會答應的.，因為他們要去工作。所以我就尋找那些老爺爺老奶奶。終於我看見一個老奶奶走過來，我這刻跑過去問:“老奶奶，我能問您幾個問題嗎?”老奶奶爽快地答應了。於是，我就問了起來“奶奶，您在南京住了幾年?”老奶奶説“十年”。“那您覺的這幾年南京有些什麼變化?”“我覺得這幾年房價變高了，交通發達了。”老奶奶對我説。後來我又問了老奶奶幾個問題，也都回答了她自己的看法。在提問的過程中我也吸取了經驗，不要讀錯字，於是我一直努力口齒清晰。調查結束了，我覺得做了一個完美的調查。
後來我們還去了高89層的紫金大廈，聞名全國的江蘇省美術館，“惜陰尚思，啟智明德”的南京圖書館，南京民國建築的主要代表總統府。
一天的活動結束了，我們早已疲憊不堪。但一想起今天學了這麼多知識，也是很有意義的。和老師説的一樣，這真不愧是在玩中學啊。
國小時，我總是盼望上國中。與其説是盼長大，不如説是盼望國中的自由。在我看來，國中是一個快樂的階段——沒有煩惱；沒有憂愁；更沒有父母的嘮叨。可是我邁進國中後，才真正的瞭解到國中生活並不像想象的那麼簡單。如今，我的生活過得還算充實，也很愉快。
我理想的中學生活其實很簡單樸素，我只希望我和班上的同學友誼濃郁香醇，甜進心坎。從入學時互不相識，到逐漸走在一起，真的無所不談。甜，就像蜜糖吃進嘴，一點點地甜到心裏。大家開心地在一起讀書，寫字；在一起暢談天下大事；談韓星，打籃球。快樂，大家分享；困難，一起承擔。幸福就是這樣吧！每次看朋友們聊得如此開心，心裏一直有股想參與他們的衝動，可是有時候感覺自己跟他們很像沒有話題聊，所以就只靜靜不出聲，直到他們發現我的存在。也許，這是沒辦法之中的辦法吧！
此外，我也真希望班上的秩序能改變，每次換節的時候，班上總是吵得像巴剎那樣，鬧哄哄的'，老是讓人覺得心情很煩躁。我真不明白班上的同學是怎麼想的，我有時覺得他們很自私，把課室當成他們的家那樣，想喊就喊，想罵就罵，想吵就吵，根本不理會那些安安靜靜地坐在位子上等待老師進班的同學的感受。我也很期望有一天每個進班的老師都是笑吟吟的，不會總是凶神惡煞，一副像老虎
那樣兇猛的表情，令我看了感覺有種不好的預兆。我們的班主任每天進班至少都會罵我們一句，老師的聲音又很大聲，十公里外的人都能聽見。不知道老師會不會有一天進班時是不罵人的，一副和藹可親的樣子。
另一方面，我們進行評審時，班上能靜得只聽見呼吸聲，想象當時的情景，哇……那種感覺有多好，能在無聲的課室裏作答試卷，所背的範圍都能一字不漏地寫在考卷上。不必因為吵雜聲而把所背範圍給忘得一乾二淨。這不但能使班上的同學靜心思考，而且讓大家考取好成績的機率也很高呢！學校的月考二又要來臨了，我真希望我在月考二的成績能比月考一的成績好，我一定會拼到底的。
每個人都有自己理想中的中學生活，我希望大家在踏入中學生活後能繼續往自己的目標奮鬥，前進！你們有着自己理想的中學生活嗎？
拿起這筆，寫下這句。我不知道讓我持續下去的是勇氣還是毅力，或許只是想牽你的手的奢望在心中留下的餘悸。
微涼的秋裹着蒼白的臉，肆虐的風吹拂着枯黃的落葉。那片片的落葉像是承載着人類那些無法實現的諾言或願望，就像我對你的表白，最後只能是悄無聲息的墜落，被掩埋，被踐踏，沒有殘留的'餘地。夕陽殘照在校園的石道上，熟悉的身影，昔日的足跡，都浮現在我的眼前，回憶總比現在來得坦然。
依稀記得
依稀記得的是你的樂觀，你的微笑，淡淡的微笑，還有可愛的面孔，從來都沒有一絲的憂傷，彷彿你的天空總是蔚藍的一片，沒有烏雲，沒有細雨，有的只是豔陽。只是面對我的表白時你會説你累了，是逃避，還是我都無從考究。但我堅信烈日豔陽不是隻雲片霧可擋的，就像我對你的感情終究會得到認可一樣。
琳琅滿目
當所有的一切都成追憶，當殘酷的寒冬取代微涼的秋，我終於發覺原來你也有眼淚，但這些卻比微笑來得珍貴，因為它向世人宣告你的成熟。你總説自己無淚，並不是説你不懂得什麼叫眼淚，只是因為流得太多了，你已忘了它叫什麼，甚至用微笑來偽裝，或許是因為你很樂觀，或許是你在逃避。但這都不重要，因為喜歡你就要包容你的一切。
燕子掠過屋檐只留下淡淡的一絲憂傷，落葉下墜只留下些許的頹廢，我無淚不是因為頹廢，也不是因為我已累，淚已幹，而是我不想讓淚水沖淡我對你的思念，對你的愛。
嘩啦啦，不是天在下雨，而是雲在哭泣。嘩啦啦，不是雲在哭泣，而是我在想你。
明天爸爸就要帶我去蘇州玩，今晚我高興的已經睡不着了。在牀上翻來覆去的好像在烙餅。第二天早上天還沒亮透，我們就出發了。一路上爸爸給我講了蘇州的概況。蘇州位於江蘇省東南部的長江三角洲平原，東靠上海，南界浙江，西瀕太湖，北臨長江。它的歷史可上溯到6000至7000年前。説起蘇州城市的特色，基本可以，概況括為“三位一體”，即：古城、水鄉、園林城市，因而自古以來就有“東方威尼斯，秀甲江南園”的美譽。它的主要景點有宋代的滄浪亭，網師園，元代的獅子林，明代的拙政園、留園，清代的怡園、耦園、鶴園、環秀山莊、虎丘，寒山寺、天平山、靈巖山等……
正説着，蘇州已經到了，我們的第一站是虎丘。“七裏山堂到虎丘”。經過熱鬧的山塘街我們來到虎丘的山門海湧橋。俗話説：“山不在高，有仙則名”，景區方圓230來畝，最高處海拔僅34米。然而，在這裏大大小小分佈着50多個景觀呢！
進入山門，正前方的那座虎丘塔已經進入我們的眼簾，那就是虎尾了。剛才走過的山門就是虎頭，門口的'兩口古井是虎的雙眼，左右對稱的八字護牆是雙耳，臨山塘河的石階是牙齒，隔岸的照壁是嘴脣，再往前面的斷樑殿是咽喉，整座山就像虎身……
踏上山道，進入景區我們遊覽了一個個引人入勝的景點。這條長約數十米的山道，點綴着憨憨泉、試劍石、枕頭思、仙桃石以及真娘墓等名勝古蹟，着你讓人目不暇接，美不勝收。
穿過一個圓洞門，我們來到了虎丘最美麗的地方——劍池。這裏四周石壁合抱，有一種形式奇險，氣象蕭森的感覺。狹長形的水池，南稍寬而北微窄，狀如寶劍，池水清澈甘冽，唐朝時曾被品為“天下第五泉”。峭壁前，有摩崖石刻“風壑雲泉”4字，右壁上有“劍池”兩個篆體大字，相傳是書聖王羲之的筆跡。
過雙橋往西，再經雪浪亭北上，來到虎丘塔前。只見虎丘雄踞塔園中央，塔身顯得有點蒼老班駁，但依然矯健挺拔，姿色迷人。眾所周知，意大利有座舉世聞名的比薩斜塔，虎丘塔要比比薩斜塔早建400多年，所以虎丘塔有被稱為“東方斜塔”。
不知不覺一天已經過去了，我們也該回家了。在車上我想虎丘不但有山的風骨，也有水的柔姿。最後，我想借用古人的兩句詩來評價我們今天的虎丘之行：平生遊覽遍天下，遊之不厭惟虎丘。
一棵大樹將拋棄自己的根，因為它想把更多的營養安排在自己濃密的樹葉上。結果會是怎樣呢？哪怕它再枝繁葉茂，到頭來也只會是落葉飄零。當時代的發展要求我們擯棄傳統呢？我們該何去何從？
時代是必須向前發展的，我們正處在人類慾望的社會中，人們的慾望推動着時代向前不斷髮展，這是必然的，只有時代的發展才能滿足我們以更好的姿態去完善自身，從而再促進時代的發展。如果我們生活在時代倒退之中，我們的生活水平、文化水平一天天下降，社會一天天動盪不安起來，我們會怎樣呢？所以，時代的發展是一股不可逆轉的歷史潮流。
但是，我們的傳統文化，傳統美德是絕對不能擯棄的。
我們的傳統美德經歷了五千年風雨的沖刷，經歷了歷朝歷代的發展、完善，它所體現出來的，是中華民族的風範，與華夏兒女的`人性美。一個人，一個民族失去了精神思想上的美，哪怕物質發展再迅速，那樣行嗎？答案是顯而易見的。
有人説雙向依賴的親情與孝道隨着時代的發展，已經成為一種消極因素，應該有一種新型的父代與子代之間的關係來代替。我想試問，我們與父母互相依賴不對嗎？父母含辛茹苦將我們養大，我們撒手不管父母，行嗎？我們的生活中缺乏一種濃濃的父愛、母愛，而充斥的只是自己的個人主義，行嗎？……我們這一代大多都是獨生子女，一個家庭中，沒有了互相依賴的親情，那肯定就不是一個家了。“百善孝為先”，“孝”在我國傳統文化與傳統美德中一直是十分重要的部分。生活中我們如果只顧着自己的大事，對父母置之不問，從傳統上來説，這是不孝；從時代發展上來説這是促進社會發展。以“不孝”的名義來促進社會發展這是顯然不可取的。家庭的氛圍，應是一種和諧的温暖的充滿着關愛的氛圍，而不應是一種各自幹各自的冷漠的氛圍。
中華傳統的孝道是經歷了歷史的美德，不是阻礙時代發展的，在一個和諧的環境中發展，我想時代會進步得更快，時代與傳統之間擦出的火花，不應是帶有互相毀滅性的，這些火花引燃的不是時代與傳統之間的炸藥包，而是時代與傳統相融合的聖火。
學問齋