在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的幫助_國小生五年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天我非常的高興，因為幫助別人，自己會得到更多的快樂！
星期六的早上，小明在小區裏看到了一位盲人和一位小女孩。當時，小明以為那位小女孩是盲人的女兒，後來小明看見那位小女孩幫助盲人過了馬路，盲人就説：“謝謝你，小女孩。”小明知道了真相，就去其他地方玩了。
在路上，小明看見了一個小男孩在洗信箱，小明停了一下，聽見小男孩一邊唱歌一邊洗信箱，嘴裏唱着：“洗刷刷，洗刷刷，我們一起洗信箱……”小明想：不如，我也來幫助被人吧。於是，小明就高興地去找需要幫助的人。就在這時，小明看見了一個人正在吃力地拉車，小明迫不及待地跑上去用
手推車。那個拉車人想：怎麼變得這麼輕？他回頭看了看後面，哦！原來是一個小男孩在後面幫忙推車，那個拉車人説：“謝謝你，小朋友。”小明説：“不用謝，這是我應該做的事。”
小明回到家裏，把這一件事告訴了媽媽，媽媽誇小明長大了。
星期天，我和媽媽到外婆家去看外婆。
我的外婆住在一個小鎮上，我和媽媽一早就坐車向外婆家出發。過了一會兒，車停了下來，原來是有一個老奶上車了。這個時候，車上已經坐滿了人，我看到老奶奶沒有座位，我馬上就站了起來，把座位讓給了老奶奶坐。旁邊的叔叔阿姨們看到了，都誇我是個助人為樂的好孩子。
到了外婆家，我告訴外婆我給老奶奶讓座位，媽媽和外婆也表揚我是個好孩子。
幫助他人讓我感覺真快樂啊！以後，我還要幫助更多有困難的人。
每個人都可能接受過別人的幫助，但你是否也幫助過別人呢？
記得那是一個寒冷的冬天，我和同學們放學回家，天空突然下起了大雨，可是和我一同回家的人中卻沒有幾個人帶傘。當時我心想：反正他們也住得近，沒傘也無所謂。於是自己打着傘得意地走着。可是突然又想起老師説過的一句話：“人和人之間要互相幫助，贈人玫瑰，手有餘香啊！”終於，我鼓起勇氣，把傘借給了兩個女同學，她們異口同聲的説：“謝謝，謝謝！”聽到這話，我心裏美滋滋的。
幫助別人，是多麼愉快的一件事啊！
我有一個好朋友叫徐天樂，有幾天他老是忘記帶鉛筆就來上學。這一天徐天樂又沒有帶鉛筆，於是他就向孫炎紅借鉛筆。徐天樂説：“你能借我一隻鉛筆嗎？”孫炎紅面無表情地搖了搖頭。徐天樂就轉過頭向徐雷借，徐雷説：“你天天都忘帶筆，不借。”他又向黃鑫銅借，黃鑫銅也搖搖頭。我想：“徐天樂肯定不是故意不帶鉛筆的，同學之間應該互相幫助。”我就拿出自己的鉛筆遞給徐天樂説；“用我的吧。”徐天樂接過鉛筆高興地説：“謝謝你。”
後來我和徐天樂成了好朋友。一次上美術課，我的彩色筆沒有了，徐天樂看到了，主動借給我一支彩色筆。我真高興，因為我
今天我問了媽媽一個幼稚的問題“媽媽什麼美德？”媽媽是這樣回答我的，生活中處處是美德----寬容是美德，忍讓是美德，包容是美德。媽媽説了一堆，我還是一頭霧水—不懂，媽媽終究還是瞭解我的，看着我疑惑的表情明白了我的心思，職能耐心的説“你聽説過孔融讓梨的故事嗎”？“聽過啊！”這下我來了興趣，“那就是美德，傳統的家風美德！”“可是咱們家有很多梨啊，不用讓都可以吃的！”我反問媽媽。“那我們就做能做到的啊，聽説過雷鋒叔叔的故事嗎？幫了別人一輩子，自己雖然很辛苦，但覺得非常快樂，我們去幫助別人，幫助別人也是體現美德的一種！這樣我們能做到，所以美德離我們並不遙遠！！ 經過媽媽的引路，我還真的想起來一件經歷的一件事：
大約在前兩週的一個週六的下午：媽媽帶着我和妹妹去逛超市，剛進超市裏面不久，妹妹就鬧着肚子疼，要去廁所，無奈之下，我和媽媽只能陪着妹妹去吧！妹妹進去了，我和媽媽在外面等，旁邊還有幾個人，讓我注意的是有一位坐着輪椅的老奶奶，看起來大概50多歲，一位叔叔在後面扶着輪椅，而且輪椅的旁邊還放着一副枴杖，因為爸爸媽媽都是醫生，我經常在爸爸的科室裏看見這個東西，有時候還淘氣的拿起來玩一會。所以我會知道這個枴杖是老奶奶走路用的，我正沉思着，老奶奶準備摸着枴杖試着站起來，看着很吃力的樣子，這是妹妹從衞生間蹦蹦跳跳的跑出來，“終於解決了，真舒服”説着就要和老奶奶碰個對面，媽媽立刻喊住了妹妹“閨女，別跑，讓奶奶過去”這時站在旁邊的説説不放心的説“自己能行嗎”“行”奶奶回答，一邊試着向前吃力的邁着步，這時，媽媽説，“你們倆去扶着奶奶去衞生間，注意慢點別摔着”“行”我倆一起回答，扶起奶奶慢慢的向前挪着，雖然只有十多步遠，奶奶卻走了好半天，每走一步都很疼的樣子，一個來回我們用了大約二十分鐘的時間，我們出來的時候，媽媽正和叔叔聊着奶奶的病情—奶奶的腿骨折了，剛做完手術半個月，我們把奶奶扶到輪椅上，奶奶熱淚盈眶的連聲道謝，誇我們倆懂事，是助人為樂的好孩子，叔叔也是非常感動，不斷的説着謝謝。説着我們就繼續逛去了，媽媽邊走邊問我有什麼感受嗎？我説“媽媽。今天是我最快樂的一天，我做了一件有意義的事情”“嗯，幫助別人，快樂自己”。媽媽欣慰的説“這就是美德---助人為樂的美德”。
其實，回想起這件事，我才覺得發生在我們身邊這樣的事情很多，我也被別人幫助過，比如：我們天放學等媽媽來接我的時候，因為車比較多，維持秩序的警察叔叔的會主動送我過馬路，這也是警察叔叔的美德啊！、
一顆紅紅愛國心，做陽光好少年，文明美德伴我成長。
每個都有被別人關愛或者關愛過別人的時候，或許是一句温暖的話、或許是一件看似平凡的事、或許只是一個小小的行為......，只要有着高尚的情操、一顆真誠的心、哪怕是一件平凡的事也會讓人感動，一個不起眼的行為也會讓人銘記，儘管沒有人知道你的姓名和住址,但人們會記住有這麼一件事,有這麼一個人。記得我四年級的時候，一天下午，我去體育館參加足球訓練，在搶球時我被一個六年級的大哥哥絆倒了,那時足球場還沒裝修完善,球場到處都有小石子、碎玻璃渣，我的腳剛好踩在碎玻璃渣上，鮮血直流，教練馬上過來給我止血並將我換了下去，並讓我早點回家。走到公交車站剛好有輛車開了過來，我一拐一跛地上了公交車，看見前面有個位置剛想坐下去時，被一個小孩搶先坐了下去，小孩坐下後大聲叫道：“爸爸，快來坐下”，一個抱着小孩的叔叔小心翼翼地坐了下去，叔叔看見我後，叫佔座位的孩子往裏擠一擠讓我坐下，他們能坐下已經不錯了，我哪裏還能擠得下，我只好説：“沒事，我不坐。”一會兒我受傷的腳痛得幾乎沒有一點力了，我只好把痛的那隻腳提一提不讓它着地以減輕疼痛，我這個小小的動作被抱小孩的叔叔看見了，他立即對大兒子説：“我們馬上到站了，走後面去叫你媽媽吧，我們準備下車了”。
大孩子瞪大眼睛看着父親，剛想説什麼，父親已站了起來。“你快來坐下吧，我們馬上下車了。”我看着空位置立即坐了下去，不坐白不坐，何況我的腳還有傷呢。車還沒到站，沒等他們下車我就坐了下去，一會兒車到站了，下車上車的人一下子都湧在了車門口，我慶幸自己坐了下來。又過了兩站我無意中往後面看去，我看見了給我讓座的那一家人還在後面。我一下子明白了：叔叔看見了我受傷的腳，故意説要下車給我讓座位。我很不自然地再往後看去，正好看見叔叔，他對我微笑了一下，輕輕點了下頭，我只好回敬了一個尷尬的笑容,叔叔看見我豎起大拇指又握緊拳頭用勁向我揮了一下,我知道他是要告訴我:受了傷不要緊,要戰勝困難加油。又坐了幾站我下車了，在車門口，我送給還沒下車在後面站着的叔叔一個笑容。回家後，我想着車上的叔叔，心裏覺得暖暖的，雖然這是一件很小的事，可是在我心裏卻是讓我難以忘懷的一件事，我知道叔叔的行為給了他的孩子一個很好的影響，在他們幼小的心裏一定也有了幫助別人奉獻愛心的思想，想起在車上偶爾因為一個位置發生爭的事件居然是那麼醜惡的行為。
很久以後，我想那件事心裏依然是温暖和感動的，我會在心裏輕輕地説上一句：謝謝你，叔叔！
每個人都有陷入困境的時候，如果這時有一位熱心人幫助你，你是否會感到前所未有的輕鬆？就算沒有徹底解決你的困境，相信你心底也會平添幾分温暖。一次幫助，像明燈照亮前方；一次幫助，像太陽温暖人的心房……
一次放學，我走在回家的路上。那時天色已晚，我步履匆匆。走到地鐵站時，我剛要上扶梯，只聽見“嚓”的一聲，我的書包向後墜了下去。我放下書包一看，原來是外層書包的拉鍊滑開了，書包夾層搖搖欲墜，夾層裏的東西散落一地。我很着急，試圖靠自己的力量把它修好。可我的書包是由一條寬大的拉鍊連接而成的兩部分。東西掉落就是因為拉鍊滑開，使書包處於半脱落狀態造成的。難怪呢！
我趕忙把書包平放在地上。由於我太着急，生拉硬拽差點把拉鍊拽掉，還把拉鍊和布邊夾到了一起，拉鍊卡在一半不上不下的，我越發着急了。我硬着頭皮繼續研究，也許是我用力過猛又不得法，書包夾層已經和連接處嚴重脱鈎了。在我看來已經沒有接上的可能了。
眼看天色越來越晚，看着過往行人匆忙的腳步，我越發着急。“既然修不好，不如先把書包抱回去吧。”我抱着快要掉落的書包夾層吃力的走着。一隻手託着書包，另一隻手還要時不時地把極易掉落的夾層扶回原位。慢慢的，我的步伐變慢了，我泄氣了，抱着書包坐在馬路邊上呼哧呼哧喘着粗氣。
“嗒嗒嗒”一陣高跟鞋的響聲越來越近，一位下班路過的阿姨來到我的身邊，看我一個人呆坐在路邊便關切的詢問我的情況。我見到有人過來又驚又喜。阿姨瞭解情況以後二話不説就接過書包開始修理。她先是抬起我的書包仔細端詳着，然後又輕輕地幫我把夾層裏的東西全部裝進書包，避免東西再次掉落。她皺起眉頭使勁拉動拉鍊，上拽，下拽……這拉鍊好像在跟她作對似的，怎麼都不管用，還是卡住不動。阿姨又蹲下來，很吃力的幫我把夾層拉鍊頭和連接處對齊並檢查每一處連接。她穿着裙子和高跟鞋，蹲起都很不方便。她一會兒呈半跪姿勢，一會兒又彎下腰，一會兒又站起身來活動一下雙腳……但每次都沒有絲毫放棄的意思。她那認真的樣子令我感動！過了好一會兒，阿姨終於修好了我的書包，我看着她滿頭大汗卻滿臉喜悦的樣子，心頭湧起一股暖流。
我們一路同行，阿姨還囑咐我：“現在只是暫時修好了，你還要注意別亂動它，不能裝太重的東西，回去再找個專業的地方修一下。”我感激的點頭答應着。看着阿姨逐漸遠去的背影，感動的我不知道説什麼好。只能不停的重複那句簡單的“謝謝！”阿姨卻向我揮着手説：“小事，快回家吧，路上小心。”
阿姨口中的小事卻化解了我的尷尬。“勿以善小而不為”充滿人間的愛讓我感到了温暖。我也要多幫助別人，把這份愛心傳遞出去。
昨天晚上在看書的時候，突然收到一封郵件。信中人説她在4、5年前給我寫過信，恰好是她當時覺得很迷茫的時候，這次是因為不知什麼原因，她在給別人寫信的時候我的名字突然跳出來了，於是因當年的事情特意感謝一下我什麼的。
當然，重要的是，她説，她現在很好，她很喜歡現在的自己。
對於來信者的名字，我倒是確實有印象，對於當年我們扯過的話題，我也模模糊糊有點印象，但是具體扯過什麼，我完全忘記了。回到126的郵箱去翻歷史，發現有意義的郵件交流大概就是我一個本科生勸解一個高三學生，如何從家庭變故中走出來，開開心心地生活之類的。至於我們怎麼開始聯繫上的，之前説了什麼，一概不知。校內的信息顯示她完全不是我的學妹，所以至於怎麼會找到我的，我也一概不知。
非常有意思的是，按照當年的信件時間，我自己似乎是處在非常低落的情傷時期，時間延伸到我去印度的那段時間。所以我也不知道自己是怎麼樣以一個病人的身份，去幫助一個內心很困擾的高中生的。不過，現在看起來，我説過的東西至少沒有很糟糕，不管我當時怎麼樣，但是看起來我至少是在傳遞正能量給別人的樣子。
於是，若干年後，在我又一次覺得無語的時候，當年我幫助過的人現在突然出現給我輸入一劑正能量，也是蠻不錯的感覺——像我這種表明不關心別人的表揚，但是暗暗介意別人對我看法的人，聽到別人能夠在若干年後告訴我曾經對她有過不錯的幫助，這效果簡直比就當面的事情表揚我來得更加雞血。
其實，也算是一種自我安慰吧。一直履行自己覺得善良的行事方針，結果一次次發現這種方針只是帶來吃大便的後果，也就在懷疑自己之所以為善，或許不過是沒有能力為惡的被動結果，所以從根本出發，並不是為善。正如《東京喰種》第一季最後一集所揭示的道理一樣，有些看似的善良不過是因為懦弱罷了。但是，如果陷入這種懷疑，還真的是很沮喪的一件事情。而這個時候，這封郵件類似的，跟我生活主線並不相關的一些正反饋的出現，也算是讓我體會到了間接互惠的存在吧。正如我在印度遇到的一些人執着地相信間接互惠，因果輪迴一樣。
我又想到相當自暴自棄的11年那段時間，一個高中同學也是因為不知名的原因，在校內跟我聊了幾句，説我是他最欣賞的人之一之類的。當時就有一種受寵若驚的感覺，但是也算是當年內心很受用的一句話了。
所以呢，有時候想想，的確也是有理由要在當下好好表現，如果堅持在任何時候都不破罐子破摔，雖然累一些，但是或許在將來自我感覺很糟糕的什麼時候，會因為之前的這點堅持，收到來自過去的自己的一些饋贈。
所以呢，還是非常感謝你們的，如果當年在什麼時候，我有這個榮幸能幫助到你們，我也很開心。
國小作文教育中，最難的是讓學生的思維拓展。讓學生有所想才會有所寫，這時候，美育練習可以幫助學生做好作文。
學生小龍讀一年級，那天拿一篇老師佈置的作文來問我。作文題目是記一次春遊，題目下要求填寫以下幾個問題：1、公園裏你看到了什麼？2、你喜歡公園裏的什麼？3、公園裏有那些顏色？4、你為什麼喜歡公園？5、你在公園裏做了什麼？最後要求配上一張公園裏的圖片。
我是這樣教他的，第一個問題我叫他用羅列的方式，先寫出公園裏的東西，他列出了樹、花、人、鳥、遊樂園；接着我讓他用寫出的東西組詞，他組成了大樹、小花、好多人、小鳥、寬寬的遊樂園；我又誘導他把這些事物連成句子，最後，第一個問題他這樣寫：我去公園玩，看到了大樹，白色的小花，小鳥在飛，好多人在公園裏玩，我在寬寬的遊樂園裏很開心。他寫完後，我告訴他，公園還有好多東西，比如小草、休閒椅子、漫畫書、小吃攤等等，一一造句後，並説出自己的想法。
在之後的問題，我還是用同樣的方法引導，小龍回答得很好。我又接着説，你看見大樹，你會做什麼？看見小花，你又會做什麼？他説，他想在樹下睡吊牀，老師説不能折花，不然想拿一朵回家。我説你不折可以摸摸的，他説好惡心，我問為什麼，他説只有女生才摸花。我説在草地上你喜歡做什麼，他説睡覺。我説不想跑來跑去嗎？他説，想。我接着説，你願意把自己比喻成什麼呢？他還不知道比喻，我説你願意自己跑起來像小牛還是像小馬，他哈哈地笑，説他不要像小牛小馬。小龍的思維放寬了，他很高興地完成了作文練習。
我從上述的作文練習的事例得到啟發，認為作文的關鍵是美育練習。美育練習刺激學生的思維，讓他的想像尋找到空間。先觀察感知，再寫出感受，比如上述例子中的將事物連串成句我認為就是一段美育的過程。作文要有所思，離不開思維的豐富過程，缺了思維的生長，就落筆乾澀，甚至找不到寫的東西。而要有所想，美育是很好的練習。
美育練習能培養學生良好的感悟能力。學生有所想之後，他是怎麼想的、想到了什麼，變成決定作文水平的重點。美育練習能讓學生得到很好的想像和發揮，誘導學生把自己的思維美化。在上面的例子裏，小孩能想到説不能折花，不願像小牛小馬，這已經很不錯。在練習裏小孩不但感到了美育練習的趣味性，更在於獲得了生活的知識，作文的經驗。
時下常説的坡度練習其實也是美育練習的一種。難度慢慢增加，其實就是思維和想像的不斷擴展和豐富，這過程就是美育的練習過程。再單一的事物因為美育的幫助，也能從其中理出相關的思維，就有了句子，再發展，就成了文章。一個國小生必定先能多想，然後才多寫，再來處理字句的問題。這一作文成長的過程中，美育是他最好的良師益友。孩子是天真的，能夠很快地接受美育。
秦領，你的語文作業呢，秦領，你昨晚的數學作業寫了嗎？……。”這是老師每天早上都會在班級裏對我重複的問話。唉，我是一個怎麼樣的孩子……。由於我每天不抄備忘錄無法按時完成作業，我的學習成績是一路下滑已經落到了班級裏的最後一名。我的班主任沈老師是看在眼裏，急在心裏就安排李思穎同學幫我抄備忘錄。
一開始我的內心是很牴觸的就是不想寫作業，不想讓李思穎幫我寫備忘錄。我要把備忘錄藏起來不讓你們找到你們又能拿我怎麼辦？再説了這是我自己的事我不寫作業成績不好和你們有什麼關係？經過了一段時間與李思瑩同學和老師們的較量。我終於認輸了因為老師説我如果不讓她寫備忘錄就抄書但有時我還是會把備忘錄偷偷拿起來不讓他抄。
記得有一次。李思穎同學在找我的備忘錄，準備抄寫今天的作業內容可是他找了半天，也沒有找到我的備忘錄。因為我不想回去做作業就把備忘錄藏了起來。藏在了我的學號櫃頂上。李同學東翻西找翻遍了我的整個書包也沒有找到我的備忘錄。站在邊上的我看着李思瑩那急躁的樣子，心裏面感到陣陣的快意。這是李思穎同學看到了邊上。洋洋得意的我。和我説秦嶺，你的備忘錄放在哪裏你知道嗎？我回了一句説，我怎麼知道我的備忘錄在哪裏？不是你每天都在幫我抄的嗎？於是李詩瑩默默的低下了頭，不去理會一旁得意洋洋的我，嘴裏説了一句我肯定會找到備忘錄的就算我找不到，我也會拿一本新的把今天的作業抄在上面。聽了他説的這句話後b我就像一隻鬥敗的公雞低下了頭。眼睛偷瞄着李思穎同學在我的課桌和書包裏翻找着備忘錄找了半天，他沒有找到。就把視線轉向了學號櫃他走了過去打開了學號櫃又在裏面一通翻找，不經意間把我偷放在學號櫃頂上的備忘錄碰丟了下來李思瑩的臉上露出了開心的笑容。我的內心頓時崩潰心想算了吧。我在跟他鬥下去我也不會贏得，他是一個有堅強意志的人。我要向他學習。接下來的日子裏。李詩贏還是不管我願不願意每天都堅持幫我抄備忘錄。雖然老師沒有天天叫他抄，但是他還是一直在幫我抄。他整整幫我抄了好幾個月後我終於明白抄備忘錄有多麼重要。寫了備忘錄回家的作業，我都知道的清清楚楚不會再漏做。直到現在我才能一個人獨自把備忘錄寫完，按時完成作業。不過字寫的還是不大好。
我非常感謝李詩贏的幫助是他讓我不再因為備忘錄不抄，被老師批評。我一定要努力學習。我要像他們一樣把字寫好把學習成績提前高上去不辜負老師和同學們的關愛和幫助同時也是為了我自己能夠更好的成長。在此感謝所有幫助過我的同學和老師們。
幫助是一泓清泉，暖暖地流過心河。幫助自己不是被動地等待別人的援助，而是主動出擊。幫助別人其實也在幫助自己。——題記
在我十多年的人生歲月中，有許許多多難以忘懷的情景，那些人和事就如一艘艘記憶的航船，裝載着我的美麗的夢和深深的感悟。其中一艘，裝飾得格外醒目，緊緊印在了我的心上。
那是一個初夏的夜晚，天上明月朗朗，滿天的繁星圍繞在一輪玉盤四周竊竊私語，一切都顯得那麼和諧安詳。我正在家中寫作業，由於是星期六，又該寫週記了。我拿出週記本，一時不知道寫什麼。突然，屋中漆黑一片，停電了。我慢慢站起身來，摸索着小心翼翼地向樓道走去。
我打開門，整棟樓的男女老少都出來納涼湊熱鬧了！這時，三樓的小明哥哥打着手電迅速地跑了下來，察看情況，臉上露出了難色：“哎呀，很可能是保險絲燒壞了！可我不會修啊！我去找電工叔叔，讓他來修！”大家也這樣認為，於是安心地等着。不一會兒，小明哥哥氣喘吁吁地回來了：“電工師傅今天有事回鄉下去了，修不了。”聽他這麼説，大家都失望地歎了歎氣。這時，樓梯上傳來一陣“咚咚”的聲音，原來是五樓的那位殘疾軍人叔叔。他一手拿着工具一手拄着枴杖，艱難地走下樓來，我趕忙上前去扶他。“我來修吧！”他説，人們似乎在沙漠中看到了一眼清澈的甘泉，看到了希望。
我用手電筒幫殘疾軍人照着亮，他費力地保持着身體平衡，一隻手扶着牆，一隻手操作。他打開了保險箱，很快找到了故障，拉出保險絲，剪下一段接在上面。雖然只用了幾分鐘，雖然是很簡單的幾個動作，但殘疾軍人叔叔的額頭上已冒出了細密的汗珠。隨着“咔嚓”一聲，整個大樓頓時燈火輝煌。“來電了！”人們驚喜萬分，都趕忙回到屋裏。殘疾軍人叔叔又拄着枴杖在鼕鼕哥哥的攙扶下走上樓。他看了看各家的門，欣慰地笑了。我説：“您這麼大歲數還這麼熱心啊！”殘疾軍人叔叔笑了，“這有什麼，大家都是鄰居。沒有電我也不習慣啊，幫大家也是幫我自己嘛！”説完，他就慢慢地走上樓去了。
我回到屋裏，望着週記本，一下子找到了靈感。殘疾軍人叔叔，他不但幫我帶來了光明，還幫我找到了寫作的靈感，他不正是我寫週記的最好素材嗎？
是啊！予人方便，自己方便。讓我們學會助人為樂吧！要知道，幫助別人的同時，也是幫助自己。
這是一個平凡普通的生活小故事，一座居民大樓停電了，在人們都束手無策時，是一位殘疾軍人叔叔拿着工具拄着枴杖，艱難地下樓，接好了保險絲，使整座大樓又有了光明。故事雖然平凡而普通，但它所藴含的“助人為樂”“幫助別人的同時，也就是幫助自己”的主題，卻是重大而深沉的。
一把傘撐了很久，雨停了也不記得收;破衣服穿了很久，穿爛了也不捨得丟;一條小巷走了很久，天黑了還走不到頭…… ---題記
那年的那個雨季，讓我記憶猶新，並不是因為那個雨季的美麗景色，而是因為那個人的出現，讓這個平凡雨季變得不再平凡……
那天放學下着淅淅瀝瀝的小雨，我撐着傘，走在回家的路上，心情如同被雨水細細清洗過的小草，翠綠而透亮。心情大好的我一想到回家會被父母表揚，心裏美滋滋的---那時，家境遠不如現在這麼富裕，10塊錢可以解決我的一日三餐。而那天，我省下了一半的錢。對於那時幼小的我，這5塊錢可是一個不小的數目啊！
在學校的那個轉角，有一家精品店開業了，門口聚滿了學生。不論是大學生還是國小生，都想去那精品店看看---那時家多麼精緻的商店啊！櫥窗上排滿了各種各樣的小飾品，琳琅滿目，讓人目不暇接。我也經受不住這小飾品的誘惑，隨着人流，緩緩進入的商店。“多麼美麗的商店，多枚精緻的飾品！”我心裏暗自發出感慨。
正當我走到一個飾品架旁時，身旁的一個大媽突然推了我一下，我一個踉蹌，撞到了身旁的架子。“啪嗒！”一個小飾品從架子上做起了自由落體，摔得粉碎。我慌了，站在原地不知所措。一個女人大搖大擺地走過來，臉上化着厚厚的粧，身上散發着刺鼻的香水味，那個應當是老闆娘吧。她在我身前站定，用那雙犀利的大眼睛盯着我，看得我心裏發慌，等待着暴風雨大降臨…
“你怎麼回事？！”我嚇得往後退了一步，如同一隻嚇傻了的小貓，瑟瑟發抖“我…我……”
“我什麼我，東西打碎了就要賠錢！本來賣8塊的，6塊賣給你，便宜你了！”我很清楚我口袋裏只有5塊錢，而且這麼多人看着，我也不好意思不給，便從口袋裏緩緩地摸出這5個沉甸甸的硬幣，用稚嫩的小手捧着，顫抖的放在了她的手心。“我…我就這麼多了……”我聲音顫抖着，哽咽着，彷彿買上就要溢出淚來了。“才5塊錢，不可能！我已經虧本賣給你了，不能再少了！你不給，今天就別想走！”她怒吼着就像烏雲密佈時的一道閃電，是那麼的果不其然，有是那麼的使人駭然。我的淚水奪眶而出，抽泣着。那時的我是多麼想快要落下的葉子，隨風飄蕩，任其摧殘。
可憐，無助。
“你怎麼能讓她賠6塊錢呢，我在你這4塊錢買的！”另一個聲音響起。是我的救命稻草啊，有人來救我了！抬帶起頭，看見的是一個小姐姐：身高中等，體型偏瘦帶着幾分英氣和正義。“那……那當然是材質不一樣啊！”那個老闆娘吞吞吐吐的説。只見那個小姐姐白了她一眼，拿出她包裏的11塊錢，把那1塊錢拍到了老闆娘手上，把那張10塊的給了我，並拍拍我的背，輕聲説道
“你快回家吧，待迴天都黑了，你父母會擔心的！”
我怔住了。
等我緩過神來，留下的，只是她那細長的背影。望着手中的錢，想起她温暖的笑容，她的心像在我心中漸漸高大起來。留下的，還有陣陣流淌在心中的温暖……
回憶往事，想起那個人，心中默唸：你是否安好？
幫助不僅是一種需要，更是一種美德。人類從原始時代開始，就懂得只有互相幫助才能得以生存的道理。但是，在幫助還沒有進化到一種美德的時候，幫助別人就成了某些人炫耀自己的伎倆，而忘記了幫助的真正含義——是要使受幫助的人長出翅膀有能力去幫助更多需要幫助的人。
幫助別人要從根本着手，不能流於表面。每個人都有自己脆弱的一面，所以我們才需要別人的幫助，但是每個人也有其強壯的一面，也可以用自己強壯的一面去幫助別人。我們去幫助別人，是讓他們能長出翅膀強壯起來，有本事自立自強，有能力去幫助更多需要幫助的人，這才是幫助的目的所在。曾經聽有位哲人説過這樣的話：我們一生下來就只有單邊翅膀，註定要相擁着才能飛上天堂。這就是告訴我們每一個人天生都不是十全十美的，每個人在自己的一生中肯定離不開別人的幫助才能走完曲折的人生之路。能夠清楚的認識到這一點，才是一個有智之士。我們在幫助別人的時候，要使被幫助的人不要去想自己失出了什麼，而要他知道自己還有什麼。如失明的人聽覺特別敏鋭，失聰的人眼睛特別鋭利，失愛的人特別珍惜感情，我們的幫助是讓他們知道自己的長處，這樣就能滋潤他們乾涸的心田，喚起他們追求幸福生活的信心。
那些把幫助別人看成是炫耀自己的一種伎倆的人，往往會害了受助人，就像港英政府的綜援制度。頷取綜援的家庭領到的錢比一般的勞動家庭的收入還高，這都是當年的港英政府為了炫耀其政制的完善、經濟繁榮而採用的籠絡人心的一種伎倆，最終出現了金融風暴後那種做工不如拿綜援的怪現象，助長了一部分人不勞而獲的壞風氣，也給目前的香港特區政府帶來了極大的財政壓力。這種別有用心的幫助，是以危害大多數人的利益為代價的，其結果到頭來也會損害那些頷取綜援的人的根本利益，所以我們要認清這些假幫助真危害的本質。
幫助別人要從根本着手。如解決失業人員再就業問題就要從提高勞動者的素質着手，鼓勵下崗人員努力提高自己的素質，以適應當前形勢對勞動者的要求，重新投入新的勞動市場。幫助別人長出了翅膀，讓他們在這個社會中得以生存，這才是真正的幫助。再如要縮小我國東西部的差距，面對這個艱鉅任務，過去我們靠的是政府的輸血式扶貧，大量向貧困地區送錢送物，這樣做不但沒有使到當地的貧困現象得以改善，而且還成為了經濟發達地區的一種負擔。有些貧困地區長期地向上伸手，助長了一些人的懶漢思想，不思進取，得過且過，這樣下去，我們黨在“十六大”上提出的共同富裕的目標將難以實現。所以我們要將過去的輸血式扶貧改為造血式扶貧，幫人要幫志，加大對當地人才培養的力度，努力發揮當地的資源優勢，因地制宜發展經濟，這樣才能達到改善貧窮落後面貌的目的。
由此可見，幫助別人是一門學問，要做到真正幫助，關鍵的問題是要幫助別人長出翅膀，讓他們樹立信心，戰勝困難，自強自立，只有這樣我們才會感到幫助也是一種快樂。
幫助同學學習，是一件非常快樂的事情。不但自己人把功課重新複習一遍，而且被幫助的同學就好像上了一堂課一樣，把以前課堂上不懂的知識把握好。我就體驗過這種快樂。
在一天早上，我剛到學校，語文老師就讓我和思媚去辦公室幫助靖原和貴東同學訂正試卷。思媚選擇幫助靖原，我則幫助貴東同學。咦？這不是剛考完的語文中段考試試卷嗎？他們怎麼已經知道成績並正在訂正了？從貴東口裏得知，語文老師讓他們先訂正試卷，因為他們的成績比較差。哦！原來老師楊讓他們進步，所以才讓我們來教他們的。
我看見貴東正為一道題發呆。仔細一看，是填近義詞的。我告訴他：“近義詞就是意思差不多、相近的詞語，平時要多看書，才能積累多詞語，對這類題才會做。”貴東若有所思地想了想，點點頭。第一題是寫出“霎時”的近義詞。我問貴東：“霎時是什麼意思？”貴東搖搖頭。我啟發他：“霎時就是‘很快、非常快’的意思，想想還有什麼詞的意思是跟這個相近的？”貴東猶豫一下，説：“馬上”，我再次啟發他：“‘馬上’是‘立刻、立即’的意思，還有什麼詞比這個更恰當？”“嗯，對了，是‘剎時’”貴東興奮地説。我豎起母指誇他答得對！後面幾道題他按照我教他的方法做，很快就做對了，我也欣喜地笑了！
我想：以後，班上成績稍差的同學都有人幫助的話，那我們班的整體成績就會提高，老師也就不會那麼辛苦了。想着想着，我甜甜地笑……
篇三：幫助同學
忙碌的'上午過去了，我們吃過午飯。同學們都在忙着自己的事情，曾老師在講台上批改着同學們的作業。
我坐在座位上，很無聊！曾老師微笑着説：“有沒有同學願意去幫助那些學習有些困難的同學？”同學們都紛紛舉手，我也不例外。只見曾老師大聲地説：“宋沁瑤，你去幫助扎西。”我很高興，連忙拿起板凳走了過去。我拿起扎西德卷子一看，嚇了我一跳，那上面的錯很多。我有些泄氣！
我調整呼吸，因為這是我第一次幫助同學，心裏像是一毯蹦牀跳來跳去。
我對扎西笑了笑，拿起筆，給她講起來。講完一道題後，我急切地問她：“你懂了嗎？不懂的話我再給你講一遍。”她笑了笑説：“謝謝，我懂了！”那個微笑讓我的心暖暖的，我雖然嘴上沒説什麼，但我的心裏去很高興：“看來這個沒我想象中的那麼困難，對自己一定要有信心！”我又耐心地給她講題，不一會兒就講完了！
我和她一起走上講台，把作業遞給曾老師。我的心已經提到了嗓子眼，只見曾老師用紅筆認真地在卷子上批改着，終於，曾老師轉過頭來高興地説：“很好，現在你去拿數學書來加10分吧！”
我高興地衝下講台，那起數學書，心情是無法用語言來形容的。我一路飛奔，來到講台，曾老師在我的加分欄上寫上了一個紅紅的10分。我心裏別提有多麼的高興。
這一次，我幫助了同學，自己也非常快樂！
今天，是我過11歲的生日，甭提可高興了。可一點小的遺憾爸爸媽媽有事不能在家陪我過生日。爸爸從口袋裏掏出50元的大鈔，讓我自己過生日。雖然沒有家人在我身邊但我依然很快樂。
我來到自己的房間，扯着被子，想着用這些錢買什麼，是買玩具還是買吃的。想來想去想不到合適的答案。我想去街上逛一逛或許能找到合適的答案了。來到街上一派熱鬧的景象。在大街上逛了幾圈我買了一對愛心夾用了２元錢，買了一個洋娃娃用了8元，剩下40元。就回家了。
回到家我的心情沒有想象的那樣快樂，便看起電視來，人坐在那裏心裏還在想着怎樣把剩下的40元錢用了，當我正準備走的時候電視播放的一報道吸引了我。《山村的孩子誰來救？》報道內容挺感人的。介紹了一個普通的小男孩，要為偏僻山村的孩子捐款。他的父母很贊同，便給了他錢，讓小孩匯過去。可孩子卻拒絕了，他決心自己撿垃圾賺錢幫助山村的孩子，他的父母真是又是又憂，喜的是小孩懂事了，憂的是小區的裏來來往往的許多人，很容易出事。於是她媽媽也加入了小孩的行列撿起垃圾。一學期撿起了300多元。他説雖然錢不多但會一直堅持一去。這報道給我的感觸很深。那小孩拾垃圾幫助別人，我為什麼不能儘自己的所能去幫助別人呢？於是我把剩下的錢全匯給山區的小朋友了。我又變得“一貧如洗了”可內心卻象吃了蜜一樣的高興。
這件事讓我知道了＂給予比索取永運要快樂得多！
是誰在我最需要的時候，出現在我的面前?是誰在我最難受的時候安慰我?是誰在我最低落的時候鼓勵我?是誰在我遇到困難的時候幫助我?是誰在我最開心的時候與我分享我的快樂?又是誰一直以來都在陪伴着我，與我共同進退呢?是誰呢?這是誰呢?---這就是我的好同桌，我的好朋友，我的死黨--慧茵。
她是個個子高高，眉清目秀的女孩子。與我一樣，也是個陽光女孩。她有時很沉默，不大愛在別人面前説話，可是面對着我，就是無話不談了。真是個特別的女孩。我們相識是在國小的時候，她二年級時轉來我班的，從那之後我跟她就成了同桌。在國小畢業時我還以為
我們會分道揚鑣，沒想到我們挺有緣的。居然上了國中還能與我在同一班學習，而且還是同桌。我的心情是無比的高興吖。現在又差不多要面臨畢業了，我真的是好捨不得她吖。畢竟她同我一起風風雨雨地走過了那麼多年。這些年來，我真的很感謝她。感謝有她陪伴着
我度過那些日子。因為有她，我面前的路才會風雨無阻。就因為她，所以我才感謝她。
她是我的至密好友，同時也是最瞭解我的人。還記得每次我受了委屈之後，趴在桌上無動於衷的時候，彷彿只有她才能看出我的心思。她坐在我旁邊瞧了一下我，下了意識，之後就講一些笑話給我聽，儘管我沒有多理你，你依然想逗我開心。最後，她就一直跟我談心，
幫我解決我的煩惱;還記得，我考試時總有一個焦慮--害怕寫作文。這就成了我每次考試的擔心點。每次我總是憂慮重重的，很害怕自己會寫不出好的作文來。而恰恰相反她的作文卻很好。你知道了我有這考試憂慮時，她不免每次都提醒我，叫我放鬆點，不要太緊張，想
到什麼就寫什麼。她還告訴我如果這次考不好，不要緊，下次再努力些，追上來……考試了，你也不免提醒我一句，好好寫作文，我的水平與你相差不遠的。就因為你對我的鼓勵，現在我就不害怕作文了，我還能泰然面對了;還記得嗎?那個深秋的傍晚，是我人生最低落
的起點。也是我最悲傷的時候。我不僅忍受着失去一個親人的痛苦，還要忍受着被人嘲笑的痛苦，當時我真的是無地自容了，也是整天以淚洗臉。那段日子裏，我真的很不開心。可慶幸的是，我還有一位這麼好的知己。你對我十分的好。不僅撫慰着我那顆受傷的心，還
經常與我玩，與我一起學習，一起快樂。讓我走出那片悲傷。漸漸地，我就恢復我往日那燦爛的笑容，她比我還要開心;還記得，在我遇到困難時，總是有她陪伴着我度過，總是她，與我共進退，共患難……
還記得……還記得的事數之不情呢!那已深深地刻在我的腦海深處了，忘不了，也抹不掉。有了她我的生活才會如此絢麗多彩。我真的很感謝她，很想很向對她説一聲"謝謝了"。她是我一生中最好的知己，有了她我的生活才不會那麼灰暗。慧茵——真的謝謝你了。謝謝!
陽光明晃晃的，將我的雙眼刺得發醉。擁擠的人羣之中喧鬧之聲不絕於耳，隱隱傳來幾聲小販的叫賣。
人羣異常的吵鬧，今日的陽光也異常的燥熱。我記在人羣之中，等待着那姍姍來遲的公共汽車。心中一陣煩躁。一羣大媽在四周大聲肆意地討論着今天要不要去逛街，明天要不要去做頭髮，後天我們一起去玩吧。心煩意亂之際，驀地，身後的人羣動了動。旁邊擠來一個衣衫襤褸的老婦人。她拘僂着身子，提着一個比身子還要大的編織袋。歲月無情地在她的頭上刻下了輪迴的凹糟，時間在她的雙眸之中填充了點滴渾濁。她艱難地蹣跚到了人羣之中，卻好巧不巧地站在了我的旁邊。不禁厭惡地瞥了一眼，不由自主的向另一側挪了挪腳步。
“滴——，滴——”喇叭刺耳的聲音傳來。車終於來了。我習慣性地一摸口袋，幸好，正巧有兩元錢。擁擠的人羣一窩蜂地擁了上去，我和那位老婦人剛好被困在了人羣的正中央，動彈不得。遠遠地站在車門前，便隱約聽見車上傳來的喧鬧聲。好不容易擠上了車門，正準備投幣時，背後不知為何傳來一股巨大的推力，慣性使我的身體不由自主地往前一傾，右手一抖，一枚硬幣投了進去，而另一枚卻是迅速地滾落，很快便湮沒在了人羣之中，迅速地消失不見。
我急忙彎下腰尋找，卻不曾料到，那枚硬幣簡直像消失了一般，隱藏在了人羣的腳下。司機很不耐煩的吼道：“快點，快點，找不到就下去唄，真是浪費時間。”隨着這一聲，身後的人羣也騷動了起來。一個粗獷的聲音喊道：“快點，還讓不讓人上車了？”“就是，就是。”“現在的小孩怎麼都這樣，出門也不知道多帶幾塊錢。”又有幾個聲音附和道。、
我心急如焚這可怎麼辦呢？突然，一雙飽經風霜的手巍顫顫地遞過來一個一元硬幣：“姑娘，你瞧瞧這是你的錢麼？”
“是，是，是，多謝多謝。”情急之下，我心中一喜，拿了錢就投了進去。帶我走到車後，剛想要道謝，卻發現遞給我錢的好像是那位請瓶子的老婦人。心中不禁湧起陣陣感激，卻又發現人頭攢動，早已找不到她的身影。
車依舊在行駛着，突然，一道從腳下反射過來的銀光刺到了我的臉龐，那是——？我丟掉的硬幣！莫不成——老婦人根本沒有撿到我的錢，而是用自己一份一份攢來的錢替我解了圍？不由地想起自己之前對老婦人的鄙夷，一陣陣慚愧從我心中湧了上來，並伴隨着那陣陣的感激。
我急切地想在人羣中尋找老婦人的身影，卻失落的發現，她早已下了車，默默地離開了。也不知為何，那個本應該是拘僂的身影，卻突然在我的心中高大了起來。
或許在許多年以後，我依然會記得這個熱得令人昏昏欲睡的午後，那個拘僂的身影，那隻飽經風霜的手；那個高大的身影，那隻幫助的我的手。在我的記憶中，它們將成為永恆。或許有些幫助微不足道，但它們一樣，都會成為記憶中最最美好的——一部分。
這是一個晴朗的星期天，我和媽媽乘車去大舅家，車上碰到了這樣一位叔叔他給我留下了深刻的印象。
因為是星期天的緣故吧，車上的人很多，我和媽媽好不容易才找到座位的。
車到站了，來了一位老奶奶，看起來這位老奶奶歲數已經很大了，走起路來也不是很方便，媽媽剛要讓坐，只見前面站起來了一位穿着灰色上衣，藍色牛仔褲的叔叔。這位老奶奶連忙感謝這位叔叔。但這位叔叔臉並沒有表任何表情。頓時，我就對這位叔叔產生了好感。
車開了一會，我和媽媽就到站了。下車時，我發現這位叔叔正好和我們是一站。我本想和這位叔叔打聲招呼，但是不好意思。
我和媽媽還沒走幾步，只見一個騎電動自行車的青年，撞倒了一位活潑可愛的小女孩，我和媽媽又剛要過去扶她，只見一個身影從我們身邊走過，扶起那位小女孩，我定眼一看，又是他——那位在車上讓座的叔叔。他把小女孩抱起後，檢查了一下傷勢，又叫了一輛出租車，決定送小女孩去醫院。為了幫助這位叔叔，我和媽媽決定和這位叔叔和小女孩一同前往醫院。到了醫院，叔叔更是一會兒掛號，一會兒把小女孩送進病房，一會兒又去取藥，忙得不亦樂乎。最後，我們又是一塊把小女孩轉交給了她的爸爸、媽媽。小女孩的爸爸、媽媽瞭解情況後，對這位叔叔千恩萬謝，還要把醫藥費還給他，這位叔叔臉上還是沒有任何表情，叔叔説的這一句話讓我終身難忘，“幫助別人就是幫助自己。”説完，這位叔叔的臉上充滿笑容勿勿地離去了。
是呀，“幫助別人就是幫助自己，”這將是我人生的指路明燈。
今天是三月五日學雷鋒日，我們班主任給我們大家佈置了一項作業，作業是：“幫助他人真快樂”我心想：“這項作業怎麼做啊？好難啊！
放學了，我立刻跑到了車站，今天運氣真好，一到車站車就來了，而且人也是很少，座位也很多，於是我翹起二郎腿，伸展我的疲乏的身體，我説：“可真舒服啊~~”過了一會，汽車已經行了了好幾站，人也越來越多了，車內也會越來越擠，不一會，我的豆大似的汗珠從我的臉頰上流了下來，不由有人説：“擠什麼擠的，有什麼可擁擠的啊。”司機也跟着呵了起來，前面的人向後面的人説：“往裏去啊，快點啊……。”車內亂的一團糟。
突然，一位滿頭白髮的看起來很慈祥的老奶奶，她拿了很多東西和一些大白菜站在了我的身旁。我心想：“讓還是不讓呢。如果讓了的話我就坐不成了。”我突然想到了老師佈置的作業---幫助別人真快樂時，我毫不猶豫的把老奶奶扶到了我的座位上，把那些大白菜拿到了老奶奶的身旁，突然，一位中年婦女把包一下子放到了我的座位上，用手中的海報給自己扇扇風，我立刻走到了她的面前，她一下子知道自己錯了，連忙下了車，我慢慢的扶着老奶奶，老奶奶説：“小夥子，真棒。”看着老奶奶滿臉的快樂，“累”已經化成了快樂。
如果每個人都會去主動的幫助他人，世界就就會多一份快樂，多一份歡笑，讓我們一起來建設這個美好的家園吧！
學問齋