在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的有趣的實驗作文，希望能夠幫助到大家。
![[必備]有趣的實驗作文](https://i1.xuewenzhai.com/043a716d46a5cb/467f/1a/12787e2d40aec987d3cd9a710d49e9b12c48c6c8703db3.jpg "[必備]有趣的實驗作文")
雞蛋的營養很豐富又很美味，成了早餐中必不可少的食物，可這難免會碰到麻煩，雞蛋沒煮熟或者煮破了……。這都是問題，下面我就教你一着，怎樣快速分辨熟雞蛋和生雞蛋。
這一天，頑皮的妹妹把桌子上煮熟的雞蛋放到冰箱，與生雞蛋放在一起了。等我回到家妹妹一副若無其事的樣子，而早上放在桌上的熟雞蛋不見了。我心想：這下慘了，肯定是妹妹又幹壞事了，生的和熟混在一起了，要挨媽媽罵了。在的再三問下，妹妹慚愧地低下了頭，小聲地説：“我不是故意的，雞蛋在冰箱裏。”
我連忙把雞蛋從冰箱裏取出，依次排在桌子上，妹妹在一旁疑惑不解地問：“姐姐，你這是幹嘛？”“你等着瞧。”我高聲地回答到。
我先小心翼翼地拿出兩個雞蛋，左右手各一個。雞蛋握在手裏，冰涼冰涼的，但是十分柔滑，舒服極了。我兩隻手使用相同的力度，輕輕一轉，剎那間，雞蛋像位跳芭蕾的小姑娘，飛快地旋轉起來；又如同一個個橢圓形的陀螺在迅速地旋轉着，時而轉到桌邊，搖搖欲墜，令我虛驚一場；時而左右晃動，似乎要倒下……妹妹在一旁半信半疑，總認為這有些不可能。終於，其中一隻雞蛋猶如喝醉酒似的`，搖搖晃晃，趴在了桌面上，而另外的卻依然在桌子上自由自在地旋轉着。哈哈，實驗成功了，熟的雞蛋找出來了！我欣喜若狂，沾沾自喜，妹妹卻愁眉苦臉，手摸着雞蛋，苦思冥想中。妹妹撓了撓頭，皺着眉頭説：“這普普通通的轉雞蛋，怎麼能分出生熟雞蛋來呢？”
彆着急，妹妹，讓我來告訴你。
道理是生雞蛋的蛋殼與裏面的蛋液不是一個整體，蛋殼轉動時，裏面的蛋液沒有轉動，最終轉幾下就會趴下了，而熟雞蛋的蛋殼與蛋液已經是一個整體，所以轉的圈數多，你明白了嗎？
這真是一次有趣的實驗啊！看來在科學的世界裏隱藏着太多未知與挑戰，正等着我們懷着敢於探索的精神去揭開他的祕密………
天依然是那麼藍，雲依然是那麼白。我像往常一樣走在去學校的路上，手裏捧着一顆生雞蛋，生怕把它捏碎了。我一邊走一邊想：“老師讓拿雞蛋是做什麼實驗啊？難道是孵雞蛋？還是蒸雞蛋？"想到這兒，我不禁嘿嘿地笑了。
一到教室，我就聽到：“啊哈哈哈，你竟然把雞蛋打碎了！還是"雙黃”蛋！雞蛋碎了，我看你一會兒怎麼辦！哈哈哈！”這顯然是我們班破壞王的聲音了。我不由得摸了摸我的“蛋寶寶”，暗自慶幸它依然完好無損。
"叮鈴鈴-”上課了。同學們陸續走進錄播室，等着白教授給我們上這節有趣的實驗課。當聽到老師説要“立雞蛋”的實驗時，我拿着我親愛的“蛋寶寶”説：“這怎麼可能啊！“
可是，幾乎與此同時一個同學大喊：“我立住了！"並向我們炫耀着，吃驚的聲音一波接着一波，有的同學羨慕地看着他，有的`同學跑到這位同學的身邊問“立蛋”竅門，而我則是在座位上擺動着“蛋寶寶”，想着怎樣才能立住它。
實驗開始了，我仔細琢磨着我的“蛋寶寶”，在桌子上磨了立，立了磨……“啊，怎麼這麼難！”正在我準備歇息的時候，又有同學立住了他的“蛋寶寶”。這不，又把我的上進心激起來了，我向“蛋寶寶”嚴厲地説：“要是你敢給我丟臉，我就把你拍得稀巴爛！"
我先是把我的雞蛋搖晃了幾下，滿心期望它能出現奇蹟，可它還是立不起來。“我看我這輩子都立不起它來！”看着其他同學的“蛋寶寶”，我嫉妒極了！
屢次失敗後，白教授又教給了我們一個“立蛋”竅門：心要靜，手要穩，蛋要平。我又試了許多次，可還是沒成功。
就這樣，一直到實驗結束，我還是沒立起來，看着其他同學炫耀的目光，我心中滿滿的失望和嫉妒。
通過這個實驗，我懂得了一個道理：做什麼事都要心平氣和，要有持之以恆的精神，絕不能半途而廢。
這真是一次有趣的立蛋實驗！
今天老師對我們説：“這堂課，我們來做個實驗吧！”老師一説起做實驗，同學們都起了興趣，一起問道：“做什麼實驗呀？”老師微笑着説：“保密，你們看了就知道了。”這時我心想，老師要做什麼呀？去除污點，吹乒乓球……到底是什麼呀？先看看再説。
這時老師走到了放道具的地方，拿出了一杯水，一根筷子，一個雞蛋，還有看起來又像糖又像鹽的白色粉末，心想，老師拿這些東西幹什麼呀？
首先，老師把裝滿水的水杯放在了桌子上，這時同學們都非常好奇，有的站起來，有的趴在桌子上翹首以盼，還有的直接跟老師站在一起啦，老師微笑説，：“今天我能讓雞蛋浮在水面上，你們信嗎？”我心裏説鬼才信嘞。同學們也滿臉疑惑，有的喊：“不信，這怎麼可能？”還有的喊：“既然老師説可以就一定可以！”這時我看老師的表情一直都是微笑着的，好像一切都在她的掌握之中，這時老師説：“好啦不要吵啦，我們看實驗過程吧！”
老師説完，拿起一個橢圓形黃色的雞蛋放入水中，只見雞蛋慢慢的落到了杯底，接着又把白色粉末倒了一些進去，老師又一邊用筷子攪一邊説：“你們看清楚。”這時候我看同學們都是瞪大眼睛，我也跟着看了過去，只見那雞蛋像陀螺似的轉起來，可不一會兒，雞蛋又落了下去，心想這是什麼實驗呀，看吧，雞蛋浮不起來了吧，可就在這時老師似乎早就猜到了，“放的不夠，我們再加點”，説完老師又加了點白色粉末。可在這時，我突然發現水變渾濁了，心想水怎麼會變渾濁呢？到底是怎麼回事啊？可是雞蛋卻慢慢的開始浮動了，我以為它要浮起來，沒想到它又慢慢的落了下去，同學們有的臉上已經露出了失望的表情。
只見老師又往水裏倒了點白色粉末，並用筷子攪拌不一會兒雞蛋就浮了起來，露出了可愛的小腦袋，原來雞蛋真的能浮起來啊。老師又用筷子點了點雞蛋露出的'小腦袋想把它點下去，可它下去後又浮上來，真好玩啊！
老師放下筷子説：“剛才我加的是鹽，同學們知道這是什麼原理嗎？”看着我們迷惑的表情，老師接着就告訴了我們：“因為鹽溶解在水裏，鹽水的密度比雞蛋的密度大，所以雞蛋就浮上來了。”
通過這個實驗，我明白了不管什麼實驗都要一步一個腳印，腳踏實地的去探索。
這是一個神奇的審判，冰雪女巫要懲罰一個玻璃容器，把它變成冰。於是，便有了這個神奇的實驗——結晶現象。
這天，大家圍在桌前，老師拿了兩個玻璃容器。一個是胖胖的燒杯，一個是脖子細細的燒瓶，各自裝着透明的`液體。這不是水嗎？我好奇地想。這會是一個什麼實驗呢？
老師見我們一臉困惑，説：“現在這兩個玻璃容器有一個犯了錯。我是冰雪女王，要對這個容器進行懲罰！要把犯錯的杯子變成冰。”隨後，她晃了晃手中的玻璃棒。這就是魔法棒？我感到好笑，老師這是穿越了還是童心未泯？四處望望，有幾個同學也捂嘴笑，但都憋了回去。
“你們認為是誰犯了錯？”大家開始猜測了。有人很仔細地發現了燒杯中的水泡，有人發現了燒杯的水更混濁，所以認為是燒杯犯了錯。而有人認為燒杯形態奇怪，所以選燒瓶。但看燒杯的解釋似乎更合理，所以我也認為燒杯犯錯了。大家都看向老師，乞求着她揭曉謎底。
老師神祕兮兮地揮動“魔法棒”，念動咒語：“在遙遠的極寒之地……”接着，她將“魔法棒”放入燒杯。一秒，兩秒，三秒，大家屏息凝神地盯着，我更是大氣不敢喘，在心中默默地祈禱着。令人失望的是，魔法棒觸碰了瓶底，燒杯也沒什麼變化。哎，冤枉了燒杯君啊！在失望之餘，我看向燒瓶，難道會是它？
“魔法棒”放入了燒瓶，僅是一秒鐘的時間，玻璃棒尖如同綻開了一朵白花一般。直到玻璃棒放在瓶底，白白的冰絲沿着玻璃壁向上蔓延，瓶中的液體如同活了一般。僅是五六秒的時間，整個液體都被“凍”住了，真的好像一座結冰的湖。大家無不為此感到驚訝。
緊接着，大家紛紛摸了摸瓶子底，熱乎乎的！哪有熱乎乎的冰啊？原來，這是結晶所發出的能量。這是醋酸鈉過飽和溶液的結晶現象，這種名叫醋酸鈉過飽和溶液的液體，只要輕輕刺激就會結冰。
多麼有趣的實驗啊！感謝大自然，創造了這個奇蹟，也感謝科學家，發現了這個奇蹟。
今天早上，吃早餐時，我把一個煮熟的雞蛋剝了殼，豎着放在一個玻璃瓶的瓶口上，雞蛋有小半進入了瓶中。我習慣地用手指按壓着雞蛋，擔當雞蛋全部被我按進瓶裏時，卻碎成了幾塊。
這時，我突然想到：能不能把這個剝了殼的雞蛋全部被我按進瓶子裏而不損壞它呢？我向老爸提出了這個疑問，老爸抬頭仰望天空。站了一會兒後，打了個響指：“沒問題！”
老爸從櫃子中找到幾張廢紙，並將它們揉成了一團，拿出火柴小心翼翼的點燃紙團，然後把紙團丟入瓶中。老爸神祕地對我説“看好了，見證奇蹟的時候到了！”他把手在瓶子周圍擺動了幾下，將一個剝了殼的雞蛋輕輕放在瓶口。又在空中揮舞了幾下手掌，用手指將雞蛋輕輕一按，雞蛋便聽話的`隨着“咚”的一聲完整的身軀從“空中”墜落，卻依然毫髮無損。我的雙眼放大了幾寸：“是用什麼竅門使它保住全身的老爸？”老爸説：“現在讓我用一個小實驗來告訴你其中的奧祕。”
老爸拿來一根蠟燭和一個小碟子，他先把蠟燭放在碟子裏，然後打了一盆冷水，將蠟燭連同碟子放入水中。在這過程中，必須讓蠟燭伸出水面的三分之一左右，然後，他再把蠟燭小心翼翼地點燃。過了一會兒，老爸用玻璃瓶把蠟燭反蓋起來，又在盆底瓶口處放幾個支撐物把瓶子向上托起來一點兒，讓水流可以在瓶子的內外徘徊，能自由進出瓶子。這樣以後，他在瓶子的外壁上做了一個與水面齊平的記號。蠟燭燃燒了一會兒，就突然的熄滅了。這時我發現，瓶子裏面的水面已經上升到瓶子中空部分的五分之一。
這時，我便十分的驚奇，怎麼會這樣呢？老爸踱着方步，説到：“蠟燭在燃燒的時候，會耗掉瓶子裏的氧氣，氧氣大約是空氣的五分之一，當氧氣被消耗完後，火焰熄滅，水面的空氣壓力把水推進了瓶子中。在推雞蛋進入瓶子的實驗裏，由於剝了殼的雞蛋把整個平鏡都封住了，所以外面的空氣都進入不了瓶子中去代替消耗掉的氧氣，當瓶子裏的氣壓降低時，雞蛋就會被吸入瓶中，我恍然大悟。
瓶子“吃”雞蛋之謎終於解開了。
今天上作文課，老師給我們做了一個實驗，讓我們受益匪淺。
一上課。老師面帶微笑的説：“今天我們要做一個實驗，讓雞蛋浮起來。”一聽説要做實驗，同學們猶如熱鍋上的螞蟻，爭先恐後地向前奔去，就連我們班最不愛説話的那個同學，今天都興奮起來，也擠到前面去。
接着，老師向我們展示了實驗材料：一個裝着水的水瓶，一根筷子，一個雞蛋和一瓶不明物體。
老師先把雞蛋輕輕放到杯子中去，雞蛋直接沉到了水底，我們開始仔細觀察，老師把不明物體打開了，倒了一些，用筷子快速攪拌，雞蛋起來了一點兒，不過又掉了下去，我心想：這不可能，不會成功。老師接着又放了一些不明物體，用筷子快速攪拌，雞蛋和上次一樣，又沉下去了，我的心情也隨着雞蛋起起伏伏，而且水越來越渾濁，真不知是什麼原理。只見老師又鎮定的'倒了不明物體，雞蛋浮起來一半，真的浮起來了，難道實驗要成功了嗎？沒想到雞蛋卻在調皮的逗我們玩，它像喝醉酒似的又沉了下去，同學們高漲的情緒又慢慢的失落了。
老師看到我們失望的樣子，鼓勵我們説：“看，實驗馬上就要成功了。”這時，我又瞪大眼睛，真的，雞蛋像一個小孩子，慢慢地浮出了水面，露出小小的腦袋，同學們緊張的心情都放下了，臉上露出了微微的笑容，老師調皮地用筷子把雞蛋戳下去，誰知雞蛋一點都不聽話，又浮了上來。教室裏發出了歡呼的聲音，同學們都很開心。
老師開始問：“誰知道那個不明物體是什麼？實驗原理是什麼？”同學們不明所以，老師解釋説：“不明物體是鹽。”我們恍然大悟，原來是雞蛋的密度大於水的密度，所以剛開始雞蛋會落到杯底，加了鹽以後，鹽水的密度大於雞蛋的密度，所以雞蛋浮了起來。聽完之後我們就全都明白了。
從這個實驗中，我明白了一定要多研究科學，觀察身邊有關科學的事，這樣才能探索出奧祕來。
“阿門阿前一棵葡萄樹……”哼着哼着，我就有了一個新念頭，不如抓幾隻蝸牛弄回來玩玩吧。我穿好鞋，跑到了花園裏去。春天來了，花園裏瀰漫着花兒的芳香，花瓣上的露珠晶瑩剔透，蜜蜂在花叢中採蜜。嗨，運氣真好，只見一隻蝸牛正縮着頭，在蔭處乘涼呢，圓圓的小腦袋，兩個觸角左搖搖右晃晃，可愛極了。我趕忙走過去，抓了一隻便回家了。
一到家，我又有了一個新的想法，怎樣使它們變成水呢？於是我懷着好奇心去問爸爸，可爸爸卻説：“佳佳，這個問題得靠自己去解決，這樣比來問我還要更加有意義一些！”為了弄清楚這個問題，我查了好幾本關於蝸牛的書，終於得知了一個驚人的消息：原來蝸牛碰到鹽後，鹽會吸出蝸牛身體細胞裏的水分，而蝸牛又是軟體動物，體內的水佔了很大的比例，當你看到出液體的時候，不是蝸牛融化了，而是因為水的滲出，使原有的體積變小。真是這樣吧？我有些半信半疑，但為了徹底弄清楚這個問題，我決定親自做一次試驗，來證明書上説的到底對不對。
試驗開始了，我把鹽取出一小碗，連同蝸牛一起放到桌上，這隻蝸牛一定是知道我拿鹽來了，受到過度的驚嚇，身子緊緊的.縮到殼裏去了，怎麼引誘它都不肯出來。我氣得火冒三丈，憤怒得想：“哼，你現在不出來，等會有你好看的！大概又過了四五分鐘，蝸牛以為大難已過，從殼裏悄悄地探出了觸角，左搖搖，右晃晃，像是在試探外面安不安全，欲出又止，我屏住呼吸，儘量讓蝸牛不發現我。蝸牛確定外面安全後，放心地把小腦袋伸了出來，這時我冷笑了一聲：“嘿嘿，誰叫你讓我等這麼久，去死吧！”説時遲，那時快，我快速地把鹽倒到了它的全身，疼痛得使它急忙縮到殼裏，可早已為時過晚，它的身體已經化成了一堆黃色的液體，向外流着，此時我正有些不忍心殺死它，但強烈的好奇心促使着，讓我下了“狠手”，那情景慘不忍睹。我終於相信蝸牛會融化的事實了。
做完了試驗，我回到房間裏，心中卻思緒澎湃，感慨萬千，地球上值得我們去揮手一試的地方還很多。
作文課上，老師神祕兮兮地站在講台上，像變戲法似的從口袋裏拿出了兩個雞蛋，在我們面前晃了晃，微笑着説：“同學們，你們想見證一下奇蹟嗎？”
教室裏一下子就像炸開了鍋似的，同學們七嘴八舌地問道：“什麼奇蹟？”只見老師又不慌不忙地拿出兩個杯子，杯子裏各裝了大半杯的水。同學們面面相覷，臉上寫了大大的問號，還是不知老師葫蘆裏賣了什麼藥。
“同學們，你們猜一猜，我把這兩隻蛋分別放入這兩隻杯子中，會出現什麼情況？”老師問道。“沉下去唄！”有人説。“不對，會浮起來。”老師使了個眼神叫我們安靜，不一會兒同學們都安靜了。只見老師把左邊雞蛋放在左邊水杯裏，最前面的'一排同學都趴在桌上看着老師手中的那一隻蛋，放入水中，蛋沉下去了，教室裏又一下子沸騰了起來，為自己的猜測或喝彩或歎氣。老師要把右手邊的蛋放入右手邊的水杯時，又問：“你們猜這隻蛋會怎樣？”“會浮起來！”“會沉下去！”喊叫聲又此起彼伏。“噓……”老師示意了一下，接着把蛋放進杯子。哇！蛋浮起來了！教室裏又吵鬧了起來。老師問同學們：“知道這是什麼水嗎？”“口水！”吳淼不假思索地叫道，逗得我們哈哈大笑。又有人説：“這是鹽水！”老師笑了笑回答道：“對了，是鹽水！”可沒有人能回答出這是為什麼。
於是，老師又為我們講雞蛋能在鹽水裏浮起來的原因：“鹽水的密度大於淡水的密度，鹽水的浮力大於淡水的浮力。當水的密度大於雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來了。”我們聽了恍然大悟。接着老師給我們講了課外知識“死海不死”的原因。由於死海中的鹽分太高，導致海底沒有海洋生物，它的旁邊土地也因為鹽分太高，植物無法生存，就算不會游泳的人去死海也會浮起來。我們若有所思地點點頭，感覺特別有趣。
從這個有趣的小實驗中我明白，生活處處皆學問，只要細心觀察，多多思考，便能從身邊學到許多科學知識。
在漫漫學途中，總伴隨着一些有趣的實驗，這些實驗總會多多少少帶給我們一些啟發。不論成功還是失敗，都是一次美好的童年回憶。今天，我就又多了一段實驗時光，實驗的名稱叫“液體分離”。
聽到“液體分離”這幾字，你們會不會問液體不是相互溶解的嗎？我會告訴你：液體有重有輕，這個實驗是可以成功的喲。
實驗正式開始，先將準備好的材料拿出，選出裏面裝有油的那個瓶子。緊接着按1：1的比例倒入清水。倒入清水，奇蹟發生了，水居然立刻迫不及待地跑到了油的下面，沒有絲毫拖泥帶水。再進行實驗的第二步，拿出代替色素的硼砂水。倒入硼砂水後，奇妙的事情又發生了，硼砂水看來比水還重，居然也急匆匆地躲到水大哥的庇護下，這真是一位“重量級選手”。然後就是最後一步，這一步有一出壓軸好戲，美妙絕倫，肯定讓人拍案叫好。我也對這一步產生的`情景情有獨鍾，話不多説，開始吧。拿出一些泡騰片，將它們掰開，再把他們一個接着一個放入瓶中，當泡騰片沉入水底時，她真的名副其實的“泡騰”起來了。它先在底層冒泡，一個個可愛的小泡泡急切地想“一飛沖天”。他們迅速地向上遊，可到了油大伯這裏卻有了困難，他們開始慢慢爬升，一下子變成了一個個“小氣球”。這般景象，讓我讚不絕口。這些“小氣球”過了一會兒終於“登頂”了，他們立刻來了個華麗的變身——變成了上層氣泡。
這樣，一瓶上層有氣泡、泡沫，中層有油，下層有水，底層有色素的色彩斑斕的混合液體就製成了，而且搖混他之後，還會自動變回原樣，這真是“忠心耿耿”。
通過這次實驗，我懂得了要養成愛動腦，愛動手，勇於實踐的好習慣，做生活的有心人，同時也要學習借鑑這種液體不屈不撓，忠於本位的品質。
“液體分離”實驗，一次有趣的實驗。
最近，科學老師給我們佈置了一項特別的作業——用西瓜皮拼接成一個拱，並在上方放置重物，檢驗拱的承重能力。我疑惑不解，幾塊西瓜皮搭起來的拱，怎能放得上重物？
我拿起水果刀，沿着西瓜皮的弧度把果肉切了下來。對於接下來的'步驟我滿是自信，連書上的提示都不看了，就用刀把西瓜皮豎着切成了五塊。到了最關鍵的一步——把五塊西瓜皮還原拼接，搭成一個拱。一個人是沒辦法捏住五塊西瓜皮進行接拼了，我叫上媽媽來幫忙。我先拿起兩段西瓜皮，用手把它們並在一起，使它們不分離，這時候，媽媽也把她的三段瓜皮合在了一起。我們倆將五塊西瓜皮合攏後，媽媽就讓我把碗挪過去。我小心地將兩個碗抵在拱的兩端。媽媽準備鬆手了，成敗在此一舉。我心中暗想：給點面子，一定要成功啊！一瞬間，西瓜拱“啪”一下倒了，像一灘爛泥一樣趴在桌子上。我大聲哀歎：“哦，不——”望着滿桌的狼藉，我喃喃自語道：“不可能啊，我又沒有做錯步驟，為什麼會倒呢？”我決定翻書看看。我仔細閲讀着每一段文字，這才發現自己做錯了一個步驟，把西瓜皮切成五塊時，要沿瓜皮水平面切，而不是豎着切。我只好耐着性子重新開始……到了最後放重物的步驟，我拿起一包餐巾紙輕輕放在西瓜拱上。
正在我相信它能承受餐巾紙的重力時，西瓜拱又倒了。我重新把西瓜拱搭起來，心想：我就不信邪了，不可能連包餐巾紙都放不上去吧？我再次把這包餐巾紙放上去，眼前的一切卻讓我崩潰，西瓜拱又倒了。怎麼回事呢？我仔細回想科學老師佈置作業時的提醒。原來是西瓜拱兩邊支撐的碗不夠重，於是我急忙往碗裏倒水。雖然找到了原因，但再次搭起西瓜拱後，我不敢放整包紙巾了，而是嘗試着放了一小塊西瓜皮上去。耶，它並沒有倒！我信心大增，趕緊放上一包餐巾紙，它還是沒有倒！我十分激動，恨不得高歌一曲。
科學實驗讓人愛上科學探索，也讓人感悟生活——如果人生總是一帆風順，那會不會太枯燥乏味？
“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學們個個有説有笑，慢慢走進了教室。
過了一會兒，陳老師也走進了教室，她拿出一支綠色的粉筆，在黑板上寫下了“吹氣球”三個大字。氣球？氣球有什麼好吹的？吹氣球幹什麼？同學們小腦袋裏的小問號又開始跳舞了。可陳老師始終沒有吭聲，只見她拿出一個袋子，把袋子裏的兩個氣球和兩隻水瓶拿了出來，其中一隻水瓶裏還裝有透明的液體。這是什麼？是白開水？是硫酸？是飲料？同學們又開始了自己“無止境”的猜想。
陳老師依舊沒有吭聲，她不緊不慢地把“不明液體”倒進另一個瓶子裏，再把氣球上的夾子拿掉，把氣球套在瓶口上。“嘛咪嘛咪吽！”隨着一聲咒語，氣球立刻膨脹起來，可過程並不是一帆風順，只見氣球突然倒了下來，上面破了一個小洞，造就了一個“噴泉”的景觀，台下的我們笑得前仰後合，我無意間看到了竇千堯，只見他捂着肚子，笑彎了腰。陳老師無奈地歎了口氣。
突然，台下有人説：“那不是還有一個氣球嗎，要麼再試一遍唄！”頓時，全班人的目光都集中在了那個氣球上。在我眼裏，那個紅的氣球彷彿閃着金光，那道光，是實驗成功的曙光！可陳老師沒同意，她：“裏面的酸已經揮發了，實驗沒辦法再做。”可我們硬是不同意，陳老師拗不過我們，只好把另一個氣球也套在瓶口上，果不其然，氣球真的`沒有膨脹，我們搖了搖頭，歎了口氣。
後來，陳老師總結了一下失敗的原因，她告訴我們：“這次失敗主要是因為小蘇打放得太多，導致釋放了過多的氣體，才把氣球撐破了。”同時，她還告訴我們其中的原理：有小蘇打中的碳酸氫鈉和白醋裏的醋酸發生化學反應產生了二氧化碳，因此氣球膨脹了。
我麼恍然大悟，都情不自禁地點了點頭。雖然這個“氣球實驗”最終還是失敗了，可在實驗中，我懂了一個化學原理，也感受到了做實驗的快樂，所以這次的“氣球實驗”意義非凡！
科學課上，潘老師從一個布袋裏拿出兩枚雞蛋，神祕地説道：“同學們，你們學過《雞蛋捏不碎》這篇課文吧？你們知道嗎，雞蛋的奧祕可多了！它還能浮在水面上呢！”同學們七嘴八舌地議論起來，有的直搖頭，認為是天方夜譚。“你們不信？好，今天我們一起做一個實驗，讓你們見識一下浮在水面上的雞蛋！”潘老師胸有成竹地説。
實驗開始了，潘老師先讓同學取來水，倒入玻璃杯中，接着，她把雞蛋輕輕地放入水中，雞蛋在水裏晃了幾下，穩穩地沉入了杯底。“哈哈！雞蛋哪會浮在水面上呀！”羅德瑞幸災樂禍地喊道。只見潘老師鎮定自若地説：“別急呀，關鍵的材料還沒上場呢！”説罷，她拿起勺子，舀了一勺鹽，倒入杯中，雞蛋紋絲不動，接着是第二勺，第三勺……她一連放了十幾勺，雞蛋還是穩穩當當地坐在杯底。
這時，教室裏漸漸地變得騷動起來。就在大家急躁不安的時候，只見潘老師又往水裏放了一勺鹽，雞蛋像剛剛醒來一般，稍微動了一下。大家屏住呼吸，生怕嚇到那“剛睡醒”的雞蛋。潘老師又輕輕地放了一勺鹽，雞蛋彷彿一個害羞的少女，又往上浮了一點。“快！再加些鹽！”同學們瞪着圓溜溜的眼睛，目不轉睛，後面的同學有的踮起腳尖，有的伸長了脖子，有的乾脆站到了板凳上，生怕錯過精彩的時刻。
“看好啦，我們的雞蛋小姐要浮出水面啦！”潘老師興奮地邊説邊加鹽。就在她加完最後一勺鹽時，害羞的.雞蛋終於完完全全地漂浮在了水面上。
“成功嘍！”同學們歡呼雀躍，可這是為什麼呢？潘老師彷彿看透了我們的心思，説道：“同學們，這是一個科學原理，一個物體在鹽水中受到的浮力要比淡水中受到的浮力大，因此雞蛋在鹽水中被浮力“頂”向了水面。平時我們只要細心觀察，多多思考，就會有許多新發現！”
今天，我在語文書上看到了一個樟腦丸逗螞蟻的實驗，感到很奇怪。樟腦丸和螞蟻有什麼關係？當螞蟻遇到樟腦丸時會發生什麼？這一系列的問號在我腦海中浮現。耐不住好奇，我決心自己動手試一試。
這幾天熱得出奇，想必螞蟻也出洞了吧？帶着兩粒樟腦丸和一個放大鏡，我下樓找螞蟻了。恰巧，在花壇邊，我找到了四隻小螞蟻，它們正排着隊沿着花壇爬得起勁呢！我動作快，一下子搶在了四隻螞蟻的前面，用樟腦球輕輕地畫了一條線。只見前面兩隻螞蟻仍慢慢地朝着白線爬去，輕輕地觸到了那條線。突然，他彷彿是被導入了電流似的.，急忙又退了回去，掉轉頭朝另一個方向爬去。我趕緊搶在它們前面又畫了一條線。它又是輕觸到線，又後退，調轉方向爬。我又如此畫了三次，結果完全一樣。此時雖然沒有熱鍋，但小螞蟻被我搞得是團團轉。
等小螞蟻跑累了，我按照語文書上的步驟開始第二步實驗了。我先規規矩矩地在螞蟻的周圍畫一個大圈，只見它繞着白圈緩緩踱步，頗像個七老八十的人在晨練。喲，還挺悠閒的！我又用樟腦丸畫了一個稍小一些的圈，跟剛才一樣，小螞蟻沒有衝出去。接連三次，小螞蟻終於累得趴下了，它索性不爬了，停在原地不動，好像在睡覺，又彷彿在等待什麼機會。
十幾分鍾過去了，螞蟻似乎又醒來了。只見它抬起觸角，慢慢地往前爬，越爬越快，越爬越快，徑直越過了那個樟腦丸畫成的圓圈，又沿着花壇向前爬去。
咦？為什麼會這樣呢？剛剛還爬不過去，可現在卻……我上網查了資料，才明白了其中的原委。原來一開始樟腦丸的氣味破壞了螞蟻爬過時留下的氣味，螞蟻一時找不到來時的路線。經過十幾分鍾後，樟腦的氣味漸漸散去，螞蟻就又能找到回家的路線啦！
原來是這麼回事！這真是一次有趣的實驗！
其實世上萬物都有各自的作用，也都有神奇的一面。
今天我做了一個“用紙杯燒水”的實驗，實驗證明：紙杯也能燒開水。這個實驗讓我知道了紙杯也有它的“神奇”之處。
事情是這樣的，下午放學後，我渴得喉嚨冒煙，就用紙杯接了一杯水喝到肚子裏。忽然，我突發奇想，紙杯比較容易燃燒，可是如果在紙杯里加一杯水呢？
在好奇心的驅使下，我立刻接了少半杯水，又因為剛用這個杯子喝過水，所以在紙杯的外底也有些潮濕。然後我又找來一截蠟燭，並把蠟燭點燃，因為沒有小小的.鐵架台，所以我就用手拿着（實驗危險，兒童請勿模仿）。
我把水杯放在蠟燭的火焰上燒，漸漸地，我端杯子的手感覺到紙杯熱了，杯子裏的水也開始冒煙。大概有五六分鐘的時間，水已經熱氣騰騰了。又過了一會兒，哇！真神奇！杯子裏的水居然燒開了，而紙杯卻沒有燃燒，只是杯底被薰得黑糊糊的。
為什麼紙杯能燒開水呢？我帶着疑問去問媽媽，媽媽苦笑着説：“這個我怕説不好，咱們去問你爸爸吧。”
爸爸正在書房學習，我和媽媽來到他的房間，我對爸爸説：“爸爸，您知道紙杯裏裝上一杯水，用蠟燭點燃它，為什麼水燒開了，而紙杯卻不會燃燒呢？”
爸爸讚賞地用手扶摸着我的頭説：“兒子，你真用心。不過，這次你可問對人了，讓我這個‘專家’來給你解釋其中的科學道理吧。……”
聽了爸爸的解釋，我恍然大悟，原來在燒開水的過程中，杯中的水吸收了紙杯上的熱量，而開水的温度不會超過100攝氏度，又因為紙是混合物，燃燒點大概在180-190攝氏度左右，所以紙杯裏的水使紙達不到熔點，紙杯也就燒不壞了。
“不試不知道，紙杯真奇妙”。生活中處處有科學，只要我們細心觀察，用心探索，就一定能解開其中的奧祕。
稍有生活常識的人都知道，裝滿水的杯子，我們一碰倒水就會“嘩啦”一聲流下來。可今天作文課上，我卻看到了一個奇蹟：那就是杯子底朝天，水卻不流一滴，你們見過嗎？如果你想知道具體是怎麼回事的話就繼續往下看吧！
今天一上課，老師就滿面春風地走進教室，只見他的左手拿着一個玻璃杯，右手端着塑料盆，盆裏裝着半盆水，接着，老師又從兜裏拿出兩張再也普通不過的圓形白紙。同學們嘀咕着：“咦！這是怎麼了？老師今天還帶着這些東西幹嘛噻！”“今天老師要唱哪一齣戲啊！”老師看着我們疑惑不解地的樣子，就神祕地説：“同學們，我們今天要做個小實驗！看看裏面究竟包含着什麼科學道理。”聽了老師的話，我們一個個目不轉睛地看着講台，誰也不想錯過這見證奇蹟發生的場面。
實驗開始了，只見老師把杯子加滿水，然後，老師抬起頭來問我們：“你們説，如果我把紙片放在水面上，再把杯子反過來，水會如何呢？”同學們紛紛議論，有的'説：“不用説，如果把水杯調個底朝天，水肯定流出來啦！”，有的不自信地説：“水可能不會流出來。”……坐在前面的同學緊張得要命，説：“我離老師遠點，不然我的本子就要糟殃了！”我想：如果水真的會流下來，那老師做這個實驗還有什麼意思呢？不過，水怎麼會不流出來呢？
正當大家爭論不休的時候，只聽老師大聲地説：“請大家睜大眼睛，看仔細了，見證奇蹟的時刻到了。”瞧，老師左手拿着紙片，把它放在裝滿水的杯子上，我們一個個屏住呼吸，雙眼緊盯着老師的手。“3、2、1”老師一邊喊，一邊把手中的杯子轉了180°，變成了底朝天。“哇！”同學們不由自主地喊了一聲。水居然一滴也沒有流出來，紙片竟然也沒掉下來！好像有一隻無形的大手托住一樣。這太出乎我們的意料了。我大聲喊道：“難道老師在杯子中施了魔法，難道他會傳説中的阿拉斯丁的妙術？”我們簡直不敢相信自己的眼睛。
這究竟是怎麼回事呢？在我們的一再要求下，老師終於揭開了謎底：“在我們生活中，有一種既看不見，也摸不着的大氣壓，它的壓力要比杯中水的重力大，所以，杯底朝天水才不會流，紙片也不會掉下來。”
噢，這太神奇了。這節課真是太有趣了。
學問齋