無論是在學校還是在社會中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的課堂趣事作文500字，僅供參考，歡迎大家閲讀。
你知道同學們在課堂中怎樣學習嗎？説起來還挺有趣呢！
在上語文課時，老師講的每個字，同學們都會認真聽。因為如果同學們認真聽課，老師就會講故事給同學們聽，還能寫同學們最喜歡寫的呢！
在上數學課的時候，老師講的內容，有可能是考試的內容，如果認真聽課，有可能就能考100分呢！
在上體育課時，同學們都會很認真的做，為什麼呢？因為同學們只要認真，老師就可以讓同學們去自由活動，所以同學都會很認真。
在上音樂課的'時候，老師看到同學們發獎，但是音樂可不是一件容易的事，老師讓我們學小鐘琴，同學們總是敲錯，所以同學們都會很認真的聽，不然就學不會，老師看到同學們這麼認真聽課，就會給同學們發小紅花，如果得到小紅花的同學，就可以得到兩份獎勵，一個是小紅花，還有一個是零食，所以同學們每節課都收穫滿滿。
你看，在課堂裏學習，是不是很有趣？
214班錢星雯
你知道同學們在課堂上怎樣學習嗎？説起來還挺有趣呢！
在上體育課的時候，有的同學在打乒乓球，有的同學在跳跳繩，有的同學在跳舞，還有的同學在踢足球。同學們都玩的興高采烈呢！
在上音樂課的時候，老師會教我們彈揍美妙動聽的小綜琴，老師教的時候會做一些搞笑的動作，搞的同學們鬨堂大笑起來，有時給我們看他去旅遊的視頻，有一次，他給我們看了他坐飛機穿越白雲的景象，同學們看了都一齊叫着，“哇！好美啊！”
在上美術課的時候，老師會把主題告訴我們，再開始畫。有一次，主題是“我的假期旅遊”，有的同學畫的是他在打搶，裏面的人連他都不認識，而且都是火柴人，笑的我都肚子痛呢！
你看，在課堂上學習，是不是很有趣？
童年就像一片爛漫星空，讓我摘下一顆最閃亮的星星，把它的故事分享給你。今天我要分享的是關於“貼鼻子”的故事。
在星期五的班隊課上，老師宣佈：“今天我們玩個遊戲……”老師的話音剛落，就被我們的歡呼聲打斷了。老師在黑板上畫了四個人臉，有眼睛、嘴巴、頭髮，但唯獨少了鼻子。這個遊戲的規則是用紅領巾矇住雙眼，用吸鐵石當鼻子，比誰貼得準。幾位膽大的同學躍躍欲試，可一上場就栽跟頭了。有的貼到了嘴上，有的貼到了臉頰上，有的乾脆把鼻子按到了眼睛上……最搞笑的是一位高個子同學貼的，碰巧貼到了眉心，成了一顆“美人痣”，把我們樂得前仰後合。
此時，坐在下面的'我心裏打起小鼓，絞盡腦汁在想怎樣才能貼得準。終於，我想到了一個好辦法，就是“提前瞄準法”。不一會兒，就輪到我上場了。首先，我上前一步，用吸鐵石對準鼻子的位置，再小心翼翼地往後退。接着，請老師幫我矇住眼睛，眼前就一片漆黑，什麼也看不見。但此時，我保持拿着吸鐵石的手紋絲不動。最後，我穩步前進，把吸鐵石往黑板上一按。“太準了”教室裏響起了掌聲。我拿掉紅領巾後一看，“提前瞄準法”果真有效，我興奮得手舞足蹈。
後來，來老師又增加了遊戲難度，要先轉個圈再貼。果然，遊戲更有趣了，整個教室充滿了歡聲笑語。學校的趣事還有很多，它們就像最閃亮的星星，點綴了我的童年星空。
“起立！”班長下口令，全班沒精打采，稀稀落落的站了起來，並隨隨便便的鞠了個躬，便坐下了。
老師昂首挺胸的走了進來，放下課本並翻開，然後抬起頭，用手輕輕扶了扶眼鏡，皺了皺眉，嚴肅的説：“今天這堂課我來教大家學習《火燒圓明園》這篇課文。大家都預習了嗎？”
老師正講得眉飛色舞：英法聯軍衝進了圓明園……咦？打雷了？噢，原來是賈聰明呼——呼——的打鼾聲，只見他側着頭趴在桌子上，口水流了好多，正如詩句所説：桃花潭水深千尺，不及“口水多”啊！好像弄錯啦，不過也差不多。
“賈聰明，起立！你們這幫小子越來越過分了，還敢上課睡覺！”老師一隻手扶着講台，一隻手指着賈聰明，眉毛倒豎，就好像是一個倒八字。
“發生什麼事了？”賈聰明整個上身像皮球一樣彈了起來，用手抹了抹嘴角邊的口水，一臉茫然地看向老師、同學，説：“沒睡，沒睡，就趴了一會兒，一直在聽您講哩！”
“你沒睡！還敢説沒睡！那你説説圓明園是誰燒的？”老師雙手環抱，嘴角抿成一條細線。
頓時，同學們都轉向了賈聰明，正等着看笑話呢！
“老師，不……不是我燒的！”賈聰明身體後傾，兩手飛快地搖擺着，眉毛聳拉着，兩眼無光，一臉受冤枉的`神情，心想：老師可真厲害，都能猜出我剛才做的夢？夢裏圓明園可真是我燒的呢。
全班在寂靜兩秒後瞬間炸開了鍋：
“他説他沒睡？”
“而且還只趴了一會兒？”
“還説在聽？”
“他是不是在搗蛋？”
“他一定沒做夢。”
“賈聰明，你……你真是太不像話了！”老師説，“放學後把家長請來！”唉，祝賈聰明好運，別被打。不過大家上課時也的確要聽講，千萬別睡覺。不然，呵呵，就要像賈聰明那樣了。
俗話説得好，“山中無老虎，猴子稱霸王”，這句話簡直就是為我們班“量身定做”的。怎麼，不相信？聽了我的介紹，我想你肯定在笑翻天的'同時，又會被我們班的“熱鬧場面”所感染。
班主任老師正在給同學們講課，同學們聽得津津有味，可在這時，教室的廣播盒子響了起來：“各位班主任，請馬上到會議室開個短會。”這使得剛才還安安靜靜的教室立刻亂成了一鍋粥。老師看見後，拍了兩下手，同學們立刻安靜了下來，“同學們，老師要去開會，請同學們自己預習第20課，並把練習冊做完。”老師説完便急匆匆地走了。
同學們安靜了不到兩分鐘，就已經沸騰了起來。你看，幹什麼的都有，男生們打架的一個個氣勢威猛，所以沒人敢上前勸架，唉，就由他們去吧！女生們在幹什麼呢？原來在卿卿喳喳地討論“大事件”呢！我也加人了女生的隊伍，好不熱鬧啊！
正在這時，一個男生輕聲地説：“老師來了！”這時不在座位上的同學，就像嚇破膽的老鼠急忙竄到自己的座位上，頓時教室裏又鴉雀無聲了，同學們全部都埋頭寫作業。過了一會兒，老師走進了教室，見狀也沒多説什麼。
誰料想第二天，教導主任就拿我們班開刀了。原來一切都沒有逃過她的法眼……
還真應了那句話，“要想人不知，除非己莫為”。又一次“全軍覆沒”了。哎！
今天，課堂上發生了一件有趣的事兒，讓同學們興奮了好久，去看看吧。
伴隨着優美的鈴聲，數學老師面帶微笑地走進教室。一番簡短的表揚之後，老師提出了這節課的要求，讓同學們自由複習第八單元。聽完老師的要求，同學們都拿起書本開始全神貫注地複習，我呢？也不例外，埋頭在題海中辛苦地開始“衝浪”。教室裏寂靜極了，似乎連一根針掉到地上都能聽見。
就在這時，一道刺耳的尖叫劃破了寂靜。“小鳥！”還沒等我反應過來，一個黑影伴隨着同學們的驚叫聲“呼呼”地落在黑板上。我定睛一看，原來是一隻小麻雀，只見它珍珠般的黑眼睛裏寫滿了疑惑和驚嚇。只聽數學老師一聲令下：“快，關上窗户！”同學們立刻響應號召行動起來，可憐的小鳥成了翁中之鼈。“哇啊啊，在那邊啊！”“到這兒來了，這兒這兒！”“跑你那邊去了，快，周芷顏，在你的頭頂。”大家像一羣記者跟着大明星似的，一會兒跑到這邊，一會兒跟到那兒。雖然一個個跑得氣喘吁吁，但就是捉不到。機靈的小麻雀得意地飛來飛去，“唧唧，唧唧”地叫着。“我來。”只見老師走着貓步，屏息凝神地靠近，接着以迅雷不及掩耳之勢，倏地一伸手。“耶！捉住了！”有的`同學歡呼起來。看着小麻雀不能動彈，我一下子解了心頭之氣。哼，看你怎麼神氣。我細細打量了一番小麻雀，它一身棕色的羽毛，小巧玲瓏的身體。我提議老師讓我摸摸它，老師同意了。我小心翼翼地從老師手上接過小麻雀，感覺摸上去渾身熱乎乎，軟綿綿的，真可愛。“老師給我摸一下。”“我也要，我也要！”“好可愛啊！
你看，多了一隻“天外飛客”的課堂是不是有趣多了呢？
“起立！”班長下口令，全班同學向鄭老師深深地鞠了一躬。
鄭老師皺着眉頭，走到了講台上，放下了一本語文書，翻到了第16六課，抬起頭，扶了扶自己那副黑色的眼鏡，神情嚴肅的説：“今天，我們學習《火燒圓明園》……”
“呼——呼——”不知從哪兒發出了鼾聲，鄭老師四處張望，原來是牆角的賈聰明在睡覺。他側着身子，趴在桌子上，口水直流下來，把衣袖都打濕了。
“起立，在我的課上你都敢睡覺，你膽兒挺大啊。”老師一隻手扶着賈聰明的桌子，一隻手指着賈聰明，眉頭倒豎着像一個倒八字。
“發生什麼事了？”賈聰明心想，他整個人彈了起來，用手抹了一下口水，眼睛瞪得圓圓的`，一臉茫然的説：“我——我沒睡，就只趴了一小會兒。”
“你確定你沒睡，那好，我問你，圓明園是誰燒的？”鄭老師直起腰桿，雙手抱在胸前，嘴巴歪到了臉上。
頓時，全班同學的目光都轉移到了賈聰明的身上，等着看笑話。
“鄭——鄭老師，你誤會了，圓——圓明園不是我燒的！”賈聰明的身體一直向後傾，兩手搖擺着，眉毛聳拉，兩眼無辜的望着鄭老師，一臉受冤枉的樣子。
同學們寂靜了幾秒鐘，瞬間炸開了鍋，賈聰明還不明白自己為什麼被同學嘲笑。
這時，鄭老師突然提到了請家長，賈聰明哭着喊着説：“不要，鄭老師，求求您原諒我吧！我以後再也不這樣了。”不管賈聰明怎麼求鄭老師，他都不答應。
我覺得作為一名國小生，我們不應該像賈聰明那樣，上課應該認真聽講，回答問題。
今天，貌美如花的徐老師愁眉苦臉地走進教室，嚴厲地説：“最近有許多樹長蟲子了，需要啄木鳥們治”。我很好奇。只見徐老師拿起白板筆，將一棵“生病的大樹”請上了白板。
大家的目光齊刷刷地投向白板，白板上寫着“我媽有一身烏黑的長髮”。教室裏頓時炸開了鍋，笑聲把教室淹沒了，快要把屋頂掀翻了，我笑得快爬上牆了，站都站不住，心想：“這個人是猿猴嗎”？王璐瑤大聲起鬨：“這是貞子吧！”徐寧遠也大聲起鬨：“這是恐怖奶奶的女兒吧！”這可是典型的用詞不當啊，其實只要把“一身”改成“一頭”就可以了！
緊接着，徐老師又將第二個病句請上台去：“雄兔子生了兩個寶寶。”同學們看了，有的捧腹大笑，有的前俯後仰，有的手舞足蹈……陶鈺澤大聲起鬨道：“要是雄兔子能生出兔子，我就能上天！”全班再次大爆炸，聲音一陣高過一陣，很多同學眼淚都笑得流了出來。
這時徐老師捂着肚子，“艱難”地拿起筆，將第三位“生病的大樹”請上講台：“他那鋭利的眼睛投向人羣。”還沒寫兩個字，王立恆就“咯咯……”地笑成了老母雞，我大喊道：“他把眼睛扣下來了”。全班又陷入了瘋狂，震耳欲聾的笑聲似乎已經高過了120分貝。想想把一個人的.眼珠子摳下來砸人，我就控制不住想笑，何況大家都在笑。我似乎聽到徐老師也“噗嗤”一聲笑了。
接着，沈煒博趁機亂講話，徐老師一下子跑到沈煒博的前面，説：“再講，再講，就讓你到黑板上站着。”大家又一次笑得前俯後仰，姿態各異。
趁老師等我們傻笑完時，我想了想，不注意準確用語竟然鬧出了這麼多的笑話，看來，我們得注意平時的言語了！這一節有趣的課，轉瞬間就在不知不覺之中溜走了，可老師的教誨卻牢牢地刻在我們上。
“叮鈴鈴——”上課了。伴着鈴聲，飛來一隻臭蟲，不偏不倚的降落在我剛洗的桌布上。“上課!”“起立，老師好!”同學們坐下了。
而我卻因那位“不速之客”而犯愁：這該死的傢伙，為什麼要佔我的地盤？這可讓我躲也不是，打也不是。教室裏充滿朗朗書聲，而我，卻一直把眼珠定格在這個討人煩的.小東西身上。瞧!它又跳起了芭蕾，彷彿這桌面成為它炫耀的舞台了。過了一會兒，它跳累了，便慢慢的爬行着，似乎非要給我難堪，幾隻腳移動着移動着。不好，它竟爬上了我的書!趁老師講得正專注時，我決定斬除這個厭惡的小傢伙，便抓起了書，可它瞬間不知藏到了那一頁。我翻了一頁又一頁，還是不見它的身影，哪去了？仔細一看，不好!它早已爬到了我的手背上了。它一邊爬着，還一邊送我一股刺鼻的氣息。眼看着它快要爬進我的袖筒裏了，我再也忍不住了，怒火在心中熊熊燃燒，我的手已經做出“一彈指”的準備。只聽“啪”的一聲，臭蟲被彈翻在地。
我的舉動被老師發現了。他立刻走過來，質問：“幹什麼呢？”“一個臭蟲。爬。爬到我手上了，我把它。彈。彈走了。”言罷，教室裏頓時捲起了層層笑浪。
就這樣，臭蟲事件畫上了圓滿句號。
通過這件事，我明白：做事不要三心二意，否則就會成為別人的笑料!
發生在校園的趣事數不勝數，可發生在上課時間的趣事就少了，可我們班發生的.還挺多。不信你看。
數學老師正在教我們“複名數的改寫”，在黑板出了一道題，答案是：1千克360克。然後叫了一個同學上去做，可這位同學只寫出了1千克就不會做了，沒辦法，老師另外叫了個同學來做，可那位同學也不會，我們着急了，大聲喊道：“添添630（天天630）。”
還有，數學老師教我們“小數的加法”時，做起了假設，説：“我去買一個隨身聽，它的價格是70。5元……”還沒説完，一位同學就喊：“買隨身聽太費了，不如用來買零食，我們全班分了。”我們捧腹大笑而倒，老師也不知道是該批評那個同學還是繼續講……
別以為我們班發生在上課時間的趣事只有在數學老師的課上才有，語文課上的也很多呢！
下課時，我和同學為水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。這句詩的作者發生了爭執，我説是蘇軾，他説不是（啊？你説為什麼課堂上的趣事扯到下課了？別急別急，請看下文），我們一直吵到上課，偏偏老師就講出來了，作者是蘇軾，他吃了一驚，説道：“真是蘇軾（舒適）啊！
”老師聽了，臉一沉，説：“你怎麼舒適啊？”那位同學支支吾吾的説：“我……我是説作者是蘇軾。”我們一聽，都樂了，卻不敢笑，因為老師在氣頭上，誰笑誰倒黴。
還有，那就是……
在日本的女子大學講《媒體藝術論》，去年是春季，今年是秋季。不論季節如何，課堂講義一直堅持手繪，而且也要求所有的學生提交報告時也必須手寫，用電腦打出來的文稿一律不受理!
想一下現代社會，從便民店開始，到電腦有數的幾個字體代碼，不同的人敲出來的字竟然都是一個模樣，這就像便民店把城市的風景也弄得雷同一樣，是不是讓人覺得乏味呢?
因為講媒體藝術，所以從一開始就讓學生進入角色比較好，先不説傳播學上老拿美麗的鵝説事兒，已經變成了經典，我一直覺得用木偶打比喻更好。理由很簡單，任何一個木偶的操作者都是人，所以會變成人解釋人。其實，媒體藝術論講的就是這個道理，再明白不過了。
去年有個學生提交報告時用的是手繪圖，把我課堂上説的主要內容全畫了出來，圖文並茂，蠻好玩的。看來，手繪能讓學生集中精力聽講。因為想畫得好，必須理解課堂的內容才行。
不過，日本女大學生上課也有滑稽的時候。一個階梯教室坐了上百名的學生，等我説完今天就講到這兒，幾乎跟話音落下同一個瞬間，很多學生都拿出了化粧鏡，對着自己的`臉蛋兒緊個勁兒忙乎起來，描眉畫眼，開始梳理秀髮，這大概全是大學為了環保，熱天也不讓開空調惹得禍，弄得學生熱也沒轍。
我從講台上看下去，那些花裏胡哨的小化粧鏡被室外的陽光直接照射，猶如海邊一塊塊發亮的貝殼兒，她們的笑聲也顯得格外尖。
還有一回，我讓學生看奧斯卡最佳科技獎得主阪口亮如何製作《20xx》的超真視覺，紀實錄像描述了他的梯隊幕後製作的過程，有的比大片還好玩。學生超員，階梯教室爆滿，一邊看紀實錄像一邊做筆記。教室像影院，學生們都用手機當手電，結果一個個被底光打上來，活像一屋子的小鬼兒。
我相信可能很多同學都覺得語文課，品德課……很無聊，很枯燥，就只聽見老師在嘰裏呱啦講個不停。但是，我們班的這些課卻總能讓同學們捧腹大笑。
語文課：王老師迷路
前幾天，王老師給我們上語文課時讓我們以“今天的霧真大”（那天早上的霧的確很大）為頭，造一個誇張句，同學們個個爭先恐後地回答，個個回答得都精妙絕倫。此時王老師説：“我平時7：15到校，但是我今天卻7：30才到，你們知道為什麼嗎？因為今天早上我開車來，車行駛在現代大道上，兩旁的建築物也看不見。我就一直開，開了很久，發現不對，怎麼還沒到學校，便覺得很奇怪。於是，他打開百度地圖一看，地圖告訴我，距離目的地還有2。2公里，原來跑過頭了。”同學們聽了都笑開了花。
數學課：陳老師用英文
有一次，陳老師上數學課時給我們評講試卷，講了很久之後講到了選擇題，陳老師説：“第一題的答案是‘boy’。”我們聽了一臉懵圈。陳老師笑着説：“幹嘛，聽不懂？”隨後一些同學就明白了陳老師想表達的意思，之後心領神會地笑了起來。我們這些愚鈍的同學忙問他們，最後我們才知道原來陳老師想要説的.意思，是“B”。我們個個哭笑不得。天哪，現在的英語是這樣用的嗎？
這樣課堂上的趣事還有很多，如果你想了解，就到我們班上來吧！
那是在在一次科學課上，發生了一件有趣的事。，當時我們上課上得正起勁呢，黃文宇突然大叫一聲：“啊，小螃蟹不見了!“我們大吃一驚，等回過神來女生們害怕得尖叫起來，男生們卻興奮得上蹦下跳，教室亂成了一鍋粥。
坐在我後面的詹晨熙故意嚇唬我，説：“小螃蟹夾人很痛的，就像打皮試時被針扎一樣。”他一邊説還一邊做出痛苦的表情，又突然大喊一聲“啊!小螃蟹在你後面!”我倏一下回過頭去，從上到下從左到右全方位地快速掃視一遍，又手忙腳亂地把全身都摸了一遍。確定小螃蟹不在我身上也不在我附近後，我火冒三丈，覺得身上都要燃燒起來了。我慢慢地轉過頭，狠狠地盯住正在哈哈大笑的詹晨熙，從牙縫裏擠出幾個字：“詹、晨、熙，你死定了!”詹晨熙連忙憋住笑，作出一副可憐兮兮的表情，一邊擺手一邊用懇求的語氣説：“請您大人不記小人過原諒我吧!您這麼寬宏大量，一定會原諒我的，對不對？”我看着他那副可憐巴巴的樣子，忍不住笑了起來。，但我很快收起笑容，白了他一眼，説：“算你識相!這次先饒過你，下次可就沒這麼簡單了。”接着，我也加入了抓螃蟹的'大軍之中。
經過一場雞飛狗跳、人仰馬翻的追逐戰，我們還是沒能抓回逃走的小螃蟹。下課時，我和我的幾個小夥伴們決定成立一支捕蟹小分隊，大家發誓無論是上刀山還是下火海也一定要把這隻螃蟹逃犯抓捕歸案。
上課了，老師踏着鈴聲走了進來。
“這是什麼？”老師指着自已捏緊的拳頭問。
“粉筆！”“石頭！”“要收拾人！”“空的！”出現了很多答案。
老師打開手，一個黃色的氣球出現在我們的眼前
“切！”同學們不約而同地説。
“我開吹了啊！”李老師開始吹氣球了。氣球漸漸地變透明瞭，吹過的人都知道這意味着什麼——快爆啦！
同學們叫起來：“快爆啦！”並不約而同地捂住耳朵。我卻不以為事：爆了就爆了吶，氣球不爆才是奇蹟！
李老師一邊吹着要爆了的氣球一邊向我們走來：有的同學在尖叫，好像走過來的不是老師，而是死神；有的同學像地震來時一樣躲到了桌子下面；有的同學膽還挺大，竟然靠了過去。當李老師靠近李鑫城時，他發出一聲響徹雲霄的尖叫，好像李老師手裏拿的不是氣球，而是一把明晃晃的匕首要刺進他的心臟似的`。李老師又走向廖紫菡。李老師肯定在想：男同學都這麼怕，女同學肯定更怕。結果，廖紫菡競然沒反應！李老師向章茂楠走去，把氣球伸向他。他不但不怕還把臉貼了上去，大有“敢做敢當的精神”。李老師又靠近秦德高，他和章茂楠一樣不怕，還把他那如同十五月亮白多黑少的眼睛湊了過去。結果李老師剛拿開，氣球砰的一聲——爆炸了。
李老師，你別再這樣了，您已把我們嚇得半死不活，膽都破了！
我和我的同學們在學校，無論上課還是下課，都發生過許多有趣的事。但有一件事至今讓我想起來，仍忍俊不禁，甚至睡夢中都能笑醒。那是一天下午上了一節音樂課，本應該是跟着多媒體唱歌，但老師似乎專心致志在忙着什麼，也沒怎麼管我們。於是很多人都不唱，在下面説起話來。一首歌放完了，也沒見老師放第二遍，大夥就有點肆無忌憚地玩起來，有的甚至追逐打鬧了。
因為徐煒不小心踩了我一腳，於是張亞鵬決定為老大我報仇。他往手裏藏了幾根粉筆，然後牛濤在紙上寫下了小寫字母“a”，指着字母問徐煒：“徐煒，這個字母怎麼讀啊？”“啊——”徐煒剛張開嘴，張亞鵬便以迅雷不及掩耳盜鈴之勢，輕輕一擲，便把粉筆投到了徐煒嘴裏。伴隨着他的一聲慘叫，接下來我看到的場景是徐煒拼命地“呸、呸”，周圍知情的同學們和我哈哈大笑起來，我們這一片變成了歡樂的海洋。我不由在心裏默唸：誰叫你惹我呢？看大家這麼高興，徐煒，你的痛不欲生我也沒法管……
接下來，張亞鵬同時惹了我、焦麗娟和韓雨雁三名“母老虎”，經過“激烈的戰爭”，張亞鵬渾身上下“傷痕累累”，還做出身受重傷的'樣子，在我們的拳打腳踢下光榮犧牲，成為一名“烈士”。他的這一“幽默表演”，又引發的我們這一片爆發出一陣陣笑聲。
我們的課堂似乎變成了歡樂的海洋，我在同學們的感染下，也不生張亞鵬和徐煒的氣了，變得愛笑、有幽默感了。
現在我在學校裏，除了在數學課上大家不把我當外國學生，剩下所有的課都把我當新學生對待，上課給予特殊照顧的那類。
這週五學校數學小測，課堂上發生了件奇葩的事——竟然有同學問我 origin 是什麼意思？我剛上兩個月的學，就有人問我單詞了！其實我也不知道 origin 神什麼意思，但是根據那道題的題意我可以猜出是原點的意思，那道題是讓我們繞原點旋轉 90 度，畫出圖形 B 。除了座標有專業叫法，剩下的都是給出座標，所以我可以回答她們這個簡單的問題，但是要問我難詞我可就不會咯。
老師上課從來沒有跟我們提到過這個詞，但是考試卻考了，從這裏可以看出他們課上學的內容和考試是完全脱節的，上課是娛樂教學，考試時很多同學就都蝦米了。她們在做旋轉這類題時，老師都會發給我們透明的`紙，先把圖案描下來，然後用鉛筆尖按在軸心上，然後轉 90 度，再把圖案畫下來，在我第一次聽到這樣的方法時，真的覺得好笨，可是事實就是這樣的，在真正的考試時，如果沒有半透明的紙怎麼辦？還不是要用聰明方法解決，可是老師又不講如何找對應點，這樣有很多空間想象力不幸的同學就不會了。
有時課上有小測，有很多同學做完了都喜歡跟我對答案，他們説我的一定是對的，特相信我，當答案跟我一致後，她們都特高興，説：我的答案跟 ruiting 的一樣！
學問齋