在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的難忘的一課作文，希望對大家有所幫助。
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴響起，“好，排成一排，不要隨便説話，到電教室去上課”公民老師話音剛落。同學們就排着整齊的隊伍來到了電教室。
這次公開課是為參加全鎮公民課大賽而上的，全班師生已經準備了月餘，為調動學生的積極性，就決定由學生自己來上。於是就選了兩個主持人，我是其中一個。老師一再強調主持人的重要性。站在講台上，我的心很是忐忑，學校領導都在，心裏有無數個問號？忘詞了怎麼辦？説錯了怎麼辦？聽到“歡迎兩位主持人隆重登場！”這句話時，我提心吊膽地上場了，“國歌代表着中國人民的呼聲，代表着中華民族在五千年的歷史長河中……”我流暢的説完了整段話，該別的同學上台了。
我長舒了一口氣，使勁記稿子，“下面請看大屏幕，”糟糕，該我了，稿子的下一句我突然想不起來了，怎麼辦呢？我隨便掃了一眼，徑直走了上去，“祖國，我們……”啊！忘詞了，在慌亂下，我開始編，“祖國，我們成長的搖籃……”終於編完了，正準備喘口氣，忽然覺得同學們都用異樣的目光望着我，龐鋭和杜楠楠等人更是張大了嘴巴，還用手勢提醒我，這……
我仔細想了想，對了，這編詞倒不要緊，卻編少了一個程序！如果在正常情況下，應該是全班同學一齊唱歌！怎麼辦呢？校長和老師都在後面，怎樣才能解圍呢？教室裏一點聲音也沒有，低頭看看錶，糟了，還有十分鐘才下課，難道我們就要在這裏僵硬的站着，苦苦等待十分鐘嗎？如果按照正常時間，唱歌五分鐘，剩下的時間是小組討論，一節課正好，“同學們，讓我們把最動聽的歌聲獻給祖國吧！下面請播放《歌唱祖國》”正在苦苦思索的我，忽然聽到一個脆生生的'聲音，我扭頭一看，啊！是她，是龐鋭，是她替我解了圍！
我的心慢慢平靜下來，仔細梳理一下慌亂的的思緒，待同學討論結束後，緩緩走向講台，“《祖國，我們成長的搖籃》主題班會到此結束，感謝各位領導各位老師前來指導……”
下課鈴聲響起，我紅着臉走下講台，我心裏是多麼慚愧呀，老師把這麼重大的任務交給我，而我卻沒能出色完成，我對不起老師和同學們對我的信任。我多麼後悔呀，如果世上有後悔藥，我要第一個去買，平時不好好背稿子，關鍵時刻卻掉鏈子，真不應該！台上一分鐘，台下十年功。這次公開課，也給我上了難忘的一課！
一直以來，我都是個內向的人，從不在課上發言，甚至是在平時，也不愛多説一句話。直到有一天，在一節語文課上，改變了我。那是我最難忘的一節課。 那天，向來喜歡提前進教室的語文老師居然遲到了。上課已經十分鐘了，他依舊沒有進教室。平日裏語文老師最嚴厲了，這次老師不在，大家都放肆了起來。教室裏亂哄哄的，十分吵鬧。我不以為然，像往常一樣，翻開書，拿出畫本，照着書裏的插圖描摹了起來，還時不時的自己創造一個人物，照着漫畫書給他們添對話。我平時沒什麼愛好，畫畫便是我唯一的樂趣。 這時，教室裏突然安靜了下來，語文老師走了進來，我抬起頭看着他，他的手裏好像拿了一大堆的圖紙。他站在講台上，清了清嗓子，見大家都安靜了下來之後，便開始向我們解釋遲到的原因，原來這次遲到，他是去準備這次上課用的東西了。他説道：“這次上課的方式比較特別，大家先不要着急，每個人都有機會，所有人都要開口説話哦。”我怔了怔，那麼我也要説話？ 這次發言是按照小組來的，我排在中間，前面還隔着十多個同學，班裏的同學們大多數都是比較活潑的，輪到他們的`時候，同學們一點也不扭捏，很快就能輪到我，我看了看，果然，老師手裏的是一些圖片，每個同學抽一張圖，然後根據圖的內容來講述一個故事。一看到是圖片，我頓時起了興趣，這不就跟看漫畫似的？
終於到我了，我隨手抽了張，沒想到這紙上竟然沒有一點內容，只有一個字“靜”。我呆住，不知道該怎麼講。我無助地看着老師，希望老師能給予幫助。老師搖了搖頭，故作公正。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，時間一點一點地過去，我依舊沒有頭緒，老師見狀，轉頭跟大家説：“同學們，要不要提示他啊？”我用殷切的眼神看着大家，所有人都開始點頭，老師説：“剛剛我遲到了。好了，提示完畢。” 我又呆住，這算是什麼提示？我再次陷入沉思，幾分鐘過去了，我忽然想起，不一會兒，教室裏響起一片掌聲，我感激地看着老師，從此以後，我變得愛説話了，尤其是在語文課，我開始變得不再沉默。 如果不是語文老師，或許我會變得越來越沉默寡言，而那一節課，改變了我，是我最寶貴的一節課，也是我最難忘的一節課。
今天，老師給我們上了一節具有深刻意義的——思想道德教育課，難忘的一課讓我深刻的明白只有認識家鄉，才能熱愛家鄉，只有熱愛家鄉，才能建設家鄉。青少年是祖國未來的希望，是早晨八九點鐘的太陽，是家鄉未來的建設者，所以，我們一定要深刻了解家鄉。那麼，你們瞭解雙峯可愛的家鄉嗎？
雙峯的前院三層樓建於民國，是大皿名醫羊煥文所造。這間房子坐東朝西，由正屋、南北廂房、天井、圍牆組成。正屋是穿鬥式二層，走廊上有幾何紋木雕、三層裝飾洋線柱、南北廂房各一間，門窗雕琢精細，人物花鳥，栩栩如生，天井內有花壇和魚池，池中養有鯉魚，正方內還有許多植物，這是一幢土洋結合、構思巧妙的古色古香的房子，也是當年的.藝術典範。
走過前院三層樓，我們便來到了清德堂。清德堂坐東朝西，平面佈局有照牆，前天井、前廳、後天井、後堂及南北廂房組成。是清代道光年間貢生羊元勤建造的。
走過清德堂，就到了我們羊姓祖先羊愔公所造的羊愔亭，一眼望去，首先看到的就是兩隻威風凜凜的石獅子。它們日日夜夜、盡心盡職地保護着我們的祖先羊愔公不受任何傷害。走上石獅子的台階，再向後看，12條龍盤旋在亭上、柱子上。在亭的左右兩邊分別刻着“進士名聲揚四方”和“羊公偉業傳千古”的對聯。它時刻激勵着雙峯人民要以它們為楷模，勤奮學習，努力工作。對聯後面，就是羊愔公的石像。石像中的羊愔公目光柔和，雙眼望着前方，讓人們感到羊愔公雖然死了，但卻一直注視着子子孫孫。對於羊愔公還有這麼一個故事：羊愔公原籍于山東泰山，唐代以明經耀第任嘉州江尉。後遭楊弁兵亂，“棄官微服遊於括之縉雲”，“幽棲於四川”尋仙訪道。一日忽然迷路，進入一個與世隔絕的境界，被一名童子請入一個洞中，童子拿出一盤“狀若簦柄長”的奇特食品招待客人：“此物食之可成仙。”羊愔公此時肚子餓極了，立即伸手取來，一吃發覺鮮美無比，頓時感到渾身舒爽，就一下全盤吃完了。自此以後，羊愔遊山玩水常摘擷此物為食，又常摘百合加餐，山泉為飲。二十餘年後，因來無影去無蹤，旁人傳之為神仙，後來成為磐安雙峯羊姓始祖。雙峯的名勝古蹟數不勝數，難忘的一課讓我深刻的認識了家鄉。
通過我的介紹你們對雙峯古建築的瞭解應該更深刻了吧！讓我們做好這八九點鐘的太陽；做好祖國未來的建設者；讓我們更好的認識家鄉、熱愛家鄉、建設家鄉吧。
我渴望有一雙翅膀，承載着希望和夢想，與別人一同飛向成功的遠方……
——題記
記憶中，已經數不清上了多少課，可有一節課，卻永遠清晰地烙在我的腦海中。
小時候我的性格孤僻，很少與別的孩子在一起玩耍，一直到我進入國中，我總是獨來獨往。漸漸地老師發現了我的與眾不同。班裏要舉辦元旦晚會，老師便要求我和另一個同學一起完成教室佈置和晚會準備的任務。
雖然我滿口答應了老師，可心裏卻是一百個不情願。以前這些事情都是由我一個人完成的，老師也並沒有什麼不滿意呀？真不知道老師在葫蘆裏賣的是什麼藥。看到他興沖沖地在那裏比劃，我的心中充滿了厭惡，別過臉，徑直朝老師的辦公室走去。
輕輕推開辦公室的門裏面卻空無一人，我正要轉身離開，卻被老師桌上了一張小紙片吸引住了：“小時候總是高高的仰起頭，企盼能尋找到大雁飛過的蹤跡，因為媽媽告訴我，大雁們總是努力朝着希望飛翔，他們不離不棄，我有這樣他們才能抵達終點。於是我也渴望能夠擁有一雙翅膀，承載着夢想與希望，與別人一同飛向成功的彼岸……”
文字到這裏結束了，我翻過紙片背面什麼也沒有。我不明白，老師為什麼要寫這麼一段話呢？就在我困惑的時候，一隻大手將我手中的紙片奪走。我回頭一看，原來是老師。“老師我不明白你説的是什麼意思？”“沒關係，你很快就會明白了。來跟我做個遊戲怎麼樣？這裏有小刀、剪刀，你可以用你的手或者使用這裏的某樣工具，將我手中的紙一分為二，怎麼樣？聽清楚了嗎”
“清楚了！”原來這麼簡單，可是我會明白什麼呢？
隨着紙片的漸漸增厚，我開始感到力不從心了，用剪刀也無法將那一疊紙剪斷。老師接過我手中的那疊紙，分成兩份，用手一撕，輕鬆的就撕開了。“我們每個人就好比這一疊薄薄的`紙，每一個人都是很脆弱的，我希望你明白：你很出色，但是‘一枝獨秀不是春’，況且有些事情即使個人有再大的能力，可能也無法完成，我們每個人都應該學會合作。老師相信你一定會明白這個道理的，因為你很聰明。現在，回去上課吧，老師希望幾天後能看到一場十分精彩的晚會。”
隨着時間的推移，許多事情早已在我的心中漸漸淡忘。老師給我上的這一堂課，卻令我終生難以忘記。當然那一年的元旦晚會舉辦的特別成功。從那以後，一改往日冷漠，我的生活也充滿着更多的快樂。
我也渴望能有那樣一雙翅膀，現在看來已經不再是夢了！
我上過好多有趣的課，但段考前語文老師領我們上的一節遊戲課最讓我難以忘記。你們想不到吧，我們居然還有遊戲課？那是我們老師體貼我們，她看我們段考前複習緊張，就讓我們每週四上一節遊戲課。那節課上課時，語文老師只講了兩道題，就告訴我們，進行遊戲，“噢……做遊戲了--”同學們高興得一蹦三尺高。語文老師先告訴我們遊戲規則：遊戲分四組進行，每組八人，第一個同學到前面黑板上寫一個字，後面的同學依次寫一個字，接成一句話，比一比哪個組接得最快，接得最好；比賽中前面的同學不能跟後面的同學説，誰要説了就犯規，要扣分的。第一輪，老師讓我們靠走道坐的小組同學先做準備，激烈的比賽就要開始了。“開始！”老師一聲令下，第一個同學趕緊上去寫，然後把粉筆傳給下一個人，教室裏頓時熱鬧起來。這一輪沒有我們參加，我看那些比賽的.同學，哇！都像熱鍋上的螞蟻，急得直叫，有人想對後面的説，哼！瞞得過語文老師的“火眼金睛”嗎？老師一瞪眼，他們馬上不敢説了。第一組接得很搞笑，前面寫了“我在一個人玩”之後，夢夢又寫一個“玩”，同學們一看，“我一個人玩玩”，都笑得前俯後仰，哇，肚子都要笑爆了！甜甜急得滿臉通紅，終於，補了一個“具”字。結束後，老師評出名次，還特地表揚了第一組湯甜甜補得好，補得妙！第二輪該開始了，小宇坐我前面，他對我説要寫什麼，卻被老師看見了，老師説：“不許作弊，要不遊戲就不好玩了！”老師真是“詭計多端”，她讓上來的第一個同學都重新改了個字，再讓下面的同學接。哼！這也別想難倒我們，小宇重新寫的是“書”字，我趕緊上去接一個“讀”字，這下後面的同學全明白了，迅速接完“書讀百遍，其義自現”八個字，可小宇自作聰明，以為“義”寫錯了，跑上去把“義”給改了，這下反倒寫錯了，結果把我們組到手的第一給改跑了。我氣的直接就不理他了，後面的幾個同學氣的要把他給吃了，沒想到他還居然生氣了，切！男子漢大丈夫，如此小氣，怎能成大器？老師説，這個遊戲就是讓大家團結的，可不能鬧矛盾！我們趕緊又給小宇道歉。遊戲課結束了，通過這節課，我們不但放鬆了心情，還培養了團結感、責任感、友誼感，使我們小組和班級更加團結，每個人更具責任感。我永遠也忘不了那節課！
鈴鈴鈴，我的鬧鐘響了，啊，該起牀了，今天是我去新班級的第一天，我可不想遲到！
抓緊時間整理，然後快步出門，一路飛奔過去，連早餐我都沒有買，其實我也吃不下。自從我在家休息地這一段時間以來，懶散地我已經連早餐這一重要環節都忽略了。
鈴鈴鈴，哦，對了，該進教室了。一走進去，哦，天啊，無聊地教室，無聊地同學，無聊地老師，在我懶散地身心下，一切都顯得虛無縹緲。
還是那些老套地話語，還是那些老套地行為，在我以前轉的學校裏的老師那，我就已經領教過了。現在的我直覺地忽忽時間，碌碌光陰。
哦，天啊，我以後的生活不會都要像昨天那樣度過了吧！極不願意地我依然要去重複昨天那無聊地生活。又是一節節無聊地課，又是一個個新面孔。哦，天啊，是語文課嗎？這一節？真的是啊，好吧！無奈啊！
鈴鈴鈴，正式上課了，哦，沒想到這的老師這麼幼稚，第一節課竟然是要上安徒生的《醜小鴨》，那我在國小的時候不就已經學了國中的課文了嗎？
老 師開始上課了，她拿起粉筆，在黑板上寫了5個大字‘生命的意義’，她讓我們討論有關於生命意義的'問題。這時，我不知怎麼的，心裏有一種奇妙的感覺，好像以 前從不曾看過《醜小鴨》這篇文章似的。接着，我們通過對安徒生本人的瞭解才得知他筆下的醜小鴨原來就是他自身的真實地寫照。安徒生就像醜小鴨一樣以自身不 懈地努力和頑強地意志終於成為了‘天鵝’。
老師講到這，我再按捺不住自己內心的衝動，好像有一團熊熊地烈火要湧出我的口鼻一樣。從這一刻起；從這一課起，我內心地鬧鐘真的響了起來，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴
後來我知道了，教我們語文的這個老師姓林，叫林近。
原本無聊地教室；原本無聊地老師；原本無聊地同學剎那間如同一股春風撞進了我的心田。
林老師是聖人嗎？這我不得而知，但她對生命地理解；對生命意義地理解；對生命價值地理解無疑是叩開了我心靈的大門。
鈴鈴鈴，鬧鐘響了！
鈴鈴鈴，上課鈴響了！
鈴鈴鈴，下課鈴響了！
鈴鈴鈴，我心靈深處的鬧鐘也響了！
春節臨近，我和家人回到故鄉去拜訪“包孝肅公祠”。清正廉潔，公私分明的包公！他給上了難忘的一課……院子裏擺放着香爐，跳動的黃色火焰燃起一種古色古香的味道。我閲讀了包公簡歷及所任職務年曆表，瞭解到包拯以斷獄英明剛直而著稱於世，後世把他當作清官的化身——包青天。我心中暗暗地讚歎道：“真是一個了不起的包拯！”
大殿內的包公銅像引人注目，我走近他，他蟒袍冠帶，正襟端坐着，一手扶持，一手握拳，彷彿要拍案而起，一身凜然不可予奪的浩然正氣。
跨過門欄，幾把精緻的'大刀被安放在古老的紅木桌上，顯得莊重而嚴肅。仔細看看，這些刀的成色和造型都有不同的地方。狗頭的銅色刀放在最前面，虎頭的銀色刀排在第二位，最後是一把金色的龍頭刀。爸爸告訴我這些分別叫做狗頭鍘、虎頭鍘、龍頭鍘，是包拯專門用來砍殺那些不守法的百姓、官員或皇親國戚的。我聽後，漸漸地對包公的事蹟充滿了濃厚的興趣……我迫不及待地向包公人物蠟像館趕去。一尊尊栩栩如生的蠟像與我隔着一層厚厚的玻璃。我從外面饒有興致地欣賞它，它們好像在另一個空間好奇地打量我。館裏的蠟像正講述着各種故事……像“包公怒斬陳世美”：窮書生陳世美離家苦讀，趕考，家裏老弱父母和兒女都由賢妻秦香蓮照料。考上狀元后皇帝要將公主許配他，在權色利誘下陳世美隱瞞了家中的實情當上駙馬爺。秦香蓮帶孩子千里奔波，到京城尋夫。陳世美不見，且派人刺殺母子三人。秦香蓮保存性命後忍無可忍，告到開封府包公前。包拯不畏權貴，大義凜然，把忘恩負義的陳世美判刑斬首。
我為秦香蓮的恪守婦道，孝敬公婆，善待子女，以及攜子千里尋夫的精神而感動，也為陳世美的絕情，嫌貧愛富，陰險狡詐，拋妻棄子而不齒。包拯鐵面無私，剛正不阿，不為權勢所趨的正義精神讓我油然而生欽佩之情。
“包拯升任端州知州”：以往在端州任職的知州，總要在上貢朝廷的端硯數目之外再多加幾倍作為賄賂京官的本錢。包拯上任後決不多收一塊。離任時連他平時用過的端硯，也上交了。當包拯升任離開端州時，船在峽口遇到風雨，他親自下艙檢查，發現船艙裏私藏了一塊當地百姓悄悄送給他的端硯。包拯一言不發，將那塊名貴的端硯丟入江心。聽罷這些故事的介紹，我為他的清廉而讚歎不已。
“龍圖包公，生平若何？肺肝冰雪，胸次山河。報國盡忠，臨政無阿。杲杲清名，萬古不磨。”包公他教會我做人的良好品格，他令我難忘。
我帶着滿滿的收穫，踏上歸途。品味這難忘的一課……
訖至今日，上了那麼多堂生動有趣的課，其中最令我難忘的還是在作文課上老師對我們的一次特殊的心理測試。
記得那天下午，張老師神情嚴肅地對我們説：“今天我打算對大家進行一次心理測試。既然是測試，就請大家認真對待。現在請大家在紙上寫出五位你最親最愛的人。開始寫吧。”
老師話音剛落，我便不假思索地在本子上寫下了我最喜歡的五個人：爸爸，媽媽，外公，外婆和姐姐。
在停筆的瞬間，老師發話了：“有一天你和這五個人一起外出旅遊，突然一場災難降臨了。這時，你只能救出四個人，將有一個人會離你而去，你選擇拋棄誰？用筆劃去那位所拋棄的人，想清楚了，你這一劃意味着那個人將永遠的消失，請做出選擇。”我的筆在五個人的後面不停地點來點去，猶豫不決，每一個人都是我至親至愛的人，拋棄誰，我都於心不忍。最後，筆停在姐姐的後面，我用筆在“姐姐”身上輕輕劃去，這一次選擇彷彿是在做一場心靈戰爭。
“災難越來越嚴重了，現在，以你的能力只能救出三個人，這一次，你還需要劃去一位。”張老師話音剛落，我提起筆來，眉頭一皺，只剩下媽媽，爸爸，外公和外婆了，他們都無微不至地照顧我，關心我的成長，但是這是一場測試，是一道不得不做的選擇題，我的'筆停在了半空中，眼睛緊緊地閉了起來，就讓命運決定他們的“生死”吧。當我睜開雙眼時，沒想到我劃去的竟然是“外婆”，我傷心之極。
張老師再一次給我們出難題：“災情急劇嚴重，災難的無情只允許你救出兩個人，這時，你又一次需要犧牲一位親朋或好友。你會犧牲誰？”我聽後，沉思良久，握着筆的手微微顫抖，最總確定好目標是外公，雖然我很不捨外公，但是考慮到外婆一個人走會很孤單，再説外公的年紀也大了（或許我的這種想法很自私吧）。只得犧牲一下外公了。
原本我以為測試到此結束，沒想到——“災難迅速向你逼近，這一次的災難迅速向你逼近，這一次的營救時間只能救出一個人，這回你們會救誰出來？”唉，災難呀，你真是太無情，太可恨了，你忍心看到一個個幸福美滿的家庭在你手中變得支離破碎嗎？我的眉頭皺得更緊了，經過我的深思熟慮，“笑”到最後的成功者是辛辛苦苦哺育了我十幾年的媽媽！
通過那一次的測試，我終於明白了：親情無價，更是可貴的。災難説不準什麼時候就會前來光臨，所以請珍惜你現在所擁有的幸福吧！
生活處處是課堂，能讓人增長知識、得到啟發。在我模糊的記憶裏，依舊清晰地記得那難忘的一課。
那天早上，我和好友小芳在教室裏哼着小曲跳着舞，甭提多塊活了。突然，班裏的“搗蛋鬼”阿哲手拿着沒蓋的墨水瓶並以劉翔速度向我們衝來，小芳來不及躲閃，被阿哲狠狠地撞了一下，她驚叫一聲，重重地打了個踉蹌。就在0、10秒間，墨水從瓶裏傾瀉而出；0、02秒間，那黑色的液體撲向小芳；0、03秒間，那股“邪水”無情地潑在小芳漂亮的白紗裙上。悲劇收場。
“意外事故”發生了，那“肇事者”卻連聲“對不起”也沒説便逃走了。我安慰了小芳幾句，她卻一言不發，只是望了那慘不忍睹的裙子一眼，便神情頹喪的回到座位。
下午，要數學考試。阿哲因沒有帶三角板而在班裏急得大叫。他向同桌借，同桌搖了搖頭；他向後邊的小劍借，小劍無動於衷；他又向旁邊一組的同學借，他們也不肯借。看他急得像熱鍋上的螞蟻，我心裏暗暗發笑：“哼，嚐到苦果了吧，誰叫你平時總愛欺負人，亂去搞惡作劇，這叫惡有惡報。
沒想到阿哲“討尺”討到我和小芳面前來了，他可憐巴巴地問：“你們有沒有三角板可以借我？”看到他，我氣不打一處來，我把頭扭過去，從鼻子裏哼出四個字：“有、也、不、借。”我心裏恨透了阿哲，心想，小芳也跟我一樣吧。我剛想找阿哲理論早上的事，卻不由得為小芳的行為瞪大眼睛：小芳大方地從文具盒裏拿出一個嶄新的三角板，伸向阿哲：“給。”阿哲也和我一樣嘴巴張成了o型，他結結巴巴地説：“小芳……我早上還弄髒了你的裙子……你不怪我嗎……對不起。”“沒關係，你又不是故意的。快拿去用吧！”小芳露出了一個淡淡的微笑。阿哲受寵若驚地接過尺子，丟下一聲“謝謝”便夾着尾巴溜走了。估計他快感動得痛哭流涕吧，我微怔着，那笑容彷彿冬日裏的暖陽……
金色的陽光灑滿街道，我和小芳漫步在回家路上。我不解的問：“你為什麼要借三角板給阿哲？他早上還弄髒了你的.裙子。”“他又不是故意的，我們就要寬容地原諒他，幫助他，不是嗎？”聽了小芳的話，我放慢了腳步，不禁陷入沉思……
事後，阿哲奇蹟般地不再欺負人，亂去搞惡作劇了，這都是小芳的功勞啊。她給我上了一課，一堂心靈的課，使我明白了一個道理：人與人之間要多一份寬容，多一份理解，才會使人與人之間相處得更加融洽，更加美好。
“啊，真嚇人！感覺心都要跳出來了！”攝像機在教室裏掃射出閃電般的“鐳射光”，每個人的心都提到嗓子眼了，整個教室出奇地安靜，連地上掉根針都能聽見。
正聚精會神上着英語課的我們，渾然不覺“危險”正在悄悄逼近……剛剛做完一個英語筆記，只聽一聲：“看，外面有人！”不知哪個眼尖的同學驚恐地低聲喊道。
我們立刻齊刷刷地將目光都轉向了外面的過道，只見一個身穿黑衣，手拿攝像機的“不速之客”赫然出現在我們的教室門前。我不禁倒吸一口涼氣：什麼情況？學校裏怎麼來了這幾位“大人物”，門衞沒有攔住他們嗎？我的心跳不禁加速起來。
他們“破門而入”，一位黑衣人邁着穩重的步伐走到英語老師面前，嚴肅地對着她：“班主任華老師呢？”英語老師一臉愕然，不知如何以對。正在這時，似乎是華老師收到了我們的求救信號一樣，她早已凌波微步般地神速到位，泰然地站在講台前面。一看救星來了，緊張的我們情不自禁地放鬆了下來。隨後，華老師朝英語老師打了個手勢，英語老師便很默契地走出了教室。
只見華老師不緊不慢地把黑板上的文字擦去，重新寫上了《狐狸和葡萄》，便提出了一個問題，狐狸會用什麼辦法來摘葡萄呢？沒等華老師板書完，“砰”地一聲，我們不禁向右望去，一架攝像機已經在教室的正中間悄無聲息地安裝完畢。我吞下了口水，心裏想着老師的'問題，我差不多全忘了，腦海裏只浮現着那漆黑的攝像機。我大氣不敢出，正當我胡思亂想的時候，攝像機已經轉向我了，我立即把腳放好，腰板挺直，眼睛瞪大，嘴巴閉緊，似乎能聽到我的心在“撲通撲通”地跳着，不敢亂動一下。我用餘光瞄了下鏡頭，當我與它視線相對時，就好像看到“惡魔的爪子”向我撲來。
有人舉手，不慌不忙地站了起來，回答了老師的問題。剛説完，攝像機就搬走了。大家也都鬆了口氣，剛剛還坐得筆直的他們，這會都癱軟在桌面上了。華老師最後才跟我們解釋，原來學校拍宣傳片，定點拍五年級。
今天這一堂課，真是讓人提心吊膽，但結果卻讓人出乎意料，哎，真是嚇死寶寶們了！
今日授課，作文班的孟老師拿了一堆小薄紙回來，神密地對大家説：“今日，我們要做一個真情測試小遊戲---“愛的温度”。”我很怪異，此次老師胡蘆裏賣的什藥呢？老師把那一疊薄紙分發送給大家，説：“如今，你們把餐桌整理整潔，只留有這張薄紙和筆。隨後，在紙上寫上五個最愛你的人或者你深愛的人名稱。”
“哪些只有寫五個？”大夥兒紛紛議論。我也想：我愛的人有20好幾個呢！最終，我不斷思索後，下決心寫上父親、母親、外公、弟弟和老師。
孟老師然後説：“第一輪開始遊戲了，你們要劃去一個人，意味着你們從此見不上他了。”我心很遲疑，有一種瞻前顧後的覺得。再看他人，有的一筆就劃掉，果斷；有的跟我一樣瞻前顧後，猶豫不定。最終我咬了咬緊牙，把老師劃去了。老師儘管平易近人，但相比由小到大守候我的親人們，老師不太可能始終倍伴我。
第二輪，老師又使我們劃掉一位家人。我在內心逐漸憎恨老師，可它是遊戲的規則，務必劃掉一個。我很難過，最終擔心地劃掉了弟弟。由於弟弟平常一直很頑皮，愛跟我對着幹，還一直打我，自打擁有弟弟，我也並不是家裏的大哥了。但我劃去他後，突然想到之前我與弟弟玩耍時的場景，內心極其難過。
第三輪，可恨的老師又讓劃去一個人。天吶，剩下三個全是我非常親但是的家人啊！該怎麼辦？我認為頭一下子都變大……
老師過來了，拿出了我的小紙條，我趕忙一把奪過去，內心十分地捨不得。最後我只能絕情地劃掉了母親。內心猛然十分內疚，想到了媽媽愛我、激勵我的一幕幕舊事，痛徹心扉……
最終，老師使我們把剩下兩人都劃掉。我的心情複雜無比！內心翻江攪海，撕心裂肺的痛，恨不能用自身的生命換她們的生命……
此次殘酷又難忘的一課，讓我明白了許多。過去感覺親大家守候我是很平常的事，但這堂課要我體會到，喪失家人是多麼的`的殘酷，多麼的不可以承擔的痛楚。沒有家人的每分每秒都要我孤單。我喜歡她們，我明白她們也説愛我，我之後再也不驕縱頑皮了，要愛惜和她們在一起的每分每秒！
在我們小區，有一條很常見的小路通向下面的停車場。
然而這條路卻被我的夥伴們變成了“貓狗禁區”。很多時候，前出口被車輛堵住，後出口被停放的車輛堵住。旁邊只有一堵高牆，牆上長滿了濕滑的植物。如果任何一隻貓或者狗在這個時候這麼倒黴的進來，那真是倒黴。
記得有一次，我和朋友站在站台上往下看，剛好看到一個悲傷的場景：我們看到一隻流浪貓，已經變得“面黃肌瘦”，我們知道自己被困在這裏好幾天了。仔細一看，這隻貓還挺可愛的：一隻眼睛正常，另一隻卻變成了“熊貓眼”，小眼睛周圍是一圈黑毛；幾根細鬍鬚向兩側傾斜，不時張開嘴，露出兩顆小牙齒；它的頭髮是棕色的，黑色的條紋從頭頂散開，集中在鼻子上。像花一樣，它的背上和尾巴上也有黑色的條紋，其餘部分被棕色的毛髮覆蓋。
在好奇心的驅使下，我停下來靜靜地看着它，想看看接下來會發生什麼。
我看到它不停地在那些車周圍轉悠，好像想離開這裏，又好像在責怪：“都是你的車！我被困在這裏太久了！這讓我很餓！真的'！”
過了幾天，我又登上了站台，我又看到了。這次看到它的時候，它的動作和以前大不相同。它在幹什麼？它在高高的柵欄上掙扎着：它的兩隻前爪試圖去抓那些濕滑的植物，我想一定很難，因為我真的很想在聽到它努力的時候去幫助它，看看它有多辛苦多可憐。它的兩隻後爪似乎夠不到落腳的地方，就在空中匆忙無助地撲騰着。此外，它的尾巴像無頭蒼蠅一樣搖擺。此刻，看起來很好笑，但我笑不出來。
我能感覺到它在為自己的生命而戰。好了，終於找到落腳點了。嗚呼，我真的累了。它爬上去一點，停在那裏。也許是為了犒勞自己，也許是太累了，就停在了牆上。從外面看真的像一隻長在樹上的貓！
在小區和朋友玩了一段時間，準備回家的時候，突然想到要去看看貓。於是，我上了平台，我看到那隻貓已經克服了看似困難的牆，它現在已經越過了柵欄，站在旁邊的桌子上。這時候看起來並不可憐無助。這一刻，它居高臨下，輕蔑地低頭看着這面牆，臉上露出驕傲的笑容。
看到這一幕，我不禁被它震撼了，這隻卑微的貓。它威脅生命，面臨環境問題。經過幾次徒勞的掙扎，它做出了偉大而艱難的選擇。它克服了許多困難，克服了所有動物都覺得可怕甚至恐怖的牆。登頂後會迎來無盡的威望和風光。
我很幸運的看到這隻貓充滿毅力，對生活充滿信心，面對困難也很堅決。我也幸運地看到了人類難得的毅力、自信和樂觀，這真的給了我一個難忘的教訓！
國小六年來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的科學課。其中五年級的一堂作文課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那天，我急匆匆的跑進教室。還沒等我坐下，就看見劉老師面帶詭異的微笑，神祕的從講台裏抱出了一個棕黃色的，四四方方的盒子。並神祕兮兮地對我們説：“劉老師今天帶了一個世界上最可愛、最聽話、我最喜歡的小動物，你們想知道是什麼嗎？”想，當然想！
我巴不得這盒子裏的小動物能聽到我們的心聲，乖乖的從盒子裏爬出來，讓大家瞧瞧它的“廬山真面目”。
“想知道呀？”劉老師説。“那你們就把現在的心情寫下來誰寫得好，就有資格來揭曉謎底喲！”教室裏立馬安靜下來，除了“沙沙”的寫字聲，再也沒有任何聲音。難不成這小動物是個啞巴……終於全班都寫完了，劉老師卻並沒有選在班裏一向表現優秀的我，而是選了一個一直默默無聞的女生：小臻。這讓我難免有些失落。
只見小臻滿臉驚喜，臉頰微微泛紅，雙拳緊握，極力掩飾自己的興奮。同學們也早已按捺不住自己的興奮，一個個如長頸鹿般把脖子伸得長長的，有的甚至已經爬到了桌子上，眼神裏充滿了好奇與興奮。
盒子終於被打開了，小臻好奇地把腦袋探了過去，只瞅了一眼，就再也忍不住了：兩手捂住咧得老大的嘴，眼睛也成了一條“黑線”。腿也不聽使喚地癱了下去。她再也無法顧及往日的淑女風範，“哈哈哈……”的大笑起來。
紙盒子裏到底是什麼呢？見小臻變成了這個樣子，大家更疑惑了。見同學們的'好奇心越來越濃，劉老師就讓我們一個個上講台去看。但有一個條件：不許告訴其他人是什麼。大家一個接一個地上去，一個接一個都笑紅了臉、笑彎了腰。終於輪到我了。我按捺住心中的激動，故作鎮定地走上去。把頭探進盒子裏，只見盒子裏倒映出我圓圓的臉。那是——一面鏡子！
我先是一愣，轉眼就明白了老師的意圖：老師在用生動的例子教我們怎麼寫好作文。即設置“懸念”。吸引大家的好奇心。
雖然這節課過去了已一年多了，但至今我還記憶猶新。這真是我難忘的一課！
難忘的一課不知這是我人生中的第幾場雪，但絕對是所經歷的最大一場。雪花漫天飛舞狂風將它們變成各種姿態在天地之間。我望着窗外的狂風暴雪，使人想起，“天山飛雪打入七”的詩句。上午最後一節課的上課鈴聲一響過了許久，但也許是這節課只能在室內上了。也許是因為前面語，數，外三節課進行了一次高難度的考試，大家已經筋疲力盡了。所以誰也沒想上體育課的樣了……黨蔘落滿雪花的體育*老師走進教室，見到眼前情景也不禁一怔，見到有的同學趴在桌上酣然入睡，夢遇周公，口中還喃喃講着夢話：考考考，我都“考糊了……×××老師看着我們這樣疲兵敗將，突然大聲叫到：“起立，我們這節課仍在室外上，大家站隊在操場上集合……”全班同學一下子都把眼睛瞪得溜圓，耳朵豎了起來，生怕自己聽錯了，一位在後排的男生問道：“×××老師，今天這麼大的雪，是不是組織大家打雪仗？”可以呀！“×××老是笑眯眯地説。當大家極不甘願地來到白雪皚皚的'操場站成四列縱隊，個個凍得像縮頭縮腦的老鼠。收腹挺胸，站好。“劉老師説。“凍死我了！”站在我身旁的×××説，“老天爺今天發瘋，XXX老師今天也發神經。”我也心想。渾身都似乎要凍僵的我抬頭一看，只見X老師更像一名儀仗隊員，昂首挺立在風雪之中，雪花紛紛落在他身上，他卻一動不動。也許是受到他的感染吧，我們自覺將身子挺直。……在風雪中不知過了多長時間，好像很漫長，又好像很短暫……終於聽老師説道：“行，可以了。“這名話彷彿特赦權，大家開始拼命地搓手，跺腳。“同學們，你們知道我為什麼要這麼做嗎？我知道大家在畢業一年學業艱辛，困難重重，但你們不要怕。再大的困難也像這場風雪一樣不過如此，世上無難事，只要登攀，在某種角度上講：信心是最重要的。好了，大家自由活動吧！”“大志有了綠色，便迎來了春天，心中有了信念便能走出困境……”當我腦海下閃現出這首抒情詩之時，一個雪球打在我的頭上。抬頭一看原來是××，見他一邊拿着雪團與別人互擲，邊高喊到：“讓暴風雪來的更猛烈一些吧!”此時間同學們在×××老師的帶領下，從風雪中變成一羣生龍活虎的健兒。
語文課我已上過無數節了，然而，有一節特殊的語文課卻讓我很難忘。就是禮拜五老師給我們上的那節“畫圈圈”的語文課。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”伴隨着上課鈴的打響，語文老師走進了教室。
“上課了”老師説：“這天我們換一種講課的方式，改成畫圈圈的方式。”“畫圈圈？”同學們驚訝了，瞬間都七嘴八舌的議論起來。“不錯，就是畫圈圈的方式。”老師得意洋洋地點點頭説。老師在黑板上寫上‘東東’又在‘東東’字的外面畫了一個圈圈，老師之後説：“這篇主人公東東的特點是什麼？”“是真誠”同學們異口同聲的回答。“那從哪裏看出來他真誠”老師邊問邊把“真誠"圈起來。“從他給老師指出錯誤裏看出來的”。有一位同學繼續説道。老師之後追問説：“他為什麼給老師指錯？”老師又把'指錯"畫了個圈“因為那個老師在東東眼裏很有水平，東東很敬重他，但老師卻把“釀”讀錯了，東東感到很惋惜，便給老師指出了錯誤。”
一位同學驕傲的説。“好，請坐。”老師邊説邊又把“釀和敬重”畫上了圈圈。“那麼東東還有哪些特點呢”？“小主人公還有些冒失”我舉手站起來説。“那怎樣看出來他的冒失呢”老師邊畫圈邊問。“他從不舉手突然站起來給老師指錯，導致了氣氛被破壞，從那裏看出來冒失的”有同學回答説。“那麼氣氛被破壞後，老師怎樣樣了呢？”“老師有點吃驚，皺了皺眉頭，顯得很不開心。”“對，那麼我們就瞭解東東了。東東很誠實，因為他大膽的給老師指出錯誤，他很敬佩老師卻又很冒失，不舉手就站起來給老師挑毛病，鬧的同學們議論紛紛，老師也很尷尬。”老師邊説邊把“氣氛破壞、冒失、老師吃驚皺眉、議論紛紛、不開心、”都畫上了圈。這時下課鈴響了，老師對我們説：“此刻明白畫圈圈是什麼意思了嗎？畫圈圈就是為了讓你們更好的理解課文。”我們這才醒悟過來，明白了老師的用心良苦；才明白畫圈圈是為了讓我們更加的明白理解課文的.資料，學到更多的知識。
這次老師講課的方法真的是即特殊又搞笑，不但讓我們更好的瞭解到課文裏面的所有，還能夠提高我們對學習的興趣，真是太好了，老師的這個辦法真是妙！我太喜歡這節語文課了，這節課讓我受益匪淺！這真是讓我難忘的一節課阿！
學問齋