在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的同桌作文7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
噢耶！暑假終於結束了，那就代表開學可以離開“學習木雞”（本人同桌）了！哦，萬歲！想起那段歷史真是不堪回首啊！
到了學校，我坐等老師來。其他同學正在“大鬧天宮”哩。老師走進來，寒光一閃，全班頓時鴉雀無聲。老師開始説換位置了，我心中無比喜悦，可出乎意料的是老師竟然只換了個別同學，我還是和那個“榆木腦袋”坐一起。天哪，我上輩子做錯了什麼，你要如此折磨我。
剛一下課，我那個“上課是尊佛，下課是個魔”的.同桌，看到我在盯着他，竟然對我説：不要迷戀哥，哥只是個傳説。我氣得火冒三丈，跑上去就來個“降狗十八掌”再出個“九陰白骨爪”。他被我打得屁滾尿流，躲進了男生的“避風港”——廁所。我站在門口，對他説：你出來，我可以減低你的罪行。當他一出來，我就對她説：“你死罪可免，但是活罪難逃，還不束手就擒。”他只好跟我舉起了白旗。
現在他已經開始好好學習了，相信只要他努力，什麼都不成困難！
童鞋們，你們是否也有一個這樣的同桌呢，快寫下來吧，我都等不及想看你的了！拜拜，下期再見！
新學期伊始，我有了新同桌。可他呀，整天呵欠連天，上課總能很快進入夢鄉，稱他為“睡神”一點也不為過。
這不，學校要求6：30到校，同桌到位後，先打了一個大大的呵欠，接着從書包裏抽出一本書，開始“小和尚唸經”，剛想説還算爭氣，沒睡覺，可誰知一會兒的數學課上，他的“睡癮”便犯了。
數學老師站在講台上，手捧一張試卷正在評講。同桌呢，前面十幾鍾還坐得筆直筆直，兩眼盯着自己桌上的試卷，用筆指着錯的地方。但越往後他背越“駝”，像位年邁的老人。但他還沒完全趴下，他用一隻手撐着下巴，眼鏡卻直往下滑。又過了一會兒，他整個身子呈弧線往下“墜”。一聲輕微的“啪”聲之後，他整個人便像一張大餅一樣“攤”在了桌上。起初，他兩隻眼睛還努力地“斜”着桌上的試卷，手裏還緊握着紅筆，但數學老師的聲音彷彿是催眠曲。漸漸地，他的眼睛眯成了兩條縫兒；慢慢地，他閉上雙眼，開始打起了小聲的'呼嚕。睡了約莫幾分鐘後，他身子又動起來，但眼睛仍沒睜開，只是“翻了個身”繼續“呼嚕呼嚕”地睡着。睡着睡着，竟咂了咂嘴，像個正在喝奶的小嬰兒，傻笑着。又是幾分鐘過去了，其他同學的試卷已經翻到了另一面。但就是這齊刷刷的翻紙聲，也還是喚不醒正在“沉睡”的同桌。數學老師好像已經發現同桌正在夢鄉徘徊，於是一步步朝他走來。我在心裏幻想了一遍又一遍老師叫他“起牀”的方式：老師唬着一張臉，臉色陰沉，雙手慢慢地伸向同桌的耳根處，手腕朝上用力一翻……
我搖了搖頭，從幻想中清醒過來，抿上驚詫的嘴巴，瞪大雙眼，看看“睡神”同桌，又看了看真的在朝他走來的數學老師，別過頭去……
哎，我的同桌，咱能醒醒嗎？
每個人都有煩惱，我的同桌最近也有了許多煩惱，我天天坐在他身邊，也為他着急。
我的同桌叫洪雨，他是個虎頭虎腦的小男孩，一張愛説笑的嘴巴，嗅覺異常靈敏的鼻子，兩顆水晶般的眼睛鑲嵌在臉上，顯得不失活潑又不呆板。
表面上看，他的確是個惹人喜愛的小男孩，他愛説愛笑，是個陽光男孩，沒什麼煩惱。但是，到現在我才明白，並不是所有人都沒有煩惱的。
早讀時，他用書蓋住腦袋，趴在桌子上，眉頭緊皺着。我關切地問他怎麼了，可他卻難過地搖了搖頭，像個小可憐。
這可不是他平時的作風呀！
放學時，他是最後一個離開教室的，我悄悄地跟在他後面。只見他揹着書包，手插在口袋裏，獨自走在路上。沉重的書包把弱不禁風的他壓得似乎越來越矮了。我才察覺，最開朗的人也有孤獨的.時候呀！
一連幾個星期，他好像變了個人似的，孤言寡語。我疑惑不解，好幾次想開口問他，可話到嘴邊又咽了下去——怕傷了他的自尊，使他愈加孤僻。
後來問同學，才知道他是因為成績下降而煩惱的。哎，他的父母外出打工，沒人輔導他，才導致成績下降的呀！
原來非常開朗的人也是又煩惱的！
如果世上沒有煩惱的話，那該多好。隨着時間的轉變，洪雨的煩惱是否會消失？
我有一個“百變”同桌，別看他個子矮矮的，身子胖胖的，臉圓圓的，還留着一個小平頭，但他可是個深藏不露的百變高手呢！他是誰呢？這個先保密，等會兒再告訴你們。呀！他來了，我閃！
同桌的第一面：在難題面前，他是個勇敢的“戰士”。也就是因為這樣，他成為了數學課代表。記得有一次，也不知道是數學大練還是小練上，有一道思考題，十分難解。我思考了好半天也不知道如何下筆。無奈，我把目光投向我的'同桌，他是數學課代表，應該會做吧？只見他一邊打草稿，一邊讀着題，眉頭時而緊皺，時而又 舒展。再一看草稿本，呀！上面密密麻麻的數字已擠滿了一面，並且還在不停地增加着。就在我以為他似乎也不會做時，突然，他一拍桌子説道：“對，就這麼做！”然後筆走如飛，把我嚇了一跳。哎！沒辦法，誰叫他就這個脾氣呢，每次做出了難題總喜歡這樣拍桌子。
同桌的第二面：在課餘時間，他是個“開心果”。一天，我正在悶悶不樂地寫作業，同桌湊過來説：“咦！你拉長着臉幹什麼呢？”我理都不理他。他見我沒反應， 就又説：“呵呵，就讓我這個開心果來讓你笑吧！來，第一步，把嘴角上揚，第二步，用耳聽：“一天，一個人在趕一輛公交車，他邊跑邊喊：‘師傅，師傅，等等 我’。”“你知道那司機説什麼了嗎？”他説：“悟空，悟空，快跟上。”我聽完憋不住了，呵呵地大笑了起來，剛才的煩惱不翼而飛。他就是一個大開心果。
同桌的第三面：圍棋比賽時，他是小棋王。別看他才上五年級，他可是“業餘圍棋五段”的棋手了。大大小小的比賽經歷了很多次，絕大多數都是淡定地上場，凱旋而歸，為我們學校贏得了許多榮譽。
這就是我同桌，一個百變的同桌！他就是朱驍慷，一個時而嚴謹，時而風趣，充滿智慧的男孩，現在我隆重地介紹給大家。
一對笑起來會變成月牙狀的眼睛，一頭柔軟而又蓬鬆的頭髮，加上一個能説會道的小嘴，這就是我五年級的第一任同桌。
她是個學習成績名列前茅的女生。本以為我和她會成為很要好的`朋友，可一場突如其來的經歷令我對她改變了以往的看法。
剛坐成同桌時，我總會主動和她説話，可她對我的態度總是愛理不理，我曾一度壓住火苗，但最終，我和她之間還是建立起了一道無形的“牆”。當她對我改變看法是在第一個學期馬上要結束的時候。老師讓我讀我自己寫得很好的作文，讀完再回到位置上時，她主動和我説：“你寫得真棒！”當時我驚訝極了，一個一向不喜歡和我交談的她變得怎麼了，難道是作文使她不再小瞧我了嗎？一個疑團在我心中生根，發芽。不過，同時我也感到快樂，能被她表揚可是一件不容易的事。從那以後，她經常主動和我一起討論難題，那堵“牆”用我自己的能力給拆了。正當我們馬上要成為好朋友時，我們倆分開了。這360度的大轉彎使我摸不着頭腦。不過和另一個同學坐了一段時間後，我就從和她“分開”的悲傷中走了出來。
第二任同桌是個不太愛學習的女生。一開始，和她我並不想擦出什麼“火花”，但性格的相似使我們成為了最開心的一組同桌。她上課時不務正業，整天不聽，作業也就都不會做。下課後，她可是班上的機靈鬼，哪裏好玩哪裏就有她的身影。那段時間，我體會到了學習之餘的樂趣。開心還沒過多久，又一名男生當了我的同桌，和他在一起，我不得不讚歎他上課的姿勢。
同桌經歷了那麼多，不知下一任又該是誰了。
“叮呤呤！”下午第二節課的上課鈴響了，接着是下午的廣播操時間。坐在第一大組的我在老師的催促聲中跑出了教室，在教室外難得一見的同桌，這次也生龍活虎地跑出來了。看來，這節廣播操要有戲看了。
廣播操的音樂開始了，我們都認真地做起操來，而同桌卻發起“瘋”來。只見他揮起手來，身體在擺；拍起掌來，如雷轟天；踏起步來，像去要打仗。前面的人被他嚇得毛骨悚然，他卻在那兒露出白痴般的傻笑。
到了體轉運動，他拍着手轉向了我，然後深情地望着我，還向我眨眨眼，嬌聲説道：“我好帥呦！”我頓時有種想揍他的衝動，又有種想嘔吐的感覺。於是，我趕緊把頭轉過去。當我再次轉回來時，他又一次看着我，這次他更像一個傻子了。只見他鼻孔放大，兩眼瞪大地注視着我，使我百般無奈之下，只能把他往前一推，他竟然喊了聲：“啊，我飛啦！”。
接着做了幾節操，到了跳躍運動時，他徹底病入膏肓了。別人都是擺手，跳躍，而他卻像只青蛙，伸縮着四肢，四處蹦着。一高一下，一高一下，在過道里像是一道關卡，誰要想通過，準會被他的'無影腳和無影手打到。這時，一位老師走了過來，看見了這隻精力充沛的“青蛙”，便默默地站着，靜靜地看着他自我怒放。後面同學的笑聲，使他停下來回頭看了看，結果他看到了老師。頓時，他又用那噁心的神情盯着老師看，露出天真的傻笑，説：“您什麼時候來的呀？”那位老師瞟了他一眼，然後走了。此時過道里笑聲不斷，他臉上依然露着蠢萌的笑容，説道：“我怎麼不知道呀？”
這節廣播操真是有趣，我的那傻同桌又上演了一出囧戲。
學問齋