在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的有趣的科學實驗作文，希望對大家有所幫助。
星期日，老爸正在上網。突然，他喊了一聲：“兒子，快來看這個！”我聞聲趕來，原來是一個科學實驗，“反正在家閒着，不如動手做個實驗吧！”爸爸對我説。“好啊！”我愉快地聽從了爸爸的安排。
首先，我在老爸的幫助下，把所需的材料準備齊了，有兩個玻璃杯、一根較長的棉線、水、膠槍。然後，我們按照電腦上顯示的步驟，開始進行試驗了。其次，我利用膠槍，把膠打在了杯子的內壁，並把棉線的一端粘了上去。然後我們按照相同的方式，把棉線的另一端粘在了另一個杯子的內壁上。於是，這個實驗的第一步就完成了。然後，我把水倒在了其中一個玻璃杯中，滿懷信心地把杯子傾斜了一點，準備把水倒在另一個水杯裏。可是，事情並沒有我想象中的那麼順利，水並沒有順着棉線這條“高速公路”來到另一個水杯裏，而是“噼裏啪啦”地灑了一地。我感到十分奇怪，也有些泄氣。但我很快重拾信心，又與電腦上核對了一遍。哦，原來是我沒有用有棉線的那一側。
找到了錯誤以後，我又準備進行第二次實驗。這一次，我小心翼翼地傾斜着水杯，想讓水“聽話”地順着棉線流入水杯。我緊張極了，生怕一個閃失，就導致實驗失敗。但是，很快我發現自己的擔心是多餘的.，因為振奮人心的一幕出現了：水竟然順着棉線，快速地流入另一個水杯中，途中只滴落了兩三滴水。我開心極了，真想擁抱一下兩個玻璃杯。
我又問爸爸：“這個實驗的原理是什麼？”爸爸笑着告訴我：“這個實驗名叫‘棉線水渠’，”其原理是：當固體分子對液體分子間的引力大於液體分子間的引力時會發生浸潤，水能浸潤棉線並在毛細作用下滲入棉線內部，角度合適時便會順着流淌。
我覺得做這個實驗挺值得的，雖然因不小心把水灑到地上被罰拖地一週，但通過這個實驗我不僅明白了科學道理，也懂得了“有志者，事竟成”的道理。
我們的生活中有很多地方都需要用到電池。手機、電筒、玩具、遙控器、電動車等等，電池的需求量很大。可是電池的價錢挺高，關鍵還用不了多長時間。
我一直在想，如果我也能做出電池該多好。一次科學課上，老師對我們説：“我們每個人都可以自制電池。”聽了老師的話，我很興奮。回家後，我就把要做電池的想法告訴了媽媽，媽媽非常支持我，在網上幫我查找了做電池的資料，以及需要的材料：一個小燈泡，一把銅鑰匙，一把鐵叉子，還有一個紅紅的西紅柿。
當這些材料擺在我面前的時候，我順手拿起西紅柿就想咬一口，媽媽趕緊拉住我的手説：“好吃佬，西紅柿是用來做試驗的！”“啊？是用西紅柿做電池嗎？”我驚訝極了。媽媽笑着説：“我們動手試試不就知道了嗎？”媽媽讓我先把西紅柿用手均勻地捏軟，接着教我把銅鑰匙和鐵叉子平行地插入西紅柿中間，注意鑰匙和叉子的上半部分露在西紅柿的外面，最重要的'是它們之間的距離要挨近一點。最後一步就是接上燈泡看看它能不能發光了。我深深地吸了一口氣，小心翼翼地把銅鑰匙接在小燈泡的底部，把鐵叉子接在小燈泡的側面，這時燈泡亮了，我高興地歡呼起來：“啊！成功了，成功了！”
為了證明實驗的可行性，我又試了幾次，都成功了。我好奇地問媽媽：“為什麼西紅柿裏會有電？”媽媽笑着説：“不是西紅柿自己有電，是因為西紅柿裏有豐富的汁液，可以作為一種電解液，只要放進去兩種不同的金屬，就能產生電。所以在被捏軟的西紅柿中插入銅鑰匙和鐵叉子就等於做好了一個電池，再接上一個小燈泡，就構成了一個簡單的電路，所以小燈泡就亮了。”原來是這樣啊！這個實驗真是又有趣又神奇！
通過這次實驗，我不僅學會了做電池的方法，還知道了電池發電的原理。今後，我一定要努力學習，為大家發明出價格便宜，而且耐用的環保電池。
星期四的那節科學課上，屠老師給我們做了一個有趣的，有物理變化的小實驗。這次實驗的器具非常簡單，就是蠟燭和白糖。
在做實驗前，我懷着迫不及待的心情，畢竟我從來沒有用白糖做過實驗，心裏不由地想：把白糖放在火上烤，會變成什麼樣呢？有沒有煙味呢？這是化學變化還是物理變化呢？……
我們一小組隨着這般好奇心情開始了實驗。先在蠟燭下端包一層餐巾紙，以免蠟燭油融化滴到手上燙傷。於是再把蠟燭點燃，把白糖放在勺子中，然後把勺子放在火的外沿上燒。逐漸的，白糖被被火加熱後溶化了，變成了白色的，一勺厚厚的液體。一眨眼的功夫，這白色的液體不見了，慢慢地變成的了淡土黃色的一個物質。這時的白糖已經有一小縷煙絲飄出來，我們仔細地觀察着，隨着時間的推移這物質又由淡黃色片成了類似於芝麻糊般的黑色物質，看上去軟軟的，鬆鬆的，真想“咬”上一口，嚐嚐滋味！白糖有這麼大的變化，使我們每一個人心中都十分的驚奇，眼睛瞪得像一個兵乓球，嘴巴張得像一個大“0”，不禁讚歎這白糖變化過程竟如此之快！就在驚歎的過程中，這團黑色的東西竟又有了變化，你看“啵啵”“啵啵”着黑色的液體上泛起了一個又一個小黑泡，物體也在逐漸縮小，逐漸凝固。最後那火旺的竟然把勺子燒了起來，還好我們及時“搶救”，要不然可要釀成大禍了哦！吹滅之後，實驗也結束了。雖然實驗結束了，但是我還是仔細打量了一番這把勺子，發現與燒前的'是，勺子的背後覆蓋着一層約有3毫米厚度的灰！你説有趣不有趣啊！
這個實驗不盡非常得有趣，也使我們進一步加深了對物理變化的瞭解。想學好科學，無非就是做好實驗。做有趣的科學小實驗，使我在玩中學到了科學道理，還鍛鍊了我的動手能力，可真謂是兩全其美啊！
“哈哈哈，雞蛋浮起來了”，實驗室裏面充滿了歡聲笑語，響應在走廊的每一個角落。怎麼回事呢？讓我來給你説説吧。
上課鈴聲響起，科學楊老師走進來説：“今天我們來學習‘漂浮’，生活中我們常見的漂浮有哪些呢”？楊老師話音未落，便聽見同學們爭先恐後的回答：有的説葉子、有的説船、有的説魚漂，還有的説漂浮板……楊老師見狀，笑着説：“你們所見都是生活常見的，其實漂浮是遵循一定原理的”。聽見楊老師這樣説後，一個個臉上都寫滿着期待的眼神。
楊老師開始介紹實驗器材，大容器杯、小容器杯都分別裝了一定容量的水，還有乒乓球、雞蛋和白色的‘外星物質’。楊老師問：“大家知道乒乓球能在水裏漂起來嗎”？大家都不用考慮，異口同聲地説，肯定能漂起來嘛。只見楊老師把乒乓球放在小的容器杯裏，漂起來了，楊老師用木條試圖把乒乓球壓下去，可怎麼也壓不下去；然後又把乒乓球放在大容器杯裏面，又用手使勁往下按，按到水底乒乓球還是會漂浮起來。大家都覺得這個實驗索然無味，開始竊竊私語。楊老師説：“安靜”！然後只見楊老師把乒乓球從容器裏面取出來，把雞蛋放進了水中，只見雞蛋穩穩的”坐”在水中，楊老師讓大家注意觀察，同學們見狀，嗤之以鼻，不以為然。然後只見楊老師把白色固體一勺一勺的舀進水中，一勺、兩勺、三勺、四勺，只見雞蛋紋絲不動，到第五勺時雞蛋慢慢浮起來了，同學們鴉雀無聲，靜靜的等待奇蹟出現，楊老師每加一勺雞蛋就上浮高一點，到第十勺時雞蛋完全浮到了水面上。
浮到了水面以後，大家對這個白色物質是什麼特別好奇。就在這時，有位同學説要嘗一嘗，嘗完以後説了一句味道還不錯，我們大家聽了都説要嘗這個物質，嘗完之後，我們教室響起了“呸呸呸”的.聲音，什麼外星物質啊？這不就是鹽嘛。楊老師説：”外星物質是從外面的星際百貨買來的。”我們聽完後都痴呆了，接着老師給我們解釋了雞蛋為什麼會浮上來。是因為雞蛋比水的密度大所以浮不上來，既然無法改變雞蛋的密度，就改變水的密度，把可溶解的物質倒入水中就可以了。
聽了楊老師這堂實驗課以後，我們覺得科學非常有趣，都反思一定要好好學習，用知識去探索科學的真理。（公眾號：芒果之家）
平常經常聽外婆説起霜打的茄子軟不邋遢、霜打的蘿蔔更好吃這類的俗語。這幾天又恰逢霜降的節氣，老師讓我們自己動手“制霜”。
我反覆觀看了視頻教程，準備了實驗道具：易拉罐一個、濕布一塊、温度計一個、幾個冰塊、少許鹽和一根筷子。首先，我將易拉罐的頂部刮成一個大敞口，將3塊冰塊放了進去，接着，我放了4勺左右的鹽，搖一搖，讓鹽把冰塊包裹住，沒有一絲縫隙。這時，我忽然有點拿不定主意，不一會兒，原先顆粒感很強的鹽，現在變得一塊一塊的，像銀色的積雪一樣。接着，我把温度計小心翼翼地插進了鹽和冰塊最密集處。視頻中説易拉罐裏面要到0度以下才能結成霜。我恨不得罐裏的温度“一瀉千里”的降下來。過了幾分鐘，我把温度計拿出來一看：5度！為了加快温度的下降，我又往裏面加了幾個冰塊和鹽，終於，當我再一次拿出温度計時，已經-3度了！這温度下降得可真快啊！於是，我把易拉罐放在濕毛巾的上面，兩手扒着桌子，彎下腰，下巴都快要貼到濕布上了，眼睛緊緊地盯着易拉罐，大氣也不敢出，生怕自己呼出的.熱氣影響了霜的形成。在焦急的等待中又過了幾分鐘，終於，在易拉罐的底部外層顯現出了很多“白點”，慢慢連成一片，那應該就是霜了吧！我興奮地大叫：“媽媽！媽媽！有霜啦！成功啦！”
仔細看，霜是由許許多多的小白霜結成的，彷彿給易拉罐蒙上了一層銀白的紗，表面高低不平，在燈光下“白紗”彷彿輕輕飄動。我用手指輕輕地觸碰白霜，涼涼的滑滑的，讓人感覺很舒服，白霜瞬間在指尖融化了，出現了一個手指印。而那塊濕布已經牢牢地粘在了易拉罐的底部，我想把它拉下來，沒拉得動，毛巾還發出了“刺啦刺啦”的聲響。我越來越用力地拉，毛巾表面的纖維都一根根豎了起來，最後留下了一圈硬硬的冰環。
這個制霜實驗讓我明白了：霜原來是水汽在温度很低時凝結而成的，是一種凝華現象。實踐出真知，勤動手才能增長知識！
一提到科學實驗，我就興奮不已。因為通過科學實驗，不僅能讓我們體會到快樂，而且還可以使自己學到不少的知識。
科學課上，我學到了有關熱氣球和孔明燈的相關知識後，覺得這個實驗非常好玩，於是，我的心裏就升起了一個念頭：做一盞孔明燈。
回到家以後，我迅速的寫完作業，開始了實驗的“前傳”:我找來一塊手帕大小的塑料板，又到鄰居姐姐那裏借來了一盞酒精燈，於是乎，我就親自動手製作孔明燈了。我先將酒精燈固定在塑料板上，然後拿來一隻完好無損的透明的大塑料袋。我把塑料袋罩在酒精燈上，同時把它與塑料板微微的連接在一起。好了，孔明燈做好了。接着，我就用火柴把酒精燈點燃，還用手把塑料袋撐開，避免讓酒精燈的火焰將塑料袋燒壞。我仔細一看，酒精燈上的`火焰好明亮，又好暖和。
不一會兒，我覺得塑料袋有點熱了，而且鼓了起來。於是，我就將手鬆開，我發現：塑料袋沒有倒下，反而豎起來。慢慢地，塑料袋越來越大，像一個喝醉了酒的胖漢。脱離了塑料板。塑料袋果然飄飄悠悠地奇蹟般地徐徐上升，一直升到了屋頂。我高興得一蹦三尺，獨自為我成功的實驗而歡欣鼓舞。
不過不能讓這“塑料袋”一直在房頂是飄飄然吧！於是，我站到桌子上，奮力將那盞孔明燈拿了下來。然後，我來到屋外，將手一鬆，那盞孔明燈就直衝天空中升了上去。我一直注視着那盞獨特的孔明燈，直到高得都看不到了，才戀戀不捨的回家。
看着遠去的孔明燈，我心想：1700多年前，諸葛亮就運用了熱空氣上升的原理，做成了孔明燈；200多年前法國科學家做成了熱氣球，還載着人上了天呢！在我的人生中，也創下了一個記錄：獨自一人做了盞孔明燈，這也是一個可喜可賀的成績吧！
從中我也得出了一個科學原理：燃料燃燒使周圍空氣温度升高，密度減小上升，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小，空氣對它的浮力把它託了起來。
我愛科學，更愛科學實驗！字
一天，我在網上看到了一個制霜的視頻。我覺得十分神奇，決定自己在家試試看。
我準備了易拉罐一個，濕毛巾一條，冰塊一些和少許鹽。我興奮地望着這4樣東西，心中充滿了疑惑，就這麼4樣東西真的可以做出美麗的爽嗎？帶着疑惑，我開始了“制霜”這個小實驗。
我先把易拉罐的頂部剖開了一個大口子，接着把冰塊倒入了易拉罐中。那些冰塊就像頑皮的孩子，爭先恐後的擠入了易拉罐中。然後，我挖了3勺鹽倒入了易拉罐中。接着，我拿起一直筷子，在易拉罐中用力攪拌。可是由於桌子太滑易拉罐一直不能固定在桌子上，我不得不用手抓住易拉罐。當我的手碰到易拉罐的罐壁時，一股涼嗖嗖的.感覺從手指尖傳來。我一手扶住易拉罐上方，一手抓住筷子在易拉罐中快速攪拌，發出“哐哐哐”的聲音，就像冰塊寶寶們不願融化發出的抗議聲。鹽終於均勻的分散在易拉罐的各個角落時，開始慢慢溶解。接着，我插了一根温度計進去。温度計剛剛插入易拉罐，水銀柱就立即降了下去。隨着鹽的溶解，罐內的温度快速地下降。我把易拉罐放在濕毛巾上，靜靜地等待着霜的出現。
我坐在那裏，大氣也不敢喘，生怕呼出的氣影響了爽的形成。過了一會兒，我發現罐壁上出現了一個個小點。銀色的，透明的，帶着一些“小絨毛”，十分可愛。漸漸地罐壁上的點越來越多，連成了一片。我伸出手摸了摸罐壁上的霜，質感有點像雪，硬硬的，冰冰的，舒服極了。我剛碰到霜，霜就在我的手指尖上融化了，罐壁上留下了我的一個手指印。當我準備收工時，發現霜把罐子下面的毛巾也凍住了，我費了好大的力氣才把易拉罐從毛巾上拉了下來。
我看着那美麗的霜花，心中充滿了疑惑：為什麼只要這些東西就能製作出這麼美麗的霜花呢？這時，爸爸告訴我，説：“因為鹽在溶解的時候要吸收熱，使罐內的温度低於了0度，當空氣中的水蒸氣遇到了0度以下的易拉罐，就凝結成了冰晶，形成了霜。”聽完爸爸的解釋，我恍然大悟。
通過這個小實驗，我更加喜愛科學了，大自然是多麼的奇妙啊！
今天我一做完作業就捧着《科學小實驗》這本書津津有味地看了起來。當看到《漂浮的針》這篇文章時，我心想：針是鐵製成的，在一個裝滿水的容器裏，針怎麼能漂浮在水面上呢？莫非這裏面有祕密？好奇心驅使我將這篇文章一口氣讀完。嘿，還真有意思！這時，我突然萌生了一個想法：親手試一試。
説幹就幹，我從媽媽的針線盒裏找來針，從廚房的碗櫃裏找到碗，並找來清潔劑。做好一切準備後，我請弟弟做觀眾，神祕地對他説我要表演魔術。
實驗開始了，我學着老師平常上課時的樣子對弟弟説：“今天，我要表演一個魔術，名叫《漂浮的針》，看好了！”見我這陣勢，弟弟也很捧場，目不轉睛地盯着我的手看，彷彿在監督我別耍花樣兒。
首先，我用碗盛滿清水，再小心翼翼地把針平放在水面上，和書裏説的'一樣，針浮在了水面上“我”告訴讀者一個道理：動手實踐不僅能收穫知識，而且能獲得快樂……隨後我又擺出魔術師的架勢，對弟弟説：“看清楚了，這針是漂浮在水面上的，見證奇蹟的時刻到了！”我往水裏滴了一滴清潔劑，針馬上沉了下去。弟弟見了，也鬧着要試一試，結果他魯莽地把針丟進盛滿清水的碗裏，針馬上就沉了下去，一次、兩次、三次，都是這樣，弟弟耍起賴皮來，硬説是我做了什麼他沒看見的小動作。無奈，我只好把原理告訴他：“水與空氣接觸時，因為水分子能形成表面張力，水的表面會形成一層‘水膜’，這層‘水膜’能夠承受水面較輕物體的重量，所以放針的時候必須要小心翼翼的。”
“那為什麼你一往水裏滴清潔劑，針就沉下去了呢？”弟弟撓撓頭問我。我接着説：“我們在洗衣服或碗碟時使用的洗衣粉或清潔劑中有一種叫做‘表面活性劑’的物質，它可以降低水的表面張力。所以我一將清潔劑滴入水中，針就沉下去了呀！”這時弟弟才恍然大悟地點了點頭。弟弟照着我説的方法試了又試，還説要去給小夥伴們表演魔術呢！
科學實驗可真有趣，既讓我收穫了知識，又給我帶來了快樂！
今天，我們上了一節有趣的科學課。
一上課，科學老師就捧着一個小盒子走了進來。咦，這個小盒子裏面裝的是什麼呢？我正納悶呢，老師就笑眯眯地説：“同學們，你們相信放大鏡可以把紙點燃嗎？”同學們異口同聲地説：“相信。”我靈光一閃：“既然老師這麼説，那盒子裏面一定是放大鏡了。”老師先讓我們拿出一張紙，並在紙上畫一個小點，然後給各個小組都發了一個放大鏡。老師先跟我們講了一下放大鏡在這次實驗中的作用，為的是把光聚焦，讓光那強烈的温度燒穿紙。
講完了，她便帶着我們出發了。正好是中午，太陽非常大，照得操場上熱烘烘的。我們各個小組在老師的指揮下分散開來，各自趴在操場上。我們組一個人趴着按住紙，不讓紙被風吹走，一個人拿着放大鏡，調整好方向。還好老師教了我們應該怎樣反射太陽光，不然我們肯定不會將太陽光好好地反射到紙上。我們幾個人的眼睛死死地盯着紙，生怕一眨眼的工夫錯過了這個見證奇蹟的時刻。可是，燒了半天，我們的眼睛都盯得疼了，紙卻一點動靜也沒有，我真是納了悶了：我們明明都照老師説的`做了呀，為什麼現在一點也沒有燒破紙呢？
於是，我們找來了老師，老師看了我們的操作説：“你們要找到最強的光，而且你們拿放大鏡的人手一直在動，要固定在一個點，對着那個點燒。”於是，我們讓組長來拿放大鏡，也不知道為什麼，組長的手竟然比原先那個人還要抖。沒辦法，我們只能請其他組的同學來幫忙。我們仔細地盯着那個同學的動作，恨不得眼睛一眨也不眨。哇，他竟然一會兒就燒着了。於是，我們也學着他的方法：一隻手舉着放大鏡，另一隻手撐在地上託着拿放大鏡的手，果然手就不抖了，一會兒便燒出了一個大洞。我發現這個洞的邊緣有一層燒枯的紙，我仔細地觀察着，發現雖然我們不再燒了，但過了一會兒這層枯掉的紙竟然自動剝落了。哈，竟然用放大鏡燒出了一個這麼大的洞。原來我們也是可以做到的呀！
好有趣的實驗啊！
一個快樂而短暫的寒假悄悄地從我們的身邊溜走，我們又迎來了一個新的學期，而發生在寒假裏的趣事就像天空中的星星，數不勝數，是我心頭不可抹殺的一件一件往事。每一個星星都閃閃發亮，每一件往事都刻苦銘心。
寒假裏，我做好作業就會和媽媽一起做一個科學實驗。這次作業做完，媽媽拿來了一瓶可樂和一隻沒氣的氣球。平時媽媽都不讓我喝可樂，説可樂對小孩子成長不好。難不成今天媽媽要破例給我喝可樂？還拿個氣球來給我玩？哎~~媽媽也太把我當小毛孩了吧！
正當我想鬧情緒的時候，媽媽開口了：“周明瑤，今天還想做實驗嗎？”“當然要了，我們做什麼實驗啊？”我迫不及待的接口説。“鬧，就這個。”“啊，不會吧？這個？實驗？”我更加疑惑了，可樂？氣球？科學實驗？我百思不解，怎麼可能啊，這怎麼做實驗啊？我迫切的要媽媽告訴我。媽媽賣了一個關子，問我“可樂會產生什麼？”“氣泡”“氣球需要什麼能吹大？”“氣啊”“對，就利用這個氣泡產生的氣”媽媽一邊説一邊揚了揚可樂和氣球。“不會吧，媽媽，可樂裏的'氣能吹大氣球？”我一看媽媽的手勢脱口而出的問媽媽。媽媽笑着説“到底是我女兒，猜對了。”我疑惑的説“怎麼可能嘛，我用嘴吹它都很費勁。”媽媽説：“沒試過你怎麼知道可不可能呢？來，試試看”
我接過可樂，氣球，用氣球口套住瓶口，用另一隻手緊緊地捂住瓶口，一隻手拿着瓶身，使勁的搖晃着可樂瓶，可樂瓶裏的氣泡往上湧了起來，反覆搖晃了幾次後，氣泡越來越多，往瓶口湧上來了，氣球也慢慢地吹大來了。連旁邊看熱鬧的外公也情不自禁的喊了起來“呦，氣球真的吹大了鬧”看着氣球慢慢的變大，我的眉頭也開始緊鎖了，生怕氣球爆炸傷到我。眉頭緊鎖，緊閉一隻眼睛，真的很想放棄這個實驗。媽媽用眼神安慰我，讓我鼓起勇氣，使勁的再次搖晃可樂瓶，瞧，氣球吹大了。我開心的揚起了吹大的氣球，心裏有説不出的興奮，我又一次戰勝了恐懼。
寒假裏我還有很多很多的趣事，這些趣事猶如一朵朵花一樣，每一朵都那麼鮮豔美麗。每一件趣事都給我帶來了許多快樂，我會把它刻在心間。寒假已經結束，但這些趣事讓我回味無窮。
今天，天氣晴朗，我和張家勝邊聊天邊走進教室。只見講台上放着一杯水、一把勺子、一雙筷子、一袋食用鹽和一個雞蛋。我撓撓頭疑惑地問張家勝：“老師的葫蘆裏到底賣的是什麼藥？為什麼擺放着這麼多科學課的用品？”“應該不是好藥。”張家勝悄悄地説，“畢竟這是一節作文課啊！”
這時，老師推開門，滿臉笑容地説：“同學們，你們都在聊什麼啊？今天我們要做一件非常有趣的事情！”霎時，同學們議論紛紛：
“要幹什麼呢？”
“拿鹽幹嘛？炒雞蛋嗎？”
“雞蛋熟了麼？勺子和筷子是拿來吃雞蛋的嗎？看起來很美味哦！”
……
“安靜！安靜！提前説一下，這不是吃的`，小饞貓們！”老師叫道，“今天我們要做一個讓雞蛋浮起來的實驗！”
首先，老師小心翼翼地將雞蛋放入裝滿水的杯子裏，雞蛋像一塊石頭一樣沉入水底，一動不動地躺着。接着，老師輕輕地撕開食用鹽的包裝，舀了兩勺鹽倒入杯裏，拿起筷子慢慢攪拌起來，這時有位同學説：“雞蛋好像有點變化！”“真的！雞蛋有點浮起來了！”大家驚訝地歡呼。“不過就浮起來了一點，算什麼！”馮同學説。“對啊！浮起來一點算什麼！”霎時，大家臉上的表情有點不屑。這時老師提問：“有哪位同學知道如何讓雞蛋完完全全浮起來呢？”“這也太簡單了吧！”我擺擺手神氣地説。“那你倒是讓雞蛋浮起來啊！”全班同學叫道。“沒問題！”我撇撇嘴説，“你們看好了。”
我走上講台，再舀了兩勺鹽倒進杯子，攪拌一下，雞蛋竟然全浮起來了。浮起來的雞蛋就像一輪從雲層中探出頭的圓月。
“這到底是什麼原理呢？”有同學問。
“我也不知道，不過可以問老師！”
“那是因為在清水裏加了鹽，水的密度變大了，浮力也變大了，雞蛋重量相對變輕了，所以就能浮起來了！”老師解答。
“那死海也是這個道理囉！老師？”我腦子裏突然蹦出了這個問題。
“是的，死海里面含有大量的鹽，是其它海水鹽量的七八倍，所以人就可以浮在死海海面上！”老師再次解答。
這個科學實驗，引發了我對科學的興趣和愛好，我現在要認真學習科學知識，將來把這些知識運用到生活中，為人類造福。
在成長的海岸上，有許多珍珠和貝殼，每一個都記錄着童年的一件趣事，其中有一個最為特別，現在就讓我拿出來與你一起分享吧！
記得那是一個星期四的下午，我最愛的作文課開始了，我們都躍躍欲試地坐在位子上準備謄抄上週的作文，可樊老師一進教室，我們就感覺今天這節課不同尋常，因為老師提着一個鼓鼓的紅色手提包，神祕兮兮地走到講台前，讓我們把桌上的東西都收拾起來，又神祕兮兮地拿出一個盤子，接着老師賣起關子地問我們：“知道老師今天要幹嘛嗎？”這時教室立刻熱鬧起來，有的説要變魔術，有的説要做遊戲，竟然還有的人説老師要做菜給我們吃……哈哈！
就在我們“吱吱喳喳”説個不停的時候，老師一聲不吭地又拿出一個玻璃杯，拿起自己的水杯在盤子倒了一點兒水，用手握住一個小東西問我們：“同學們，你們知道老師手裏握的是什麼嗎？”這時，同學們紛紛舉手發言，可最後全都錯了，老師只好公佈了答案，原來是蠟燭。老師再次拿出一個東西，繼續問我們是什麼？這時，同學異口同聲地説：“打火機。”老師打開手心，果真是打火機。緊接着老師把蠟燭和打火機高舉在胸前，打火機傾斜45度，咔嚓一按，火紅的火苗蹦了出來，很快就爬到了蠟燭上，然後，老師把燃燒的蠟燭放到盤子裏，又如法炮製地把玻璃杯倒扣在蠟燭上，蠟燭發出幾聲“吱吱吱”的聲響後，便上西天了，熄滅時還升起裊裊青煙，不一會兒，青煙佈滿了玻璃杯，同學們異口同聲地發出了“哇”的驚歎聲。
最後，老師告訴我們這個實驗的原理：蠟燭燃燒是靠氧氣的，杯子一扣在蠟燭上，杯裏氧氣缺少，蠟燭沒有氧氣，便會熄滅。氧氣少了，壓力也小了，外面的壓力就會把盤子裏的`水壓到杯子裏，就有了水往高處流的奇觀。
今天，我見證了奇蹟，原來不僅人可以往高處走，水也可以往高處走。這節課真是太有趣了，不僅豐富了我們的科學知識，還開闊了我們的眼界，期待以後有更多的這樣的實驗課。
實驗可以揭開許多“謎”，也可以讓人知道這些鮮為人知的“謎”背後隱藏着的祕密——科學原理。20xx年四月的一天，我們班也上了一堂有趣的實驗課。
那天，太陽緩緩爬上天邊，猶如一個恬靜温婉的少女羞澀地探出頭來。陽光温暖地灑在一草一木上。空氣中瀰漫着一層淡淡的霧。小鳥們嘰嘰喳喳地唱起了動聽的歌。花兒們露出了燦爛的笑容。
我像往常一樣伴隨着小鳥的歌聲走在上學的路上，唯一不同的是今天我手裏捧着一個涼涼的生雞蛋，為什麼要拿雞蛋呢？那是因為——今天我們學校會來一位教授給我們講課。
“大家都從家裏拿一個生雞蛋來學校，這是那個教授的要求。這與明天的實驗有關。”老師頭一天放學的時候這樣説。同學們聽了都皺了皺眉頭，奇怪地問：“拿雞蛋幹什麼呢？做浮雞蛋的實驗嗎？可是什麼也不拿只拿生雞蛋，這到底要做什麼實驗呀？”有一位同學開玩笑説：“是不是要給我們煮雞蛋呀？”全班鬨堂大笑。
上課了，給我們上寫作課的是白老師，白老師説：“請你們不要藉助任何東西，並且還要保證雞蛋完好無損的前提下，把雞蛋立在光滑的桌面上。”同學們都在私下嘀咕：“這怎麼可能呢？”白老師的話音剛落，就聽到一位同學的歡呼聲：“立起來了！”同學們都投去了羨慕的目光。我心中燃起了鬥志，心想：一定要把雞蛋立起來。
開始立雞蛋了，可是那雞蛋一點兒也不聽話，一會兒滾到這兒，一會兒滾到那兒，像一個頑皮的小孩子。
聽着一個又一個同學們的歡呼聲！我心中便產生了一絲失望和急躁，真想把它摔在地上。
正在這時，白老師看到我們好些人都沒有立起來就教給了我們一個祕訣——“心要靜，手要穩，蛋要平。”我又重燃鬥志，再試了一次。可是那雞蛋還是不配合，東滾西滾。我把心沉了下來，漸漸明白了其中的'奧祕。原來，立雞蛋考驗的是人的耐心，只要你有足夠的耐心等蛋黃在蛋殼內緩緩下沉到底部，它才有可能立起來。最後在我的堅持不懈下，終於成功了。
這個有趣的實驗讓我感受到了成功的喜悦，讓我知道了立蛋的祕密，也讓我明白了一個道理：“無論做什麼事情都不要急躁。心要靜下來，還要有堅持不懈，鍥而不捨的精神，做事情才能成功！”
上科學課時，老師説紙能託水！我差一點笑出聲來：紙能託水？老師，你逗我們玩的吧！誰不知道紙一碰水就容易打濕、變軟，甚至溶解。難不成你向劉謙學了魔術？但看着老師那一臉嚴肅的樣兒，我又疑惑了：老師説的話也許是真的。可水這麼重，薄薄的紙能堪重負嗎？為了滿足好奇心，一回到家，我便迫不及待地開始了“紙片託水”的實驗。
首先，請出主角——紙片和水。把A4紙裁成邊長為6釐米的正方形，再倒半杯水到玻璃杯裏。然後把紙片蓋在玻璃杯口上，此刻，我大氣都不敢出，生怕壞了我的“百年大計”！接下來，我輕輕地把玻璃杯拿起，然後迅速地將杯口朝下：哈哈，肯定能成功！但是很快，“噼裏啪啦”拍打地板的水聲把我從美夢中拉回了現實。玻璃杯裏的水毫不留情地“一瀉千里”了，最後弄得褲腿上“繁星點點”。天啊，等媽媽回來又要批評我！我連忙拿來拖把把地板上的水拖乾淨。可是褲腿怎麼辦？我只好拿起電吹風吹起褲腿來，而大腦卻又不由自主地想起了實驗：奇怪了，我就是按照老師説的方法：一杯水、一個玻璃杯和一張紙，然後按着步驟做的'，怎麼就不對呢？認真想了一會兒，我恍然大悟，原來剛才我只倒了半杯水！我顧不上褲子，拔下電吹風的插頭就直奔“實驗室”——客廳。
這下，我倒了滿滿一杯水，再試了一次。這一次，我成功了！等爸爸回家後，我問了爸爸實驗原理：原來，由於大氣壓力作用於紙上，對紙產生了一種向上的託力，這給人的感覺就像紙在託着水。即使將裝滿水的水瓶在沒有蓋蓋子的情況下倒置，水也不會流出。
這次實驗告訴我：嘗試失敗了，千萬不要氣餒和放棄。請冷靜思考，尋求解決問題的方法，然後克服困難，勇敢地再去嘗試！失敗並不可怕，可怕的是，明明知道自己錯了，卻不願去積極思考和嘗試。
我們每次上科學課，大家都盼望着能做實驗，所以沒做一次實驗時大家就很興奮。星期四的科學課我們就做了一次實驗。
上課鈴一響，科學老師就拿着一個鐵架台，一個裝滿法碼的盒子走上講台，大家一按就知道要做實驗。老師放下儀器説：今天我們要做一個叫做擺的實驗，這個實驗很簡單，我們只要探究擺的次數與什麼有關就行了，我負責實驗工作，你們幫我數數。老師説完就安裝起了實驗儀器，擺弄好儀器後，實驗就馬上開始了，老師又向大家借了個手錶計時。囑咐班長過一分鐘後就喊停，數數時要把來回算一次，大家大聲地應了一聲。
實驗開始了，老師手拿着在右邊的擺錘，然後説了一聲開始就鬆了手，擺錘左右搖擺，我們隨着擺錘數了起來，······21，這時候班長説了一聲停，一分鐘一個擺錘能擺21次，大家把這個數字記住，我們進行第二次試驗，增加擺錘重量，和剛才一樣數。老師邊增加擺錘重量邊説。隨着老師的開始我們又數了起來，一分鐘過後，沒想到結果和上次幾乎一樣。看來擺的次數與擺錘重量無關，我們不改變重量了，我們改變擺線的長短，只用線的一般來進行試驗，大家猜一猜結果是多，還是比上次少呢？老師故作懸念的.説。我和大多數人都任務比上次多，而班長和少數人認為結果少，這樣就分成了兩派。於是我們便用實驗整個樹影。開始！老師喊了一聲，擺線動了起來，我們屏住呼吸，仔細的數着，生怕會多數或少數一個。當數到24時，班長才喊停，我們高興就急了。老師又為我們總結了一下，我們從這個實驗得到了一個結論，擺的次數多少與擺線有很大的跟演戲，擺線越短，次數越多，擺線越短，次數越多，擺線越長，次數越少。喔！越來如此。我們恍然大悟的説了一聲。實驗結束了，也下課了，我們告別了這趟有趣的科學課。
實驗真是有趣，生活中的很多東西只要我們仔細觀察，也能通過實驗得出許多道理，動手又動腦，知識就會越來越多。
學問齋