無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的難忘的掌聲作文，希望對大家有所幫助。
生活中，有許多難忘是事情：難忘的笑，難忘的一堂課，難忘的一件事……而最令我難忘的是一次掌聲。
還記得那一天，我剛才學校回到家裏，興致勃勃跑上樓，對爸爸喊道：“爸爸，媽媽，我今天又學了一首新的歌曲，過來聽我唱歌。”他們一聽，馬上就圍了上來。“那，我們就開始了！”我清了清嗓子，説道。
“開始吧。”媽媽應和着。
“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥説早早早，你為什麼背上小書包……”那幼稚的聲音中帶了幾分認真，也帶了幾分渴望。沉浸在歌聲中的我又唱又跳，絲毫沒有察覺到爸爸媽媽似乎對我的歌聲沒有任何興趣。
當我唱完時，眼睛直直地盯着爸爸媽媽看，希望得到鼓勵。可是，一分鐘過去了，一點聲音都沒有。我難過地低着頭走到沙發旁邊坐下，心想：難道爸爸媽媽不喜歡我唱的歌？是我唱得太幼稚了，還是我唱得太難聽了？我還是不要再唱歌了吧。想着想着，我的眼睛濕潤了。
這時，耳旁響起了熱烈的掌聲，抬頭一看，原來是媽媽。只聽見媽媽對我説：“佳怡剛剛唱得很好呦！繼續加油！”我抽了抽鼻子，猛地點了點頭，抹掉眼角的淚水，開心地笑了。
因為，媽媽的掌聲鼓勵我堅持下來，以後我每次唱歌她都用掌聲激勵我。我對音樂的摯愛愈來愈強烈。
自信是通向成功邁出的第一步，朋友們，你是否對自己充滿信心呢?也許有人會説，因為我膽子很小，沒有勇氣，不敢向成功邁出那勇敢的步伐，所以很少有人為我鼓掌;也許有人會説，我在舞台上很有自信，不管前面有多少風風雨雨，我一定要成為最強者，所以我經常贏得掌聲。
記得在二年二期的時候，媽媽對我説：“申申，下期就要學英語了，你有什麼打算嗎?”我毫不在乎地説：“英語有什麼好怕的呀，不就是大聲讀，用心記住就可以了，誰讓我是‘天才’呢，保證一學就通!”一個學期很快就結束了，當我第一天上英語課時，老師讓我回答問題，我心裏一蒙，一滴滴冷汗“迫不及待”地流了出來，我慢吞吞地站起來，原來自稱“天才”的我馬上成了“蠢才”，同學們見我沒出聲，都哈哈大笑起來，老師見我不會答，便讓我坐了下來，可當時我心裏就像是打翻了五味瓶-----不知啥滋味。放學了，我耷拉着腦袋，臉紅得像蘋果一樣回家了。媽媽見了，問我怎麼了，我一頭撲到媽媽的懷裏，説：“上英語課的時候，老師讓我答問，我不知道，同學們都嘲笑我。”説着眼淚如潮水般湧了上來，媽媽説：“沒關係，我們只要多努力，一定可以的。”我結結巴巴地説：“可是……可是我……真的不敢讀。”媽媽説：“別怕，萬事開頭難，只要功夫深，鐵棒磨成針，你只要加油一定能行!”説着併為我鼓起了掌。從此，我每天大聲讀英語，上課認真聽講，我的英語成績有了明顯的進步了，在期末英語考試時我竟然得了一百分，我高興地把試卷給媽媽看。
媽媽看了，又給我鼓起了掌，這次掌聲是那麼持久，那麼響亮……
一直以來，我都是班裏默默無聞的一名學生，但是隻要我站在網球場，就像變了一個人，網球給我力量，網球給我自信！
無論嚴寒與酷暑，訓練場上都會有我的身影。用心的練習顛球、接發球、網前截擊等多項基本訓練技能。一分耕耘一分收穫，我終於有了可以登上賽場比賽的機會。
比賽的那一天，天氣晴朗。輪到我上場了，我的心臟在胸膛間激烈地跳動着，握球拍的手心裏也微微的出汗。對手是六安選手，他的皮膚黑黑的，個子比我高點，瘦瘦的，一看就知道是賽場經驗比較豐富的老隊員了。也許他看我胖胖的體型，憨憨的模樣，一定是位新隊員，認為我輸定了，臉上流露出不屑的笑容。
比賽開始了，對方領先發球。果然不出所料，他上來就給我一個上手發球，速度快，力度大，好在我有所防備，我迅速加大腳步，將球反擊回去，球已快速落到了對方右下角區域內，對手還沒來得及反應，我已第一球0：15領先。這時我聽到媽媽為我鼓掌：“好樣的兒子，加油！”這時，我不再緊張了，媽媽的掌聲給了我無窮的力量，出汗的手更加堅定的握住球拍，接下來我認真對待每一個球，最終我以6：2贏得六安選手。看到媽媽不停地為我鼓掌，眼前浮現出媽媽經常説的那句話：“堅持就是勝利，勝利在於堅持！”
升旗儀式時，學校為我們頒發了網球聯盟精英賽的獲獎證書。當老師報到我的名字的時候，我的心控制不住地狂跳。當我走向頒獎台的時候，台下響起了熱烈的掌聲，球場上是我精彩的舞台，一陣陣掌聲是給我最高的獎項！我心中的信念只有一個：相信自己，超越自己！
現在我已經是一名優秀的大隊長了。雖然已經是三年前的事了，但我仍然記得很清楚。
那是一個陽光明媚的下午，清晰響亮的上課鈴聲在學校迴盪，打破了校園的寧靜。語文老師走進教室，臉上帶着微笑，“這節課，讓我們學習想象和演講的主題！”老師的話還沒説完，學生們就開始正面對話了。有人説，“想象的主題是什麼？你知道嗎？”知道得更多的學生自豪地説，“這很簡單，難道不是高年級學生通常説的擴展問題嗎？”我一個人默默低着頭。直到老師説安靜，學生們的討論才“平靜下來”。當老師教我們什麼是想象力時，他又給了我們幾個例子。最後，老師説，“請回答黑板上的問題。”突然，一雙小手高高舉起。我也想舉起我的手，但是我的心臟很亂:它是舉起還是不舉起？老師不會給你打電話的！我心裏默默地想。老師似乎理解我的心，“邱佩文！”我的名字在教室裏迴盪。老師打電話給我。我不敢相信我的耳朵！我的臉就像一隻煮熟的紅蹄子，“不要緊張，説出你心中的想法。大膽説出來，如果你錯了也沒關係！”我照老師説的做了，我也不敢相信。我的語言比平時更快，我的情緒更強烈。我也不緊張。！當我回答完後，老師在課堂上表揚了我，“我希望每個人都能從邱佩文身上學到更多，邱佩文會繼續保持下去！”“啪啪啪啪啪啪" 。一陣熱烈的掌聲，持續了很長時間！我的心激動而快樂。這是我第一次得到老師的表揚和同學的掌聲。
人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學的……其中一次掌聲令我刻骨銘心。
“快送到急救室，病人的右手骨折錯位，必須馬上手術”。這是我七歲時，被送到醫院後聽到的一句話。事情還要從吃飯説起。當時過中秋節，我去奶奶家吃飯，結果那天家中停電，我們只能去飯館吃飯。我們到飯館後，先點了菜，大人們在聊天，我和哥哥、妹妹在飯館門口的台階上玩滑梯。“快，到你了。”妹妹對我説道，我站到上面，還像平時一樣，從上面滑了下去，可不小心卻摔倒在路邊的水泥地面上，我想爬起來，卻感到右臂刺骨的疼，嘴裏也開始不由地發出痛苦的呻吟，我的家人聽到叫聲，急忙跑過來看我，爸爸媽媽當機立斷，急忙開上車送我去醫院，媽媽一手託着我的手臂，爸爸則以最快的速度開車往邢台市三院趕，於是便有了開頭的那段醫生的話。
醫生説要手術，可媽媽卻不同意，怕我承受太大的手術痛苦並且長時間影響以後的學習，爸爸就諮詢醫生別的治療方案，醫生説可以保守治療，但必須先矯正骨頭，那種痛苦正常人幾乎不能承受，但恢復時間短，效果好。當時媽媽堅持選擇了這種治療方法，當我被推到醫院的硬板牀時，我的心中七上八下，甚至有一種這條胳膊以後都不能動了的感覺，正在這時耳邊傳來幾聲清脆的掌聲，爸爸媽媽和醫生一起鼓勵我，這次掌聲給了我莫大的安慰，心頭不禁充滿信心。當醫生努力扭動我的骨頭時，我沒有哭，之後努力鍛鍊，終於在一個月後就重返校園。
每當我遇到困難和挫折時，耳邊常回想起那陣掌聲。難忘那掌聲，它給了我信心和動力，它讓我不再那麼膽怯，對生活充滿了信心。
前年，我在“藍天大劇院”裏看一場演出，題目叫做《新龍門客棧》，演出大概在八點左右開始，於是，我們便在七點半多一點就早早地到了大劇院，坐在位置上邊聽音樂邊等待。
等了大約半個多小時之後，演出終於開始了！燈光驟然一亮後又暗了下去，緊接着，所有的燈光和着節目的場景，不停地閃爍着，變化着。終於，一個“瘦弱”的婦人艱難地出現在了舞台上，她“面色憔悴”，懷裏抱着一個四十分米來長的“小嬰兒”，在“刺骨”的寒風中快步走着，我想：她或許被家人趕出來了吧！否則怎麼會懷裏抱着一個剛剛出生的“小嬰兒”呢？正在這時，幾個臉上蒙着黑布的彪漢跳了出來，攔住了他們，他們手上各自拿着一把大刀，欲要搶那個孩子，那婦人奮力反抗，卻始終擺脱不了這些“大漢”，就在這關鍵的時刻，一位頭戴斗笠的“俠客”出現了，他一揮劍，朝那些彪形大漢衝了過去，彪行大漢見了，連忙拿起大刀，團團圍住那位見義勇為的“大俠”，他們開始拼命地“廝殺”，“大俠”左一劍，右一劍，一會兒便“戳”翻好幾個，剩餘的見了又衝了上去，開始了第二輪的拼命“廝殺”。終於，敵人全部都被“大俠”幹掉了。一個個橫七豎八地“倒斃”在了地上。大俠見了之後，連忙護送那位婦人抱着“孩子”消失在了觀眾們的視線前。
全場安靜了下來，停頓了三四秒之後，全場又爆發出了排山倒海般熱烈的掌聲。而這僅僅是整場演出的開始。在這短短的五六分鐘裏，讓我們覺得已經過了一個小時。觀眾的掌聲不只是為那銀鏈般的“刀光”和演員熟練地技藝所響的，更是為演員全身心的投入所響的。啊！難忘的掌聲。
“互敬隊禮！”在陽光下，幾排一年級的新生，慢慢的舉起他們那稚嫩的右手，齊刷刷的高舉過頭頂。我站在他們的對面，看着那鮮豔嶄新的紅領巾，情不自禁地鼓起了掌，我想起六年前……
當時，我和他們一樣。伴隨着“運動員進行曲”，緩緩走上主席台。只見幾位六年級的大哥哥大姐姐，手捧着一面鮮豔的紅色三角形。我的心不知為何“怦怦”直跳。
之前，老師告訴過我們，等會兒大哥哥大姐姐會幫我們繫上一面紅領巾，意味着，我們從此進入了少先隊，這是一件非常光榮的事。我睜着好奇的眼睛，望着那面紅領巾，充滿了期待，而心裏卻又像有了只兔子，到處亂竄。
只見那位姐姐將紅領巾小心翼翼的幫我掛上脖子後，向我熟練地行了一個隊禮，而我也跟着行了一個隊禮。這時，主席台下掌聲雷動。一瞬間，時間彷彿凝固了。。幾千隻手同時拍擊着，發出清脆響亮的聲音。而我們每個人的臉上，都洋溢着喜悦與快樂。我怔住了。剛才的緊張早已煙消雲散。
我這時才意味到，原來這是多麼光榮的事。我戴上了紅領巾，意味着，從此我就是少先隊中的一員了。我就有責任，有義務“為共產主義事業貢獻力量”！我也要開始好好學習好好鍛鍊。頓時，我感覺到肩上擔子千斤重，心中卻又有一絲説不出來的興奮。而剛才那掌聲，也飽含着“前輩”們對我的鼓勵和期望。那掌聲，使我立刻信心百倍；那掌聲，使我如今記憶猶新。
我看着那一張張稚嫩又可愛的笑臉，看着那飄揚在空中的紅領巾，耳邊又響起陣陣掌聲，鼓得更起勁了。願我的掌聲能讓他們感受到，曾經的一年級同學對如今新生的鼓勵……
我時常會想起那位叔叔，想起他給我的那陣掌聲。
在國小三年級下學期，我依舊很膽怯，大隊輔導員蘇老師要給我一次“練膽”的機會。讓我在“十一”大合唱時獻詞。我當時很緊張，連拒絕老師的勇氣都沒有，只好硬着頭皮接受了這個“艱鉅”的任務。既受之，則練之。每天放學後，我就蹲在二樓陽台上小聲練習，一遍又一遍地朗讀。
一天傍晚，我又來到陽台，一邊大聲朗讀，一邊怪自己沒一點長進，讀得這樣糟糕，到時候在台上被同學們取笑怎麼辦？那我豈不是太丟人了？想着想着，淚水不爭氣地流了出來，心裏不禁又怪起老師來，幹嗎要把這該死的任務交給我呢？
正在這時，我聽到了一陣掌聲，一陣節奏明快、堅定有力而又真誠的掌聲。我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？一陣狂喜之後，我又感到很失落，這掌聲怎麼會是給我的呢？我讀得這樣糟糕。
我慢慢地走近窗户，探頭看到樓下有一位叔叔正在鼓掌，他笑盈盈地對我説：“小朋友，讀得真好，加油啊！”我興奮極了，這真的是給我的掌聲！原來我真的讀得沒那麼糟！我的心撲撲直跳，臉也有些發燙，忽然感覺腰板也挺直了許多，彷彿體內有一股強大的力量支撐着我。我衝那位叔叔笑了笑，不知説什麼好。他又用力拍了幾下手，然後伸出左手的大姆指，微笑着走開了。望着他遠去的背影，我在心中默默地説：“好叔叔，謝謝您。”
從那以後，我的信心大增，因為耳邊常常回響起那掌聲。因此我順利地完成了“十一”大合唱的獻詞任務。
那掌聲給了我信心和動力，使我永遠也不能忘懷。
原來我們有時需要的僅僅是一點鼓勵。
我時常會想起那位陌生的叔叔，想起他給我的獎品——掌聲……
國小三年級了，我依舊很自卑，膽怯或許班主任想給我一個鍛鍊的機會她讓我在元旦晚會上代表全班朗誦一首詩。我甚至連回絕的勇氣都沒有，硬着頭皮接受了這個“艱鉅”的任務。既受之，則練之。我無可奈何，總是不能違背老師吧，那我可不敢。於是每天放學後就蹲在陽台上小聲練習着，一遍又一遍。
一天傍晚，我一邊練着，一邊怪自己一點兒長進都沒有，讀的這麼糟，到時候在台上轟下來怎麼辦？那我還有什麼臉見人？想着想着淚水都快流出來了，不禁又開始怪起老師來，幹嗎把這該死的朗誦任務交給我？
正在這時，我聽到了一陣掌聲，一陣節奏穩重，堅定有力而又真誠的掌聲。我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？一陣狂喜之後我又感到一種失落，這掌聲怎麼會是給我的呢？我讀的這麼糟。
我慢慢站起來，果真看見樓下有一位叔叔正在鼓掌，他笑盈盈地説：“小朋友，讀得真好，加油練吧！”我興奮極了，這真的是給我的掌聲嗎？我真的讀得好嗎？我的心撲撲直跳，我的臉也有些發燙，忽然感覺腰板也挺直了很多，彷彿身上內有了一根強大的支柱。我衝那為叔叔笑了笑，不只説什麼好，他又用力拍了幾下掌，然後就走了。望着他遠去的背影，我在心中默默地説：“謝謝！”
然後，我信心大增，僅僅因為常回響起那掌聲，最終我拿回了最佳優秀節目獎……
難忘那掌聲，這個特殊的獎品，它給了我信心和動力，原來我們有時需要的僅僅是一點掌聲。
掌聲，是一種奇妙的聲音。它讓我自信，讓我振奮，讓我快樂……
我是個膽小怕事的女孩，以前學校裏不管有什麼作文大賽、徵文，我都一副事不關己高高掛起的樣子。我知道，這都是我的不自信在暗中作祟，甚至總認為發表作文對我而言，更是一件遙不可及的事情。直到那一陣掌聲的到來，我才改變了想法。
那是一天上午，同學們一如既往地閲讀着剛剛發下來的《作文報》。突然，身後的胡佳怡激動地叫了起來：“陳雨希的，這篇作文是陳雨希的！”剛剛還在專心致志看報紙的我嚇了一跳：“不會吧？我們班似乎沒有人作文登報，你是不是看錯了？”胡佳怡見我半信半疑，就拿起報紙，指給我看。我見了後，頓時目瞪口呆，的確，報紙上一清二楚地印着我的大名。胡佳怡又迫不及待地指給她的“左鄰右舍”看，很快，一傳十，十傳百，整個班級像炸開鍋一樣。大家蜂擁而至地來到我旁邊，爭先恐後地説：“你的作文發表了！”我有點不好意思，一時竟有些不知所措。這時，戴老師笑容滿面地走進教室，和藹可親地説：“告訴大家一個好消息，陳雨希的作文在《作文報》上發表了！”頓時，教室裏響起雷鳴般的掌聲，同學們向我投來讚許和羨慕的目光。我故作鎮定，其實早已心花怒放。
那振奮人心的掌聲時常回蕩在我的耳邊，它像無數雙温暖的手，把我從一個默默無聞的世界裏，牽引到了前往高峯的道路上。未來的日子裏，有它的陪伴，我會更加自信，更加快樂！
難忘那一陣掌聲，如同冬日裏的陽光，一直温暖着我的心，它讓我在自信中快樂成長。
我時常會想起那位陌生的叔叔，想起他給我的掌聲……
國小三年級了，我依舊很自卑，膽怯或許班主任想給我一個鍛鍊的機會她讓我在元旦晚會上代表全班朗誦一首詩。我甚至連回絕的勇氣都沒有，硬着頭皮接受了這個任務。
既受之，則練之。我無可奈何，總是不能違背老師吧，那我可不敢。於是每天放學後就蹲在陽台上小聲練習着，一遍又一遍。
一天傍晚，我一邊練着，一邊怪自己一點兒長進都沒有，讀的這麼糟，到時候在台上轟下來怎麼辦？那我還有什麼臉見人？想着想着淚水都快流出來了，不禁又開始怪起老師來，幹嗎把這該死的朗誦任務交給我？
正在這時，我聽到了一陣掌聲，一陣節奏穩重，堅定有力而又真誠的掌聲。我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？一陣狂喜之後我又感到一種失落，這掌聲怎麼會是給我的呢？我讀的這麼糟。
我慢慢站起來，果真看見樓下有一位叔叔正在鼓掌，他笑盈盈地説：“小朋友，讀得真好，加油練吧！”我興奮極了，這真的是給我的掌聲嗎？我真的讀得好嗎？我的心撲撲直跳，我的臉也有些發燙，忽然感覺腰板也挺直了很多，彷彿身上內有了一根強大的支柱。我衝那為叔叔笑了笑，不只説什麼好，他又用力拍了幾下掌，然後就走了。望着他遠去的背影，我在心中默默地説：“謝謝！”
然後，我信心大增，僅僅因為常回響起那掌聲，最終我拿回了優秀節目獎……
難忘那掌聲，他給了我信心和動力，原來我們有時需要的僅僅是一點掌聲。
在每個人成長的道路上，有許許多多的掌聲，在我的時光裏，有三次難忘的掌聲在我的耳邊迴響。
上國小時，膽小幼稚的我上課時總不喜歡發言，老師經常找我談話，對我説:"膽小並你的錯，你不努力改掉毛病你的不對了。"我當時似懂非懂地點了點頭，聆聽了老師句簡單而意義深重的話。有一次上課時，老師提了難度的問題，並宛如為難我似的把我叫起來回答，我頓時面紅耳赤，張口結舌，好像有無數只螞蟻在我心中跳上躥下，老師看見了我着急的樣子，連忙帶頭和同學們一起鼓起了掌，使我在一瞬間信心大增，我的勇氣，我重新整理好思路，一下子回答了問題。次掌聲使我終生難忘。
國中生活來臨之前，爸爸媽媽就問過我:"中學時期到來之際，你有打算嗎?"我思忖了一會兒，聲情並茂地回答到:"到了國中學門檻前，就等於又步入了新的起點，我將會用嶄新的姿態去學習，用優異的成績來報答對我有過幫助的人，用成績説明一切。"話音剛落，我依稀聽到了一陣掌聲，原來是爸爸媽媽的手的，掌聲中有對我欣賞的成分，也包含有對我國中學習的殷切希望。掌聲又使我銘記在心。
暑假期間，英語班了競賽活動，我也被選定為參賽選手，心情也就格外緊張激動。比賽時，選手們都題型的訓練，了不錯的成績。的努力下，以三百二的最佳成績了競賽的名。霎時，台下響起了雷鳴般的掌聲，掌聲是之聲，使我記憶猶新。
三種掌聲都令我難忘，但包含的意義就各不相同。每當我打開記憶的"閘門"，這三次難忘的掌聲的情景就浮現在我的眼前，將我人生重大的鞭策。
在我們的校園裏，每天都發生着一樁樁一件件的事。可是有一件事，至今讓我記憶猶新。
那是一次開啟我自信的掌聲。
記得，剛開學沒幾天，老師讓同學們做自我介紹。輪到我，我很不好意思地説了一遍我的名字，聲音極小，我想，可能當時連我的同桌也沒有聽清我在説什麼，老師見我什麼都沒説，就讓我坐下了。我低下頭，感到同學們的眼睛在注視着我……
上課時，老師提出問題，同學們都爭先恐後舉手發言，而我卻趴在桌子上，生怕老師會叫到我，其實我怕並不是不會。而是想，萬一回答的不正確，或者中間忘了該説什麼，那得多麼難為情的事啊！又是老師叫到我，我回答的去總是支支吾吾，不敢抬頭看老師，也正因為如此，我很少得到老師的表揚。我總覺得能得到表揚是一件多麼遙不可及的事情。
每一次看到別的同學精彩的回答，我也會為他們鼓掌，心中十分羨慕，也希望自己有一天能像其他同學那樣大膽的舉起手，流利的回答老師提出的問題，可是……
雖説我的學習成績不算差，老師很少注意我，也很少表揚我。直到有一次期末考試，我語文、數學都考了滿分，老師讓我把我的作文讀一遍，我站起來，心中十分緊張，甚至都忘記了我是怎樣讀完作文的。
我剛剛讀完最後一個字的時候，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，老師也給我了鼓勵。我心中激動不已，對以後的學習更加有了信心。
從此以後，我上課像變了一個人似的，舉手的次數越來越多，回答問題也越來越完整，得到了同學們一次又一次的掌聲。
是同學們給我的第一次掌聲，讓我對自己充滿了信心，從沉默變成了開朗。我永遠也忘不了同學們給我的第一次掌聲，它開啟了我走向自信的大門。
掌聲在我失敗時給我動力，使我勇於奮鬥；掌聲在我成功時給了我安慰，讓我信心倍增。四年級的時候我上課很少發言，我每次回答問題，我一站起來，心裏像揣了一隻小兔子一樣“怦，怦”直跳，手 心裏握出了汗。
我記得四年級的時候，老師讓同學們上講台演講。 同學們一個個接着走上了講台，他們那動聽響亮的聲音，念得那麼流暢，真讓我佩服不已！我於是舉起了我的小手，看到同學們的精彩表現，我開始擔 心了，我擔心自己沒有別人講得好，沒有別人的自信！我對自己失望了，美滋滋的心，變成了酸溜溜的，好不是滋味！當我上台時，我就更加忐忑不安了，不知怎麼走上了講台，面對同學和老師，我就更 緊張了。看着他們帶着期盼的目光注視着我，我的心“撲通、撲通”地跳個不停，我呆住了，當時教室靜得出奇，就連一根頭髮掉下來的聲音也能聽的見。我慌慌張張地講了起來， 頭低着看着稿子…… 就在這時，同學老師鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲盪漾在教室裏的每一個角落，它帶給了我很大的自信，於是，我打心眼裏不想讓他們失望，就儘自己的最大能力，把自己想好的盡情地發揮出來，我的聲 音變得漸漸洪亮起來，不知不覺我的演講完了，頓時，同學和老師又鼓起了雷鳴般的掌聲。我紅着臉走下講台。
從那以後，我就上課積極發言，是掌聲意味着我成功了！我戰勝了自己！是掌聲給了我自信！我永遠忘不了的掌聲！
人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學的…其中有一次掌聲最令我刻骨銘心。
別看我平時話很多，可到了課堂上就像一隻縮頭烏龜，從來不舉手。老師也經常對我媽媽説：“我什麼都好，就是上課不舉手發言。”媽媽也常常對我説：“孩子，你怎麼老是不肯舉手呢？難道你比別人差嗎？”我也經常想：張港輝，你為什麼總是不舉手呢？你可以的，你下次一定要舉手……可是，課堂上，我的手就彷彿有千斤一樣，不管我心裏怎麼使勁，我的手卻紋絲不動…
這一節又是語文課，徐老師問了個很簡單的問題，我心裏其實早就知道了問題的答案，可是我的手又和平常一樣變得千斤重。看着我周圍的一雙雙小手都高高地舉起，我也想舉手，可是我心裏又不由自主地擔心起來：我要是回答錯了該怎麼辦呢？這麼簡單的問題我要是答錯的話，肯定會被同學們笑話的，那我的面子該往哪兒擱啊！我正東西望時，正好和老師的目光相遇，老師用微笑的眼神看着我，好像在對我説：“張港輝，我相信你”，我頓時有了勇氣，把手微舉到45度，老師馬上像發現新大陸一樣的叫我回答，我的聲音很輕，像蚊子叫，老師對我説：“張港輝，你回答對了，要是你的聲間再響亮點兒就更好了。”我清晰而又響亮地又回答了一次，教室裏頓時響起了熱烈的掌聲。啊，這掌聲給予了我自信和温暖，使我覺得我不比別人差，從此之後，我都高高地舉起了我的小手，和以前判若兩人。
有首歌唱得好“掌聲響起來，我心更明白，我的愛將與你同行…”的確，這掌聲中包含着老師和同學對我濃濃的愛，掌聲伴我成長！
學問齋