在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的科學實驗作文，歡迎大家分享。
我把四顆蒜苗移到花盆裏繼續養着，準備等蒜苗稍微長大之後，再進行植物在不同情況下生長情況的研究。
一，實驗的起因：
爸爸不知道什麼時候喜歡吃大蒜，我決定在家裏養一些蒜苗，並記錄蒜苗的生長情況。
二，實驗的經過：
從媽媽買回來的'大蒜中挑選好的四瓣大蒜，養在一個大碗裏，用幾塊石頭固定好大蒜的位置，再倒上清水。觀察並記錄蒜苗生長的情況：
第二天，一瓣大蒜開始抽出了根，第三天，第四天另外三瓣大蒜也抽出根來了。
最先抽出根的大蒜第四天開始長芽，到第六天新芽長出了綠色的嫩葉。其它三瓣大蒜的根和嫩芽長得比較慢，最慢的一瓣大蒜直到第17天才發芽。
查找資料知道：蒜苗在生長初期所需的營養來自於母蒜瓣，因此在清水裏，沒有土壤的情況下仍然能正常生長。
三，實驗的結果：
我把四顆蒜苗移到花盆裏繼續養着，準備等蒜苗稍微長大之後，再進行植物在不同情況下生長情況的研究。
上課了，學作文的老師説：”這堂課我們進行紙橋的實驗。“説完，老師拿出紙橋和紙拱橋。
實驗開始了，老師開始往平橋上放橡皮，我們一邊數一邊盯着平橋喊加油。我們屏息凝神，握着拳頭，臉漲得通紅，已經有四塊了，平橋已經下陷了，好像在説：”我承受不了了！“我們歎氣着。
接下來，拱橋上場了，我們一邊看一邊數，已經有五十顆橡皮了，拱橋依然安然無恙，似乎在説：”這麼微不足道的'力量，怎能奈何得了我。“然後，我們數51、52、53、54……120，我們越數越興奮，有的都站到板凳上了，有的擠上去看，有的都驚呆了，而我也不相信能放那麼多，哇！橡皮都沒了，紙拱橋依然紋絲不動，紙拱橋真是大力士！
拱形能把加在上面的力量均勻地分散到各點上，有效地減少了局部的壓力，所以這橋的結構大而堅固。
啊！科學真有趣！
上課了，老師神祕地説：“今天我給大家做個試驗，瞧，我這兒有一塊小花貓圖案的手帕，買了保險，燒不壞。”同學們聽了你看看我，我看看你，都搖着頭表示不相信。
老師從櫃子裏取出一個玻璃盤子，再把帶有小花貓圖案的手帕放到盤子裏，拿起一瓶酒精，擰開蓋子，把酒精倒在手帕上，浸濕手帕。老師宣佈“實驗開始”，同學們都睜大眼睛盯着盤子，我擔心地想，盤子會不會爆炸呢？有些膽小的.同學嚇得把耳朵都捂住了。老師拿起火柴，“哧”火柴點着了，老師點燃了手帕。我們都驚叫起來。火燒了一會兒，老師把一個盆子蓋在手帕上，火一下子滅了。老師揭開盆子，用小棒挑起手帕，手帕竟然完好無損。
這是怎麼回事呢？老師笑着解開了謎底。原來，老師剛才倒的是75%的酒精，燃燒後還有25%的水留在手帕上，只要手帕上有水，就不會燒起來。
這節課讓我開了眼界，長了知識。
你知道怎麼樣讓水能快速結成冰嗎？我來教教你吧！
昨天早上第四節是科學課。黃老師給我們帶來了一個有趣的話題——水結冰。老師爍説：“同學們，你們知道怎樣水能快速結成冰嗎？”同學們紛紛舉起手，一個同學説把水放到冰箱離裏，一個同學説把水的温度降低……老師説：“現在沒有冰箱怎麼辦？我們來做個實驗，讓水快速結成冰。”
實驗開始了，老師給我們準備的材料有：冰、裝着水的試管，食鹽。我們小組先把冰的.正中間撈空，把試管放入裏面，並不斷地加鹽，2分鐘後，本來12攝氏度的水温變成了1攝氏度，8分鐘後，水温變得更低了，變產了零下1攝氏度。我把試管拿出來，哇！水真得結冰了！我們小組的人把眼睛都瞪起來，我恨不得馬上把這個消息告訴黃老師。
今天這個實驗真好玩，我知道食鹽除了燒菜，還可以幫助水結冰呢！
今天，我的老師給我們上了一堂實驗課。
首先，我們很好奇，想看看老師又要給我們上什麼。老師在打屏幕上放出了這節課的內容，一開始，老師先給我們講一個故事，然後就説：“今天的實驗就和這個故事差不多。”老師又在打屏幕上放出做實驗的工具和步驟。哦，就是拿出一元錢硬幣、紙和剪刀，這有什麼難的，只要看一看步驟就知道了這個實驗怎麼做了。
我先拿出一元錢硬幣和一張空白的紙，想了一會兒，便拿出剪刀做了起來。剪出一張和一元硬幣一樣大的紙，照着老師的樣子吧紙片放在硬幣的上方，用手指捏住硬幣的邊緣，手一放，啊，硬幣跟紙片同時落地的呀！在看看同學們，有的瞪大眼睛看着要落的硬幣，有的則用硬幣剪出許許多多一樣大的'紙，一個一個在試，還有的轉過頭來示範給後面的同學看……
到了最後，老師才把實驗結果講出來。真是一堂又有趣又好玩的實驗課呀！
科學是人類成長之門，它讓人類得知了深奧的知識，讓我們擁有了科學發明。
一次科學課上，老師帶領我們做紙包水的科學實驗，老師讓我們準備一個杯子，一瓶水和一包紙，老師所説的紙包水讓我們產生了好奇心。
實驗開始了，老師讓我們：1、把水倒入杯中；2、用紙把蓋封住；3、把杯子輕輕地倒過來，讓水不要流出來。我們屏息着一大口氣，實驗成功了，水沒有流出來。
我覺得這根本不可思議，一張薄薄的紙怎麼會托起一個杯子呢？但就是這張紙挺住了，我很開心，可以説這是一個不可完成的奇蹟。
回到家中我把這個實驗告訴了爸爸、媽媽，而他們半信半疑，為了讓他們相信我，我又按照方法小心翼翼地做了一次，我慢慢地拿起來紙杯，實驗成功了，爸爸、媽媽都感到不可思議！
而我相信這就是科學，科學就在我們的身邊，只是科學需要一雙愛觀察的`眼睛才能發現科學，還要用一顆探索真理的心去體會生活中的科學……
科學是純潔而崇高的，無私無畏的，而不是封建迷信，這就是科學的真理！
今天，老師和我們做了一個有趣的實驗。
實驗還沒開始，只見老師拿了一張紙，撕成碎片。這是要幹什麼呀？我們都覺得很奇怪。老師告訴我們：只要拿一把尺子在頭上不停地摩擦，就能把碎片吸起來。真的.嗎？我們半信半疑。老師就讓我們自己動手實驗起來了。
大家的興致可高了，紛紛拿起尺子在頭上摩擦起來，可是卻失敗了，大家有點失望了。這時，老師説：你們再使勁些！只見一個小男生把尺子在頭髮上使勁地摩擦了一會兒，就去吸碎紙片。奇蹟發生了，只見小碎片晃動了幾下，就像跳起了搖擺舞，然後就被尺子牢牢地吸住了。
太神奇了！為什麼會這樣呀？大家驚訝地問老師。老師告訴我們：這叫摩擦生電，所以尺子才能把碎片吸起來。科學可真有意思！
今天，我們做了三個小實驗，下面就讓你們看看這精彩的過程吧！
第一個實驗需要等兩天，現在還沒有結果。
第二個實驗是用筷子把裝滿了米的杯子提起來，老師也參與了其中，他用自己在家成功的方法試了一次，可失敗了。有些同學説需要添水，可仍“失敗”了。
第三個實驗開始了。這個實驗的'內容是讓一個比瓶口大的雞蛋從瓶口上漏進去。我們按照老師説的方法：先把開水倒入瓶內，用手捂上，直到裏面充滿了水蒸汽，我們接着將熱水倒掉。然後把雞蛋放上去，我們眼看着雞蛋一點點的掉了下去。最後老師將瓶子倒了過來，不斷的往瓶底倒熱水。雞蛋又神奇的從瓶裏出來了。你説奇怪不奇怪？
不過，説真的，更奇怪的還在後面呢！我們那個用筷子提杯子的實驗成功了！這就像一個死人“復活”了一樣神奇，原來，要等一會兒才成功呀，害的我們“虛驚”一場。
看來，這科學實驗還真神奇啊！
昨天，我們利用科學課的時間來做了個實驗，把盛有水的容器放到一個放滿冰的盒子裏，讓它結冰。
首先我們要準備工具。老師讓組長們每人拿一杯冰，三號拿一個透明的裝着水的燒杯，二號拿一根好似一支沒有削過的筆的`温度計。
萬事俱備，老師就拿起一個小鏟子，把冰弄碎了。我們每人拿起一塊，天哪，好冰啊！説完，就把燒杯放了進去，它的温度馬上落到了零攝氏度，真冰。後來，老師往裏加了一些鹽，就更冰了。我看見桌上還有一點點鹽，我就不斷地往裏加。
這次實驗我有一點兒生氣，因為林泓澤把燒杯弄了一個洞，水都流了出去了，我一直責備他説：“你太調皮了，老師説過不能碰杯底和杯壁，你真的要改掉這個毛病了。”
我有一點兒失望，因為沒成功做出冰，可是這也沒什麼遺憾，因為做出了冰花，希望下次再做時，可以成功。
隨着科技的發達，人們已經離不開科學了，科學早已成了人們生活中必不可少的了
今天，我做了一個實驗，拿了一支蠟燭點燃，立在桌面上，用一根鐵條吸住磁鐵，拿到火上去燒。開始磁鐵緊緊地貼在鐵條上，蠟燭的火焰貪婪的舔着磁鐵。不一會兒，磁鐵像生病似的有氣無力的粘在鐵條上，快要掉下來。“砰”的一聲，磁鐵落地了。實驗成功嘍！成功嘍！
為什麼磁鐵遇熱會失去磁力呢？我心裏不禁打了幾個問號，連忙去翻了《少兒百科全書》。原來，次，磁和電子是分不開的運動的電子周圍就有磁，這叫電磁效應，電磁鐵燒紅了，它內部的分子熱的`亂竄，破壞了電子運動方向的一致性，磁效應作用互相抵消，所以整塊磁鐵不再顯磁性。
一個小小的實驗使我們懂得了這麼多道理，使我們學到了課本上學不到的知識，開闊了眼界，讓我們從小就愛科學，學科學，用科學，向科學進軍。
今天，陳老師佈置了一個實驗作業。
我一回到家，就到廚房拿出一個雞蛋和一瓶白醋。
實驗開始了，我迫不及待地把醋倒進杯子裏，再把雞蛋放進白醋裏。
我目不轉睛地看着雞蛋，不過十幾分鍾，雞蛋身體上全是泡泡。我驚奇地一摸，好像棉花團。兩三小時後，我一摸雞蛋全軟了。我一蹦三尺高，大聲叫着：“媽媽雞蛋變軟了！”媽媽聽了很高興。
蛋殼為什麼變軟呢？上網查了資料：蛋殼的表面是碳酸鈣，醋是酸性，碳酸鈣和酸會起化學反應，所以會使蛋殼外層溶解，蛋殼就會變軟了。這實驗真有趣！
今天，舅舅提了一個有趣的科學問題，讓我和弟弟齊心協力來解答——聲音傳播的速度與它的大小有關嗎？
弟弟起先百思不得其解，急得抓耳撓腮，對着我邊擦鼻涕邊抱怨。這幾個動作讓我想到了一個妙策，就是找5個人站成一條直線，每個人之間相隔2米，每人手上拿1張紙巾，分別用一個大點·小點的聲音和樂器小提琴聲音在最後一人後面傳播，5人根據自己聽到的第1個那種聲音舉起紙巾，看是不是在同一時間內舉起，再來一個計時員確定一下時速。説幹就幹，舅舅的“獅子哄”讓紙巾舉起的速度相差的不多，計時員也説時速是13.8秒每米。雖然“獅子哄”低聲威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的，弟弟尖鋭的嗓音讓計時器變為13.8秒每米。試試小提琴的厲害“吱！”一聲過後計時器和紙巾的`舉動不由得我大吃一驚，3個大小不同的聲音時速竟然是相同的。看來，聲音傳播的速度與它的大小無關。
通過這次有趣 實驗，我不僅記住了這個問題，知道了只有通過精確計算，周密實驗才可以準確的下結論，還知道了一個道理：知識的大門是虛掩着的，只有敢於探索，勇於追求的人才能得到意想不到的收穫。
今天，老師帶來了兩個白色帶花紋的紙杯，一個方頭方腦的打火機，還有一個胖嘟嘟的紅色蠟燭。老師神祕的説：“今天，我們來做一個科學實驗。”我們高興地一蹦三尺高，全班同學都興高采烈的，我也在那歡天喜地的等待着。
只見老師先拿出蠟燭，用打火機把蠟燭點燃。再拿一隻空杯子把它放在火上烤，不到一分鐘杯子底下就爛了一個大洞，一股難聞的氣味撲鼻而來。接下來，老師又拿一個裝水的杯子，放在點火的蠟燭上。老師問大家：“你們説杯子底會不會燒爛呢？”大家議論紛紛，有的説能，有的説不能。到底能還是不能呢？當老師實驗的時候我看見萬絲雨虎視眈眈的盯着杯子，看着黃色的`火焰烤着紙杯，我的心“噗通噗通”直跳，生怕紙杯再被燒着。過了很長時間杯子仍然是安然無恙。同學們嘰嘰喳喳議論着這到底是怎麼回事呢？老師説：“杯子裏的水吸收熱量，這樣紙杯達不到燃點，所以杯子不會被燒着。”
原來是這麼回事。這真是一節有趣的作文課。
上課了，作文老師説：”我們來做托住水的實驗。“
老師拿出紙和手帕問：”這兩個東西，誰能托住水呢？“同學們一般支持紙，一半支持手帕，我支持紙。
老師把手帕弄得很緊，老師一倒，還不到兩秒鐘，嘩的一聲手帕輸了，紙方的同學一蹦三尺高，開心極了，手帕方的`同學像霜打的茄子——焉了。
輪到紙上場了，大家屏住呼吸，老師用紙把瓶子包住，我冒出了汗，唸叨着：”一定要拖住啊！“宣佈結果的時候到了，老師把瓶子一倒，水沒有倒出來，”太棒了！“我們高興地説，老師還把瓶子甩了五分鐘，水還是被拖住了，呂老師把瓶子轉過來，大聲宣佈： ”餐巾紙方勝。“我們很開心。
啊！這堂課可真開心啊。
星期五，老師佈置了一個小實驗的作業：鏡子會在有光的地方反光。我一回家第一件事就是做實驗，一面鏡子在抽屜裏找到的，另一個在衞生間拿來的.。方的大，圓的小。
我環顧四周，遲疑了片刻覺得光線太亮，照不出光來。我把窗簾拉下。我掏出一面鏡子，把枱燈打開，把鏡子放在前面一搖一晃，牆壁上映出一個白影跟着一搖一晃，真好玩！
我拿了一面大點的鏡子，一晃那影子變大了，周圍被照得很亮，就像一個手電筒。我把鏡子藏在背後，那白影一下就消失了，再拿出來那白影又出現了，就像一個調皮的孩子一蹦一跳的，真好玩。
學問齋