在現實生活或工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的語文之美作文語文之美作文（通用21篇），歡迎大家分享。
一直苦苦思索着你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求着你，我心中的精彩語文。
是你，給了我清風明月，給了我落霞與孤鶩，給了我秋水與長天。是你，打開了我與宇宙萬物的界限！
伴着你，我看到了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀景象，我聽到了“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”的動聽的劈啪聲，我讀到了“物是人非事事休，欲語淚先流”的惆悵……
伴着你，我來到了“落英繽紛，芳草鮮美，阡陌交通，雞犬相聞“的桃花源，我登上了“星分翼軫，地接衡廬，襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”的滕王閣，我登上了“上有六龍回日之高標，下有衝波逆折之回川，黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援”的蜀道。
你讓我懷着“東籬採菊，南山飲酒”的心境，去賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷立斜陽，青山歸遠”，憶“黃梅時節，棋子燈花”。
是你，讓我幻化成周夢中的彩蝶，雲淡風輕地怡然輕舞；是你，讓我化作杜甫手中的家書，為他捎去纏綿的問候。是你，讓我的.思想昇華，讓我的生命更加絢爛多彩！
是你，伴我成長。在我快樂的時候，用動人的詞曲為我伴奏，與我分享成功的喜悦。
是你，伴我成長。在我失意煩悶之時，用優美的文字撫平我心中的不滿，用温柔的詩句澆滅我心中的怒火。
是你，伴我成長。無論我或喜或悲，你總是對我不離不棄；快樂時，你會與我一起快樂；愁悶時，你會傾自己的所有的去洗滌我的心靈，讓我學會坦然面對現實，學會長大……
精彩的你，如絢麗過後的梧桐，洗去了浮華，顯出新綠。在清閒午後，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈品你——讀不盡的精彩語文！
吹斷腸春夜洛城暗笛飛聲，黯鄉魂滄海雲帆仰天一笑，羈鳥林岱宗巍峨陰陽昏曉，花霧裏斜暉脈脈碧水淡淡。擺渡過斜風細雨，漫步於漫漫語文，美就在眼前。
語文之美飛揚了山水的情懷。大漠孤煙掩映枯黃，觀楊柳堆煙的雄渾蓬勃了張狂；小橋流水清淺了江南，觀煙花杏雨的温雅醉綠了春風；天野蒼皇純淨了飛雪，觀日月星漢的疏朗飄搖了脈流；白露為霜點綴了伊人，觀相思不斷的情衷悸動了長水。春花秋月照耀一片梨花舞，金風雨露裁剪一縷玉絲絛。緘默的是滿城飛絮，釋放的則是浩渺的心境。
語文之美激盪了點滴的細雨。大觀之園埋葬了芳魂，聽紅顏老去的憐惜流盡了心淚；烏江邊上升騰了英靈，聽窮途末路的感歎宣告了敗局；赤壁之旁浩蕩了心境，聽大江東去的`吟誦盡顯了壯志；飛來峯上寬闊了眼界，聽無所畏懼的豪言盡顯了自信。巴山夜雨淋濕了一番相思語，淺斟低唱嫵媚了一江如許愁。流連的是浮華滿地，浩渺的則是豪邁的高唱。
語文之美釋放了脈脈的思慮。驪山語罷氤氲了水汽，想淚雨聞鈴的悲愴靜默了清宵；昨日之日灑脱了心境，想抽刀斷水的浪漫拂搖了月影；花褪殘紅沒落了軟泥，想張點新泉的希冀承載了悠思；羈鳥戀林縈繫了故淵，想戴月而歸的花霧朦朧了南山。瀟瀟暮雨洗清了一場佳人戀，竹杖芒鞋縱情於一闌蕭瑟處。停駐的是紛擾雜念，須臾的則是雋永的豪情。
體驗語文之美，在語文之美中聆聽智者的聲音；體驗語文之美，在語文之美中探尋心靈的真諦。當素麗的筆尖翻開人性，當婉美的雙眸凝視夢旅，我終於感受到了語文之美的力量。
人的一生中都離不開老師，也許是學習上的老師，也許是生活上的老師，也許是工作上的老師。
而我今天就要給大家説説我的語文老師。
她叫馮燕，身高一米六左右（長得很矮，現在都沒我高），體型偏胖（説好聽的呢，早該減肥了），兩個眼睛明亮的像天上的星星，尖尖的鼻子下面的`櫻桃小嘴，共同構成了一位平凡而又“偉大”的語文老師。
又有誰能想到就是這樣的一位老師，改變了一班學生的人生。她看重的不是成績，而是我們能否健康快樂的成長，這樣的想法，毋庸置疑，她給我們的一生也帶來了無法計算的好處。
她幽默、風趣，像一個小孩，在我們看來，她不像我們的老師，更像我們的朋友、知己。她嘴角總是掛着一抹笑意，為我們保留了一顆完整的童心。
而她偉大的原因是一個字——瘋，她已經有了孩子，已經是一位母親了，但親情並沒能阻礙她為學生奉獻，她瘋狂的備課，以至於有時會忽略了嬰兒牀上一聲聲對母親呼喚的哭泣。
而在她的孩子的成長道路上，她沒有一幫到底，而是遇到困難，讓他有更多的空間去獨立思考。
她是一位好母親，更是一位好老師，為六十六個學生、孩子操碎了心。
小米，你應該為你有一個好母親而自豪，五年級二班全體同學，更應該為有一位好老師而驕傲！
讀語文，我讀出了范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的政治理想；讀語文，我讀出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的闊達胸襟；讀語文，我讀出了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的壯志豪情；讀語文，我讀出了劉禹錫“沉舟側畔千帆過，病樹錢頭萬木春。”的慷慨激昂氣概；讀語文，我讀出了龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；讀語文，我讀出了杜甫“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的濟世情懷……語文的美麗，無處不在！
語文之所以美麗，她記述着歷史，讓人記住歷史，她陶冶着人們的情操，昇華着你我的情感。
語文給我們記載了一個有關於范仲淹的故事叫《范仲淹有志於天下》。范仲淹在一個貧苦家庭出生，在他兩歲的時候，父親因患病去世了，這給這個本不富有帶來了巨大的打擊。這時，母親帶着范仲淹艱苦的'生活着，迫於無賴，她改嫁到常山的朱家，也帶着兒子。范仲淹長大以後，知道了自己的生世，含着眼淚告別母親，去應天府的南部學舍求學讀書，他日日夜夜都認真讀書。五年中，他竟然沒有脱去身上的衣服上牀睡覺，有時夜裏感到昏昏欲睡，他就把水澆在臉上，他常常白天苦讀，什麼也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領悟了“六經”的主旨，後來又立下了造福的志向！
這個故事深深地打動了我，使我對范仲淹有着更深的敬意，並激發我學習向上的動力，我認為，在我們這如花般的歲月裏，在我們這如此優越的條件下，應該倍加努力學習，成為有用之才。同時，也使我愛上語文，迷上了歷史人物事蹟。
這就是語文的魅力，語文的傑作，她事人類的大功臣，我鑑定了她的美麗！
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
——題記
語文，是我們現在接觸最多的文學。作為我們的國學，源遠流長，其內涵更是博大精深，讓人思緒萬千。
古人的壯志難酬，思鄉憂國，豁達樂觀等全融入在一首首流芳千古的詩詞中。如果沒有王勃的豁達樂觀，豪邁積極，怎會有他高歌出“海內存知己，天涯若比鄰。”的千古名句；如果沒有杜甫憂國憂民，心繫民生的情懷，怎會有他吶喊出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”以及“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”的憂民名句；如果沒有周敦頤的品行高潔，怎會有他吟放出“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”的偉大志向。
古人的高尚情懷，完全寄託在這美好的語文詩詞中，而在近代，跟有諸如此類的人。
，一代偉人，當他在萬般無奈長征之時，吟放出“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閒。”的豪言壯語，最終歷經兩年時光，成功進行了戰略轉移。他更有“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”的批判。甚有“數風流人物，還看今朝。”的`豪情壯志。最終，他成功了，引領中國走進了社會主義新時代。
在與語文的交流中，我感受頗多。
語文的世界是無限的，它讓我們窮極一生去了解。
語文的世界是博學的，它讓我們絞盡腦汁去思考。
語文的世界是豐富的，它讓我們全心投入去體會。
和語文交流，莫過於人生一大幸事，在瞭解，思考與體會中提升自我。
每一學科都有它獨特的美。
數學簡捷工整，化學變化無窮，美術高貴典雅，音樂盪滌心靈……
正如羣龍不可無首，萬千種美麗，萬千門學科，倘若沒有一門偉大的學科將其串聯，便只會變成散落一席的珍珠，難以收集齊全，更難以存放得井然有序。
語文似乎正是為了奠基各種學科而產生的大美。
華美的篇章是它高貴的美，上口的詩詞是它飄逸的美，方正的楷書是它剛毅的美，流瀉的行草是它靈動的美，巧妙的辯答是它機智的美，激昂的號召是它正義的美，委婉的勸誡是它深沉的美，心靈的溝通是它實用的美……
語文很美，它將空靈的管絃，美妙的書畫凍結在白紙黑字之間，隨着時間的洗滌，藝術便越來越完美，越來越自由，如破繭而飛的蝴蝶，不過它的.存在沒有期限，只有永恆。
語文真美。它不拘於萬馬齊喑的世俗，將思想的火花采集，合成最美的煙火，永遠綻放在人們精神的桃源。風輕雲淡的天際與綠草如茵的大地相得益彰，歌詠着天地一色，表裏如一的不朽傳奇。
語文真的很美。當你稚嫩的腳丫只是在它淺淺的沙灘印記，便已感覺到透心的清爽，更不必説水波不興下生機勃勃的世界所給予的震撼；當你隔着它安靜的奇葩還有十萬八千里的遠路，便能捕捉到一絲沁人的香氣，更不必説那“千朵萬朵壓枝低”時馥郁了整個世界的芳香。
我喜歡這種大美。
我喜歡語文。
語文是一門工具。交流表達離不開語文，所以語文學習首重實際價值。兩年前新版《現代漢語詞典》出版之際，我驚訝地發現字音改了好多，很多“奇怪”處令人甚為不解。雖説是專家考證的結果，但我認為，如果在實際生活交流中某字音變化了且被絕大多數人接受了，那麼這變化後的字音便應取代變化前的，成為正確的讀音，先前的讀音也不是不對，而是不合時宜。可大學聯考偏偏讓那些不合適宜的.讀音作為標準，讓人感到既可笑又無奈。
再者，語文是一門藝術。考試不是終點，滿分不是目的。以20分鐘湊足一篇大學聯考作文字數為榮的人，其語文水平我表示遺憾；每次考試滿分的人，我也不敢妄言其語文水平多高。關鍵是有沒有用心感受語文。語文之美，詩詞中，方言中，生活中藏之不盡。僅舉“落霞與各孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句，十四字足抵得一幅數尺畫卷。奈何大學聯考語文不重審美，那麼美的文言句子竟讓學生翻譯，標準答案中“孤鶩”成了“珍禽”，這麼一評，意境全失，傷美甚矣！我認為，當以學語文為樂，至於怎生破開該死的大學聯考語文之樊籠，有六個字一直讓我受用，那就是：去功利，求真善。
語文是我們的母語，它那樣的博大精深，充滿神奇，令人神往。
在生活中我們處處可見語文。每逢星期天，我就會如約打開電視機收看《子午書簡》這個節目。當主持人聲情並茂地講述一本又一本好書時，我便深深地陶醉了。且不説在書海中游弋，不説“讀書破萬卷，下筆如有神”的痛快自如，單是那淡淡的書香、縷縷的墨香，便會使我沉醉其中。有什麼會比文字更美妙的呢？
我迷上了魯迅、金庸、雨果等一大批中外文學巨匠。魯迅的憤世嫉俗和犀利讓我肅然起敬；金庸筆下的武俠劍客們一騎絕塵、淡泊名利的瀟灑令我神往；雨果讓我在他營造的淒涼世界裏感受到了一絲温暖，讓我更加珍惜現在優越的學習環境和幸福的生活。
漸漸地，我學會了體會文字的優美。再讀文學作品的時候，讓我入勝的不僅有跌宕起伏的情節，還有精妙的用字。我還愛上了中國古典文學，領會了“大漠孤煙直”的`意境，結識了憂鬱而不失豪放的納蘭性德，明白了大膽的李白“笑孔丘”的意味。
語文，使我沉靜、豪放又不失尖鋭，使我的人生多姿多彩！
其實，在枯燥的學習中，也藴藏着美。
我輕輕地問語文：“你是什麼？”
語文告訴我：“‘明月鬆間照，清泉石上流’的美景是語文；‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹’的奉獻精神是語文；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執着是語文。”
我謹慎地問語文：“美是什麼？”
語文告訴我：“秋日蔚藍的天空中悠悠飄落的黃葉是一種美；置身度外收穫滿艙魚蝦是一種美；放棄安逸舒適而笑傲霜雪的梅菊是一種美。美無時不有，無處不在。”
我小心地問語文：“精神是什麼？”
語文告訴我：“‘寄意寒星全不察，我以我血薦軒轅’是一種精神；‘俯手甘為儒子牛’是一種精神；‘夸父追日’是一種精神；‘愚公移山’也是一種精神。”
我不解地問語文：“和你交流，會學到什麼？”
語文笑着告訴我：“學習語文，可以借李白之筆去描繪那‘飛流直下三千尺’的瀑布；學習語文，可以用杜甫‘吾廬獨破受凍死亦足’去表達對窮苦人民的同情關心；學習語文，你能感受到藍天中白雲的飄逸；學習語文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壯心不已’的雄心壯志；學習語文，你可以感受到生活的美好。”
與語文的對話結束後，我的.心還在沉思，原來世界這麼美妙，原來世界這麼美好，值得我們用心去感受。因此，我想走進大自然，撿兩片落葉，去體會‘落紅不是無情物’的精神，我想衝進那牛毛般的細雨中感受那浪漫無羈的情調。
語文猶如七色光，豐富多采。與語文交流可以洗滌你那心靈的塵埃，可以陶冶你的情操，可以讓你的生活更加美好！
漫步於詩詞林苑，品位美文小説的清新雋永，嗅着語文特有的沁人芬芳，漸漸的，我醉了。
讀朱自清的春，曾陶醉讀何其芳的秋，曾神往，讀老舍的冬，曾心兒飛揚。欣賞王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗美景，感謝李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的點睛之筆，讚歎於王昌齡“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的'豪言壯語，因着語文，知道何為靈動，何為飄逸，何為秀麗，何為壯美，何為……語文，一言點醒夢中人。
翻開油墨書香的課本，目光被吸引去那片莽莽沙漠，一女子孤單上路，將她如水的才情與落雁的容貌埋在那片貧瘠的土地，沒有淚水，帶着堅定或者有那麼一絲喜悦，義無反顧地投身匈奴，換的那幾十年的安居樂業。對，她是昭君，我想只有一句話能夠配她“巾幗不讓鬚眉”。目光穿梭，又來到一片陰暗的土地上，是牢獄，只見一人攥着鐵鏈伴着手中不止的鮮血，用盡全身氣力在牆上刻下“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，對，他是于謙，在這廣袤天地間的血性男兒，正氣滿人間。因着語文，我想才有了水，剛柔並濟。“採菊東籬下，悠然見南山”時常在耳畔出現，不得不佩服陶淵明那份出塵的超然心態，日出而作，日落而息，在那黑暗的動盪時代仍能出淤泥而不染，保持那份可貴的赤子之心。“天生我材必有用，千金散盡還復來”也是耳熟能詳，李白的自信灑脱真是讓人甘拜下風，在這緊湊、物慾橫流的時代，誰又能像他一樣放蕩不羈？想來必是少之又少。因着語文，睿智的哲思，高尚的情操才在我生命的舞台上展現，感謝語文。
語文之美，是有味道的，不單單是有甜美，卻也更多充斥着苦澀，但我們偏能從這份苦澀中苦盡甘來，悟出屬於自己的路。語文，就是這樣。不是意象的象的優美令人怦然心動，而是那份意令人目光無窮，語文，很美！
冬天的早晨很美，不信，請看——
每天早晨推開門出去時，刺骨的寒風呼呼地吹着，不時地向我襲來。並且，偶爾會有頑皮的小雪花紛紛揚揚地落下來，就像跳舞一樣。六角形的雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片…煞是好看。落在地上，彷彿給大地鋪上了厚厚的毛毯;落在樹上，像穿上了銀裝;落在汽車上，就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。這美麗的雪景使人們沉浸在清新的空氣裏。到處銀裝素裹，美不勝收。
不過，最能讓人們在家中就能最先感覺到冬的氣息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神祕感;有的.像小溪，彷彿在靜靜流淌;有的像聖誕老人，好像來給人們送禮物…冬姑娘真是心靈手巧啊!
在俱樂部，更是人山人海，非常熱鬧。人們都穿着厚厚的棉衣，像棉花包似的。他(她)們伴隨着優美的音樂，進行晨練。
人工湖結上了一層很厚的冰，一些調皮的小同學在湖上嬉戲打鬧，從湖面上不時地傳來陣陣歡聲笑語。…
冬天，非常寒冷。説實話，我不希望它來臨，可是它來臨時，我卻有異樣的感覺。啊，我愛冬天，因為，冬天“疾風知勁草”，我愛它的品格。
我喜歡夏天的雷陣雨。
剛開始天氣很悶熱，我扇着扇子坐在亭子裏吃着冰淇淋。突然間天空烏雲密佈，彷彿有一塊黑色的布遮住了天空。一道閃電“嚓”的一聲，衝過了“黑布”，給黑暗的天空帶來了一絲微弱的光芒。雷公公也毫不示弱，打起了“轟隆隆”的雷聲，驚天動地。風兒“呼呼呼”的吹着。小樹搖擺着樹枝，如同在向人招手。轉眼間，雨“嘩啦啦”地下着，有的落到窗户上，發出了“叮叮噹噹”的聲音，好象在開音樂會;有的'落到五顏六色的花朵上，象給花兒穿了一件新衣;有的落在樹上，把葉子衝的乾乾淨淨;有的落倒地上，想給人們製做一個天然的游泳池。一隻只鴨子“撲通撲通”的跳入水中，雨水落在鴨子身上，給鴨子們洗了個澡，它們高興的“嘎嘎”直叫，彷彿在説：“好舒服，好舒服”。雨水落入河中，河面上泛起了一圈圈漣漪。沒有準備雨具的人們，東躲西藏，有的大步跑回家，有的用衣服擋雨。
過了一會兒，雨停了，天空亮了，烏雲散開了。東躲西藏的人們，從藏身處走出來。人們聞到了新鮮的空氣，青蛙“呱呱呱”的唱着美妙的歌。
我喜歡夏天的雷陣雨，更喜歡大自然的聲音。
絢爛而迷人的春天來了，五線譜上的春天音符跳動起來了。
“黃四孃家花滿蹊，千條萬朵壓枝低。” 瞧!花園裏，百花齊放。牡丹、月季、玫瑰……應有盡有，數不勝數。紅的似火,粉的像霞,白的'如棉絮般純潔無暇，黃的同金子一樣閃閃發光……她們亭亭玉立，你不讓我，我不讓你，一朵朵都擺出了最美麗的姿態。真是百花爭豔!
“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。”河畔，幾株楊柳的手臂，輕輕地撫摸着大地。如同那綠色的絲帶，把大地裝扮。楊樹、桃樹都爭先恐後地長出了嫩芽，似乎在舉辦“選美大賽”。
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”正如朱自清所説的：“雨是最尋常的。” 窗外淅淅瀝瀝地下着細絲般的春雨,雷聲喚醒了冬眠中的動物。春雨如酥。小草最頑強，它們競爭向上，一個接一個探出了嫩嫩的腦袋。
“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”又是一個欣欣向榮的春天。“一年之際在於春”，孩子們利用她呼吸新鮮空氣，老人們利用她結伴同遊，青年人利用她努力學習，中年人利用她強身健體。那麼，你呢?
面對着春天，感受這温馨和甜美，在心曠神怡之餘，你又有何打算?你準備如何去迎接她——春天使者的到來?
它沒有春天裏桃樹的爭妍鬥豔，也沒有夏天裏梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天裏銀杏樹的一身金色的外衣。它只是冬天裏，穿着樸素綠色外套的青松。
青松的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長着，每一個都尖鋭有力好象有一種精神支撐着它們。青松的果實也很有特點：它是一個橢圓形的`，分成一層層的花瓣。果實躲藏在由“稻草”擺好的家裏，就好象是保護房子的戰士和風雨的遮陽散擋雨棚。還是那種力支持的它（門）們的信念，去保護果實。
桃樹把所有力量都通過春天的桃花得以展現，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來展示它的美麗。而青松只是在冬天裏默默無聞地為我們站崗。在冬天裏當我們看見全是光禿禿的樹時，我們會感到淒涼和悲傷。如果我們在許多光禿禿的樹中看到了一棵青松（是）時，就會充滿（一遍茂盛景象的）希望。
青松是筆直的，不論在多麼惡劣的環境下，仍然聳立地生長着。別的樹以旁出虯幹為美，它卻以正直、樸素、堅強為美。這種內在美要比只在表面上的美和在温室中嬌生慣養的名貴樹種要高尚的多。
人和樹一樣，做像青松一樣有內在品質堅強的人，要比在“温室”中生長的花朵要偉大的多了。因而我們要學習青松的正直、樸素、堅強的許多內在品質，做一個品德高尚的人。
一提到考試，大家都抱着頭仰天長嘯，我也不例外。不管在哪一科目的大大小小的考試之前，我總會滿臉憂傷的對同桌説：“哎！又要考試！討厭死了。”
時間總是在不經意間溜走，離考試的時間越來越近了，我們總會不由自主的緊張起來，生怕自己考砸了，要挨批的。
發考卷了，大家總是習慣性的拿起考卷瀏覽一下，然後開始考試，剛開始時，教室裏安靜的.可怕，只聽見班主任踩着細細的高跟鞋發出噠噠的聲音在教室裏到處“巡邏”，讓我們不敢喘氣，前面的題目都挺好做的，可到了後頭，卻出現了“攔路虎”，同學們又是咬筆桿，又是手託着腦袋冥思苦想，坐在角落的悲哀，又有誰明白呢？只希望有某某人拋張寫滿答案的紙條，幫幫我，就會樂開懷，可左看右看，他們都做出了不同的答案，哎！我塗了又塗，改了又改，可是這些題目還真奇怪呀！居然可以做出十幾重不一樣的方法，到底該相信誰呢？能怪誰呢？只怪自己平時不太用功，瞧！有寫同學又使出了老招，小心翼翼的拿出課本，然後向四周望一望，只見同學們都在埋頭苦想，便放放心，安心的抄了起來，沒一會功夫，他就解決了一面，真是神速啊！抄完後，把書放進抽屜的最裏面，然後甩甩手，拍拍胸，向四周掃了一眼，然後繼續答卷……不知過了多久，班主任説：“時間到，交卷。”同學們都趕緊把考卷往組長的手裏“送”，然後長長噓了一口氣，好像做了一件大事一樣。
哎！考試對我們國小生來説，是一件多麼痛苦的是啊！
我馬上就要回老家過年了，這讓我忍不住想起了以前回去時的美好事情。
記得那次回去時候，雪還沒有下完，整個六安城都披上了動人的銀裝。放眼望去，無論是屋頂，還是大地，或者是小樹上，都換上了雪白的“西裝”。不僅是萬物換了衣服，人們也隨着天氣的寒冷換上了棉衣。天上還不時飄下一點點小小的雪花，讓我總是忍不住去接來嚐嚐，呵呵冰冰涼！如果把糖和雪一起吃，還真有種吃沙冰的感覺呢！如果你頑皮要去踢一下樹，你要趕緊閃，不然樹上的'雪都會掉下來，你就等着變成“雪人”吧，真是好玩。要知道，在重慶，我還沒有去玩過雪呢！
當一看見幾個小孩在歡天喜地地打雪仗，我和表哥立馬也參戰了。我們各自揉了好多小雪球，躲在龐大的雪堡壘後面，不時向對方扔去。經過一段時間的戰役，我們都變成雪娃娃了。大家你看看我，我瞧瞧你，都不約而同地大笑起來。打完雪仗，我們拍了拍身上的雪，又加入到堆雪人的隊伍中。等雪人的基本造型完工，我們分頭去找來樹枝、胡蘿蔔和大小不一的石頭等等，給雪人打扮起來。樹枝變成了雪人的手，胡蘿蔔是它的鼻子，石頭自然就是眼睛和嘴巴了。大功告成，我們做好了一個差不多有1米高的雪人，看看我們的傑作，真是很自豪！
現在回想起來，老家真是個好地方，我真想快點回去啊！
中國詩人何其芳曾經説過：中文就是翻譯，因為從來沒有兩個人有相同的經歷。一個糟糕的讀者就像一個糟糕的翻譯：他會在需要的時候逐字翻譯，但他會在需要的'時候逐字翻譯。在學習如何看書的時候，學習是極其有價值的，但不如直覺重要。的確，漢語和我們的生活息息相關，漢語的節奏無處不在。但是，光靠中文會犯一些錯誤。
寒假的一天，媽媽告訴我，我們要去看望一個遠房親戚。
在車上，我媽叫我説個沒完；“今天去你大姐家。你沒見過她。她是我的侄女。你不妨叫她姐姐。在別人面前要有禮貌，看到別人就打電話，不要保持沉默……”“聽説這位大姐有個女兒。”我打斷了媽媽的“講話”。我媽是唐僧的後代，説話可謂“滔滔不絕，口若懸河”。“我該怎麼稱呼她？”他會叫我什麼？"
沒問，沒事，但是一問就驚呆了。媽媽説：“你可以叫她玲玲，她還不會説話！”媽媽沉思了一會兒，慢慢地説：“我是你大姐的阿姨，所以玲玲也會叫你阿姨！”
這句話嚇了我一跳。我想：阿姨？開什麼玩笑？我才十二歲。哥哥郝浩，出生比玲玲早，叫姐姐！但是，轉念一想，我想叫媽媽的姑姑的女兒，可是她才十八歲，只比我大六歲。想到這裏，我的心怦怦直跳。這不是典型的中國事件嗎？我身邊有很多中國事件：我媽的姐姐的女兒應該是我表妹，但是她比我小……誒，哎。這樣的話，我們家豈不是一塌糊塗？也許在世界的盡頭，孩子比父親還大！
在我們的生活中，我們可以在許多地方看到和學習漢語知識。比如可以看電視，玩遊戲，網上聊天，看報紙。但是對我來説，課後學習中文的唯一方法就是玩遊戲。在課堂上和課後從玩遊戲中學習一些語文知識，不僅可以學習知識，還可以增長知識，娛樂身心。那是很多方法！
有一次，父親發現了我所有的試卷，看了看。我的語文每次都是最差的.。他説如果有什麼好的學習方法適合我。過了一段時間，爸爸終於給我找到了一個遊戲，可以學習，可以玩遊戲。爸爸馬上給我下載了。我打開了遊戲。我看到的時候是分等級的。我選了六年級，然後打開了。裏面有很多小遊戲。我選擇了“開車”。我開的車上面有拼音。汽車在路上行駛。過了一會兒，很多車開過來了。上面有很多字。本來我要選擇和我的車對應的拼音。
上學的時候，一個同學給我介紹了一款大型遊戲《qq三國》。剛開始玩的時候覺得一般，不想沉迷遊戲。但是後來我發現這個《三國》裏的情節和（三國演義）裏的一樣。我以為：老師經常讓我們多看看課外書，看看“四大名著”，但是那些書很單調，沒有圖片，就一摞白紙，裏面的字又小又密。10秒後就不想看了。還不如邊玩遊戲邊學課外知識。
每個星期六和星期天，我完成作業後。複習完了，就玩這些遊戲，增長見識，自娛自樂。
從遊戲學中文很棒！
漢語的起源只有語言和文字。但是在日常生活中，有多少“中國”的人物！細細品味，相信，會有一番風味！
語言，在生活、學習、遊戲中，“語言”無處不在。她就像一個仙女般的陌生人，要麼清澈要麼朦朧，突然就像一個帶着紗布的女孩，突然就變成了一輪清新脱俗的月亮。你是否也在有趣、擁擠、忙碌中找到了“語言”？一句“對不起”“沒關係”“謝謝”……難道不是“語言”的功勞讓“語言”豐富多彩，讓社會文明向前邁進了一大步嗎？
“車到山前必有路，有路必有豐田車”；“上下盡興”；“不加任何東西，只提出水”；一旦你擁有了它，你別無選擇。有各種各樣的“語言”。你也感覺到了嗎？生活離不開“語言”，而“語言”在生活中也是多姿多彩的！
寫作，論《文》，無非是作文和文章。但我認為，生活才是真正的“文”。閒暇時，我在户外散步，讀名著，品味散文，這也是一種“文”。是我用一生的心血和努力為未來寫的一篇《文》。這個“文”叫“骨肉”。冰心的散文，魯迅的雜文，沈復的《浮生六記》也可以美化我們的心靈，豐富我們的`生活。朋友，你找到另一種“文”了嗎？
人生是一本標有“中國”二字卻沒有內容的書。寫出來需要努力和毅力。對於熱愛生活的人來説，他的“語文書”將是不一樣的精彩。
各位朋友，誰能否認語文源於生活？這一切都在於：語言=生活。
中文真的讓我着迷，晚風吹過，清新舒適，我沏了杯茶，袖手旁觀窗前，月光照在我身上，如水，我的思緒隨着我飛翔…
生命，海子説：“面朝大海，春暖花開。”這是一首無比美好幸福的詩，但是海子走了，他承受不了生命的重量。王家衞皇家詩人用他的生命告訴我們一個真理：生命的`重量是無法承受的，但我們仍然要堅持下去。海子的死讓人難過，讓人更有精神。面朝大海，春暖花開，才是最好的人生態度。
生命，徐志摩説：“我悄悄的走了，就像我悄悄的來了，我揮了揮衣袖，沒有帶走一片雲彩。”我常常想，這不就是我的人生態度嗎？生活不應該是温柔的，而應該是沉重的，完美的。我們應該邁出每一步，踏上每一天，充分利用它，完成我們的工作。而且，當我們“揮揮衣袖”的時候，要做的不是“帶走一片雲彩”，而是用一片辛勤的汗水澆灌，滋潤我們的生活，讓它更有意義，更精彩。
縮回護套，小時候很愛張愛玲。沒別的，就一句話。《霸王別姬》結尾她説：“我喜歡這種鞘。”一種孤獨感和冷淡感隱約體現出來，她的自信更體現出來。張愛玲告訴我一個人生哲學：不要被世界羈絆，努力，讓別人記住你，這樣你才不會厭倦生活。
啟發，語文從我身邊走過，帶給我最美的瞬間。它告訴我生活的意義，告訴我生活的方式，告訴我要保持自我，堅持自我。雖然短暫，但我還是被它迷住了。我為之着迷，更深入，勇敢迎接挑戰！
知識造就智慧。你聽知識，其實是在聽智慧，老師是傳道者。
當鐘聲響起，意味着一場知識的盛宴即將開始。當你以吃山珍海味的心態去傾聽和吸收知識，知識就屬於你了。
在我看來，傾聽是一種投入的狀態，但敍述者的一舉一動都會影響你的狀態。
這部分是數學課。
這是一堂結合了函數、立體幾何和空間幾何的課，組成了關於數字奧祕的一章。帶着傾聽的慾望和理解的慾望，我認真地聽完了老師的智慧。
像往常一樣，班裏還是隻有極少數人聽得那麼認真，老師也不想打擾聽者的愉悦，對聽的人就不理不睬。
前排聽着手中鋼筆的沙沙聲，作曲工作彷彿進入了高潮，那優美的旋律一定會從筆尖流出，立刻響徹雲霄。
但就在這時，一些不合時宜的噪音打斷了作曲工作，聽眾的不滿情緒頓時高漲起來。當優美的樂章被打斷，聽眾手中的筆靜止不動，老師手中的指揮棒突然裂開。
就像一個美味的'蛋糕要放進嘴裏，你突然發現上面有一隻蒼蠅。骯髒的蒼蠅揮舞着邪惡的翅膀，發出刺耳的聲音，像細針一樣插入你的胸膛。
當聆聽智慧的過程被打斷時，聽者不知如何是好。老師好像聽明白了聽者的聲音，大聲喊叫，但效果令人失望。
此時的我很迷茫，聽的時候被打斷，理解的時候被打擾，聽智慧的過程只是片面的，斷斷續續的反映出片面的智慧。
我一直希望聽的時候能心安理得，沒有顧忌，全心全意投入。
傾聽知識、智慧和傳道授業的老師的聲音。
學問齋