在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的我愛我師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
李老師，乃我班主任也。她長着修長的眉毛，一雙小小的丹鳳眼，高高鼻樑下大大的嘴脣，皮膚白皙，真美啊！當她第一次出現在我們眼前時，大家就不由自主的讚歎道。
李老師是從五年級調到我們班當班主任的，別看她長相漂亮，可表情嚴肅起來，同學們還是很怕她的。最讓人吃驚的是她有“背後長眼”的特異功能，記得那一次上課時，我趁着李老師背過身去寫黑板的工夫拿出了課桌下剛拼好的飛機模型來，剛瞅了一眼，李老師就突然轉身把我叫起來“丁暢，上課專心聽講，不要玩東西。”我急忙把飛機模型塞進了課桌裏。看着黑板。過一會兒，還是忍不住想摸摸那心愛的“傑作”，趁李老師轉過身寫黑板，又一次低頭玩弄起來，李老師再一次對我大叫“丁暢，你站着！”……。我暗暗驚歎：這老師難道有三隻眼啊！從此我對李老師的這一“特異功能”佩服得五體投地，以後上課再也不敢隨意“輕舉妄動”了。
其實，我們李老師也絕對不古板，很愛和我們開玩笑。有一次，上語文課前，李老師對我們説，如果大家能儘快的配合上完一節課的內容，就讓我們做一些有趣的語文遊戲題，大家都來勁了，上課特別專心致志，看來同學們都想着那有趣的遊戲題，結果提前了十分鐘上完課。後來進行的居然是——單元考試。我們都氣得“七竅生煙”，李老師卻在一旁壞笑，看來這場考試是免不的了！
李老師知識淵博，那是沒説的，她能隨口説出一大堆警世名言、古詩佳句。可人也不可能是完美的，李老師還會經常在我們班上虛心請教、不恥下問呢！有時讓我們好不得意喔！
李老師便是這樣一個有着“特異功能”，既嚴肅、又有趣，既知識豐富、又謙虛好學的老師。她深受我們大家的喜愛。
落葉在空中盤旋，用輕盈的舞姿演繹着那一場場震撼的舞蹈;那是落葉對大地母親感恩的情愫。白雲在藍天中纏綿，勾勒着那一抹或濃或淡的彩粧，那是白雲對哺育它的天空的呼喚。一日為師終身為父，是學生對教導他的老師的感恩。
當星星疲倦已然下班的時候，他們仍在堅持，堅持和我們一起奮鬥。忘不了的是他們在晚三時候進到班級，給我們耐心輔導;留在心底的，是老師與我們談心的身影。當太陽還未睡醒的時候，老師早已起牀，騎着自行車在凜冽的寒風中，在朦朧的霧氣中，朝着學校的方向前行。清晨，寒風刺骨，風夾雜着鵝毛大雪揮灑在地上，地上不知何時已結起了冰，我們早上起牀，穿上衣服向操場走去，卻發現老師早已站在那裏。在風雪中，他是我們堅實的守護，他對路過的學生輕聲説：“小心點，路滑’’。僅僅一句話就讓我們感受到家的温暖。
感冒來襲，我們不怕，因為我們以愛相抗。濃濃的醋香瀰漫在教室的每一個角落，這醋香是老師對我們濃濃的關切之情;梨香陣陣，這是老師為我們熬好的冰糖雪梨;考試在即，我們無所畏懼，因為老師與我們奮戰每一秒，桌上的棒棒糖是對我們的鼓勵，那一張張寫滿鼓勵的小紙條是師生的信使與橋樑，讓我們心相連，共奮進。
9月10日，我們一起度過，那首《你是我的眼》飽含了我們的感激真情。1月1日，我們一起度過，紅色的心形氣球，甜蜜的黃澄澄的小金桔，大大的花朵蛋糕，那是我們最美的回憶。
感恩老師，給我飛翔的翅膀，感恩老師，給我前進的動力;感恩老師，給我指明人生的方向，感恩老師，給我放眼世界的慧眼。
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝有你，花開花落，我永遠愛你。
‘‘春蠶到死絲方老師盡，蠟炬成灰淚始幹’’這句詩一直被流傳下來讚美老師無私奉獻的精神，你像一隻蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，卻耗盡了自己，你的無私奉獻的精神值得我們永不遺忘。老師沒有你的辛勤教育，就沒有我們今天的成就，你就像一位園丁，為每朵花辛勤勞作，希望他們早日開花。你為我們奉獻你的一生，卻不要任何回報，老師你的精神，銘記我心。
小時候，我以為你是一個很厲害的長官，可以指揮我們做這做那，我也以為老師是無所不知的人，什麼東西都知道，我還以為老師有魔法，可以給我們變出許許多多的故事。我也天天夢想長大後也要當老師，也要擁有現在老師的一切。長大後一切的一切我都明白了，我明白了老師是我們的引路人吧，也明白了老師把他自己給了我們。明白了老師並不是有魔法，他是把他一生的知識傳授給我們，長大後我才知道那隻粉筆寫出的是希望，灑下的是汗水，長大後我才知道你那間教室是我們成功的希望。小時候的無知。我明白了你對我們所做的一切都在奉獻你自己。
老師你像剛出來的太陽，帶給我們温暖，所以我們愛你。
老師你像黑暗中的蠟燭，帶給我們光明，所以我們尊你。
老師你像果園裏的園丁，帶給我們果實，所以我們敬你。
老師你像傍晚中的星星，帶給我們希望，所以我們服你。
老師你把我們比作你的孩子，細心的照料我們，我們愛你，因為你有一顆金子般閃閃發亮的心。在我們失敗時，鼓勵我們向前進，在我們成功時，和我們一起分享，並叮囑我，繼續加油。老師你是我們的良師，也是我們第二個父母。老師，我愛你
如果説人生是那江河湖泊，那麼師長則是驚濤駭浪；
如果説人生是那深邃夜空，那麼師長也是點綴它的璀璨繁星；
如果説人生是那繁茂的參天大樹，那麼師長也是滋潤它的陽光雨露……
自從我們來到這個世界，就在父母和老師撐起的庇護傘下成長。而師長則在其中扮演者重要不可替代的角色。他們陪伴我們的時間可以説是和父母平分秋色。他們和父母相互配合，造就了我們的今天。
從幼稚無趣的孩童到知書達理的少年，裏面充滿了父母的期待，更傾注了師長的心血與驕傲。畢竟，這是個漫長的過程，裏面有太多太多的風雨，太多太多的枯燥，但是和他們在一起，每天都充滿歡樂。
或許有的時候師長們的所作所為讓我們不理解或難以接受，但他們的初衷卻是希望我們能夠改正錯誤，嚴格要求自己，更上一層樓。
當我們遇到困難時，他們會第一個伸出援手，或許沒有父母的噓寒問暖，但一定會關愛備至；或許沒有朋友的細膩問候，但一定會默默相助。
開心的時候，共同分享，坎坷的時候，一起坦然面對，這也只有最神聖的感情——師生情了吧。它沒有酒的濃烈，沒有咖啡的苦澀，沒有牛奶的醇香，它就像一杯清茗，散發淡淡的清香，沁人心脾，令人回味。
可惜快樂的時光總是消逝的那麼快，儘管現在還可以一起歡樂，那也只是現在。轉眼就會各奔東西。
面對亮窗到深夜的師長，我只想説“老師，您辛苦了！謝謝您！”
老師，多麼親切的呼喚啊！在每個孩子的心中，老師都是無比崇高偉大的形象，都是最美麗的人。老師像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫，老師像辛勤的園丁，澆灌着我們這些稚嫩的花朵。老師像一個箭頭，指引我們走向正確的到路。我愛我師，他們在我的心中佔有極大的地位
我的班主任姓胡，一頭烏黑的長髮，那雙炯炯有神的大眼睛時時刻刻都流露着智慧。雖不十分講究穿着，給人的感覺卻是一絲不苟，有時温柔，有時嚴厲。不管我們做錯了什麼，胡老師總是和藹的和我們説教，讓我們及時改正。
我清晰的記得，去年夏天發生的一件事，讓我感動不已。學校放學了，可是，下起了大雨，開始還是驕陽如火，眼間就下起了傾盆大雨，同學們的家長都來了，我的爸媽今天都要加班，沒時間來接我，我只有冒雨回家了。涼颼颼的風，吹在我的臉上，雨點打在我的身上，冷極了，我冒着雨，往家跑，突然，一個熟悉的聲音叫住了我，“等等，王子懿。”我猛一回頭，是胡老師。胡老師把傘打在我的頭頂上，為我遮雨，然後對我説“我和你同入。”我對胡老師説：“不對呀，胡老師，你家的方向和我家完全相反啊！”“我去親戚家。”我和胡老師並肩而行，一路上，我們有説有笑，就像一對好朋友。我也忘記了寒冷，心中湧起一股暖流。到家了，我和胡老師告別，我無意間，看見，胡老師向向反的方向走去……
趙曉紅老師是我們的班主任，她為人善良，非常和氣，是我們班的“領頭羊”。
趙老師對待我們班的全體成員都非常好。舉個例子來説吧，我的朗讀速度總是很快，趙老師在上課時發現了我這個毛病，便多次在課下悄悄地幫我糾正。在趙老師的耐心指導下，我朗讀速度快的這個毛病慢慢地改掉了。
趙老師還經常教育我們學習一定要認真，不能馬虎。她曾説，學習要像戰士打仗一樣，絕不能掉以輕心。這句話已經深深地刻在我的心裏。趙老師的語文課有聲有色，特別精彩，每次上語文課，我們大家都快樂無比。正因為如此，我們才那麼喜歡她呀！
因為我是跳級來到這個班的，年齡偏小，所以趙老師對我關愛有加。有一次,我被外班的同學欺負，躲在教室裏正哭得傷心，覺得沒有媽媽在身邊好孤單啊！這時，趙老師發現了我的異常舉動，便把我帶到辦公室詢問。我把事情的原委告訴了趙老師，她關切地為我擦乾眼淚，拍着我的肩膀象媽媽一樣地安慰我。走出老師辦公室的那一刻，我的傷心蕩然無存，一股幸福的暖流湧上心頭——趙老師真好！她真像媽媽一樣啊！
趙老師，您就像一盞明亮的燈，為我照亮了前進的方向，給了我無限的温暖。我願採擷白雲一朵，帶着我每天的祝福送給您——我親愛的趙老師！
這學期，我們那美麗的、大方的陪伴了我們三年的丁老師“狠心”拋下我們而去，而迎接我們的是剛教完畢業班數學的年輕小夥子——莊老師。
從一年級開始，我們班就有一種“惡習”——抄作業，三五成羣地抄作業，對的一起對，錯的一起錯，為此老師大傷腦筋。一天，莊老師捧着一堆作業來到班級，他滿臉笑容地對大家説：“你們見過超人嗎？”“見過——”我們全班齊聲回答。“那超人厲害嗎？”“厲害——”同學們七嘴八舌地講了許多有關超人的故事。莊老師又説：“你們知道嗎？‘超人’已經來到我們班了。”全班驚呼。“可是，此‘超人’非彼超人也。我所説的‘抄人’是抄作業的人。”全班同學先是一愣，然後開始議論紛紛。“夠了！”莊老師大吼一聲，他繃緊了臉，把我們都嚇了一跳。“這些“抄人”太沒有水平了，有的把第一題抄成第二題；有的抄錯題目；有的連名字都抄下來。如果再讓我發現我們班有‘抄人’我就讓他們穿上超人的衣服。超人是什麼樣子的你們自己心裏有數，也就是把三角褲穿在外面。”話一説完，全班同學鬨堂大笑，而班上那幾個“抄人”更是羞得無地自容。
從此，我們班的“抄風”大有改觀。莊老師在課堂上會給我們講一些小笑話，惹得全班同學哈哈大笑。在輕鬆愉快的氣氛中讓去我們學會知識。我喜歡莊老師，愛他的幽默風趣，愛他的講課生動，我願意當他的學生。
在漫漫人生路上，是誰？如潺潺溪水，如奔瀉的江流，滋潤着我們的心田。是誰？如窗外的綠葉，如温暖的春風，使我們的心不再飄搖。
是您，永遠邁着不變的步伐，迎接我們的到來。
記得我第一次來到這個學校，不安和恐懼像一滴墨點墜入我純淨的心湖，慢慢佔據了整個心靈。您用那母親般的一腔愛注入我的體內，讓我不再孤獨和慌張。
您的愛深沉而無言，默默地表現在每一節課上，在其中不知您心準備了多久。每一片課文，不知您認真讀了多少遍，每一個詞您都仔細斟酌過。把最精確最可靠的知識教給我們，您把您的一生毫無怨言地奉獻給您的學生。
您的愛有時也很嚴厲，有一次我犯了一個錯誤，您語重心長地教導我，讓我明白了很多道理，也讓我有了改正錯誤的決心。給我指引了一條明亮的道路，讓我浮躁的心平靜下來。
我們種的夢想之樹，希望再渺茫您也總陪在我們身旁，勸告我們不要輕易放棄最初的夢想。只要小小夢想有您鼓掌，未來就有希望。每一次張開翅膀飛翔，難免不會受傷。
您和六、五班相知相惜，您就如天上的星星，為迷途的孩子指引回家的路；您就如路邊的燈光，照亮了多少人前進的方向；您就如一把鋒利的刀；為我們求學路上割斷了那刺手的荊棘。
我們感謝您，老師！您的愛在我們國小生涯的海洋溶入了屢屢暖流，您的愛讓我們國小生涯的天空，永遠懸浮着七彩耀人的彩虹；您的愛讓我們心中無比甜蜜！
記得上國中第一眼見語文老師的時候，便覺得這是一位温婉的女子，巧笑嫣然，舉止温雅。
國小時，我養成了懶散的習慣。國中開始時，漏下很多筆記，複習時沒有依據，考試成績自然不理想。老師課下找了我，和顏悦色地對我説了做筆記的必要性，還向我介紹了一些識記的方法。老師沒有責備我，態度如此温和，我不好意思再懶散了。課堂上做好筆記，課後按老師的方法識記，效果還真好。
嚐到了語文成績進步的甜頭，我又將學習語文的方法融合到英語的學習中，也取得了成效。
懶散的習慣改了，可我還有一個粗心的毛病。八年級第二次段考，我因粗心枉丟十幾分。語文老師又一次找到我，跟我分析病因，提出解決的辦法。老師依舊那麼和顏悦色，那麼和風細雨。
語文老師有一根精緻的教鞭，主要用於教學——指點黑板上重要的文內容，有時也用它來嚇唬各種毛病屢教改不了的同學。老師一貫是拿教鞭做做樣子，教鞭與我們的手總是“擦肩而過”。那麼精緻的教鞭，算得上是一件藝術品了，老師用它於教學，本就不是用來懲罰的。老師舉起教鞭，只是讓我們加強重視，在答題中不要犯不該犯的錯。所以，在那根精緻的教鞭面前，我沒有害怕，只有內疚：老師強調的知識怎麼會反覆出錯呢！春風更能化雨，老師用她的真誠和智慧教我們知識，也幫助我們改掉不良的習慣。
我與語文老師已相處兩年了，在她的課堂上學習是愉快而又有效的。她用真誠傳遞知識和智慧，我用全心孕育學業的果實。若沒有語文老師的教導，我國中的學習不會如此順利。
我愛我的語文老師，温婉，智慧，真誠。
人們都説老師像媽媽，其實應該説：“老師不是媽媽，勝似媽媽！”
記得一次期末考試前，各班的同學們都進入了緊張的複習階段，恰在這時，我們的班主任王老師病了。上課鈴響了，別的班的同學們，在老師的熱心輔導下，認真地複習學過的知識，準備迎接考試。惟獨我們班，還是一片吵嚷聲，像沒孃的孩子一般。我心裏急得要命，這樣怎麼複習，複習不好怎麼參加考試，考不好，怎麼向爸爸媽媽彙報？我急得都快哭了。忽然，王老師的身影出現在教室門口，全班立即靜了下來，大家都吃驚地看着王老師，只見她臉色蒼白，冒着虛汗，腳步不穩地走到講台前，費力地清了清嗓子，説：“同學們，咱們上覆習課……不知怎的，我的眼睛模糊了。”
老師像媽媽，更像我們的知心朋友。
就説那次吧！正好是一個深秋的季節，快放學了，下起了雨，冷得人發抖。放學了，同學們陸陸續續地被家長接走了。班裏只剩下我一個，與其説我嫌下雨不好走，倒不如説我是心裏有事，不敢回家。這時王老師到班裏來了，見我還沒走，就要拿雨衣送我。我支支吾吾地説再等等，這時，只見王老師恍然大悟似地説：“啊，瞧我這老師當的，連沉重的心事也看不出，是不是沒考出好成績，回家怕挨説？”我不好意思地低下了頭。
“不要緊，咱們一起走，我也正有事要見你媽媽，再説陳飛的成績一向不錯，就這一次差了點，下次努力，再考了好成績！要緊的是真正掌握所學的知識，將來長大了幹份大事業，給老師爭爭光啊！”老師幾句話，説得我心裏輕鬆了許多，不禁笑了出來。就這樣，老師一直送我回到家，轉身又返回了學校。我想，她一定又回去給我們批作業了。她是為了讓我同意她送我，才説要見我媽媽的。你瞧，我們的老師多有心計呀！老師，我愛您！
老師像星星般點亮我們的天空，陪伴我們成長，在我的天空中高燁老師就是那顆最亮的星星。她對語文的熱愛深深地感染了我並激發了埋藏在我心裏很久的學習語文的興趣。我們總是在不知不覺中學會了新的知識。
她用聲情並茂的講解規範了我的語文學習，使我受益匪淺，令我念念不忘。記得她教我們的作文模式是：第一段三行，第二段八行，第三段十六行，第四段八行，第五段三行。格式清楚了，思路就理清了，寫起文章來就更得心應手了。寫作文輕鬆了，語文成績也就提高了，我的名次也由原來的四十幾名一躍而升為二十幾名，這樣的老師我能不愛她嗎？
記得一次語文課上我們班的兩名同學不遠千里互傳字條，被高老師的火眼金睛發現並將其截獲。我想高老師一定很生氣，後果很嚴重。班裏的空氣彷彿凝固了，我們在等待一場即將爆發的大戰。老師揹着的手拿着粉筆，另一隻手拿着字條不緊不慢的走到他的身邊問：“字條是從哪裏來的。”語氣像泉水般自然。我的同學假裝若無其事且嗓音異常洪亮地説：“字條不是我的，是別人讓我傳的。”且目視天花板，頭抬得高高的，脖子挺得長長的。高老師直視着他，慢慢地吐出一句成語“欲蓋彌彰”並轉身用那剛才還揹着的手將這句成語寫在了黑板上，全班頓時鬨堂大笑。在歡聲笑語中我們又學會了一個成語，她的仁慈和寬厚我能不愛嗎？
我在國中幸運地遇到了高老師，她對語文的熱愛像一盞明燈為我照亮並指引我前行的道路。她的幽默成了我津津樂道的話題，認識我的人沒有未聽到過高老師的，我會用一生去記住她。
是誰激發了我們對大自然探索的慾望？是誰教我們辨清了社會上的善惡美醜？是誰教我們要做一個品學兼優的好少年？是被譽為人類靈魂工程師的老師！我們班就有兩個令我難忘的老師。
先講講陳老師，她既是我班的班主任，又是我們的語文老師。她長着一張圓圓的臉，上面嵌着一雙大大的，會説話的眼睛，上學的每一天，她都把那雙明亮的眼睛灑向我們班所有的同學。
陳老師不僅生字寫得整齊工整，而且一點都不馬虎；我真心地敬佩您，我非常喜歡上您的課，因為您的課講得生動、活潑，還會帶一點小笑話，講一些古老的故事，詼諧幽默。我和同學們聽得入了迷，恍如身臨其境……讀課文時，你的聲音抑揚頓挫，您在晚上還不顧白天工作的疲勞，幫我們查資料，準備下一課的精彩內容。
再講我們的數學老師——薛老師。每次上課，薛老師總是那麼的嚴肅，一絲不苟，對學生循循善誘。可在生活裏，他卻是個“快樂”的老頭，臉上總是掛着燦爛的笑容。
薛老師教書有許多突出的特點。比如他在課堂上推行“不舉手提問”的方法。推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同學從中得到鍛鍊的機會，還能讓一些在上課時偶爾開小差的同學怕突然被提問而洗耳恭聽，進入‘人人自危’的狀態，促使全體同學積極思考問題。“——正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點大意。
回想往事，老師比冬天的陽光還要温暖，老師像慈祥的母親細心的關愛和教導我們，帶着幾分憧憬，懷着感恩的'心情，相信今後的腳步將會邁得更加踏實，更加有力。
她用知識的甘露孕育理想的花朵；她用心靈的清泉滋潤青春的夢想，她便是——陳老師
老師給了我們打開知識寶庫的鑰匙；老師給了我們照亮理想的燈塔；老師給了我們在人生大海上拼搏的船槳。有人説，老師就像蠟燭，燃燒了自己卻照亮了他人，有人談，老師是人類靈魂的工程師，不斷培養新一代；也有人説，老師是春蠶，默默奉獻卻不尋求回報……我們的班主任——陳曉芳老師，給了我們最好的詮釋。
從國小剛步入宏中時，是您用慈愛和鼓勵讓我們逐漸成長，讓我們很快融入了宏中這個大家庭中，現在她的關愛仍舊，只是多了一份期待和要求。就説學校舉行的廣播操比賽吧，每天她都帶領着我們在操場上練習，一節一節的指導我們，幫我們糾正動作，使動作規範。火辣的太陽用盡光輝灑下熱情，她卻用盡全部的精力灑下汗水。儘管皮膚曬黑了、衣服濕透了、嗓子喊啞了，但老師她卻毫無怨言，默默付出……
敬愛的陳老師，操場上的風吹日曬，誨人不倦的專注神情，燈下認真備課的身影，那是您無私的付出！您的偉大在於除了奉獻別無所求，無怨無悔，您從不在乎所失所得，因為您深深知道自己在付出什麼在收穫什麼。“捧着一顆心來，不帶半根草去”這正是您心境的真實寫照。
敬愛的陳老師，是您讓我們無時無刻不被愛所圍繞；讓我們無時無刻不被愛所温暖；讓我們無時無刻不被愛所感動。老師，感謝您對我們的真心付出！您不是歌唱家，卻讓我們的知識叮咚作；您不是雕塑家，卻塑造了一批青年人的靈魂；您不是醫學家，卻給予了我們心靈最好的呵護！
敬愛的陳老師，即使把您比作春蠶，比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果！我親愛的的老師，好好學習，是對您努力耕耘的最好回報，不盡的感激化作世上最美的讚歌先給您……
有人説，老師是辛勤的園丁，為祖國培育我們這新一代花朵；老師是雨露，滋潤着我們乾涸的心靈；老師是心靈的工程師，對我們的心靈進行完美的改造．要我説老師是智慧的結晶，將他的知識傳授給我們。
老師是辛勤的園丁，為祖國培育着新一代的花朵，在花朵中有好與壞的分別，但他這個辛勤的園丁都以同樣的態度來培育花朵，無論春夏秋冬，盡他一切的努力來培育花朵．隨着時間的變化，新一代的花朵已經長大了，有些辛勤的園丁該去修剪花朵，將那些已經瀕臨壞死花朵鋤去，防止和新花爭奪養分．但是還有一些園丁卻是硬要將那些瀕臨壞死的花朵強行扶起，讓它們再次盞放重生的光彩，為祖國增光添彩。
老師是雨露，滋潤着我們乾涸的心靈，將一塊乾涸的心靈已經快面臨荒廢，她這片及時的雨露將我們乾涸的心靈再次喚起，讓心靈的萌芽再次生長。
老師是靈魂的工程師，對我們的靈魂進行完美的改造，面對大腦中十分雜亂的思維，這位靈魂的工程師將會對這寫雜亂的思維進行分類，分類之後再進行搭配，再搭配中讓我們的思維命令我們該怎麼去做一些事情或者是什麼事情是對什麼是錯，諸如此類。讓我門的大腦更加靈活。
老師是智慧的結晶，將他的智慧，慢慢灌輸給我們，讓我們一步一步走向成材，讓我們一步一步走向智慧。
我愛我的老師，愛他的智慧，愛他的多才多藝。
歲月吹過她的額頭，秋雨滴在她的身上，她卻毫不在意——她的心裏裝着學生！她就是我們的吳老師。
吳老師，高高的鼻樑上戴着一副眼鏡，鏡片後炯炯有神的大眼睛清澈明亮，像天上的星星，閃耀着智慧的光芒，鴨梨型的蛋蛋兒上嵌着一對小酒嘴窩兒，一張櫻桃小嘴，一排潔白而整齊的牙齒，微笑起來格外親切甜美！吳老師從不化粧，但她給我們展現的是自然美。
吳老師講課，宛如百靈鳥唱歌般娓娓動聽，生動而又幽默的語言令我們心馳神往。在課堂上，吳老師從不停下講課批評學生，如果有人説話或開小差，吳老師一個眼神遞過去，走神兒的同學便心領神會，心悦誠服地全神貫注於聽講。這就是吳老師的魅力。
吳老師又像我們的媽媽，如果我們遇到了困難，吳老師就會鼓勵我們，如果我們遇到了不順心的事，吳老師就會成為我們的知心朋友，陪我們聊天，幫我們排憂。記得有一年，同桌把我氣得哇哇大哭，正準備向吳老師告他一狀。誰知吳老師已經聽到同學的報告來到教室，讓同桌給我道歉，並對我説：“這些雞毛蒜皮的小事以後想起來是很好的回憶哦。”説罷，給了我一個甜甜的微笑。這時候的吳老師確實很美，很美。那一對小酒窩也露了出來。
如果説恩師如山，我卻要説恩師如海，因為對吳老師的恩情説也説不完。
學問齋