在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的優秀中學作文9篇，希望對大家有所幫助。
不經一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香。人生難免會有挫折，脆弱的我們，必須經歷挫折才能學會堅強。
一次的期末考試失敗，讓我從山頂掉到了萬丈深淵，在垂死掙扎的我，絕望到了極點。耳邊迴響着父母和老師的責備聲音。眼前又一次閃過他們失望的眼光。是我辜負了他們對我的期望啊!每當我想起這一切的發生，我心中的琴絃被撥動，眼前是一片灰色的世界。
一個人走在靜靜的街上，原來是如此的寂靜，冷清清的.，如同我的心。街道兩旁立着為火紅的廣告，黃髮的樹，然而我沒有心情去欣賞。走着走着，一片黃澄澄的樹葉從樹上飛旋而下，活像一隻翩翩起舞的黃蝴蝶。我的注意力被他吸引過去了，一片就要結束生命的樹葉竟會跳出如此輕鬆快樂的舞蹈。我走向前，輕輕地撿起這片樹葉，他身上被蟲子所咬的小洞和經過一年四季的風吹雨打，身上原有的光澤都被洗去了，取而代之的是遍體鱗傷，任憑風吹雨打，但堅強一直堅持到秋天。我被他的堅強所打動了，他並沒有因自己的生命將要結束而感到悲傷，反而如此堅強的為這片大地跳上最後一支舞，落紅不是無情物，化作春泥更護花呀!因為她並沒有少受陽光、雨水的愛，直到生命的盡頭堅強還要跳上最後一支舞來報答他們啊!
比起這片小小的樹葉，我的挫折又算得了什麼呢?只是一次小小的失敗，還不如那片小小的樹葉嗎?堅強起來吧，不經歷風雨，怎能看到彩虹呢?
從此以後，我學習更加努力，每天我第一個進教室，最後一個走出教室，辦公室老師邊時常有的身影閃現，校園裏經常看到我手捧書本在默默苦讀，功夫不負有心人，那次失敗的後的一次大考，我又恢復了我往日的雄風，又一次站在了領獎台上。
不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
我經常對自己説：堅強一點吧，勇敢的去面對風雨，最後燦爛的笑容一定綻放在你的面上。
美常常表現在靈動的一瞬間：一滴秋雨是清新的美，一聲呼喚是思念的美，一個眼神是理解的美，一絲微笑是關心的美……一個個動人的瞬間勾勒出生活中一道道美麗的風景線。
在去年暑假的一天，我和爸爸媽媽乘火車去上海蔘觀□。一路上，我的心早就飛到了世博園。腦海裏像放電影一樣不斷閃現各類媒體介紹世博場館的印象：通體披着“中國紅”的中國國家館主體造型古樸而雄渾；圓弧形的沙特館，又像一艘“寶船”破浪前行；輕盈而飄逸的德國館，似乎在向參觀者們發出真摯的邀請……遊一趟世博園，差不多遍覽世界美景。我一定要不虛此行，用相機將所看到的美景都拍下來！
遐想中很快到了上海站。我們按計劃轉乘前往世博園的輕軌列車。正是早高峯時間，人可多了，每停一站就是一次上下車“高峯”。第三站車門即將關上時，一位抱着小孩的年輕媽媽跌跌撞撞地衝進來，車子馬上就啟動了，她一個重心不穩，差點摔倒。就在這時，坐在車門邊的`一位年過花甲卻依然精神抖擻的老奶奶伸手扶住了她，説：“姑娘，坐這兒來。”年輕媽媽一看是老奶奶讓座，連忙説：“老人家，你年紀大……”老奶奶慈祥地説：“我天天鍛鍊，站會沒事兒。”説着把母女倆拉到座位上，年輕媽媽連聲道謝，懷中的孩子也用稚嫩的童音清脆地説：“謝謝奶奶”。這聲謝，如同一杯熱乎乎的白開水，平淡卻充滿着濃濃的温情；這聲謝，如同一個暖暖的熱水袋，體積不大卻洋溢着滿滿的愛意。老奶奶擺擺手：“不用謝！”“奶奶，你坐這兒吧。”循着聲音過去：只見一個滿臉青春痘的小夥子站了起來，給老奶奶讓座。這時，兩邊的座位上又站起了幾個人，把自己的位子讓給了站着的老人和小孩。老奶奶望着這，欣慰的笑着坐下來。
不知是誰先鼓起了掌，車廂裏響起了一陣掌聲。大家望着這動人的一瞬間，彼此之間目光流轉，充滿着感動地笑意……那一刻，一幅人間大愛的美景深深地印記在我的大腦裏！美，感召了美；美，照亮了美；美，傳播了美。美不一定蔚為大觀，美不一定氣勢恢宏；平凡普通之中也有美，也有一樣光芒四射、絢爛無比的美；生活中處處洋溢着美！美既要我們去發現，更要我們去創造、去傳播。
相信：只要我們從生活的點點滴滴之中去創造、去傳播美，這個世界一定會變得更美好。
為了讓火車歌唱着快樂奔跑，枕木默默地躺在鐵軌下。 ——題記 七月的天空悠然地飄滿了潔白的雲朵，漂亮的形狀。天藍得如此透徹，如此純粹，萌動着原始的曠遠和深邃。我走在街角的長椅上，看那些翩翩飛舞的花瓣，看光影流連。其實一直都很迷茫，我存在的價值是什麼，為什麼總找不到快樂的感覺，尤其在面對這隨着大學聯考草草收場的青春的時候。不遠處的.野薔薇，熱烈地開出大朵大朵的豔紅，那些像妖豔女子水中容顏一樣絕世美麗的花朵啊，我卻永遠觸摸不到，我只是鐵軌下一根無人知曉的枕木。什麼時候這些時光才會結束呢？不用面對這不太乾淨的空氣、不太悠揚的笛鳴，不用每天望着太陽發呆，這才是我想要的生活。想到大學聯考，我的憂傷鋪天蓋地地蔓延。汗水沾濕了我的白襯衫。
我起身，隨便走走。火車站，月台，凌亂。一個小男孩坐在月台上，他的臉上髒兮兮的，衣服也破爛不堪。可是他的眼睛，竟那麼清亮。我走過去，蹲下身來，問他，為什麼不回家。他搖搖頭，望着我説：“哥哥，我沒有錢，我想讀書。”他的聲音有點顫抖。我抓住他小小的手，同時掏出了身上所有的錢。一個男孩朝着火車站走來，他的臉上帶着與這個年齡不相符的沉默與憂傷。我看着他，朝月台上走去，走向一個小男孩。那個小男孩，我知道，是個乞丐。他找出身上所有的錢，放在小男孩的手中。我轉身離開的時候，心裏忽然佈滿了歡樂的音符。有一剎那，我的目光停留在鐵軌下的枕木。
我明白了，我明白了。或許青春的意義在於給予，人生的意義在於奉獻。我願意從此開始新的生活，我不願意像一顆長不大的青澀果子，聲嘶力竭的向世界索求幸福，我願意用自己的力量去創造快樂，自己的抑或別人的。我抬起頭，對着陽光，微笑啟程。男孩要離開了，目光觸及的一剎那，我看見了他心靈的喜悦。我想他是快樂的。原來，最好的生活是奉獻。它帶給別人幸福也帶給自己快樂。他微笑着，我看着他，也笑了。薔薇依然安靜的綻放着。
每年6月11日就是法國60萬高中畢業生的“大學聯考(Q吧)”——中學畢業會考（Bac）的第一門考試是哲學作文。説是哲學，其實是也涉及美學、社會學，很像中國大學聯考的命題作文，考生要在四個小時內寫出一篇像模像樣的論文來。昨天的法國大學聯考作文題考題我大概翻譯了一下（先聲明：本人法語水平所限，而且因為涉及哲學概念，只能是大概的翻譯，不準確的地方請各位網友指正），供各位參考。
文學、經濟社會、科學類畢業生可以分別在下列三個題目中任選一個：
文學類考生選擇題
1)若有所悟是否就是對於思想桎梏的解脱？
（Toute prise de conscience est-elle libératrice? ）
2)藝術品是否與其他物品一樣屬於現實？
（Les oeuvres d‘art sont-elles des réalités comme les autres? ）
3) 解釋亞里斯多德在《尼格馬科論倫理》（Ethique à Nicomaque）中有關“責任”的論述
（Expliquer un extrait de Ethique à Nicomaque d‘Aristote sur le thème de la responsabilité）
科學類考生選擇題
1)慾望是否可以在現實中得到滿足？
（Le désir peut-il se satisfaire de la réalité? ）
2) 腦力勞動與體力勞動的比較有什麼意義？
（Que vaut l‘opposition du travail manuel et du travail intellectuel? ）
3) 解釋休謨在《道德原則研究》（Enquête sur les principes de la morale）中有關“正義”的論述
（Expliquer un texte de Hume extrait d‘Enquête sur les principes de la morale sur le thème de la justice）
經濟社會類考生選擇題
1)人們是否可以擺脱成見？
（Peut-on en finir avec les préjugés? ）
2)我們可以從勞動中獲取什麼？
（Que gagnons-nous à travailler? ）
3)解釋尼采在《人性，太人性》（Humain, trop humain）中有關 “德行”的論述
（Expliquer un texte de Nietzsche extrait de Humain, trop humain sur la morale）
我觀察法國大學聯考哲學考題已經很多年了，今年的考題並不算怪題、偏題，早在1999年法國中學畢業會考的哲學考試就有這樣幾道題目：“哲學是否可以獨立於自然科學？”“人的自由是否受勞動的必要性所侷限？”“我們能否説服他人接受一件藝術品是美的？”與今年的考題有幾分神似。每年大考之前，法國市場上雖然見不到“腦黃金”、“忘不了”之類的健腦補品，但書店裏各類哲學參考書、哲學概念記憶卡片還是相當熱銷。近年來互聯網上也出現了不少面對高中畢業生的網站，用多媒體和動態的方式輔導哲學，更受考生青睞。有一個自命為“我愛哲學”的網站，出了這樣一個模擬考題：“一個巴掌會弄出什麼聲音來？”按該網站的指導，考生見了這樣的題目，千萬別慌，更不能憑直覺回答“一個巴掌拍不響”。先不妨引用古希臘哲學家蘇格拉底的.話，老實承認“我知道我不知道”，然後把問題中的幾個看似簡單的關鍵詞如“一個”、“巴掌”、“聲音”等逐一分析一遍，從中發現玄機，再引經據典，從容地展開論述。最後下結論時一般要有意閃爍其辭，切忌把話説死：一個巴掌雖然拍不響，但在特定的情況下“此時無聲勝有聲”，自會有其深刻的內涵。當答案寫滿了三張紙，判卷的人都想不起來原來問題是什麼的時候，這題就算答完了
上課鈴響的時候，我正撿起今年秋日所遇的第一片金黃的銀杏葉，低着頭看葉脈的紋路。同伴先一步跑上台階，招手喊我快些——自習課也是從來遲到不得的。
匆匆在座位上坐了，接過周練的試卷，寫名字與學號，對摺，再將來不及擦乾淨的銀杏葉與那許多無關緊要的書本胡亂塞進抽屜。
教室裏只有沙沙的書寫聲，窗外風吹樹葉的沙沙聲彷彿很遠了。
兩個小時似乎過得很快，周圍的同學都對這樣突然的測試應對坦然，而我在忙亂中還是沒有寫下最後那個結論性的數字，狼狽交卷，耳邊還是殘留的沙沙聲。於是收拾書包，一本一本厚重的備考書夾着白花花的試卷和答題卡，只讓我覺得煞白一片，實在慘淡。
幸好那片銀杏還在，只被書本稍稍壓得捲了邊，仍是温暖的秋日顏色。我突然不想急着擠那晚高峯的地鐵，便拿着那銀杏葉下樓，在校園裏閒逛。
樓頂的晚鐘很好看，明亮的底盤上隱隱有六芒星的紋路，照亮的是學子放學歸家的路，也是教學樓裏尚在拼搏的夢。
伴着鐘聲，我想起前日裏向母親提起我所在的行健樓，她竟不知，説到是高一與高三共用的那樓她才恍然明白。那麼樓中學子只知課業成績，家長只知教學在此，而忘了天行健，君子以自強不息的恢宏勉勵，這與山中獵人見鹿不見山，水邊漁夫知魚不知水有何分別？
滿腹迷茫和考後的失落讓我腳下亦步亦緩。我避開那些忙碌奔走於食堂、宿舍與教學樓間的.同學，往紫藤架下走，往小池塘走，終於繞回鐘樓一側。
我又撿到了樹叢中落了的楊樹葉，操場邊的梧桐葉，內心隨着手中拿滿大大小小，青黃相間的樹葉而漸生歡欣。校園內這些百十樹齡，見證學校風雨變遷，校內師生來來往往的樹們，從未因時節變化而顯得蒼老，反而歷久彌堅，在晚風中迎來送往，留一段清甜的香。
是了，獵人為生存而逐鹿，山對於他只是有鹿的所在，漁夫也是一樣。可學校與教學樓的意義可遠不止於此。我帶着落葉往回走，走上樓，走回那個能看到行健樓外壁題字的走廊。站在高處更能得見那些挺拔的樹幹，深秋仍然葱蘢的樹冠。我回想起從前看影片《最後的獵人》時，落基山中的瑰麗風光令人神往，獵人山中逐鹿、戲狼、鑿冰、撈魚、滑雪，一切都原始而美好，這該是從生存走向生活了吧。
在回教室取書包的路上抬眼，真巧，夜空的雲在樓內光線的打擾下仍是自在舒捲，時隱時現，而我幸運地恰好遇見。
教室裏依然亮着明亮的冷光燈，晚自習前總有輕鬆的談笑，同學間不提分數或難題，話語間總是今日餐盒中新添的點心佳餚。我背起沉得墜手的書包，在窗邊看夜空中月色漸深，明月高懸，皎潔而好看極了。彷彿豁然開朗，渾然不覺肩上重量，回頭再見桌上那些白紙紅字不覺刺目，只覺和月生雲隱一樣，都是必經的過程。
知識是沉重而有力的，這才撐得起年少的夢。想要坐看雲起時，總得要先行到水窮處啊，我又抬頭笑望夜空雲和月，想那雲和月見我應如是。
美麗的小操場四年四班薛雲龍指導老師：楊冬如我有一個美麗的校園，校園裏到處是同學們的歡聲笑語。不説那寬闊熱鬧的籃球場，也不説那雄偉莊嚴的升旗台，單説學校東北角的小操場，就足夠使你心馳神往了。
一走進東邊的小操場就可以看到有三棵高大的大樹守衞着小操場，那裏還有一棵香樟樹，香樟樹的樹皮很粗糙，樹枝多的不可計數，在一棵樹枝上有一個鳥窩。
小鳥在樹上嘰嘰喳喳的歡快的歌唱，那歌聲如同天籟之音，真好聽啊！香樟樹的旁邊是乒乓球桌，下課了，經常有同學們在這裏打球，今天是雙打，紅方發了一個下旋球，黑方用直板打了回去，紅方一扣，黑方沒接着，黑方輸了一分，一回過去了，兩回過去了，黑方一直輸，旁邊的同學喊道：“加油，加油，黑方，你一定能贏的。”果然，黑方贏了，以11：8贏了紅方，紅方只得了8分黑方已經得了11分。這場比賽太精彩了，同學們大喊：“爽。”乒乓球桌後面是爬杆，只要一下課，四面八方的小朋友迅速的湧來，他們像猴子一樣爬上去。一會兒，一個小朋友爬到了最高，説：“耶耶，我爬到最高了，哈哈，誰能比過我？”欄杆旁邊是一棵高大的桂花樹，春天，它嫩綠的葉子從樹枝上悄悄的長了出來，好看極了。夏天，它的樹冠內部已近散發出了淡淡的清香。秋天，滿目堆青疊翠之中，點綴着一簇簇米黃色的小花，它是那麼素雅，那麼大方，那麼充滿生機，叫你不能不刮目相看，特別是它那濃郁的`幽香，薰得人都要醉了。我非常想摘下一枝桂花，可我又想到要保護樹木，所以沒摘。突然，我看到一個小同學正要摘桂花，我連忙跑過去抓住他的手，説：“小朋友，要愛護樹木，不能摘哦。”小朋友説：“哦，我知道了，大哥哥。”這就是我美麗校園的一角，它是同學們玩耍，休息，學習的好地方。
校園是一天的開始，是人生的起步，理想的的種子要播種，知識的小樹要長大……這裏有青春的幻想，這裏有未來的呼喚，我們怎能不用心中熾熱的愛歌頌你，讚美你！
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光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，6年的光陰像雲彩一般離我遠去，我已七年級了。 帶着國小的知識，帶着國小的性格，帶着國小的色彩，我們踏進了國中的大門，此時，我們已是名副其實的國中生。我們面臨着人生中第一個轉折點，又是激動，又是興奮。今天的我們已不再是在草地裏玩過家家的小朋友
今天的我們已不再是大聲朗讀“牀前明月光”的國小生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶着對未來的憧憬，走進了七年級生活。微微的秋風帶着我跨過校園的門檻，正式成為一名國中生時，我的心中有一種莫名其妙的激動。陌生的操場，陌生的笑語，陌生的面孔，還有一點陌生的氣味……。走到新的班級，嶄新的面容，不一樣的環境印入眼簾。一位位老師在講台上講的繪聲繪色，挑動我心中的'遐想，使我也漸漸的融入這個集體之中了。中學的學習猶如我的書包沉甸甸的，更加艱鉅。不論多艱難，我都不會退縮，會笑對困難，克服困難，更加完善自己。我就是這樣在我內心深處的那些小生靈的指引下，譜寫着我的人生、創造着我的夢想、鞭策着我的理想。在那些小生靈的幫助下我已告別童年，準備好迎接新的挑戰。不管新的挑戰有多難多險，我都要努力通過難關。讓我們一起向着明天邁出勇敢的一步吧！加油！
正如女子之愛美，世人皆愛名與利，人民教師亦不能免俗。由於教師職業具有特殊性，所以正確對待名利就是一個值得深思的命題。
應該説，我們的教育已經在功利化的路上走得比較遠了。許多地區的教育管理者動輒以如此言論引導教師：“同志們好好幹!幹出成績來，政治上得榮譽，經濟上得實惠!”相信這句話是每個高中教師都耳熟能詳的，因為自走進學校的第一天開始就被上級叮囑，而在以後的工作中又反反覆覆被強化。於是大家都奔着一個共同的.目標努力奮鬥，前進前進前進進了。
試想，教育管理者高舉一面大旗走在前列，上書斗大的“名、利”二字而不是“文”與“德”，廣大教師誠惶誠恐跟在後面亦步亦趨，我們的教育能走向何方，能走得多遠?
泰戈爾説：“榮譽羞着我，因為我暗地裏求着它。”又説：“鳥翼上繫上了黃金，這鳥便永不能再在天上翱翔了。”願大師的話能震動那些扭曲而麻木的心靈，還教育一個比較冰清玉潔的女兒身。
人生在世，誰不想有所作為;芸芸眾生，誰不想成就一翻事業?世間的隱士高人視名利為糞土，對其之以鼻：佛家的得道高僧説名利皆為虛幻之物，然而世間真正能夠不為名利所惑的人又有幾個呢?
老莊信奉“無為”人生哲學，把世間的一切皆看作虛幻之物，對他們來説只不過是過眼雲煙。可這些不真是沒落的奴隸主貴族為既將逝去的榮華富貴而發出的無可奈和的悲鳴嗎?
陶淵明淡泊名利，崇高清淡，過着採菊東離下，悠然見南山的自在生活，成為後代所敬仰的一位隱者。然而他不正是由於受到當朝權貴排擠而憤然辭官的嗎?可以説陶淵明他雖出世，但心卻入世。
李白更是一副按能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏的脱俗心襟。可是終不也發出了“古來聖賢皆寂寞，唯有飲者留其名”歎息嗎?名利是帆，名利是牆，幾多奮鬥，幾多沮喪：名利是場，名利是網，幾多較量，幾多迷茫，然而世間卻是深陷於名利大網的傭人多，善待名利的智者少。
姜太公八十歲垂釣於渭水河畔，直釣釣魚，漏掉的是隻知游水嬉戲的蠢魚，釣上來的卻是智慧眼識珠的文王。姜太公追求名利，卻沒有委心倔從名利，他等到了真正可以讓他施展才華的文王。因此，姜太公懂得善待名利。
所以，對於那些懂得名利的人來説，名利不是束縛心靈的網，而是催人奮進的帆：不是泯滅人性的毒酒，而是激發潛能的藥引。它可以使人更加鬥志昂揚，充滿激情。因此，我們每一人都應正確的面對名利，給它一個公正的評價。
珍珠，是貝殼經歷痛苦，醖釀的生命的光輝。人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。
———題記
出差回來的爸爸為出差回來的媽媽帶回了一條珍珠項鍊。看着上面大顆大顆的乳白色珍珠，思緒突然又回到了那個暑假，那段在北海度過的時光。
“珍珠是某些軟體動物（如蚌）的貝殼內產生的圓形顆粒，乳白色或略帶黃色，有光澤，是這類動物體內發生病理變化或外界砂粒和微生物等進入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看着水中一動不動的貝殼，聽着工作人員對珍珠和貝殼詳細的解釋。他們既不是生物老師，也不是什麼生物學家，但是他們知道的卻很多。饒有興趣的聽着他的講解，腦海裏幻想着這些貝殼正在與痛苦作鬥爭，在一段時間之後，它們的體內將會孕育出一顆顆美麗的珍珠，突然覺得有些心痛和傷感，興許，是為這些小生命而可憐吧。於是，不再聽下去，轉身走到了珍珠廠外，望着大海出神。貝殼的痛苦像一塊小石頭般卡在心裏，揮之不去。但是，隨着時間的流逝，那段記憶，終究還是被漸漸地淡忘了。現在，看着這條項鍊，記憶又逐漸回來了。
看着戴着項鍊、快樂的媽媽的面龐。雖然還是那樣温和、美麗，但卻不再那麼光彩照人。歲月的流逝，病痛的折磨，在這位多年奔波在外的堅強的女性的面容上，無情的刻上了印記。一個母親，終日不能與孩子見面，不能享受家庭的温暖，孤單一人，在祖國的大地上四處奔走，幾年以來，媽媽她經歷並忍受了多少痛苦，不知道。可以確定的是，媽媽她一定是一位成功的女性，即使他掙得錢沒有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的，偉大的。家有兩個孩子，這從一開始就註定了在當今這樣一個社會，想要讓和弟弟，讓全家過上幸福的生活，媽媽的責任要重了很多。媽媽是一個好強的人，從陝西電視台，到鳳凰衞視，再到上海文廣，媽媽從西安打拼到上海，憑藉着自己的實力，憑藉着那份對家庭的愛，她不斷的前進着。那雙腳，曾經走過祖國的大半角落，走過世界的很多地方，媽媽從來沒有停止過努力。孤獨無法讓她退縮，疾病無法令她止步。有多少次，看着媽媽拿着行李獨自遠去的'背影，那身影比女武神還要高大、堅強。時光流逝，媽媽的每次努力，都像珍珠一樣，在的記憶中，閃耀着不曾減弱的光輝。
現在媽媽，剛剛經歷了腰椎骨質增生折磨，她利用短暫病假，回到家中，為了給予們未得母愛，也為了讓疲憊心在家庭中，暫時休息一下。其實，媽媽奔波，就是母愛體現，又何嘗不知道呢？一串珍珠項鍊，將記憶串了起來，就像媽媽愛和她努力一樣從未中斷。這樣一想，這項鍊帶在媽媽身上是怎樣合適啊！媽媽就像那貝殼一般，將家藏在裏面，用愛去守護着，一旦有什麼困難想要進來，那包裹一切愛都會令困難變為一顆顆珍珠。媽媽用自己痛苦，讓生命和愛創造着平凡又不平凡奇蹟。
媽媽用自己的經歷，告訴了真正的堅強，告訴了苦難對於生命的意義。不會忘記媽媽她的背影，如同貝殼醖釀的珍珠般，閃耀的人生。
人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。
學問齋