在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的一堂公開課作文，歡迎大家分享。
今天，在我們班裏舉辦了一堂有趣的公開課。與往常不同的是，當你想發言的時候，你可以直接站起來回答問題，而不必舉手。
老師把班裏的同學分成八個小組，每個小組都可以派幾名同學到黑板上寫下自己組的研究結果。這種新穎的教學方法，令許多原本不愛站起來發言的同學，都積極地參與，我也不例外。但是，使我印象最深的，還要數“李清照迷”一事了。
張堅銘最近不知道走了什麼黴運，“醜事”頻頻被揭露。從課間K歌《青花瓷》一事，到創作翻版《如夢令》，真是令他叫苦連天啊！今天上課，到了念自己創作小詞的`時間時，羅老師見張堅銘還沒發言，便説：“我們班不是有位‘李清照迷’嗎？來念一念你寫的詩吧！”羅老師話音未落，全班同學的目光“唰！唰！唰！”一齊投向張堅銘。我還聽到坐在後面的老師在討論：是哪位李清照迷啊？……
頓時，張堅銘的臉上澱現出“燦爛無比”的笑容。
“快起來讀啊！快起來讀啊！”我們小組的成員急切地説。可張堅銘仍然是笑而不答，難怪他要給自己封一個稱號“樂觀超人。”
老師看大家似乎都等急了，便説：“要不，你請個聲音大一些的同學幫你讀。”
沒辦法，作為他的“老姐”，我只好幫他讀了：“獨坐晚霞落日……如火，如火，紅闊半邊天舞。”正當我讀完準備坐下的時候，我突然看到了在詩下面的一行字：版權屬於張堅銘，未經允許，不得轉載。
呵！他還把自己當作家
了呀！
……
時間在一分一秒地飛逝，轉眼間就下課了。
張堅銘仍然帶着憨態可掬的微笑説：“剛才我去辦公室時，聽課的老師都問我：你怎麼是李清照迷而不是林黛玉迷啊？”
全體同學笑倒一片。
星期六，原本是一個可以讓大家休息放鬆的日子，可這個星期六，我們卻上了一堂既緊張又有趣的數學公開課，內容叫“解決問題的策略”，雖然我們以前也學過這個內容：倒推、替換……而今天我們學的是轉化。
我們排着整齊有序的隊伍，往我們今天要上課的地方——階梯教室走去。剛進門，我們就被來聽課老師的陣容給嚇到了，整個階梯教室除了我們要做的'地方，其他座位全被老師給佔了，更嚇人的是，今天校長和全國特級教師華應龍老師也加入了聽課陣容，讓我們心裏又增添了幾分緊張感。
過了不久，課就開始了。雖然査老師讓我們不要緊張，就當是平常上課一樣，可我們知道後面有老師，所以還是放不下那緊張的感覺。首先，査老師在屏幕上給我們出示了兩個不規則圖形。一張是類似於捲紙，則另一張類似於花瓶，並讓我們比較這兩個圖形。同學們剛看完題目，就有好幾隻手舉起來了。第一個圖形只要把上面凸出來的半圓形平移到下面凹進去的半圓形，就可以變成一個規則圖形，這樣就更容易比較了。第二個不規則圖形，也可以變成規則圖形，就是把多出來的兩個小半圓形用旋轉的方法把它旋轉到上面兩個空缺的位置上面，變成規則圖形，計算容易多了。我們解決了這個難題，隨後，査老師有給我們出示了一道算式：1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16=？同學們都紛紛想到了用我們學過的方法將這道算式通分，可聰明的老汪同志卻舉手説，用巧妙的方法計算更好！原來，只需1 - 1/16 = 15/16就行了。我們也明白了這道題解題的思路。
這堂課我們的收穫很大，知道了很多的東西，也知道了用轉化法可以更加容易的做題目。
在我的記憶最深處，有一堂令我終身難忘的公開課。
老師，昨天下午，您突然宣佈要在我們班開展鄉級公開課，説是繼續學習《老人與海鷗》這一課。我冷笑一聲，心想，下面要“導演”了！可是您説完轉身就走了。“不導演了？”我們幾個同學七嘴八舌地議論着。是呀，以前一些老師上公開課，都是先替我們準備好“對話”，接着反覆“演習”幾遍，最後又反覆叮囑要“嚴守祕密”。那些公開課都非常“成功”！可是我打心眼裏瞧不起那些老師。“一定還是講上節課的內容，還要導演”。我自信地下了結論。
“丁零零……”上課了。我回頭看看教室後一排聽課的領導和老師們，再瞅瞅走上講台上的您，情不自禁止地想“好戲”就要開始了！
您開始講了。慢慢地，我被吸引住了。您沒有“複述”上節課的教學內容！你單挑課文裏優美的句子，讓我們又是讀，又是畫，又是説。最後您好讓我們聽您讀課文，聽着您抑揚頓挫的讀書聲，彷彿我就是文中的老人，美麗的畫面漸漸在我的腦海裏出來了 翠湖旁邊，一位背已經駝了，穿一身褪色的布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也褪了色，他用親暱的語言，他的“兒女”們！太美了！讓我想到了“書成蕉葉文猶綠，吟到梅花句亦香”。
欣賞完了，您又引導我們課文中優美段落小練筆。我從來沒有感到思路這麼開闊過，想寫老人餵養他的'“兒女”們動人的場面，又想寫老人去世後，海鷗為老人守靈的奇蹟般的畫面。
嘿！太棒了，這堂沒有導演的公開課！老師，我也期待您今後把每一節課都上成這樣的公開課。
昨天早上的第二堂課下課，幾名同學就來把我們一、二組的桌子向左手邊移去，剩下右手靠牆邊有一條大大的空位；然後他們又搬來幾張小凳子放在那一排空位裏。我還沒明白他們葫蘆裏賣的什麼藥，就去問了一下其他同學，一問才知道，原來是鄧老師來我們班上公開課，到時還會有許多老師前來聽課。“太棒了！”我想。
上課鈴未響，鄧老師就先來到我們班和我們熟悉一下。我把這鄧老師上上下下打量了一下：挺年輕的，應該可以和我們“打成“一片吧？教學方法應該比張老師更靈活一些……果然不出我所料，鄧老師的“活力笑臉”立刻讓同學們個個踴躍介紹自己；還有她那“課前展示自我”也讓大家爭先恐後表現自己的'才藝，最後讓張璟豪的故事結束了開心的課前活動。“上課！”“起立！”“老師您好！”課前的小輕鬆似乎把同學們的熱情帶到了高潮，所以今天這“老師您好”叫得特別響亮，也讓這位老師感受到我們班的熱情。
開始上課了。老師告訴我們，這節課要“精打細算”(除數是整數的除法)。當我們以為要打開書時，鄧老師卻在顯示屏上出了幾道題，並用故事來引出。我們聽着老師那如小溪流水般的聲音，就覺得做題並不枯燥。當我們做題時，老師都會走下講台，輕聲細語地教同學們，這是以前從沒有過的。最後，鄧老師把題目的多種解法由同學們上黑板做完後才告訴我們定義。鄧老師豐富的表情、動作，温柔的語氣，令全班都比任何時候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽課，但是我們還是很輕鬆，因為這與乾巴巴的枯燥無味的平常課不一樣。
老師不僅要傳授只是給學生，也要想想怎樣利用高科技與表情動作調動起學生的興趣。
簡評：真正的課堂就應該是這樣，快樂並收穫着！很棒的老師和學生！
每次一走進校門，就能看到校門口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節公開課，盼天盼地，終於盼到了我們班的物理公開課。
課前，同學們都聚在一起討論今天公開課會講些什麼，有的説應該講新內容，有的説肯定是把前面剛學的“密度”的知識再鞏固一下，還有的認為會全面複習一整章節。
上課了，我們按照老師的要求，每個大組又分成了兩個小組，這是一種便於討論的學習方式，我和我的好朋友分在了一組。我們先進行了“密度”知識點的複習，老師用ppt給我們複習了密度的定義、單位和適用，回顧了“密度”的.思維導圖。我本以為這是很簡單、完全掌握了的知識點，結果卻發現老師的問題仍然需要去翻書尋找答案或者與同學討論，看來我還是沒有完全掌握啊，於是在老師的思維導圖引導下，我又對“密度”進行了一次全面系統的學習和分析。
複習完知識點之後，老師帶領我們做了一個有趣的實驗，關於如何測量“密度”，這個實驗耗時比較長，通過對體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的東西的測量，計算出各個材料的密度，雖然要一個個地稱重、計算，但是同學們都看得津津有味，不時討論一下自己的想法，時間很快就過去了，一點都不枯燥，當下課鈴響起的時候，大家都有點意猶未盡的感覺呢！
最後，老師給我們佈置了幾條作業，不僅有書面的題目，還讓我們自己設計一個試驗，來最快速有效地辨別出不同物體的密度大小，這個題目可不簡單啊，下課後，我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢，至於我們的試驗是什麼樣子的，下一次告訴你吧！
昨天一位建安國小的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課，聽説還有很多老師還要來聽課。我心裏的那個緊張啊，簡直無法形容出來了！我緊緊地抓住衣角，在心底不斷給自己加油打氣，唯恐這節課上得不好丟失了學校的臉面。
我坐在了第一排，李雅嵐就坐在我的旁邊。進來電教室的老師很多，可我拼命地在人羣裏想找到那位建安國小的老師。不一會兒，上課鈴打響了，一位面目陌生的老師走了進來，並做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛，給人一種很親切的感覺。
老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”，並讓我們用廣闊來組詞。我舉了手，老師沒叫我，叫了另一位同學；同學們也爭先恐後地回答着，“廣闊的.天空”，“廣闊的草地”，“廣闊的陸地”等等。隨後老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多麼廣闊”這句話，這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學方式確實讓我佩服，他的方式很特別，由一個詞引出了這節課所要講的知識內容。
老師由廣闊引出了我們這節課所要學的內容，有關生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍，老師讓我們思考：生活為什麼是廣闊的。有同學就回答了：因為生活是五彩繽紛的。我也在心裏想好了答案，舉起手來，“我認為這句話是要在有限的生活時間內多做一些有意義的事情。”老師也認為“有意義”這三個字説得很好，我很高興。老師又讓我們模仿一節小詩，我想到了兒童在河邊玩耍的情景，也把它寫了下來。
最後，老師總結了這節課的內容。下課鈴響了，我們也都依依不捨的離開電教室了。
我永遠忘不了，忘不了這節建安國小老師給我們上的語文公開課。
六年絢麗的國小生活多麼難忘，許多人和事給我留下了深刻的印象，難忘的一堂公開課。其中，給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的那堂公開課。我還記得那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。
那時，我們班是全校聞名的一個班集體——紀律最差。其他老師們都認為我們這堂公開課肯定上不好。可是我們每一個同學都憋足了一口氣，堅信我們一定都能管住自己，好好聽課，為自己、為老師、更為我們班集體爭口氣。
令人期盼的那一天終於到來時，班上的同學都興奮不已，老師也精神煥發。隨着動聽的上課鈴聲，這堂公開課終於拉開了序幕。十幾雙明亮而成熟的'眼睛在教室後面默默地注視着我們。只見我們一個個都抱臂而坐，認真聽講，國小生作文《難忘的一堂公開課》。老師也是滿臉笑容，彷彿很滿意我們的表現。
一節課下來，老師講得非常順利，我們也聽得入迷，那些聽課的老師們都驚呆了！這堂課，給了全校師生很大的振動——紀律這麼差的班級，公開課竟然上得這麼好！
下課以後，老師對我們説：“你們表現真是太棒了！我原本以為你們各方面表現不會太好，誰知道你們今天表現得都這麼棒，我真為你們感到驕傲、自豪！”同學們都會心地笑了。
我想告訴老師的是：雖然我們平時紀律不好，但我們卻很活潑、很好學、熱愛班集體，一到關鍵時刻，我們的心就都會想到一起去的。如果我們都用心學習，那麼別的班級一定趕不上我們！！
這件事雖已過去有一段時間了，但我仍記憶憂新，我一定永遠忘不了我的老師與同學們！
“號外，號外，有重大消息，重大消息。”我們班的大喇叭小A又在喊了。大家都圍了過去。“我聽到一個重大消息，我們班又要上公開課了。”
這一點也不稀奇，我們班一向優秀，選我們是理所當然的。小A壓了壓嗓子：“這次可不一樣了，有市裏的領導要來聽課呢！”哇，這可嚴重了。
今天語文課，語文老師特地留了半節課説明那場公開課的重要性。語文老師説這堂課可關係着我們學校的臉面，一定要上好。緊接着語文老師就開始安排哪道題由哪一個人來回答，當然，語文成績向來很好的我也有一份。然後接下來的體育課都被霸佔了，連續排練了好幾遍。
第二天，語文公開課。教室後面滿滿當當地坐了很多人，語文老師還特意地化上了精緻的.粧容，手中的書一直在抖，看得出語文老師特別地緊張。她一定沒給這麼多人上過課吧！
……
公開課還在有序地進行着，因為上“排練過的課”真的很無聊，我的“題目”又還沒到，所以只能靠畫小人來打發時間。
時間一分一秒地過去了，這節公開課似乎格外地漫長……
不知過了多久，我旁邊的小B碰了我一下：小C，到你啦。猛地抬起頭，發現老師正邊説着我“該回答的問題”邊面帶微笑地看着我。我微微地愣了一下，便木然地舉起了手，木然地回答了我該回答的問題，便木然地坐下了……
公開課終於結束了，只聽一位領導説：“這某某學校的課上得可真好。”我無語地低下了頭，回想起語文老師的笑靨，校長討好的笑臉，心中竟生出了一種難以名狀的牴觸，又或者説是厭惡，這個世界上還有什是真的？
都説上課主要是為了培養我們的品德，可在這節公開課上，我們似乎學到了些別的……這個世界，太假？！
每次上公開課，同學們覺得即興奮又高興，這堂課也不例外，同學們早早地就提前一個多星期做好了準備。
今天，大家期待已久的公開課終於到來啦！同學們都統一着裝，充分準備好了上課要用的準備材料，來迎接要上課的老師。
萬事俱備，只欠東風，同學們嚴陣以待，公開課即將拉開神祕的帷幕！
只見一位氣定神閒、身材微胖、戴着一副銀邊眼鏡，一看就是個資深上課的老師，後面一排聽課的老師用目光掃視了班級一圈，用讚賞的眼光點了點頭。
下面就進行了上課，老師上課的風格時而風趣幽默，時而繪聲繪色，讓人引人入勝，同學們全神貫注，聽得津津有味。這時，突然聽得老師點了我的名字，我的心裏七上八下，嚇得我小鹿亂撞，班級裏頓時變的鴉雀無聲，就連後面聽課的老師也突然安靜起來，這位老師淡定地叫我上台，讓我有感情的朗讀我媽媽要頒發給我的.獎狀和感言。
當時，我的內心是極度恐慌又緊張，懷着坎坷的心情朗讀爸爸媽媽對我的寄語。中途由於場面過於感人，情緒一度失控，鼻子一酸，眼淚控制不住的往下掉，同學們看見了都非常的驚訝，似乎都覺得感同身受，老師看我哽咽難受，於是接過那張信紙仔細的看了起來。接着，語重心長的讓我回到了座位。
不知不覺中，這堂生動的公開課接近了尾聲，美好的時光總是短暫的，這堂課讓我意猶未盡，同時這堂課也讓我收穫滿滿，每個孩子在父母的眼裏都是懂事、孝順、乖巧又獨一無二的，要做一個不讓父母操心的人，學會長大，學會獨立，做個乘風破浪的美德少年！
今天上午第二節課，樊老師要到我們班上公開課，我的心激動極了！
第二節課開始了，樊老師邁着矯健的步子踏進了我們的教室，可在我的眼裏是那樣的緊張步伐，因為今天要上公開課，很多領導人物要來聽呢！我回頭望去，教室後面的椅子上坐了5、6個老師，是那麼嚴肅，那麼可怕。還沒上課呢？我的心就已經猶如一隻小兔子在跳似的，緊張極了，連我那隻手都在微微顫抖呢！同學也一樣，個個議論着，這節課樊老師會怎麼上，題目問得簡單嗎？上課了，樊老師問了一個問題：誰能來介紹介紹這天安門廣場。我舉起了一隻小手：不行，答錯了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去。“不行，這可是節公開課要是不積極舉手，會讓樊老師沒面子的，我舉到了一半。”同學們也是一樣，有的低着頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態。
“可是，老師這樣看着，要上到講台上去講，面對着整個班級的人好害羞啊！”我那舉了一半的手在不知不覺又慢慢放了下來。
“以前，我那麼積極舉手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不猶豫的'舉了起來，我終於戰勝了魔鬼，留下了天使，我越過那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導遊似的，站起身，轉過身來，走到講台上，面對大家，可當着領導的面，緊張極了，心裏像波浪似的起伏不定，站在台上，我的腦子裏一片空白，前面編好的話，一個字都沒有在腦子裏，台下的同學們都用期待的目光看着我，可越急越説不來，我的腦子飛快地轉着，可怎麼的較勁腦汁都沒有用，嘴裏只發説支支吾吾的聲音，怎麼辦，怎麼辦，突然我想出來了，想出來了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表揚了我，我的心美極了，看看下面的老師，點點頭表示對我的認可，太好了連領導人物都點頭了，肯定回答的不錯。後來我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過沒關係，我戰勝了那道坎了。
這真是一堂別開生面又與眾不同的公開課呀！
“同學們！下節課呢，是我們的語文公開課，你們可要好好的表現一番，別讓我失望了！”在老師的滔滔不絕聲中，我們只好“聽命”了，個個做起了準備。全都在預習、查找資料……
“叮鈴鈴…叮玲玲…”上課鈴魔鬼般地響起來了。我們挺直了腰桿，豎起了耳朵，準備“臨戰”了。
“同學們，今天，我們要上《圓明園的毀滅》這一課，有那些同學做了課前預習，可以給我們講講課外資料呢？”“唰唰唰！”一雙雙小手不約而同的舉了起來，猶如一排排小樹，筆直有力，都渴望得到露水的滋潤，大顯身手。一時間，老師竟有些遲鈍，大概舉手的人太多，看不過來了吧！我得意洋洋地舉着手，並抬頭看看有哪些人舉手時，驚喜地發現：平日裏那些愛搗蛋的“壞小子們”也舉起了手，進步的真是“突飛猛進”啊！直到老師講到下一個環節時，我才“醒”過來，又舉起了手……
隨着課文的深入，我們完全沉浸到了課文裏，心情悲憤，恨透了英法聯軍的貪婪，老師一提問題就爭先恐後地舉手，被點到回答問題的激動萬分，唾沫飛濺地痛訴英法聯軍。沒被老師點到回答問題的則垂頭喪氣，添油加醋地補充自己要説的話。老師上的不亦樂乎，同學講得不亦樂乎，聽課老師們聽得不亦樂乎……氣氛變得暖和起來。
課文到了最後，也就是最關鍵的.地方。老師聲調變高了，同學耳朵豎高了，手也舉高了。突然，全體同學被一個聲音震住了：“老師！我要發言！！！~”回頭一看，天哪！這是平日裏對人不理不睬的a同學呀，想不到他今天竟然那麼積極。哎等下，老師點了他發言，這是他要想發言的戰術呀！一排排“小樹”又豎立了……
“叮鈴鈴…叮鈴鈴…”公開課結束了，但印在了我們的心靈上。
今天是一個重大的日子，因為是對全縣的公開日。為了今天，我們準備了許久，期盼了許久。
第一節下課了，我們馬不停蹄地來到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那麼大的教室突然之間變小了，可能是因為有100多位聽課老師的緣故吧！
我們好不容易才擠到前面去，我坐在了第二排。
哇，第一次坐在這麼多老師前面，真的十分緊張，感覺心快掉下來了，不過我也很開心。
秦老師請了幾個同學，説説在這節與眾不同的語文課上的心理活動。有的説興奮、激動、緊張……老師説自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來聽秦老師的心跳。小洪耳朵貼着老師右胸口歪頭聽，老師問他：“你都聽到了什麼？”洪，志誠説：“老師的'心跳聲很強烈。”同學們笑得前俯後仰，都顧不上什麼斯文了，就連聽課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽到心跳聲，太搞笑了。”
之後，秦老師教了同學們一個可以令人放鬆的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學們編的一句話：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺得心情很愉快了。
老師讓我們賞析標題。我覺得孟張昊的《一石二鳥》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最後公佈等級是三顆星，但是老師説過，只要心裏想到什麼，就説出來，只有對自己有信心，總有成功的時候。我們應該向不怕結網失敗的蜘蛛學習。
老師選了顏雨馨的片段評析波折寫得好。她記敍了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺一波未平，一波又起，內容很有吸引力。
總而言之，這次習作講評公開課上得非常成功 。同學們也很踴躍地舉手，簡直可以用一個成語，那就是——完美無缺來形容了。
上週，陳老師上了一節公開課。雖然之前我已經經歷過無數次的公開課，但是這次我的心情卻非常激動，因為這是我轉來黃埔學校的第一節公開課，我期待着……
公開課，我期待着……
“請同學們閉上眼睛，現在我們即將穿越時光隧道，來到公元20xx年！”陳老師剛一説完，只見張容煥和胡禹之上台了，他們表演的是小品《招聘》。二十年後，胡禹之“淪落”為一個叫做“懶惰”的小混混，而張容煥卻搖身一變，成為了一間跨國公司的董事長。“懶惰”由於上國小時愛玩遊戲機，整天泡在遊戲室，最後國中都未畢業，回家種地去了。可去年當農民的他也下崗了，沒辦法，最後來到了張容煥開的公司。之後，便發生了一件有趣的事情，樂得我們哈哈大笑。接着，老師給我們看好作文，那些作文都寫得非常好，都是科幻作文，我們都看得津津有味。突然，電腦死機了，只見陳老師不慌不忙地説：“可能20年後的電腦就是這毛病——經常死機。”同學們被老師幽默的話逗笑了，互相交流自己查找的資料，討論20年後自己的'角色。最後，我們進行了現場作文開頭競賽，在寫開頭一段的時候，全場凝聚着一種激動、興奮的感覺，大家都“刷、刷、刷”地寫個不停，那種感覺好極了。
一曲終了，老師做了個“暫停”的手勢，我們都迅速放下筆，有十來個同學捷足先登，拿着自己寫好的開頭在投影儀前排起了長隊。老師叫NO。1林南彬先念他的“大作”，真沒想到有時不交作文的他居然寫得頭頭是道。然後大家依次去讀自己寫的開頭，老師贈給了一張抽獎劵。聽了他們的開頭，我們感到非常好奇，想馬上知道後面發生了什麼。
這節公開課，終於畫上了一個圓滿的句號。
今天上午，温老師給我們上了一堂生動有趣的語文公開課，主題是“自我介紹”。
聽説公開課有很多老師來聽課，我非常緊張，感覺懷裏有十五隻兔子在亂跳一樣！
上課鈴聲響起後，同學們都安靜地坐在自己的座位上。來聽公開課的老師很多，我發現連二年級的樑老師、羅老師都來了，還有N多實習老師，甚至一些老師因為沒凳子坐而站着聽課，把整個教室圍了個水泄不通。
在課堂上，同學們都全神貫注聽講，認真思考温老師的提問，積極舉手發言。當温老師提出由同學自己先“自我介紹”自己的特長、愛好時，我舉手站起來説道：“我的愛好是畫畫，每個星期六我都會去美術培訓班學畫畫。在老師的指點下，我的美術作品還得過很多獎項呢！”温老師微笑着對我説：“那就露一手吧！”於是，我走上講台，在黑板上畫了一支燃燒中的蠟燭。楊瑞紅同學則在課堂上表演了她的'特長——唱歌，唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學都為我們的表演鼓掌！
讓我印象最深刻的是，温老師還在公開課上搞了一個《猜猜他是誰》的遊戲。老師將這個同學的特點説出，由同學們猜猜他（她）是班裏的哪個同學。比如，温老師這樣描述道：“她扎着兩條羊角辮，成績很優秀，是我們班的驕傲！”大家一聽，都齊聲説：“潘芷欣！”温老師又描述道：“他有點調皮，紀律不算好，腦子裏裝滿智慧，上課積極發言，總能得到老師的表揚。”話音剛落，同學們都齊刷刷地指向我，説：“黃禹眾！”我不好意思地低下了頭。
這節語文課真是生動有趣！
今天陽光明媚、豔陽高照、碧空如洗、萬里無雲，真是一個好天氣。我的心情也像天氣一樣無比的興奮和激動，因為我們要去上新學期以來的第一堂公開課。
吃完早飯我們就排着整整齊齊的隊伍出發了。我們來到上公開課的地方，同學們找到位置，立刻安靜了下來，全班鴉雀無聲，等待江老師給我們上課。
開始上課了，江老師“開火車”讓我們讀一讀美食的字詞。然後江老師又讓大家在小組交流有關美食的詩、詞、對聯等等之類的知識，我暗自竊喜、自信滿滿，因為我準備了許多這方面的知識，我深刻的知道，機會是留給那些有準備的'人。大家交流完後，江老師開始抽問，同學們爭先恐後的舉手，我盼星星，盼月亮，江老師終於抽到了我，讓我補充同學的話題。這時我的小心肝砰砰直跳，有點小緊張，我暗暗給自己打氣“我能行的，我準備得那麼充分！”於是我滾瓜爛熟、滔滔不絕的説：“看到這麼多的美食，的確令人垂延三尺，我知道民以食為天，人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌！但光吃只能長身體，卻不能長智慧，所以我想到了孟子筆下的：勞起筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。所以我們飯既要吃，更要讀書。”
這時台下立刻響起了熱烈的掌聲，我看見江老師臉上露出了一絲滿意的笑容，這時我心裏就像一塊沉重的石頭落地，同時我的心也美滋滋的，就像吃了蜜一樣甜。
光陰似箭，時間如梭。這堂公開課在不知不覺中結束了，這次的公開課讓我收穫了許許多多的美食知識，也更知道台上一分鐘，台下十年功的道理。所以，我要加倍努力，博覽羣書，發奮圖強，才能厚積薄發。
學問齋