在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的公開課作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
今天，一位水利局的阿姨來我們班上一節關於水的公開課，我既興奮又激動。
“叮鈴鈴。”上課裏，水利局的阿姨出示一張張關於水的廣告，我們知道了“五水共治”是哪五水。
看了一段小視頻，阿姨告訴我們颱風是怎麼形成，“現在我來考考你!”水利局的`阿姨發話了，“你知道第一張ppt的廣告語是什麼嗎?“教室裏鴉雀無聲，突然 ，一隻小手從後面高高地舉起來，是誰呢?原來是翁子翔，翁子翔是咱們的救兵，他答對了題目，我目送着禮品直到落入翁子翔手中，我的心裏羨慕極了，那羨慕裏還帶着一點點的嫉妒和不服氣呢!真想下一個禮品的主人是我呀!
果然如我所願，下一個禮物得主是我。問題是——五水共治是哪五水?記起來了，我舉起小手，老師請葉宜恆後，葉宜恆沒回答上來，我心裏的大石頭落地為安，我自信地抬起頭，阿姨看着我昂首挺胸的樣子，就請了我，我接二連三地報出了五水共治中的“四水”還有最後一個，我心急如焚，想熱鍋上的螞蟻急得團團轉，阿姨作了一個手勢，我一下子就答對了，迎面走來另外一個工作人員，她遞給我一副粉紅色的羽毛球拍，現在輪到我被別人羨慕了，接下去的問題簡單得要命，我都能答對。
下課了，葉宜恆轉過頭，眼睛等着我，我看了直冒冷汗，他冷冰冰地對我説：“交出你的禮品吧，那東西是我的。”我暗暗地對自己説：“甭管他，讓他鬧下去吧。”“機不可失，時不再來!”我覺得自己能説出這句話，有水平。
今天，我非常愉快。
星期四這天我們班要進行一節語文公開課。公開課內容是學習第4課的課文“把鐵路修到拉薩去”。説實在，我真期待公開課，想知道會有什麼老師來聽我們的課呢？要知道，我們班可是學校出了名的文明班級，但上公開課卻是“大姑娘上花轎——頭一回”了。
為了這節公開課，我們班的全體可都是動了真格。
這不，星期四這天早上，我們懷着激動的心情來到教室，我們的班主任也是語文老師早站在講台等着我們了。他站在講台邊，右手半握着捲成圓形的語文書，左手老師半握拳自然下垂，胸前的校卡彷彿閃閃發光。他的衣服是新的，估計是為了上好公開課而準備的吧。他下巴颳得乾乾淨淨，見不到一點的鬍鬚，額上的眉毛顯得更濃更黑了，那微微向上的眉角是因為張老師內心藏不住的喜悦，耳下的一顆痣上的幾根毛更飄逸更瀟灑了。見我們差不多到齊了，張老師用眼光再次掃視着全班，我們知道張老師有話要説了，就停了下來。果然，張老師亮開了洪鐘般的聲音：“同學們，下午我們就要到階梯教室上公開課了，這公開課的意義就不用我再説了。”既然不再説了，那還説什麼呢？我心裏嘀咕着。“為了讓同學們能有更輕鬆的心情投入到公開課中，我現在宣佈：凡是之前因犯錯誤被罰的'同學一律——”什麼？一律什麼？是不是？我們都期待着，可張老師好像有意要吊足我們的心，就是不説。過了好一會兒，才聽到“赦免！全部不用罰抄課文！”教室裏的空氣彷彿凝固，幾秒之後，馬上響起了一片的歡呼聲，那是那些之前因某種原因被罰抄課文的人發出的聲音。這些人可真不少，有的是作業沒完成的，有的是排路隊講話的，有的是在餐廳被扣分的，還有的是考試沒考好的，等等，總之很多。現在老師説可以赦免，那還不美死他們，難怪他們會歡天喜地的叫出來。
好事還沒完呢！老師等我們安靜下來，又接着説：“凡是上課積極回答問題的同學還可可以去買一次的零食。週末作業還可以減少。”啊！全班同學都被激沸騰了，大家異口同聲喊：“老師萬歲！”。
從那時開始，我們一直在看書，一直在書上做批註，一直在看教材全解，我們都在想老師會提什麼問題呢？為了我們被赦免，為了我的零食，我也在看教材全解。這樣到時老師提問，我才可以積極地正確地回答呀。
上公開課的時間到了，老師先給我們聽“天路”這首歌的時候，那嘹亮的歌聲迴盪在階梯教室裏，我們情不自禁地跟着哼了起來，心情也漸漸平靜下來。聽課的老師陸陸續續的從門外走進來，坐在後面，聽我們上課。我的頓時又緊張起來了。
開始上課了。剛開始老師讓我們讀詞語，之後老師向我們提出問題。為了我的零食豁出去了，老師提出問題我們都舉起高高的手，同學們回答問題時用響亮和清晰的語言。聽課的老師都一次又一次用讚賞的目光看着我。
最後公開課結束以後老師説：“因為你們在公開課上發揮的很好，所從每一個人可以到小賣部買一次零食。”
我們開心的歡呼起來，真的很謝謝有公開課，讓我們享受這樣的“好處。”其實我們的心裏都偷偷地希望能有多幾節公開課喔！
老師點評：“為了我的零食豁出去了”“其實我們的心裏都偷偷地希望能有多幾節公開課喔！”這裏語言非常有童趣與童真。假如在寫回答問題的過程中寫得詳細些，比如你回答了什麼問題，回答問題時心裏是如何想的？其他同學的表現等等，這些寫詳細了，文章就更生動了。
隨着鈴聲的響動，同學們垂頭喪氣的走進教室，想下節語文課作業肯定超多，但這並不跟我們想的一樣，這節課充滿了歡笑，笑的大家前俯後仰東倒西歪，讓我給大家介紹這節課吧。
老師神祕的走進教室，手上拿着一些紙，説這節課我們玩一個遊戲，同學們驚奇的看着老師，有的同學眼睛瞪瞪的好大啊，個個興奮的像只猴子，有的同學緊握雙拳激動的説不出話了，有的'同學舉起食指和中拇指，喊着；OYe，老師萬歲。教室裏頓時熱鬧起來，現在的場景就像熱鬧的集市。
老師接着讓教室安靜下來，然後把紙張分發給同學，老師開始發話了；第一組寫人的名字，第二組寫在什麼地方，第三組寫怎樣的心情，第四組寫幹什麼，寫好之後，第一組李楊説柯鵬，沒想到老師第二組喊的就是柯鵬，柯鵬他不讀，老師説他來讀，結果一讀在廁所裏，全班鬨堂大笑，接着又説開心的，不知誰有説了一句釣魚，全班有一次鬨堂大笑，連起來是柯鵬在廁所裏開心的釣魚，你見過這樣的釣魚嗎，實在太有趣了，我心想。
接下來更搞笑同學們説；黨長生在監獄裏愉快的打鞦韆，全班在一次鬨堂大笑。
在這有趣的課上，我寫下了這騙有趣的作文。
星期二是西方的平安夜，我們過了一個不一樣的平安夜，因為這天我們語文有公開課。
這天陽光明媚的，我們同學們個個神清氣爽的等待着這一課的到來。“叮鈴鈴······”上課鈴聲響了，剛開課要開始了，我們這次上課多功能廳，同學們都很自覺地安靜對號入座，我也比平時做得更好了，一整節課都坐得筆直筆直的，因為我是坐在最後排，我後面坐了好多位老師，剛開始我挺緊張的`，後來聽老師講課，聽着聽着，覺得跟平常上課一樣，也就不緊張了。這節課同學們比平常都聽得更認真，都更積極回答老師的提問了，當老師提問時，我們幾乎都舉手要發言，我都沒選上發言還覺得可惜了。正當我們還沉浸在老師講課的內容上時，“叮鈴鈴······”下課的鈴聲響了，咦，這節課的上的課真快！
一下課，老師還宣佈了一個好消息，今天我們的公開課表現不錯，給我們發棒棒糖獎勵，我們聽了個個一蹦三尺高地樂壞了！最後好多同學都迫不及待的讓老師拍照留戀，好讓這一美好的時刻永遠停留！
今天為我們上課的是樂清育英學校的陳老師。他的聲音渾厚雄亮，帶我們走進課文；他的課精彩動人，讓我們彷彿身臨其境。美中不足的是：陳老師，我希望你以後不要不通過舉手就指名某個同學回答。我心裏"砰砰"直跳，生怕我沒做好準備就被叫起回答問題。請你以後讓我們做好心理準備。
課進行地很順利，沒出半點差錯。"叮鈴鈴"這堂課在同學們的琅琅書聲中畫上了一個圓滿的句號。
這節課使我深受啟發。是啊，母愛是偉大的；母愛是純潔的；母愛是無人能比的!在那次為母親洗腳的.過程中我發現，媽媽的髮梢已有些斑白，媽媽的腳竟有層厚厚的繭，媽媽的手再也潤滑不起來。啊！母親，您為我付出了太多太多。您對我的養育之恩就像那些美好的回憶流露在我心頭。小鳥也會歌唱母親的愛，麻雀也會報答母親。而我能為母親做些什麼呢？曾記得，那天，我在教室裏踴躍、積極地上興趣班，而媽媽卻在一旁靜靜地等着我，久而之久，媽媽腳上出現了一層厚厚的繭。媽媽我對你有千言萬語，説也説不盡。
學了這一課，我深受啟發。同學們讓我們行動起來，好好愛愛自己的媽媽吧。
每當聽到要上公開課時，我都情不自禁地想起那堂課。之所以會這樣，是因為那堂課真是太有趣了。讓人難以忘懷，現在想起來，還是覺得很有意思。
那是一位外教老師在我們班上的一節公開課。老師進了班級，我們都很好奇，好奇她的服裝，好奇她的血統，好奇她的外表。這時，她問道：“HOW ARE YOU？”這也太簡單了！我們齊聲回答：“I’M FINE，THANKS! AND YOU?” 只見老師驚奇地瞪大了眼睛，又問道：“HOW ARE YOU？”我們不解，面面相視。但還是回答道：“I’M FINE，THANKS! AND YOU?”我想我們一直是這麼回答的呀！怎麼回事？老師尖叫了起來，她捏着嗓子，用尖尖的聲音説：“I’M FINE，THANKS! ”班裏立刻鬨堂大笑，老師説：“I DON’T LIKE ‘FINE’!”接着，她在黑板上寫到：SOSO、 OK、 GOOD……同學們會意，原來老師是想讓我們用這些句子回答。接着，老師又問道：“HOW ARE YOU？”大家爭先恐後地回答道：“I’M SOSO！”、“I’M OK！”、“I’M GOOD！”、“I’M SOSO HAPPY！”老師高興地笑了。讚賞道：“GOOD！” “TEACHER，HOW ARE YOU？”突然，這時她又問我們的英語老師MISS魏，MISS魏沒有反應過來，又回答道“I’M FINE……”全班同學都尖叫了起來，那位外教老師則朝她做了個鬼臉。
接着，我們開始做遊戲，老師在黑板上畫了一條線，讓我們分成兩組，寫關於動物的單詞，只見被選中參與的同學擠在一起商量，其他同學則在下面七嘴八舌的議論：“唉，唉！還有兔子！豬也行呀！”“時間快到了！還有狗還沒有寫呢！”大家熱情高漲，恨不得衝上講台，“DOG! DOG” “PIG! PIG”大家都為自己的組員出主意。時間到了，兩個組打成了平手。同學們不服氣，都要求再來一盤。我們又比賽寫食物、衣服等，但每次都打成了平手，遊戲只好結束了。
接下來，還有傳單詞的遊戲，也是每次都是平手，我甚至懷疑這個老師有魔法呢!
這堂生動的課，看似是一個遊戲，我們卻從中學到了許許多多的.新知識，我們在玩中學，學中玩，好不快樂。這真是成功的一堂課，可愛的一堂課，智慧的一堂課，生動的一堂課！
昨天早上的第二堂課下課，幾名同學就來把我們一、二組的桌子向左手邊移去，剩下右手靠牆邊有一條大大的空位；然後他們又搬來幾張小凳子放在那一排空位裏。我還沒明白他們葫蘆裏賣的什麼藥，就去問了一下其他同學，一問才知道，原來是鄧老師來我們班上公開課，到時還會有許多老師前來聽課。“太棒了！”我想。
上課鈴未響，鄧老師就先來到我們班和我們熟悉一下。我把這鄧老師上上下下打量了一下：挺年輕的，應該可以和我們“打成“一片吧？教學方法應該比張老師更靈活一些……果然不出我所料，鄧老師的“活力笑臉”立刻讓同學們個個踴躍介紹自己；還有她那“課前展示自我”也讓大家爭先恐後表現自己的才藝，最後讓張璟豪的故事結束了開心的課前活動。“上課！”“起立！”“老師您好！”課前的小輕鬆似乎把同學們的熱情帶到了高潮，所以今天這“老師您好”叫得特別響亮，也讓這位老師感受到我們班的熱情。
開始上課了。老師告訴我們，這節課要“精打細算”(除數是整數的除法)。當我們以為要打開書時，鄧老師卻在顯示屏上出了幾道題，並用故事來引出。我們聽着老師那如小溪流水般的聲音，就覺得做題並不枯燥。當我們做題時，老師都會走下講台，輕聲細語地教同學們，這是以前從沒有過的。最後，鄧老師把題目的'多種解法由同學們上黑板做完後才告訴我們定義。鄧老師豐富的表情、動作，温柔的語氣，令全班都比任何時候都要安靜。雖然有老師在旁邊聽課，但是我們還是很輕鬆，因為這與乾巴巴的枯燥無味的平常課不一樣。
老師不僅要傳授只是給學生，也要想想怎樣利用高科技與表情動作調動起學生的興趣。
簡評：真正的課堂就應該是這樣，快樂並收穫着！很棒的老師和學生！
今天，我們去多功能教室上公開課。當我走進教室時，發現有許多老師，我頓時有些緊張。
上課了，給我們上課的是六。二班的.張老師，她説話時很親切，我緊張的心情又少了許多。時間飛快地過去了，馬上要下課了。我想，只要用心去聽，完全能忘記緊張。
學問齋