在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的有趣的科學課作文500字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
上星期五的科學課上，鈴聲剛響，孫老師就拎着一副人體骨架走進了教室。教室裏頓時炸開了鍋，有的同學瞪大了雙眼，做出一副驚恐狀；有的連忙用雙手捂住自己的嘴巴，嚇得大氣也不敢出；還有的索性離開位置，大聲尖叫起來：“哇，真恐怖呀！”儘管我已看過４部《死神來了》，但面對這骷髏還是感到渾身涼颼颼的。孫老師習慣性地拿着木尺開始“鎮壓”，等全班都安靜了便開始上課，不用説，今天的主題你也能猜到，那就是“人體骨架”。
孫老師指着人體骨架繪聲繪色地説起了各個部位的名稱，印象最深的就是頭骨和盆骨。“看，這是頭骨。別看它非常的薄，卻能像雞蛋一樣承受巨大的壓力。因為它的'薄殼能把壓力均勻地分散到各個部位，從而很好地保護了腦組織。而盆骨呢，由於它的形狀特別像臉盆，才被大家稱為盆骨。它可是206塊骨頭中的‘大個子’”。孫老師的講解生動有趣，時而穿插一個孫臏挖髕骨的故事，時而擺動骨骼，讓它“復活”逗得同學們哈哈大笑。接近課末，孫老師提議有興趣的同學可以和骨架來個親密接觸。我趕緊走上前去看個究竟。此時的我，對骨架早已沒了原先的恐懼感，相反的，它就像一塊磁鐵深深地吸引着我，並不停地在心裏發出讚歎：“原來是這樣的！”
今天的科學課，孫老師又和我們探討起了一個問題：“研究骨骼到底有什麼用呢？”思維活躍的同學們開始各抒己見，有的説：“研究骨骼，對醫學研究有很大的用處。”有的説：“研究骨骼對考古學也有幫助。”還有的説：“研究骨骼對如何避免身體傷害有好處。”孫老師聽了同學們的回答後頻頻點頭。我想：“研究骨骼對於提高運動員的身體素質和運動成績也會有很大的幫助的。”
科學課真是太有意思了！孫老師的課，我真是太喜歡了！
今天我們上了一節非常有趣的科學課，老師教了我們關於滑輪的知識而且我們還做了有關與滑輪的實驗，我們還學了三種不同的滑輪：動滑輪、定滑輪以及滑輪組。
首先我們做了定滑輪的實驗，把一個滑輪固定在一個支架上，用一根繩子套住定滑輪，繩子的一段綁上50克的砝碼，另一端用彈簧測力計勾住，老師問我們，説： “猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論着，的説能減輕；有的收不能減輕；有的`説要以實驗為證；有的還説不知道。老師把彈簧測力計拉了拉，我們發 現還是50克，沒有變化。老師説：“定滑輪不省力，但能改變用力方向。”
接着我們做了動滑輪的實驗，首先把一根繩子的一端綁在一個支架上，另一端用彈簧測力計勾住，把滑輪放在繩子上，把50克的砝碼勾在滑輪上，老師又問我們 説：“猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論着，的説能減輕；有的收不能減輕；有的説要以實驗為證；有的還説不知道。老師把彈簧測力計拉了拉，我 們發現變成了25克，減少了一半。老師説：“動滑輪能省力，但不能改變用力方向。”
最後我們做了滑輪組的實驗，先把一個動滑輪和一個定滑輪用繩子組裝起來，把繩子的一端綁在一個支架上，另一端用彈簧測力計勾住。把50克的砝碼勾在滑輪 上，老師又問我們説：“猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論着，的説能減輕；有的收不能減輕；有的説要以實驗為證；有的還説不知道。老師把彈簧 測力計拉了拉，我們發現變成了25克，還是減少了一半。老師説：“滑輪組不僅能省力，還能改變用力方向。
這節科學課令我受益匪淺。
今天，我們到孫老師的科學教室去上科學課。今天的這節課，我們要做實驗，必須先聽原理。
孫老師説；“同學們，今天我們來了解一下什麼是電池。”同學們七嘴八舌的地説了起來。孫老師又説：“電池就是一個電源，它可以放出1。5V的'電。”孫老師説完，就讓我們拿出一塊電池和一根導線，又讓我們把電池的頭和尾連起來，過了幾秒，王淑惠就叫起來：“好燙！”孫老師説：“同學們，像這樣直接連接電池的兩端，電線就會變燙，這就是短路。而且，短路會讓電池快速損壞。”我問孫老師“那麼200節1。5V的電池連成直線，再用一根超長導線直接連接兩端，雞是不是就被烤熟了？”孫老師説：“是的。”我興奮起來，要是我將20xx，20000塊電池用這樣的辦法連起來，估計能把一江的水燒開！
孫老師又給我們每人一個小燈泡，讓我們自己點亮小燈泡。這可難不倒我，我把小燈泡的上連接口對準正極銅帽，又將導線一端連在小燈泡的下連接口上，另一端連在了電池的負極——鋅殼上，小燈泡就亮了。這時，我想起了之前看過的一篇漫畫：一節科學課上，火炬老師問豌豆射手：“假如你的身體是一塊電池，你的腦袋是一個燈泡，你的雙手是兩根導線，那麼你把兩隻手握在一起時，會怎麼樣？”豌豆射手不假思索地説：“我的腦袋會亮！”火炬老師當場腦溢血。
這節科學課真有意思！
“叮鈴鈴，”上課了，同學們陸續走進教室，做好了課前準備，科學課李老師提着一個袋子走進了教室，神祕地衝我們笑了一笑。我們都迫不及待想知道袋子裏有什麼東西，真讓我們丈二和尚—摸不着頭腦。
李老師走上講台，對大家説：“今天我給大家做幾個有趣的科學實驗。”同學們興奮得大喊起來，幾乎快把房頂掀翻了。老師讓大家安靜下來。開始做實驗了，老師從袋子裏掏出了兩個紙杯、一根蠟燭、一個鐵架子。老師點燃蠟燭，把一個裝水的紙杯放在火上空，同學們聚精會神地看着，以為杯馬上會成“黑碳”。火苗越燒越旺，彷彿馬上把紙杯給吞噬了。但奇怪的是原來很怕火的紙杯，此時卻像練了金剛不壞之身一樣，一點兒也不怕火。而沒放水的杯就沒那麼“威風”了，火苗慢慢的燒黑了它，不一會兒，杯底破了個大洞。“這是為什麼呢？”李老師微笑的問我們。我們班的“小博士”楊洪滔滔不絕地説了自己的觀點：“因為水讓杯子的'温度保持在100度以內，所以杯沒有燒黑。哦！原來如此，我恍然大悟。
老師開始了第二個熱氣球升空的試驗。首先老師取出一個塑料袋子放在火上空，塑料袋慢慢鼓起，於是，老師把手鬆開。袋子沒倒下，反而飄飄悠悠地徐徐上升，同學們像炸開了鍋似的，高興得又喊又叫，這些實驗真是太有趣了。
這真是一堂有趣的科學課，讓我愛上了奇妙無窮的科學。儘管已經過去了兩個星期，但我還記憶猶新。
科學使人進步。每堂課都能使人受益匪淺，更別説科學課了，通過今天這堂課，我懂得了什麼是重力和浮力。
今天上午第三節課是科學課。上課鈴終於打響了，科學老師走進了教室，在黑板上寫了幾個大字：重力與浮力。
而後，科學老師拿着一個盛滿水的缸子，問我們：“同學們，你們知道物體是因為什麼力量促使它們浮上來的嗎?”我們全班同學不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問：“那你知道浮力是什麼嗎？”我們沉默了——不知道怎樣説了。後來，老師拿了一個薄薄的.空的無頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個一個地上去做實驗，用手指輕按盒子的中心後有什麼感覺。前幾名同學説好像在按一個果凍似的。而我卻感覺好像有一個“大手”在用力的託着盒子，我得費力才能把盒子按下去。老師説這隻“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。
老師又提問了：“同學們，既然你們都知道了什麼是浮力、什麼是重力了，那我來考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個被老師叫到講台上做實驗的，實驗內容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿水的瓶子，我拉了拉，説道：“瓶子在水中很輕，相對所用的力氣也很小；而瓶子離開水面時卻很重，且相對所用的力氣也很大。”老師説：“很好，這就説明沉下去的物體也受到過浮力的影響，只不過是重力比浮力大而已。”
通過這堂課，我知道了什麼是重力和浮力，真使我受益匪淺啊！
今天下午第一節課，我們上公開課。這不是一節普通的課，這是一節科學課是我們第一次上技能課的公開課。聽語文老師説，有很多人來聽課，我們很緊張。
快要上課了，我們走進了多媒體教室。坐在座位往後望，一大片的人，有家長，有老師，還有外校的領導。科學老師嚴肅的準備着，同學們在底下也緊張的嘰嘰喳喳。
“叮鈴鈴”，上課了，班長喊了一聲“起立”，我們向老師問過好，正式開始上課了。剛開始，氣氛很緊張，每個同學都直直的坐着，不敢説悄悄話，也不敢亂動，舉手也不活躍。
過了不一會，老師開始我們的情緒，和我們玩遊戲，不斷的鼓勵我們。同學們開始活躍起來，越來越積極了。好像平常上課一樣，氣氛不緊張了。老師一問問題，一隻只小手高高地舉着，有的心急的同學，嘴裏還不停的喊着“我，我！”
接着，老師教我們製作玻片標本，標本室洋葱表皮。看過老師的示範，同學們四個人分為一組，開始製作了。有的同學臉上洋溢着微笑，可能實驗成功了；有的.同學皺緊眉頭，可能試驗失敗了，或者，遇見什麼麻煩了。我們小組也遇見了許多麻煩，不是洋葱表皮破了，就是蓋玻片改不好。經過十幾次試驗，我們小組終於成功了！
不一會兒，平日我們覺得漫長的四十分鐘就過去了，下課鈴敲響了，我們依依不捨的離開了。
這真是一節有趣的科學課！
星期一的下午，第二節是科學課。
鈴鈴鈴......上課鈴響了，老師微笑着走進教室，説：“人往高處走，水往低處流。你們説，是不是水都往低處流呢？”同學們議論紛紛，有的説是的，有的説不是的.，還有的説不一定。大家都希望老師給個答案。看同學們這樣，老師做了個暫停的手勢，説：“暫時保密。先看我來做個實驗，實驗完你們就清楚了。”
老師從講台下拿出事先準備的一瓶紅墨水和一張面巾紙開始做實驗，大家瞪大了眼睛，目不轉睛地看着老師。只見，老師把準備好的面紙折成一個長條，接着把墨水瓶蓋擰開，然後把面紙放進紅墨水瓶裏，神奇的事情發生了：墨水沿着面巾紙漸漸地往上“爬”，越爬越高。這是怎麼一回事？我們百思不得其解。有同學忍不住問老師了，老師卻笑而不答，這更讓我們疑惑不解，老師讓我們打開書，看《神奇的水》一課，奧，原來是：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴散的現象，叫做毛細現象。我們終於明白了水還有這種有趣的現象。
老師説：“你們知道答案了？”同學們肯定地點點頭，“在自然界和日常生活中有很多毛細現象的例子，比如磚頭吸水、毛巾吸水、粉筆吸水。水的毛細現象有時也有害處。 如建房的時候，在夯實的地基中毛細管有多又細，它們會把土壤裏的水分引上來，使得室內潮濕。為了防止毛細現象造成的潮濕，人們就只好在地上鋪上油氈……”
老師仔細地講着，同學們聚精會神地聽着，教室裏鴉雀無聲，不知不覺，下課鈴響了。
這節科學課真有趣啊！
我們班上了一節有趣而難忘的科學課。課堂上老師教我們做了一個神奇的實驗叫做“濕不了的紙巾。”看着同學們認真的學習完這個實驗，老師説：“在生活中有很多的小實驗，請問同學們在生活中做過哪些有些的實驗呢？”我興奮地舉起了手。老師讓我回答，我説：“燒不破的手帕。”老師和同學們聽了都很驚訝！於是老師就讓我上講台表演這項小實驗。大家都盯着講台上看我是怎麼完成這項實驗的。
首先我向老師拿來了一瓶透明無色的酒精、一瓶無色的水和一個透明的玻璃杯還有一條小手帕，然後我把酒精和水同時倒入杯子裏，再把手帕放進杯子裏浸濕後拿出來。接下來是見證奇蹟的時候了，我請老師幫忙用打火機把手帕點着，手帕被點着後那火苗一下子躥得有兩尺多高，大概一分鐘左右後火才漸漸熄滅。老師甩了甩手中完好無損的手帕。同學們異口同聲的“哇！”有同學好奇地問：手帕為什麼沒有被燒破呢？我説：“因為酒精和水摻和在一起後，酒精遇到火會燃燒起來，正好水的蒸氣保護了手帕。”同學們聽完後都明白了其中的.奧祕。在同學們的掌聲中我回到了自己的座位上，老師也表揚了我的實驗完成得很好。
最後老師告訴我們，其實在生活中還有許許多多的小實驗，我們可以多思考多想象多去發現這些小實驗。鈴鈴…鈴…下課鈴聲響了，這次的科學課即有趣又難忘。
那一次，在科學課上，科學老師在教室裏給我們講了一節生動的實驗課。
科學老師王老師在課前就做好了充分的準備，科學課上，只見講桌上的東西五花八門——一些飯糰、一盆清水、一塊饅頭和一個麪包和藍色墨汁。
同學們都很好奇，便想問問科學老師，可是畢竟已經上課了，同學們只好耐心地等待科學老師解開這些同學們的問題，許多同學的心就像一個系的很緊的“中國結”，等待着科學老師給解開。
王老師先拿了一些飯糰，放在桌子上，接着又在手心塗上碘酒，拿起飯糰，在手裏不停地搓，同學們睜大眼睛認真地看着科學老師做的每一步。最後，米飯糰變成了深藍色，甚至有點發黑，老師向我們解釋説明裏面含有澱粉。同學們心中的“中國結”慢慢地揭開了幾個結。
老師又講了一會兒故事，接着拿起饅頭，把藍墨水往上一滴變成了深藍色，同學們心中的“中國結”慢慢地全解開了，有些同學心想：麪包的作用一定也和饅頭的的道理一樣。同學們的猜想很準，果真也是如此。
老師的手心上全是碘酒和餘下的米飯，非常難洗，你看，科學老師有時候上一節這種課是多麼不容易呀，我們能親眼見證飯糰變色，也是來之不易呀！
這節實驗課在下課鈴的呼喚下，在同學們依依不捨、意猶未盡中結束了，同學們一擁而上，跑向講台，搶着麪包吃起來，但是饅頭和麪包滴上墨水的`那一小塊地方，同學們始終不敢吃。
通過這節有趣的實驗課，我知道了一部分食物裏含有澱粉，而且澱粉與碘反應，會變成藍色。
我永遠也不會忘記同學們蜂擁而上的搞笑情景和這節有趣的科學課！
“叮鈴鈴”下課了，以為老師走進我們班的教室，告訴我們下節課要在科學實驗室上課，全班興奮極了。
“叮鈴鈴”又一陣鈴聲響了，似乎在催促我們趕快去教室。到了實驗室後，我們坐在自己的位置上，等待着這次有趣的科學課到臨。
開始上課了，這次講的是誰運動的快，科學老師在科學課時講過的，我們可都記得牢牢地。老師放出了四張圖片，並問我們這些都是什麼。到回答問題的時間 了，老師問：“我們可以用什麼方式來測量誰最快？”我舉起手來，回答道：“可以定距離，比時間，誰跑得時間短，就快，時間長得，就慢。”“請舉個例子。” “跑100米，時間短的就跑得快，時間長得就跑得慢。”“很好，坐下。”
“那今天我們就來做個實驗，大家把東西拿出來，組長到上面領取一張表格。”表格拿好後，我們開始了這次的實驗。張洋負責計時，楊有藝負責拉車，我負 責記錄，董心怡和其他幾位同學負責那好量尺。“我們先測量30釐米的`。”張洋按下了計時器，楊有藝開始拉車。“停！”我説，我把時間記錄在了表格上，繼續 測量，一直測到150釐米。到畫圖的時候，我被難住了，因為一次科學課我沒上，被李老師叫到辦公室去了。這讓我們在這裏推來推去。
一節課下來了，我明白了團結就是力量。
今天下午，我們上了一節科學課，這一節課非常有趣。
開始上課了，科學老師説先讓我們自己看科學書，老師説看到第19頁就可以了，於是我們迅速的開始看書了。你先把今天要學的內容看懂，然後學起來就會特別輕鬆了。
我剛翻到第一章就看到了好幾個問題，這些問題都很有趣，分別是別的昆蟲為什麼落到蜘蛛網上，就會被黏住，而它自己卻不會被黏住？恐龍為什麼會滅亡？這被倒扣在火上會不會被燒着呢……我在書上一一找到了這些問題的答案，第一個問題的答案是因為支出他身上有種特別的'油，所以才會使它不會被黏在蜘蛛網上。
恐龍為什麼會滅亡，那答案可就多了:我的科學家認為是因為一個小行星撞擊地球，使許多灰塵包圍着地球，是地球上看不到太陽光。於是地球上所有的植物都死了，因此食草恐龍整天餓着肚子，所以就被餓死了。平時這些食物的恐龍，吃的都是食草恐龍，所以食肉恐龍也找不到食物，也被活活餓死了。還有一種説法是，因為小行星撞擊地球之後，天氣突然變得特別冷，恐龍大多數被凍死了，也可能是突然變熱被熱死了……同學們你們相不相信紙杯倒扣在火上是不會被燒着的。因為紙杯把外面那氧氣，與火隔絕開了，然後我就被悶死了。
很快我就看完了，我看了一遍又一遍，我看完之後老師統一給我們講了一遍。老師在講課的時候，給我們講一個事情，這個事情就是少數民族在舉辦運動會，下午兩點多起了一陣巨大的沙塵暴，那時候什麼都看不清誰能看清一面土黃色的牆。
這堂課可真有趣啊！我喜歡上科學課。
這學期，由於媽媽工作調動，我轉學到了美麗的黃橋鎮中心國小。走進新校園，見到了新老師和新同學，我既激動又緊張，真害怕自己會不適應新的學校環境。
不過我的這種擔心很快就消除了，這不，第一節科學課就發生了一件有趣的事。
上課了，科學老師拿着一個袋子走進了教室。打開袋子一看，原來是課上要用到的道具：只見一隻氣球被套在瓶口上，“身子”鑽在瓶子裏。科學老師指着瓶子神祕地説：“同學們，你們猜，這樣對着瓶口吹，氣球能被吹起來嗎？”同學們不約而同地回答：“能。”“那誰要上來試一試呢？”這下大家可來勁兒了，一個個爭先恐後地舉起了小手。科學老師點了一名同學上台。只見那位同學嘴對着瓶口，鼓着腮幫使勁地吹起來。過了幾秒鐘，那位同學的臉漲得通紅，就像熟透了的紅蘋果，額頭上的青筋都快“跳”出來了，可瓶子裏的氣球愣是一點反應都沒有。
坐在台下的同學小聲議論起來：這到底是怎麼回事？是力氣不夠大嗎……科學老師示意大家安靜，為了滿足大家的好奇心，老師決定讓我們每個人都上台試試。
終於到我了，我對着瓶口，運足氣力，使出渾身解數吹起來，可瓶裏的`氣球依然是外甥打燈籠——照舊（舅）。我只好失望地回到座位。
就當所有同學都充滿疑惑時，科學老師道出了其中的原委：“因為瓶子裏沒有空氣，所以氣球是不能被吹起來的。如果在瓶子的下面戳一個小洞，那麼氣球就能被吹起來了。”
多麼有趣的科學課呀！新學期，新學校，我覺得還有許多有趣的事情在等着我！
丁零零，上課鈴響了，趙老師一手拿着一疊塑料盤，一手拿着一個裝滿放大鏡的盤子大步流星地走了進來。同學們都想看個究竟，有的同學伸長着脖子一個勁兒向上鑽，活像一隻“水鴨子”。有的同學託着腦袋在想：這節課上什麼呀？而我呢，卻在想：這個趙老師，葫蘆裏賣的是什麼藥呀？弄得那麼神神祕祕幹什麼呀？
正在我們百思不得其解時，趙老師拿出了一片厚厚的桂樹葉子問我們：“同學們，你們猜猜這片樹葉是地上的落葉，還是樹上摘下來的呢？”有人説：“肯定是摘下來的嗎！顏色都是綠的。”也有人説：“不一定的，説不定是大風給吹下來的。”但是最後，我們還是一致認為是樹上摘下來的`。
接着，趙老師給我們每組發了一盤樹葉和一個放大鏡。鄭皓天迫不及待地拿起了一片樹葉聞了一下，就趕緊把它施加盤子裏，説：“臭死了！”我拿起一片葉子，摸了摸，很軟，也很癢，但是卻皺巴巴的。我想：應該是時間久了，變“樹葉幹”了吧！我又拿起一片樹葉，上面的齒輪和鱷魚的牙齒沒什麼兩樣，只是它是紅的而已。
老師又給我們看了自制的標本，我們異口同聲地叫了聲“哇”。老師告訴我們怎麼做標本：首先，找幾片不老不嫩的樹葉，洗乾淨，放在鍋裏煮，再放一點鹼，等煮好了，把葉肉用刷子刷掉，剩下的就晾乾、壓平、上色，就變成樹葉標本了。
老師還告訴我們：葉子的一生先從嫩芽變成嫩葉，又從嫩葉變成老葉，直到枯死為止。
科學課不僅有趣，而且能學到許多知識，我喜歡科學課。
今天的科學課上，蔣老師帶我們做了一個非常有趣的實驗。
“叮呤呤”，上課鈴響了。蔣老師走進教室，“同學們，今天我們要做一個實驗，大家都帶了橡皮泥吧?”“帶了!”我們一齊答道。“好!今天的實驗就是：我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，並在裏面放一角錢硬幣。如果放2個就沉下去的話，那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位，聽清楚了嗎?”“聽清楚了!”“好，現在開始!”頓時，教室裏沸騰起來。
我和陳子涵、芮藝是一個小組。“啊，我想到了!”我叫了起來。“噓，你小聲點!你想到什麼了?”陳子涵和芮藝異口同聲地問。“我們可以把橡皮泥捏成小船的形狀呀!”我興奮地説。“好啊，試試看吧。”“哈哈哈，成功嘍!耶!”我笑得合不攏嘴。“老師，我們成功了!”心情激動的'陳子涵忙向老師彙報。“你們的橡皮泥浮起來啦?”“是啊!”芮藝説。“能放幾個硬幣?”蔣老師問。“嘿嘿，還沒試。”“那趕快試試吧。”“當……”第1個硬幣放上去了。“當……”第2個硬幣放上去了。第3個硬幣還沒放上去時，“小船”已經沉沒了。“載重量是2，老師。”“好，同學們”，突然老師把我捏的“橡皮泥小船”展示給大家看，“班長很聰明，把橡皮泥捏成了小船的樣子。”説完，便把“小船”還給了我。我心裏暗暗自喜。雷凱屹來學我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子，載重量是1。接着，他們增加了橡皮泥的量，擴大了碗的面積。哈，他們裝了4個!真厲害!
你們説，今天的科學課有不有趣?
又是一個陽光明媚的晴天，來看看學校裏發生了什麼吧！
叮鈴鈴第二節下了，同學們頓時眉飛色舞地跑到了課程表前看，第三節課是什麼？原來是科學課，而且這是本學期的第一節科學課，而老師也換了，同學們非常激動，我心裏想：這節科學課會不會有意思，老師長什麼樣？時間過得真快，一陣清脆的鈴聲就到了第三節課，同學們整整齊齊地坐在了自己的位置上，老師來了，這個老師是一個年輕帥氣的老師。
老師説：“我是你們本學期的科學老師----趙老師。”接着老師説我們來選一個科學課代表，有李瑾巖、李思源，曹亦佳，李欣羽，同學們想當課代表。老師讓我們投票，寫在小紙條上，我偷偷告訴你們，我投了李欣羽。老師讓李思源寫，呼斯楞讀，投票結果出來了，李思源被選為了科學課代表，同學們響起了熱烈的掌聲。但李瑾巖開始哭了，因為她沒有一票，老師為了説服他，就讓我們玩擊鼓傳花的遊戲，同學們聽到後興高采烈的`。
遊戲開始了，由李瑾巖來打鼓，同學們傳紅領巾。同學們用飛快的如雷一般的手速傳給了他人，第一個被傳中的是王崢。老師説讓他做自我介紹，介紹完又開始了，這次被傳中的人是張琪涵，還是要做自我介紹，如果第二次被抓就是表演，所以張琪涵也是自我介紹。第三個人是馬煜濤，我當時非常緊張，第四個又是王崢，所以他給我們大家唱了一首小星星的歌曲。
“叮鈴鈴”討厭的下課鈴又響了，短暫的40分鐘就這樣過去了。
這就是有趣的一節科學課，你們有沒有這樣有趣的課呢？趕緊拿出你小巧的手寫一寫吧。
學問齋