在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的我眼中的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
嶽老師？！何許人也？吾之高中語文老師也！
我眼裏的嶽老師，真是非同一般。雖然與嶽老師相處只有一年光景，但他卻已經在我的腦海裏留下了深刻的印象。
高中第一節語文課，當嶽老師滿面笑容地踏進教室的時候，我清楚的聽到同桌的説了句“這位老師不會和包青天是一家吧！”我仔細的打量了眼前的這位中年男子：的確，他的膚色有些黑，體態微胖。從他微笑的眉宇間，我大抵可以斷定——他是一位和善可親，平易近人的老師。
我覺得嶽老師吸引我們的第一點，就是他那口字正腔圓，渾厚有力的語音。反正第一節語文課後，我們同學都在讚歎嶽老師那富有磁性的聲音。
嶽老師教書有些年頭了吧，他對語文學習頗有心得。每堂語文課，他都講的精彩紛呈。我們更是聽得津津有味，回味無窮。當講到高潮部分，嶽老師更是激動的'手舞足蹈。記得我們學習“詞別是一家”專欄時，嶽老師為我們朗誦其中一篇。讀到情深處，嶽老師竟兩手撐着講台，雙目緊鎖，頭都快搖到講桌上了。這惹的大家哈哈大笑起來。嶽老師不解極了，右手撓撓腦袋，眼睛快速眨了幾下。“##，你説説剛才笑什麼？”嶽老師歪着頭，伸着脖子問。“大家在笑——恩，老師您朗誦的太有感情了。”“哦——”嶽老師恍然大悟。他拍拍自己稍稍凸起的肚皮，低下頭一字一句的説：“我是一個有感情的人！”那搞笑的動作和神情又一次的使我們爆笑如雷。嶽老師幽默的教學使我們獲得許多快樂。
嶽老師是一個關心學生的好老師。這一點我深有體會。我的數學成績不好，存在嚴重的偏科現象。嶽老師曾不止一次的提醒我，告戒我，“要把數學成績搞上去”，“不會的問題要及時請教數學老師”，“數學學習要講究方法，不能死學”……人人都應該有一顆感恩的心（這也是嶽老師常教導我們的），我對家人和朋友説：“遇到嶽老師是我三生有幸！”我很感激嶽老師對我的無私關照。
玩是孩子的天性。嶽老師從不佔用我們的課餘時間，他也不主張我們總是埋頭苦讀。一到下課時間，嶽老師不像別的老師那樣簡單説一句“下課！”而是説“同學們，下課了，大家休息吧！”然後大手一揮，揚長而去。這更讓同學們感到嶽老師和藹可親了。
平時，嶽老師更是樂觀開朗，笑聲不斷。一次，我和同學去請教嶽老師一個問題。還沒踏進辦公室的門，就聽見嶽老師嘹亮的歌聲正在飄蕩。我們心裏不禁歎服：嶽老師真厲害，居然在辦公室開起了個人演唱會。“唱的怎麼樣？”嶽老師滿懷信心地問。“很好聽！”我們異口同聲的答。“哈哈——”嶽老師爽朗的笑聲頗有幾分李白蘇軾豪放與瀟灑的味道，盪漾在我們的心頭，令我們久久不能忘懷。
這就是我眼中的嶽老師，一位有血，有肉，有感情，能讓同學們佩服的五體投地的好老師！
她清澈明亮的雙眸含笑，鼻尖不安分地翹起，彎彎的髮梢一如你彎彎的嘴角，即使在陰雨天，你身上也總有春日陽光的味道。
依然記得你第一次步入課堂，站在黑板面前，對我們親切又不失俏皮地笑。午後暖暖的陽光從門窗湧入，為你勾勒出迷人的金邊。那一刻，在我眼裏，你是一位親和力絕佳的女神。
你叫我站起身，自我介紹。你可知道，霎那間，有一股不可言狀的潮水在我心間恣意翻滾，全身的細胞都被緊張的心跳喚醒。是的，你看出了我的怯場，我的確怕生，但是你一直用那種輕柔、鼓勵、堅定的眼神看我，給予我巨大的勇氣。於是，我大方地説出我的名字。只有我知道，在那陣潮水退去之後，我心靈海岸上的礁石被劃刻了幾道，微不足道但又不容忽視的痕跡。
往後的日子裏，我總是憧憬着你走進教室，看着你那熟悉卻永不厭煩的笑容。很多時候，我像是一個虔誠而狂熱的'信徒，貪婪地記錄下你的佈道，生怕遺漏了一句生花妙語。你則手執卷宗，在講台這塊狹小的空間裏，憑着你精湛的教學和敏捷的才思為我們長袖善舞，帶領我們風風火火地奔向第一。偶爾我也像個偷懶的“小僧”，在日復一日的學習中，在枯燥的經書堆裏，停下敲擊木魚的手，微微地閉上了早已疲倦的雙眼，浮想自己放逐在青青的牧場之上。你總是適時地點我名字，看着我如驚弓之鳥，直身站起，你眼底閃過一抹狡黠的目光，從容地向我發問。所幸我還是有些小聰明的，總能如願作答，然後才讓我坐下，滿意地看着我羞愧的臉，無聲地告訴我上課莫開小差，並且默契地為我保住這個祕密。
那時，你於我而言還是一個雖然親切卻仍然隔着雲層的女神，我只得以朝聖者的姿態仰望着你，膜拜着你，心裏想着什麼時候你才會變得觸手可及。
天公總是很作美，你調來我們班做班主任。
我慢慢地跟你混熟了，開始沒大沒小地直呼你的名字——“阿磊，阿磊”。開始和你分享穿衣風格，才發現你也沒那麼不食人間煙火。
你在暗地裏觀察我們，捕捉我們本想掩飾的情緒，你那鋭利的目光如x射線讓我們無處遁逃。你用女人天生敏鋭的嗅覺發掘出我們青春張狂的小心思。但你不像一般老師那樣對這類事情實施嚴打政策，只隔岸觀火，遠程調控。你也如其他女老師一樣會為女生解決小麻煩，傾聽我們的小煩惱。而你身體不好，仍然堅持上課，看着你略帶疲倦的樣子，也會發覺你少了一分平常不怒自威的鋭氣，多了一分少見的林黛玉般的小女人味道。
此刻，那個手執粉筆奮筆板書的你，那個端着大玻璃杯喝水的你，那個穿紅裙子的你……那些屬於你的一個個身影都翻騰在腦海間，浮現出來，揮之不去……匯成一個美麗自信的你，映在我眼裏，留在我心裏。
老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗户，讓我看到了一個斑斕的新世界……
在學校裏，任何一個老師都用自己的心來教導我們，讓我們感受到温暖與慈祥。我最佩服的還屬張老師和體育何老師。
張老師雖然到現在只教了我兩年，但她的一句警告，一個微笑都時刻在我的耳旁迴盪着。我還記得張老師剛接班的時候，經常在課上給我們講笑話，讓我們輕鬆一下；我還記得張老師為了讓我們更加了解課文，在課上做實驗；我還記得，張老師語重心長的給犯了錯的同學講道理。以前，我總認為語文要寫作文，要閲讀分析，真麻煩，所以那時的.我並不喜歡語文。但自從碰到了張老師，我漸漸地覺得語文並不是我想像中那麼難，並開始喜歡上了語文。這一切的一切，都使我難以忘懷。
但有一件事，我至今記憶猶新。那一次，我數學考砸了，數學老師不但在課上批評了我，下課後，老師還把我叫到辦公室訓了一頓，這使我原本“受傷”的心靈再次受到嚴重的打擊。接下來的什麼課我都聽不下去了，這一切，張老師都看在眼裏，她把我叫到辦公室，讓我坐下，問我出了什麼事，我一五一十的告訴了張老師，她笑着拍了拍我的肩膀，説：“偶爾一次失誤是很正常的，其他同學不是也有好多次比你考的還要糟糕嗎，記住：失敗是成功之母。這次考得不好，只要下次考試不要再犯相同的錯誤，老師相信你能行的。”這一席話，説得我萬分感動，我暗暗地銘記在心中。在下一次的考試中，我特別認真，特別仔細。終於，功夫不負有心人，我取得了班中第一的好成績，這一切都要歸功於張老師。張老師是幽默的，也有一顆慈母般的心。
何老師是我的體育老師，他一樣認真的交給我們體育知識。每次上體育課時，何老師都先給我們講解這節課所需要學習的技能。在他講解的時候，總有一些同學會不認真聽講，在旁邊開小差。於是，何老師就説了一句：“聰明的人總會在聆聽，而不聰明的人只會在旁邊一無是處。”那幾位同學聽到了，馬上轉過來聽何老師講課。到了乒乓球枱前，他又給我們做了示範動作，還反覆的強調要注意的幾點。讓我們很快的就學會了這個技巧。在和我們打球時，他也一邊打一邊説着笑話，讓周圍的氣氛都很融洽，讓我們都沉浸在體育帶給我們的快樂裏。
是老師教我們努力學習，是老師把我們培養成為祖國的棟樑，老師是園丁，我們是花朵。謝謝你，老師，讓我懂得了這麼多知識和道理。
我有個好知己，她並不偉大，她很普通，她並不富裕，她穿着樸實，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒什麼兩樣，她——就是和藹和親慈祥的老師。
她姓：劉，是我們班的語文老師也是副班任。劉老師長的中瘦，不高不矮，有2排潔白的牙齒，似比珍珠白，劉老師的頭髮最型了，烏黑髮亮，一邊長，一邊短好看極了！臉上總掛着和藹的笑容。
劉老師像“護花仙子”一樣，我們是鮮豔的小花兒。是你教我們知識，是你用自己的時光，為的是把我們教育成才，不想讓我們在社會被別人瞧不起。對不起！我有時讓你淘氣了，有時我忘帶了作業，有時可能上課沒集中注意力聽講，有時下課發生了爭執，讓你煩勞。劉老師你知我最恨那些人嗎？我最恨上課不聽講，上課吃零食，在你的.背後説你的話的人，我知道我他們曾經傷了你的心，我有時看你難過時我想衝上去説聲：“老師，別煩勞了！對不起！我們惹你生氣了”，但我沒那種勇氣。我替他們和你説聲“對不起”。
劉老師你是個講究衞生的整潔好老師，在小區是誰開着燈備課呀？又是誰在休息時批改作業？是你——劉老師。你的作文能力很好，每次你寫一段話時是如此優美！像一條緩緩的小船緩緩流入我的心中，使我久久難以忘懷。每次同學受到別人的欺負時，你會主動的向前制止他們，並巧妙的處理，不冤枉，不偏心的好好的教育。劉老師是個聰明的好老師，以前你用小紅花誘惑我們上課認真，現在大了，你用分數來激勵我們上課認真；上課時你決不會死板地上一節課，講着講着，突然冒出一段笑話，你用精彩的語言、奇妙地思路，吸引着我們。
劉老師你還是一個“多行者”。我記得有一次，天氣炎熱，我們上體育課，我和一個同學玩，可是他不舒服先回了教室。劉老師發現後，判定他可能中了署，於是就用手沾點水，用食指和中指掐他的頸椎和鼻樑刮痧，刮痧以後我們問問不舒服的同學還好嗎？他説好了很多。還有一次，我們暑假去學作文，劉老師在文化宮教我們寫暑假作文，寫完作文做數學題目。結果有一道題非常難，把我和幾個同學給難住了，在我們冥思苦想時，劉老師看了一眼題目給了一個小小的提示，我才想了出來，再在黑板上詳細的講解了一遍。上課時還用數學的方法來讓我們理解，比如：書中的東西所在哪裏？幾十度？等等。
老師你是我最美好的朋友，謝謝你！陪伴我已經五年了，你的歲月都為我們付出，這是最後相處的一年了，謝謝你給予了我知識，讓我從一個什麼都不懂的小淘氣，我在你的呵護下已近成長成了今天的我。如果不是你，我還什麼都不懂，話説的結結巴巴，一個字也不會寫，我一定不會辜負你對我的愛和關懷。在以後的社會上我一定會勇敢向前走，不知難而退，最後，我想説：“老師，你辛苦了！”
不管那一個人，只要有心，長大不管當什麼，做什麼，都要記住自己的啟蒙老師，是他才能讓你成就今天的光輝。
“同學們，我們的數學老師要換了哦。”在七年級結束之際，王老師對我們説道。“大家猜猜看是誰，大膽地猜哦。”王老師看着一臉茫然的我們，揚起了像蒙娜麗莎一般的神祕的微笑。我的腦袋中閃過了一絲不祥的預感：“不會是一班的周老師吧？”我一臉驚恐。“恭喜你，答對了，不過沒有獎。”班級裏頓時傳出慘叫聲一片。天啊，聽一班的同學説，他們的數學老師可是個魔鬼老師啊！
可是我們再不情願，八年級的數學課還是到來了。預備鈴剛剛響起，一位女老師便風風火火的衝了進來。她大步地走向了講台，露出一個微笑。轉過身，她在黑板上寫下了一個大大的“周”，“同學們，我姓周，是你們七年級的數學老師。接下來我説一下上課要求。。。”乘着周老師滔滔不絕地説着要求時，我仔仔細細地打量着她。厚厚的眼鏡，單薄的身子，穿得很時髦。根本就是一個普普通通的女老師嘛！我不禁懷疑，她真的有傳説中的那麼恐怖麼？回過神，我一看黑板，頓時傻了眼，滿滿一黑板都是作業要求，而周老師仍在奮筆疾書。天哪！
自從周老師成為我們的數學老師之後，我們的回家作業時間成倍的往上翻。以往二十分鐘就能搞定的作業，現在往往要花上一個小時四十分鐘。這讓在王老師寬鬆的教育下懶散慣了的我們叫苦不迭。心中暗暗埋怨幹嘛要給我們換老師。特別是當週老師宣佈要在校內面批訂正時，我們更是怨氣滔天。“自修課都被你佔了，拿什麼時間去訂正？！”抱怨聲此起彼伏。但迫於周老師強勢的作風，我們不得不乖乖的留下來訂正。放學回家的時間一天比一天晚。
那天，已經六點一刻了，剛剛忙完班級集體舞的我抱着書包，匆匆地走進辦公室，想向王老師彙報訓練情況。可王老師的桌前已經空空如也。大概回家了吧，我心想。抬頭一看，整個辦公室中只剩下周老師一個人在埋頭寫着備課筆記，批着同學們的訂正。平日裏總是神采奕奕的她此時的臉上透着一種顯而易見的疲憊。周老師揉了揉眼睛，甩甩因為寫了太多的.字而痠痛的手。抬頭時，她看見了我。“準備回家了嗎？”不同於往日裏的嚴厲，周老師笑眯眯的問道。“嗯，馬上走。老師你不回家嗎？”周老師敲敲桌面，“那，還有事沒做完呢。四班的同學訂正還沒面批玩。”我偷偷地看了一眼備課本，上面密密麻麻的字跡訴説着寫字者的認真與重視。原來，我們上課抄寫的那麼多筆記周老師都寫了兩遍以上啊。我們還在那邊抱怨！想到這兒，我不由腳步沉重起來，心中隱隱的有着愧疚。周老師付出的努力比我們多出百倍！
在周老師的帶領下，我們漸漸趕上了一班的腳步。數學成績的突飛猛進，讓同學們對周老師的怨言少了，理解多了。也許我終於完全理解了周老師的用心良苦。心中生出了對老師的感激。倘若沒有周老師，我的九年級數學會學得非常艱難。
九年級了，周老師不再是我們的數學老師，但我不會忘記這位用嚴厲細緻的要求幫助我們打好基礎的老師。在我的眼中，周老師就是一個不折不扣的好老師。謝謝你，周老師！
有人説，老師是黑夜裏的啟明星，為我們指明瞭正確的方向;有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清澈而又甘甜的泉水澆灌着我們這些祖國的花骨朵；還有人説，老師是棵挺拔的參天大樹，用他那強有力的軀幹呵護着我們這些祖國未來的小樹苗。
當老師必然也是辛勞的，老師何嘗不想停下自己的腳步，去休息，去遊山玩水，去享山水之樂。可老師是最無私最偉大的啊！老師們像蠟燭一般燃燒了自己的生命，卻照亮了我們的前途。老師之所以偉大，不僅僅在於傳授我們五千年中華古老而傳統的文化，更在於給我們樹立了一個做人的千古垂範。
謝謝您，老師。是您讓我們學會了超越自我，克服自己；知道了學習並不是一種負擔，而是通向巔峯之塔的捷徑；通向我們聞所未聞的世界的一把鑰匙：謝謝您，老師，是您讓我明白:我們怎樣從失敗中汲取教訓，在困難中不膽怯，不退縮，從中積聚力量，在黑暗中尋找光明。在失敗中尋找成功，在絕望中尋找出路。
是您給了我們勇氣去挑戰自我，同時要求我們要襟懷坦蕩，不能為了利益而小肚雞腸。您將美德放在我們每個人的心中，您給了我們知識、見識和驚喜，由此築造來我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫我們選好材料，你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個細節都會隨着時間的.流逝而被我們淡忘，但您的熱情和慈愛會永遠保留下來。感謝您從未在我們失敗時冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是急切關注着，鼓勵着我們，即使結果是那麼微不足道，但也總是讓我們明白您對我們成績的關心與在意。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，像鳥兒一樣灑脱，讓我們懂得如何過自己想過的生活。您的的一舉一動，一言一行便是我們的目標與方向。您帶領我們所探討的每個問題，分享的每個發現，經歷的每次體驗都令我們着迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。您不是船伕。但卻能讓載着我們的小船在知識的海洋裏揚帆遠航。
可是，突然有一天，我們發現您老了，倦了，累了。不知何時，一條條皺紋已悄悄爬上了您的臉頰。再説，您又何嘗不需要他人的諒解與支持呢？而這時你選擇的卻是沉默、忍受和剛毅。您的這種選擇使我們對你肅然起敬。
蠟燭啊，你搖曳的燭焰就像老師您那疲憊、瘦削的身軀那麼飄盈，可在學生的眼裏卻是那麼的剛毅:您那滴滴的眼淚染濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼裏，它在您的腳下淌成了世間最甘甜清澈的小溪。
啊，親愛的老師，這就是您在學生眼裏的形象。你們就像那熊熊燃起的蠟燭，光芒是有限的，可正是因為有你們有限的光芒融聚在一起凝成了祖國騰飛的萬丈光芒!
我眼中的好老師是一位有着一顆大度之心還要關心學生的一位老師，大度可以寬容學生不會動不動就找家長來“收拾”孩子。
教師是太陽底下最崇高的職業。從古至今，不知有多少讚美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我説：“老師是春蠶，也是園丁。但他更是一位母親，他正用自己甘甜的乳汁哺育着我們，讓我們茁壯地成長。”會有很多人不知道老師會在暗地裏不讓別人知道的幫助我們，也許會有很多同學和家長會想老師會有這麼好？但是請你們看完我以下陳述的事例，或許你們會改變你們之前的看法。
我曾經在國小裏的一位數學老師——湯老師，她教六班和我們三班，她也是我在國小時期覺得最好的老師。她教了我們國小五年的所有數學課程。其他科目的老師在每個學期總是換了又換，理由幾乎都是説我們這個班太麻煩了。而湯老師卻沒有這麼覺得並且還不斷地鼓勵我們，她常説：“你們永遠是我心裏最棒的！”你們可要知道她從未這樣鼓勵過她自己的班級，這句話對於我們來説應該是心裏最有力量的一句話了吧！她是一個賞罰分明的老師，有一次我上課不認真聽湯老師對我實施了嚴厲的懲罰（抄寫字最多的概念十遍）。但是下午考試我考了一個高分，湯老師也獎勵了我（一支水筆）。
但是讓我印象最深刻的一件事情是，這件事不是一般的老師做的出來的。有一天早晨我睡過頭了，等我醒來的時候已經是七點三十分了（學校規定七點四十五分到校），我洗漱就得要十分鐘，肯定得遲到了，怎麼辦我只能不吃早飯了。果然等我到學校已經七點四十三分了幸虧我前面這樣做了。我這時肚子餓的已經不行了，我趴在桌上顯得很痛苦，我就和班主任請了個假讓我留在教室裏面休息，同學們都去操場上做廣播體操了。這時湯老師拿着自己的早餐路過教室門口看見我痛苦的趴在桌子上便關心的'進教室仔細的詢問我的狀況，得知我是因為早晨沒吃早飯才引起的肚子痛，湯老師竟然毫不猶豫地把自己手中的早餐放在我的面前説：“這些你先吃着，你早上沒吃過東西在這樣下去會低血糖的。”我説：“不用了，您把早飯給了我那您怎麼辦，您也沒吃過早飯呀？”湯老師説：“沒事，我還不餓！”我説：“那就謝謝湯老師了。”我的心裏知道湯老師肯定也餓了，否則她買早飯幹嘛？於是我就把早餐原封不動的放在了湯老師的辦公桌上。這些雖然都是小事，但是看得出來湯老師是把我們學生放在心上的。
雖然湯老師批評和懲罰我的時候毫不留情，但是我還是覺得湯老師對我很好，總是覺得湯老師是我眼中最好的一位老師！
下鄉結束了，有人收穫滿滿，有人碌碌無為。我認為我就是自己和別人眼中都碌碌無為的那種老師，好像有我沒我都一樣。這個殘忍的事實令我心中充滿了挫敗感……那我眼中的其他老師是怎麼樣的呢？
A老師是二班的班主任，也是我的boss。但是我對他的感覺非常複雜。可以説他一手撐起了二班的2/3的天。班裏的事無論大小都是他安排的，所有的主題班會也都是他主講的，他還擔任物理老師。他的話總是充滿道理，所有的事他都能做得妥當，他既嚴謹又風趣幽默。似乎他只要站在那兒，都能讓人覺得可靠和安心。他是一個完美的班主任，可他在我看來不是一個合格的boss。因為他完全沒有給我們非支教組老師安排過任何工作。我完全不知道我需要幹什麼？我能幹什麼？等我想明白我該幹什麼、想幹什麼的時候，也無法找他訴説。因為就算你想幹什麼，你也完全沒自信能比他乾的更好。真是無奈。
B老師是二班的支教組老師，二班的剩下的1/3天算是她撐起的。她和A老師是最佳拍檔。他們一鋼一柔把二班打理的妥妥當當。她是人見人愛的`小冬瓜。無論什麼時候，她只會把她最耐心，最開朗的一面展現給學生，不帶一點消極情緒。沒工作的話她就會陪着學生一起上課，陪他們聊聊天。學生們有什麼心事，第一時間就會想到她。因為她是最耐心的傾聽者，最包容的知心姐姐。
C老師是五班班主任。做為一個boss，她充分發揮了手下每一個老師的能力。五班每天都有一個班內小短會來安排當天的工作和分析前一天的工作成果。這令得每個人都有事可做，既充分使用了人力資源，又大大提高了工作效率。但是C老師並沒有得空。她總想把自己最好的一面展現給學生，所以她在學生面前大多嚴肅的，端莊的。她總覺得學生們太辛苦，所以費盡心思組織好玩的遊戲。她不忍心拒絕學生們的請求，所以她忍着腹痛陪學生打籃球。她總覺得不放心，所以從早到晚一直守在教室。她好像不會累似的，可是不時的緊張感與焦躁卻讓人一目瞭然。
我呢，作為一個宣傳組成員，工作可以説非常輕鬆。在前一半的下鄉期間，我根本就不知道自己該做什麼，能做什麼。有一天我醍醐灌頂了，然後在三班上了第一節也是最後一節完全由自己主講的班會課。然後自發想了個課題，還為此做了個PPT。雖然因為時間衝突未能上台講課，可至少我努力了，不是嗎？
如果我當班主任，我能做的比他們好嗎？我不知道。但是我知道如果我成為班主任，我也會像他們一樣盡心盡責，盡己所能只為這些學生更好。管理班級我有我的想法，好的壞的和別班肯定不盡相同。都説不想當將軍的士兵不是好士兵，如果不想當班主任的老師不是好老師，那我肯定是個好老師。
窗外的樹葉已漸漸泛黃掉落，在這不知不覺中，又是一個秋天的到來。
古人眼中的秋天大多都是悲涼的，經常可以讀到用秋葉、涼風來抒發詩人自身悲傷、無奈等情愫的詩詞。現如今人們眼中的秋天也多數是充滿感傷的，因為在這個季節，唯有離別多。那略有涼意的秋風吹拂在人們的心頭，是各有其滋味的。
何曾幾時的同樣一個秋天，你就這樣隨着秋葉的飄落也一起離開了我。你是我的人生益友，可以説得你一知己此生無憾，你同樣是我生命中最初的導師。你並非我的班主任，只是一個並無多數人在意的美術老師，你的外貌其實是平俗的，長着一張大眾臉，唯獨那挺直的鼻樑是讓人有印象的，但就是在這極其平俗的背後那剛毅不屈的靈魂深深吸引着我，牽引着我。
你最拿手的是素描，在你的筆下，那一幅幅灰白的畫總是會猶如被注入新生命那般活靈活現，五彩斑斕！或許多少是因為你的緣故吧，從來對於畫畫毫無興趣的我就在那以後，熱衷於它。
學習畫畫的過程是艱難的，你可否還記得？我曾經為了得到你的認可，花了一整天的時間畫了一張人物素描，可就是因為這樣，你狠狠地批評了我，這是我怎麼也想不到的，我滿懷期望得到你的讚賞，卻不想換來的卻是如此。那時的你是呢麼的生氣，因情緒激動而漲紅了的臉是發燙的，是可怕的，而相對於此，我則是無措的，是委屈的'，是不解的……心裏的各種異樣的情緒夾雜着，融匯着。我就那樣毫無避諱地在你的辦公桌前抽泣，就那樣無聲地與你對峙着，驀然，你平和了臉色，緩緩地開口，聲音是如此低沉：“畫畫是什麼，畫畫是要全身心地投入的，那份熱衷不是花多少時間去創作，也不是為了達到任何目的，更不是為了任何人！而是要注入你所有的情感，把最完整的自己交託於畫。”你頓了頓，緊鎖的眉頭似舒展了些，“畫也是有生命的，它是信任你的，它如此放心地把自己交付於你，就是因為它知道這是值得的。所以請不要褻瀆了它，不要為了得到我的認可而去作畫，那是不值得的，亦是毫無價值的，要記住，融自己入畫，把自己心裏那份最深沉最激烈的情緒傾訴於畫中，它也會感悟，也會去理解。這樣，畫才有了生命，它的認可才是最珍貴的。”你的眼神是那樣的堅毅，又是那樣的柔和，如陽光般照射貫透了我的心扉，就在那一刻，我停止了抽泣，感到了的是一種通透莫名的情愫。是的，你就是那樣詮釋了畫畫，如此深刻，又是如此易於觸及。我終於明白，為何你的畫不同與別人，終於明白……這一秒，我笑了，如此會心。
這個秋天，並不感傷，它給予我的是安詳寧和之感，是快樂，亦有深沉。那一年的秋天那一年的你，就隨秋葉一同飄散去吧，但我會銘記，深深地。
風輕拂我的臉頰，慢慢閉上雙眼，我看到了你用深邃的目光凝視着我，朝我微笑。愣了愣，心頭一暖，回以淺笑，卻殊不知，眼角濕潤。
在生活中，我們會遇到許多困難，這時老師會伸出援手幫助我們；當我們有不會問題和知識時，我們可以去請教老師，老師一定會耐心的教導我們，為我們解題；當我們生病時，老師會經常看望我們，並鼓勵我們，讓我們用堅強的毅力去戰勝病魔；當我們孤獨時，老師會出現在我們的身旁，和我們談心説笑，使我們感到温暖快樂。在我的身邊就有一位這樣耐心。幽默風趣。樂於助人的好老師。她與我之間發生了許多故事，使人嚮往。這些故事就像一串串美麗的泡泡在蔚藍的天空中自由自在地遨遊，像一個個五彩斑斕的夢，在我那幼小的心靈中播下了一顆奇妙的種子。她是我的語文老師，龔老師。
在一次語文測驗中，我很緊張，因為我沒有複習過。但我還抱有一絲僥倖心理：希望這次考試的題目簡單點。當我做考卷時，才知道並沒有我心中想的那樣，我非常後悔，心想：為什麼昨晚不認真複習呢？為什麼有不會的題目不去請教老師呢？現在倒好，許多題目都不會做，都怪我昨晚光顧着看電視了沒有複習。我該怎麼辦，唉。我腦中一片空白，不知怎麼做題目，只好交空白卷。我感到眼前一片灰暗，所有的一切都沒有了色彩，我無精打采，垂頭喪氣。
龔老師認真地批完卷子，並把我叫到辦公室去。我的心砰砰直跳，好像懷中揣着一隻兔子，使我忐忑不安，我踏着沉重的步伐走進辦公室，心想這次慘了。龔老師看出來我的心思，和藹可親。語重心長地對我説：“你如果有什麼不會的知識可以問老師，老師一定會及時為你解答的，你大膽一些。任何事都需要勤奮，一個人的成功是需要百分之九十九的勤奮加百分之一的聰慧。所以你一定要加油，刻苦學習，才會取得更大的'進步。”聽了龔老師鼓勵的話語，心中的燈泡一下子被點亮了，我的臉色由陰轉晴，懷中的兔子也好像跳走了，心變得平靜了些，也充滿了信心。
回家後，我認真的複習了所學的知識；當我有不會的知識時，也及時問老師，在老師的教導下，我懂得了許多道理：知之為知之，不知為不知。成功離不開眼淚和汗水。
再次測驗，我輕鬆地做完了卷子，信心十足，我再也不怕考試了，而且這次測驗竟然取得了第二名，我心花怒放，臉上露出了燦爛的笑容，我笑得像一朵正在怒放的花兒。龔老師也欣慰的笑了，這離不開老師辛勤的汗水，我一定要努力學習，不讓老師們失望。
龔老師就是我眼中的好老師。她就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，為我們開啟了一條明亮的道路，帶領我們勇往直前，堅持不懈。龔老師就像一個辛勤的園丁，每天為我們這些花兒撒下了無數的汗水。老師就像太陽，無時無刻地照耀着我們，温暖着我們，使我們在陽光下茁壯成長。我一定要努力學習，長大以後成為社會中有用的人才，為社會作貢獻，為祖國添磚加瓦，添光彩。
張麗莉老師用行動詮釋了“師德”二字，她的“美”，絕不只是閃現在救人的一瞬間，而是貫穿在教書育人中的每一天。她用無私大愛譜寫了一曲生命讚歌，塑造了新時期人民教師的形象。
在周老師的眼裏,張麗莉是個十分熱愛生活的人。她平時活潑開朗、樂於助人,和同學關係非常好,班級的團體活動、學校的年終匯演,她都積極參與。在學校組織的各類文娛比賽中,能歌善舞的她多次取得第一名的.好成績,學習上她始終是班級前幾名。
麗莉是個特別堅強的人,20xx年正是她要畢業專升本的重要時期,這個時候她母親得了癌症,別的同學都是在學校的補習班由老師帶領着學習,她因為母親病重隨時有生命危險,就自己帶着書本,一邊陪伴媽媽,一邊學習。“她和母親感情特別好,媽媽的離世讓她備受打擊,但麗莉最後以非常優異的成績考上了哈爾濱師範大學,告慰了母親的在天之靈。”周老師淚光閃動着説:“麗莉,身為一名教師,你作了一件有意義的事情,老師相信你一定會好起來的,而且會用堅強的人生態度去面對今後的生活,老師為你感到驕傲!”
張麗莉已經畢業13年了,但她與國中的班主任、佳木斯第三中學教師李靜華始終保持着聯繫。
“過年過節她一定會給我打電話,平時也會打電話來關心我的身體,我無法想象,現在她就躺在醫院裏。”已經退休的李老師情緒十分激動,她説:“麗莉這孩子特別孝順,媽媽去世之後,就和爸爸相依為命,大學畢業選擇回佳木斯工作也是為了能離家近一些。就算是結了婚,每次出去旅遊,也都會帶上她爸爸。”張麗莉 1996年9月考上佳木斯第三中學,學習期間成績也一直是名列前茅,畢業時以優異的成績考上依蘭師範學校,就讀國中起點、學制五年的大專。在李老師眼裏, 她是個仁義、懂事、上進、樂於助人的好孩子。李靜華老師説,張麗莉來學校報到時才12歲,個子高挑,是個文靜乖巧的小丫頭,撲閃撲閃的大眼睛特別討人喜愛。一般獨生子女都個性強,不容易相處,讀國中的麗莉卻能和同學們相處得很好,從來不用老師操心,可謂是個品學兼優的好學生
張麗莉的大學同學張佔宇説：“她是個美麗、善良的女孩，經常給家庭條件不好的同學買些好吃的，在生活上照顧她們。學生會號召給貧困孩子捐書、捐東西，張麗莉抱着一大摞書一臉汗水追捐助車的情景，我現在還清晰記得。可是，以後她再也不能跑了。”
畢業5年，師範學院芬芳如昨。病牀上的張麗莉似乎一直沒有離開，今天還牽掛着她的師長和校園。正如李楓老師所説，“她永遠是我的孩子，我們將一直與她相伴，為她祈願。”
《死亡詩社》是一部很有教育意義的電影。在這部電影中，我體會到了教育是家庭、學校、社會三方面相互作用的結果。教育對個人的成長而言，有着決定性的作用。教育可以造就一個人，更可以毀滅一個人。而一個好的教育者，就是一個學習者至關重要的引路人。作為一名教育者，我很願意從教育者的角度出發，分析一下基廷老師的教育理念和職業形象。
在電影中，如果説基廷老師是知識的傳授者，那麼還不如説他是學生靈魂的塑造者、培育者來得恰當。他勇敢、熱情、富有創造性、從不盲目地服從所謂的權威。在影片中，他熱情洋溢地鼓勵學生撕掉詩歌的導言、啟發他們踏上高高的桌子，用不同的.角度看待世界，都是在用自己的實際行動向學生傳達自己對學習、人生的理解。他告訴我們，學習從來都不是要我們被束縛在書本上，麻木地聽從所謂的專家、學者的説教，而是讓我們敞開自己的心靈、釋放自己的靈魂、用自己的心去感受這個世界，用美的眼睛去捕捉世界的美麗，只有這樣，我們才能在生活中體會到詩的韻味，才能創作出靈魂的詩歌。而他的教育方式，也是像我們展示了一種創造、勇敢的人生理念。他的行為告訴我們，一個人就是要勇敢地掙脱束縛，釋放自己的靈魂，只有衝破人生的阻擾，才能獲得真正的自由，只有這樣，我們才能做自己靈魂的主人，真正地掌控自己的人生。
一直以來，我都認為，一位真正的老師不僅是要傳授着學生知識，更重要的是要教會學生為人處事的道理，塑造學生健全的人格，基廷老師做到了，他是一位真正的人生導師。
現在到回來，我還想談談基廷老師在我眼中的職業形象。教育學的概念上教師的職業形象是包括道德形象、文化形象、人格形象這三方面。我眼中的基廷老師在道德形象上是公平、正義、奉獻、關心愛護學生的。譬如他與尼爾交心暢談，鼓勵他與自己的父親坦露自己的真實想法。而不是扮演一個孝順兒子的角色。而在文化形象上，他是富有才情、充滿創造性、注重實踐的老師。給學生們的學習生活無限地歡樂和激情。最後，我最讚賞的，還是基廷老師的人格形象。一羣受傳統教育的學生和一位反傳統教育的老師一起，他教會了他們用用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界;他向學生介紹了許多有思想的詩歌;他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響.漸漸地,一些人接受了他,開始勇敢地面對每一天,把握他們自己的人生。他用自己的行為做表率，教會了大家獨立、創造、自由、勇敢的人格。
其實，我覺得《死亡詩社》是一部很有深意的電影。它要表達的思想內涵絕對不止我以上説的這些，只是，我現在理解不到。所以，現在我膚淺的觀點就只説到這裏了。我願意在將來多看幾遍，來更好地理解它的內涵。最後，我希望自己能夠向基廷老師看齊，做一位像他這樣的好老師。
有人説：“老師是照亮你面前道路的燈。”有人説：“老師是蠟燭，燃燒自己，給別人。”有人説：“老師是園丁，呵護我們祖國的花朵。”不管你在哪裏，都有默默付出，互相尊重的好老師。我們身邊有很多好老師。
嘿，讓我給你介紹一下我認識的好老師。“安靜，安靜”午休的時候，我作為組長，在講台前維持着班級秩序，但是我的聲音像大石頭一樣掉進了海里，很快就消失的無影無蹤。我失望地低下了頭。突然，班級安靜了。正當我欣喜地抬起頭，以為我的“午休管理法”奏效了的時候，只見班主任聶淡淡地走來，嘴角掛着一絲難以捉摸的微笑。聶老師，這個身影就像一塊磁鐵。她一出現，所有的噪音似乎都被她吸走了，找不到痕跡。她很普通，她總是笑，她是老師，她是我們的學習導師，她是我們的知心朋友。為什麼普通的聶老師有如此神奇的力量？那我好好解釋一下。“從小山向西走一百二十步……”教室裏傳來一陣明亮的書聲。是的，我們正在上聶老師的第一節語文課。“嘎吱”一聲門被推開，小李氣喘吁吁地站在外面。“聶老師，我我……”小李上氣不接下氣，想跟聶老師解釋。聶老師慢慢打斷他説：“你放心，你放心，敢問你是哪裏人？”小李驚呆了，但馬上拿起拳頭裝古人，和聶老師一起互相呼應：“我是東唐人，本來想去學校學聶老師，沒想到……”“不敢不敢，不知道你下課能不能跟我去辦公室。”同學們總是忍不住笑，但同時又默默提醒自己，下次不能再這樣了，不然不知道會鬧出什麼樣的笑話！雖然聶老師平時很幽默，但對我來説，聶老師也是我的摯友，時不時的關心我，讓我體會到關心的力量。
一次期末考試，我覺得我很好，我覺得我可以，但是事實沒有我想的那麼多。期末考試的失敗讓我看到了同學們的輕視，聽到了父母的批評。心碎了，就像花瓶，碎了，就算怎麼修補，都有裂痕。下課後，我一個人在操場上散步。冬天的寒風讓我的臉疼。我拾起剛剛落下的.葉子，一排長長的淚珠順着我的臉流了下來。一雙温柔的手搭在我肩上，我轉過身。啊，是聶老師。我趕緊擦掉臉上留下的眼淚，努力不讓聶老師看到我的狼狽。她笑着説：“孩子，想哭就哭，別憋着。你能對老師説什麼？在我面前有什麼好偽裝的？”我暗戀的大隊長可不是這樣。生活怎麼可能一帆風順？哭過之後，繼續做那個勇敢無畏的你！"老師的眼睛裏閃爍着微笑。"嗯，我一定要繼續努力！”我破涕為笑，當天晚上就答應了這個承諾。
謝謝聶老師。你雖然平凡，但也很偉大。你的言行教會了我很多人生哲學。你是我心中的晨星，是我眼中的好老師！
老師，是在我們的成長道路上除了父母之外對我們影響最大的人。高爾基説：“讀書是人類進步的階梯”！而老師，就是教我們讀書，賜予我們人生最大的一筆財富——知識！
我們的老師一般都是什麼樣的呢？有些老師是千篇一律的，作業可以堆積成山，總是死板板的教導學生，一點兒也不新奇，學生們也都不太喜歡；有些老師是嚴肅的，每天臉拉的好長，讓學生看起來不禁心驚膽戰，對學生的要求也是嚴格的，學生們也有所畏懼；有些老師是幽默的，讓人看起來，就算再老，也感覺年輕的朝氣依然存在，所以，學生們也喜歡這種老師，對他們的課也很感興趣；有些老師…而如果滿足以下三點，那就是我眼中最好的老師了！
有幽默感
首先，我認為一個老師應該具有幽默感。沒人會喜歡那種千篇一律的老師，因為他們的課枯燥無味，上課總是滔滔不絕，死板板的教導學生，很不新奇。這樣的課堂缺乏一種活躍的氣氛。但如果是一個具有幽默感的老師，那就大不相同了。比如在講到某一知識點時突然想到一個關於這個的小笑話講給學生，或者在講公式時自編一個繞口令……這樣的課堂一定會充滿活躍的氣氛，學生們也一定會對這樣的課堂充滿興趣！
與學生交友
在課堂上，老師是大人，是我們的長輩。但在課堂下，老師應該與學生們成為朋友。多多與學生聊天，瞭解學生們的`愛好，瞭解學生們近期的心理變化，與學生們一起參加活動等等。這樣老師才能更瞭解學生，找到更合適的上課方法。學生們也一定會喜歡這樣的老師。如果在課上課下都是老師和學生的關係，那麼則不便於師生交談，學生和老師之間會存在一種無形的隔欄，當在一起交談時學生的話語會有所約束，有許多真心話説不出來
對學術的認真
幽默歸幽默，朋友歸朋友。在學術問題上一定得是認真的。錯就是錯，對就是對，絕不含糊。老師的主要責任就是傳授給學生正確的知識，如果在對學術問題上不夠認真，那麼這就一定不是一個好老師。
簡單地説，我喜歡的老師是這樣的：是我們具有幽默感的朋友，對知識一絲不苟。
儘管有各種各樣的老師，可老師們的負責心是一樣的，他們都希望自己的學生學到很多的知識，長大之後成為對社會有貢獻的人。老師就如同學生們的再生父母，將僅有的知識傳授給學生。其實，老師並不輕鬆，每天晚上，要為我們批改作業，為我們絞盡腦汁的找更多的知識。只要你注意看，你就會看到老師眼皮底下的絲絲皺紋，頭髮中摻雜的白色頭絲，在彷彿中，我們“看見”了老師一天的工作。
這，就是我眼中的老師。
“走走走，打球去。”我不耐煩的橫了她一眼：“就你吵吵吵，我的作業還沒看完呢。”“等下再看吧，身體是革命的本錢哦。”話音還沒落，她就蠻不講理，拽着我往球館跑。
這個“蠻不講理”的人就是我們的老教師鄭建懿。雖然，平時我和鄭老師喜歡呱呱呱的鬧幾句，但我打心眼裏很佩服她。
她工作勤勤懇懇，踏踏實實，這是地球人都知道的祕密。教學中，她因材施教，教案修了又改，力求知識準確無誤。而且做到不讓一個孩子掉隊。他們班有個叫胡湘康的孩子，在她接手這個班的教學時，這個孩子連一些簡單的字都不會寫，鄭老師利用課餘和午休時間給這個孩子補課，從最基本的知識入手，日復一日，功夫不負有心人，在畢業考試中，胡湘康以合格的成績順利的進入了國中。這其中的喜怒哀樂，只有鄭老師知曉。
別看鄭老師大大咧咧的一個爺們樣，做事還是蠻細心的。
記得有一次，上課鈴響了，一個學生跑到辦公室告訴鄭老師一個孩子沒來上課。這個孩子平時很少遲到的，今天沒按時來，肯定出現了什麼狀況，鄭老師來不及細想，馬上拿起手機給家長打電話。電話裏傳來，“您撥的電話無法接通。”連撥了幾次，還是如此。鄭老師急了，嘴裏“這怎麼回事嘍，這怎麼回事嘍，這孩子可從沒缺過課的哦。”一邊往教室跑，想從其他學生那瞭解這個學生的通信情況，可孩子們的回答令她很失望。情急之中她想到了這個孩子住的小區，馬上往這孩子的小區跑，從小區工作人員那得知孩子的住處，做死的打門，一會，孩子睡眼惺惺的把門打開，原來，這孩子的父母在外地工作，平時他跟爺爺住在一起，爺爺一大早出去鍛鍊了，走的時候喊醒孩子，可孩子賴了一下牀，就睡過了頭，真是虛驚一場。
鄭老師關心別人勝過愛自己，在我們高年級辦公室的老師都有同感。
年輕老師她當作自己兒女一樣對待，工作上悉心指導，不厭其煩。生活上體貼關懷，噓寒問暖。特別對我這個老傢伙關懷備至。因為我們數學老師的課一般在上午的一、二節，有時早自習連在一起，根本沒得時間進辦公室倒開水，但當我每天搞完早自習，上完兩節課，筋疲力盡回到辦公室時，總能喝到温開水。是她，鄭老師，每天給我倒好開水或涼茶。三年如一日了，一直温暖着我，真的.謝謝上蒼恩賜我有這麼好的如親人、如姐妹般的同事，心裏對她有無限的深深的敬意。 “謝謝您，鄭老師，這麼些年對我的照顧”。我們辦公室的老師都非常的喜歡她，愛憐的稱她“小鄭”。
鄭老師快退休了，對她真的有很多的不捨。心裏默默的祝福她，晚年幸福快樂。有時間常“回家”看看。
學問齋